小升初语文衔接教材知识点复习

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小升初语文衔接教材知识点复习

1、《三国演义》中的人物很多都有绰好,如“水镜先生”是(司马徽)、“卧龙”是(诸葛孔明)、“凤雏”是(庞统)、“美髯公”是(关羽)、“小霸王”是(孙策)、“常胜将军” 是(赵云)。

2、被称为“神机军师”的人物是(朱武),出自名著《水浒传》。

3、“未若锦囊收艳骨,一抔净土掩风流”的作者是《红楼梦》中的(林黛玉),此诗的名字是《葬花词》,此诗意在喻人,悲叹自己的命运,控诉社会的黑暗,其思想性与艺术性均达到最高境界。

4、金陵十二钗指的是(林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉)。

5、描写春天的诗句:题号加粗的是常见的诗句

1、春日迟迟,卉木萋萋。仓庚喈喈,采蘩祁祁。迟迟:缓慢。卉木:草木。萋萋:草

茂盛的样子。仓庚:莺。喈喈:鸟鸣声众而和。蘩:白蒿。祁祁:众多。《诗经?小雅?出车》

2、时在中春,阳和方起。阳和:春天的暖气《史记?秦始皇本纪》

3、阳春布德泽,万物生光辉。汉乐府古辞《长歌行》

4、阳春白日风在香。晋乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》

5、阳春二三月,草与水同色。晋乐府古辞《盂珠》

6、春晚绿野秀,岩高白云屯。秀:秀丽。屯:驻,聚集。南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》

7、池塘生春草,园柳变鸣禽。变鸣禽:鸣叫的鸟换了种类。两句写冬去春来,鸟儿已经替换了。南朝宋谢灵运《登池上楼》

8、喧鸟覆春洲,杂英满芳甸。覆春洲:落满了春天的沙洲。杂英; 各种各样的花。芳甸:郊野。南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》

9、寄语洛城风日道,明年春色倍还人。洛城:洛阳城。风日:春光风物。道:说。唐杜审言《春日京中有怀》

10、云霞出海曙,梅柳渡江春。淑气催黄鸟,晴光转绿苹。《和晋陵陆丞早春游望》

杜审言

11、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。唐贺知章《咏柳》

12、林花扫更落,径草踏还生。唐孟浩然《春中喜王九相寻》

13、二月湖水清,家家春鸟鸣。唐盂浩然《春中喜王九相寻》

14、闻道春还未相识,走傍寒梅访消息。唐李白《早春寄王汉阳》

15、寒雪梅中尽,春风柳上归。唐李白《宫中行乐词八首》

16、东风随春归,发我枝上花。唐李白《落日忆山中》

17、东风洒雨露,会人天地春。唐李白《送祁昂滴巴中》

18、咸阳二三月,宫柳黄金枝。唐李白《古风》

19、春草如有情,山中尚含绿。唐李白《金门答苏秀才》

20、时有落花至,远随流水香。唐刘昚虚《阙题》

21、飞雪伴春还,善庭晓自闲。唐刘昚虚《积雪为小山》

22、道由白云尽,春与青溪长。意为:道路被白云遮断,春景与青青的流水一样绵延不断。唐刘昚虚《阙题》

23、芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。唐李华《春行即兴》

24、肃肃花絮晚,菲菲红素轻。日长雄鸟雀,春远独柴荆。前两句形容花色红,柳絮素。后两句谓日色渐长. 春色淡远,唯听鸟雀调嗽,无人来往,独有柴门而已,唐杜甫《春运》

25、繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开。唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》

26、林花著雨燕支湿,水荇牵风翠带长。燕支:胭脂。荇:荇菜,一种水生草本植物。唐杜甫《曲江对雨》

27、侵陵雪色还萱草,漏泄春光有柳条。萱草:一种古人以为可以使人忘忧的草。此

句说萱草萌芽,侵陵雪色。漏泄:透露。唐杜甫《腊日》

28、江汉春风起,冰霜昨夜除。唐杜《远怀舍弟颖观等》

29、春城而色动微寒。唐杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》:“江浦雷声喧昨夜,春城而

45、迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 杜甫《绝句》

新年都未有芳华,二月初惊见草芽。

白雪等不及春天到来,已穿树飞花装点早春之景。

唐 韩愈《春雪》

39、天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 天街: 京城里的街道。草色遥看 ; 春草始生,微微露出一点细芽,远看一片新绿,近看却似不见。 绝胜 ;远远胜过。唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

40、草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。芳菲:美盛的花草。

唐 韩愈《晚春》

41、洛阳东风几时来,川波岸柳春全回。 唐韩愈《感春五首》

42、狂风落尽深红色,绿叶成阴子满枝。 唐 杜牧《怅诗》:“自是寻春去校迟,不 须惆怅怨芳时。 狂风落尽深红色, 绿叶成阴子满枝。 ” 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 白居易《忆江南》

