澳大利亚的政治体制

澳大利亚的政治体制
澳大利亚的政治体制

PRESENTATION:

EXPLAINING AUSTRALIAN POLITICS

Professor David Lovell

The University of New South Wales, Australia

Thursday 15 September, 2:30pm

Outline of the presentation

Many of you may have some knowledge of Australia, particularly as a supplier of raw materials for China’s extraordinary economic growth (and perhaps as an ‘empty’ continent, full of kangaroos), but few of you will probably know much detail about Australian politics. I will use four events as starting-points to explain some of the features of Australian politics that may seem strange to outsiders:

1. In the past two weeks, the High Court of Australia declared that legislation the government had passed to deal with the influx of asylum-seekers into Australia was not valid, because it broke Australia’s obligations under the international refugee convention that Australia had signed. (There are at least two issues of interest here: first, that the Australian government is seeking ways to deflect the growing numbers of people who arrive in boats seeking asylum as refugees, because many Australian people are worried by this

‘flood’ of refugees; second, that government legislation can be overturned by the highest court in the legal system if it is considered to be against the Australian Constitution. Just because a government has been democratically elected, it is still constrained by the rule of law.)

2. The 26th Australian Prime Minister, from 2007 to 2010, was Mr Kevin Rudd. (You may recall Mr Rudd because he was a Mandarin-speaking Australian; very rare!) Mr Rudd was deposed from his position as Prime Minister by his own party, the Australian Labor Party (ALP), and replaced by the current Prime Minister, Ms Julia Gillard (previously the Deputy Prime Minister). This change of Prime Minister-ship did not take place after an election, at which ordinary people vote for their politicians, but between elections, and because of plotting within Mr Rudd’s own party. Mr Rudd was seen as ‘out of touch’ with ordinary people, and the ALP believed it would lose the next election—held later in 2010—if he remained the Party leader. As it happened, Julia Gillard won the general election late in 2010 and was popularly ‘confirmed’ as Prime Minister, but is currently facing terrible popularity ratings. There are rumours that the ALP will soon depose Julia Gillard and replace her with a more popular leader that will boost their chances at the next election (due in 2013). What’s going on here? Why can Prime Ministers be deposed without any election? (The issue here is the nature of Australian politics, where the Head of Government is simply an elected member of the Australian Parliament, and not elected separately, like the United States President. If an Australian Prime Minister loses the confidence of his or her party,

then he is unlikely to remain PM; if an Australian Prime Minister loses the confidence of Parliament, then the whole government must change.)

3. Australians are currently considering a ‘carbon tax’ as a way of reducing the amount of carbon dioxide being emitted into the atmosphere, and as a way therefore of reducing global warming. Making things (such as electricity and heating) more expensive are generally effective ways of getting people to ‘economise’, that is, to reduce their consumption. But the problem with the proposed carbon tax—currently being debated before the Australian Parliament—is that the Prime Minister, Julia Gillard, went to the people at the last election in 2010 with a promise that she would NOT introduce such a tax. Why has she ‘broken her promise’? The answer lies in part with the composition of the Australian Parliament elected in 2010: the Labor government is in government (meaning that it can pass its legislation in Parliament consistently) only because it relies on the support of a small number of independent politicians and members of the ‘Greens’ party (a party dedicated to environmentalism). We say that the current Labor government is a

‘minority’ government. The independents and Greens who allow Labor to govern have a very important influence over the issues that are adopted by the government. This has affects across many areas of government policy, and it means that when people voted for Labor to govern, they did not realise that Labor would have to negotiate and compromise within Parliament. The result is that the Labor party is losing popular support.

4. In 2000, the Australian public voted at a referendum to decide the issue of whether Australia should become a ‘republic’: essentially a political system where a king or queen is not the ‘Head of State’. (By a historical accident, the Queen of England, Elizabeth II, is also the Queen of Australia.) Perhaps surprisingly, in view of the fact that the Queen of England has no political role in Australia apart from a symbolic one, and in view of the multicultural nature of Australian society, Australians voted against this change to our Constitution. Do Australians love the Queen, or the idea of monarchy, or the British connections? The real answer to the referendum result is that most Australians were not convinced that a change to the existing system would produce a better system; they decided to let things remain as they are. Australians are a conservative people, in terms of their political system, and they are distrustful of major constitutional proposals by their politicians. In general, they do not like (or trust) politicians!

The speaker

David Lovell is a Professor of Politics and Head of the School of Humanities and Social Sciences, at the University of New South Wales at ADFA, in Canberra, the capital of Australia. During 2004 he was Acting Rector of UNSW@ADFA, and in 2008 he was Deputy Rector. He gained his doctorate in the field of the History of Ideas, and his major research interests are in the problems of democratization. In 1992 he was the Australian Parliamentary Political Science Fellow, and in 1993 was Visiting Professor at the Russian Diplomatic Academy in Moscow. He is on the Advisory Board of the International Society for the Study of European Ideas, and is co-editor of its journal, The European Legacy. He is also a member of the Australian Committee of the Council for Security Cooperation in the Asia-

Pacific (CSCAP). He initiated the University’s links with the Shanghai Institute for International Studies in 2001, and has forged university links with Manipal University, India, and Airlangga University, Indonesia. He participated in the Australian Human Rights Commission dialogue in Beijing in 1999, and in 2001 was a member of the Australian delegation to the Second Global Forum on Fighting Corruption in The Hague. During 2005 he was a Visiting Fellow at the ANU’s National Europe Centre and the Asia-Pacific College of Diplomacy, and concurrently held a visiting professorship at the European Information Centre in Berlin. In 2005 he was invited to the EU’s ‘A Soul for Europe’ initiative in Budapest, and in 2006 he spoke at the Beijing Forum on harmony and governance. He is a participant in the International Association of Anti-Corruption Authorities, and made a presentation to IAACA’s Third Seminar in Shanghai in July 2011.

He has written or edited more than a dozen books on topics including Australian politics, communist and post-communist systems, and the history of ideas. His most recent books and monographs include: The Transition: Evaluating the postcommunist experience (edited, 2002); Asia-Pacific Security: Policy Challenges (edited, 2003; second edn 2004); Freedom and Equality in Marx’s Utopia (edited, special issue of The European Legacy, 2004); Our Unswerving Loyalty: A documentary survey of relations between the Communist Party of Australia and Moscow, 1920-1940 (with K. Windle, edited, 2008); and Protecting Civilians during Violent Conflict: Theoretical and practical issues for the 21st Century (with I. Primoratz, edited, forthcoming 2011).

