四年级作文诗歌：让我感动的一首诗

陆游是南宋诗人，生于北宋覆亡前夕，《示儿》是陆游的佳作。《示儿》是陆游在临终时写给儿子的遗言，也是陆游的绝笔，深刻地表达了作者一心希望收复失地统一祖国的爱国之情，和对当政者屈辱投降政策的悲愤。

在当时，南宁统治面对金兵的进攻，不抗敌，屈辱求和，陆游为抗金救国，收复中原奔走了一生，但直到他八十五岁临终时，依然没能见到祖国统一。他的心是十分悲痛的，但他坚信中原一定能收复，他告诉儿子，即使他死后，也不要忘记把国家统一的好信息告诉他。陆游以他一生的爱国之心和血泪写下了这首不朽的诗篇，这首诗中，陆游没有嘱咐个人和家庭的私事，惦念的是国家统一，民族大业，这是多么崇高的人格和伟大的精神。

每当读到：“王师北定中原日，家及祭不忘告乃翁“的诗句时，作为生在和平的代的我们，更应该好好学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。诗人陆游在他弥留前夕都没有看到祖国的统一，心中留下遗憾而离开，他是多么的渴望和平统一啊！我想要是他生活在现在国度，他一定会感到骄傲，人们都过上幸福的生活，都能安家乐业，要是诗人还在

一定还会写出更多脍炙人口的诗句，来赞美祖国的繁荣和强大。

架起阅读与写作教学的桥梁

架起阅读与写作教学的桥梁盐城响水县实验小学苏佃民摘要： 2011年版《语文课程标准》关于写作的实施建议中明确指出“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”如何架起阅读与写作教学的桥梁，让孩子敢于表达，敢于写话，学布局谋篇，最终提高写作能力呢？笔者在教学苏教版小学语文第九册14至22课九篇课文时，围绕“阅读中培养孩子习作能力途径”，通过模仿练笔、想象写话、扩写缩写等一系列片段练习，提升学生写作能力。关键词：阅读练笔桥梁 “出口成章，挥笔成文”曾是小学语文教师培养孩子语文素养的理想目标。“出口成章”重在培养孩子的口头表达能力，“挥笔成文”是培养孩子的写作能力。两者都要建立在孩子广泛阅读、丰富积累及大量言语实践的基础上才能有所进步。 2011年版《语文课程标准》关于写作的实施建议中明确指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”“指导学生在写作实践中学会写作。”我们的阅读教材既是很好的阅读文本，也是孩子习作很好的模本，有利于孩子语言的规范、积累。可现实情况是，我们的语文老师追求眼前利益，想方设法把优美的文本转变成一个个知识点，完整的篇章割裂成一个个阅读理解题，舍本逐末，不注重整体感悟，不注重表达方式，更不注重语言规范与模仿。孩子的习作能力一直停留在原有基础。如何架起阅读与写作教学的桥梁，让孩子敢于表达，敢于写话，学布局谋篇，最终提高写作能力呢？笔者在教学苏教版小学语文第九册14至22课九篇课文时，围绕“阅读中培养孩子习作能力途径”的课题研究，对阅读教学与写作教学有效融合做了一些尝试——学文与写话相结合。学生在学完文本后，通过模仿练笔、想象写话、扩写缩写等一系列片段练习，写作能力显著增强。下面就以的学生练笔为例，谈谈自己的做法与想法。（选用例子皆为第九册14课至22课阅读文本，以点带面。）一、学习写法，模仿练笔苏教版教材大都篇幅较短，文质兼美，构思巧妙，易于模仿，是小学生模仿练笔的好素材。对文章的模仿练笔，主要侧重于片段模仿练习，这样短频快，方法灵活，收效显著。 1、总分总构段与详略得当写法迁移。苏教版文本短小精炼，机构层次清晰，很多段落的构段方式采用总分、分总或总分总等方式，有利于孩子将片段写具体。如18课《莫高窟》二三自然段，每段都是以第一句话简要说明要描述的内容，接着围绕这个句子作具体描述，使介绍的事物形象生动。在片段描写中，还要引导学生在具体描写事物的时候，切忌面面俱到，即做到详略得当、点面结合，力争把最美感受最深的呈现给大家。《莫高窟》的第三自然段，介绍壁画的宏伟瑰丽、内容丰富，作者先对壁画内容作简要介绍，再选择“飞天”这一典型内容作详细描写，最后写游人的感受。所需描述事物虽多，但文字刻画却简，并能让读者有身临其境之感。对这样的片段，应及时引导孩子模仿写作，如观察自己家乡的一处景物，让学生在练笔中既学习了写法，也加深了对文章内容的了解。有一个孩子这样描写自己的家乡：“灌河风光绮丽多资姿。岸边杨柳依依，如婀娜多姿的花季少女；芦荡青翠欲滴，似无垠的绿色地毯；

2021年教师诗歌朗诵比赛活动方案

教师诗歌朗诵比赛活动方案一、活动目的为提升广大教师“三字一话”能力，丰富我校教职工的生活，提高我校教师的诗歌朗诵水平及语言表达能力，展示我校教职工的精神风貌。本学期学校在推普周期间以“快乐教育”为理念开展了“快乐教育”教师诗歌朗诵比赛活动。二、朗诵主题快乐教育三、朗诵内容围绕教育教学中的小故事、案例，课程改革中自己的亮点或班级管理中的育人故事等，充分挖掘自己或同事在教育教学中的优秀事迹或闪光点，紧密结合实际，要求声情并茂，形式新颖，弘扬当代教师“爱岗敬业，关爱学生;刻苦钻研，严谨笃学;勇于创新、奋发进取;淡泊名利、志存高远”的道德风尚。四、比赛时间: 周三下午晚五、比赛地点: 录播室六、参赛对象: 各个教研组推荐2名青年教师

七、比赛规则 1.比赛顺序以赛前抽签方式确定。 2. 采取现场评分办法进行评分。 3. 朗诵可以配乐、做PPT，参赛教师需提前两天将PPT 文档拷贝在会议室电脑上。八、有关事项 (一)报名以教研组为单位，每个组推荐2名选手参赛。各位教研组长将参赛人员名单提前上报给周洁主任。 (二)报送材料比赛前，请参赛选手将朗诵稿的电子版发到周主任邮箱，邮件统一命名为“**组***教师朗诵稿”。 (三)活动小组组长:XXX 副组长:XXX XXX 主持: XXX 评委: XXX XXX XXX XXX XXX 其他工作人员: XXX(负责摄像及拍照) XXX(负责现场的音响及参赛教师的PPT文档收集) XXX(负责赛前抽签，收集评分表，并统分、总分) XXX(负责计时并作最后一分钟倒计时提示) (四)附加奖项

