光与色的世界
光与色的世界
湘美版高中美术绘画选修第二单元第一课教学设计
【设计思想】
形和色是构成绘画的基础。本堂课是在讲完造型后，帮助学生开始认识色彩。整堂课要以探索研究的形式作为主体基调。最好能调动学生的探究热情，开展课堂讨论或者辩论，学生进行自主学习，积极研究绘画中光与色的奇妙。老师进行正确的引导，通过抛出新颖的课题吸引学生的兴趣，在学生讨论发表之后，提出一些科学的论据，然后引导学生得出正确的结论。每一个结论得出后，都通过简单的小实验或者事实论证。学生再通过观赏不同的绘画作品对比、分析光与色在绘画作品中的作用。
【教学内容分析】
这节课是色彩单元中的第一节课，课的本身理论性较强，要让学生理解内容，要上得生动有趣，深入浅出，需要辅以例子，实验等手段，让学生直观的看到理论现象，产生直接的视觉经验，教学效果才能轻松有效。本课是以探究色彩的本质为主要内容的。简单来讲：人是依靠眼睛辨别色彩的，而眼睛是一个光学接受器，所以人眼看到的色彩都和光有着密切的联系。所以有以下几个要点是需要本堂课解决的：
1、光与色的关系；
2、固有色到底是什么概念；
3、光源色对物体色彩的影响；
4、环境色对物体色彩的影响。
【教学目标分析】
通过本堂课的学习，要达到以下三个目标：
1、使学生对色彩的产生和本质有一个比较深刻的认识。
2、对于色彩的观察方法上升到一个新的高度，为色彩写生打下良好的理论基础。
3、学会以科学为理论依据，以思辩为推理方法，以实践为检验标准的探究式学习模式。
【教学准备】
实物类：三棱镜
教学工具类：实物投影仪。
【教学过程设计】
第一部分：光与色的关系：
导入课程（实验导入）：
师：经过前部分的学习，同学们对于绘画中的造型已经有了一些认识，今天我们开始研究绘画中的色彩。下面请两位同学来做一个小实验。就是三棱镜折射日光的实验。
生：一人站窗口手执小圆镜将一束日光反射至讲台方向,一人手执三棱镜将此束日光折射至贴于黑板的白纸上。
众生观察：一束日光经过三棱镜的折射，会分解出一道彩色带，大致呈现红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种渐变的颜色。
师：这就是17世纪时科学家牛顿发现的光谱。光经过折射变成了色。光和色两者之间有着什么样的关系是我们今天研究的重点。
（板书，写出课题：“光与色的世界” 。）
抛砖引玉
师：我们观察色彩的重要器官是什么？
生：眼睛！
师：眼睛是接收什么的器官？
生：光！
师：那么，光与色是什么关系呢？
生：讨论，发表各自对光与色的关系的看法。教师倾听，从发言中找有价值的线索。师：我写一句话，大家看看对不对。黑板上写下：“有光才有色，无光就无色”。
大家来谈谈这句话是对的，还是错的，或者半对半错？
学生讨论
生一：不对，没有光也有色啊，我拿着一枝红色的花走进一间黑漆漆的屋子里，花还是红色的，并不会改变。并不能因为我看不见，就说花不是红色的了。那盲人生活在无光的世界里，认为没有色彩，可是我们知道世界还是彩色的呀！
生二：我不同意这位同学的观点，他以盲人为例是错的，盲人只是看不见光，而光还是存在的，我们现在讨论的是没有光的情况色彩是否存在？
生三：我认为这句话是对的，因为颜色是光照在物体上后反射到人眼睛里的。如果没有光照到物体，就不会有反射光，那么我们也就看不见这个物体，更谈不上看见色彩了。所以我认为“有光才有色，无光就无色”这句话是对的。
例证检验
师：一个物体如果有光线照到但没有反射光，我们的确无法看它的存在。比如说“宇宙黑洞”。其有着巨大的吸引力，所有经过的光和物质都被其吞噬，没有一丝反射光逃逸，所以迄今我们看不见黑洞的存在，只能通过种种现象推测它的存在。所以说没有光就没有色彩，因为色彩是光的反射。
第二部分：固有色。
（一）提出疑问：
师：为什么地球上的万物受同样的阳光照射，却出现不同的色彩呢？
（二）思考回答：
生：因为万物是由不同的物质构成，不同的物质对光谱中七色光的吸收和反射是不同的，反射出来的光色，就是我们眼睛所见到的色彩。
（三）实例验证：
师：请举例说明。
生：比如我们的校服是由黄白两色组成，在同样的光照下，黄色部分吸收了其他六中色光，只反射了黄色的光线，所以我们看到的是黄色，白色部分反射了绝大部分光色，故我们看见的是白色。
师：很好，举的例子很直观恰当。请大家看书。
（四）作品欣赏：
书上23页右上角，在自然光的照射下，茶杯为白色，苹果为红色。茶杯的白色和苹果的红色就是物体的固有色。
第三部分：光源色。
（一）提出疑问：
师：我们对于固有色的概念是在光源假设为在自然光的情况下，我们对物体的颜色的固有概念，比如，我们脑子里固定的认为树叶是绿的，天是蓝的，这都是在太阳这个最大的光源正常的情况下产生的认识。可是，如果光源变了呢？
（二）学生思考，回答。
生：那就象茶杯和苹果的下两张图一样，在蓝色光源下，物体都笼罩了一层蓝色，杯子变成了蓝色，而苹果也不那么红了。在红色光源下，物体都笼罩了一层红色，杯子变成了红色，苹果变得更加红了。
（三）得出论断：
师：那我们可不可以说“光变色就变”？
生：可以！
（四）实例验证：
师：能否找出生活中的例子来说明一下？
生：比如说，双湖公园的树，白天在阳光下，为绿色。可是到了晚上，各种彩色的灯光一照，有的变成了红色的树，有的变成了紫色的树。
作品欣赏：1、《卢昂大教堂》油画法国莫奈
师：卢昂大教堂在不同时间的阳光照耀下，呈现出不同的色彩变化，有清晨，有正午，有黄昏。天的颜色也忽而黄色，忽而紫色，教堂的颜色更是变幻莫测，谁能说出教堂的固有色是什么颜色呢？
2、《干草垛》
师：这就是光源色对物体色彩的影响，这样看来，固有色是非常善变的，靠不住的东西。而光源色对物体的颜色起了重要的决定性的影响。
第四部分：环境色。
提出问题
师：除了光源色对物体的颜色有重大影响，物体附近的颜色会不会对其色彩产生影响。作品欣赏：
看书上25页《餐趣》及《水中的蛋》，这两幅作品中就有环境色对物体颜色的影响。
教师总结：
今天这节课我们系统的学习了光与色的有关理论知识，知道了“有光才有色，无光就无色”的原理，还知道了“光变色就变”的道理，理解了“固有色”、“光源色”、“环境色”等概念，对大家后续的色彩学习奠定了基础。
第五部分：课后观察。
师：请大家在课后随时注意观察身边树的影子的颜色，仔细分辨，与周围的环境结合起来，下节课来谈谈你的观察结果，告诉大家你看到的树的影子在什么环境里呈现什么颜色。
《绘画中的色彩——光与色的世界》汇报课教案
绘画中的色彩——光与色的世界
开课教师：许明丽
一、教学目标：
知识与技能
1．了解光源色、固有色、环境色三者之间的相互关系及色彩表现规律。
2．学会分析和判断画面的色彩倾向。
过程与方法
了解光源色与固有色以及画面整体色彩的关系，能画出简单物体的大体色彩关系。
情感、态度与价值观
1．在对不同光源色、固有色的探究分析中养成认真观察、细心分析的良好习惯。
2．能通过研究性学习，深入分析绘画作品是如何运用色彩表达某种情景的特征、突出作品主题。
二、教学重点难点
教学重点：能通过研究性学习，深入分析绘画作品如何运用色彩表达某种情景的特征、突出作品主题。
教学难点：掌握一定的光与色变化规律和色彩绘画的表现规律与技能。
三、教学活动
（一）引入新课
展示文艺复兴后古典绘画的色彩表现方式与印象派前后的对色彩研究与表现方式的绘画作品，思考在漫长的艺术长河中，从“一清二白”到“五彩斑斓”，这其中经历了一个怎样的过程？光和色到底有什么样的关系？引入本单元的任务和本课课题。
板书：光与色的世界
（二）进行新课
1．色彩的呈现来源于光，科学的进步也使人类重新改变对光的认识，也改变了绘画中的光的表达——光的色散
光线来自于光源，认识的进步使得对——光源色这一概念发生了质的态度转变，请同学看教材P22页。同时也让我们认识到光赐予的丰富色彩世界。
引入本课教学目标：光源色、固有色、环境色。
2．PPT展示摄影图片“在物理中，光是无数电磁波的集合体，光在传递途中，受到空气中的颗粒、水汽等杂质的阻碍，电磁波的不同波长是有损失的。”引入光源色的概念。