43、黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。 杜甫《江 畔独步寻花》

44、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。贺知章《咏柳》

色动微寒。

30、

朝来新火起新烟,湖色春光净客船。 朝:早晨。 唐杜甫《清明二首》 31、

恰似春风相欺得,夜来吹折数枝花。 唐杜甫《绝句漫兴九首》 32、 东风好作阳和使,逢草逢花报发生。 阳和:春天的和暖之气。 唐钱起《春郊》 33、

燕子不归春事晚,一汀烟雨杏花寒。 汀:水岸平地。唐戴叔伦《苏溪亭》 35、

早春》

诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。 ; 多数。未匀:参差不齐。唐杨巨源《城东 36、

长江春水绿堪染,莲叶出水大如钱。 唐张籍《春别曲》 37、

二首》

有时三点两点雨,到处十枝五枝花。 此是清明时节的景色描写。 唐李山甫《寒食

白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。两句写

38、

46、渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》

47、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。杜甫《绝句》

48、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇〈春江晚景〉》

49、西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。张志和《渔歌子》

50、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》

51、胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。朱熹《春日》

52、渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。王维《渭城曲》

53、春江潮水连海平,海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》

54、春来不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少. 。孟浩然《春晓》

55、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。白居易《钱塘湖春行》

【精品】小升初语文衔接教材 第1讲:字音、字形

小升初语文衔接教材 第1讲字音、字形 旧知回顾 在整个小学语文学习中,我们学会了汉语拼音,能准确读声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确拼读音节、正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母、熟记《汉语拼音字母》;掌握拼读拼写的一些规律。在字词方面,我们学了汉字的笔画、笔顺、偏旁与部首和间架结构。学习了辨析同音字、形声字、多音字、形近字的辨析方法,学习了查字典的两种基本方法。 旧知例析 例题一:巧判断,补充音节。 à ù ō 霎.时速.度水波. ō án án 泼.水兰.花南.方 【答案】霎(shà)速(sù)波(bō)泼(pō)兰(lán)南(nán) 【考点】音节 【解析】此题考查学生对汉语拼音中声母的掌握以及运用能力。有些声母的音和形很接近,容易混淆,如:“s”和“sh”是平、翘舌音的区分,“b、d、p、q”这几个声母形似,要严格区分。 例题二:[+将下列汉字按要求归类。 山师孙骚中银赢思声辞秉恩翁 (1)声母是翘舌音的: (2)声母是平舌音的: (3)韵母是前鼻韵母的: (4)韵母是后鼻韵母的: 【答案】(1)声母是翘舌音的:山师中声 (2)声母是平舌音的:孙骚思辞 (3)韵母是前鼻韵母的:山孙银恩 (4)韵母是后鼻韵母的:中赢秉翁 【考点】声母、韵母 【解析】此题考查的是对声母平舌音和翘舌音的辨别以及韵母是前鼻韵母和后鼻韵母的辨别。这是汉语拼音知识中的一个难点。要想正确地做出这道题,必须要熟记23个声母

和24个韵母,其中声母是翘舌音的有:zh ch sh;声母是平舌音的有:z c s。韵母是前鼻韵母的有:an en in un ün;韵母是后鼻韵母的有:ang eng ing ong,掌握了这些,做题就容易了。 例题三:选出下列句子中加点的词读法不同的一组。() A.人家正忙着呢,别在这里瞎掺和 ..。 B.会场里人都坐满了,没有地方 ..了。 C.奶奶的脸上露出一种近乎 ..天真的表情。 D.这孩子大大的眼睛,挺精神 ..的。 【答案】C 【考点】语音 【解析】此题考查学生对汉语拼音中“轻声” 知识的掌握能力。轻声属于语音中一种特殊情况,首先要掌握轻声的规律,同时在平时多加练习和积累。完成此题,可采用排除法。 通过拼读,可以发现A.B.D三项都属轻声,只有C项不是。 整个义务教育阶段中7—9年级汉字有一定难度,分布散。课后虽有“读一读写一写”,但不全面、不系统、没分类,范围大、面宽、学生掌握的不好,要加强这方面的强化和训练。 初中阶段不再进行拼音教学,但要求实际运用过程中复习、巩固汉语拼音。汉字的读音是初中阶段语文的必考内容,特别是对常用词语读音的考查。 (一)、对字音的考查主要表现在下面几点: ①形声字读音,主要是因受声旁影响错读; ②形近字读音,主要是与其形近字错读; ③多音多义字读音,一些字义不同,读音也不同,但人们往往不加区别地错读成一个音; ④形异音同字读音,一些字的形体不同,但是读音相同,常常放在一起考查,且混上一个或多个读音不同的加以辨析; ⑤方言读音对普通话读音的影响等。 (二)、对字形的考查主要表现在下面几点: ①能运用多种检字方法使用字典、词典; ②判断汉字书写的正误; ③纠正生活中经常出现的错别字; ④从词语、句子或语段中发现并改正错别字; ⑤、从广告词中找出因创意而用错的字并分析原因。 从考查内容看,小学知识重基础积累,中学重综合运用,在难度上也有一定的增加,从考查形式看,中学对字词的考查更加多样化、智能化。

