噬菌体的分类
病原微生物名词解释与解答题
噬菌体的分类:毒性噬菌体温和噬菌体
沙门菌肠热证胃肠炎败血症病
毒复制T：吸附穿入脱壳生物合成装配与释放
乙肝颗粒：大小球形颗粒管型颗粒
梅毒分期硬性下疳全身和皮肤黏膜出现梅毒疹皮肤黏膜溃疡性坏死和内脏器官肉芽肿样变（梅毒骝）
细菌的致病性物质:毒素（外神经毒素细胞毒素肠毒素内）
霍乱弧菌致病因子：霍乱肠毒素鞭毛菌毛及其他毒力因子内毒素
细胞壁保护细菌物质交换决定抗原性与致病性染色性药物敏感性有关
真菌培养基沙保弱(G 蛋白胨）
病毒培养法细胞培养鸡胚接种动物接种
AIDS性接触血源性母婴垂直
IMVIC：I吲哚M甲基红VP C枸橼酸盐
病毒自然条件入侵机体呼吸道消化道皮肤黏膜
病毒抗原变异类型抗原漂移抗原性转变
细菌生繁条件水碳源氮源无机盐生长因子（有些）温度：37℃ pH：7.2～7.6 气体：对O2要求(专性需氧菌、微需氧菌、兼专性厌氧菌）对CO2求： 5~10% CO2 渗透压
革兰染色初染媒染脱色复染将细菌涂片标本固定，初染加结晶紫，约一分钟，水洗。滴加碘液媒染，约一分钟，水洗，形成结晶紫—碘复合物，成深紫色。用95 ％酒精脱色，30 秒钟，用水冲净酒精。用稀释复红复染1 分钟，水洗。镜检干燥后，置油镜观察．革兰氏阴性菌呈红色，革兰氏阳性菌呈紫色。
链球菌所致脓疾病：化脓性感染（淋巴管炎淋巴结炎蜂窝组织炎痈等局部皮肤和皮下组织感染）毒素性疾病（猩红热）超敏反应性疾病（风湿病急性肾小球肾炎）
狂犬病：管理传染源（捕杀野犬多犬预防接种对咬过人的猫犬隔离观察7·10发病处死取脑组织检查病毒抗原和內基小体）伤口处理和注射抗体（用3%·5%肥皂水0.1%苯扎溴铵或清水洗再用75%乙醇或碘酒注射高效价抗狂犬病毒血清于伤口周围与底部）预防接种（咬后和接触病毒危险的人及早接种疫苗）
真原核差异：无典型细胞结构核质无核膜核仁仅核糖体DNA RNA
细菌生长曲线分期定义将一定量的细菌接种于合适的培养基和T 过程有规律数目对数纵T横的曲线a迟缓期（最初准备代谢活跃V大储蓄E 中间代谢产物不繁殖1-4h 对数期（最快先短暂的加速期后对数期活细菌快增细菌形态染色性生理活性典型）稳定期（繁殖减慢死活相等活细菌保持稳定典型小改变代谢产物产生）衰退期（更慢死大于活典型大改变生理活动停滞出现衰退形菌体自溶）
内外毒素差异1（来源阳及部分阴分泌于菌体外或菌体自溶阴细胞壁裂解释放）2化学成分（蛋白质脂多糖）3稳定性（不稳定60死160 2-4h死）3抗原性（强产抗毒素经甲醛脱毒成类毒素4毒性作用强选择性毒害较弱引起发热休克DIC）
病毒感染类型隐性感染（无明显症状获得免疫力显性感染感染靶细胞大量增殖造成细胞结构域功能损伤急性感染持续性感染（慢性感染潜伏感染慢病毒感染）
微生物是存在于自然界的一群体形微小、结构简单、肉眼直接看不见，必须借助于光学显微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍，甚至数万倍才能观察到的微小生物
消毒消除和杀灭物体上或环境中的病原微生物及其它有害因子，但不一定能杀死全部非病原微生物的方法
灭菌杀死物体上所有微生物的方法，包括杀死芽胞
无菌操作防治病原微生物进入人体或其他物品上的方法
热原质是细菌合成的一种注入人体或动物体内能引起发热反应的物质，产生它的dad是阴，其细胞壁的脂多糖是热原质
正常菌群正常下人动物体表及呼吸道消化道泌尿生殖道德微生物种类数量稳定与机体平衡
致病菌少数正常菌在条件下致病
病原菌：少数微生物引起人动植物具有致病性
温和噬菌体有些噬菌体感染细菌后不增殖，不裂解细菌，其核酸整合到细菌染色体上，并能与染色体一起复制传代。这类噬菌体称为温和噬菌体又称溶原性噬菌体
前噬菌体整合在细菌染色体上的噬菌体基因称为前噬菌体
溶原型细菌染色体上带有前噬菌体的细菌称为溶原性细菌
噬菌体是感染细菌、真菌、放线菌或螺旋体等微生物的病毒
毒性噬菌体能再宿主菌细胞内复制繁殖，产生许多子代噬菌体，并最终使细菌裂解的噬菌体，称为毒性噬菌体
转导以温和噬菌体为载体，将供体菌的一段DNA转移到受体菌内，使受体菌获得新的性溶原性
转换溶源性细菌因染色体上整合有前噬菌体，从而获得新的遗传性状
接合细菌通过性菌毛相互连接沟通，将遗传物质从供体菌转移给受体菌，使受体菌获得新的遗传性状
显性感染：病毒侵入宿主细胞后，大量增殖造成细胞严重损伤，致使机体出现临床症状的感染类型
毒血症：产生外毒素的病原菌只在局部生长繁殖，病菌不进入血流，但产生的外毒素进入血循环，达到易感靶器官，引起组织损害，产生特殊的毒性症状。
菌血症：病原菌侵入血流，但未在其中繁殖，只是短暂的一过性通过血循环到达体内适宜部位再繁殖而致病。