但是我们的眼睛却无法即时的扑捉到这些光线色彩中的变化，这是由于我们的眼睛视网膜上有两组不同的视觉细胞，敏感的感光细胞（视杆细胞）和迟钝的感色细胞（视锥细胞），——举例：如台灯下、漆黑的房间突然打开灯，能同时感到光与色存在，但只能维持一会。感色的迟钝使得我们在光线强弱的改变同时，无法敏锐持久的观察到色彩的改变（但是相机能够做到），只能观察到固有色的存在。
3．引入固有色的概念，重点强调固有色的变化情况——固有色也随之光源色变化而变化，不同天气条件、不同时间段、不同季节。在欣赏PPT图片的同时归纳光源色、固有色变化的特征和如何利用。
①、色调——光是色之母，光源色一定程度上能够决定整个画面的色调。
②、基调——画面中的颜色带有同一色彩趋向；固有色则顺应这种统一的色彩变化。
③、情调——通过对画面的大体色彩关系的分析，可以了解作者当时的光色心情
从这三个方面思考与学习画面的大体色彩关系的分析方法，首先换一个角度从书上的写实绘画挖掘色调、基调、情调的特性，其次由教师演示如何分析顾忠祥的油画《路》，并引导学生从中感悟作者的绘画情绪与态度。然后由学生尝试判断课本上的《水乡之夏》画面的色彩倾向和分析画面的大体色彩关系。并提问在这个画家眼中是怎样一个夏天。
以达芬奇的话为前面知识进行总结：“没有一件物体能够完全展示其本来颜色”。
4．同时引入环境色的概念思考——前面看到了光色的自身变化，光对物色的影响，物和物之间有没有影响呢？
环境色——环境中物体和物体之间由于对光的反射作用，从而造成相互影响下的色彩变化。
并结合课本P25页的三副图，以表格的形式对环境色的变化规律进行归纳。
5．结合前一课知识，以法国浪漫主义绘画大师德拉克洛瓦：“整个世界都是反射的”，光线照射下的诸多因素不同，都会使物体色彩大不一样，需具体分析光源色、固有色、环境色。总结光源色、固有色、环境色在单个物体上发生变化区域规律。了解写生时的色彩变化。同时欣赏一些巡回画派、印象派、后印象派部分画作。
细心观察，耐心体会！感受大自然的色调！领略画面中的色调！勾勒生活学习中的
色调！并布置作业：模仿课本的用色方法，尝试对某个小景进行分析解构，注意不同时间段的光色变化。或者对自然光下的单个物体的表面，进行区域划分，尝试分析不同受光角度的色彩变化。
系列评价记录源自省教科院组织的第二届全省课堂教学设计网络大赛，我选取部分案例及我的评价以供同仁探讨。第一部分为案例，略去执教者的单位及姓名，第二部分为我的分析与评价。
第一部分执教者案例
绘画二单元第一课光与色的世界
一、基本说明
1、模块：高中美术《绘画》（选修）
2、年级：高中二年级
3、所用教材版本：湖南美术出版社
4、所属的章节：第二单元第一课
5、授课人：略
5、学时数： 45分钟（教室授课）
二、教学分析
本课教学重点是通过学习，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。难点是理解固有色与光源色、环境色之间的关系。通过活动练习使学生获得概括、归纳色彩的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力。教学过程中应注重对学生探究精神与观察能力的培养,让学生通过尝试性的练习，在直观体验中发现问题并解决问题，从而达到内化知识、掌握技能的教学目的。
二、教学设计
（一）、教学目标
通过对光的分析，了解日光在不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及画面色调的影响；养成细致观察、研究分析的学习习惯，形成对色彩的敏感意识；学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步学习色彩表现知识打下基础。
（二）、教学重点与难点
1、重点：通过学习，了解色彩的基本知识，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。
2、难点：色彩产生的基本条件，理解固有色与光源色、环境色之间的关系。
（三）、内容分析
本课教学重点是通过学习，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。难点是理解固有色与光源色之间的关系。要通过活动练习使学生获得概括、归纳色彩的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力。教学过程中应注重对学生探究精神与观察能力的培养,让学生通过尝试性的练习，在直观体验中发现问题并解决问题，从而达到内化知识、掌握技能的教学目的。
（四）、学情分析
本课所教对象为高二学生，他们有一定的审美能力和一定的自我评价意识，对美术学科有较浓兴趣，但对美术及美术学科本身的一些知识并不很明确。
（五）、设计思路
本节课通过创设丰富的色彩感受活动，激发学生在参与活动中掌握色彩产生的条件及基本知识，理解物体色彩变化的条件及其变化规律，从艺术家运用色彩表现生活的作品分析中明确学习的目标。通过活动练习使学生获得概括、归纳色彩的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力，为后面的绘画色彩教学奠定基础。
（六）、教学准备
教师教具：课件、教材几幅色彩关系较为明确的写生色彩作品（也可以布置学生搜集几
幅作品）、手电筒4只、不同色彩的彩色薄膜、4块不同色彩的衬布、浅色瓷杯4个、苹果或橘子4只、土豆4个，油画棒或彩色腊笔等工具材料、练习纸等。
学生学具：教材、油画棒或彩色腊笔等工具与材料
（七）教学过程
安定课堂，组织教学。
活动1：让学生做一个游戏体验生活
首先让学生张开眼睛，然后将双手完全遮盖双眼进入一个没有光的世界。
问：你在黑暗的世界能看到什么吗？
学生答：
再让学生将双手放下，欣赏春夏秋冬四时之景及朝、晚、夜的图片。（播放抒情音乐）
问：你现在看到了什么？为什么？
视频：艺术家的作品欣赏
板书课题：光与色的世界
春夏秋冬四时之景，清晨、白天、傍晚物象的色彩变化皆来自于光。而世术家的作品也是艺术家将自己所看到让自己激动的光色世界的感受表现出来的。因此，美妙的世界一切皆源自于光。
新授：
一、光源与光源色
问：你知道生活中有哪些光源？
学生回答：
自然光源（太阳光、月光、闪电等）
小结：光源（发光物）｛
人造光源（火、电灯、荧光灯、彩灯等）
问：光有颜色吗？
学生回答：
小结：光是有颜色的，自然光在不同时间不同条件下呈现出色彩是不一样的，人造光源就更丰富多彩了。不同的光源照射在物体上色彩会产生怎样的变化呢？下面我们做一个小实验。
观察实验活动2：
1、请两位学生上台用手电筒照射摆在白衬布上的白瓷杯、黄梨子、红苹果，观察光照下白瓷杯、黄梨子、红苹果的颜色；
2、让学生将红色透明薄膜遮盖电筒镜头，打开开关照射刚才的白瓷杯、黄梨子、红苹果，观察白瓷杯、黄梨子、红苹果的颜色有无变化；
3、让学生将蓝色透明薄膜遮盖电筒镜头，打开开关照射刚才的白瓷杯、黄梨子、红苹果，观察白瓷杯、黄梨子、红苹果的颜色又有什么变化。
问：在不同光源的照射下，我们观察到物象的颜色有没有变化？为什么会产生变化？
学生回答：
小结：光是我们认识世界的第一要素，不同光源的色彩倾向是不同的，在不同光源照射下的物象的色彩也呈现出不同的变化。
二、固有色与光源色
在自然光下，我们能看到物象是有颜色的，分别出示白瓷杯、黄梨子、红苹果等，让学生说出它们各自是什么颜色？
小结：自然生活中我们看到树叶、蓝天、太阳、服装呈现出各自不同的颜色，我们把物体本身来的颜色称为固有色。固有色是艺术家在绘画中表现的基础。
展示教师绘画作品《静物》、《风景》
多媒体展示艺术家作品并简析。
分组实验活动二：
让学生分别将红色、蓝色透明薄膜遮盖电筒镜头，打开开关照射白瓷杯、黄梨子、红苹果，观察不同光源对物象的影响。并推选一个代表将观察结论进行表述。
提示：在光源的照射下，物象的哪些部分受光源色影响颜色变化明显？呈现出什么样的规律？
小结：
相同物体在不同色彩倾向的光源照射下物体本身的色彩会由于光源色的不同而发生改变。