比赛现场要求全体教师参与观摩并进行“大众评审”，如评选结果与终结获奖一致，可以获取小礼物一份。 (五)参会人员:全体教职工九、评分标准及要求朗诵内容(30分) 1.思想内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，见解独到，内容充实具体，生动感人。 2.讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。 3.文字简练流畅，具有较强的思想性。语言表达(30分) 1.朗诵者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。 2.朗诵表达准确、流畅、自然。 3. 语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所朗诵的内容。形象风度(20分) 朗诵者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对朗诵稿的理解。综合印象(15分) 朗诵者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。附加分:脱稿、不超时(5分) 十、奖项设置

如何改写古诗

如何改写古诗古诗因为其言简意赅、宜读宜诵，成为许多学生的启蒙之物。改写古诗可以深化我们对古诗文的理解，丰富个人的文化内蕴。本次训练要求我们在积累古诗的基础上，根据诗中所叙展开合理的想象，挖掘诗中的故事情节，再现当时的情景，将古诗改写成一篇记叙文，并注意将内容写得具体鲜活、中心明确。亲爱的同学们，要想将一首几十字的古诗改写成一篇内容具体、描写生动形象、想象丰富合理的记叙文，可不是一件容易的事啊！可话又说回来了，难者不会，会者不难，只要掌握方法，什么样的古诗不能改呀! 改写古诗应注意以下几个方面：一、“浓缩”放大，重彩描绘我国的古诗，其特点就是“浓缩”：短短数十字或叙述动人的故事，有喜有悲；或描绘祖国壮丽的山河，抒发情怀。这不得不让我们惊叹方块字的无穷奥妙，感叹中华文化的博大精深。我们在改写古诗时，就要将“浓缩”放大，将故事还原。这样才能使故事更加丰满具体，使文章有可读性。我们要将古诗中写得精简甚至没有着笔的地方再进行浓墨重彩的描绘，如人物的语言、动作、神态、内心活动以及景色的描绘等。例如孟浩然的《过 "名师点拨#陈道佩周键 "习作要求# !"

故人庄》有一句：“绿树村边合，青山郭外斜。”我们在改写时就可以抓住这一句进行具体的描写，展现农家小院的乡土风景：幽静的小村子被绿色的树木包围着，显得格外清幽。柳树轻摆着手臂，槐树散发着淡淡的幽香，小鸟在林间快乐地飞来飞去。城墙外，远处的青山连绵起伏，蔚为壮观。经过这样改写，将“浓缩”的文字扩充，使得描写更具体、形象了。二、展开想象，设计情节记叙文重在记叙事情，那么文章的情节就显得尤为重要，它是文章的脉络。在古诗中，由于诗句的言简意赅，诗中所叙故事情节不够清晰或不完整。我们要善于挖掘古诗中的情节线索，也就是设计好整个故事的来龙去脉，发挥想象，对古诗进行必要的“扩充”，这样，故事的情节才完整、生动，才能吸引读者。例如我们在改写李白的《赠汪伦》时，要展开想象，设计好这样的情节：李白怎样到汪伦这里来的？他为什么要不辞而别呢？临行时他们各自会有什么样的表现？相别之后李白坐在船头又会有怎样的心情……把这些情节都考虑进去，文章自然就会情节完整、脉络清晰、有声有色了。三、源于古诗，文诗结合因为我们要将一首古诗改写成记叙文，所以改写时就要以这首古诗为基石，所有的想象、描绘都必须源于这首古诗，我们只有在充分地理解这首诗的基础上才能恰当合理地进行改写。由于要把一首古诗改写成一篇记叙文，还要在恰当时引出这首古诗，也就是“文包诗”，让“文”与“诗”有机地结合，在文中适时地点出诗的内容，使文诗结合，融为一体。例如：改写李白的《早发白帝城》一诗时，可以结合古诗描绘朝霞中白帝城两岸青山碧水的景色，记录猿声不止、轻舟穿行的场景，再根据想象，设计故事背景、人物言行等，最后恰当地引出古诗。 !要求"改写王维的名诗《竹里馆》，原诗如下：独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 !改写" !范文引路" !"

部编版七年级下册语文《19.外国诗两首》教案

19.外国诗两首 --《假如生活欺骗了你》《未选择的路》【教学目标】知识目标 1．借这两首诗了解普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。 2．指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 3．背诵《假如生活欺骗了你》，积累名篇，打下文化根基。能力目标 1．在朗读的基础上，让学生感觉出两首诗的不同之处，在老师的引导下，欣赏两首诗的动人之处并归结两首诗的不同特征。 2．让学生了解一点诗歌中的象征的手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻与象征在诗中的不同表现。情感目标 1．对于“路”这一概念，要引导学生从人生之路的角度去理解，并让学生初步理解象征这一手法。 2．感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。【重点难点】 1．反复诵读，理解诗歌蕴涵的哲理；感悟诗歌的思想感情。 2．体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。品评诗歌艺术表现手法。【教学设想】 1．介绍诗歌中象征方面的知识，注意区别比喻和象征在诗中的表现。 2．外国诗不太适合朗读，所以不必过于强调朗读。 3．教学时数：2课时【教学设计】

