幼儿园大班教案《种子的旅行》含反思

大班教案《种子的旅行》含反思适用于大班的科学主题教学活动

当中，让幼儿能根据种子的传播方式对种子进行分类，初步了解几种

常见的种子传播的方式，之间知道种子的外部形态及其传播方式之间

的亲密关系，乐意和同伴战略合作完成任务，快来看看幼儿园大班

《种子的旅行》含反思教案吧。

活动目标

1、初步体会几种常见的种子传播常见的方式，知道种子的外

部形态及其即时性之间的关系。

2、能根据种子的传播方式对种子需要进行分类。

3、乐意和同伴合作项目完成任务。

4、培养幼儿人才培养的观察力和亲自动手操作能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面描绘出展现出来。

活动准备

1、幼儿事先收集自然规律了许多种子并在自然角中进行了展览。

2、幼儿收集的各种种子的图像、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。

3、VCD或录像《种子的传播》，展板。

4、教学挂图：《种子的旅行》。

活动过程

一.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及的兴趣。

1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，

教师鼓励幼儿按先后顺序交流。

2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类

种子?它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示照片相关机构图

片。)

3、教师：关于种子，你还想知道多些什么?为什么有些种子

长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢?

4、教师引导沟通交流幼儿自由交流种子的传播方式，幼儿根

据自己收集的资料进行交流、探究。

二.观看VCD,了解几种常见的种子两种传播方式。

1、教师播放VCD，帮助幼儿了解种子大众传媒希望的方式：

①风力传播;②借助哺乳动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实

的弹力散播。

三.根据种子的外表特征进行种子传播方式的分类。

1、教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢?

2、教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，

在展板上进行分类。

四、教师引导幼儿运用身体语言种子的传播。

1、教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子?(教

师按幼儿的选取，将他们分成几组。)

2、教师：下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的大众传播可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等)，共同来表现种子的传播过程。

3、各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的专家团

做观众。

4、教师请做观众的儿童，猜一猜每组表现的是哪一种种子，

并对各组的表演提一提改进意见。

活动建议

1、教学变式：如果没有VCD或录像，教师可以帮助提供相关

的片段帮助幼儿理解。

2、区角活动：在图书角中提供关于种子传播媒体的图书，供

幼儿查阅。

3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。

4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料，

陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。

教学反思：

喜欢天性浴堂是幼儿的天性，学童愿意亲近大自然，探索植

物的奥秘。

生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活不可缺少，在保护

生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用，因此，设立这一主题，有利于萌发幼儿酷爱大自然的情感，增进幼儿环境保护的意识；有利

于幼儿观察生活，在时序生活中发现美、感受美、创造美；有利于激

发幼儿对研究探索植物及其生长的兴趣，从而获得有关植物的知识经验。

小百科：种子是种子植物坚果的繁殖体系，对延续物种起着重要

积极作用。种子与人类文明生活关系密切，除日常生活必需的米粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、

可可）都来自种子。植物、大树、花草也是种子繁殖而来。.许多种子

能进行食用，是桌上的美味佳肴。

大班科学一粒种子的旅行教案【含教学反思】

大班科学一粒种子的旅行教案一、教学目标 1.了解种子的结构和功能。 2.知道不同种子的生长方式和环境适应性。 3.观察实验，掌握种子的发芽过程。 4.学习爱护植物，培养爱护生命的意识。二、教学内容 1.种子的结构和功能。通过课前准备，教师将一些不同种类的种子带到课堂上，由学生们分组观察、比较它们的大小、颜色、形状、外部纹理等，并询问学生们关于种子的相关知识问题，引出本节课的主题。 2.种子的生长方式和环境适应性。通过图片、视频等载体，展示不同种子在不同环境条件下的发芽、生长和繁殖情况，让学生们对种子的生物学特性和生态学适应性有更深入的认识。 3.种子的发芽过程。这是本节课最重要的一环，教师准备好透明塑料盒子、两块海绵和水龙头，引导学生自己组装出一个小型“观察室”，并在其中播种、浇水、观察、记录。历时7-10天，学生们会亲眼见证种子被水激发生命活力的奇妙瞬间。 4.爱护植物，培养爱护生命的意识。教师通过文字、语言、影像等多个层面来诉说植物的价值与重要性，以及植物与人类的关系和相互依存性，让学生们养成爱护植物、爱护生命的良好习惯和意识。三、教学流程 1. 课前准备老师将不同种类的种子带到班上，让学生们分组进行观察、比较它们的大小、颜色、形状、外部纹理等，并展开带有趣味性和交互性的交流，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 导入通过老师的引导和问题解答，让学生们了解种子的结构和功能，知道不同种子的生长方式和环境适应性。 3. 实验让学生们组装自己的小型“观察室”，并在其中播种、浇水、观察、记录，从而让他们亲身体验到种子生命的神奇变化。 4. 教育在教授的过程中，让学生们了解植物的价值、重要性和与人类的关系，让他们养成爱护植物、爱护生命的良好习惯和意识。 5. 课后延伸通过作业，让学生们对种子的发芽过程进行记录和总结，再通过报告、口头交流形式展示出来，从而加深对本节课所学知识的理解和记忆。四、教学反思本节课教不仅仅是知识的传授，更是让学生们亲身体验和感受到科学知识的神奇和趣味性，让他们不知不觉地爱上生命、爱上自然界。通过教育，学生们对植物的认识更加深入、完整，培养了他们爱护植物、爱护生命的意识，为今后的环保工作打下了坚实的基础。