小升初语文衔接教材知识点复习

小升初语文衔接教材知识点复习 小升初语文衔接教材知识点复习 1、《三国演义》中的人物很多都有绰好,如“水镜先生”是(司马徽)、“卧龙”是(诸葛孔明)、“凤雏”是(庞统)、“美髯公”是(关羽)、“小霸王”是(孙策)、“常胜将军” 是(赵云)。 2、被称为“神机军师”的人物是(朱武),出自名著《水浒传》。 3、“未若锦囊收艳骨,一抔净土掩风流”的作者是《红楼梦》中的(林黛玉),此诗的名字是《葬花词》,此诗意在喻人,悲叹自己的命运,控诉社会的黑暗,其思想性与艺术性均达到最高境界。 4、金陵十二钗指的是(林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉)。 5、描写春天的诗句:题号加粗的是常见的诗句 1、春日迟迟,卉木萋萋。仓庚喈喈,采蘩祁祁。迟迟:缓慢。卉木:草木。萋萋:草 茂盛的样子。仓庚:莺。喈喈:鸟鸣声众而和。蘩:白蒿。祁祁:众多。《诗经?小雅?出车》 2、时在中春,阳和方起。阳和:春天的暖气《史记?秦始皇本纪》 3、阳春布德泽,万物生光辉。汉乐府古辞《长歌行》 4、阳春白日风在香。晋乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》 5、阳春二三月,草与水同色。晋乐府古辞《盂珠》 6、春晚绿野秀,岩高白云屯。秀:秀丽。屯:驻,聚集。南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》 7、池塘生春草,园柳变鸣禽。变鸣禽:鸣叫的鸟换了种类。两句写冬去春来,鸟儿已经替换了。南朝宋谢灵运《登池上楼》 8、喧鸟覆春洲,杂英满芳甸。覆春洲:落满了春天的沙洲。杂英; 各种各样的花。芳甸:郊野。南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》 9、寄语洛城风日道,明年春色倍还人。洛城:洛阳城。风日:春光风物。道:说。唐杜审言《春日京中有怀》 10、云霞出海曙,梅柳渡江春。淑气催黄鸟,晴光转绿苹。《和晋陵陆丞早春游望》

小升初语文衔接

语文:小升初语文衔接班第7讲——现代文阅读拓展 一、学习目标: 如何在平时的生活和学习中培养语言的敏感性和机智性 二、学习重点: 如何在平时的生活和学习中积累语言素材、训练提升自己的语言能力 三、重点讲解: (一)抓住关键句、段,领悟内容主旨,分析表现手法 1、相关知识 ⑴文学体裁的分类:诗歌、小说、散文、戏剧。 ⑵记叙文阅读的常见文学体裁:散文、小说 2、散文概述 散文:叙述的内容真实;故事情节不够完整;不注重叙述,注重议论和抒 情。 散文特点:形散神不散。 (“形散”主要是说散文的取材广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,还可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化 。“神不散”主要是从散文的主旨方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不是为更好地表达 主题服务。) 3、具体分析 小鸟,你飞向何方(节选) 赵丽宏 ①在黄昏的微光里,有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。 ②我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候,泰戈尔就把我迷住了,一本薄薄的《飞鸟集》,竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句,曾多少次拨动我少年的心弦…… ③《飞鸟集》破损了,我渴望再得到一本。然而,“文化革命”一开始,这个小小的愿望,竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》,也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中,暗红色的灰烬在火光里飞舞,飘飘洒洒,纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着,烈火烧红了他的白发,烧红了他的银须,也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一