在自然光照射下的人和物，由于光线照射的角度、时间和强弱等不同，都会使物体色彩大不一样。
作品欣赏与体会：
1、不同季节、天气的阳光照射下的景色呈现出不同的色彩倾向。
2、同一物象在不同时间的阳光照射下，呈现出的不同色彩变化。
《干草垛》莫奈
三、环境色
一>什么是环境色？
光永远是直射的，我们描绘的物象总是处在一个具体的环境中，物象周围的环境对直射的光有一定的反射作用，这些反射光的色彩也影响物体色彩的变化。我们将这种环境反射光的色彩称为环境色。
分组实验活动三：
将学生分为四个小组，分别领取苹果、梨、土豆、白瓷杯和不同颜色的衬布1块、手电筒1个、有色透明薄膜1张；然后将苹果等物摆在衬布上，先观察自然光照下的状况，再将有色透明薄膜遮盖电筒镜头，打开开关照射到物体上观察感受物体的色彩变化，然后总结本小组观察分析的讨论结论，推选一位代表进行阐述。
学生代表阐述：
教师结合图片小结：
1、同样的物体放置在不同的衬布上（环境）呈现出的色彩变化也不相同，背光部分受环境色反光照射色彩会发生变化。
2、物体材质光洁和浅色物体受环境影响较大，相反，粗糙的材料和深色的物体受环境色的影响就相对较弱。
3、物体距环境远近不同，受环境影响的强弱也不相同。
二>作品欣赏分析：
出示几件图片与作品，并进行分析
学生练习：任选下面一个练习题进行色彩描绘练习。（分发作业纸）
1、媒体出示郑毓敏的油画《水乡之夏》让学生参考教材P24页顾忠祥油画《路》转换画面大体色彩关系的方法，用油画棒或腊笔画出《水乡之夏》的大体色彩关系。
2、用油画棒或腊笔画一个水果或白瓷杯放置于有色衬布上在自然光源的照射下的色彩关系。
播放音乐并行间辅导
作业展示与讲评
总结本课教学内容，加深学生对所学知识的掌握
课后拓展：
1、平时在生活中自己选择不同材质和颜色的物体进行实验观察，物体在不同光源和环境中色彩的变化关系，并动手描绘出来并写出观察感受。
2、平时在生活中自己选择不同材质和颜色的物体进行实验观察，物体在不同光源和环境中色彩的变化关系，并动手描绘出来并写出观察感受。
教学后记：本课教学设计的活动较多，趣味性强，能激发学生的学习积极性，有利于学生通过参与活动理解和掌握教学知识内容。但教学中需掌控好教学情境和教学节奏，以利于圆满成功教学任务。
翡翠种色图解
影响翡翠质量的因素有很多，其中包括颜色、质地（结构）、透明度（水头）、裂隙、杂质等，影响翡翠成品的因素还包括加工工艺。在翡翠商贸中，将质地与透明度总称为“种”，质地（结构）是指组成矿物颗粒的大小及粒度的粗、中、细，包括玻璃地、冰地、豆地、干白地等。透明度（水 头）是指透明程度。色是指颜色的浓、阳、正、和的程度。首先看看翡翠的极品种色：玻璃种水头最好，最透，如果满绿无色根，是为龙种，极品。地子略浑浊的，是冰种。一般来说，高档翡翠价格昂贵，但是升值空间也最大，具有极大的收藏和欣赏价值。20年前一件几百元的绿色冰种翡翠，现在可能升值为十几万甚至更高，同样是20年前一件十元左右普通的翡翠挂件，至今仍然只能卖十元左右，甚至以后再传几百年也不会有什么升值空间 毕竟极品翡翠价格太高，而且数量有限，更多的人只好退而求其次，找一些色彩明显不够浓正但种水尚可的翡翠：翡其实我们完全可以摆脱种水的限制，走入色彩的广阔天地，从而拥有更多的选择：一件特色鲜明的翡翠饰品，在欣赏价值上完全可以跟极品翡翠媲美，而且能更加显示主人的个性和不俗气质。 按照传统分类，翡翠根据颜色和种水特点，分成很多种类，但是万变不离其宗，最后的判断还是色、种、水、工，简单来说，色好、种细、水透、工巧的就是上品；否则，颜色杂乱而脏，水头浑浊甚至干燥就是下品。 ` 这里注意一个特例：油青种的墨翠在翡翠家族中也是一个极受欢迎的品种，虽然属于中下等级的油青种，水头看起来很干，颜色接近黑墨，但是透光看的时候，却是绿色，而且颜色很干净，这也说明好的色彩胜于单纯的种水！一个好的油青，如果俏色得当，雕工精致，也是不错的玉件。
这里的作品都是俏色设计和精细雕工的优秀代表，有些翡翠本身种水并不特别好，但是经过巧妙的设计和雕刻后，便成了引人瞩目的优秀作品，其价格也数十倍翻番，成为市场的宠儿，甚至比一块单纯种水不错的翡翠更有升值空间，或许翡翠丰富多彩的魅力也在于此。比如上图右下两件俏色油青，刚到手就很快被朋友抢购过去，晚到的朋友也因为错失良机而羡慕不已，再想找到这样种色和雕工的作品，就全靠运气了：并不是随时出钱就有货的！ 满绿的上品，再贵吧，只要有钱，就能找到同样的种水色彩，因为都到了极至，也就失了个性而变得雷同，反倒是这众多的缤纷色彩赋予了每块玉器不同的灵性，让每块玉器都变得独一无二了。
光与色的世界
《绘画》第二单元 第一课光与色的世界 一、基本说明 1、模块：高中美术《绘画》（选修） 2、年级：高一 3、教材版本：湖南美术出版社 4、章节：第二单元第一课 二、教学分析 本课教学重点是通过学习，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。难点是理解固有色与光源色、环境色之间的关系。通过活动练习使学生获得概括、归纳色彩的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力。教学过程中应注重对学生探究精神与观察能力的培养,让学生通过尝试性的练习，在直观体验中发现问题并解决问题，从而达到内化知识、掌握技能的教学目的。 三、教学设计 （一）、教学目标 通过对光的分析，了解日光在不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙 色彩变化，尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及 画面色调的影响；养成细致观察、研究分析的学习习惯，形成对色彩的敏感意 识；学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为学习色彩表现知识打下基础。 （二）、教学重点与难点 1、重点：通过学习，了解色彩的基本知识，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导 作用。 2、难点：色彩产生的基本条件，理解固有色与光源色、环境色之间的关系。 （三）、内容分析 本课教学重点是通过学习，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。难点是 理解固有色与光源色之间的关系。要通过活动练习使学生获得概括、归纳色彩 的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力。教学过程中应注重对学 生探究精神与观察能力的培养,让学生通过尝试性的练习，在直观体验中发现 问题并解决问题，从而达到内化知识、掌握技能的教学目的。 （四）、学情分析 本课所教对象为高一学生，他们有一定的审美能力和一定的自我评价意识，对 美术学科有较浓兴趣，但对美术及美术学科本身的一些知识并不很明确。 （五）、设计思路 本节课通过创设丰富的色彩感受活动，激发学生在参与活动中掌握色彩产生的 条件及基本知识，理解物体色彩变化的条件及其变化规律，从艺术家运用色彩 表现生活的作品分析中明确学习的目标。通过活动练习使学生获得概括、归纳 色彩的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力，为后面的绘画色彩 教学奠定基础。
什么是翡翠的种水(图文)