一、新课导入在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。今天我们学习的诗两首，就会告诉我们二、新课指导《假如生活欺骗了你》 1．亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799—1837)，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。 1814年写下《皇村回忆》，得到老诗人杰尔查文赞赏，发表第一首诗作《致诗友》。1817年毕业后到外交部任翻译，先后加入“阿尔扎玛斯社”和“绿灯社”，以歌颂自由、抨击专制暴政为主题创作《自由颂》《致恰达耶夫》等诗作，长篇叙事诗《鲁斯兰和柳德米拉》；以当代贵族青年为主人公的叙事诗《高加索的俘虏》1830年12月完成了长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，叙写贵族青年奥涅金的生活历程，塑造了俄国文学“多余的人”的形象；以普通人生活与情感为题材创作了《别尔金小说集》，创作《吝啬骑士》《莫扎特与萨列金》《石客》等四部小悲剧，写下叙事诗《科洛姆纳的小屋》、大量抒情诗及童话诗；文学史家把这一普希金创作高峰期称为“波尔金诺之秋”。1831年3月，编写《彼得大帝史》时为农民起义领袖普加乔夫所吸引，游访起义故地，1833年10月重返波尔金诺编写《普加乔夫起义史》，并以此为题材开始创作中篇小说《上尉的女儿》。其间写下中篇小说《黑桃皇后》、长篇叙事诗《青铜骑士》、中篇小说《杜布罗夫斯基》以及《渔夫和金鱼的故事》等童话诗。普希金婚后苦于上流社会的应酬，家庭经济紧张，沙皇授予“宫廷侍卫”头衔使他感到屈辱，文学创作减少，受到上层贵族敌视。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。他的文学风格继承发展了18世纪俄国文学成果，创造性地借鉴了西欧文学的因素，将书面语与口语和谐结合并吸取大量民间语言精华，创造了新的朴素优美的俄罗斯文学语言。他曾先后参加《文学报》《现代人》的创办工作，留下许多文艺批评著作、政论文及书信。普希金的文学创作结束了俄国文学的落后局面，为俄国19世纪文学的繁荣创造了条件。 2．写作背景《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。 3．诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

文包诗-赠汪伦

文包诗----《赠汪伦》阳春三月，春光明媚。远处青山郁郁葱葱。路边桃花正在盛开，那一朵多粉红色的桃花缀满了枝头，像天空多多彩霞，李白怀着不舍之情告别好友王伦，向桃花潭边停泊的小船走去。李白边走边想，这几天来到好友王伦的家乡做客，与他一起欣赏乡村美景，一起品尝美酒，一起吟诗作画……真是不枉此行啊！不知怎样感谢好友了。想着走着不知不觉来到潭边，这桃花潭水清澈见底，如一面银镜倒映着两岸的青山绿柳。李白虽不忍离去，但船艄工已在招呼他了，李白登上小船，艄公拿起船篙刚要起航，忽然从远处的桃林中传来一阵熟悉的歌声。那歌声伴随着脚步越来越近，歌声中包含着与朋友的依依惜别之情。等人再近些，李白一看原来是汪伦来为他送行来了。李白立即对船工说：“停！”说完跳上岸跑到汪伦面前，紧紧握住他的手，激动地说：“老朋友这几天盛情款待，我已无法报答了，您还赶这么远的路来送我，真让我感动啊！”汪伦说：“大诗人，您这番来此，我们尽情饮酒作诗，让我学到了很多知识，更感到大诗人的风采。我这是特此来谢你的！”李白流下了眼泪握住汪伦的手不放，说：“我真的不想离去，但有事在身不得不走啊。希望以后我们常相聚。”汪伦拍拍李白的肩膀说：“今生愿与老兄常联系，希望以后常来啊！”艄公再次招呼，李白这才又登上船。船起动了。李白站在船头不住地向汪伦招手告别，汪伦也向李白挥手告别。船越走越远，李白看到汪伦仍旧站在岸边，目送自己离去，望望桃花潭这深不见底的湖水，想到这水再深也比不过汪伦对自己的情谊深，触景生情开口

吟道：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这就是名传千古的《赠汪伦》。

艾青诗歌文学中的悲剧精神

艾青诗歌文学中的悲剧精神在艾青的诗歌中最经常出现的基调就是悲剧色彩的，并且带有忧郁气质的。艾青诗歌文学中的悲剧精神【1】摘要：在中国新诗的发展史上，艾青是一位非常重要的诗人。同时，艾青也是在郭沫若和闻一多之后起到了推动新一代诗风的诗人。不仅在我国的诗坛占据了十分重要的作用，同时在世界上还享有很高的声誉。艾青的诗歌的风格是带有由于和悲剧的色彩的。而在她的诗歌中这种摆脱不掉的忧郁也是构成艾青诗歌的艺术个性的基本要素。这也被称为“艾青式”的苦难。然而艾青的诗歌中为何充满了这种悲剧精神，我们将从本文中进行深入的分析。关键词：艾青诗歌悲剧精神一、悲剧精神的历史背景在艾青的诗歌中最经常出现的基调就是悲剧色彩的，并且带有忧郁气质的。在他的诗歌中会经常看到这样的意向和句子：“中国的苦痛与灾难，像哲学也一样广阔而又漫长啊”(《雪落在中国的土地上》)，“薄雾在迷蒙着旷野啊……”，“你悲哀而旷达，辛苦而又贫瘠的旷

野啊”(《旷野》)，在这诗中浸透了诗人的灵魂中永远摆脱不掉的忧郁气质，同时这也是构成艾青诗歌艺术个性的基本要素之一，可称之为“艾青式”的悲剧精神。艾青在回忆自己的人生的时候，艾青说道，他是在一位乳母的怀中长大的，这位乳母甚至溺死了自己的女孩，来专门哺育艾青。因此，艾青一直觉得自己的生命是抢夺了另一个孩子的生命得到的。因此，这件事一直令艾青感觉到非常的愧疚和痛苦。正是由于这样一段的特殊的经历，所以在艾青很小的时候就感染了农民的忧郁和苦难的气质。后来艾青经常徘徊在巴黎的街头，一直过着近似于流浪汉的生活，而与此同时他自己又置身于一个疯狂的、怪异的、陌生的资本主义的世界当中，内心中饱尝着异国游子的孤独寂寞的感情。在这样的环境熏陶中，艾青难免会产生一些非常忧郁的情感以及不断涌来的失落感都将孤身一人在异国的艾青淹没。当他的这种情绪铺天盖地而来的时候，正好这种浓厚的情绪与西方文学思潮很好的融合在了一起，因此艾青就在这样的情绪之中找到了归属感，这也就能很合理的解释为什么艾青早期的作品之中充满着一种流浪汉式的“漂泊的情愫”。后来在抗日战争打响的时候，艾青又辗转的回到了祖国，当他真实的站到了祖国的土地上的时候，看到那被鲜血染红的大地，看到那被战争所折磨的人民，艾青从此时深刻的理解到了在那土地上痛苦