败血症：病原菌侵入血流后，在其中大量繁殖并产生毒性产物，引起严重全身中毒症状。
脓毒血症：化脓性细菌侵入血流后，在其中大量繁殖，通过血流扩散至机体的其它组织或器官，产生新的化
脓性病灶。
内毒素血症由于G-菌感染使宿主血液中出现内毒素引起的症状。
干扰素细胞受病毒感染或其他物质作用，细胞干扰素基因活化，编码产生一种具有多种生物活性的蛋白质叫做。他抗病毒需经过细胞另一组基因表达或调控，能终止感染细胞的病毒复制，限制扩散
玻璃样变指细胞内、纤维结缔组织和血管壁等处出现均质红染毛玻璃样透明的蛋白质蓄积。
坏死活体内局部细胞的死亡。死亡细胞代谢停止功能丧失结构自溶引发炎症
栓塞在循环血液不溶于血液异常物质，随血流至远处阻塞血管
渗出炎症局部组织血管内的液体和细胞成分从血管壁进入间质、体腔、粘膜表面和体表的过程
假膜性炎:发生于黏膜的纤维素性炎称 .心包脏壁层呈“绒毛状”
肉芽肿显微镜下由巨噬细胞及其衍生细胞构成的境界清楚的结节状病灶
良性与恶性组织分化程度核分裂像生长速度生长方式继发改变转移复发对机体影响癌与肉瘤.组织来源发病率大体特点组织学特点网状纤维转移
风湿病与A组乙型溶血性链球菌感染有关的主要侵犯全身结缔组织的变态反应性炎性疾病。
风湿小体由纤维素样坏死、成团的风湿细胞及伴随的淋巴细胞、浆细胞的肉芽肿球形、椭圆形或梭形
肺肉质变灰肝期，中性粒细胞渗出过少→蛋白溶解酶不促→渗出物不能及时溶解吸收→肉芽组织长入→机化→病变呈褐色肉样
COPD一组各种原因所致肺实质和小气管受损→不可逆慢性气管阻塞、呼出阻力↑和肺功能不全为共同特征的肺疾病的统称。
肺心病肺、胸廓畸形或肺血管病变→肺动脉高压→右心肥厚、扩张为特征的心脏病。肝硬化→肝C变性、坏死、纤维组织↑＋肝C结节状再生→反复交错进行→肝小叶结构及血液循环改建→变形、变硬→肝硬化。
噬菌体的分类
病原微生物名词解释与解答题 噬菌体的分类:毒性噬菌体温和噬菌体 沙门菌肠热证胃肠炎败血症病 毒复制T：吸附穿入脱壳生物合成装配与释放 乙肝颗粒：大小球形颗粒管型颗粒 梅毒分期硬性下疳全身和皮肤黏膜出现梅毒疹皮肤黏膜溃疡性坏死和内脏器官肉芽肿样变（梅毒骝） 细菌的致病性物质:毒素（外神经毒素细胞毒素肠毒素内） 霍乱弧菌致病因子：霍乱肠毒素鞭毛菌毛及其他毒力因子内毒素 细胞壁保护细菌物质交换决定抗原性与致病性染色性药物敏感性有关 真菌培养基沙保弱(G 蛋白胨） 病毒培养法细胞培养鸡胚接种动物接种 AIDS性接触血源性母婴垂直 IMVIC：I吲哚M甲基红VP C枸橼酸盐 病毒自然条件入侵机体呼吸道消化道皮肤黏膜 病毒抗原变异类型抗原漂移抗原性转变 细菌生繁条件水碳源氮源无机盐生长因子（有些）温度：37℃ pH：7.2～7.6 气体：对O2要求(专性需氧菌、微需氧菌、兼专性厌氧菌）对CO2求： 5~10% CO2 渗透压 革兰染色初染媒染脱色复染将细菌涂片标本固定，初染加结晶紫，约一分钟，水洗。滴加碘液媒染，约一分钟，水洗，形成结晶紫—碘复合物，成深紫色。用95 ％酒精脱色，30 秒钟，用水冲净酒精。用稀释复红复染1 分钟，水洗。镜检干燥后，置油镜观察．革兰氏阴性菌呈红色，革兰氏阳性菌呈紫色。 链球菌所致脓疾病：化脓性感染（淋巴管炎淋巴结炎蜂窝组织炎痈等局部皮肤和皮下组织感染）毒素性疾病（猩红热）超敏反应性疾病（风湿病急性肾小球肾炎）
狂犬病：管理传染源（捕杀野犬多犬预防接种对咬过人的猫犬隔离观察7·10发病处死取脑组织检查病毒抗原和內基小体）伤口处理和注射抗体（用3%·5%肥皂水0.1%苯扎溴铵或清水洗再用75%乙醇或碘酒注射高效价抗狂犬病毒血清于伤口周围与底部）预防接种（咬后和接触病毒危险的人及早接种疫苗） 真原核差异：无典型细胞结构核质无核膜核仁仅核糖体DNA RNA 细菌生长曲线分期定义将一定量的细菌接种于合适的培养基和T 过程有规律数目对数纵T横的曲线a迟缓期（最初准备代谢活跃V大储蓄E 中间代谢产物不繁殖1-4h 对数期（最快先短暂的加速期后对数期活细菌快增细菌形态染色性生理活性典型）稳定期（繁殖减慢死活相等活细菌保持稳定典型小改变代谢产物产生）衰退期（更慢死大于活典型大改变生理活动停滞出现衰退形菌体自溶） 内外毒素差异1（来源阳及部分阴分泌于菌体外或菌体自溶阴细胞壁裂解释放）2化学成分（蛋白质脂多糖）3稳定性（不稳定60死160 2-4h死）3抗原性（强产抗毒素经甲醛脱毒成类毒素4毒性作用强选择性毒害较弱引起发热休克DIC） 病毒感染类型隐性感染（无明显症状获得免疫力显性感染感染靶细胞大量增殖造成细胞结构域功能损伤急性感染持续性感染（慢性感染潜伏感染慢病毒感染） 微生物是存在于自然界的一群体形微小、结构简单、肉眼直接看不见，必须借助于光学显微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍，甚至数万倍才能观察到的微小生物 消毒消除和杀灭物体上或环境中的病原微生物及其它有害因子，但不一定能杀死全部非病原微生物的方法 灭菌杀死物体上所有微生物的方法，包括杀死芽胞 无菌操作防治病原微生物进入人体或其他物品上的方法 热原质是细菌合成的一种注入人体或动物体内能引起发热反应的物质，产生它的dad是阴，其细胞壁的脂多糖是热原质 正常菌群正常下人动物体表及呼吸道消化道泌尿生殖道德微生物种类数量稳定与机体平衡 致病菌少数正常菌在条件下致病 病原菌：少数微生物引起人动植物具有致病性