幼儿园大班教案《种子的旅行》含反思

幼儿园大班教案《种子的旅行》含反思幼儿园大班教案《种子的旅行》含反思幼儿园大班教案《种子的旅行》含反思1 活动目的 1、初步理解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能根据种子的传播方式对种子进展分类。 3、乐意和同伴合作完成任务。 4、培养幼儿的观察力和动手操作才能。 5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动准备 1、幼儿事先搜集了许多种子并在自然角中进展了展览。 2、幼儿搜集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。 3、VCD或录像《种子的传播》，展板。 4、教学挂图：《种子的旅行》。活动过程一.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，老师鼓励幼儿按顺序交流。 2、老师：关于种子，你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?它是什么样子的?(老师在幼儿讲述的同时出示相关图片。) 3、老师：关于种子，你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢? 4、老师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己搜集的资料进展交流、探究。二.观看VCD,理解几种常见的种子传播方式。 1、老师播放VCD，帮助幼儿理解种子传播的方式：①风力传播;②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。三.根据种子的外形特征进展种子传播方式的分类。 1、老师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢? 2、老师引导幼儿将搜集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进展分类。四、老师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。 1、老师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子?(老师按幼儿的选择，将他们分成几组。)

幼儿园大班教案《种子的旅行》含反思

幼儿园大班教案《种子的旅行》含反思大班教案《种子的旅行》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能根据种子的传播方式对种子进行分类，初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系，乐意和同伴合作完成任务，快来看看幼儿园大班《种子的旅行》含反思教案吧。活动目标 1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。 3、乐意和同伴合作完成任务。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备 1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。 2、幼儿收集的各种种子的图片、图书或资料，如各种带毛的、长刺的、带钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子。 3、VCD或录像《种子的传播》，展板。 4、教学挂图：《种子的旅行》。活动过程一.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。 1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流。 2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。) 3、教师：关于种子，你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢? 4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式，鼓励幼儿根据自己

收集的资料进行交流、探究。二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。 1、教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播; ②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。 1、教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢? 2、教师引导幼儿将收集的图片、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类。四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。 1、教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子?(教师按幼儿的选择，将他们分成几组。) 2、教师：下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等)，共同来表现种子的传播过程。 3、各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。 4、教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进意见。活动建议 1、教学变式：如果没有VCD或录像，教师可以提供相关的图片帮助幼儿理解。 2、区角活动：在图书角中提供关于种子传播的图书，供幼儿查阅。 3、环境创设：展示幼儿制作的种子的传播展板。 4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于种子的传播的资料，陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。

幼儿园大班教案《种子的旅行》含反思

幼儿园大班教案《种子的旅行》含反思教学目标： 1.了解植物生长过程，理解种子的形成、发芽和生长。 2.通过察看、操作等多种方法，激发幼儿对种子生长的喜好。 3.培育幼儿学习认真的态度和合作精神，加强团队意识。重点难点： 1.如何让幼儿理解种子生长过程。 2.如何调动幼儿积极参加课堂活动。教学方法： 1.讲授法。 2.课前讨论法。 3.小组合作法。 4.游戏教学法。教学过程：一、课前介绍老师说：“今日我们要学习种子的旅行，你们知道种子吗？”幼儿：知道。老师：那种子是从哪里来的呢？幼儿：从植物上来的。老师：好，种子从植物上来的，那它会碰到什么呢？幼儿：碰到土地和水。

老师：嗯，说的对。我们今日就来学习一下种子的旅行，看看它们从发芽到成长的过程。二、课中学习 1.种子的形状老师出示各莳植物的种子，让幼儿察看它们的形状和大小，让幼儿感知不同种子之间的差异。 2.种子的发芽过程老师示范种子的发芽过程，让幼儿仿照进行操作，比较怎样的方法种子才简单发芽。在活动中可以让幼儿使用放大镜察看种子的内部结构，让幼儿了解种子内的营养物质与发芽的关系等，提高幼儿察看和思考的本领。 3.植物的成长过程为了生动呈现各莳植物的生长过程，老师可以引导幼儿留心在学校里生长的植物，带领他们在植物园走走，察看各莳植物的成长时间、大小、形态变化等。回到课堂后，老师出示各莳植物的实物或照片，让幼儿察看每一段成长过程，并让他们相互交流归纳，帮忙幼儿形成对植物成长过程的直观印象。 4.小组合作在小组活动中，老师可以将幼儿分为小组，让他们本身设计一个与种子生长有关的小试验，要求能够把试验结果呈现给其他小组察看，以此提高幼儿的思考和操作本领。之后，老师再移交给幼儿决议如何从试验中探究植物的发芽和生长过程。 5.游戏教学最后，老师可以通过游戏的方式巩固幼儿学到的学问，这有利于培育幼儿学习的喜好和欲望。比如说，老师引导幼儿进行像“种

