高考作文系列讲座之四

高考作文系列讲座之四

谋篇与布局

当你确定了文章的主题并选定了表达主题的材料之后，下一步就是如何安排材料来表达主题的结构技巧问题了。

先讲一个故事：古代有一位国王，特别喜欢让人给他画像。一次，他请来一位有名的画家给他画像。画家不敢怠慢，认认真真地画了一张国王像呈上去。可是国王看了后大为恼火，下令把画家杀了，罪名是“丑化国王”。因为这个国王有一条腿是瘸的，有一只眼是瞎的，那位画家照实画来，所以招来杀身之祸。后来，又有画师自告奋勇去给国王画像，他总结了前一位画师的教训，将国王画得两目有神，两腿对称，结果也被国王杀了，罪名是“欺君”。后来，有一位并不出名的画师要求给国王画像。他对着国王琢磨了一会，三笔两划就画好了。国王一看，十分满意，下令嘉奖画师。原来，这个画师画的是一幅“国王游猎图”。画面上，国王正在瞄准射箭：睁一只眼，闭一只眼；站一只脚，蹲一只脚。画师既真实反映了国王的像貌，又巧妙地掩盖了国王的生理缺陷。

一个瞎一只眼，跛一条腿的国王——这是材料；一个真实而又完美的国王形象——这是要表达的主题。让国王闭一只眼，蹲一条脚射猎就是用“这个材料”来表达“这个主题”的最妙的“结构方式”。

怎样组织材料，取舍材料，安排材料，这就是结构技巧问题。它包括：记叙文记叙的顺序、叙事的详略、铺垫与照应、过渡与衔接、开头与结尾；议论文的绪论与本论、论点与论据、说理与例证等等。

文章的结构方式多种多样，几乎一篇文章一个构式。文无定法，主要是对结构而言的。不同的文体，不同的表达方式，都影响着结构方式的差别。

文章结构的总原则就是要思路清晰，层次分明，以最佳的方式来安排材料表达文章的主题。

需要提示的是：高考作文不同于文学创作，在结构方式上，以简单明朗为好。所以，明线与暗线交织，倒叙与插叙互用等复杂的结构

方式高考作文必须慎用。

从高考作文备考和我这几年参加高考作文阅卷的经验看，以下几种结构方式为高考作文的较佳结构方式，这些结构方式，既简单，又明了：

一、记叙文常规的结构。这种结构方式是按事物发展顺序来记人记事，通常有开端、发展、高潮、结局几个部分。我们高中阶段学过的许多课文就是这种结构方式。这种结构方式本身没有亮点，属于常见常用的结构方式。所以，这种结构方式既平稳又平淡。这种结构方式的作文主要靠材料的新鲜，细节的典型以及语言的形象生动来打动读者（阅卷老师）。

例文：1、《斗鸟》；

2、《象棋冠军》。

二、“亨利式”的结构。这是记叙文体，尤其是小小说的最佳结构方式。这种结构方式因美国小小说作家欧·亨利的小小说结构而得名。他在创作小小说的时候，通常戏剧性地设计情节，开头埋下伏笔，作好铺垫，中间设置矛盾，最后，在结尾处出现一个出人意料的结局，这结局既在情理之外，又在情理之中。读者读着读着，心中豁然开朗，由山重水覆顿然转出柳暗花明。“亨利式”结构，以其《麦琪的礼物》最典型——

这篇小说一开头就设置悬念：德拉只有一元八毛七分钱，可是明天就是圣诞节了，她不够钱给丈夫买礼物——作者接着围绕德拉一头秀发和吉姆的金表展开描写。德拉为了给吉姆买表链，忍痛割爱，卖掉了一头秀发。等到吉姆回来，她发现丈夫看见她的短发神情不对，在这里又设下一个悬念。待德拉打开吉姆送给她的礼物，读者才恍然大悟。原来吉姆送给妻子一套发梳，德拉已用不着了。接着，德拉送礼物给吉姆，再次出人意料，德拉的礼物也派不上用场了，因为吉姆的金表也卖掉了。故事到此结束，却让人回味无穷。这就是典型的“欧·亨利式情节”和“欧·亨利结局”，概言“欧·亨利式结构”。