小升初衔接教材

衔接教材二语音、汉字和书写一、日有所诵 杂诗·王维君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未? 二、语音 (一)考点解读 重点考查教材中出现的常用字、多音字、形似字、同音字、方言误读。(二)题型分析 以选择题为主,少数题型为注音。 例1.下列注音有误的一项() A和蔼.(ǎi)馈.赠(guì)铭.记(mìng)吮.吸(shǔn) B xuàn(绚.烂炫.目) qua(雀.跃鹊.桥) cuō(撮.合搓.洗) ch?u(报酬.筹.备) C桂冠.(guān)冠.军(guàn)记载.(zǎi)超载.(zài) 湖泊.(pō) 停泊. (b?) 轴.心(zh?u)压轴.(zh?u) D顷.刻(qǐng)倾.倒(qīng) 游弋.(yì) 摇曳.(ya) 旷.野(kuàng)粗犷.(guǎng) 阁楼.(l?u)镂.空(l?u) 例2.根据语境,给下面句子中加点字注音。 当你的人生遇到风雨时,也许你会徘徊,也许你会啜.()泣,但是你要知道,这风雨也是人生不可或缺的一部分。如果你能用嘹亮的歌声去应对风雨,天空也许会在刹那间变得澄.()清。 (三)方法导航 1注意多音字的读音。 ①根据组词决定读音。如:“埋”只在“埋怨”中读mán,其余地方都读 mái。“胖”只在“心旷体胖”中读pán。 ②根据词义决定读音。如:“吭”只在表示喉咙时读háng(引吭高歌),其余 读kēng。又如:“卡”只有作音译词时读kǎ(卡车),其余读qiǎ。 ③根据语体决定读音。如:“剥”在口语中读bāo (剥皮),在书面语中读 bō(剥削)。 ④根据词性决定读音。如“创”在名词中读chuāng(创伤),在动词中读chuàng(创造);又如“散”在名词中读sǎn(散文),在动词中读sàn (散开)。 ⑤根据用途决定读音。有的字作姓氏时,读音与平时不同,如“仇”读qiú、“查”读zhā、“区”读ōu、“单”读shàn。有的字在专业术语中读音不同,如“巷”在专业词语“巷道”中读hàng,在一般词语“万人空巷”“街头巷议”中读xiàng。 2注意形似字的读音。

最新小升初语文衔接课第一课

小升初语文衔接课 第一次课 基础知识回顾:汉语拼音、汉字、词语、句子。 (1)比喻:就是打比方,即利用两种不同性质的事物的相似点,借甲事物来说明乙事物。 结构:本体、喻体、喻词 例子:太阳像个大火球。(本体太阳、喻体火球、喻词像) (举例:那又浓又脆的景色,简直就是一幅水墨画) 暗喻里的喻词:是、成为、变成、变为(甲是已) 例子:我打了个寒噤,只一个瞬间,我就知道我跟她之间已经隔了一层厚厚的墙壁。 ①.甲和乙必须是两个不同性质的事物 同类比:她的性格像她母亲。 表猜测:天阴沉沉的,像要下雨一样。 表引词:动物园里动物有很多,像大象、老虎、长颈鹿等。 ②.甲和乙之间必须有相似点。 作用:形象生动地写出了事物的××特点;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。 :运用了比喻的修辞手法,(把什么比作什么,)生动形象地写出了+对象+特性。有时还需加上作者的情感。 从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。 答案:运用了比喻的修辞手法,把茂盛的藤萝比做瀑布,生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。

(2)拟人:把物当人来写,使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。 例1:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 拟人答题格式:运用了拟人的修辞手法,把什么人格化了,生动形象地写出了了什么怎么样(的情态)。有时还需加上作者的情感。 答案:运用拟人的修辞手法,把小草人格化了,生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。 (3)夸张:为追求某种表达效果,对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。 作用:揭示事物的××本质,烘托××气氛,加强渲染力,引起读者的强烈共鸣。 ①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) ②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张) ③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张) 答题格式 者留下鲜明深刻的印象。 答案:运用了夸张的修辞手法,突出了教室的特别安静,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。 (4)排比:由结构相同或者相似、意思相近或者语气一致的词组或句子成串排列。一般是有三个或三个以上的句子组成。 说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。