什么是翡翠的种水 一、什么是翡翠的种水 在翡翠行内理解中，“翡翠的种水”包括翡翠的种头和翡翠的水头，两者结合在一起简称为"翡翠的种水"。翡翠的种头是指翡翠晶体颗粒粗细或晶体结合的致密程（度翡翠行业内称为玉肉的粗细），而翡翠的水头指翡翠的透明度。翡翠的种水是翡翠晶体颗粒大小与透明度结合的统称，用以评价和衡量翡翠的品质和价值。翡翠的种水中，种头和水头有相互作用的关系，但两者之间有不是必然的关系。比如说，一般的情况下，种头好的翡翠，其水头也会好，种头不好的翡翠，其水头一般不怎么好，但有些翡翠种头不好，但水头却很好。 二、翡翠种水的分 翡翠的种水，应该分为翡翠的种头和翡翠的水头两方面，在行业内，人们将翡翠的种头按照翡翠晶体颗粒的大小分成玻璃种、冰种、玻璃种、冰种、蛋清种、糯种、马牙种、豆种；另外翡翠行业内也有根据翡翠内部晶体与晶体之间的致密度将翡翠的种头分成老种翡翠、新老种翡翠和新种翡翠。而翡翠的水头，即翡翠的透明度，翡翠行业内人士依据在强光电筒透射翡翠原料的长度来将翡翠的水头分为十级，强光能透射翡翠几厘米，则称翡翠有几分水，翡翠水头分类如下：玻璃种为9～10 分水，冰种为7～8 分水，油种为6～7 分水，细豆种为5～6 分水，粗豆种为3～4 分水，干青种为1～2 分水。
三、翡翠的种头与水头的关系 翡翠的种头和水头虽是两个不同和概念，但翡翠的种头和水头之间却存在着一定的辩证关系，一般来说，种头好的翡翠，玉肉细腻，翡翠的水头一般也会很好，而种头不好的翡翠由于翡翠内部矿物晶体颗粒粗大，则翡翠的水头会比较差些，但是，有些翡翠虽然种头不好，晶体颗粒粗大，但是由于翡翠内部晶体与晶体之间胶结得很紧密，结合得很好晶体致密度高，所以翡翠的水头也很好，另一方面，有些翡翠虽然种头好，翡翠矿物颗粒细，但由于翡翠内部晶体与晶体之间致密度不好，那么它的水头不会很好。决定翡翠是否有很好的水头，翡翠中矿物晶体本身有是否透明是决定因素。如果翡翠中含有很多不透明的矿物，则翡翠水头（即透明度）就差。翡翠中矿物颗粒粗细均匀与否，也是影响翡翠水头的一个因素。翡翠的形成中，交代过程越完全，纤维交织结构越紧密，翡翠内部矿物晶体与晶体之间胶结得很好，致密度高，则翡翠的水头也就越好。所以说，翡翠的种头与水头有一定的直接关系，但不是必然的关系。哪怕是冰种翡翠，其水头也不一定很好，水头不好，对冰种翡翠的价格也会有很大的影响。翡翠行业内把出产中老的翡翠矿坑称为"老坑"用以形容种头老的翡翠，也就是"老坑翡翠"；种头能的翡翠称为"新坑"，一般来说，不管种头粗细，老坑翡翠的水头总体上都会比新坑的要好。
翡翠的常见颜色介绍和翡翠绿色分级
翡翠的常见颜色介绍和翡翠绿色分级 翡翠的常见颜色-无色 无色翡翠，也就是无色透明。此种翡翠成分单一，并且矿物颗粒细腻，结构紧密，矿物颗粒光性趋于一致，透明度好，如无色老种玻璃地翡翠。 翡翠的常见颜色-白色 白色翡翠组成的成分单一，但结构松散，晶体矿物颗粒之间有一定的空隙，残留空气或其他物质，降低了透明度，使得翡翠不透明，显白色。 冰种淡晴水站观音挂件 翡翠的常见颜色-绿色 绿色是翡翠的常见颜色，所说的“翠”就是指绿色翡翠。翡翠的绿色由浅至深分为：浅绿、绿、翠绿、深绿和墨绿，其中以翠绿色为最佳。大多数绿色翡翠或多或少地含有杂色，呈黄绿、灰绿、蓝绿等色。如果黄绿色中黄色调很浅，成为黄阳绿，仍不失翡翠的艳丽，而灰绿及蓝绿则影响翡翠颜色的品质。 翡翠的常见颜色-紫色 紫色翡翠也称紫罗兰，按其深浅变化可有浅紫、粉紫、紫、蓝紫，甚至近乎于蓝色。 翡翠的常见颜色-黑色 翡翠的黑色有两种，一种在普通光源下为黑色，强光源照射则呈深墨绿色的翡翠，另一种是呈深灰至灰黑色的翡翠，这种黑色是由于含有角闪石等暗色矿物造成的，看上去很脏，是较为低档的翡翠。 翡翠的常见颜色-黄色和红色 翡翠的黄色和红色是次生颜色，商业中称之为“翡”。当白色、紫色或绿色翡翠形成后，由于受风化作用，形成赤铁矿或褐铁矿沿翡翠颗粒之间的缝隙慢慢渗入而成。一般黄色多为褐铁矿所致，红褐色为赤铁矿所致。 翡翠的常见颜色-组合色 在珠宝界，对翡翠的一些颜色组合给予了一些特定的名称，如春带彩、福禄寿等。春带彩：紫色、绿色相间，有着春花怒放之意。福、禄、寿：绿色、红色、紫色同时存在于一块翡翠上，象征吉祥如意，代表福禄寿三喜。 翡翠的颜色丰富多彩，其色的形状与组合、色的深浅与分布千变万化。有时同一块料上
光与色的关系、三原色与三补色、色彩三要素
光与色的关系 一、光与色 光是一种电磁波，它由不同的波长组成。通常的白光，如太阳光，是由来400-700纳米不同波长的连续光波混合而成的，它也是我们常说的可见光。在可见光范围内，不同波长的光波，使人产生不同的色感。 在光谱中，一种颜色向另一种颜色转变是逐渐过渡的，在光谱上看到的颜色叫光谱色，不能分解的光谱色称为单光，由两种以上单色混合而成的色叫复色。 物体的色是人的视觉器官受光后在大脑的一种反映。 物体的色取决于物体对各种波长光线的吸收、反射和透视能力。物体分消色物体和有色物体。 1. 消色物体的色 消色物体指黑、白、灰色物体，它对照明光线具有非选择性吸收的特性，即光线照射到消色物体上时，被吸收的入射光中的各种波长的色光是等量的；被反射或透射的光线，其光谱成分也与入射光的光谱成分相同。当白光照射到消色物体上时，反光率在前75%以上，即呈白色；反光率在10%以下，即呈黑色；反光率介于两者之间，就呈深浅不同的灰色。 2. 有色物体的色 有色物体对照明光线具有选择性吸收的特性，即光线照射到有色物体上时，入射光中被吸收的各种波长的色光是不等到量的，有的被多吸收，有的被少吸收。白光照射到有色物体上，其反射或透射的光线与入射光线相比，不仅亮度有所减弱，光谱成分也改变了，因而呈现出各种不同的颜色。 3. 光源的光谱成分对物体颜色的影响 当有色光照射到消色物体时，物体反射光颜色与入射光颜色相同。两种以上有色光同时照射到消色物体上时，物体颜色呈加色法效应。如红光和绿光同时照射白色物体，该物体就呈黄色。 当有色光照射到有色物体上时，物体的颜色呈减色法效应。如黄色物体在品红光照射下呈现红色，在青色光照射下呈现绿色，在蓝色光照射下呈现灰色或黑色。 二、三原色与三补色 三原色：红、绿、蓝R、G、B 三补色：青、品、黄C、M、Y 红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，可得到大自然中人的视觉所能感受的任何一种色彩，但红、绿、蓝三种色光本身却不能由任何其它色光混合产生。所以，红、绿、蓝三种色光是组成各种色彩的基本成分，称为“三原色”。这三个原色的光波，在可见光谱中，各约占三分之一。 三个原色光，或其中两个原色光以等量增加，就可得到其它任何一种色光，其规律如下： 红光＋绿光=黄光（1） 红光＋蓝光=品红光（2） 绿光＋蓝光=青光（3） 红光＋绿光＋蓝光=白光（4） 根据上述色光叠加的规律，若以（1）、（2）、（3）三式分别代入（4）式，可得： 蓝光＋黄光=白光（5） 绿光＋品红光=白光（6）
翡翠种水分类(笔记)
翡翠种水分类 种水概念 翡翠的种水是批翡翠的矿物组成，颜色，质地，透明度的总称。在翡翠中占着比重要的地位。 翡翠的质地包括结构，透明度两部分。 翡翠结构的精细程度直接影响其质地，水头，光泽和硬度。颗粒细小，结合紧密的翡翠温润细腻，是高档翡翠的必备条件。 透明度是评价玉石的主要技术依据。透明度越高越好。透明度高者，常说成水头足，水头好，水头长。通常测试水头的方法是：如光线能穿透玉料达到3毫米的深度为一分水的翡翠，6毫米的深度为二分水的翡翠，9毫米的深度为三分水的翡翠。一分，二分水就可认定为上等质量的翡翠。非常透明的为玻璃地。尚透明的为冰地。不透明的为粉底。 透明度和结构有有直接的关，质地越细，透明度越高。 地子是决定翡翠优劣的重要依据。在翡翠的地子和颜色之间，有一种相互映照的作用。地子好的翡翠可使颜色浅的翡翠显得晶莹漂亮，使不均匀的颜色显得均匀，结构不细腻的翡翠显得细腻。行内有句话“不怕没有色，就怕没有种”。 映照对翡翠的颜色起着很大的关键作用，好的映照，会将翠色衬托得晶莹柔和，地子也会被映得润滑融各，反之则使翠色和地子显得生硬。 影响到翡翠质地好坏的还有“绺”。绺是民间俗称，实际上它是翡翠上的各残影痕，有大有小，有粗有细。 常见翡翠种水： 玻璃地（种）10分 明亮清澈，近似玻璃。