生物的命名和分类
生物的命名和分类 生物圈内的生物种类繁多，科学家根据生物的形态、构造、生理、遗传及生态等特征，将生物分门别类。这种分门别类的工作，叫做分类，包括物种命名、检索表制作等。 生物的命名 自古以来，人们给予各种生物适当的称呼，例如台湾二叶松、绿竹、孟加拉国虎等，如此在交谈或讨论时就方便很多。这些名称叫做俗名。 由于地区或语言的不同，同一种生物可能有不同的俗名，或不同生物有同一俗名，两者皆造成不便。俗名有时也会使人发生误解，例如章鱼、鳄鱼，会使人误以为它们属于鱼类（图10-1）。因此，生物学家为求生物名称的统一，便制定命名法规来为各阶层的生物命名。 在十八世纪时，瑞典人林奈创制了物种的二名法，用拉丁化的文字为物种命名，此即物种的学名。一个物种的学名由一属名和该物种的某一特有形容词组成；属名为名词，第一字母必须大写；后一字用来形容这种生物，则用小写。 图 10-1 章鱼和鳄鱼 例如台湾猕猴的学名是Macaca cyclopis；Macaca为属名，其意为猴子，cyclopis是圆脸的意思，用来形容这种猴子。又如现代人的学名为Homo sapiens，Homo为属名，意指人，sapiens是形容有智慧的意思。 种类相近的生物常常属名相同，但第二个字形容词就不一样。例如犬、狼是种类相近的动物，它们的学名，第一个字相同，都是Canis，第二个字就不一样。梅、桃和李的学名，第一个字相同，都是Prunus，第二个字就不一样。 分类阶层 现今生物学家所用的分类系统，共有七个阶层，最高的阶层为界，其下依次为门、纲、目、科、属、种，种为分类上最低的阶层。阶层愈高，包含的生物种类愈多；较低的阶层包含的种类就较少，但彼此的构造特征却愈相似。今以犬、人、梅、水稻等为例，说明这种分类阶层。
生物的命名和分类
《生物的命名和分类》 班级小组姓名 第1节生物的命名和分类 一、教学目标 1．知识目标 （1）能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含义。 （2）能说出俗名和学名的由来，知道俗名和学名的差异。 （3）能说出分类系统的7个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统。2．能力目标 能分辨生物的俗名和学名。比较生物的学名和人的姓名。 3．情感态度与价值观目标 （1）对周围的生物好奇及产生兴趣，对所处的环境给予关怀。 （2）认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。 二、教学重点 阐明生物的学名代表的含义。 三、教学难点 认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。 四、教学方法 观察法、讨论法、讲述法 五、教学过程 一、讨论生物的俗名活动 （1）材料准备：准备好一些学生熟悉的生物的图片，比如：马铃薯、西红柿、甘薯、月季等。 （2）活动的组织：让学生讨论平时生活中对图片上生物的叫法，并了解其他国家对这些生物的叫法。从而让学生清楚俗名存在的弊端。 （3）总结生物俗名的缺点：由于世界上国家，民族众多，语言习惯各不相同，所以同一生物的俗名也各不相同，这样造成生物名称的混乱和交流研究
的许多困难。 二、生物的学名 （1）学名创立的必要性：由于俗名存在的弊端，所以全世界的生物学家都迫切希望能有一个统一生物名称。 （2）学名的创立：18世纪，瑞典植物学家林奈提出一种生物命名法----双名法。 （3）双名法的组成：属名+种名，（用斜体拉丁文表示，第一个字母大写），就象人的姓名一样，属名相当于人的姓，种名相当于人的名。 （4）学名的优点：统一了动植物的名称，便于交流，有利于学术发展。三、生物的分类 1．尝试分类 观察课本P112页的图14-4，对图中的生物进行分类 可从生物的形态特征、生存环境、与人类的关系等不同的角度对它们进行分类。 （1）从结构形态方面：动物、植物、微生物 （2）从生存环境方面：水中的、地面上的、空中的、土壤里的 （3）与人类的关系：可食用的、可药用的、可观赏的、可使人致病的2．