小升初语文教学衔接教案

小学升初中语文学科的衔接 一、语文是什么 请问这位同学你叫什么名字呢?你大概是什么时候到学校的?你知道学校通知你们今天到学校来是干什么的吗?你是哪一天接到的通知呢?当你接到学校的通知时心里想了些什么呢?(相机提问几位学生) 好的,同学们回答的非常好,告别了六年的小学生活,你们即将成为一名中学生,当7月日学校通知你们7月日到学校里来听课时,大家的心情非常高兴,因为学校组织的这次活动对即将上初中的自己来说确确实实是一场及时雨,自己太需要了,于是今天同学们怀着激动的心情早早地就赶到学校来了。同学们,刚才我们大家说的这番话就叫“语”,如果拿笔把这番话写到纸上呢就叫作“文”,这就是“语文”。 大家说语文有那么深奥吗?没有,其实同学们从呱呱坠地起就已经开始学语文了,你的啼哭向人们宣告着你的到来,如果说这是出于本能的话,那么日后你的每一声啼哭其实都是在和人们交流,你饿了会哭,渴了会哭,哪不舒服了也会哭,对不对?渐渐地你会开口叫爸爸妈妈了,我记得我儿子第一次叫我妈妈时,我激动地一宿没睡觉,晚上两眼直直地盯着儿子的小脸蛋,心里想着“太神奇了,儿子竟然会说话了,真了不得。”我想天下的父母肯定都是如此。你很小的时候父母会给你买一些图画书看,你觉得很有趣;慢慢地你开始认识字了,就会看一些识字的书;随着识字的增多,你又喜欢看故事书了,一开始看这种图画多故事短的书,后来又看故事长点的书,再后来,就开始看不带插图纯文字性的书了。再往后,你可能会去看名著了。同学们,我们从小到大读书学语文的过程就好比是爬楼梯,一个台阶一个台阶地爬,步步衔接,越爬越高,学语文也是循序渐进,由浅入深的,只要我们踏踏实实走好每一步,我们是会把语文学好的,同学们有没有信心呀? 二为什么要学语文 好,老师相信在座的每一位同学都能够把语文学好。接下来老师想问大家一个问题,就是我们学好语文是为了什么呢?(根据学生的回答相机点评。) 老师认为学好语文的最终目的通俗一点说是做一个有文化的人,高雅点说就是提高自己的个人修养。我发现在我说“做一个有文化的人”时有的同学笑了,老师说的“有文化”可不仅仅是指比别人多认几个字,比别人多上几年学,比别人多读几本书,老师说的“有文化”是指视野开阔、心理健康、知识丰厚、懂得审美,而文学作品对人的教化作用是任何一门学科都无法比拟的。臧克家说过:“读过一本好书,就像交了一个益友。”优秀的文学作品为我们提供了丰富的精神财富,举些例子:蔺相如负荆请罪,让我们学会了宽容;鲁滨逊漂流记激励了我们战胜困难的勇气;朱自清的匆匆,让我们懂得了珍惜时间;于谦“粉身碎骨全不怕,要留清白在人间”,高尚的节操流芳溢彩;“扼住命运的咽喉”的贝多芬让人在磨难前坚强;“人固有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山”的司马迁让人在屈辱中发愤。 身居茅屋却呼唤“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”的杜甫以满腔的忧国忧民之情和宽广博大的胸襟,让后人铭记于心,“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的岳飞呐喊“还我河山”,用他那“精忠报国”之志,留下了“撼山易撼岳家军难”的佳话。“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的鲁迅,用他手中那杆爱国的笔,和他那颗爱国的心谱写出篇篇辉章,激励千千万万的人们用高昂的斗志去战胜困难,陆游“僵卧孤村不自哀,尚思卫国戍轮台”,爱国之情催人泪下;周敦颐“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,陶渊明“不为五斗米向乡里小儿折腰”我们的先人决不与世俗同流合污。 当我们走进文学作品中时,我们的精神会为之洗礼,我们的灵魂会得到净化,我们会懂得真善美,我们会去鞭挞假恶丑。

人教版七年级语文上册 (部编版)小升初教材衔接知识检测试卷试题

小升初教材链接 知识检测 1.字词积累——看拼音写词语。 chōng jǐng(憧憬)chuǎi mó(揣摩) yán jùn(严峻) yǎ zhì(雅致) zhàng dān(账单) chì rè(炽热) ān yì(安逸) chén jìn(沉浸) 2.词语积累——下列选项正确的一项是( B) A.“返璞归真、亭亭玉立、形色匆匆”这三个词中有两个错别字。 B.刚劲.、狂风怒号.、含情脉脉 ..、埋.怨几个词语中加点的字都是多音字。 C.“饱经风霜”与“饱览群书”中的“饱”字意思不一样。 D.“张灯结彩、目瞪口呆、姹紫嫣红、怒目圆睁”都是含有近义词的成语。 (解析:A项“形色匆匆”应改为“行色匆匆”,所以只有一个错别字;C项两个词中的“饱”都是“充足,充分”的意思;D项“怒目圆睁”不是含有近义词的成语。) 3.词语积累——用“心”字组词填空。 国家大事要(关心)有了荣誉要(虚心) 受到挫折不(灰心) 助人为乐要(热心) 体育活动要(小心) 帮助别人要(耐心) 参加竞赛要(细心) 课堂听讲要(专心) 4.句子积累——默写句子。 (1)你若问我春夏秋冬是什么,我就会告诉你:春,是“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的妙趣;夏,是“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的灵动;秋,是“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”的苍凉;冬,是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的纯洁。 (2)李白的诗中有许多为友人而作,如《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,可看出诗人对汪伦的情深意切;《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,可看出诗人对朋友的担忧与祝福。 (3)我们在学习中,时常会遇到许多困难,这时往往会有陆游在《游山西村》中所说的那种“山重水复疑无路”的感觉,但如果能怀有坚定的信心,继续前行,锲而不舍,就一定会出现“柳暗花明又一村”的光辉前景! 5.文化积累——选出正确答案。 (1)“诗中有画,画中有诗”所赞美的诗人是( D) A.王勃B.李商隐C.李白D.王维 (2)下列作品不属于四大名著的是( B ) A.《西游记》B.《朝花夕拾》 C.《三国演义》D.《红楼梦》 (3)下列不是出自《安徒生童话集》的童话是( D ) A.《海的女儿》B.《丑小鸭》 C.《皇帝的新装》D.《白雪公主》