He is currently supervising two Chinese doctoral students, one looking at the role of the internet in anti-corruption in China; the other—a graduate of South China University of Agriculture—looking at the role of the Communist Youth League in China’s political leadership.

国内外城市公共交通发展模式与管理体制概况

1国内外城市公共交通发展模式概况 交通模式理论及最新进展反映了交通要素、交通结构及交通效率的主要特征。发达国家自20世纪40年代开始,相继制定出台了有关政策来引导城市交通规划和建设这些不同的交通发展政策形成了不同的交通模式,概括起来大致分为三种类型: 第一类是依赖小汽车发展的城市,发达国家如美国,小汽车拥有率和使用率都很高,但是已经越来越受到能源短缺的影响;发展中国家如泰国,虽然人均小汽车拥有水平与发达国家相比还相差不少,但对小汽车的拥有和使用却不加任何限制,已大大超出路网及环境的承受能力。 第二类是小汽车与发达的轨道交通同步协调发展的城市,如英国伦敦、法国巴黎、日本东京和大阪等,小汽车拥有率不低于北美城市,但是使用率很低,主要靠地铁来通勤。 第三类城市主要依赖公共交通,抑制小汽车增长和使用,以此来支持城市高密度发展,如新加坡、香港。 面对日益严重的交通拥堵问题,世界各国都在积极探索有效的交通模式。美国采取TOD模式和新都市主义,发挥交通先导的作用,协调交通与土地利用的关系,促进了城市发展与城市交通的协调。英国伦敦采取设置公交车道、创造优先区域、鼓励停车换乘和中心区拥挤收费等措施,形成了一套发展公共交通的有效模式。 日本东京大力实施以轨道交通为中心的公共交通优先发展战略,轨道交通成为绝大多数东京市民的首选,有效地缓解了交通拥挤现象。 中国的一些大城市,通过吸收和借鉴国际经验,积极倡导建设轨道交通、公交专用道等,通过大力发展公共交通来缓解日益严峻的城市交通问题,优先发展城市公共交通成为中国城市交通发展的方向。 2 国内城市公共交通管理体制发展概况 目前,我国城市交通管理体制主要有以下三种模式:一是由交通、城建、市政、公安等部门对城市交通实施交叉管理的传统管理模式;二是由交通部门对城乡道路运输实施一体化管理的模式;三是“一城一交”综合交通管理模式。

澳大利亚公务员制度

澳大利亚公务员制度 一、澳大利亚公务员制度的起源 澳大利亚原为英国的殖民地,其政治、经济、社会、文化等风情深受母国影响。澳大利亚的政治制度与英国血脉相成,因此它的公务员制度也自然起源脱胎于英国的现代文官制度。 二、澳大利亚公务员制度的发展阶段澳大利亚公务员制度的发展历程大体上经历了两个阶段:殖民地时期和联邦政府时期。 (一)殖民地时期: 自19世纪五、六十年代,澳大利亚各殖民区经英国议会批准成立负责政府,每个殖民区都在发展各自的政府文职人员。当时的文官制度极为混乱,政府官员忙于争权夺利,贪污腐化成风,行政效率低下。 1883年,维多利亚殖民区首先通过了《文职人员条例》,成为其他各殖民区公务员制度的先驱。 新南威尔士于1895年通过的《文职人员条例》规定成立一个独立委员会,全面掌握政府文职人员的有关事宜。该委员会负责为政府所有文职人员评定级别和薪金;规定职业分类、编制人数、录用条件;负责考核、晋升及调查违纪行为;制定退休制度,等等。[1] (二)联邦政府时期: 1901年澳大利亚独立,成立了联邦政府,1902年联邦政府即采用新南威尔士的文职人员管理制度,稍作修改,主体制度沿用至今。[1] 澳大利亚的公务员制度的最新改革,是从20世纪八十年代开始酝酿,九十年代末最终完成立法程序从而开始实施的,目前改革政策仍处于推行之中。澳大利亚行政改革的一项重要措施就是“外包”,即把政府的一些辅助性、服务性职能,以承包的形式转交给私营企业,政府只保留政策制定、合同管理等核心职能。这样,公务员的人数也相应减少。1999年,新颁布的《公务员法》,只将政府核心职能机构的雇员作为公务员,废除了有关公务员管理方面的许多具体规定,突出了公务员的价值观念和行为准则等,强调了公务员委员会对各机构公务员管理的监督,更强调功绩制保护委员会的作用[3]。 三、澳大利亚公务员制度的现况 (一)公务员立法及适用范围 澳大利亚联邦政府有关公务员管理的立法,按照适用范围的不同可划分为三个层次:1、适用于包括公务员在内的所有社会就业人员的法律。主要有《劳资关系法》(1996年)、《平等就业法》(1987年)、《妇女公平就业法》(1999年)、《职业健康和安全法》(1991年)等。 2、适用于包括公务员在内的所有公职人员的法律。主要的有《公共部门就业法修正案》(1999年)、《行政申诉法》(1975年)、《退休金法》(1990年)、《长工龄休假法》、《产假法》等。 3、只适用于包括公务员的法律:《公务员法》。该法颁布于1999年12月5日,共11章79条,只适用于政府核心职能机构的雇员和公务员,对其他公职人员不适用。[3] (二)公务员的范围界定 根据联邦于1999年颁布的《公务员法》,规定公务员指政府核心职能机构的雇员,政府核心职能机构包括联邦政府的部委、执行机构和法定机构。[3] (三)公务员的管理机构 1、承担部分相关职能的内各部委主要有: (1) 劳动部,负责雇佣人员工资的原则政策。 (2) 财政部,负责预算的制定