科学分类 为了方便研究和鉴别生物，科学家们不断地研究分析，根据生物的形态、结构、生活习性、亲缘关系将他们做了更细致的划分。目前采用的生物分类系统包括七个等级：最高的单位是界，其下依次为门、纲、目、科、属、种。种是分类的最基本单位，单位的级别越高包含的种就越多。 （1）生物分类的单位有哪些？请按从小到大的顺序进行排列（因为课本上是从大到小排列的，此处这样设计有助于学生灵活运用）。 （2）什么是分类的最基本单位？ （3）一个物种就是一个生物，这句话对吗？如果不对应该怎样理解？ 在植物园或公园里，我们经常可以看到各种不同植物的标牌，标牌上写着植物的名称，请仔细想一想，除了植物的名称，上面一般还写了分类单位中的哪一个等级？
微生物的知识,习题
第三章病毒和亚病毒 一、填空题 1．病毒可分真病毒与亚病毒两大类。从组成的化学本质来划分，真病毒至少含有和两种成分；亚病毒中的只含，只含或，而则只含。 2．病毒的特性有以下几点：①，②，③，④，⑤，⑥，⑦，⑧。 3．最大的病毒为，其直径为；最小的病毒为，其直径仅为。 4．单个病毒粒子称为，它由和构成，有些较复杂病毒还有一层，其上长有等附属物。· 5．不同病毒在不同的宿主细胞上可形成不同特征的聚集体，如在动物细胞内的，细菌菌苔上的，植物叶片上的，昆虫细胞内的，以及动物单层细胞上的等。 6．病毒的对称体制有：①对称，如和等；②对称，如和等；③对称，如和等。 7．1935年，美国学者Stanley首次提纯并结晶的植物病毒是，它属于对称；核酸类型是。 8．烟草花叶病毒简称，外形状，外层衣壳粒以时针方向螺旋状排列 成，具有功能；核心为链。 9．腺病毒的形状为，呈对称；它有个角、个面和条棱；存在两种衣壳粒，分别称为和；其核心部分为线状链 10．大肠杆菌的T偶数噬菌体是一类重要的模式生物，有、和三种，它们都属于对称体制，个体由、和三部分构成，而其尾部则由、、、和五部分组成。 11．病毒的核酸有以下各种类型：①，②，③，④，⑤，⑥，⑦。 12．一般地说，动物病毒的核酸类型以和为主，植物病毒以为主，噬菌体以居多，而真菌病毒则都是。 13．噬菌体的种类很多，共可归纳成六类：①A型，特点是、、；②B型，特点是、、；③C型，特点是、、；④D型，特点是、、；⑤E型，特点是、、；⑥F型，特点是、、。 14．烈性噬菌体生活史可分五个阶段，即、、、和。 15．E．coliT系噬菌体裂解性生活史的时间一般为min，其丁2的裂解量约为个，T4约为个。 16．双层平板法是测定噬菌体效价的最常用方法，其底层平板含，上层平板中的三种成分分别为、和。 17．病毒一步生长曲线有三个最重要的特征参数，即期(包括期和期)和期的长短以及的大小。 18．温和噬菌体有三种存在方式，即、和。 19．大肠杆菌的入噬菌体是一种常见的温和噬菌体，其头部呈状，尾部特点为，核心成分为状，其两端各有。 20．植物病毒一般可引起宿主植物三类明显的症状：①；②；③。 21.常见的人和动物的病毒病如、、、、、、、、。
细菌的分类与命名微生物命名规则
细菌的分类与命名 细菌分类学 细菌分类学（taxonomy）是指对细菌进行分类、命名与鉴定的一门学科。它的任务是在全面了解细菌的生物学特征的基础上，研究它们的种类，探索其起源、演化以及与其他类群之间的亲缘关系，进而提出能反映自然发展的分类系统，并将细菌加以分门别类。它包括三个方面：分类（classification）、命名（nomenclature）和鉴定（identification）。 一、基本概念 1.细菌分类是根据每种细菌各自的特征，并按照它们的亲缘关系分门别 类，以不同等级编排成系统。分类有两种：①以细菌的形态和生理生化特性为依据的表型特征分类法，包括有传统分类法（classical classification）和数值分类法(numerical classification)；②用化学分析和核酸分析，以细菌大分子物质（核酸、蛋白质）结构的同源程度进行分类称种系分类（phylogenetic classification）或自然分类（natural classfication）。 2.细菌命名在分类基础上，给予每种细菌一个科学名称，使之在生产实践、临床实践和科学研究工作中相互交流成为可能。按照细菌命名的法规，能保证所有的科研工作者以同样方式给予细菌命名。 3.细菌鉴定将未知细菌按分类原则放入系统中某一适当位置和已知细菌比较其相似性，用对比分析方法确定细菌的分类地位。若与已知细菌相同即采用已知菌的名称，不同者则按命名原则确定一个新名称。 二、分类等级