玻璃种翡翠质地纯净、结构细腻、韧性强，清澈无杂质、无棉纹或者石花、敲击翠体音质清脆。在10倍镜下无矿物颗粒感，可以为无色也可以为有色。若有杂质则多为棉絮渣状，常可见内部有发光现象，也叫起莹。 玻璃种翡翠矿物结晶颗粒呈显微细粒状，粒度均匀一致，晶粒最小的平均粒径可小于0.01毫米，以此计算，在1平方毫米的面积上均匀分布有10000个矿物颗粒，因此肉眼观察不可能有颗粒感更无脆性。玉料质地纯净、细腻，无裂棉纹，敲击翠体音质清脆，颇符合玉质金声的传统说法。玉石透明度高，玻璃光泽，给人的整体感觉就像玻璃一样清澈透明，所以称为“玻璃种”。一般情况下，玻璃种均出自老坑，所以行业中也常称其为“老坑玻璃种”。老坑玻璃种是山川大地亿万年之精华，历史上所谓的“帝王绿翡翠”就大多属于老坑玻璃种。 玻璃种在翡翠玉的种类中是最好的玉种，即珍品；玻璃种翡翠玉最大的特点是透明度最高，几乎到了全透明，所含的包裹体较少即杂质较少，晶莹剔透，行业上称玻璃种为“种最老”，“水头最足”;“水头”又分“一到十分水”;故玻璃种翡翠玉就显得珍贵了。该档次以下依次为冰种，蛋清种，糯种，荔枝种，豆种等，其透明度为半透明至微透明。达到玻璃种的翡翠玉已是比较少；有飘翠就比较珍贵；如果飘翠较多，甚至达到满绿色的全翠，就极为珍贵，达到了翡翠玉中的极品。 玻璃种是十分水的翡翠。
翡翠手镯的几种颜色
翡翠手镯的几种颜色 在翡翠业界，有很多词跟语句是用来形容翡翠色彩多样，变换无穷，就好比“三十六水，七十二绿，一百零八蓝”听上去是那么辉煌澎湃。不同色彩和种质的翡翠有着各自独树一帜的魅力和不同多样的价值。 翡翠手镯是翡翠史上的手饰奇葩，自古时开始便风靡在爱美女士的人群中，其热度千百年来不见消退。翡翠手镯的颜色奇多，应该说，这个世界上找不出两个一模一样的翡翠手镯。不管是种质，还是颜色分布，总会有着些许的差别。 翡翠手镯的颜色很多，加上一块翡翠原料的色彩搭配，样式成千上万种。最常见的翡翠手镯一般有白色、绿色，另外还有红翡、紫罗兰等高档的颜色。一般来说，很多人都喜欢翡翠的绿，认为绿色是最好的，其实这也不尽然，一切还是要看水头。 翡翠手镯的颜色常常不是单一的，单一的一般是白色的，不含其它杂质致色元素，其它的一般是会有两种以上的颜色共存，如白底飘绿、绿带翡、飘花、飘黄翡等等。一块好的翡翠原料，雕刻师傅一般会先考虑雕成价值最高的手镯，一般会根据翠色与翡翠的分布来决定雕刻的方位。一个好的翡翠手镯一般有很好的水头，同时也拥有亮丽的色彩。
总结来说，翡翠手镯的颜色一般为绿色、蓝色、白色、红色、玄色、黄色，还有紫色。绿色的致色元素是铬；白色不含杂质跟致色元素；红色的致色元素是铁，红色亦称翡色；玄色的致色元素是铬和铁；黄色的含色元素是钽；紫色的致色元素是铬、铁、钴。 翡翠的颜色十分缤纷多彩，但有一点要记住，越是鲜艳亮丽的色泽价格越高，若是碰上价格低的，万不可因贪小便宜而买到注色处理的C货，否则得不偿失。当然，不一定价高的就一定为真正的天然A货，也有可能是商家为了诈骗而使出的伎俩，一切还是以正规翡翠鉴定机构所 出示的鉴定证书为主。
光与色的世界
光与色的世界 湘美版高中美术绘画选修第二单元第一课教学设计 【设计思想】 形和色是构成绘画的基础。本堂课是在讲完造型后，帮助学生开始认识色彩。整堂课要以探索研究的形式作为主体基调。最好能调动学生的探究热情，开展课堂讨论或者辩论，学生进行自主学习，积极研究绘画中光与色的奇妙。老师进行正确的引导，通过抛出新颖的课题吸引学生的兴趣，在学生讨论发表之后，提出一些科学的论据，然后引导学生得出正确的结论。每一个结论得出后，都通过简单的小实验或者事实论证。学生再通过观赏不同的绘画作品对比、分析光与色在绘画作品中的作用。 【教学内容分析】 这节课是色彩单元中的第一节课，课的本身理论性较强，要让学生理解内容，要上得生动有趣，深入浅出，需要辅以例子，实验等手段，让学生直观的看到理论现象，产生直接的视觉经验，教学效果才能轻松有效。本课是以探究色彩的本质为主要内容的。简单来讲：人是依靠眼睛辨别色彩的，而眼睛是一个光学接受器，所以人眼看到的色彩都和光有着密切的联系。所以有以下几个要点是需要本堂课解决的： 1、光与色的关系； 2、固有色到底是什么概念； 3、光源色对物体色彩的影响； 4、环境色对物体色彩的影响。 【教学目标分析】 通过本堂课的学习，要达到以下三个目标： 1、使学生对色彩的产生和本质有一个比较深刻的认识。 2、对于色彩的观察方法上升到一个新的高度，为色彩写生打下良好的理论基础。 3、学会以科学为理论依据，以思辩为推理方法，以实践为检验标准的探究式学习模式。 【教学准备】 实物类：三棱镜 教学工具类：实物投影仪。
【教学过程设计】 第一部分：光与色的关系： 导入课程（实验导入）： 师：经过前部分的学习，同学们对于绘画中的造型已经有了一些认识，今天我们开始研究绘画中的色彩。下面请两位同学来做一个小实验。就是三棱镜折射日光的实验。 生：一人站窗口手执小圆镜将一束日光反射至讲台方向,一人手执三棱镜将此束日光折射至贴于黑板的白纸上。 众生观察：一束日光经过三棱镜的折射，会分解出一道彩色带，大致呈现红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种渐变的颜色。 师：这就是17世纪时科学家牛顿发现的光谱。光经过折射变成了色。光和色两者之间有着什么样的关系是我们今天研究的重点。 （板书，写出课题：“光与色的世界” 。） 抛砖引玉 师：我们观察色彩的重要器官是什么？ 生：眼睛！ 师：眼睛是接收什么的器官？ 生：光！ 师：那么，光与色是什么关系呢？ 生：讨论，发表各自对光与色的关系的看法。教师倾听，从发言中找有价值的线索。师：我写一句话，大家看看对不对。黑板上写下：“有光才有色，无光就无色”。 大家来谈谈这句话是对的，还是错的，或者半对半错？ 学生讨论 生一：不对，没有光也有色啊，我拿着一枝红色的花走进一间黑漆漆的屋子里，花还是红色的，并不会改变。并不能因为我看不见，就说花不是红色的了。那盲人生活在无光的世界里，认为没有色彩，可是我们知道世界还是彩色的呀！ 生二：我不同意这位同学的观点，他以盲人为例是错的，盲人只是看不见光，而光还是存在的，我们现在讨论的是没有光的情况色彩是否存在？ 生三：我认为这句话是对的，因为颜色是光照在物体上后反射到人眼睛里的。如果没有光照到物体，就不会有反射光，那么我们也就看不见这个物体，更谈不上看见色彩了。所以我认为“有光才有色，无光就无色”这句话是对的。
教你怎么去识别玉(带图)
教你怎么去识别玉！~以及带玉的好处！~ 古人讲佩玉为美，黄金有价玉无价。玉埋藏地下几千年货是上亿年，玉中含有大量矿物元素，所以人们常说人养玉玉养人，如果人的身体好长期佩玉可以滋润玉，玉的水头也就是折光度会越来越好，越来越亮。如果人的身体不好长期佩玉，玉中的矿物元素会慢慢让人体吸收达到保健作用，譬如女士戴玉的手镯通常带左手，因为对心脏有好处。玉为枕而脑聪，古代皇帝就喜欢用玉做枕头，向中国古代长寿的皇帝都久用玉枕。而且像《本草纲目》也有对玉保健作用的介绍。
戴玉的好处 我国自古以来就有“玉石之国”的美名，古人视玉如宝，作为珍饰佩用。古医书称“玉乃石之美者，味甘性平无毒”，并称玉是人体蓄养元气最充沛的物质。认为吮含玉石，借助唾液与其协同作用，“生津止渴，除胃中之热， 平烦懑之所，滋心肺，润声喉，养毛发。”因而玉石不仅作为首饰、摆饰、装饰之用，还用于养生健体。自古各朝各代帝王嫔妃养生不离玉，而宋徽宗嗜玉成癖，杨贵妃含玉镇暑。 玉的养生机理已经被现代科学所证实。据化学分析，玉石含有多种对人体有益的微量元素，如锌、镁、铁、铜、硒、铬、锰、钴等，佩带玉石可使微量元素被人体皮肤吸收，活化细胞组织，提高人体的免疫功能。故有中医所说“有的病吃药不能医好，经常佩带玉器却治好病”，道理就在于此。倘佩带玉手镯长期的良性按摩，不仅能被动除视力模糊之疾，而且可以蓄元气，养精神。
专家认为： [白玉] 有镇静，安神之功。 [青玉] 避邪恶，使人精力旺盛。 [岫岩玉] 对男性阳痿患者很有效，能提高人的生育能力。[翡翠] 能缓解呼吸道系统的病痛，能帮助人克服抑郁。 [独玉] 润心肺，清胃火，明目养颜。 [玛瑙] 清热明目。 [老玉] 解毒，清黄水，解鼠疮，滋阴乌须，治痰迷惊，疳疮。
翡翠ABC货(图解)