大班科学活动教案《种子的旅行》含反思

大班科学活动教案《种子的旅行》含反思一、活动背景大班科学活动《种子的旅行》是以探究植物种子传播方式为主要内容，旨在通过实际操作和观察，培养幼儿的观察力、实验探究能力，同时让幼儿了解植物的繁殖过程。二、活动准备 1.材料准备： –不同种类的植物种子：如草种、花种、果实种子等。 –一盆湿润的土壤。 –透明玻璃容器。 –活动笔记、铅笔。 –实验记录表格。 2.活动环境准备： –教室里准备一个适合种植的小区域。 –确保活动环境干净整洁。三、活动过程 1.导入环节： –教师出示不同种类的植物种子，引导幼儿观察，激发他们的好奇心。 –通过提问引导幼儿思考：这些种子是从哪里来的？种子如何传播？ 2.实验操作： –教师指导幼儿将湿润的土壤放入透明玻璃容器中。 –幼儿轮流选择一种植物种子，放入容器中，并轻轻按压。 –幼儿记录实验过程及观察结果。 3.观察与讨论： –教师引导幼儿观察种子在土壤中发生的变化。 –提问引导幼儿思考：种子为什么能长出新的植物？植物的种子是如何传播的？ 4.整理与总结： –教师帮助幼儿总结讨论的结果，概括种子传播方式：通过风、水、动物等。 –幼儿用活动笔记记录自己的发现和思考。

四、活动延伸 1.种子传播观察： –让幼儿观察周围的植物，了解不同植物种子的外形和传播方式。 –鼓励幼儿用摄影或绘画的方式记录自己的观察结果。 2.种子收集比赛： –组织幼儿进行种子收集活动，鼓励他们积极参与。 –设置奖励机制，激发幼儿的参与热情。五、反思与评估活动过程中的反思与评估是活动的重要环节，可以帮助教师了解活动的效果并进行改进。 1.教师反思： –教师可以思考活动的组织是否有序，幼儿的参与度如何，观察是否到位等问题。 –教师可以填写反思表格，详细记录活动的优点和存在的问题。 2.幼儿评估： –教师可以通过观察和讨论来了解幼儿在活动中的参与度，是否理解活动内容。 –教师可以根据幼儿的记录笔记和讨论表现来评估幼儿的学习情况。六、教学反思通过《种子的旅行》科学活动，幼儿探究了植物种子的传播方式，培养了幼儿的观察力和实验探究能力。在活动过程中，幼儿通过实际操作和观察，理解了种子如何在自然界中传播，加深了他们对植物繁殖过程的理解。同时，通过观察和讨论，幼儿学会了记录实验过程和结果，提高了他们的科学素养。通过反思与评估，教师能够了解活动的效果并进行改进，提高活动的质量和效果。七、总结大班科学活动《种子的旅行》以探究植物种子传播方式为主要内容，通过实际操作、观察和讨论，培养幼儿的观察力、实验探究能力和科学素养。活动中，幼儿了解了种子的传播方式，加深了对植物繁殖过程的理解。通过活动的反思与评估，教师能够改进活动，提高教学效果。这样的科学活动可以激发幼儿对自然界的好奇心，培养他们的科学思维和实践能力，为今后的学习打下坚实的基础。

大班科学种子的旅行教案【含教学反思】

大班科学种子的旅行教案一、教学目标 1.帮助学生了解植物在旅行中的适应能力和生命周期； 2.培养学生观察力和科学实验的能力； 3.促进学生交流和合作精神。二、教学流程 1.引入（5分钟）老师首先问学生：“大家知道为什么植物可以在旅行中生存吗？” 学生可以进行简短的讨论，老师可以进行适当的引导。 2.探索（15分钟）老师将一些种子、土壤和容器带到教室里，让学生在小组中自己制作可以装种子和土壤的小盆栽。这个环节不仅可以培养学生实践与探究的能力，也可以让学生从制作种子盆栽的过程中了解种子适应旅行的能力。 3.观察（10分钟）制作好小盆栽后，老师可以让学生放在教室的窗户或更容易观察到的位置，进行观察和记录。老师可以在观察的过程中指导学生分析和总结植物在旅行途中的生命周期和适应能力，学生可以在观察期间记录并口头分享他们的发现。 4.实验（15分钟）老师可以在教室里制作一个小型的植物生长箱，让学生在一段时间内将小盆栽放在生长箱中，模拟出一段时间的旅行过程，然后再拿出来观察生长情况。在观察过程中，老师可以让学生分析并总结生长环境变化对植物有什么影响，以及适应环境的方式。

5.分享与交流（10分钟）在观察和实验结束后，老师可以让学生分享他们的观察和记录，并让学生交流适应环境的方式有哪些，以及新发现的知识。 6.反思（5分钟）老师和学生一起进行课堂反思，总结了课堂上的表现和发现，探讨了交流和分享环节中可以改进的地方。三、教学反思本教案通过小型植物盆栽和生长箱的使用，让学生从实践中探索了植物在旅行途中的适应能力和生命周期，提高了学生观察力和科学实验的能力。同时，教案中设置的分享与交流的环节，促进了学生交流和合作精神，让他们有机会分享他们的想法和发现，增强了团队合作意识。但是，在教学实践中，老师还需要进一步加强教前的备课工作，包括资料搜集和教学资源的准备，确保教学流程的顺利进行。