细菌的分类等级和其他生物相同，依次为界（kingdom）、门（division）、纲（class）、目（order）、科（family）、属（genus）、种（species）。细菌属于原核生物界（procaryotae），包括有细菌、放线菌、支原体、衣原体、立克次体和螺旋体。 分类等级拉丁字尾比较固定，表示方法如下：目-ales、亚目-ineae、科-aceae、亚科-oideaae、族-eae、亚族-inae。 种是细菌分类的基本单位，将生物学性状基本相同的细菌群体归成一个菌种；性状相近、关系密切的若干菌种组成一个菌属；相近的属归为一科；依次类推。在两个等级之间，可添加次要的分类单位，如亚门、亚纲、亚属和亚种等。群和组不是正式分类等级，是泛指具有某种共同特性的某个集体，任何等级都可借用。 同一菌种的各个细菌，在某些方面仍有一定的差异，可再分成亚种（subspecies），亚种以下的分类等级为型（type），以区别某些特殊的特征。例如抗原结构不同而分的血清型（serotype）；对噬菌体敏感性不同的噬菌体型（phagetype）；对细菌素敏感性不同的细菌素型（bacteriocin-type），生化反应和某些生物学性状不同的生物型（biotype）。 由不同来源分离的同一种、同一亚种或同一型的细菌，称为株（strain）。株的建立是从一次单独分离物的单个原始菌落传代的纯培养物，例如从10个肺结核患者的痰液中分离出的10株结核分枝杆菌。具有某种细菌典型特征的菌株称为模式菌（typical strain）或标准菌株（standard strain），它是该种菌株的参比菌株。在细菌的分类、鉴定和命名时以模式菌为依据，也可作为质量控制的标准。
高中生物常见的生物分类
高中常见生物分类 一、生物的分类 1、无细胞结构的生物：--------病毒（主要由蛋白质和核酸组成） ①病毒 ②亚病毒：类病毒、拟病毒、朊病毒（特点：与病毒相比结构不完整，仅由核酸或者蛋白质构成生命体，如引起疯牛病的阮病毒就是蛋白质构成的机体） 按照宿主细胞将病毒分类： ①动物病毒： RNA类（SARS病毒、禽流感病毒、H1N1、腮腺炎病毒、流感病毒、艾滋病病毒、口蹄疫病毒、脑膜炎病毒、脊髓灰质炎病毒、狂犬病毒、麻疹病毒、） DNA类（痘病毒、腺病毒、疱疹病毒、虹彩病毒、乙肝病毒、天花病毒） ②植物病毒：RNA类（烟草花叶病毒、马铃薯X病毒、黄瓜花叶病毒、大麦黄化病毒等） ③细菌病毒：噬菌体（DNA） 2、有细胞结构的生物： <1>真核生物： ①动物：高等动物（人等）；低等动物：疟原虫、变形虫、草履虫等 ②植物：高等植物（玉米等）；低等植物：黑藻、团藻、小球藻、水绵等 ③真菌 a、酵母菌； b、霉菌（毛霉、根霉、曲霉、青霉、赤霉菌、白僵菌、脉胞菌、木霉等） c、食用菌：（香菌、蘑菇、平菇、金针菇等 <2>原核生物：（具细胞结构，但细胞内无核膜和核仁的分化，也无复杂的细胞器） ①细菌：名字中含有杆、酸、球、螺、线、弧等的细菌） ②蓝藻（包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、鱼腥藻） ③支原体、衣原体、立细菌克次氏体、螺旋体。 4、微生物代谢类型： 微生物的分类范围：所有原核生物、真菌、原生生物（指由一个细胞构成一个生物体的动物和植物的总称）、病毒 同化类型： ①光能自养：光合细菌、蓝细菌（水作为氢供体）紫硫细菌、绿硫细菌（H 2 S作为氢供体，严格厌氧） 2H 2S＋CO 2 →（CH 2 O）＋H 2 O＋2S (备注：紫硫细菌和绿硫细菌光合作用中不产生O2） ②光能异养：以光为能源，以有机物（甲酸、乙酸、丁酸、甲醇、异丙醇、丙酮酸、和乳酸）为碳源与氢供体营光合生长。阳光细菌利用丙酮酸与乳酸用为唯一碳源光合生长。 ③化能自养：硫细菌、铁细菌、氢细菌、硝化细菌、产甲烷菌（厌氧化能自养细菌）CO 2＋4H 2 →CH 4 ＋2H 2 O ④化能异养：寄生、腐生细菌。
沉积岩岩石分类和命名方案
岩石分类和命名方案 沉积岩岩石分类和命名方案 GB/T 17412.2─1998 1 范围 本标准规定了沉积岩分类依据和原则,制订了沉积岩岩石分类和命名方案。 2 引用标准 下列标准所包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。本标准出版时，所示版本均为有效。所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。 GB5751—1986 中国煤炭分类 GB/T 17412.1—1998 岩石分类和命名方案火成岩石分类和命名方案 3 术语定义 本标准采用下列定义： 3.1 沉积岩是在地壳表层条件下，由风化作用、生物作用、火山作用及其他地质营力下改造的物质，经搬运、沉积、成岩等一系列地质作用形成的岩石。
