准备课-数一数
准备课数一数
第一课时
教学目标：1.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
2.初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意
识。
教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点：初步体验按顺序数数的方法。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？
(学生交流）
这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去看看。
（出示课本儿童乐园情境图）
二、自主探索，维持兴趣。
1初步感知。
提问：在儿童乐园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。
学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问：儿童乐园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快？
生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
（往右，从上往下等）
4、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）……
②学生自己看图说图意。如：3架木马……
5、用点子图表示数。
①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。
②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？
(让学生畅所欲言）
③探索：什么物体的数量用7个点子表示？
8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？
10个点子表示的是什么物体的数量？
三、寓教于乐，兴趣体验
过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，观察校园）
1、找找数娃娃。
美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。
2、说说数娃娃。
学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。
3、练练用点子表示数。
学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。
四、课堂演练
练习一1、2题
五、小结提升，兴趣延伸
谈话：写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？
学生自由谈论。
课题：第二单元位置——上下前后
教学目标：
1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
教学重点：
能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：
培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，感知位置
师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。 (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)
二、探究新知
(1)教学“上、下”的位置关系。
①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗? (红绿灯) 师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?
与同桌小朋友轻声说一说。
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚， (板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?
②练习。
把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。
说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?
(2)教学“前、后”的位置关系。
①认知“前、后”的位置关系。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?
学生交流。 (教师适时板书：前、后)
师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
⑦练习。
a．出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。
b．教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的面，在另一个同学的面(被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?
三、运用知识．巩固练习
(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
(2)做“说反话”游戏。
四、质疑总结
今天我们学会了什么? (师指着板书) “上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
课后小结：
第二课时
教学内容：教材第9页主题图以及“做一做”。
教学目标：
1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
过程与方法：
经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物
体空间位置的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教学过程：
一、创设情境，感知位置
师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。 (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)
二、探究新知
(1)教学“上、下”的位置关系。
①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗? (红绿灯) 师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚， (板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?
②练习。
把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。
说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么?
(2)教学“前、后”的位置关系。
①认知“前、后”的位置关系。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?
学生交流。 (教师适时板书：前、后)
师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
⑦练习。
a．出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。