专题07 句子仿写和语句连贯(专题)-2018年小升初衔接语文教材(原卷版) (2)

1.句式变换扩句和缩句 ①四种句式的变换“把”字句和“被”字句互换,陈述句和反问句互换,直接陈述句和间接陈述句互换,肯定句和双重否定句互换。 ②扩句:画句子主谓宾等主要成分,然后根据句意添加适当的修饰语,但不要改变句子的原意。 缩句:要先弄清句子的主干(主谓宾),然后把起修饰作用的“……的”“……地”“得……”等修饰语去掉。注意缩句后不能影响句子的表达。 2.按一定的顺序(事情发展的顺序,时间顺序,方位顺序)把散乱的句子重新排列。 例题1:仿写句子。 (1)地球是无私的,它向人类慷慨地提供了矿产资源。 月球: (2)广场上的人非常多,广场上人山人海。 这酒真香: 【答案】(1)月球是无私的,它把皎洁的月光洒向大地。(2)这酒香飘十里。 【考点】本题考查学生仿写句子的能力,要求学生能够针对例句,认真分析,根据例句的特点进行仿写。 例题2:将下列句子整理成一段通顺的话,将正确的序号填在括号里。 ()我捡起一片黄叶往眼上一罩,呵,真是一片金色的世界。 ()一阵阵秋风,不仅把夏天送走,而且带来了金黄色的乐趣。 ()我在树下做作业,槐树不停地把它那黄黄的“头发”抖落在我的作业本上。 ()房是黄的,树是黄的,就连那橙红色的柿子都成了橘红色的了。 ()院子里的槐树叶子黄了,在秋风的轻拂下慢慢摇动,显得更苍老了。 ()我用它做了标本,作为一次自然作业,老师还给我打了满分呢! 【答案】4.1.3.5.2.6 【考点】本题考查对如何给句子排序,我们一定要具备分析句子意思,对段落有整体把握的能力。 【解析】首先要掌握给句子排序的方法:第一步,仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容;第

人教版英语小升初衔接教材(教学设计)

目录 第一部分字母和音标 (1) 第二部分单元重点知识 (7) 第三部分重点语法专题讲解 (20)

第一部分字母和国际音标 一、导入 二、专题讲解 ☆专题1:字母老师,黑板擦完了 上课睡觉,数学课……老师走过来敲桌子,然后指指黑板,意思叫上去做题。 我都没听我会个毛?往讲台上走,他在看我课本~我心里那个纠结啊! 突然灵光一闪…… 一会儿,我下来拍拍他的肩膀:老师,黑板擦完了…… 全班那个笑啊,剩下他在风中凌乱……

我们一起唱唱吧! 一.英文字母歌 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z X Y Z ,Now you see ,I can say my A B C.(现在你看见啦,我会说我的ABC)

还要会写才行!” 先看看其他同学是怎样写的 二.字母书写需注意: 1.字母要写满格,顶格写。 2.字母要写在正确的格子里(注意上格、中格、下格) 3.字母大写和小写不一样。 你来试试吧

三.字母的分类: 元音字母(5个):a e i o u 辅音字母(21个) 四.注意啦 1.26个字母中读音易错的。 eg: Cc , Hh , Gg , Jj , Ll , Nn , Pp , Qq , Vv , Ww , Zz 2.看看这些大写字母的奥妙吧! eg: UFO CCTV RMB 英语字母题(课堂练习) 1、写出下列字母的小写形式。 A D C L M N E F G J I K B 2、写出下列字母的大写形式。 f h g i m n o z y a c e p d b

小升初语文衔接(一)