翡翠ABC货(图解) 翡翠A货鉴定的特征： 颜色：翡翠A货的颜色一般不均匀，同一块原石上的颜色经常不同，颜色与原石底色的边界模糊、过度十分自然，在强透射光照射下，颜色显现出“色根”。由于翡翠A货未经人工处理，所以多数带有“脏、厌色”等结构。 结构：翡翠A货有解理，当沿其抛光面观察时可见到像苍蝇的翅膀一样闪闪发亮的斑点（解理面反光），也就是人们所说的“苍蝇翅”。翡翠A货内部包裹体丰富。翡翠A货由于结构致密细腻，所以用两件翡翠A货饰品互相撞击时，可以听到似金属撞击声的清脆声音。手摸有一种非常温润的滑感，翡翠A货导热高，将其贴于脸上或置于手背上有冰凉之感。翡翠A货未经人工处理，无荧光。翡翠A货在查尔斯滤色镜下不变色。 翡翠B货鉴定特征： 颜色：经漂白注胶的翡翠B货一般颜色艳丽、不自然，颜色与底色的分界线明显、过渡极不自然，在强透光照射下，翡翠B货的颜色变线，显微黄色。 结构：由于强酸咬蚀使翡翠B货结构变得松散，并在表面留下凹凸不平的溶蚀坑，沿其抛光面观赏时可见到像橘子皮一样的凹凸不平的结构,称为“橘皮效应”。由于其结构松散，反光变弱，在表面很难观察到“苍蝇翅”。当用两件翡翠B货饰品互相撞击时，可以听到与翡翠A货不同的发闷的撞击声。另外，将翡翠B货贴于脸上或置于手背上也没有翡翠A 货的冰凉之感。翡翠B货由于结构被破坏，多为树脂光泽，经上蜡处理后的翡翠B货多为蜡状光泽。翡翠B货经人工处理充填，如使用了有机充填物（如环氧树脂），在紫光灯照射下充填物会带有白色荧光。翡翠B货在查尔斯滤镜下不变色。翡翠B货在红外光谱仪上可见环氧树脂的吸收峰。另外，翡翠B货的鉴定还可以借助有损鉴定手段，但对翡翠本身会造成一定程度的损坏。火烧法：由于环氧树脂为有机质，用火来烧翡翠B货，环氧树脂会变黄，甚至烧成黑色。而翡翠A货耐高温，可加热到800℃也不变色。 翡翠C货表面经稀盐酸浸泡，在表面留下凹凸不平的溶蚀坑，沿其抛光面观察时可见到“橘皮效应”。由于其结构松散，当用两件翡翠C货饰品互相撞击时，可以听到与翡翠A货不同的发闷的撞击声。翡翠C货经人工染色，如使用了有机染料（如Cr盐），在紫光灯照射下有机染料会带有强白色荧光；如用无机染料染色（极少见），则无荧光。 翡翠C货如用有机染料染色（如Cr盐）在查尔斯滤色镜下变为红；如用无机染料染色（极少见），则在查尔斯滤镜下不变色。 翡翠C货在红外光谱仪上可见到有机质的吸收峰（用无机染料染色者无反应）。
《光与色的世界》教学设计
《光与色的世界》教学设计 教材版本：湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《绘画》 课题：《绘画中的色彩》的第一课《光与色的世界》 课型：绘画·欣赏 教学对象:高二学生 课时:1课时 教材分析: 本课选自湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《绘画》中第二单元《绘画中的色彩》的第一课，是以探究色彩的本质为主要内容。人是依靠眼睛辨别色彩的，而眼睛是一个光学接受器，所以人眼看到的色彩都和光有着密切的联系。因此，本节课需要解决的：1.光与色的关系；2.固有色、光源色的概念；3.光源色对物体色彩的影响； 4.环境色对物体色彩的影响。美术技能的学习并不完全是本课的重点,重点应放在挖掘色彩知识背后的美术文化情感认知和社会意义上,同时注重教与学的互动,学生兴趣的培养.课程安排体现“以知识为本,以活动为中心,以文化内涵为主线”的教育思想。 教学目标： 1.知识与技能：认真引导学生仔细观察，尽可能获得更多的与绘画的色彩有关的信息，养成良好的观察色彩的习惯，并能够表达出来。 2.过程与方法：列举生活中的实例，引发学生对色彩的兴趣。通过座谈的形式让学生展开对绘画名作的讨论，帮助学生理解绘画中的一些表现方式和风格与绘画主题之间的关系。通过课上所学，尝试用色彩知识完成一组习作。 3.情感态度与价值观：让学生养成细致观察、研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，产生对绘画的兴趣，为进一步学习色彩知识打下基础，并有继续探究的可能。 教学重难点： 教学重点：能通过研究性学习，深入分析绘画作品如何运用色彩表达某种情景的特征、突出作品主题，感受色彩的情绪和魅力。 教学难点：掌握一定的光与色变化规律和色彩绘画的表现规律与技能。 教学准备： 教师：多媒体课件、教材； 学生：教材、笔记本、笔。 教学设想: 教学始终扣住“光”这一主题开展教学，首先让学生欣赏一组图片，在漆黑的环境下没有了美丽的色彩的多媒体演示，导入新课。然后，从物理学的角度分析光与色之间的关系，让学生明白色彩是一种可见光的光波在视觉上的一种反映。接着重点研究物体的光源色（用动画演示光源对物体色彩的影响）和环境色（用实物进行实验）的形成，
翡翠的颜色和等级区分
翡翠的颜色和等级区分 翡翠的颜色和等级区分 翡翠的颜色多种多样，是翡翠的价值所在。翡翠常见的颜色有：白色，无色，各种不同色调的绿色、红色、黄色、紫色、黑色、灰色等几种。翡翠的颜色按其呈色机理可以分为原生色和次生色。原生色是翡翠形成过程中由致色离子所致；次生色为翡翠成岩之后外来有色物质浸染所致，如黄色、红色等。 镶白金钻石冰种深绿平安扣胸坠 翡翠的颜色 无色 也就是无色透明。此种翡翠成分单一，并且矿物颗粒细腻，结构紧密，矿物颗粒光性趋于一致，透明度好，如无色老种玻璃地翡翠。 白色 白色翡翠组成的成分单一，但结构松散，晶体矿物颗粒之间有一定的空隙，残留空气或其他物质，降低了透明度，使得翡翠不透明，显白色。 绿色 绿色是翡翠的常见颜色，所说的“翠”就是指绿色翡翠。翡翠的绿色由浅至深分为：浅绿、绿、翠绿、深绿和墨绿，其中以翠绿色为最佳。大多数绿色翡翠或多或少地含有杂色，呈黄绿、灰绿、蓝绿等色。如果黄绿色中黄色调很浅，成为黄阳绿，仍不失翡翠的艳丽，而灰绿及蓝绿则影响翡翠颜色的品质。 紫色 紫色翡翠也称紫罗兰，按其深浅变化可有浅紫、粉紫、紫、蓝紫，甚至近乎于蓝色。 黑色 翡翠的黑色有两种，一种在普通光源下为黑色，强光源照射则呈深墨绿色的翡翠，另一种是呈深灰至灰黑色的翡翠，这种黑色是由于含有角闪石等暗色矿物造成的，看上去很脏，是较为低档的翡翠。 黄色和红色 黄色和红色是次生颜色，商业中称之为“翡”。当白色、紫色或绿色翡翠形成后，由于受风化作用，形成赤铁矿或褐铁矿沿翡翠颗粒之间的缝隙慢慢渗入而成。一般黄色多为褐铁矿
所致，红褐色为赤铁矿所致。 组合色 在珠宝界，对翡翠的一些颜色组合给予了一些特定的名称，如春带彩、福禄寿等。春带彩：紫色、绿色相间，有着春花怒放之意。福、禄、寿：绿色、红色、紫色同时存在于一块翡翠上，象征吉祥如意，代表福禄寿三喜。珠宝是饰品，更多是承载一种文化，在家族的熏陶下，我追求文化的收藏路也有十多年，藏品也有一些，近两年的藏品大都结缘于一位好友，现在市场中绝大部分都有假货，可加徽他知道为什么，输入zmzm，然后600，记得连在一起输入，免费鉴定估价珠宝玉石他学识渊博，有文化，又懂宝，是宝玉石鉴定师，藏有很多上品，加他的时候说是朋友介绍的，可多和他学习交流。 春带彩 翡翠的颜色丰富多彩，其色的形状与组合、色的深浅与分布千变万化。有时同一块料上可有五种颜色，又称为“五彩玉”。 糯冰种油青手镯（58mm） 翡翠颜色等级区分 一级绿：该绿为极其纯正和均匀的绿色，有帝王绿、正阳绿，祖母绿（深正绿色）、翠绿、苹果绿、黄秧绿。色与“底”融为一体，不浓不淡，绿色艳、润、亮、丽。这类翡翠非常稀少，价值连城。 二级绿：该绿为较均匀的正绿色。整体绿色深浅适中，匀称平均。但在这绿色之中，有少量偏浓的绿色条带状、斑点、斑块等物质。绿色艳、润、亮、丽者较稀少。 三级绿：该绿为不均匀的正绿色。整体绿色分布不太匀称，颜色浓淡分布。在白色或其他颜色的翡翠上，分布有散点状、条带状、斑点斑块状的正绿色。整体绿色深浅适中，匀称平均，绿色艳、润、亮。评价时视绿色的大小、多少、厚薄，或者绿色所占的体积百分比来决定其升降级别。主要的依据是，绿色部分能否做标准戒面及其饰品为评价原则。 以上正绿色的翡翠光谱波长约在560nm~510nm之间。通过培训，眼睛可准确判断此光谱波长之内的翠绿色色彩。 以上三个级别内，若绿色浅淡或深浓时，可根据等级评价的其他条件来升降级别。 四级绿：该绿为微蓝偏蓝绿色。光谱波长约在51onm~49onm之间，包括了浅淡正绿色、深浓正绿色、鲜红色、紫罗兰色、艳黄色、纯透白色。颜色均匀，不浓不淡，为润、亮、丽者。若颜色不匀，整体偏微蓝绿色、红色、紫罗兰色中，见深浅色调者，可根据等级评价的
