人教版中职语文(职业模块服务类)第11课《选对池塘钓大鱼》
选对池塘钓大鱼
教学目标：
1、知识目标：理清课文思路，正确理解职业生涯规划的意义和作用，自觉进行职业生涯规
划。
2、能力目标：领会“选对池塘钓大鱼”与职业生涯规划乃至人生选择的对应关系，掌握课
文运用故事阐述道理的技巧，体味课文浅显生动的语言艺术。
重点：理清课文思路，正确理解职业生涯规划的意义和作用，自觉进行职业生涯规划。
难点：从史铁生的人生苦难中感受人生，思索人生，品味人生。
教学方法：讲授为主，学生讨论发言相结合
教学手段：多媒体课件
教学过程：
一、新课导入
《选对池塘钓大鱼》不是一本有关如何“钓鱼”的指南书，而是一本职场励志图书，是
有关职业生涯的必读手册和求职就业宝典。作者雷恩·吉尔森是美国职业生涯规划大师，他从一个浅显有趣的钓鱼故事人手，系统完整地介绍了如何为自己定位，如何选择适合自己的职业、公司和老板等，分析了影响人们职业规划的各种因素。全书将职业规划的完整步骤层
层展开，让读者充分认识自己内心的需求、个性特点、天赋和兴趣，循序渐进地带领读者建
立一套生涯管理计划。
二、走近作者
雷恩?吉尔森：毕业于哥伦比亚大学商学院，美国知名的职业生涯规划师，早年受聘于
多家跨国公司和培训机构。目前为人力资源咨询公司负责人，专门提供个人职业生涯咨询及
规划、人才管理训练与开发等相关服务及课程。其著述《选对池塘钓大鱼》被评为世界上最经典的职业生涯规划教材之一, 是职业规划的必读手册和求职就业的宝典。
三、整体感知，梳理品味
（一）粗读课文,思考下列问题:
1、简要复述课文中的哲理故事。
2、说说课文对我们中职学生有何启示?
（二）、课文从内容上看由几部分组成?
1、引子：交代写作缘由
2、写选对池塘钓大鱼的哲理故事
3、点明故事的启示：妥善作好职业生涯规划
四、精读品悟，探究质疑
1 .“我”为什么想去钓鱼呢?
明确:因为“我”不假思索地接受了第一个愿意接受“我”的公司，虽然找到了工作,但是并不知道那份工作意味着什么,“我”有些身心疲惫,精神不振,“我”想用一个完全放松的假期来调
适自己,不经意间看到父亲留下的鱼竿,所以就想用钓鱼的方式来让自己彻底放松。
2 .钓鱼之初“我”如愿以偿了吗？为什么?
明确:没有。因为“我”经历了这样一个心理变化的过程:平静平和——失去耐心——愤愤
不平——焦虑不安
3.“我”和杰克是如何认识的?
明确: 垂钓的失败,迫使“我”去搜寻那些成功的垂钓者,那个不断拉动鱼竿,一条又一条钓上鱼来的人进入了“我”的视野, 于是“我”主动上去和他攀谈,想向他讨教钓鱼经,竟得知他就是杰克。
4.杰克是个什么样的人?面对“我”的惊喜和请教,杰克向“我”提了什么问题?
明确: 杰克是一个极其成功的人士,他是世界著名企业家、跨国公司总裁、哈佛大学管
理学教授。杰克问“我”为什么要到这里来,也问“我”是否知道自己手中鱼竿的价值。
5.对于杰克的提问，“我”是如何回答的?杰克向“我”谈了些什么?
明确: “我”告诉他,“我”来这里的目的只是为了消遣,更不知道手中鱼竿的价值。杰克告诉“我” ，“我”的父亲就是他的钓鱼教练,不仅教他如何钓鱼,而且还传授他钓鱼的哲学,他就是在“我”父亲的钓鱼哲学的影响下形成自己的商业理念的。
6 .钓鱼哲学的内涵是什么?
明确:钓鱼虽然是为了休闲,但是只有钓到鱼才能给人带来愉悦(获得快乐),也才能让人的情绪真正放松。
7.垂钓的快乐原则是什么?
明确:钓鱼——钓到鱼——钓到大鱼——钓到想钓到的大鱼
8.如何才能钓到想钓到的大鱼?
明确:要做好选择,在充分了解鱼及鱼塘环境的基础上进行精心选择:
水域——池塘——教练——位置
9.“我”听了杰克的谈话有何收获?
明确: “我”集中精神专注钓鱼,终于钓到鱼了,体验到了成就感。“我”若有所悟:杰克所讲的是关于选择的哲学,一种人生规划的方式。“我”重新检视自己的职业选择，重新规
划自己的人生。
10.钓鱼跟职场规划有哪些相通的地方?
明确: 最相通的是它们都需要精心选择。
11.作者认为应该怎样才能做好职业生涯规划?
明确：
端正态度,明确目标；
多花精力,仔细考虑；
长期积淀,注重意义；
多方求证,切实可行；
切割调适,一以贯之。
五、融情升华，拓展感悟
人生并不缺少机遇,缺少的是选择的智慧,课文多次提到选择,试结合课文和自身实际,说说选择在职业生涯中的重要意义。在实际的学习和工作中,怎样做才能有“钓到大鱼”所带来的愉悦感?
六、总结反思，深化感悟
《选对池塘钓大鱼》一书是职业生涯规划最经典的作品之一,对我们就业从业大有裨益,希望所有渴望事业有成的同学能在课外读一读这本书!
七、板书设计
选对池塘钓大鱼
雷恩?吉尔森
钓鱼——职场规划
一片水域——一份适合自己的职业
一口池塘——一家有发展前景的公司
一位教练——一个能给自己帮助的老板