对话,为作文训练寻找空间

对话，为作文训练寻找空间发表时间：2014-09-22T09:54:28.530Z 来源：《教育学文摘》2014年8月总第129期供稿作者：袁春红[导读] 我们的课文是作文教学的最好范本，无论是课文的遣词造句、谋篇布局还是思想内涵都是学生进行写作的参考。 ◆袁春红江苏省江都区仙女镇中心小学225200 我们的课文是作文教学的最好范本，无论是课文的遣词造句、谋篇布局还是思想内涵都是学生进行写作的参考。明白了这一点，教者就能充分挖掘教材，在阅读教学中利用对话适时地对学生进行作文训练。通过多年的语文课堂教学探索，我认为对话能为作文训练寻找空间。一、师生对话，进行语言叙述技巧的训练例如，《槐乡五月》是一篇文辞优美的文章，其中让学生进行作文训练的点很多。学习时，我是这样通过师生对话进行作文训练的: 师：见过刚刚下雪的样子吗？（孩子们点头。）那是个什么样子？生：雪刚刚下下来的时候，我们小区的花圃里全白了，树上也白了，像一根根银条儿。生：老师，前年我去吉林我爸爸那边过年，我们这边大雪刚下的样子就像是吉林的雾凇。师：哎呀，你知道的真多。（出示五月槐乡的图片）（出示句子：略）师总结：找一找这些句子中意思相同的三个字。生回答。师：对了，是“似、像、如”。我们上学期学过《西湖》这篇课文，里面有好多意思是“像”的词语，还记得吗? 生:记得，有宛如、犹如、好像、似乎…… 师：瞧，作者用上这些词语就把事物写美了。我们写作文也要学会用这种方法，就会把我们所要写的东西写美了。师:其实，槐乡的槐花还不仅仅是课文中描写的几种姿态，看—— （出示各种不同形态的槐花，并出现从半开放到全开放的填空题，由学生进行想象） …… 像这样，抓住课文中语言表达的一个特点，和学生展开对话，是进行作文语言叙述技巧训练的有效方法，这样能激发孩子想像，有助于培养学生良好的写作习惯，更适于学生情感的表达，有效地进行了语言叙述技巧的训练。二、与文本对话，把握结构，写作迁移 1.与单独的文本对话，实现谋篇布局训练学生刚刚学习写作时，叙述内容随意性很大，条理不够清晰。这就需要教者帮助学生明晰自己表达的条理性，借助教材，从中去筛选相应的课文，可有目的地进行谋篇布局的训练。在对学生进行训练的每一节课，都只能选择某一个训练点去进行，才能让学生清楚而又扎实地掌握。如《赶海》这篇课文，可以这样通过与文本对话去实现作文教学中谋篇布局的训练：师：孩子们，读了这篇课文，你们有什么发现吗？生：我发现课文的第一节是以歌词“小时候，妈妈对我讲……”开头的，最后还是以这段歌词结尾的。师：你真会发现。这在课文中叫作“首尾呼应”。师继续提问：从这些首尾呼应的句子，你知道课文写了什么？学生浏览全文，思考，总结。师：你的生活中也有像作者这样让你看到什么、听到什么、唱到什么或者说到什么就能想起的事情吗？学生个个陷入思索当中。师：如果让你学一学《赶海》这一课的写法，写一写你的妈妈，你会写吗？生:我会写，我很想写妈妈。 …… 从文章的结构入手，不拘泥于过去阅读教学中的课文结构分析，而是让学生和文本对话，自读感悟，教师点拨，就能把握文本的结构状态，也能模仿从整体上安排自己的写作内容，明晰作文思路。 2.与多篇文本对话，多元化进行写作的训练学生在学习完了《李广射虎》、《少年王勃》这两篇课文的基础上，我让学生学习这两篇课文的写法(即文包诗的写法)，对13课《古诗两首》中李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》进行古诗编写。教学中先组织学生收集两首古诗资料，了解古诗意思、写作背景等，然后指导学生模仿课文《李广射虎》、《少年王勃》的写作方式，在两首古诗中选择自己有兴趣的一首写成《古诗故事》。然后通过开展古诗故事朗读会，更好地实现与文本对话，发现学生在朗读自己的作品时声情并茂，深刻地对作品加以体会；在聆听他人作品时，理解诗意，产生共鸣。经过这样的处理，学生学得轻松，学有所获，更培养了学生的写作能力。三、与作者的灵魂对话，从文本的思想内涵把握写作《放飞蜻蜓》是孩子们喜欢的一篇课文。通过陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，与孩子们心灵对话，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。提到动物，孩子们兴趣盎然，自然很有兴趣去了解动物。在现实生活中，自己的目睹、别人的言谈、周围的环境都可能影响孩子们对动物的正确认识。于是，在和学生学完这一课后，我刻意进行了这样的安排：师：同学们，蜻蜓是我们人类的朋友，那还有哪些动物是人类的朋友可是仍然有人伤害它们呢？学生思考片刻。生1：青蛙！青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神。可是，我经常看见有人在菜市场卖青蛙。生2:还有人买了青蛙把青蛙杀掉，来吃青蛙肉。师：现在我们知道青蛙是人类的好朋友，那你应该怎样去做呢？

最后一分钟第二课时

《最后一分钟》第二课时课堂实录教学目标： 1、学会在自主合作学习的情况下，联系收集的资料理解诗歌内容。 2、初步感受新诗拟人、联想等表现手法，并有感情地朗读诗歌，体会诗歌强烈的爱国情感，激发爱国热情。教学准备：在教师指导下，收集相关文字或图片资料，引导学生有针对性地阅读背景资料，积淀情感。教学过程：一、开课：师：我们在七单元已经学了三篇课文了，他们都是关于哪方面内容的？生：七单元前面的课文都是讲历史方面的。师：学习这样的历史性比较强的课文，当时我们主要是怎么来学习这三篇课文的呢？生：抓住关键词句。师：是的，这个方法我们一直使用有效。生：朗读。（板书：朗读）师：是啊，学语文最基本的一个方法，而且今天我们学习的课文更实用。因为它的体裁是？生：诗歌。师：是的，而且还是一首现代的新诗，和古诗最大的区别就是它是自由体分行，但它并不是随意的口语，而是精心锤炼，自然明快，琅琅上口，适合朗读。还有其他的方法吗？生：收集资料。师：（板书：收集资料）很好的一个方法。今天，我们要学习这篇略读课文，将同样运用收集的资料来帮助我们走进文字背后的情感。（板书课题）师：一起朗读。师：昨天大家预习了，你知道这“最后一分钟”是指哪一分钟？生：最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。师：这一分钟有着什么特殊的意义？生：这是香港回归的最后一分钟。师：既然讲的是激动人心的一分钟，那我们应该怎么读题？

