音乐与绘画-中学音乐教案

音乐与绘画-中学音乐教案

音乐与绘画

长沙市田家炳实验中学高丽萍

【内容】义务教育程标准音乐教科书（湘版）

八年级下册第三单元《艺苑风景线》

【教学理念】

新的程标准明确提出了要提倡学科综合，这节综合了音乐与美术这两个不同的艺术门类，这两种艺术品种所使用的物质材料不同，表现形式也不一样，但这两种艺术之间却有着密切的联系，它们是相互作用的，相互影响的。

音乐是流动的时间艺术，绘画是凝固的空间艺术，但它们有着共同的性质一一

最终归于人的大脑之中，使人们在感受中引起思维想象。优秀的绘画作品能给人以美的享受，从画面的色彩，线条、结构中感受到音乐的韵律和节奏，使人产生丰富的联想。优秀的音乐作品同时也是一幅美丽的画，而这幅画是一幅用音符当色彩、旋律作线条所绘出的只能用听觉去观看的心灵之画。本节的目的是通过老师的引导与学生的积极探索能够对音乐与绘画之间的关系产生好奇心与探究愿望；初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性；能够尝试用绘画表现音乐；这样能够使学生达到一种情感上的、认识上的、实践上的目标。学生在感受，体验探讨的过程当中拓宽了艺术视野与审美空间，有利于提高学生的艺术修养。

这一节是一堂音乐与绘画的艺术综合，教师与学生面对的是师生共享的艺术品，双方的关系是平等的，教师只是起一个引导的作用，更多地是让学生自己去感受、去体验艺术作品的美，去探寻不同艺术门类之间的联系。这节自始至终都围绕着音乐与绘画这个中心展开、深入到总结归纳。音乐我觉得应该要做到具有音乐性、艺术性、综合性和活动性，让学生在音乐中获得更美的享受。

【教学目标】

1.学生能够对音乐与绘画之间的关系产生好奇心与探究愿望。

2.学生能初步感受、理解音乐与绘画的个性与共性。

3.学生能够尝试用绘画表现音乐。

【教学准备】

教师需要翻阅大量有关音乐与绘画的资料，并制成相关，随时与学生进行交流

与补充。阅读的相关书籍有《色彩美学》郭廉夫、张继华著，《音乐化趣谈》余开基著，《艺术教育论》郭声健著，《国家级中小学音乐骨干教师教案精选》杨力、郭声健主编，《音乐程标准解读》，《艺术世界》8年第三期，中的图片自《世界美术大图典》、《中国水彩》、《中国美术》。学生分三组坐，

以方便随时进行讨论和交流。

【教学过程】

一、导入

1赏两幅抽象画

①英洪的《致爱丽丝》

②斯图尔特戴维斯的《布鲁普斯和伊夫斯》

2聆听两段音乐

①多芬的《致爱丽丝》

②的《蓝色妄想曲》

3乐配画

4让学生说明为什么会这样选?

从学生的回答当中导入新，展示《音乐与绘画》的题

二、感受与体验

1听音乐联想画面——音乐中有画面

①《节日序曲》施万春作曲

②《苗岭的早晨》

2讨论与总结音乐的个性特点

首先，音乐是一种听觉艺术，具有流动性与时间性。音乐主要是靠音响、旋律、节奏、音色进行绘画”的。

音响使人产生想象和联想，获得视觉形象及画面。

旋律一一以时间为画笔在不同音高位置上钩出的线条。

节奏一一通过声音的高低、强弱、长短有规律的交替表现。

音色一一音乐中音响组合的各种手段。如：横向的调试色彩、纵向的和声色彩。

3欣赏四幅画联想音乐画面中有音乐

让学生说出自己真实的欣赏感受，再联想到音乐的一些语言要素

4讨论与总结绘画的个性特点

绘画是一种静态的视觉艺术，也是一门空间艺术和造型艺术

绘画的基本语汇是线条、色彩、造型

线条一一人们认识和反映自然形态时最简明的表现形式，有长短、粗细、曲直之分。