3.2 陆源沉积岩terrigenous sedimentary rock 由母岩经物理风化作用形成的陆源碎屑物质，经机械搬运、沉积、压实和胶结而成的岩石。 3.3 内源沉积岩endogenetic sedimentary rock 构成岩石的原始物质主要来自陆源溶解物和生物源，少部分来自深源气热液很深卤，在沉积盆地中通过生物沉积作用和化学沉积作用形成的岩石。 3.4 陆源碎屑terrigenous clast 陆源区母岩经物理风化或机械破坏而形成的碎屑物质。 3.5 内源碎屑(内碎屑) intraclast 沉积盆地内弱固结的化学作用沉积物或生物化学作用沉积物，经岸流、潮汐及波浪等作用剥蚀破碎再沉积的碎屑物质。 3.6 粒屑(异化颗粒) grainedclast allochem 沉积盆地内由化学、生物化学、生物作用及波浪、岸流、潮汐作用形成的粒状集合体，在盆地内就地沉积或经短距离搬运再沉积的内碎屑、生物屑、鲕粒、团粒、团块的总称。 3.7 圆度roundness 碎屑物质的棱角被磨蚀圆化的程度。 3.8 杂基matrix 碎屑岩中与砂、砾一起机械沉积下来的起填隙作用的粒径小于0.03mm的物质。 3.9 胶结物cement 碎屑间或粒屑间孔隙内的起胶结作用的各种化学沉积物质。 3.10 泥晶micrite 内源沉积岩中与粒屑同时沉积的充填于粒屑间的化学、生物化学或机械作用形成的晶粒粒径小于0.03mm的物质。
矿物名称及代号
主要矿物{特殊矿石（岩石）}名称符号：名称符号名称符号名称符号白云母Mu 辉铜矿Cc 明矾石Aln 白钨矿Sh 辉钼矿Mot 钠长石Ab 斑铜矿Bn 辉锑矿Sti 闪锌矿Sph 赤铁矿Hm 辉银矿Arg 石英Qz 赤铜矿Cpt 辉石Prx 石榴石Gr 磁铁矿Mt 钾长石Kp 石墨Gph 雌黄铁矿Pyr 尖晶石Sp 石膏Gy 雌黄Orp 角闪石Hb 铜蓝Cov 单斜辉石Mp 金刚石Dm 透石膏Sel 毒砂Ars 堇青石Cor 透辉石Di 方解石Cal 绢云母Ser 透闪石Tl 方铅矿Gn 蓝宝石Ind 透长石San 高岭石Kl 蓝晶石Ky 微斜长石Mi 锆石Zi 蓝铜矿Az 斜方辉石Opx 铬铁矿Chm 锂辉石Spo 斜长石Pl 硅灰石Wl 锂云母Lpd 榍石Sph 褐铁矿Lm 铝土矿Bx 雄黄Rar 黑钨矿Wf 绿帘石Ep 阳起石Act 黑云母Bit 绿泥石Chl 黝帘石Zo
红柱石Ad 绿柱石Ber 萤石Fl 黄铜矿Cp 镁铁榴石Mj 黝铜矿Thr 黄铁矿Py 镁铁闪石Cun 正长石Or 矿物名称及代号 2012-05-24 23:30:26| 分类：实用知识|字号订阅序 矿物符号矿物名称矿物英文名称号 1 Ab 钠长石Albite 2 Act 阳起石Actinolite 3 Adr 钙铁闪石Andradite 4 Aeg 霓石Aegirine 5 Afs 碱性长石Alkalifeldspar 6 Agt 霓辉石Aegirine-augite 7 Ak 镁黄长石Akermanite 8 Alm 铁铝榴石Almandine 9 Aln 褐帘石Allanite 10 Als 铝硅酸盐Alumosilicate 11 Am 闪石Amphibole 12 An 钙长石Anorthite 13 And 红柱石Andalusite 14 Anh 硬石膏Anhydrite 15 Ank 铁白云母Ankerite 16 Anl 方沸石Analcime 17 Ann 铁云母Annite 18 Ant 锐钛矿Anatase 19 Ap 磷灰石Apatite 20 Apo 鱼眼石Apophyllite 21 Apy 毒砂Arsenopyrite 22 Arf 亚铁钠闪石Arfvedsonite 23 Arg 文石Aragonite 24 Atg 叶蛇纹石Antigorite 25 Ath 直闪石Anthophyllite 26 Aug 辉石Augite 27 Ax 斧石Axinite 28 Bhm 软水铝矿Boehmite 29 Bn 斑铜矿Bornite 30 Brc 水镁石Brucite 31 Brk 板钛矿Brookite 32 Brl 绿柱石Beryl 33 Brs 冻蓝闪石Barroisite
(完整word版)噬菌体种类与形态