生：激动地读。师：请你读。师：是啊，1997年7月1日香港回归祖国，在最后一分钟，在中华人民共和国国旗和香港行政区区旗同时升起，国歌响起的这一时刻，人们激动地热泪盈眶，今天，我们将一起走进香港回归的最后一分钟，让我们激动地读——生读：最后一分钟。师：我们永远也不能忘怀这历史性的一刻，让我们深情地读—— 生读：最后一分钟。二、初读诗歌。师：这首诗总共有四个小节，我们请四个同学一人读一小节，听听字音是否准确。生读。师：同学们读得很准确，看来预习作业做得不错。三、品读诗歌。师：这是一首感情真挚，读来催人泪下，让人热血澎湃的新诗，不知哪个小节最让你热血澎湃，呆会我们将和你的小组伙伴一起学习。（出示提示：请选择诗歌中最让你热血沸腾的一个或两个小节，运用你已有的学习方法和同学合作学习，注意体会含义深刻的诗句，写下你内心的感动，读出你奔涌的豪情。）（自学建议： 1）、第一小节写到香港的“风雨归程”，你知道是怎样的吗？ 2）、第二小节写的是什么？你发现了什么？ 3）、第三小节写到哪些历史事件？分别是怎样的？ 4）、第四小节写的是什么？让你想到什么？）生合作学习。师：我们一起来交流一下，请大家按照1到4小节的顺序说说各自的体会和收获。先请学了第1小节的小组：生：我们读懂了“风雨归程”。师：是吗？那请你为大家说说。生：百年的沧桑，百年的风雨啊，所以说是最后一分钟的“风雨归程”。师：这一百年的沧桑经历到底是怎样的呢？你可以为我们讲述一下吗？生：可以。请大家打开《英才教程》24课，这里有关于香港被割让到回归的历史，我念给大家听。（生念）带着你的体会读一读。师：听完这段历史，有什么感受？

【四年级作文】美好的清晨

【四年级作文】美好的清晨都说一年之际在于春，一日之际在于晨。暑假伊始，我就和爸爸有个约定：每天早晨，去体育馆跑步、打篮球，然后再到华必和吃早餐。 “叮……。”，唉，这烦人的闹钟，我把枕头折起来捂住双耳，希望能挡住这挠人的声音，但“小公鸡”还是吵的我心烦意乱，翻身去拍闹钟，却只听见“啪”的一声响，猛然睁眼，床头的相框已落在地上开了花，糟糕！起床，刷牙，洗脸，穿衣，穿裤…。等等，我的裤子呢？完蛋，明明昨晚上跟衣服放一起的呀，怎么不见了？床头找、床尾找，床底找、衣柜找，没有没有没有，啊啊…。要疯了，回头却见爸爸从沙发上拎了东西向我走来，这不就是我的裤子吗？原来它在沙发上一直静静地看着我翻箱倒柜啊，穿好裤子鞋子，我和爸爸向目的地出发了！感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。我们“跋山涉水”穿过停车场、跃过剡溪桥，“艰难险阻”过完红绿灯让过电瓶车，快步前行，终于到了我们的目的地——体育馆，先和爸爸围着足球场在跑道上跑上两圈，刚开始我和爸爸是不相上下的，越到最后拉开距离越大，跑的我是上气不接下气。终于跑完了，一屁股坐在地上。进行短暂的休息后，我抱着篮球首当其冲跑进篮球场，刚下手拍了把球爸爸一把抢走如离弦之箭般冲上前去了，我快步上前去阻挡，只觉一阵风从眼前掠过，爸爸早已绕到了我身后纵身一跃，只见篮球已稳稳进了篮球框。球落地的那一刻我已先声夺人抢在手中三步并作两步使劲一跃将球高高投向球框，只见篮球在框上滴溜溜地转着，我的心也提到了嗓子眼，还好最终落入了框内。耶耶耶！我兴奋的大叫着，父子俩你争我抢，一场大汗淋漓后俩人累趴在地喘着粗气，真是尽兴，一个字：爽！太阳已升的老高，热辣辣地晒在身上，我和爸爸起身抱着篮球往回跑，愉悦的心情使得我们脚步轻快。我们要坚持，抓紧暑假里的每一个清晨，让其变得更有意义，更有活力，也更加美好。感谢您的阅读，祝您生活愉快。

文包诗的作文

文包诗的作文文包诗的作文一：文包诗（888字）在我们小学教材中，有一首诗是同学们都非常喜欢的，因为它写的是一个孩子在河边钓鱼时发生的事，想知道怎么回事吗，请跟着我一起来看看吧。有一天诗人胡令能来到一条小河旁，呈现在他眼前的诗一幅美丽的画卷。一条清见底的小河，连河底的泥沙都能看的一清二楚。河里的虾儿在欢快的嬉戏，一群群肥美的鱼儿在快活的游来游去，这可是钓鱼的大好时节啊！河流的一边是一棵棵俊俏的柳树。柳树抽出了绿绿的嫩芽，微风吹来，柳树似乎在跳着优美的舞蹈，又似乎在对着大镜子，梳理着自己的秀发。柳树底下是一片绿油油的草地。青草长得非常茂盛，草尖上还有着晶莹的露珠呢。微风吹来，草尖上的露珠在那滚来

滚去，似乎在玩滑梯。河的对岸是一片桃树林。那些粉红的桃花就像一张张灿烂的笑脸，远看像是一片片彩色的云霞。啊，到处充满了生机。河边，坐着一个小男孩。头发乱蓬蓬的，眼睛水汪汪的，小脸蛋上还泛着红晕。他穿了个兜兜，外面套一件衣服，身旁还有一个背篓。只见他先拿出钓鱼竿，在鱼钩上套上鱼饵，再使劲一抛，平静的湖面上泛起了一道道波纹。他双眼紧盯着浮标，屏住呼吸，忽然，他觉得钓鱼竿有些沉，他欢喜的想：这次应该是有大鱼上钩了。他用力一提，一条肥美的鱼被钓了上来，活蹦乱跳的在地上蹦来蹦去。他好不容易抓住了大肥鱼，准确地扔进了背篓里。他又一次套上鱼饵，抛出鱼钩，继续一本正经地学着大人钓鱼。不远处来了一个路人，那个路人上前亲切地询问道：“小兄弟，请问去刘家村的万福酒楼怎么走？”话音刚落，小男孩就向他摆摆手，轻声地说：“请不要打扰我钓鱼，等我钓到了一条肥美的大鱼再告诉你。”一边说一边继续目不转睛地钓着鱼，头也不抬一下，仿佛一点声音也惊不了他。等了好一会儿，路人