b．教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的在另一个同学的 (被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?
三、运用知识．巩固练习
(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
(2)做“说反话”游戏。
四、质疑总结
今天我们学会了什么? (师指着板书) “上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。
课后小结：
第三单元 1—5的认识和加减法
第一课时
教学内容：1―――5的认识及书写（第14面――――第16面）完成第21页的第1题――――第4题
教学要求：
1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，
2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：
会写1―――5各数，初步建立数感。
教学准备：
师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪
生：1――5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：
一、导入：
出示主题画：
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、主动探索：认识1―――5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）
师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
2、认识2
（教学方法同上）
3、认识3
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5
（教学方法同上）
（二）、出示计数器
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：1）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：2
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：3
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：4
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：5
板书：1、2、3、4、5
（全班齐读：正、反读）
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头
2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接
着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：练一练
第21页的第1――――4题，学生做在书上
（1）学生互评（2）集体评（3）教师评
课后小结：
人教版一年级上册数学教案准备课《数一数》和《比多少》教案
人教版一年级上册数学教案 第1单元准备课 第1课时: 数一数总课时数: 教学内容：p2 至 p5 教学目标： 1、通过课本数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教具、学具准备：挂图 教学过程： 一、导入： 小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。 今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题） 二、新课 1、出示彩色挂图，教学数数。 （1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？” （2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础
上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。 2．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。 师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答） 3．扩展训练： (1)关于方位的认识： 提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？ 告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？ (2)动脑动手： 1. 你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多. 2、练习2 第一、二题 三、小结： 数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。 四、课外观察作业
(完整版)一年级数学100以内数的认识教案优质课
一年级数学下册《100以内数的认识》教案 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第33—35页的内容。 教学目标： 1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。 2．使学生知道10个一是十，10个十是一百。 3．培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。 教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感。 教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 教学准备：课件、小棒、橡皮筋若干。 教学过程： 一、创设情境 1．复习20以内数的数法。 师：还记得我们上学期学了哪些数字吗？（0到20）说说其中某个数的组成。 （课件出示灰太狼）师：灰太狼怎么突然跑来了啊？他来干什么呢？原来是给我们送东西了。（师出示小棒）问：你能估计一下有多少根小棒吗？ 学生积极举手。 2、教师根据学生的回答引出课题：100以内数的认识（生齐读课题）。 3、数100以内的数 师：怎么样才能知道到底有多少根小棒？（数一数） 学生四个人为一组，用自己喜欢的方法在规定的时间数一数一共有多少根小棒。（学生数之前教师先说数数的要求）。 组织学生交流汇报数数的方法，并比较哪种最容易看出数的多少。随机总结出：10个一是一十。 二、探究新知 （一）数数量是100的物体，认识10个十是一百。 1．学生四人一组互相合作，数100根小棒。 2．请几个小组派代表汇报本组的数法。 3．通过课件展示数100根小棒的方法：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根
一年级数学：入学准备课(教案)
小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订：XX文讯教育机构
入学准备课(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课题：准备课（第一课时） 教学目标 1．初步了解学生的数数能力和认数情况，渗透分类思想． 2．做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等． 3．通过教学活动，培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发学生学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备． 教学重点 了解学生的观察能力、数数能力和认数情况，培养学生学习数学的兴趣． 教学难点 引导学生有序的观察和数数． 教学过程 一、谈话导入