受这种结构方式影响的有莫泊桑。作品有《项链》。

后来，受影响的还有我——王老师。这种结构的代表作有：《座

次》、《剥菱角的老头》、《防汛指挥长》。

此外还有《丰碑》，高考作文《斗鸟》等。

三、“叙悟式结构”。这是一种最简单，最容易把握的结构方式。它由两大部分构成。第一部分，用平实的语言叙述一个生活故事；第二部分（通常只是末尾的一段），升华主题，作者由这个故事生发出的感悟。这类文章主要的亮点不在结构，而是材料里面蕴含着的人生道理和哲学道理。《读者》、《报刊文摘》有许多这样的哲理小品文。

例文：1、《善意看人》；

2、《驾道》

四、“蒙太奇”结构，也称片断式结构。“蒙太奇”原本是电影用语，意为剪辑与组合，即把不同时间、不同地点的生活片段巧妙的连接起来，以体现作品主题的结构方法。

运用“蒙太奇”的写作技巧在结构上出奇制胜的高考作文屡见不鲜。比如2000年的高考满分作文《四幕剧》，2004年高考湖北卷满分作文《矮纸斜行横作草》，还有上一篇文章中的例文⑤《放飞心灵》。这些文章有一个共同本的特点，那就是虽然这些景物，这些画面，这些故事，这些人物所处的地点不同，所发生的时间不同，所处的历史年代不同，但是，它们都被一根红线串起，所有片段都指向和表现同一个主题。

“蒙太奇”结构是高考作文一种巧妙而又简单的结构方法，便于考生掌握，深受阅卷老师青睐。这种体式取材广泛自由，不受时空约束；这种体式省去了承上启下、过渡照应的麻烦，可以把时间和精力集中于语言的表达上；这种体式明快简洁、清朗有序；这种体式有排比段式的外在形态和内在韵律，符合现代读者的审美需求。

“蒙太奇”结构方式用于800字的高考作文，一般以三个段式（画面、故事、人物）为宜，也可以用两个的。在如何展示这些画面的问题上，不同的考生有不同的处理方式，显示出各自的审美观和写作机智。常见的有如下几种：一是用空行的方式间隔；二是用小标题，概括画面内容；三是用“一、二、三”序号排列；四是用戏剧的幕场表示。不管用什么样的间隔方式，文章的片段层次必须清朗了然。

例文1、

四幕剧

我是中文系的学生，教授布置了一份特殊的作业，看四幕短剧，写篇论文，明天交。

第一幕：情景对话

背景：一条泥泞的乡间小路，一条小溪静静地流，几块零乱的石头。

A：这有什么风景好看？暴雨、小路、溪流、石头！

B：这有许多东西。小路边长着青草，溪流里藏着歌谣，石头边花朵在欢笑，暴雨后挂着彩虹……

全剧终……

我凝神思考，在笔记本上写道：其实生活中的任何情景都是美丽的，能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛，敏感的思维，更重要的是一颗充满爱与希望的心。正如：生活不是缺少美，而是缺少发现。

第二幕：半个甜面圈

背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。

A：唉，天哪！只剩下半个甜圈。（A一脸的无奈）。

B：是帝！真是太好了，还有半个甜面圈。（B一脸快乐状）。

笔记本上留下了我清晰的字迹：乐观和悲观其实是两种生活状态。乐观者看到的永远是希望，而悲观者看到的永远是失望。在人生旅程中，乐观者永远向前看，向前走，大步流星；悲观者永远向后看，原地停留甚至向后走，惊慌失措。正如：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美丽，因此我选择前者。

第三幕：世界上什么东西最亮

背景：上山下乡刚回城的老三届在听一位哲学老师上课，黑板上一行字——世界上什么东西最亮？

有人说太阳，有人说原子弹爆炸时的光。有人说激光……教室里充满着七嘴余舌的议论。一位知青站起来，是在雨夜中漆黑的泥泞小路

上走了许久，突然看见的远方一点如豆的灯火。全场一片寂静……

全剧终……

心中有一些东西有涌动。我想起了巴金的名篇《灯》，似乎当时不能体会的温暖渐渐真实起来。世间最亮的其实是人性之光，一如那小小的灯，一如那如豆的灯光。温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖着别人。正如：送人玫瑰，手有余香。

可是，第四幕没有看到。够了，这三幕的感到让我一夜无眠。清晨，我交上论文，提出了自己的疑问，儒雅的教授笑了：看了三幕剧的感受是多种多样的，答案是丰富多彩的，在你下笔的同时，第四幕已经上演，你的答案就是第四幕——真实的人生。