澳大利亚的政治体制

PRESENTATION: EXPLAINING AUSTRALIAN POLITICS Professor David Lovell The University of New South Wales, Australia Thursday 15 September, 2:30pm Outline of the presentation Many of you may have some knowledge of Australia, particularly as a supplier of raw materials for China’s extraordinary economic growth (and perhaps as an ‘empty’ continent, full of kangaroos), but few of you will probably know much detail about Australian politics. I will use four events as starting-points to explain some of the features of Australian politics that may seem strange to outsiders: 1. In the past two weeks, the High Court of Australia declared that legislation the government had passed to deal with the influx of asylum-seekers into Australia was not valid, because it broke Australia’s obligations under the international refugee convention that Australia had signed. (There are at least two issues of interest here: first, that the Australian government is seeking ways to deflect the growing numbers of people who arrive in boats seeking asylum as refugees, because many Australian people are worried by this ‘flood’ of refugees; second, that government legislation can be overturned by the highest court in the legal system if it is considered to be against the Australian Constitution. Just because a government has been democratically elected, it is still constrained by the rule of law.) 2. The 26th Australian Prime Minister, from 2007 to 2010, was Mr Kevin Rudd. (You may recall Mr Rudd because he was a Mandarin-speaking Australian; very rare!) Mr Rudd was deposed from his position as Prime Minister by his own party, the Australian Labor Party (ALP), and replaced by the current Prime Minister, Ms Julia Gillard (previously the Deputy Prime Minister). This change of Prime Minister-ship did not take place after an election, at which ordinary people vote for their politicians, but between elections, and because of plotting within Mr Rudd’s own party. Mr Rudd was seen as ‘out of touch’ with ordinary people, and the ALP believed it would lose the next election—held later in 2010—if he remained the Party leader. As it happened, Julia Gillard won the general election late in 2010 and was popularly ‘confirmed’ as Prime Minister, but is currently facing terrible popularity ratings. There are rumours that the ALP will soon depose Julia Gillard and replace her with a more popular leader that will boost their chances at the next election (due in 2013). What’s going on here? Why can Prime Ministers be deposed without any election? (The issue here is the nature of Australian politics, where the Head of Government is simply an elected member of the Australian Parliament, and not elected separately, like the United States President. If an Australian Prime Minister loses the confidence of his or her party,

澳大利亚政府预算和绩效评价体系介绍

澳大利亚政府预算和绩效评价体系介绍 财政部国际司 一、预算绩效管理的主要内容 实行预算绩效管理是澳大利亚行政管理的核心内容之一。预算绩效管理是以结果为导向,通过制定公共支出的绩效目标,把预算资金的分配、政府部门的战略目标和绩效紧密联系起来的预算管理方式。其主要内容体现在以下几个方面: (一)健全的法律法规体系 为保证财政资金使用的合法性、安全性和有效性,澳大利亚建立起较为健全法律法规体系。1992年的《基于绩效的支付协议法案》将公共财政支付协议的出发点确定为项目可能达到的绩效,关注公共财政项目支出的成果。1997年的《联邦机构和联邦企业法》主要对澳大利亚联邦机构和联邦政府企业的财务报告和财务责任进行了明确而细致的规定;重新修订的《审计长法》明确规定了审计署的绩效审计职责和内容。1998年的《预算报表诚信法》确定了合理财政的原则,规定了政府财政和经济展望报告的形式和内容,正式将权责发生制作为政府会计制度基本准则。1999年的《财政管理及问责法》,从财务管理方面对部门和政府公务人员的绩效职责进行了规定;《公共服务法》明确规定了公共服务人员责任和权力之间的关系,以提高公共服务的效率和实现服务效果的最大化。逐步建立起财政信息公开制度、绩效责任制和规范的政府财务会计核算体系,为全面开展绩效管理工作奠定了良好的法律基础。 (二)强调部门的预算管理权责

澳大利亚预算绩效管理确定部门战略计划、绩效目标、评价指标、预算规模,赋予部门预算管理自主权,以绩效目标为约束手段,强化部门绩效责任。也就是说,财政部门对部门预算规模进行总量控制,赋予部门预算资金的使用权,重点督促部门注重结果和目标,部门可以灵活地选择实现绩效目标的途径和方法,进而实现政策(目标和结果)与管理(产出和激励)的有机融合。 (三)明确的绩效目标框架 澳大利亚预算根据政府未来三年(部分州和地方政府为四年或五年)战略规划编制。如《联邦预算战略展望(2010-2011)》不仅全面反映了2010-2011年度预算编制情况,而且对未来两年预算进行了预测。财政部门和各部门根据预算指导框架制定绩效目标,并详细分解到下属各单位。其主要特征包括:明确性——避免那些可能带来不确定性的模糊目标。可衡量性——有明显、可靠的量化数据作支撑。可实现性——目标设定符合客观实际。相关性——目标的选择与部门职责紧密相关。时效性——目标有明确的截止时间。 (四)完备的预算绩效指标 澳大利亚预算绩效指标体系一般由公平、效率和效果三个要素(部分州还强调了经济性)构成,主要表现为投入、产出、效率、结果四个方面。指标体系设计主要考虑数量(通常指政府提供服务的受惠人数、项目个数等数量指标)、成本(指预算支出金额)、质量(通常指公众满意度,政府提供服务的合格率、达标率等比率数值)和时效(通常指政府提供某项服务所需花费的平均时间)四方面因素。不仅关注政府组织履行职责的最终效果,而且关注为取得最佳效果的创新能力、内部业务流程、行动计划等能力类和过程类指标。