师：同学们，从今天起，我们就要一起学习和生活了，我就是你们的大朋友，我们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听别人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面我们就来看谁做得最好． 问：你知道数学要学习什么吗？ 师：通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的了解，下面我们就来看大屏幕． 二、观察主题图（出示图片“主题图”）下载 1．引导学生说图意 问：图上画的是什么地方？都有什么景物？ 请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说． 学生先自己说一说，然后回答问题． 问：图的左上方有什么？左下方呢？ 生：有两个同学在给老师行礼． 师：你们看，这两个同学多有礼貌啊！入了少先队的同学见到老师要行队礼，没有入队的同学要行鞠躬礼，你们见到老师要行什么礼呢？ 生：鞠躬礼． 问：图的右上方画的是什么？
《第1单元 准备课：数一数》教案、教学设计(共4篇)
第一单元 准备课 《数一数》教学设计 本单元的教学内容是第2——5 页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图 中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物， 初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。 【知识与能力目标】 对 1～10的认识，以及按顺序数数的方法。 【过程与方法目标】 通过数学活动，初步体会数学的乐趣。 【情感态度价值观目标】 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 【教学重点】 通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。 【教学难点】 学会观察图片的方法，用语言表达观察的结果。 第 2～3 页彩图（或相应多媒体课件），第 4～5 页彩图，10 以内的数字卡片。
（一）谈话引入课题 小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从 1 数到 10 吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。） （二）看图数数 1.激发观察兴趣 （1）师出示教科书第 2～3 页彩图。 （2）师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。 （3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2.数图中的数量 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？（配合学生回答，贴一面国旗图。） （2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。） （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ （三）认读 1 ～10各数 1.10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 2.可以打乱顺序指数让学生读。 （四）数身边的事物 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？
一年级数学上册：《准备课》教学设计
一上：《准备课》教学设计 教学目标： 1．了解学生数数认数的情况；初步了解计数物体个数的基本方法。 2．通过数一数的活动，使学生初步会唱数、一一对应点数；在交流过程中，让学生学会初步用数表达物体个数的多少；在连线的练习中，让学生能快速将数与物体的数量建立起联系。 3．培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，初步建立课堂常规。 目标分析： 学生刚刚从幼儿园迈进学校大门，对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，容易疲劳。并且学生的知识经验不尽相同，知识水平参差不齐。教师可以利用准备课第1课时了解学生数数认数情况，是否能利用点数的方法数数。同时通过数数活动调动学生学习数学的热情和积极性，培养学生有序观察和用数学语言表达所思所想的能力，渗透点数方法和集合思想。 教学重点： 通过数一数的活动，初步了解学生的数数认数的情况。初步了解计数物体个数的基本方法。 教学难点：
培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规。 教学准备： 课件、图示卡片、数字卡片等。 教学过程 一、导入 可爱的孩子们：从今天起，你就是一名小学生了，你会学到很多的数学知识。你会数数吗？你知道你的画用了几种不同的颜色吗？你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的吗？你会看钟表吗？这些都是你将要学习的数学知识，你们想学吗？数学可以帮助你解决许多问题。从今天起，就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。 【设计意图：激发学生学习数学的兴趣。】 二、数一数 （一）唱数： 谁会从1数到10？先自己数一数。 （二）看图数数。 1．出示插图，边出示边说：这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？ 2．按数量观察： （1）数数量是1的事物。
准备课-数一数
准备课数一数 第一课时 教学目标：1.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 2.初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意 识。 教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。 教学难点：初步体验按顺序数数的方法。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？ (学生交流） 这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去看看。 （出示课本儿童乐园情境图） 二、自主探索，维持兴趣。 1初步感知。 提问：在儿童乐园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。 学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 2、数数交流。
提问：儿童乐园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。 选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。 总结方法。 展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 生分小组讨论后集体交流。 师小结并强调一个一个按顺序数。 （往右，从上往下等） 4、抢答练习。 ①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）…… ②学生自己看图说图意。如：3架木马…… 5、用点子图表示数。 ①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。 ②怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？ (让学生畅所欲言） ③探索：什么物体的数量用7个点子表示？ 8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？ 10个点子表示的是什么物体的数量？