我大悟。生活有许多精彩的诠释，我的答案只有八个字：热爱、乐观、感悟、付出……

例文2：

独上高楼

2004年重庆一考生满分作文

昨夜西风凋碧树，独上高楼、望断天涯路。——题记

曾经以为，古代文人的生命会简单而明了，时代赋予他们简明的期望：入相出将，封妻荫子。然而，是谁？偏偏要抛开那些世俗的期望，独上高楼，为自己的人生另择一条路？

一、李白

是黄沙漫天，北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线，以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。

于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对饮成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”

而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊！

酒入豪胸，七分酿成了月亮，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就

是半个盛唐。

二、苏东坡

是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么？是举杯邀明月的饮者么？是穿越了十年生死、痛苦一场的痴汉么？

在那个“群星荟萃”的时代，人们对你的期望本是韬光养晦，游戏笔墨罢了，而你偏偏要独上高楼，你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛，你注定要承受官场和文坛一齐泼来的污水。

而我只看见你青青的竹枝，脚上的芒鞋，被雨淋湿的脊背，你的笑容从容洒脱，你的眼中只有秋风绿水泛清波。

你坚守着自我，从而达到让后世永远仰望的高度。

三、辛弃疾

是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼血的悲鸟么？

在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。

一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“宝马雕车香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。

你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连营”。

我多想跨越千年时空，共你醉明月。

在菊花开篇的南山西畴，临清流而赋诗；在明月朗照的深山竹林，抚琴而长吟；在明月下你们独上高楼，抛开世俗的期许，在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。

若一袭单薄的长衫，略揖一揖，便昂然走进了历史，从远古走来，从发黄的线装书里走来。是你们，因为独上高楼，坚守了自我，也就在黑夜中守护了永恒的精神家园。

在那些“昨夜西风凋碧树”的时代，是你们独上高楼，抛开了世俗的期许，守护了自我，于是守护了历史的期许。

例文3：

看着我的眼睛

2002年高考湖北一考生优秀作文

还记得人鱼公主与王子的故事吗？面对王子圣洁的邀请，人鱼含泪却微笑着接受。纵然柔软的脚在刀尖上滑过，小人鱼未曾凌乱她的脚步。每次读到这个故事都忍不住泪眼婆娑，小人鱼用他对王子真挚的情感让他对爱与生存有了最深刻的认识。

看到悬崖上的树了吗？它一直静静地立在那里。小鸟飞过去，留下不屑的嬉笑：“等待这棵树的只会是养料耗尽后的死亡吧。”老鹰掠过，炯炯目光后的是深深的思索，将巢搬上绝壁上的枝头，“我知道，”老鹰说，“只有你才是强者，只有你才能领会峰巅的贫瘠。”“看着我的眼睛，”树缓缓的对我说，“鹰和我是亲近的，当彼此深入地了解，才能有深刻的认识啊。”于是我明白，正所谓“一生二，二生三，三生万物”，只有对事物深入地探究，与之建立亲密的联系，用真挚的情感，才能对事物有最清楚的认知。

记得流浪异域，足迹遍布撒哈拉的三毛吗？为什么她选择了如此艰苦的环境？为什么要去领略凄楚与绝境的颤栗？是漫天黄沙翻滚的雄浑，是“大漠孤烟直，长河落日圆”的幽远，还是驼铃声声的悠扬？我的青春没有撒哈拉，但从她的文字我领略到，正是她对沙漠的渴望让她走入撒哈拉，从而拥有不同寻常的认知。“看着我的眼睛，”三毛幽幽的对我说：“只有怀着一份深深的感情，只要带着对它的向往，只有缩短与它的感情的距离才能真正领悟沙漠。”于是，我明白，认知的本质在于求索，求知的动力在于感情。只有感情的亲近才能唤起深入的思索，然后才能深入的认知。

一幅幅画面在我眼前静静的闪过，坐在海边的海明威，抚摸着向日葵的凡·高……“看着我的眼睛。”你们轻轻的说，于是我明白，对事物亲密的情感，让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。

哀怨的音乐悄悄响起，小人鱼静静的来到王子床边，深深的一吻，将匕首抛入大海，直到此时，王子才对小人鱼有了最深的感情，于是才去认知。纵然小人鱼化作一个泡沫或是一片云彩，但拥有王子亲密

的感情，全面真实的认知。我想，小人鱼会笑的。因为，因为我正看着她的眼睛。