翡翠的种水按等级分
翡翠的种水按等级分： 种水：玻璃中，冰种芙蓉种金丝种冰糯种糯种龙石种豆种干青种 绿色翡翠的划分：帝王绿，祖母绿，翠绿色、苹果绿色、黄秧绿色豆绿色油青色蓝水绿特殊翡翠(不分先后)： 金丝红翡 一些自然条件下，翡翠中夹杂纯金，这种翡翠，称之为金丝翡翠——当然，就算是金丝翡翠，也要看各方面的表现来决定它的真实价值，翡翠本身的水种、颜色的纯正亮度，还有金丝的分布等等，都起着决定性的因数。 春带彩（二色），福禄寿（三色），福禄寿喜（四色），七色彩虹（七色）： 翡翠的颜色非常丰富，可分七色：黄、白、绿、红、紫、黑、蓝，并且可以同时在一块翡翠上出现。而拥有三种不同颜色的翡翠则被行内称为：“三彩翡翠”。一般人们将翡翠的红翡、绿、紫、黄翡、白五色的寓为福、禄、寿、喜、财。而拥有其中三种颜色的就被称为三彩翡翠。有紫色、绿色两种颜色，称为“春带彩”；有绿、黄、紫、白四色，称为“福禄寿喜”。七种颜色，为七色彩虹。 翡翠飘花： 就是指绿色（或者蓝色）以丝线状分布在翡翠的底子上的手镯。翡翠的底子，也就是翡翠除去绿色部份的基础部份。在翡翠的底子上飘着丝状的绿色或蓝色的，就叫飘花。这种说法只是一般随意的民间说法，指其颜色的分布。 一般来说，绿色的就是飘绿花，蓝色的就是飘蓝花。如果种水基本相同的情况下，飘绿花的要比飘蓝花的价值高一些。当然，翡翠的底子也很重要，一般来说，种越细腻水润，结构越密实，水头越好，越通透就越好。 各种颜色的顶级（取名来自于超级黄金手）：帝王绿，血美人，紫眼睛，蓝精灵，至尊黄，黑色妖姬，黑白无常 初步设定：玻璃种顶级色手镯一千万左右一只，挂坠七百万左右，戒面若干万，摆件无法估价。 翡翠十大名坑： 1.后江（也称坎底）： 分老后江与新后江，均产于河床冲击砂中。其中，老后江产自冲击层之底部。皮薄呈灰绿黄色，个体很小，很少超过0.3千克，水好底好，常产满绿高翠，少雾，多裂纹，做出成品的颜色比原石变好（即增色），且加工性能好，是制作戒面的理想用材。新后江的皮较老后江厚一些，个头较大，一般在3千克左右，水与底均比老厚江差，密度极硬度也略小，裂纹多，成品抛光后不及原石色彩好，即使满绿、高翠，也难做出高档饰品。 2.帕岗：属历史名坑，开采最早。帕岗皮薄，皮以灰白及黄白色为主，结晶细，种好，透明度高，色足；个头较大，从几公斤到几百公斤，呈各种大小乐石。一般以产中低档砖头料为主。老帕岗以产皮壳乌黑似煤炭的黑乌砂著名，但已全部采完，目前市场所见乌砂均产自麻蒙。 3.灰卡：皮壳杂色，以灰绿及灰黑色为主，透明度好坏不一，水底好坏分布不均，但有绿的地方水常较好。个体大小悬殊，大件的可达几百千克至上万千克的。 4.麻蒙（也称乌砂）：黑乌砂黑中带灰，水底一般较差，且常夹黑丝或白雾，绿色偏篮。 5.打木砍（也称刀磨砍）：皮壳多为褐灰色、黄红色，一般水与低均较好，但多白雾、黄雾。个头较小，一般1--2千克。此地还产如血似火之红翡，也较名贵。 6.抹岗（也称抹岗）：皮较粗，皮色灰黄或灰白；水与底均较好，裂纹少，为绿或满绿夹颜绿之高翠品种，很少含杂质，玻璃底较常见，但产量少。
绘画二单元第一课光与色的世界
绘画二单元第一课光与色的世界 2.1课光与色的世界 [教学任务]教学任务 教学目标 了解固有色、光源色、环境色三者之间的相互关系及色彩表现规律，学会分析和判断画面的色彩倾向，能画出简单物体的大体色彩关系；在对不同光源色的探究分析中养成认真观察、细心分析的良好习惯，了解光源色与物体固有色以及画面整体色彩的关系；尝试光的多种表现方法，并将所学的色彩知识具体运用到绘画实践中；能通过研究性学习，深入分析绘画作品是如何运用色彩表达某种情景的特征、突出作品主题的，掌握一定的绘画色彩表现规律与技能。 学习活动分析 本课采用研究性学习方法组织活动，旨在锻炼和形成学生的资料收集能力与意识，提高学生对资料进行归类、分析、整理的能力。 1.局部分析：这一活动重在巩固学生对光源色、固有色、环境色的理解与掌握，在分析研究中理解所学知识，借鉴他人的用色方法与表现形式，并尝试多种色彩表现，积累经验。 2.小构图分析：目的在于让学生通过归纳画面主要色彩，理解风景画中的色彩关系。这一活动对学生动手的要求不高，重在学生的体验感受和分析。 3.模仿表现：活动难度较大，重在对色彩写生的实际操作与运用，较适宜那些有一定绘画基础的学生。教师可就色彩风景写生的步骤及要点进行简单示范讲解，并给予学生在实景色彩写生中的观察方式及对色彩关系的把握方面以适当指导，让学生更好地、顺利地完成作业。 教学基本思路 “光是色之母”，没有光也就无所谓色彩。本课教学可以从光→色→光与色的关系认识入手，步步深入；也可以让学生从研究不同光线形成的丰富的色彩变化入手，从而引发学生的学习兴趣，进入对固有色、光源色、环境色的深入研究学习中。教师可营造特定的教学情境，利用实物或多媒体手段演示出不同光源色对物体产生的不同影响，逐步引进环境色的概念。教学中应尽可能地
翡翠种类及彩图对比
翡翠种类及彩图对比 1翡翠——玻璃种 玻璃种顾名思义是像玻璃一样透，品质非常细，硬度7左右,为翡翠中最高硬度,也是翡翠中的极品。 2翡翠——冰种 冰种的硬度也高，种仅次于玻璃种，它是指各种颜色翡翠的种水而言。比玻璃种要白一些,透度比玻璃种差。 3翡翠——糯米种
糯米种也属于翡翠中的上品，硬度7左右，仅仅次于冰种，颜色似糯米一样，透明度没有冰种好。 4翡翠——油青种 油青种是一种深绿色的翡翠，色偏灰、偏蓝，但种好，质细。透光性也根据石头的差别变化很大，但颜色偏暗。 5翡翠——白底青种 白底青种硬度比以上几种品种要低，底色白或灰,但透光性差，基本不透明，粉底，但个别也有冰底，结构一般较粗，绿色相对比较鲜艳。因为绿色鲜艳，价格也相对较高。 6翡翠——福禄寿种
福禄寿种属翡翠的一品种，是指一块翡翠的石头上同时有绿、红、紫(或白)三种颜色，它象征着吉祥如意，代表着福禄寿，三喜，故称为福禄寿种。透光性也根据石头的差别变化很大，可以是玻璃种、冰种、豆种、糯米种、粉底等，假如它有种有色，那就价值不菲了。 7翡翠——紫罗兰和紫青玉 紫罗兰玉颜色底色为紫色，其中有茄紫、蓝紫、粉紫等，透光性从冰种到粉底都有。紫青玉指紫色为底的翡翠中呈绿色。紫罗兰尤其受欧美人的喜爱。 8翡翠——豆种 翡翠豆种是一种很常见的翡翠种类，它的特点是颗粒比较粗，透光性较差，硬度较低，它的种类很多，如豆青种、冰豆种、油豆种、猫豆种、细豆种等等。 9翡翠——墨玉
墨玉是翡翠中的一种，颜色为黑色，总体上来说透光性中等，厚时不透光，但切成薄片做成雕件时为墨绿色，薄（1mm）时可透光；比较均匀，抛光度较好。墨玉成品深受台湾、 香港及东南亚人的喜爱。 10翡翠——翡色种（可称红玉、黄玉） 翡是指翡翠中的颜色，翡是荼红黄色、棕红黄色、褐红黄色、橙红黄色。结构分为粗， 中、细粒。透明至不透明变化也很大。 11翡翠——乾青种 乾青种是颜色为艳绿色但透光性很差的翡翠。颜色为孔雀绿，往往含有黑色，绿黑相间。其色浓但不均匀；结构较粗，粗细不等粒状及纤维结构；透光性差，不透明。比重较其它翡翠重些，但硬度较低，6以下；脆性大，折射率比其它翡翠高为1.75左右。 由于乾青种太干，无水分，且性质较脆，硬度也较低，做成小的雕件的较多。 12翡翠——铁龙生种
如何判断翡翠种的老嫩
如何判断翡翠种的老嫩 接下来我们就用一些具体的例子来分析下如何从翡翠外观来判断种的老嫩。先给大家看看几个种老翡翠的样子。 出水照，种老的东西出水一定有惊喜
上面这块没有水的老油青就是因为种老，所以出水能有这样的效果。种老的翡翠表面密度高，