最新北师大版小学数学一年级下册数一数公开课教学设计.doc
数一数 【教学目标】 1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。 2.会用不同的方法数数。 3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的 作用，初步建立数数感。 4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。【教学重难点】 重点：学会用不同的方法数100以内的数。 难点：引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 今天老帅带了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。 那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？ （板书课题：数花生） 二、数花生 （1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。 （2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。 你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。 刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。 （3）一把花生可以一个一个地数出，那三把花生有多少个？谁能快速的数出呢？ 学生尝试数一数。 现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？ 组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。 ①两个两个的数。 ②五个五个的数。
③十个十个的数。…… 教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。 三、应用拓展 （1）7接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。 ①师生互动。②生生互动。 （2）接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗？ 34，36，38，（），（），（）。 45，50，55，（），（），（）。 （3）排顺序。 学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队，看谁排的又快又好！学生活动。 （4）拓展：今天我们学习了100以内的数，在平时生活中，你在哪儿看到过或听到过呢？ 【巩固练习】 1.完成教材第23页“练一练”第1题。 让学生利用小棒代替花生进行数数，同桌互相交流。 2.完成教材第23页第3题。 教师指导：连续数数就是从这个数往后接着数。 同桌两人一起完成练习。 【课堂小结】 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？（学生自由发言） 这节课我们认识了一百，学会了数数，会用不同的方法数数。
2014年小学人教版一年级数学上册《第一单元准备课》教案
一年级上册数学教学计划 一、班级情况分析 这一学期我担任一年级2个班数学课的教学任务。学生在幼儿园的行为习惯、学习习惯养成不够好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心，要让每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 二、教材分析 1、教学内容：准备课：数一数，比多少；位置：上、下、前后、左右；1-5以内数的认识和加减法，认识图形（一）；6-10各数的认识和加减法；11-20各数的认识；数学乐园；认识钟表；20以内的进位加法；总复习。 2、教材编写特点： （1）根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。 （2）重视学生的经验和体验，根据学生的己有经验和知识设计活动内容和学习素材。 （3）认数与计算相结合、穿插教学，是学生逐步形成数概念，达到计算熟练。（4）重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。 （5）计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。（6）直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 （7）安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 （8）安排实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切关系。 （9）体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。三、教学目标 （一）知识方面。 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。 2、初步知道加减法的含义和加减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；
小学数学一年级上册第1课时准备课——数一数教学设计
《准备课——数一数》导学案 学习目标 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步 培养有条理观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 重点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。 难点帮助学生解决认知过程中的困难。 导学流程 一、导入 上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。打开这本书， 你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋， 多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天 一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题） (一)、出示彩图，教学数数。 1课件出示情境图。 师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？ （1）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。 （2）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按 数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。 2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。) (一)、实物操作，感受数字 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。 (二)、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个