澳大利亚基本国情概况

澳大利亚基本国情概况 澳大利亚联邦(The Commonwealth of Australia),简称澳大利亚,其最早居民为土著人。1770年英国航海家詹姆斯·库克抵澳东海岸,宣布英国占有这片土地。1788年1月26日英国流放到澳大利亚的第一批犯人抵悉尼湾,英开始在澳建立殖民地,后来这一天被定为澳大利亚国庆日。1900年7月,英议会通过“澳大利亚联邦宪法”和“不列颠自治领条例”。 1901年1月1日,澳各殖民区改为州,成立澳大利亚联邦。1931年成为英联邦内的独立国家。 1986年,英议会通过“与澳大利亚关系法”,澳大利亚获得完全立法权和司法终审权。 一、基本国情 (一)自然状况 1、地理位置 澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间,具体位置在南纬10度41'和43度39'之间。由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿和海外领土组成。东濒太平洋的珊瑚海和塔斯曼海,北、西、南三面临印度洋及其边缘海。海岸线长36,735公里。澳大利亚的国土面积为769.2万平方公里,居世界第六位,仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国和巴西。其陆地面积为768.24万平方公里,是世界上唯一独占一片大陆的国家,南北距离约3,700公里,东西约4,000公里。它东临南太平洋,西临印度洋,东南隔塔斯曼海与新西兰为邻,北部隔帝汶海和托雷斯海峡与东帝汶、印度尼西亚和巴布亚新几内亚相望。 澳大利亚虽四面临海,虽四面环水,但沙漠和半沙漠却占全国面积的35%。全国分为东部山地、中部平原和西部高原3个地区。全国最高峰科修斯科山海拨2230米,最长河流墨尔本河长3490里。中部的埃尔湖是澳大利亚的最低点,湖面低于海平面12米。在东部沿海有全世界最大的珊瑚礁──大堡礁。85%的澳大利亚人住在离海岸线50公里以内的地区,主要集中在首都堪培拉和澳洲的两大城市悉尼、墨尔本。城市集中在沿海,农村则在相对偏内陆一点。 2、气候特征 澳大利亚三分之一的地区处于南回归线以北,属于热带,而其余地区则属温带。澳大利亚春季为9月至11月,夏季为12月至2月,秋季为3月至5月,冬季为6月至8月。由于受亚热带高气压和东南信风的影响,加之全国35%的沙漠地带,澳气候比较干燥。北部年平均气温约摄氏27度,南部年平均气温约摄氏14度。澳西部和中部因沙漠气候,年平均降雨量不足250毫米;北部半岛和沿海地区属于热带草原气候,年平均降雨量为750—2,000

澳大利亚教育改革

澳大利亚教育改革 澳大利亚的基础教育制度十分完善,中小学教育非常普及。基础教育从本国实际出发,致力于教育与社会发展进步相适应,注重实效,取得了巨大的成就。但是,在发展过程中也存在一些问题,如:在办学体制方面,公立学校面临着危机,到私立名校就读的学生与日俱增,公立学校的生源在大量流失。在经费方面,联邦政府与各州和领地政府一直在执行一项双方达成的协议。 近年来,澳大利亚呈现出公立学校人数不断减少的趋势,在课程设置方面,课程如何开设,课程教学怎样进行,是否兼顾移民儿童的特点,这种兼顾在各学校、各年级如何分配,仍是一个需要认真研究的问题。 澳大利亚中小学遇到的另一棘手问题是师资短缺、素质不高,能够胜任教学的教师更是供不应求。频繁的考试也是澳大利亚中小学的传统特征。针对基础教育中存在的问题,澳大利亚政府制定了相应的基础教育改革策略。 一、申明基础教育的宗旨 培养面向21世纪的适应社会发展需要的实用型人才,是当今澳大利亚教育的基本目标。澳大利亚联邦政府教育部出版的《澳大利亚基础教育国家报告》,在显要位置上申明澳大利亚基础教育的十大宗旨,充分体现了澳大利亚关于发展基础教育事业的国家意志。基础教育十项宗旨包括: 1、为所有年轻人提供优质教育,发挥他们的天才和潜能,以适应社会、文化和经济的需求。 2、使所有学生获得高水平的学识、自信、乐观、高度自尊,完善个人美德。 3、实现教育机会均等,满足特殊群体接受特殊教育的需求。 4、适应国家当前和未来的经济及社会需求,为学生提供未来就业和其他生活方面最具灵活性和适应性的技能。 5、为知识和技能方面的继续教育和培养打基础,尊重并以积极态度对待终身教育。 6、使学生在如下10个方面得到发展,它们是:英语识字能力(包括听、说、读、写能力),计算能力(包括其他数学能力),分析和解决问题的能力,信息处理和使用计算机的能力,对现实社会科学技术作用的理解能力,对澳大利亚历史和地理的系统了解及评鉴能力,英语以外的其他语言能力,欣赏、理解以至参与艺术创作的自信心,对道德、伦理和社会正负面事件的识别能力。 7、使学生形成有助于积极参与澳大利亚社会的知识、技能、态度和价值观。 8、使学生能理解和尊重澳大利亚的文化遗产,包括土著人和少数民族群体的特点和文化背景。 9、促进学生体能发展,创造性地利用闲暇时间。 10、提供恰如其分的就业教育和工作领域的知识培训,包括对大自然和社会工作环境的熟知。这些宗旨应随时间的进程而不断更新,以适应不断发展的澳大利亚社会需求。 (1)提倡平等教育 澳大利亚提倡平等的教育,对不同背景和有某些特殊困难的学生一视同仁,政府为6类学生提供特别的帮助和援助。这6类学生为:有各种残疾的学生以及在学习、情感或行为方面有障碍和困难的学生;面临失学的学生;家庭经济状况低下或贫穷的学生;土著学生;来自非英语背景国家的学生,这些学生需要在学习英语上给予特别的帮助;位于偏远地区的学生。政府还采取具体措施,让这些学生能够和其他学生一样得到同等水平的教育。 (2)设立“校长专业考核”制度

澳大利亚(新)

澳大利亚药品评估委员会(ADEC)成立于1963年,在政策框架时间内向联邦政府对于新药品提供独立、科学的意见。在2010年,由ACPM代替ADEC,即ACPM是ADEC的继承者。 Advisory Committee on Prescription Medicines (ACPM) members处方药物咨询委员会成员 主席:临床副教授Geoffrey Herkes(1999年就称为ACPM的一名成员,2008年被任命为主席) 成员: Shane Carney副教授 Allen Cheng副教授Stephen Clarke教授Catherine Cole 教授Alison Davis博士Janne D Graham AM女士 Richard Halliwell博士 Catherine Hill 副教授Gordon Johnson名誉教授 Stewart Kellie教授Harry McConnell教授Anne Mijch OAM副教授Michael Moore教授Aiden O'Loughlin博士Stephen Phillips OAM博士 Peter Pillans副教授Brian Priestly教授John Riley博士Philip Robinson副教授Geoff Schembri博士David Smallwood博士Kee Meng Tan博士Duncan Topliss教授Beverley Vollenhoven副教授Thomas Walker博士John Ziegler副教授 药品保险定价组织(PBPA)是一个独立的非法定机构,由卫生和老龄化部长建立,它通过药品咨询委员会(PBAC)给部长提供在药品福利计划(PBS)中建议使用的新品牌制药项目和列入国家免疫接种计划的新疫苗的定价建议。PBPA也建议修改扩展使用或改变使用的药品的价格。 另外,PBPA对列在PBS上的所有制药项目品牌一年至少评价一次价格。项目被ATC分类成几个组,用于统一治疗目的的药品在同一时间评价。 PBPA的目标是在合理的成本下为澳大利亚的纳税人和消费者提供可靠的药品福利,在澳大利维护一个可持续的、可行的和负责人的制药行业。 为评审定价,PBPA同PBAC一样每年开三次会。PBAC在每年3月、7月、11月举行会议,而PBPA则在4月、8月和12月举行,PBPA和PBAC的会议之间大概相隔5~6周。