幼儿园大班科学活动教案《种子的旅行》含反思

幼儿园大班科学活动教案《种子的旅行》含反思种子的旅行引言：在幼儿园大班的科学课堂上，老师为了培养孩子们的观察力和探究精神，设计了一次富有趣味性和互动性的科学活动——《种子的旅行》。通过这个活动，孩子们受到了启发并充分发展了自己的创造力。活动环节一：观察和猜测首先，老师向孩子们展示了几种不同的种子，包括豌豆、西瓜和向日葵等。孩子们围坐在地毯上，用专注的眼神观察着这些小小的种子。他们用手触摸、闻味道，并试图猜测这些种子会发生什么。在观察的过程中，有的孩子注意到种子的外表看起来非常坚硬，而有些则发现种子有不同的形状和颜色。他们开始好奇地提出问题：“为什么这些种子看起来不一样？它们为什么会缺水？”老师耐心地回答了他们的问题，鼓励他们探究自己的答案。活动环节二：触摸实验接下来，孩子们进行了触摸实验。他们以小组为单位，每组分别拿到了一个种子。孩子们用双手轻轻揉搓种子，感受它们的质地。他们发现有些种子光滑而坚硬，有些则比较柔软。通过触摸实验，孩子们开始对种子的特点有了更深入的了解。在实验结束后，每个小组都进行了归纳总结，讨论了他们触摸到的种子的共同之处和不同之处。一些孩子提到了种子的颜色、形状和表面的纹理。通过团队合作和交流，孩子们的观察力和交流能力得到了锻炼。

活动环节三：种子的旅行为了使孩子们更好地理解种子的生长过程，老师组织了一次种子的旅行活动。在课堂前，老师事先准备了种子、土壤和小盆栽。孩子们一个个排队来到阳台上的种植区域。老师示范种植过程，孩子们依次动手实践。他们小心翼翼地将种子埋在土壤中，并轻轻浇水。从那一刻起，孩子们静心地观察着自己亲手种下的种子，期待着它们能够生长茁壮。许多天过去了，孩子们每天都会争先恐后地来到种植区域，观察自己的种子是否发芽。有的孩子种下的豌豆已经冒出了嫩绿的芽苗，而有的则看到了阳光下晃动的小小向日葵。活动反思：通过《种子的旅行》这个活动，孩子们不仅培养了观察力和探究精神，还促进了他们的团队合作和交流能力。从最初的观察和猜测，到触摸实验和种子的旅行，每个环节都让孩子们能够亲身参与并体验。在这个活动过程中，我注意到孩子们的热情和好奇心是无穷的。他们积极思考并提出各种各样的问题，从而促使我扩展了知识的范围，提供更深入的解释。同时，他们通过触摸实验和种子的旅行，不仅学会了观察和总结，还培养了责任感和耐心。然而，在今后的活动中，我也需要更加注重学生的安全和卫生问题。在触摸实验中，有个孩子不小心摔倒了，并弄脏了手上的泥土。学生的安全应该是我们首要考虑的事情，所以在活动前应做好安全提示，并配备足够的成人帮助学生。总之，通过《种子的旅行》这个科学活动，我可以看到孩子们在积极参与、观察和探索中取得了巨大的进步。他们的好奇心和创造力得到了激发，为他们未来的学习打下了坚实的基础。

幼儿园大班主题教案《种子的旅行》含反思

幼儿园大班主题教案《种子的旅行》含反思大班主题教案《种子的旅行》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情，引导幼儿了解种子的几种传播方式，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，快来看看幼儿园大班主题《种子的旅行》含反思教案吧。活动目标： 1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。 2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。 3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。活动准备： 1、课件：《种子的旅行》 2、音乐《亲亲我的宝贝》、钢琴曲《风的色彩》、《命运》、《海的宁静》、《乒乓之恋》 3、素描纸、白纸重点难点： 1、重点引导幼儿了解种子传播的方式； 2、难点是了解感受亲情，增进幼儿与妈妈之间的感情。活动过程：一、游戏：“超级大变身”。师：孩子们，你们瞧，这是一颗种子，它想和我们玩一个游戏——超级大变身！让我们一起玩吧！（一）、我变、我变、我变变变—— （1）、变成谁呢？（蒲公英）（2）、它像什么呢？（小伞……）师：哦，蒲公英长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！” （3）、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗？ａ、风儿一吹，它飘呀飘呀ｂ、幼儿模仿动作（4）、角色表演游戏妈妈：蒲公英宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！（音乐《风的色彩》）幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀…… （二）、我变、我变、我变变变—— （1）、变成谁呢？（苍耳）（2）、它像什么呢？（太阳、刺猬……）师：哦，苍耳长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢

幼儿园大班主题教案《种子的旅行》含反思

活动目标： 1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。 2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。 3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备： 1、课件：《种子的旅行》 2、音乐《亲亲我的珍宝》、钢琴曲《风的颜色》、《命运》、《海的安静》、《乒乓之恋》 3、素描纸、白纸重点难点： 1、重点引导幼儿了解种子传播的方式； 2、难点是了解感受亲情，增进幼儿与妈妈之间的感情。活动过程：一、嬉戏：“超级大变身”。师：孩子们，你们瞧，这是一颗种子，它想和我们玩一个嬉戏——超级大变身！让我们一起玩吧！（一）、我变、我变、我变变变—— （1）、变成谁呢？（蒲公英）（2）、它像什么呢？（小伞……）师：哦，蒲公英长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈英勇的去旅行了！”（3）、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗？ａ、风儿一吹，它飘呀飘呀ｂ、幼儿仿照动作（4）、角色表演嬉戏妈妈：蒲公英宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈英勇的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！（音乐《风的颜色》）幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀…… （二）、我变、我变、我变变变—— （1）、变成谁呢？（苍耳）（2）、它像什么呢？（太阳、刺猬……）师：哦，苍耳长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈英勇的去旅行了！”（3）、你知道苍耳是怎样去旅行的吗？ａ、粘在小动物和小伴侣的身上，处处玩耍。ｂ、幼儿仿照动作（4）、角色表演嬉戏妈妈：苍耳宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈英勇的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！（音乐《命运》）幼儿扮演苍耳…… （三）、我变、我变、我变变变—— （1）、变成谁呢？（椰树）师：哦，椰子也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈英勇的去旅行了！”（2）、你知道椰子是怎样去旅行的吗？ａ、飘在水中，像小船ｂ、幼儿仿照动作（4）、角色表演嬉戏妈妈：椰子宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈英勇的去旅行了！宝宝：妈妈，再见！妈妈：宝宝，再见！（音乐《海的安静》）幼儿扮演椰子…… （四）、我变、我变、我变变变—— （1）、变成谁呢？（豌豆）师：哦，豌豆也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈英勇的去旅行了！”（2）、你知道豌豆是怎样去旅行的吗？

幼儿园大班科学活动教案：种子的旅行教案(附教学反思)

幼儿园大班科学活动教案：种子的旅行教案(附教学反思) 一、活动概述本活动的宗旨是，熟悉幼儿园大班科学活动的种子的旅行。通过活动，让孩子掌握种子发芽的基本原理，以及如何促使种子发芽等内容。我们会引导孩子们用图片、看电影实验、实验内容的介绍来学习关于种子的知识，同时，学习如何种植种子、种子是如何发芽的。二、活动准备 1.为了让孩子们能完成这项活动，我们需要准备一些种子、图片、图书、电影等资料； 2.准备一些盆子，土壤，洒水壶，标签，营养液等工具； 3.将孩子们分组，每组3-4人，并安排实验的步奏；三、活动步骤 1.首先，我们介绍种子的来源、种子的功能等基本概念； 2.进行图片、电影实验，让孩子们观察种子是如何发芽的； 3.安排孩子们做实验，在种子上写上它们的名字，然后把它们放进盆子里，加入适量的水，较轻的把土壤放进盆子； 4.每周给实验检查一次，查看实验是否顺利进行； 5.如果孩子有任何问题，请让他们提出来，由相关老师给出答案； 6.实验最终的结果，请让孩子们画上照片，让他们记录下实验的过程和最终的结果。四、活动教学反思通过本次活动，孩子们对种子的发芽有了进一步的了解，也学

会了如何促使种子发芽，同时还有了一些关于实验室操作的知识。在教学过程中，我们采取小组活动形式，这样可以激发孩子们的学习兴趣，让孩子们更容易接受活动。而且，我也发现了几个类似的问题，例如，为什么种子会发芽，怎么去更好地照顾种子，这些问题都在孩子们的脑海里，我认为，可以在后续的课程中继续探讨这些问题。最后，不仅要让孩子们受益，也要鼓励他们发挥他们的想象力，积极参与活动，搭建一个有趣的学习环境，让孩子们对科学有更深入的认识和理解。

幼儿园大班教案《种子的旅行》含反思

大班《种子的旅行》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能根据种子的传播方式对种子进行分类，初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系，乐意和同伴合作完成任务，快来看看幼儿园大班《种子的旅行》含反思吧。活动目标 1、初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。 3、乐意和同伴合作完成任务。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备 1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。 3、VCD或录像《种子的传播》，展板。 4、教学挂图：《种子的旅行》。活动过程一.通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。 2、教师：关于种子，你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。) 3、教师：关于种子，你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢? 二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。 1、教师播放VCD，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播;②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。 1、教师：这些图片上的种子是靠什么来传播的呢? 四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。 1、教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子?(教师按幼儿的选择，将他们分成几组。)