数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。 如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 二、导疑导疏 1、游戏：火车钻山洞 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后 面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了,就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、数水果，摘水果 讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结 果告诉小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧! 三、导评 我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗?在这节课里，你学到了哪些本领?你是怎么想的? 帮助学生建立学好数学的信心。 四、作业布置：带着任务去观察，数一数各种东西的数量
《准备课数一数》教学设计22018版
《准备课——数一数》教学设计教学目标： 1．了解学生数数认数的情况；初步了解计数物体个数的基本方法。 2．通过数一数的活动，使学生初步会唱数、一一对应点数；在交流过程中，让学生学会初步用数表达物体个数的多少；在连线的练习中，让学生能快速将数与物体的数量建立起联系。 3．培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，初步建立课堂常规。 目标分析： 学生刚刚从幼儿园迈进学校大门，对课堂学习还不适应，有意注意的时间比较短，容易疲劳。并且学生的知识经验不尽相同，知识水平参差不齐。教师可以利用准备课第1课时了解学生数数认数情况，是否能利用点数的方法数数。同时通过数数活动调动学生学习数学的热情和积极性，培养学生有序观察和用数学语言表达所思所想的能力，渗透点数方法和集合思想。 教学重点：通过数一数的活动，初步了解学生的数数认数的情况。初步了解计数物体个数的基本方法。 教学难点：培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规。 教学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。 教学过程 一、导入 可爱的孩子们：从今天起，你就是一名小学生了，你会学到很多的数学知识。你会数数吗？你知道你的画用了几种不同的颜色吗？你知道一些卡通人物是由哪些形状拼成的吗？你会看钟表吗？这些都是你将要学习的数学知识，你们想学吗？数学可以帮助你解决许多问题。从今天起，就让我们共同来数学的海洋里遨游吧。 【设计意图：激发学生学习数学的兴趣。】 二、数一数 （一）唱数：谁会从1数到10？先自己数一数。 （二）看图数数。 1．出示插图，边出示边说：这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有什么？ 2．按数量观察： （1）数数量是1的事物。 图中有几面国旗？有几位老师？
小学一年级上册第一单元准备课数一数教案
小学一年级第一课：准备课教案 教学内容 课本P2-P5，数一数 教学目标 知识与技能目标：初步掌握认数和数数的方法，并能按要求数出物体的数量； 过程与方法目标：通过看图数数活动，初步建立数感，并培养学生的观察能力和口头表述能力： 情感态度和价值观目标：激发学生学习兴趣，让学生感受数学在生活中无处不在的联系，培养学生会听，会说，会补充的好习惯。 教具，学具准备 PPT投影仪 教学重难点 教学重点：掌握数数和认数的方法； 教学难点：初步建立数感，观察和表达能力的初步建立 教学过程 1）.创设情境，激发兴趣 上课开始后，迅速走上讲台，并大声讲出：“上课”，以达到迅速集中学生注意力到自己身上后，让学生听老师演讲： 亲爱的小朋友们，你们好，我是你们的数学老师，从今天开始，你们将会成为一名小学生，在学校里你们能学到很多知识和本领，将来会成为一个对社会有巨大贡献的人，数学也会是一门你们在将来会经常用到的学科，学好数学能够帮助我们解决掉生活中很多的困难，而且在数学书里，我们也是通过很多有趣和神奇的活动来学习数学。那么现在，我就将带领你们一起进入数学的神奇国度里面学好它，用好他，成为一名优秀的小学生。 设计意图：通过简短的语言描述，激发出学生对于数学学习的好奇和兴趣，为后面的上
课和讲述新知识，调动出学生的积极性，以达到能够让学生积极参与课堂和融入课堂。2）.认真观察，思考，交流，掌握数数，认数的方法 PPT课件出示课本P2-P3页面的画面， A.提出问题 这里是什么地方？那么这幅图上的学校里面都有些什么呢？每一种都有多少个呢？ B.思考探究 让学生可以讨论思考2分钟后，老师鼓励学生自己举手作答，如若没有学生举手作答，就点名让学生作答，做到让每一个学生都能参与思考回答，回答过程中不对答案的正确性进行判断，并对每一个作答的学生进行鼓励和表扬。 老师总结表扬学生们都观察的很仔细，然后并引导学生一起按照从小到大的顺序来数出图中事物的个数，即表示有“1”个有：一面国旗，一位老师；表示有“2”个有：有两个同学向老师敬礼，有两个同学在读书；表示“3”个，“4”个，“5”个，“6”个，”7“个，”8“个，“9”个，“10”个分别有什么。 老师出示课件课本P4-P5内容，总结学生找出来的和课件有没有不同的，请找出不同的学生将他们找到的说出来，在调动全班同学一起来数一数，看是不是正确的。 设计意图：通过让每个学生都参与到课堂活动来，锻炼学生的观察能力和表达能力，并在引导中通过自己参与活动的实际情境中，能够更加集中注意力和发挥出积极性来学习和掌握数数和认数的知识。 C.课堂活动，巩固新知 让学生找一找我们校园内，教师内的事物，并数一数它们的数量，鼓励学生发现并回答。 设计意图：通过找一找，数一数的课堂活动，巩固学生学到的认数和数数的知识，技能。 D.课堂小结 同学们，今天的数一数数学课有趣吗？今天我们认识了10个数，也知道怎么去数数了，而且今天的课堂同学们表现得也很积极，希望我们以后动能这么积极的学习数学。
最新11-20各数的认识公开课教案
教学内容：教科书第73~74页内容 教学目标： 1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。 2、使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。获得初步的数感. 3、初步体会数学与日常生活的紧密联系,激发学生热爱数学的情感。 教学重点： 认识11~20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。 教学难点：建立计数单位十的概念。 教学准备：课件、小棒 一．主题图引入 1.谈话引入 教师：我们熟悉的学具和水果卡片来和我们做游戏了。 这幅图中有什么？试着数一数分别有多少个。 图中学具的数量有的超过了10了，是哪一种？它们各是多少个?生活中 我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。（板书课 题：11~20各数的认识）