澳大利亚教育体制

澳大利亚的教育体制 The Australian Educational System 澳大利亚的教育质量具有世界一流水准,所有学校教育都是根据个体的需要、能力与兴趣而设,使得每个学生都得以发挥其个人各方面的潜能,并能运用于各行各业中。澳大利亚是个注重教育的国家,全国有42所大学及230多所专科技术学院。这些大学生和专科技术学院几乎都是政府立案的公立学校(两所私立大学),其教育体系各州略有差别,但基本上教育质量是由澳大利亚联邦政府控制管理,所以各校都能保持平均但同时又较高的教育质量。各学校的学历文凭,是被各州相互认同且全国通行的。澳大利亚的学历资格,被世界各国包括我国所广泛承认。 澳大利亚教育系统分为五大部分,它们是: 1.大学; 2.由技术与继续教育学院(TAFE)构成的职业培训系统; 3.为海外留学生提供英语补习课程的英语补习学校(ELICOS); 4.开设商业、饭店管理、航空学课程的私立学校; 5.小学和中学。 澳大利亚的教育体制大致承袭英国的系统,小学6年(即1-6年级);中学6年(7-12年级,即初中4年及高中2年);专科2-3年;大学3年。但是依据科系的不同,其修业年限也有差异,例如:文、商、理科3年,工科4年,法律4年或5年,医学6年。一般要进入专科以上学校进修者,必须完成12年教育。澳大利亚学生在12年级毕业后若想继续进修,可以有两种选择:第一,以实务课程为主的技术与继续教育学院;第二,具有学术理论性质的大学课程。申请资格以12年级的毕业会考成绩为依据。 各级教育 小学Primary School 在新南威尔士州、维多利亚州、澳大利亚首府行政区和塔斯马尼亚州,初级中学年限是从7年级到10年级,如同我国的初一到高一;而在西澳大利亚州、南澳大利亚州、昆士兰州和北领地初中年限则为8年级至10年级。澳大利亚的义务教育到此为止。在10年级以后,大部分的学生会进入高级中学11年级及12年级(相当于我国的高二或高三)。 在初级中学里除了必修的课程以外,各个学校还开设有广泛的专长或技术性的选修课程。在高级中学里,虽然几乎所有的学生都会学习英文和数学这两门课程,但是学校并没有设定必修的课程,学生是依据自己兴趣或将来自己可能选择的方向来选修课程的。现在,有的学校甚至设计一些课程,来满足一些不想接受高等教育的学生的需求,而这些课程皆是与技术与继续教育学院(TAPE)密切合作而设计出来的。读完12年级后,学生结业评定是由学校内的测验成绩或校内连续考核加上最后一年的统考成绩组合决定的。这些评定过程虽然因州而异,但是都是衡量学生是否能进入大学或其他高等教育系统的必要条件。大部分的中等学校是综合性的男女合校制。有些学校专门帮助学生进入高等教育体系,这些学校也包括了某些TAFE学院。 大学预科班课程Foundation Program 澳大利亚的大学预科课程是为全自费的海外留学生设计的课程,为他们所报读的大学本

英美概况---澳大利亚政体

英国女王是澳大利亚的国家元首,由女王任命的总督为法定的最高行政长官。总督由总理提名,由女王任命。 澳大利亚总督代表英国女王行使在澳大利亚联邦内的职权。总督有权任免官员、统辖军队、召开和解散议会以及审批议会议案等,但在行使这些权力时须征得联邦总理同意。在联邦行政会议的咨询下执掌联邦政府的行政权,为法定的最高行政长官。 【议会】联邦议会是澳的最高立法机构,成立于1901年,由女王(澳总督为其代表)、众议院和参议院组成。1992年12月17日,澳大利亚联邦政府内阁会议决定,澳大利亚的新公民不再向英国女王及其继承人宣誓效忠。 议会实行普选。众院有150名议员,按人口比例选举产生,任期3年。参院有76名议员,6个州每州12名,2个地区各2名。各州参议员任期6年,每3年改选一半,各地区参议员任期3年。2007年11月24日,澳举行联邦大选,产生新一届众议院,工党占83席、自由党55席、国家党10席、独立人士2席。 【政府】联邦政府由众议院多数党或政党联盟组成,该党领袖任总理,各部部长由总理任命。政府一般任期3年。2007年11月,工党在联邦大选中击败自由党-国家党联盟,新一届工党政府于12月3日正式就职,工党领袖陆克文出任总理。 【司法机构】最高司法机构是联邦高等法院。它对其他各级法院具有上诉管辖权,并对涉及宪法解释的案件做出决定,由1名首席大法官和6名大法官组成。各州设最高法院、区法院和地方法院。首都地区和北领地区只设最高法院和地方法院。

【政党】澳有大小政党几十个,主要政党有: (1)澳大利亚工党(Australian Labour Party):成立于1891年,为澳最大政党,同工会关系密切,工会会员多为其集体党员。自1940年以来曾11次执政。2007年11月24日,陆克文领导的反对党工党在澳联邦大选中以较大优势击败自由党-国家党执政联盟,时隔11年后重新执政。 (2)自由党(Liberal Party):1944年成立,前身是1931年成立的澳大利亚联合党。主要代表工商业主利益,曾多次执政。2007年11月24日,霍华德领导的自由党在澳联邦大选中失利,结束了其与国家党连续11年的联合执政。 (3)国家党(National Party):成立于1918年,原称乡村党,后称国家乡村党,1982年改用现名。其势力范围主要在农村地区,代表农场主利益,1996年至2007年与自由党联合执政。其他小党有澳大利亚民主党、绿党和澳大利亚共产党等。