朗诵诗歌精选中国梦

朗诵诗歌精选中国梦脚步抬起来，胸膛挺起来，把统计的大门打开。朝前走，大步迈，一路高歌不徘徊。放飞梦想，统计的梦想与蓝天同在。笑脸扬起来，歌声唱起来，把运算的奥妙解开。手牵手，不懈怠，昂首挺胸阔步来。放飞梦想，统计的梦想与大海同在。太阳升起来，春风吹过来，迎接统计新时代。勤开拓，展未来，登上统计大舞台。放飞梦想，

统计的梦想与祖国同在! 梦，有许多许多—— 酸的，甜的，苦的，辣的…… 在我的心里，一直有一个梦—— 一个灿烂的中国梦! 梦中流淌的，那一条条奔腾不息的江河，那不就是壮阔的中国梦吗? 希望我的祖国，源远流长，奔向辉煌! 梦中那连绵起伏，巍然屹立的山峰，那不就是绚丽多姿的中国梦吗? 希望我的祖国更加雄伟壮丽，气势磅礴!梦中那一张张孩子们天真的笑脸，那不就是充满希望的中国梦吗? 希望我的祖国，像花儿一样盛开，怒放于世界民族之林! 在每个华夏儿女的心里，都有一个梦—— 一个磅礴的、绚丽的、充满希望的中国梦!崛起了，我的中国! 在午夜的最后一分钟，我听见你犹如黄河拍岸的心跳，听见时间隆隆的回声。是那冉冉飘过晨昏线上的梦，

虽不曾忘记，却不留回声。崛起了，我的中国! 是谁在寂静中撒下泪滴，是谁被深入骨髓的伤刺痛。甲午年丰岛海上激起的水花，与那虎门上最后一缕硝烟一同消失; 那深深扎根在中国大地上的紫荆，和十三亿人一起倾听宝岛的风雨归程。中国，那亚洲上展翅翱翔的雄鹰，与世界人民一起呼唤—— 搏击吧，遨游在长空! 听，惊涛拍岸的黄河汹涌，看，屹立在世界东方的历史长龙。黑眼睛黄皮肤，歌颂着五千年的文明传承、祖国啊，我们深深爱着的祖国，你像巨龙一样腾空而上，向世界宣布着你的出类拔萃，向子孙后代展示着你的朝气蓬勃。可爱的祖国，愿你永远强大，永远高山巍峨!

悲剧的喜剧童话

悲剧的喜剧童话但如果你捧起那本书架上等了百年的书，细细地读上一读，你会意外地发现，透过书中折射出一个中年人纯真的梦想，那些梦想绝不仅是童话式的，还有一种悲哀的、期待的力量，吸引你去尾之奋斗。在人类文学大家庭里，童话就像个脸上还挂着鼻涕虫的小孩，在那些由诗歌、小说、戏剧构成的大人世界面前显得稚嫩天真。而童话作家，也因此显得微不足道。但却有这样一个作家，凭着一本《写给孩子们的故事》在文学的殿堂里站稳了脚，他用孩童的眼光童话了一个成人世界，并把它塑造成自已的王国。这使得后世的童话创造者们在面对他时总带着极度的崇敬和惶恐，甚至害怕自已的浅薄在他前暴露无遗。这个充满童真的巨人便是安徒生。在丹麦，如果你不知道国王的名字，人们不会对你有任何意见；如果不知道丹麦的奶酪，你会受到人们的指责；但如果你不知道安徒生，那么你可能会挨耳光。你可能会吃惊，一个童话作家，至多对小孩子们产生些吸引力吧，为什么会让世界对他如此痴迷？那么，请让我来告诉你，那137篇童话里包含的迷人语言，喜剧色彩，悲剧情调。请让我来道出那种含蓄的表达，那种委婉的暗示，多么应该登上文学的峰顶。

一这是一片不能轻意踏入的国土，一旦步入，便会沉醉，因为这里有可爱的拇指姑娘，有美丽的小人鱼，有歌喉动人的夜莺，有长着翅膀的天使，甚至还有一座冰雪的城堡。安徒生将凡世的景象用神化的思想描绘出来，因而在人们心中产生了最动人、最难以抹去的意象。我一直认为，安徒生的语言有种甜甜的味道，他喜欢用人物的外貌和动作来阐述他们的情感，如小人鱼深蓝色的眼睛，抑或是小精灵的薄翅。这些语言的魅力或许也使他具备了成为文豪的基本条件。二和许多童话作家一样，安徒生的作品大多有一个美好的结局，这也就是我所说的喜剧色彩。尽管它没有莎翁喜剧明丽活泼，却饱含深深的哲理以及淡淡而不放纵的自制。这也是善良的人们所乐见的。试问在童年时，有多少人没有为丑小鸭成熟后的美丽激动，有多少人没有为拇指姑娘找到爱情而欣喜，有多少人没有为穷大兵当上国王而高兴？童话带给我们有时不仅仅是它的文学创作价值和故事本身的可爱，更主要的是因为它所属于的童年时光，安徒生童话如黄金般的戒律以及愉快的记忆，总会伴随每一个人的人生道路。而至于安徒生为什么这么乐观地讲故事，我想有两个原因：其一，这位鞋匠的儿子可能从小经历过太多平淡和悲剧，之于其作品，也都带上了浓厚的爱情色彩，甚至在最后小美人鱼死去了，他也不忍将故事结束，还让她拥有了一个升入天堂的机会------这似乎是为每一个善良的心准备的。其二，这些是为孩子们写的，安徒生作为一个文化传播者，他不能不在孩