2.初步感知 老师：请你想一想，这些学具卡片放置散乱，怎样就能让别人一眼看出有多少？（同桌互相讨论） 今天我们就通过数小棒来研究11~20各数 二．探究新知 1.教学11~20各数的数法和读法 （1）教学11 请你拿出小棒，数出10根，捆成一捆。 捆成一捆，10个“一”就变成了一个“十”。好，请将 这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又 放了一根小棒，这时是多少呢？ 老师：10根小棒捆成一捆就是1个“十”，读“十”，1 根小棒是1个“一”，合起来就是11，读作：十一。 刚刚我们已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根 呢？你是怎么知道的？ 老师1个十和2个一，是12，读作：十二 （2）老师指导学生在11的基础上1根1根的继续添小棒，学生边数边说：1个十和3个一是13，读作：十三。1个十 和4个一是14，读作：十四。…………. （3）教学20
一年级数学数数 数的组成优质课公开课教学设计获奖 (3)
一年级《数数数的组成》教学设计 教学内容：教科书33～35页 教学目标： 1、学生在已有知识基础上，能够正确地数出100以内物体的个数，感受100以内数的大小。 2、使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位个、十、百，并能掌握100以内数的组成。 教学重难点： 重点：能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。 难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法，体会十进位值制。 教学准备： 教师：多媒体课件、教具小棒 学生：学具小棒 教学过程： 一、复习旧知，情境导入 1、指名学生回答以前学过的数（0～20），让学生说一说最喜欢哪个数，并说出这个数的组成。 2、多媒体课件播放课本33页百羊图，让学生观察并估一估有多少只羊。学生汇报。 3、根据学生汇报，引导学生10只10只的数羊。学生在课本33页数一数，圈一圈，并汇报。 4.揭示课题并板书：数数数的组成 二、动手操作，探究新知 （一）游戏互动，感知100 1、师：我们每个人每天都带着10根小棒走来走去，你们猜猜是什么？（手指头）对，每个人有10根手指头，不就是10根小棒吗！一个人有10根手指头，几个人有10根手指头？（10个人） 2、指名10名同学上讲台表演，伸出拳头，下面同学齐数，数到的同学展开拳头。（10、20、30……100） （二）数小棒，教学例1 1、多媒体出示小棒，学生一根一根地数，数到9根，再添上1根是多少？（10根）满10根捆成1捆，1捆就是1个十，板书10个一是十，学生齐读。 2、多媒体继续出示小棒，学生从11数到19，再添上1根是多少？（20根）满10捆成1捆，变成2捆，2捆就是2个十，2个十就是20。 3、多媒体继续出示小棒，学生从21数到29，在添上1根是多少？（30根）满10捆成1捆，变成3捆，3捆就是3个十，3个十就是30。 4、引导学生继续数出39添上1是40,49添上1是50……99添上1是100,并板书。 5、引导学生说一说10到100里面有几个十，多媒体展示100根小棒，学生十个十个地数，10个十是一百。强调10是小棒的捆数，要写成数字，十和百是计数单位，要写成
人教版一年级数学上册教案准备课教案
第一单元 准备课 教学内容： 这一单元有数一数和比多少两方面的内容。 教学目标： 1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯新 教学分析： 教材设计了一个美丽的校园的主题图，帮助学生了解校园生活，使学生感到自己已是一名小学生了，同时教材中提供了大量的可供学生数数的内容，这些人和物的数量都用到10以内的各数。通过数数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中。教师可以通过学生数数，初步了解学生数数、观察能力和语言表达能力，为今后的教与学做初步准备。 教科书第2--5页各集合圈中的人或物都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使教师了解一下学生的认数、读数的情况。 教学策略：倡导合作、交流的学习策略。 教学重点：会数10以内的数。 教学难点：能用数字说一句流利的话。 教学准备： 教具准备：多媒体课件、教学挂图，幻灯机。 学具准备：练习本、学具袋。
课时安排：1课时。 教学内容：教科书2—4页新学年开学第一天，分类，练习一第1题。 教材分析：人们在观察物体的时候，往往要数一数有多少个。“数一数”也是认数和计数的基本方法。在学生对某些物体个数数一数的过程中，也使教师了解学生对数数的已有基础，便于确定数学教学的起点。教材选择儿童乐园场景图，图中物体或人的数量分别可以用1-10各数表示。从儿童喜欢的场景入手，可以使学生产生学习兴趣，感到数学不是枯燥的，数学就在自己身边，场景图下面的10幅小图，是以1-10各数的顺序出现的儿童乐园里的人或物，并用点子图表示出数量，这样有利于学生感受分类数数的方法，逐步培养数数的能力。 教学重点： 1．进行入学教育。 2．引导观察图画，数图画中人和物的个数。 3．学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。 教学难点： 1．按一定顺序指物数数。 2．理解物体分类。 3．学习用完整、规范的语言表述。 教学过程： 一、教师谈话，引起兴趣 小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3……；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学知识。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小朋友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学知识，图画背景是七巧板，七巧板有很多拼摆方法，里面藏着很多数学秘密。这说明学习数学很重要，也很有趣，我们现在就从这本书学习开始。
新人教版一年级数学上册准备课——数一数教案教学设计
准备课——数一数 教学内容：教材第2?5页的内容。 教学目标： 知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。 教学难点：初步体验按顺序数数的方法。 教学用具：多媒体课件等。 教学方法：情境演示法。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？ (学生交流） 这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。 （课件出示美丽校园情境图） 二、自主探索，维持兴趣。 1、初步感知。
提问：在美丽校园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。 学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 2、数数交流。 提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。 选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。 总结方法。 展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 生分小组讨论后集体交流。 师小结并强调一个一个按顺序数。 （从左往右，从上往下等） 3、抢答练习。 ①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉；2架——(学生接：2架秋千）…… (课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图） ②学生自己看图说图意。如：3架木马…… 4、用点子图表示数。 ①我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子
《数一数》二年级数学公开课教案.