澳大利亚投资环境分析

澳大利亚投资环境分析 ——国际投资学报告澳大利亚(Australia)是全球土地面积第六大的国家,国土面积比整个西欧大一半。澳大利亚不仅国土辽阔,而且物产丰富,是南半球经济最发达的国家。该国是全球第四大农产品出口国,也是多种矿产出口量全球第一的国家。正是这些得天独厚的先天条件以及迅速发展的后天条件,造就了澳大利亚良好的投资环境,可从以下几个因素对澳大利亚的投资环境进行分析: 一自然地理因素 首先在地理位置方面, 它的陆地总面积为768万平方公里,海岸线长为36,735公里,是世界上最大的岛屿,也是世界上最小的陆地块。南北长约3,700公里,东西宽约4,000公里。除此之外,澳大利亚也是世界上最平坦的大陆,同时也是世界上唯一管辖整个洲和它的外围岛屿的国家。并且,澳洲与欧洲国家有着天然的血缘联系。澳与其近邻--新西兰有着共同的历史和文化背景,澳新之间的紧密经济关系日趋稳固,相互间的经济开放度很高,正向着经济一体化的方向迈进。澳长期“从美”,是美国在太平洋上的“南锚”,澳美关系目前被置于澳对外关系的首位。近年来,澳积极发展同亚洲国家的经贸关系。澳10大贸易伙伴中,亚洲国家和地区占了6个。日本是澳大利亚最大的贸易伙伴。澳与新加坡正在进行自由贸易区谈判。澳新(西兰)与东盟正在着手建立新型紧密经济关系。澳独特的地缘优势使她在跨国公司全球经营战略中占据重要地位。另外,澳大利亚的交通运输业便捷

并且比较完善,航空、铁路和公路是主要的交通运输手段,澳大利亚所处的大洋洲在世界交通中占有重要地位。随着世界交通运输的发展,现已成为各大洲之间船舶、飞机往来所需淡水、燃料和食物的供应站,又是海底电缆的交汇处,因此在国际交通的战略上具有重要地位。其次,在自然资源方面,澳大利亚是是世界重要的产矿国和矿产出口国之一。 澳大利亚的矿产资源、石油和天然气都很丰富,矿产资源至少有70余种。其中,铝土矿储量居世界首位。澳是世界上最大的铝土、氧化铝、钻石、铅、钽生产国,黄金、铁矿石、煤、锂、锰矿石、镍、银、铀、锌等的产量也居世界前列。同时,澳大利亚还是世界上最大的烟煤、铝土、铅、钻石、锌及精矿出口国,第二大氧化铝、铁矿石、铀矿出口国,第三大铝和黄金出口国。已探明的有经济开采价值的矿产蕴藏量:铝矾土约31亿吨,铁矿砂153 亿吨,烟煤5110亿吨,褐煤4110亿吨,铅1720万吨,镍900 万吨,银40600吨,钽18000吨,锌3400万吨,铀61万吨,黄金4404吨。澳原油储量2400亿公升,天然气储量13600亿立方米,液化石油气储量1740亿公升。森林覆盖面积占国土的20%,天然森林面积约1.55亿公顷(三分之二为桉树),用材林面积122万公顷。澳大利亚的渔业资源丰富,捕鱼区面积比国土面积还多16%,是世界上第三大捕鱼区. 二经济环境因素 澳大利亚是一个后起的发达资本主义国家。2010年国内生产总值

澳大利亚教育制度

澳大利亚教育制度 文化教育 澳大利亚中小学及职业学院由各州或领地的教育部负责管理,联邦政府拨款资助,大学则由联邦政府统一管理。凡澳大利亚的公民和永久居民,均享受免费的中小学教育。澳大利亚很注重教育,全国有42所大学及230多所专科技术学院。这些大学和学院几乎都是公立学校(私立大学只有两家),教育体系各州略有差别,但都由联邦政府控制管理,所以能保持平均也较高的教育质量。各学校的学历文凭各州相互认可,澳大利亚的学历资格被世界各国广泛承认。 澳大利亚的教育具有世界一流的水准。这个人口前几年才突破2000万的国家,已先后有六位科学家获得过诺贝尔奖。所有的澳大利亚学校教育都是根据个体的需要、能力与兴趣而设,使得每个学生都得以发挥其个人各方面的潜能,并能运用于各行各业。 澳大利亚教育系统可分为五大部分,分别是(一)中小学;(二)由技术与继续教育学院(TAFE)构成的职业培训系统;(三)为海外学生提供英语课程的英语补习学校(ELICOS);(四)开设商业、饭店管理、航空驾驶等职业课程的私立学校;(五)大学。 澳大利亚的教育体制大致承袭英国的系统,小学6年(即1-6年级);中学6年(7-12年级,不分初中高中);专科2-3年;大学3年。依据科系的不同,其修业年限也有差异,例如:文、商、理科3年,工科4年,法律4年或5年,医科6年。一般要进入专科以上学校进修者,必须完成12年教育。澳大利亚学生在12年级毕业后若想继续进修,可以有两种选择:第一,以实务课程为主的技术与继续教育学院;第二,具有学术理论性质的大学课程。申请资格以12年级的毕业会考成绩为依据。 各级教育 小学:澳大利亚的小学教育体制因州或领地而异,通常为六年制。在某些州,学生在上小学前还先上幼儿园或学前班。小学通常设有以下课程:英语、数学、社会研究、艺术(包括音乐、美术、手工和戏剧)与保健(包括体育和品质培养)。中学:澳大利亚大部分的中学是综合性的男女合校制。在新南威尔士州、维多利亚州、澳大利亚首府行政区和塔斯曼尼亚州,初级中学年限是从7年级到10年级,如同中国的初一到高一;而在西澳大利亚州、南澳大利亚州、昆士兰州和北领地初中年限则为8年级至10年级。澳大利亚的义务教育到此为止。在10年级以后,大部分的学生会进入高级中学11年级及12年级(相当于中国的高二或高三)。 大学预科班课程:澳大利亚的大学预科课程是为全海外留学生设计的课程,为他们所报读的大学本科学习作准备,本地居民是不需要进入预科班课程的。澳大利亚的大学预科班是为了帮助那些已经在自己国家完成12年级的高中教育,但是无法直接申请进入澳大利亚的大学的申请者,通常为期一年。 学生在大学预科班所修的课程与将来他们要进入大学所修的课程必须相关。大学预科班的特色,就是学生不参加统考,只需成功地完成此课程,就可以直接进入自己所报读并承认这项课程的大学。 技术与继续教育学院(Technical and Further Education,TAFE):澳大利亚的技术与继续教育学院是全国性的职业培训教育体制,提供各种专业技能的训练课程,大部分课程都更具实用性。 TAFE学院的职业教育和培训种类繁多,为澳大利亚的劳动大军提供所需技能训练,包括专业、半专业,高级技师、技师及操作员等不同层次。TAFE的很多课程是与工业团体共同开办的,以确保学生有实习的地方和最新的专业信息。TAFE是三级教育中最大的部门,是澳大利亚高等教育和培训的主力军,70%的澳大利亚中学毕业生进入其间学习。很多澳大利亚国民即使离开了学校或者年纪大了的时候,仍会因各种需要而前往TAFE接受培训。例