沙眼少，玻璃光泽明显，且反射光线集中。种嫩的翡翠在反射光线的时候由于表面密度不够，坑坑洼洼的地方靠上蜡来抹平，所以反射光线不够集中，呈现一定的漫反射效果，或者我们可以说带一点蜡光或油光。 从光泽上判断是不是种老的翡翠1.起光表面玻璃光泽明显，反射光线集中。比如上面这块老油青。还有一种说法刚性（或起刚味），表示翡翠表面看起来有玻璃钢一样的光泽。有时候也叫干味，跟刚味其实是一个说法，只是偏重与强调翡翠表面油性（蜡光）少，玻璃光泽强。 刚性翠佛 干味的出水油青 2.起胶翡翠表面呈现出大片连续的反光面，质感强，像表面涂了层胶水。翡翠表面起胶事
实上是翡翠起光较强烈的一种，一方面是因为翡翠表面质地紧密，一方面是和翡翠的表面弧度以及拍摄角度有关。PS：这个和有些看起来像果冻质地（玛瑙种）的翡翠是两回事。 起胶福贝 起胶福贝 3.莹光最高档的翡翠会有莹光效应产生。所谓的莹光是指当你在一定角度轻微晃动翡翠石,可观察到一种柔和的、白色的、朦朦胧胧的白光，好似晚上薄云游动下月亮的感觉。莹光效应其实是由于翡翠内部结晶微化后光线在翡翠内部产生反射形成的。翡翠的起荧现象是微粒晶体排列异常整齐有序，导致光进入后整体折射率明显。 两个起荧光的翡翠，黄圈部分既是荧光带
好了，通过上面几个图例我们可以从翡翠表面光学变化中总结一下翡翠种老的判断：第一层次，起光（表面致密度高，刚性强，沙眼少，玻璃光泽明显） 第二层次，起胶（除上述特点外内部晶体结构细小紧密，但是呈无序化排列） 第三层次，起荧光（晶体细微且排列异常整齐有序） 那么接下来我们来对照着看看种嫩的翡翠表面是什么样的。
翡翠种、色分类大全
翡翠种、色分类大全 翡翠的“种”是指翡翠的结构粗细和透明度。“种”是评价翡翠好坏的一个重要标志，有种的翡翠不仅可使颜色浅的翡翠显得温润晶莹，更使颜色均匀、饱满的翡翠水淋明澈，充满灵气。传统上将翡翠的种分为老坑种和新坑种，所谓老坑种是指质 地细腻、透明度好的翡翠，新坑种是指透明度差、玉质粗糙的翡翠。 一、翡翠的种分为以下几类： （1）老坑种：（玻璃种，冰种）有种无色，质地细透，为玻璃地或冰地。无 色透明或半透明，肉眼很难见到翠性，其成分为很纯的硬玉。 （2）芙蓉种：颜色多为淡绿色，不带黄，绿得较纯正清澈。芙蓉种的质地比 豆种细，使人能感到颗粒状，但看不到颗粒界线。一般透明度，若其中分布有不 规则深的绿色时叫做花青芙蓉种。 （3）金丝种：绿色成一丝丝平行排列的翡翠称为金丝种。绿色沿一定方向间 断出现，绿色条带可粗可细。金丝种又可细分为玻璃地金丝，冰地金丝，芙蓉地 金丝，豆地金丝等。 （4）紫罗兰种：紫罗兰是一种紫色翡翠，紫色一般都轻淡。可细分为粉紫：紫色中带微微粉色；茄紫；紫色中带有茄子般的紫红色。蓝紫：紫色中带蓝；质地多为中至粗的粒状结构，细粒者少见。行话“因春而木”因为通常紫罗兰色的翡翠质地多数不好，所以做戒面极少见，多用于大型雕件及小挂件。若是紫色深的，质地细的，透明度高的则十分罕见。 （5）红翡种：颜色鲜红到红棕的翡。可为艳红色和深红色，它是由于赤铁矿浸 染所致。中至细粒结构，其透明度从半透明——透明。其中艳红翡色鲜质细，十分美丽，是翡中精品。 （6）黄翡种：黄到褐黄色，黄翡也是次生作用而形成的颜色，它是由于褐铁矿 浸染所致。为细、中、粗粒结构均有。透明至不透明，为原先翡翠之雾的部分。 （7）油青种：一般把翡翠绿色较暗的品种称为油青种。颜色不是纯的绿色，带灰 色调或蓝色调，不够鲜艳。透明度较好。结构是纤维状，比较细腻，油脂光泽，故称油青种。颜色较深的，也可称为瓜皮油青。 （8）蓝花种：主体部分无色或颜色十分浅淡其中蓝花为闪石矿物，呈分散状 不规则“偏蓝灰色”花纹形态分布。 （9）蓝水种：质地细透且通体浅灰蓝的绿辉石翡翠。其矿物成分主要为绿辉石， 次为硬玉，具细粒一纤维变晶结构，与油清种比较，它的颜色较活泼，有的泛浅绿。 （10）白底青种：质地较细，其底色较白，更显绿白分明，绿色多显团块状出现。（11）天（铁）龙生种：几乎全部较鲜的绿色，差的部分含有白花和黑点，较 松散的中等的粒状结构，可见定向排列的构造，水头差。 （12）花青种：绿色分布不规则，其底色可能为淡绿或其他颜色，质地可粗可细。颜色不规则分布，有时分布较密集，有时较疏落，可深可浅。 （13）干青种：此类翡翠绿色色浓且纯正，透明度差。玉质较粗，矿物颗粒形呈 短柱状，绿色鲜艳耐看，绿色一般不规则，呈斑状出现。 （14）干白种：质地干而不润的白色系列，此品种无色或色浅，质地较粗，肉眼 晶体界线可见，不透明。 （15）豆种：肉眼可见晶体颗粒较粗的翡翠称为豆种。翡翠是一种多晶集合体，如果组成翡翠的晶体大于 1mm就会容易被肉眼看到。因其晶体为短柱状，看起来很象一粒绿豆，所以叫豆种。共同特点是颜色浅、颗粒粗，透明度差、产量多。
光与色
没有光就没有色，光是人们感知色彩的必要条件，色来源于光。所以说：光是色的源泉，色是光的表现。 五光十色、绚丽缤纷的大千世界里，色彩使宇宙万物充满情感显得生机勃勃。色彩作为一种最普遍的审美形式，存在于我们日常生活的各个方面。衣、食、住、行、用，人们几乎无所不包，无时不在地与色彩发生着密切的关系。色彩现象是一种变化万千的自然景象。没有色彩就没有花红柳绿，没有色彩就没有碧海蓝天，没有色彩就没有诗，没有音乐，没有艺术。没有色彩的世界无疑是个黑暗死寂的世界。人的一生自始至终都处在绚丽的色彩包围之中，并在这包围之中感受到时光的美好，时间的温馨，人生的愉悦。色彩现象是客观存在的，而且永恒。 色彩是一种视觉感受，客观世界通过人的视觉器官形成信息，使人们对它产生认识。所以，视觉是人类认识世界的开端。来自外界的一切视觉形象，如物体的形状、空间、位置以及它们的界限和区别都由色彩和明暗关系来反映。 一、光色的感觉 色彩心理学是十分重要的学科，在自然欣赏、社会活动方面，色彩在客观上是对人们的一种刺激和象征；在主观上又是一种反应与行为。色彩是与人的感觉（外界的刺激）和人的知觉（记忆、联想、对比…）联系在一起的。色彩感觉总是存在于色彩知觉之中，很少有孤立的色彩感觉存在。色彩心理透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。色彩的应用，很重视这种因果关系，即由对色彩的经验积累而变成对色彩的心理规范，当受到什么刺激后能产生什么反应，都是色彩心理所要探讨的内容。 心理颜色和色度学颜色的另一区别是，色度学所研究的是色光本身，而不牵涉到研究的环境和观察者在空间的位置以及观察角度的变化等因素。例如，色光的背景，在CIE系统中是暗黑无色，并且用实验证明了不同的背景并不改变匹配数值。但是，在心理颜色视觉上则不然，当背景改变时，许多心理作用如颜色分辨力、色相、饱和度、明度等都会改变。 各种色彩的象征： 红色―― 热情、活泼、热闹、革命、温暖、幸福、吉祥、危险…… 橙色―― 光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐…… 黄色―― 明朗、愉快、高贵、希望、发展、注意…… 绿色―― 新鲜、平静、安逸、和平、柔和、青春、安全、理想…… 蓝色―― 深远、永恒、沉静、理智、诚实、寒冷…… 白色―― 纯洁、纯真、朴素、神圣、明快、柔弱、虚无…… 黑色―― 崇高、严肃、刚健、坚实、粗莽、沉默、黑暗、罪恶、恐怖、绝望、死亡…… 色彩本身是不体现思想感情的。但是，在人类对客观世界的认识和改造过程中，自然景物的色彩却逐步给人造成了一定的心理影响，产生了冷暖、软硬、远近、轻重等感受，以及由色彩所产生的种种联想。例如，从红色联想到火焰，蓝色联想到大海，这种联想便产生了明确的概念，使人对不同的色彩产生不同的感觉。总之，我们看到的色彩，是光线的一部分经有色物体反射刺激我们的眼睛，在头脑中所产生的一种反映。 色彩不是使用越多越好，心理学试验测定表明，在视觉两大构成因素“形”与“色”中，人类对色彩的敏感力为80％，对形状的敏感力约为20％，色彩是影响感官的第一要素。日本东京就出现过“色彩骚动”，不少人面对艳丽的、高彩度的公交车和出租车，以及色彩*闪烁的霓虹灯、五颜六色的广告和刺眼的玻璃幕墙，感到头晕目眩、心绪烦躁，为此提出了严厉的批评，迫使东京不得不设法纠正色彩的偏差。 二、环境对色彩的影响 色是一种物理刺激作用于人眼的视觉特性，而人的视觉特性是受大脑支配的，也是一种