《数一数》二年级数学公开课教案 2020-08-29 在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《数一数》二年级数学公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教学目标： 1、会从不同的角度数物体的个数，会列不同的加法算式、 2、经历数的过程，体会从不同角度观察可列出不同的加法算式，结合具体情境让学生体会乘法的意义。 3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。 教学重点、难点： 理解乘法算式的'意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。 教学准备：熊猫图片，圆片，苹果图片，多媒体展台、投影仪。 教学过程： 一、创设情境，启发谈话 同学们，今天老师带你们到动物园去看一看好吗？你们看，可爱的小熊猫排着整整齐齐的队伍欢迎我们呢，你们喜欢吗？你们看它们多遵守纪律啊！ 二、探究新知 1、活动（一）：“数一数” （1）投影出示“主题图（一）”，问：同学们看到这幅熊猫图，你们想提一个怎样的数学问题呢？（生：这里一共有几只小熊猫？）我们一起来数一数，（让学生自由的数数后反馈交流） 生1：我是横着五只五只地数，一共是15只。 （板书：横着数：5+5+5=15） 生2：我是竖着3只3只地数，一共是15只。
（板书：竖着数：3+3+3+3+3=15） 师：真了不起，还有别的数法吗？（和同桌的小朋友一起数） 师：引导学生观察全部算式，比较后，说说哪种数法较好。 生观察思考并发言：横着一排一排数，或竖着一列一列地数，比较好，计算起来较简便。 （2）小结：同学们真能干，会按顺序数数了。在我们平时的数数中，为了不让遗漏或重复，一般可以竖着数或者横着数比较方便。 2、活动（二）：数一数 （1）投影出示“主题图（二）问：这里一共有几个圆片？学生独立看图，按规律数一数，并列式、指名汇报，说说你是怎么数的？ 板书：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24 （2）让学生读出这个加法算式，并说出表示的意义。（4个6等于24；6个4等于24） （3）试着数有几个方格，说一说你可以怎么数，分别列出算式。让学生说出算式所表示的意义。 10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 4、活动（三）：数一数 （1）让学生观察苹果图，根据图意提出问题：一共有几个苹果？（四人小组讨论，列出加法算式）。 （2）让学生讨论出：6盘呢？10盘？15盘呢？（出示投影片） （3）说一说并读一读，让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗？ 三、巩固应用 1、让学生再举出这样的算式，如：上面的苹果50盘呢？能列出怎样的算式呢？你有什么感觉？（学生自由说） 2、说一说并读一读，让学生讨论一下，这么长的算式写起来很不方便是不是啊，那怎么办呢？ 3、看图写加法算式。
一年级上册数学教案 第一课时 数一数 人教新课标
准备课： 第一课时：数一数 教学目标 1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 2．初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方。 3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。 教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。 教学难点：初步体验按顺序数数的方法。 教学用具准备 教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。 教学过程 一、情境导入 教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？ 教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？要不我们就一起来数数看！ (揭示课题：数一数) 二、探究新知 1．激发观察兴趣。(出示第2～3页的图画) 多媒体课件显示：一所美丽的小学 (1)同学们看，这是我们美丽的学校，同学们先自己看一看，图画里画了些什么？ (2)同桌之间互相说说看到了什么，有多少，它们在哪里。(培养学生说完整的话) (3)教师点击学生向老师敬礼的场面，让学生说说：看到了什么？ 2．数图画中的数量。(引导学生有顺序地说，按照从小到大的顺序数出图中人和物的个数) (1)数数量是“1”的人和物。 师：图画中有几位老师？(生答：1位老师。老师结合学生回答，出示一位老师并加上圈。
再让学生说说还有哪些物体的数量也是“1”。) 引导学生答出：一面国旗、一个花坛、一个足球…… 强调：它们的数量都是几？ 师：像一面国旗、一位老师，都可以用数量“1”来表示。(出示数字“1”，并认读数字 1) (2)数其他数量的人和物。 数到数量是“2”以上的人或物时，让学生说一说自己是怎么知道这些数量的。 (学生可能答：看出来的、数出来的)让数出来的学生，指着数给大家看一看。 强调：数数时一定要口、手一致。 3．认读1～10各数。 10个数都数完后，师用多媒体出示课本第4～5页的图画(或贴出10个数字，让学生读一读)。 先让学生自由读这些数。然后同桌互读，集体交流，先从1读到10，再从10读到1。最后老师指一个数让学生齐读这个数。 三、拓展延伸 数身边的实物。 在图画中我们数出了数量1、2、3……同学们仔细观察一下，我们的教室里有这些数量吗？ (可以引导学生找：几扇门、窗，几盏灯) 强调：数量后面的单位名称。 四、巩固应用 完成教材第8页练习一的1、2题。 五、课堂小结
小班数学优质课教案《认识数字1、2、3》
小班数学优质课教案《认识数字1、2、3》 一、设计意图： 生活中常听到幼儿会随口说出1、2、3、4、5......，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际数量不相符，为了让小班幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。 二、教学目标： 1、让幼儿感知并认识数字1、 2、3。 2、幼儿学会用手指出示数字1、2、3。 三、教学重难点: 感知并认识数字1、2、3。 四、教学准备： 1、卡通数字1、 2、3。 2、数字1、2、3的大卡片及相应图片。