小升语文初衔接(一) 课前诵读: 观沧海曹操次北固山下王湾 东临碣石,以观沧海。客路青山外,行舟绿水前。 水何澹澹,山岛竦峙。潮平两岸阔,风正一帆悬。 树木丛生,百草丰茂。海日生残夜,江春入旧年。 秋风萧瑟,洪波涌起。乡书何处达? 归雁洛阳边。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 天净沙·秋思马致远钱塘湖春行白居易 枯藤老树昏鸦,孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 小桥流水人家,几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 古道西风瘦马。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 夕阳西下,最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 断肠人在天涯。 一、看汉字写拼音。 1、信服嫩芽分歧取决拆散委屈粼粼一霎时各得其所 2、瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感诀别淡雅烂漫喜出望外絮絮叨叨 3、抹眼泪攥着逮着怦怦树杈脸颊寒战自作主张 不可抗拒形影不离 4、匿笑花蒂梗摇摆沐浴祷告阴影姊妹繁杂烦闷徘徊遮蔽覆盖心绪荫蔽 二、病句修改 1、通过医生的精心治疗,使他很快恢复了健康 2、全校师生积极开展“献爱心”。 3、看到了他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍,同桌共读. 4、各种新发现的流行病,使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 5、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 6、不但他学习好,而且思想也很好 7、课堂上应该发挥同学们充分的主体作用. 8、他那锐利的眼睛投向了人群。 9、临近期末,同学们的学习态度有了明显的提高 10、这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹。 三、仿写。

1、示例:艺术是春天的阳光,照亮世界的每一个角落,让黑暗无处藏身。 仿写:艺术是_______________________________________________________。 2、例句:时间如一位良医,它能抚平我们心中的忧烦愁苦。 仿写:书籍如_______,它能_______。 四、综合性学习《成长的烦恼》 “太阳,太阳,给我们带来七色光彩……我们带着七彩梦,走向未来”。我们几乎是唱着这首歌长大的,我们的生活确实充满了七色阳光。然而,即便是在阳光普照的时候,也难免会出现短暂的阴云。成长中的少年渐渐步入青春,总会有一些挥之不去的烦恼。有烦恼不可怕,关键是要正确的对待它。九年级将开展一次“成长的烦恼”的综合性学习活动,请完成下列各题: 1、为营造活动的氛围,请你为此次活动拟一条宣传标语。 2、为了更有效地完成本次活动,你认为可以采用哪些活动形式以达到预期效果?(至少写出三种) 3、在这次活动中你被推选为主持人,你将怎样设计开场白? 4、九(一)班将召开“我向同学诉烦恼”的主题班会,请设计活动步骤: (1)主持人讲话,宣布活动开始。 (2)。 (3)。 (4)主持人总结,宣布活动结束。 5、九(二)班将举行“走出阴霾,抛开烦恼”的演讲比赛,假如你是参赛选手,活动前将做哪些准备。 (1)收集整理演讲材料。 (2)。 (3)熟悉演讲材料。 (4)。 6、为使选手顺利参加比赛,请你提出两条建议? 7、九(三)班将举行“微笑面对成长烦恼”的故事会,请设计活动步骤? (1)主持人讲话,宣布活动开始。 (2)。 (3)。 (4)主持人总结,宣布活动结束。 8、为了使故事会开展的扎实有效,请你提出两条建议? 9、班上准备办一期有关“成长烦恼”的板报,请你至少设计两个栏目,并将栏目名称写下来。

小升初语文衔接辅导计划

2014年暑假新初一语文衔接班

墨池轩教育:"墨池"相传是东晋大书法家王羲之洗笔砚处,后有曾巩仰慕王羲之之盛名,专程赴临川凭吊墨池遗迹,写下了著名的散文《墨池记》,其着眼点却不在于"池",而在于阐释成就并非天成,要靠刻苦学习的道理,以此勉励学子勤奋学习,鞭策教师辛勤教学,墨池轩即取此意! 2013暑假新初一语文衔接班 【收藏】文字:[大][中][小] 时间:2013-6-1 来源:世纪蓝海浏览:1次摘要:课程简介这是为新初一学子精心打造的小升初语文无缝对接魔幻课堂。从考纲以及《考试说明》出发,紧紧扣紧得分点,通过全面的语文基础知识、阅读、名著、作文特别是文言文等的学习,带领孩子遨游古今中外,徜徉于千年文化间,帮助孩子完成小学到初中顺利衔接,提前学习初一语文知识,了解初一语文学习特点,赢在起跑线! 适合学员 小升初学员 教学目标 1.掌握初中语文学习方法及特点 2.激发孩子阅读、写作兴趣 3.夯实基础,步步为营 授课内容 第1次课为有暗香来:积累作文素材 第2次课娇逐语声来:让作文有声有色 第3次课巧诊病句; 第4次课走进冰心,走进《繁星.春水》;读《伊索寓言》,读人生哲学;第5次课口语交际乐无穷; 第6次课国学一角之文言文学习《童趣》; 第7次课国学一角之文言文学习《论语》; 第8次课修辞运用趣味多; 第9次课读名人(人物篇阅读理解); 第10次课看美景(写景篇阅读理解); 第11次课知世事(写事篇阅读理解); 第12次课阶段测试;

课程特色 趣味魔幻课堂,提前步入初中生活,so easy! 荟萃全国特级教师文思精华;囊括作文、阅读六大思维训练; 夯实基础,步步为营,与华夏上古文化之大成者孔子徜徉文心!教材明细 内部教材。不需要自购教材