种类 因为噬菌体主要由蛋白质外壳和核酸组成，所以，可以根据蛋白质外壳或核酸的结构特点对噬菌体进行分类。 根据蛋白质结构分类： 无尾部结构的二十面体：这种噬菌体为一个二十面体，外表由规律排列的蛋白亚单位——衣壳组成，核酸则被包裹在内部。 有尾部结构的二十面体：这种噬菌体除了一个二十面体的头部外，还有由一个中空的针状结构及外鞘组成的尾部，以及尾丝和尾针组成的基部。 线状体：这种噬菌体呈线状，没有明显的头部结构，而是由壳粒组成的盘旋状结构。 无尾部结构的二十面体有尾部结构的二十面体线状体 迄今已知的噬菌体大多数是有尾部结构的二十面体，这是因为正多面体是多面体里最简单的结构，搭建起来最容易，所以病毒喜欢采用正多面体的结构。而正多面体一共又只有五种，分别是正4, 6, 8, 12, 20面体，其中正20面体是最接近球形的，也就是在体积相同的情况下，需要更少的材料，更为节省。 根据核酸特点分类： ss RNA：噬菌体中所含的核酸是单链RNA。 ds RNA：噬菌体中所含的核酸是双链RNA。 ss DNA：噬菌体中所含的核酸是单链DNA。 ds DNA：噬菌体中所含的核酸是双链DNA
形态 在电子显微镜下观察噬菌体有三种基本形态：蝌蚪形、微球形和丝状，从结构来看又可分为 六种不同的类型，见图 3.5 。 图 3.5 噬菌体的基本形态和大小 图中所列的 T- 系噬菌体是目前研究得最广泛而又较深入的细菌噬菌体，并对它们进行了从 T 1 -T 7 的编号，这类噬菌体呈蝌蚪形。 大肠杆菌 T 4 噬菌体为典型的蝌蚪形噬菌体，由头部和尾部组成。头部为由蛋白质壳体组成的廿面体，内含 DNA 。尾部则由不同于头部的蛋白质组成，其外包围有可收缩的尾鞘， 中间为一空髓，即尾髓。有的噬菌体的尾部还有颈环、尾丝、基板和尾刺 ( 图 3.6) 。 图 3.6 大肠杆菌 ( E.coli ) 噬菌体结构 ( 引自 Prescott et al., 2002) 和电镜照片
培养基的几大分类
由于各种所需要的营养不同，所以培养基的种类很多。据估计目前约有数千种不同的培养基，这些培养基可根据所含成分、物理状态、以及不同的使用目的等而分成若干类型。 培养基按其所含成分，可分为合成培养基、天然培养基和半合成培养基三类。 (1)合成培养基。合成培养基的各种成分完全是已知的各种化学物质。这种培养基的化学成分清楚，组成成分精确，重复性强，但价格较贵，而且微生物在这类培养基中生长较慢。如高氏一号合成培养基、察氏(Czapek)培养基等。 (2)天然培养基。由天然物质制成，如蒸熟的马铃薯和普通牛肉汤，前者用于培养霉菌，后者用于培养细菌。这类培养基的化学成分很不恒定，也难以确定，但配制方便，营养丰富，所以常被采用。 (3)半合成培养基。在天然有机物的基础上适当加入已知成分的无机盐类，或在合成培养基的基础上添加某些天然成分，如培养霉菌用的马铃薯葡萄糖琼脂培养基。这类培养基能更有效地满足微生物对营养物质的需要。
培养基按其物理状态可分为固体培养基、液体培养基和半固体培养基三类。 (1)固体培养基。是在培养基中加入凝固剂，有琼脂、明胶、硅胶等。固体培养基常用于微生物分离、鉴定、计数和菌种保存等方面。 (2)液体培养基。液体培养基中不加任何凝固剂。这种培养基的成分均匀，微生物能充分接触和利用培养基中的养料，适于作生理等研究，由于发酵率高，操作方便，也常用于发酵工业。 (3)半固体培养基。是在液体培养基中加入少量凝固剂而呈半固体状态。可用于观察细菌的运动、鉴定菌种和测定噬菌体的效价等方面。 培养基按微生物的种类可分为细菌培养基、放线菌培养基、酵母菌培养基和霉菌培养基等四类。
2015届高三生物二轮优化训练：易错易混练2 遗传与进化易错易混分类过关练
二、遗传与进化易错易混分类过关练 易错点1 遗传物质发现实验理解不到位 1．某科研小组对“噬菌体侵染细菌实验”过程中搅拌时间与放射性强弱的关系进行了研究，结果如图所示。下列有关分析不正确的是( ) A．实验过程中被侵染的细菌基本未发生裂解 B．实验结果表明，做“噬菌体侵染细菌实验”的适宜搅拌时间为2 min左右 C．即使充分搅拌也不可能使所有的噬菌体与细菌分离 D．若搅拌4 min时被侵染的细菌放射性强度下降为90%，则上清液中35S的放射性会增强 错因分析未彻底理解“肺炎双球菌转化实验”“噬菌体侵染细菌实验”的原理、步骤、现象，对“转化”的过程分析不透彻，导致拓展能力不足。 走出误区(1)肺炎双球菌转化实验的实质是外源DNA与受体细胞DNA之间的重组，使受体细胞获得了新的遗传信息，此变异属于基因重组。实验证明转化率与供体菌细胞中DNA的纯度有关。DNA越纯，转化率也就越高。如果事先用DNA酶降解供体菌细胞中的DNA，那么转化作用就不复存在。(2)加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。(3)噬菌体侵染细菌实验中运用的是同位素标记法(噬菌体是病毒，不能在普通培养基上直接培养标记)，此处应注意的是在分析32P、35S的存在位置及实验结论时易错。 解析本实验的陷阱主要是图中的曲线在2 min后不再变化。