2、教师：下面各小组商量一下，分一分工，有的可以扮演种子，有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等)，共同来表现种子的传播过程。 3、各组轮流上演一种种子的传播方式，暂时没轮到的小组做观众。 4、教师请做观众的幼儿，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进意见。活动建议 1、教学变式：如果没有VCD或录像，教师可以提供相关的图片帮助幼儿理解。 2、区角活动：在图书角中提供关于种子传播的图书，供幼儿查阅。 3、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播”展板。教学反思：喜欢花草树木是幼儿的天性，幼儿愿意亲近大自然，探索植物的奥秘。生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不可缺少，在保护生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用，因此，设立这一主题，有利于萌发幼儿热爱大自然的情感，增进幼儿环境保护的意识；有利于幼儿观察生活，在实际生活中发现美、感受美、创造美；有利于激发幼儿对研究探索植物及其生长的兴趣，从而获得有关植物的知识经验。小百科：种子是种子植物的繁殖体系，对延续物种起着重要作用。种子与人类生活关系密切，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）都来自种子。植物、大树、花草也是种子繁殖而来。.许多种子能进行食用，是餐桌上的美味佳肴。

幼儿园大班科学活动教案《种子的旅行》含反思

活动目标 1.了解几种常见的种子传播方式。 2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。 3.激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。 4.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。活动预备 1.收集各种种子供幼儿观看。 2.《种子的旅行》PPT 3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、野葡萄、凤仙花、柳树、榆树、黄豆、油菜花种子等图片。活动过程 1.嬉戏“种子展览会”，引导幼儿观看种子外部形态，猜想、争论种子的传播方式。争论：这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的? 2.请幼儿观看课件《种子的旅行》，了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、野葡萄的传播方式。 (1) 播放蒲公英旅行的视频资源，请幼儿说一说：蒲公英种子是什么样子的?它是怎么传播的? 嬉戏：小伞兵。请幼儿做蒲公英种子，老师扮演风，风大飞的幅度大，风小飞的幅度小，风停种子落地找到了新家。(2) 播放苍耳旅行的视频资源，请幼儿说一说：苍耳种子是什么样子的?()它是怎么传播的? 请几个幼儿将苍耳种子放到衣服头发上试一试，直观感知苍耳种子外部形态特征与其传播方式的关系。 (3) 播放莲子旅行的视频资源，请幼儿说一说：为什么莲子会随着水流去旅行? (4) 播放凤仙花、野葡萄旅行的视频资源，请幼儿说一说还有哪些植物的种子像凤仙花的种子一样是靠自己的力气来传播的? 嬉戏：弹射豆荚，请幼儿做豆荚，老师扮演太阳，豆荚成熟后将豆子弹出。小结：原来种子们有很多种传播的方法，由于它们的形状不同、生长环境不同，所以传播的方法也不同。像蒲公英一样很轻的种子，可以借助风的力气旅行;像苍耳一样身上长满刺的种子，可以借助粘在人或动物的身上去旅行;像莲子一样生活在水的地方的种子，可以借助水的力气去旅行;像凤仙花一样的种子可以借助太阳的暴晒，用自己的力气弹射出来去旅行。 3.嬉戏：考考你出示柳树、榆树、油菜花、水葫芦、蒺藜等植物的种子图片，请幼儿通过观看种子的外部特征猜想它们的传播方式。 4.观看视频《植物的生命脉动》，幼儿争论：种子为什么要去旅行? 引导幼儿了解种子旅行是为了繁殖后代。 5.结束活动：我带种子去旅行。活动反思：植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物神秘的探究是孩子们最感爱好的。在奇异的植物王国中，蕴含着很多的神秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿学问阅历中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中经常会看到这样的现象：漫天飘舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经受、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是熟悉并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的学问结构，拓展他们的视野。

大班科学种子的旅行教案反思

大班科学种子的旅行教案反思大班科学教案反思——种子的旅行一、活动目标： 1.通过活动使幼儿知道植物种子传播的途径，初步了解植物种子生存和生长的条件。 2.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。二、活动准备： 1.与幼儿人数相等的花盆与种子（如蚕豆、黄豆、赤豆、绿豆、扁豆等）。 2.与幼儿人数相等的白纸。 3.贴图（苍蝇、蝴蝶、小鸟、风、雨水、土壤等）。三、活动过程：（一）观察实验材料，引起幼儿兴趣。 1. 教师引导幼儿观察实验材料（花盆与种子）。教师：今天老师给小朋友们准备了一些种子和花盆，要请小朋友们来做个实验，你们看看这里面有什么东西？ 2.

教师指导幼儿认识实验材料中的种子和花盆。教师：花盆里装了些什么？是什么种子？待会儿小朋友们可以挑选自己喜欢的一种种子种在花盆里，看看种子在什么条件下可以发芽？ 3. （二）引导幼儿讨论种子传播的途径。 1. 教师提出问题，引导幼儿讨论。教师：刚才我们小朋友都挑选了自己喜欢的种子种在了花盆里，那么种子应该怎么传播呢？是不是随便什么方法都可以呢？老师给小朋友们准备了许多的贴图，请小朋友们自己挑选喜欢的贴图贴在花盆下面。 2. 教师引导幼儿观察画面并讲述。教师：你贴的是什么？为什么这样贴？你从哪里学来的？为什么蚕豆种子是靠弹力传播的？豌豆是靠什么传播的？黄豆、绿豆、扁豆又是靠什么传播的？ 3. 教师总结：不同的植物种子的传播途径是不一样的，有的靠弹力传播，有的靠风力传播，还有的靠动物传播。种子被传播到了适宜生长的地方后就开始发芽生长，经过一段时间后就会开花结果，繁殖下一代。