澳大利亚国会

澳大利亚国会与选举制度 澳大利亚国会(Parliament of Australia)或澳大利亚联邦国会是澳大利亚政府的两院制立法机构。澳大利亚国会在很大程度上沿袭了英国西敏制的同时,也受到了部分美国式国会的影响。根据澳大利亚宪法第一章,议会是由三部分组成,即女王、参议院和众议院,女王任命的总督为女王在联邦的代表。 下议院(众议院)目前由150个选区的议员组成。由于选区按照选民的分布而经常重新划分,所以议员数目不固定。最近一次比较大的上浮产生于1984年的选举,议员的数量从125席增至148席,于1993年降至147席,后于1996年回升至148席,并从2001起保持在150席至今。每个选区以强制性选择投票制的方式选举一名议员。上议院(参议院)目前由76名议员组成:每个州12名加上北领地和首都领地各2名。参议员的选举方式为比例代表制投票。两院议员在位于堪培拉国会山的国会大厦内的两个单独会场开会议事。目前的国会是自联邦制成立以来的第42届联邦国会。 截至止2009年7月,在76个上议院议席中,澳大利亚工党和在澳大利亚自由党各自占有32个议席。权力的制衡取决于中立议席,分别是: 澳大利亚国家党 4席 乡村自由党 1席 澳大利亚绿党 5席 家庭第一党 1席(史蒂夫·菲尔丁,Steve Fielding) 尼克·色诺芬(Nick Xenophon,无党派议员) 1席 根据澳大利亚宪法第一章,女王是构成国会的一部分。总督由女王根据首相的建议而任命,并作为女王的代表按照宪法行使女王授予的权力。具体地说,宪法给与总督批准,拒绝批准或留待女王亲裁议案的权力。尽管如此,按照惯例总督在没有得到首相的首肯之前不会行使这些权力。 澳大利亚国会的上议院是参议院,由76名参议院议员组成。基于效法美国参议院制度,澳大利亚参议院同美国参议院一样规定每个州不论人口大小都应有等同数目的参议员。依照宪法,国会在保证6个创始州平等代表的基础上可以制定法律来决定参议院议员的人数,并且规定每个创始州至少拥有6个参议院议席。但是这些规定不适用于新建州或领地。后依照1973通过的国会法案,允许选举参议院议员代表各领地(诺福克岛除外)。目前2名北领地参议员代表北领地,圣诞岛和科科斯群岛,还有2名首都领地参议员代表首都领地和杰维斯湾领地。 一直到1949年,每个州只推选宪法最低标准的6位参议员,这个数目在1949年的选举中增加到10位,之后又在1984年的选举中增加到12位一直至今。 国会可以决定众议院议员的数目,不过宪法要求这个数目必需“应尽可能地为参议员人数的两倍”。这个要求一般被称之为“关系条款”,因此目前众议院由150位议员组成。每个州根据人口数目分配议席;不过宪法保证每个创始州不管大小至少拥有5个议席。宪法不保证各领地的议席数额。国会于1922年和1948年分别准予1个北领地和1个首都领地议席,但是这些领地代表在1968年以前只有有限表决权。 从1901年至1949年,众议院由74或75名议员组成(参议员为36名)。从1949年至1984年,众议院议员人数在121至127人之间(参议员为60人直到1975年升至64人)1977年最高法院遵