浅谈小升初语文教学衔接与过渡.doc

初一语文与小学语文的衔接与过渡 初中不是小学的简单的继续,学习内容、知识难度都更上一层;初中是行驶中的转折和爬坡。生活常 识告诉我们,当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时,缺少心理准备的乘客很容易站不稳而摔倒;同样,在初 中新生活开始的时候,如果学生缺乏心理准备不能及时调整就会出现不适应。学生在初一年级的学习既是 其小学学习的飞跃,又是其初中学习的起点与基础,在客观上起着小学与初中的衔接与过渡作用。能否搞 好初一年级教学直接影响到学生初中三年学习的成败。那么,作为主要课程的语文学科,其教学又该如何 搞好这一衔接与过渡呢? 我们发现初一学生的语文学习存在以下几个不利因素: 一是基础知识的残缺。 二是审题能力的欠缺。 三是学习容量的加大。 四是学习要求的提高。 五是习惯、心理的影响。 老师们反映,学生普遍没有预习的习惯。学习语文的兴趣不浓,小组讨论和朗读课文时,总有学生不 愿意张嘴;一个班上课只有两三个举手发言,发言的声音小;听记能力比较差,不会记笔记,学得很被动。没有良好的学习习惯,是很难适应初中繁重的学习任务的。 由此看来,我们必须在初一正常的语文教学过程中仔细观察,及时发现学生学习的不利因素,并进 行认真分析,进而有针对性地采取措施,确保教学实效,使学生打好初中语文学习的坚实基础。 二、针对容量大的问题,教师可具体从四方面作出努力: 第一,明确要求,有的放矢。 第二,激发兴趣,调动激情。 第三,讲究方法,循序渐进。 第四,课外延伸,综合提高。 学生语文综合能力的提高,单靠课堂学习是远远不够的,仅有的语文教材也是杯水车薪。《大纲》明 确提出:“语文课外活动是语文教学的重要组成部分,必须加强指导。”因而教师要指导学生向课外延伸。如推荐有益读物,提示阅读方法;要求学生写日记、周记、笔记或办黑板报,提高写作能力;举办演讲比赛、故事会、辩论会、朗诵会,培养说话能力。特别是整理语文笔记,教师要指导学生坚持收集成语俗语、名言警句、精美片段、文学常识等,让他们写写读读,反复品味,一段时间后他们自会融会贯通,灵活运

小升初语文衔接辅导计划清单

2014年暑假新初一语文衔接班 墨池轩教育:"墨池"相传是东晋大书法家王羲之洗笔砚处,后有曾巩仰慕王羲之之盛名,专程赴临川凭吊墨池遗迹,写下了著名的散文《墨池记》,其着眼点却不在于"池",而在于阐释成就并非天成,要靠刻苦学习的道理,以此勉励学子勤奋学习,鞭策教师辛勤教学,墨池轩即取此意!

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小升初语文衔接课完整版

小升初语文衔接课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

小升初语文衔接课 第一次课 基础知识回顾:汉语拼音、汉字、词语、句子。 (1)比喻:就是打比方,即利用两种不同性质的事物的相似点,借甲事物来说明乙事物。 结构:本体、喻体、喻词 例子:太阳像个大火球。(本体太阳、喻体火球、喻词像) 暗喻里的喻词:是、成为、变成、变为(甲是已) 厚的墙壁。 ①.甲和乙必须是两个不同性质的事物 同类比:她的性格像她母亲。 表猜测:天阴沉沉的,像要下雨一样。 表引词:动物园里动物有很多,像大象、老虎、长颈鹿等。 ②.甲和乙之间必须有相似点。 作用:形象生动地写出了事物的××特点;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。 :运用了比喻的修辞手法,(把什么比作什么,)生动形象地写出了+对象+特性。有时还需加上作者的情感。 从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。

答案:运用了比喻的修辞手法,把茂盛的藤萝比做瀑布,生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。 (2)拟人:把物当人来写,使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。 例1:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 拟人答题格式:运用了拟人的修辞手法,把什么人格化了,生动形象地写出了了什么怎么样(的情态)。有时还需加上作者的情感。 答案:运用拟人的修辞手法,把小草人格化了,生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。 (3)夸张:为追求某种表达效果,对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。作用:揭示事物的××本质,烘托××气氛,加强渲染力,引起读者的强烈共鸣。 ①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) ②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张) ③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张) 答题格式 者留下鲜明深刻的印象。 答案:运用了夸张的修辞手法,突出了教室的特别安静,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。 (4)排比:由结构相同或者相似、意思相近或者语气一致的词组或句子成串排列。一般是有三个或三个以上的句子组成。 说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。

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