（三）延伸活动：指导幼儿继续探索。教师指导幼儿进行延伸探索活动。教师：刚才我们知道了种子的传播途径，但是种子在什么情况下可以发芽呢？是不是只要种在土里就会发芽呢？让我们回家后和爸爸妈妈一起做实验，把实验的结果带到幼儿园来告诉老师和小朋友听好吗？结束活动。

幼儿园大班科学活动说课稿《种子的旅行》含反思

幼儿园大班科学活动说课稿《种子的旅行》含反思大班科学活动说课稿《种子的旅行》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能根据种子的传播方式对种子进行分类，初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系，知道种子传播的目的是为了繁衍后代，快来看看幼儿园大班科学活动说课稿《种子的旅行》含反思教案吧。一、教材分析：种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子的旅行》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。二、说目标根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下： 1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。 3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。三、说重难点重点:引导幼儿了解种子传播的方式; 难点:了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。四、说准备：知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。材料准备：《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。五、说过程

1、参观种子图片展，导入活动。导入部分――教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗?仔细观察它们长的什么样?在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能说出看到的种子名称和不同的形态。 2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。接下来通过课件"种子的旅行"，引导幼儿了解种子传播的几种方式。首先，教师连续播放四种传播方式的课件，(即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播)播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子?它们是怎样旅行的? 接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法： (1)、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的宝宝藏在哪儿? 它的种子像什么?它为什么要随着风儿旅行呢?教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像，用实证的方法使幼儿的想法得到证实。最后提出问题"你们还知道哪些种子是借助风力旅行吗"调动幼儿所有的经验思考，并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。最后教师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。 (2)、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的关系。如A 借助动物和人的活动传播(苍耳、窃衣、鬼针草、荆棘等)B借助水力传播(椰子、莲蓬)C借助于自身弹力传播(大豆、油菜、芝麻、喷瓜) 教师与幼儿共同得出结论：种子的外部形态与传播方式之间有密不可分的联系，让幼儿感受大自然的神奇。 (3)、提出发散性的问题：你还知道种子的其他旅行方式吗?让幼儿思考(蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。) 3、游戏《帮助种子去旅行》，进行传播方式分类。 (1)、出示背景图并进行讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿能根据图示

大班科学教案及教学反思《种子的旅行》

大班科学教案及教学反思《种子的旅行》一、教学目标 1.让学生了解种子的结构和功能。 2.了解种子的萌发过程及其对植物生长的影响。 3.学习如何种植种子，培养学生的种植兴趣和能力。 4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。二、教学内容和过程 1. 导入环节介绍本节课的主题《种子的旅行》并带领学生回顾之前学过的有关植物生长的知识。 2. 探究环节 a. 看图讨论老师拿出种子，并向学生描述种子的外观和结构。要求学生观察种子并回答以下问题： •种子的形状是什么样的？ •种子的颜色是什么？ •种子的表面有没有纹理？ •种子的大小是多少？ •种子有什么特别的地方？ b. 种子萌发实验将豆子、水、纸巾分别放到盘子中。首先老师让学生观察豆子，提醒学生观察它的完整性、大小和形状等。然后老师在黑板上列出种子的要素：种子的组成：种皮、种心、胚芽种子的发芽条件：适宜的温度、水分、氧气种子发芽前的准备工作：保湿，适湿透透的纸巾，每天喷水

一天后，老师询问学生现在观察到了什么，学生可能已经发现豆子变大了，这是因为豆子吸水膨胀造成的。接下来再三天之后，学生们会看到植株苗茁壮成长的全过程。 c. 种子的传播通过图片展示、视频等方式，向学生介绍自然界中种子是如何传播的，包括风媒、水媒、动物传播等。 3. 归纳环节讲解植物的生长过程和种子的结构。形成一个总结性的观念，让学生更好地理解并记忆所学的知识点。 4. 练习和展示环节 a. 种植豆子将豆子播种在土壤中，让学生亲手体验种子的种植过程，激发他们的种植兴趣和能力。 b. 制作小种子手帐鼓励学生们在纸上记录种子的种植过程，包括豆子的生长、变化过程和自己的心得体会等。三、教学反思本次科学实践活动让学生亲手参与了种子的种植过程，增强了他们的动手实践能力和植物观察技能。在教学中，老师将教学内容与生活实践相结合，通过示范、讨论等方式激发学生的兴趣和好奇心，提高了他们的学习积极性和参与度。在实际教学过程中，老师对于豆子的种植操作并没有太多指导和讲解，可能会让学生产生一些困惑和疑问。因此，在今后的教学中，老师应该更加注重指导学生在具体实践中如何操作，并加强教学和实际操作的衔接，将所学的知识有机融合于实践中。