怎样才能让学生写好作文

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1c2693599.html, 怎样才能让学生写好作文作者：许艳来源：《作文成功之路·小学》2019年第11期教小学语文多年，自感所教学生对语文基础知识的掌握还是不错的，但学生写作存在的问题比较普遍，少数学生的问题还比较严重。多数学生写不出令人满意的文章。经过仔细思考，笔者发现要从根本上提高学生作文水平，必须做到以下几点。一、让学生形成初步的写作意识从某种意义上说，好多学生缺乏良好的写作意识。平时学生的写作，都是在老师的严格要求下完成的。如：要求学生写出一定字数的作文，那学生大多是硬挤出来，凑足字数。有些学生，耍小聪明，简单地对相关作文进行复制或剪切，不少文章毫无真实感，也不生动形象。这种不讲究质量的作文，难以为继，应该让学生写出更多高质量的文章来。怎样让学生写出高质量的文章？首先，我们必须通过相关途径让学生形成初步的写作意识。而要让学生形成初步写作意识，并非是对学生进行写作的理论指导，而是让学生能在语文学习的阅读感悟中，去感受具体教材文本的感人力量。小学语文教材篇目，多是姹紫嫣红的，也多是质地优良的。如果让学生去读，悟出作者所表达的思想、情感，就可以从大家笔下形成对作文的正确认识。抑或促使学生用自己的笔，表达自己的思想，抒发自己对某人、某事、某景的情感。如果让学生去读同龄人的文章，也是可以形成初步写作意识的。如让学生去读一读学生作文方面的书籍或杂志，学生则可产生“我也能”的思想，也可让学生快速产生积极写作的意识，字斟句酌地进行写作。二、激发学生的写作兴趣凡事都应当有兴趣。没有兴趣，成功的可能性就不大。小学生作文能力的提升，也是如此。平时小学生作文，如果对作文没有兴趣，别说作文能力的提升，就连基本的作文也写不好。从这个意义上说，小学生作文能力的提升离不开兴趣培养。激发小学生的写作兴趣，我们可探究相关大家的作品。比如去追溯作者在写作前做了些什么，这是比较重要的。

2020元旦庆祝活动的作文

2020元旦庆祝活动的作文春花 2019已进入了最后的倒计时，2020时可待。下面是小编整理的关于2020元旦庆祝活动的作文，希望能够帮到大家。 2020元旦庆祝活动的作文【一】那一天，六年级的大哥哥大姐姐们还会帮一年级没入队的孩子们配带红领巾，让他们成为一位真正的少先队员!我想，这时，他们的心情肯定十分激动，自己只要再过一天就要成为一位少先队员了，能不激动万分吗? 12月31日我们学校还会举行一次盛大的元旦庆祝活动，同学们听到这激动人心的消息以后，各个激动万分。告诉你哦，这一次，老师还选我来布置教室的呢!我高兴地一夜都没睡好觉。第二天，我来到学校以后，我和冯雪琳还有其他几位同学一起来布置教室，布置地十分漂亮，别的班上的同学还来我们班上来参观，直夸我们班布置的真漂亮，我真为我身为五(4)班的一员而感到十分自豪! 那一天，六年级的大哥哥大姐姐们还会帮一年级没入队的孩子们配带红领巾，让他们成为一位真正的少先队员!我想，这时，他们的心情肯定十分激动，自己只要再过一天就要成为一位少先队员了，能不激动万分吗? 明天，我们班还有一个更令人激动的环节，那就是“鲜花送老师”，这是我们班全体同学的一件大秘密。那是我们的班长想出来的好主意，老师是多么的辛苦，为了我们的成长与学习，付出了多少心血呀!我们的汪老师，天天中午在教室里看我们写作业;为了我们的成长，老师经常会找一些心情郁闷的同学，就去找他们谈心，直到他们不再愁眉苦脸为止。让我们一起期待这次盛大的元旦活动吧! 2020元旦庆祝活动的作文【二】元旦快到了，我们班教室，一片欢声笑语，热气腾腾。我们正在举行元旦联欢会。教学布置得很漂亮，四周挂了五光十色的彩花和许许多多的五彩缤纷的气球。联欢会开始了，首先是有奖竞猜，有猜谜语的，有的猜歇后语的……于秋可抽到一个谜语，她猜不出来，只见好脸涨红了，头低着，眉头皱着，手抱在一起很不好意思，同学位都激动得大叫起来。接下来是表演节目，有的表演讲笑话，有的表演唱歌可高兴了，同学们得了很多奖品。最后是拜年，龙廷微大大方走上讲台，对陈老师行个队礼，说：“祝陈教师新年快乐!”他又对同学们拱拱手，弯弯腰拜拜年。啊，这个元旦节过得是真有趣又真快乐啊!!

儿童诗歌大全

儿童诗歌大全各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！儿童诗歌大全《月亮》天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。回过头来看一看，月亮还是圆又圆。《小童话》在云彩的南面，那遥远的地方，有一群树叶说：我们想像花一样开放。有一群花朵说：我们想像鸟一样飞翔。有一群孔雀说：我么想像树一样成长。《石榴》石榴花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结石榴果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃《十四岁，蓝色的港湾》人生是一条长河，十四岁是蓝色的港湾，那里有冲动掀起的巨浪，也有思考泛起的波澜。有爱，却朦朦胧胧，说不懂却又懂得一点，就像晨雾下的小河，看得见，却又难以分辨。满肚子心事全挂在脸上，有话，不会在舌尖上打转，天真得像浪儿又蹦又跳，从不知什么叫忧愁不安。要说男孩勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼;要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。你谈理想他谈理想，理想像潮汐不断地变换，你想当英雄他想当英雄，为当英雄常常去冒险。啊，十四岁，蓝色的港湾，十四岁，理想的乐园，从这里开动人生的航船，朝霞为他们编织奇妙的花环。《芽苞》春天到了天气暖和了快点出

