小班数学教案-蝴蝶找花

小班数学教案－蝴蝶找花

XX课件小班数学教案——蝴蝶找花活动目标：能手口一致的点数以内的实物，说出总数。

能按—实物卡匹配相应数量的物体。

愿意大胆的讲述自己的操作结果。

活动重点;能手口一致的点数以内的实物，说出总数。

活动准备;教具;背景图一张(小明的家，盆花)学具：第一二组，每人一只分类盒，一只小筐（筐内有-的小花卡片）只塑料蝴蝶。

第三组，人手一个小筐，筐内有数量-的种不同颜色的塑料卡片。

活动过程：一集体活动活动导入;师;今天早晨小明朋友对我说;"老师春天到了，我家种的花都开了，好漂亮。

请你们班的小朋友到我家去看花吧。

你们想去看吗？好，现在老师就带你们去。

出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量。

师;小明家的话真的好漂亮呀，有红花黄花还有请你们看看这里有几盆花呢,我们一起来数一数。

（引导幼儿手口一致点数）师;第一盆花里有几朵小花?(朵）第二盆花呢？（朵）第三盆花呢？（朵）第四盆花呢？（朵）第五盆花呢？（朵）（幼儿回答后，教师着重引导幼儿手口一致点数说出第四盆花和第五盆花的数量。

）学习从—小花实物卡匹配相应数量的蝴蝶。

（）出示蝴蝶卡片。

师;小明家的花开的又漂亮又香，小蝴蝶飞来找花做朋友了。

一只小蝴蝶找到了一朵小花做朋友，这盆花有两朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？（幼儿说教师摆放）（）请个别幼儿给另外三盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。

师;三朵花会有几只蝴蝶飞来找她做朋友呢？谁来帮蝴蝶找花，找到后说一说;几只蝴蝶找几朵花做朋友。

同样请个别幼儿给两盆花匹配相应数量的蝴蝶，其他幼儿评判是否正确。

师;现在蝴蝶都找到了朋友，我们一起来告诉小明"几只蝴蝶找几朵花做朋友。

（教师引导幼儿说出：一只蝴蝶找一朵花做朋友五只蝴蝶找五朵花做朋友）师：做游戏的时间到了，我们一起和小明说再见。

二小组操作活动第一组第二组：蝴蝶找花师;先请小朋友看看每张卡片有几朵花，然后按从少到多的顺序把卡片插在分类盒的格子中，插好后看卡片上有几朵花？会有几只蝴蝶飞来找她做朋友，然后一边找出相应数量的小塑料蝴蝶放入格子里，一边说几只蝴蝶找几朵花做朋友？第三组;分花片找点卡。

师;先把盒子里的花片都拿出来放在桌上，把相同的放在一起。

想一想，应该谁放在最前面的格子里，谁放在后面的格子里。

放好后再找点卡，送给花片。

活动反思：对幼儿园的小班孩子来说，由于年龄偏小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更爱不起来。

如果教师将数学知识融入游戏，或者能将数学问题巧妙的设计到生活情境中，以此来组织数学教学活动的话，既能满足幼儿的好奇心，同时又能帮助幼儿积累探究经验，避免数学学习的机械化。

因此，在活动中，我已带小朋友去《小明家看花》这一生活化的情景贯穿整个集体活动部分，借助让幼儿看小明家有几盆花开？每一盆画中有几朵小花？蝴蝶飞来找朋友等环节。

将本次教学活动的教学重点悄然融入其中。

同时，我还注意小组操作中游戏的多样性层次性，把原本枯燥的简单重复的点数练习和数的匹配因游戏变得生动有趣。

把幼儿思维活动的定向训练转变为多向性变通性，让小朋友学的轻松，愉快。

因此，在本次活动中大多数幼儿有参与活动的愿望和操作兴趣。

孩子们在轻松愉快的活动中，能手口一致的点数以内的实物说出点数，能按-实物来匹配相应点数的物体并能讲述自己的操作结果。

但也有个别幼儿会操作但还不会用语言来讲述自己的操作结果，这需要我们教师在以后的活动中加以引导，培养。

XX课件