幼儿园-大班科学《种子的旅行》课后反思

大班科学《种子的旅行》课后反思本节活动中我能充分运用情境教学，为幼儿提供了许多能“置身其中”进行学习活动的“场景”。关注了幼儿在教学过程中的主体地位，使幼儿成为主动的探索者、发现者、讨论者和互动者。 1、创设悬念情境，点燃探究兴趣问题是探究、思考的原动力，在活动中我通过引导幼儿讨论种子的用处后，创设在大森林里、山里的植物种子由谁来播种这样的悬念情境，引导幼儿结合自己的生活经验大胆的展开想象，发表意见，引发了他们的思考和探究兴趣。 2、引入故事情境，激活相关知识通过创设《小蚂蚁旅行》的故事情景，帮助幼儿在聆听小妈蚁与种子对话的过程中生动形象的了解了常见的几种种子的传摇方式。在这个环节我设计的提问，不是孤立单一的，而是一组问题，问题之间的排列有层次感，提问也是环环相扣的，使幼儿通过讨论交流对植物的外形特征，动物的生活习性与动植物的生存意义的剖析层层深入，幼儿就水到渠成地掌握了知识点。 3、走进游戏情境，整合感性经验通过创设“帮助种子宝宝旅行”的游戏情境引导幼儿进行分类，灵活的运用知识解决问题。在此过程中也锻炼了幼儿合作的能力和判断力，通过分类更能帮助幼儿整合学到的经验。 4、展现真实情境，拓展丰富视野最后，通过播放录像利用现代化的教育手段，为幼儿创设生动真实的情系帮助幼儿直观感受，身临其境的去了解大自然中种子的传播方式，幼儿学习的兴趣更加的浓厚，对种子传播方式的记忆也会更加的深刻。此外在活动中我还力求与幼儿形成“合作探究式”的师幼互动能以饱满的情绪影响孩子，以朋友的身份与幼儿共同探讨问题。不仅

设计启发性的问题，还提出发散性的问题激发幼儿探索的兴趣，引导幼儿感受信息的重要，显示出教师注重培养幼儿的收集信息的能力。在评价和小结过程中也能做到语言精炼、严谨、有科学性。）当然，本次活动也有一些需要调整的地方：在活动中我比较注重情景的创设和多媒体的利用，幼儿间相互的交流谈话还需再充分。游戏中，幼儿分类的图片可以再丰宫些，不仅局限于活动中涉及的，这样幼儿通过谈话获得的经验可以更好的整合。以上就是我对本活动的一些反思，希望得到老师们更多的指导和建议。

大班科学种子旅行记教案反思

大班科学种子旅行记教案反思1、大班科学种子旅行记教案反思活动目标： 1.发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播途径。 2.尝试分类记录种子传播的途径。 3.对植物的繁殖和生长充满好奇和兴趣。 4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 5.激发孩子对科学活动的兴趣。活动准备： 1、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。 (苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……) 2、多媒体课件《种子旅行记》 3、各种种子、记录表等。活动过程：一、寻找和发现种子，感知种子的特性。 1、谈话导入，引出主题。提问：上次我们去农村旅行，在田野里，你看见了什么?寻找到了什么?

今天这些小客人来我班旅行了，瞧，它们来了?(出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。) 2，寻找、发现种子。 a、带着问题进行第一次探索活动：蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀? 把它们的种子找出来。 b、幼儿互相交流：刚才你找的是哪种植物的种子? 苍耳的种子藏(豌豆的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的? 总结种子的特点，了解种子大小、颜色、形状的差异。第二，探索了解，感知种子的传播方式。 1、带着问题进行第二次探索活动：猜猜它们是怎样来到我班的呢? 让幼儿玩苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚等。玩过后教师提问：刚才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英为什么飞起来，为什么苍耳可以粘在头发上? 2、欣赏故事《种子旅行记》逐步展示课件。 (1)欣赏课件第一段和第二段:了解种子被风和动物传播的方式。谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了? 经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子?

大班科学常识种子的旅行教案反思

大班科学常识种子的旅行教案反思 1、大班科学常识种子的旅行教案反思活动背景：在秋季来临之际，各种植物、农作物的种子都成熟了，孩子们总是兴致勃勃地拿着各种各样的种子跑来问你：“老师，这是什么种子?它为什么会一个人掉在地上?”见到他们对种子这样的好奇，我们大班组就开展了一个有关种子传播的活动过程。活动目标： 1.初步了解种子的几种传播方式，感知自然事物之间有趣而密切的关系。 2.积极参加观察和探索种子传播途径的活动，有强烈的求知欲。 3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。 4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。 5.激发孩子对科学活动的兴趣。活动重难点：孩子可以初步了解种子的几种常见传播方式。活动准备：

1.幼儿收集的各种seed旅行的图片。 2.各种实物:苍耳、凤仙花、蒲公英。 3、种子旅行的课件。教学策略：集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结活动过程：一、教师由故事导入 (故事见大班教师指导用书第 57 页“顶棉筐的小姑娘”) 师：故事里讲到了谁? 它们用什么好办法让自己旅行? 你们还知道哪些植物的旅行方法? (小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。) 二、幼儿看图片，进行交流师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。 (幼儿进行交流) 向幼儿解释何为“传播”(从一个地方到另一个地方) 师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式? 幼:凤仙花暴晒，自行爆裂。老师:这种沟通叫弹性沟通。豆荚也是这样传播的。让我们来看看他们是如何传播的。