来吧小芽苞别只露出个小头树皮外面多美快点出来吧太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴《渔火》夜静悄悄的河水是一个乖孩子听月亮妈妈的话睡觉了渔夫点亮了渔火河水就像睁开了眼睛在说着梦话《笋》悄悄地拱出大地想来打听春天里树绿的秘密花开的消息《童年的相册》爸爸有一本童年的相册里面珍藏他儿时的照片，哈，这些照片真逗，想不到爸爸也淘气好玩。你看他骑在木马上，望远镜挂在胸前，一支小枪别在腰后，那神气，真像将军一般。最滑稽的要数这张，爸爸穿着长衫，摇着小扇，鼻子使劲往上一翘，正给同学说相声小段。那一张更叫人开心，爸爸在海滩上为大家做饭，脸上抹成花花褡褡，袖口还烧出大窟窿眼。啊，我真羡慕爸爸，有一个快乐的童年，还有这本童年相册永远把他陪伴。我更希望爸爸，还给我一个童年，让我从书本里走出，去见见窗外的春天。然后拍几张彩照，放进童年的相册等我长大了，让童年也留在身边。《送给盲婆婆的蝈蝈》乐颠颠地捉回了一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆婆婆，婆婆，这是只会唱歌的蝈蝈，在我上学时，好让它替我给你唱歌。歌声会把您领进山野，看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐呜的欢歌。婆婆，婆婆，这是只会唱歌的蝈蝈，您听，它唱得多好，蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈……《虫和鸟》把妈妈洗好的袜子一只只夹在绳子上绳子就变成了一只多足虫在阳光中爬来爬去我把姐姐洗好的小手帕一只只夹在绳子上绳子就变成一群白鹭鸶在微风中飞舞。《窗前一株紫丁香》路已

美好的回忆作文400字四年级

美好的回忆作文400字四年级美好的回忆作文400字四年级岁月的脚步在不停地走着，转瞬即逝。转眼间，我已经度过了十几个春夏秋冬，但关于每个季节的回忆却是唯一的，与众不同的，也是永恒的。记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高。看着一条条横线，我真盼望快快长高。有一天，我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了，连忙跑去问妈妈：“妈妈，为什么别的小伙伴都长高了，我怎么变矮了？”妈妈忙放下身边的活，把我放在椅子上问：“为什么这么说啊！”我忙跳下椅子，拉住妈妈的手，把她拉到院子里指着说：“我天天用小刀在树上刻我的身高，可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。”我边说边在树上指出那两条横线。妈妈听了我的话，又看了看树，沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来，笑得都直不起腰来，眼泪都出来，拍了拍傻呆呆看着她的我的头说：“傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟，原来不是我矮了，而是树高了。之后我

又高高兴兴去找小鸡玩耍，真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事…… 岁月的脚步在不停地走着，转瞬即逝，我童年的回忆啊，是那么美好！它像一只小船载着我的梦想，在岁月中遨游。这时，冰心那句“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”一直回响在我耳旁…… 美好的回忆作文400字四年级岁月的脚步在不停地走着，转瞬即逝。转眼间，我已经度过了十几个春夏秋冬，但关于每个季节的回忆却是唯一的，与众不同的，也是永恒的。记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高。看着一条条横线，我真盼望快快长高。有一天，我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了，连忙跑去问妈妈：“妈妈，为什么别的小伙伴都长高了，我怎么变矮了？”妈妈忙放下身边的活，把我放在椅子上问：“为什么这么说啊！”我忙跳下椅子，拉住妈妈的手，把她拉到院子里指着说：“我天天用

描写秋天叶子的作文

描写秋天叶子的作文导读：秋天的叶子作文(篇1) “农家收五谷，黄叶似蝶舞。红枫山欲燃，秋色胜春朝。”秋姑娘来了，秋天的树叶五颜六色，形态各异。真的，不信你瞧：天高云淡，秋风萧瑟。有一位勇士毫无惧色，精神抖擞。它就是大雪压身挺且直的青松。虽然现在凉意袭人，但它的针状叶一点也没有枯萎发黄憔悴倦怠之意，反而变得更绿，更有活力了。 “远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”枫叶到了秋天便会“熊熊燃烧”，真是与众不同。热情四射的枫叶辣妹子此时成了人们关注的“焦点”，美丽极了! 仪态端庄的银杏树再也招架不住了，以优美的姿态着称于世的它，正在跳人生中的最后一支“扇子舞”。它那凄美的风姿牵动着人们的心，所有的银杏树叶一起翩翩起舞，多么美妙壮观的场面啊! 秋天的树叶展现出了它们独特的美。叶落归根，况且“落叶不是无情物，化作春泥更护花”。秋叶啊，你是天地间的精灵，引起我们无限的遐思!你是人间天使，给我们带来一道奇异的风景与无穷欢乐! 秋天的叶子作文(篇2) 秋天的叶子真是五颜六色，形态各异，有红中带绿，绿中带黄。有扇形。针形。有的粗，有的细，有的长，有的短。如果你细细观赏，就会发现它的独特之美。收集的树叶中，最吸引我的是银杏树叶，它的`颜色绿绿的，银杏树叶酷似一把绿色展开的小扇子，似乎一扇就能扇来秋天阵阵的凉

意。如果把叶柄朝上，还真像小姑娘穿的裙子呢。它细细长长的叶柄就像小辫子似的拖在身后，从上往下看，只见一条条比针还细。十分清晰的叶脉，顺着主柄向四处展开，这真像节日时放的烟花。我想这一定是大自然和树妈妈精心雕上去的。叶子的边缘高低不平，好象大海中的波浪，‘一浪接一浪’，给人一种柔美的感觉。我忍不住摸了摸，嗬，它那粗糙的手感挠得我手痒。闻一闻，有一种清爽的感觉。忽然一阵风吹来，树上的叶子‘沙沙’地作响，好象奏起了交响曲，在为秋天的到来而欢呼。不时，还有一把黄绿色的扇子从我眼前飘下来，像百灵鸟在轻盈飞翔。我收集的叶子还有很多——火红的枫叶，又短又小的决明子。秋天的叶子真美，我爱秋天的叶子! 秋天的叶子作文(篇3) 走在路上，树上的叶子一飘一飘地落了下来。(文章没有直接写出无花果的树叶，而是由一个过渡引出来的。)我随手捡起一片，哇，好漂亮!这是一片犹如扇子般的无花果树叶。无花果叶子最大的特点就是它全身都是翠绿色的(写的不好，因为无花果叶子的最大特点不是全身是绿色)，还很扎手。它的形状很像一把扇子，一扇一扇，一种冲鼻的无花果芳香一直在我的鼻子上，回荡，回荡，回荡......(一种很深的意境啊!)它的叶柄粗粗的，粘粘的，它有五个叶片，三个大叶片，两个小叶片，特别精致!(这才是无花果叶子的特点) 它的叶脉多的数都数不过来，最明显的就是三道，很粗，而且还