3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。 4、各色数字1、2、3小卡片人手一套。 5、数字儿歌磁带。 6、自制数字箱三个。 五、教法游戏法、情景法、练习法、赏识法。 六、教学过程 1、导入主题，认识数字1、 2、3。 听数字儿歌引出数字1、2、3。 儿歌：1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像 红旗随风飘，5像秤钩来秤菜，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀割青草，8像葫芦藤上吊，9像勺子来盛汤，10像筷子加鸡蛋。 今天我们请来数字宝宝1、2、3，我们看看他们歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？（分别出示卡通数字1、2、3让幼儿观 察数字形状）。
2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。（对大 胆想像、积极回答的幼儿给予鼓励）。 3、感知数字1、2、3。 分别说出大数字宝宝1、2、3，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样。 4、用手指表示数字。 教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有哪 些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手来表示1、2、3吗？ 教师出示不同数的实物，让幼儿点数并用手指比划1、2、3、来表示物体的个数，同时纠正幼儿的手势。 教师说出数字幼儿用手指来表示。同时也可选择幼儿担任小老师。游戏：看实物出手指。 教师从魔术口袋中拿出相应数量的胶棒、三角形、正方形、圆形 让幼儿点数。说出数量，同时用手指来表示其数量是几。 七、活动延伸：
最新人教版小学数学一年级上册 准备课——数一数(导学案)教学设计
《准备课——数一数》导学案学习目标 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 重点让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。 难点帮助学生解决认知过程中的困难。 导学流程 一、导入 上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题） (一)、出示彩图，教学数数。 1课件出示情境图。 师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？
（1）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。 （2）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。 2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。) (一)、实物操作，感受数字 分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。 (二)、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。 如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。 二、导疑导疏 1、游戏：火车钻山洞 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了,就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、数水果，摘水果 讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧! 三、导评
人教版一年级上册第一章 准备课《数一数》教学设计
《数一数》教案 一.教学内容： 教科书第2～5页的内容 二.教学目标： 1.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 三.教学重难点： 重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。 难点：学会观察图片的方法；用语言表达观察的结果。 四．教学准备： 第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。 五.教学过程： (一)谈话引入课题： 小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？ 我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。） (二)看图数数： 1.激发观察兴趣。 （1）师出示教科书第2～3页彩图。 （2）师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。 （3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2.数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ (三)认读1～10各数： 1.10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 2.可以打乱顺序指数让学生读。 (四)数身边的事物： 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几只日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？ ……