澳大利亚行政问责

澳大利亚行政问责:以建设责任政府为目标 发布时间:2011-06-23 作者: 澳大利亚责任政府建设遵循的原则是,政府的公共行政和管理行为必须积极回应社会和公民的基本要求,在法律的框架内有序运行,接受专门机构和社会公众的监督,并对其失职、失误行为承担相应责任。 以“有限、透明、高效、服务、法治”为方向 澳大利亚把构建“有限、透明、高效、服务、法治”的责任型政府作为目标治理和明晰层级权责的主要方向,着力履行公共服务职责,加强法制建设,形成了透明、高效的责任政府运行机制。 履行公共服务职责是责任政府的首要任务。澳大利亚各级政府在公共产品供给公共服务实施方面承担着重要职责,其在社会保障、医疗保险、教育、交通及信息方面的公共支出占财政总支出的80%左右。政府为居民生活、经济发展提供全方位的服务,履行着责任政府的基本职责。 加强法制是责任政府建设的基本保障。澳大利亚各级政府依法履行公共服务和社会管理职责。仅就环境保护领域看,目前在联邦层次环境保护法律有50多个,还有20多个州一级的地方法规。 坚持以人为本是责任政府建设的基本理念。澳大利亚政府注重维护社会公平,努力为国民工作和生活创造最佳环境,注重解决与公民日常生活息息相关的事,诸如环境保护、人权保障、社会救济等,是政府投放力量最多的事项。 通过提供优质公共服务和提高政府工作效率,推进责任政府建设。效率、服务、责任和社会公众满意程度是政府行政绩效的评价指标。澳大利亚联邦政府积极整合公共管理和服务资源,提出了以“更优的服务、更高的效率、更好的政府”为目标的电子政务发展战略,整合联邦、州和地方三级政府和部门之间的网上服务,促进信息在不同层级政府及部门之间共享,面向社会公众提供“一站式”服务,有效提高了政府的工作效率。 通过增强回应力,推进责任政府建设。澳大利亚责任政府建设的一个基本特点是公开、透明,政府的一切事务都置于公民全方位的监督之下。注重公民全程参与,保障公民知晓公共事务,政府及时对公众的需求和意见做出有效回应,提高政府工作的有效性,这是澳大利亚建设责任政府的显著特征。 通过加强监督和问责,推进责任政府建设。澳大利亚有着较完善的行政监察和行政问责制度。如新南威尔士州早在1975年就制定和实施了监察专员法,监察专员由州政府提名,州议会决定,可独立行使调查权、监督建议权、责任追究权和廉政教育权。监察专员如果发现该州公务人员有滥用行政权力的证据,将向负责该部门的部长提出处理建议,如果建议得不到采纳,或某一部门未能在合理时间内给予充分回应,监察专员有权向未尽到责任的官员提出警告、责任追究等措施。 按照建设责任政府的要求加强和完善行政问责工作 澳大利亚各级政府注重通过加强行政问责来推动责任政府建设。行政问责制是政府责权一致原则合乎逻辑的制度延伸,是责任政府建设的最基本实现形式。同样,行政问责也必须围绕建设责任政府的总体目标和基本要求来实行。借鉴澳大利亚的经验做法,应首先明确责任政府的主要特征和要求,并按照建设责任政府的目标要求切实加强和完善行政问责工作。

主要国家政体、国家结构形式及政党制度一览表

主要国家政体、国家结构形式及政党制度一览表国家政体国家结构形式政党制度备注中国社会主义民主共和制(人民代表大会制度)单一制中国共产党领导的多党合作和政治 ... 主要国家政体、国家结构形式及政党制度一览表

说明:1.有“——”和“※”者为教材中未涉及到的内容,供参考。“——”者表示暂未查到相关资料。 2.除了熟记上述主要国家,还要注意掌握不同政体、国家结构形式及政党 制度的特点,并据此判断上述国家以外的其他国家的政体、国家结构形 式及政党制度。例:2007年1月5日,5名中国工程人员在尼日利亚被 不明身份的武装人员劫持。尼日利亚总统当即要求政府相关部门迅速行 动,解救中国人质,并直接对其负责,这说明尼日利亚实行的政体:A. 君主立宪制B.议会制共和制C.总统制共和制D.民主共和制。此题答案 为C。

推荐“记忆口诀”: 一、政权组织形式 君主立宪制主要是议会制君主立宪制,典型国家有:英国、日本、泰国、比利时、西班牙、瑞典、挪威……【口诀:女王与天皇在瑞典看人妖与斗牛比威。(英国女王、日本天皇、泰国人妖、西班牙斗牛巧妙联系起来,富有联想,记忆深刻)】 议会制共和制的典型国家:意大利、芬兰、奥地利、印度、新加坡……【口诀:北京申办新奥运,十分得意(新奥运分别是指新加坡、奥地利、印度;分得意分别指芬兰、德国、意大利)】 总统制共和制的典型国家:美国、墨西哥、巴西、阿根廷、埃及、印度尼西亚。【口诀:莫怕印尼,埃及美啊!(墨西哥、巴西、印度尼西亚、埃及、美国、阿根廷)】 二、国家结构形式 因为现在世界上大多数国家是单一制国家,根据记少不记多的原则,只要记住实行联邦制的国家就可以了。当今世界实行联邦制的国家有:美国、德国、瑞士、俄罗斯、印度、缅甸、巴西等二十多个国家。【口诀:没得瑞士法郎又腼腆,饿肚吧!(美国、德国、瑞士、缅甸、俄罗斯、印度、巴西)】 三、政党制度类型 资本主义政党制度主要是两党制和多党制。目前大多数资本主义国家实行两党制,同样依据记少不记多的原则,记住两党制的典型国家就可以了。典型国家有英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰。【口诀:英美加薪噢!(英国、美国、加拿大、、新西兰、澳大利亚)】

澳大利亚交通部网站

澳大利亚交通部网站: 1.整体色调以蓝色为主,白色为辅,背景图片为一条缠绕的蓝色丝带,视觉效果上使人联想到全国交通枢纽组成的路线,同时增加了整个网站的动感。网站插入的图片大多为人物图片,通过不同的面部表情反映人物的心情,打开网站,颇有宾至如归之感。 2.主题栏包括七大部分,分别为“驾照”、“海事”、“项目”、“出租车/包租”、“自主交通”、“货运/铁路”、“航空”。“驾照”的特色部分是它添加了为澳大利亚各地方的人提供预约驾驶考试的功能,并能网上支付费用,另外像基本的与驾照相关的服务如查询扣分情况、车辆检查等均有涉及。“海事”部分的设立则是与水上交通相关,为水上交通工具爱好者提供前期的基本知识,有意思的是在这个栏目下可以看到“划船指南”,对于这样一个政府网站而言,这充分显示了澳大利亚交通部的体贴。“项目”部分主要为部门职能的解读,对未来和现在正在进行的交通项目广而告之。“出租车/包租”栏目显然是网站人性化的一大体现,上面包含”乘客信息和投诉”、“驾驶员信息”、“出租车包机形式”等,为广大选择出租车出行的用户给出了全面的信息。“自主交通”一栏以地点划分,分为学校、职场、当地政府,随着越来越多的人认可健康的出行方式,人们开始选择骑自行上班上学。“货运/铁路”一栏提供的是货物和铁路安全信息,“航空”一栏则提供航空信息和联系航空服务。在七大主题栏下网站还增加了“新闻”、“警报”两个动态页面,为用户及时提供新闻也增加了趣味性。 3.运用的新技术:第一,网站注重社交媒体的运用,在整个网站的左下角“反馈与投诉”项下,网站提供了三种社交工具——twitter、facebook、youtube。很大程度上考虑到了澳大利

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