经离心后，质量较小的噬菌体位于上清液中，质量较大的细菌位于下层沉淀物中。由图可知，细菌的侵染率为100%；上清液中35S先增大后保持在80%左右，说明约有20%的噬菌体没有与细菌脱离，仍然附着在细菌外面，离心后随细菌一起沉淀了；上清液中32P先增大后保持在20%左右，说明约有20%的噬菌体没有侵染细菌，离心后位于上清液中。若细菌发生裂解，上清液中32P的百分比会上升，不会保持不变，所以被侵染的细菌基本上未发生裂解。搅拌2 min左右放射性已达到最大，所以适宜搅拌时间为2 min左右。由上清液中35S先增大后保持在80%左右可知，即使充分搅拌也不可能使所有的噬菌体与细菌分离。被侵染的细菌放射性强度不会下降到90%。 答案 D 易错点2 DNA复制原理及计算掌握不到位
2020七年级生物下册 第14章 生物的命名和分类导学案(无答案)苏科版
第14章生物的命名和分类 第1节生物的命名 【学习目标】 1．了解生物的俗名。 2．了解生物的学名。 【活动方案】活动一、了解生物的俗名 人们在认识生物的历程中，对于已经知道的生物都要给与一定的名称，这种人们习惯使用的名称通常叫做。 1．同物异名 你认识右图1的植物吗？它 叫。你还知道它有哪些名称？ 。 在不同国家、不同地区它有哪些名称？ 阅读课本p110页，了解它的名称。如在英语中称potato，西班牙语中称papa，德语中称kartoffeln。 你认识右图2的植物吗？它叫。 你还知道它有哪些名称？图1 图2 。 2．异物同名 在我们当地，有没有不同的生物叫同一个名称的？ 认识右图的两种生物吗？这两种生物我们通常都叫它们，图3是一种植物叫，图4是一种动物叫，每年夏季麦子成熟的时候，它会飞到我们这儿，提醒人们收麦子，我们这儿还叫 它。 图3 图4 3．易误解的名 小组讨论判断：章鱼、鳄鱼、娃娃鱼、鲍鱼、鲸鱼，它们都是鱼吗？ 填（“是”或“不是”），章鱼、鲍鱼是动物，鳄鱼是动物、娃娃鱼是动物、鲸鱼是动物。 4．小组讨论分析生物俗名的优、缺点 优点： 缺点：
活动二、了解生物的学名 资料：科学家林奈的故事。 林奈1707年生于瑞典。在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双名制命名法。在林奈以前，由于没有一个统一的命名法则，各国学者都按自己的一套工作方法命名植物，致使植物学研究困难重重。其困难主要表现在三个方面：一是命名上出现的同物异名、异物同名的混乱现象；二是植物学名冗长；三是语言、文字上的隔阂。纲、目、属、种的分类概念是林奈的首创。林奈用拉丁文定植物学名，统一了术语，促进了交流。他采用双名制命名法，即植物的常用名由两部分组成，前者为属名；后者为种名。例如，银杏树学名为GINKGO BILOBA，L．GIKGO是属名，是名词；biloba是种名，是形容词；第三个字母，则是定名者姓氏的缩写，L为林奈（linne）的缩写。结合命名，林奈规定学名必须简化，以12个字为限，这就使资料清楚，便于整理，有利于交流。林奈的植物分类方法和双名制被各国生物学家所接受，植物王国的混乱局面也因此被他调理得竟然有序。他的工作促进了植物学的发展，林奈是近代植物分类学的奠基人。 阅读上述资料，结合课本p111页，完成下列各题。 1．了解学名的创立： 由于俗名存在的弊端，所以全世界的生物学家都迫切希望能有一个统一生物名称。生物学家在很早以前就对创立世界通用的生物命名法问题进行探索，提出了很多命名法。但由于不太科学，没有广泛采用。直到18世纪，瑞典植物学家提出一种生物命名法称为。它的组成包括两个部分， + ，用斜体字母表示，第一个字母要，就象人的姓名一样，相当于人的姓，相当于人的名。例如，Prunus mume (梅), Prunus persica(桃)。前面是后面是，仔细观察它们的学名，你会发现它们的相同，在分类学上说明它们比较相（填“近”或“远”）。 2．小组讨论分析生物学名的优、缺点 优点： 缺点： 活动三、小组讨论，比较分析俗名和学名 1．人们平时喜欢用俗名而不喜欢用学名，为什么？ 2．一种生物的俗名是多种多样的，而学名确实统一的，生物的名称从多种多样到全世界统一，为什么说这是一个很大的进步？ 【检测反馈】 1．人们习惯使用的生物名称通常叫做。18世纪，瑞典植物学家提出一种生物命名法
(完整word版)结晶学与矿物学
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：结晶学和矿物学课程代码：08926 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 “结晶学及矿物学”是地质、材料、珠宝等专业的专业基础课。该课程的性质特点是：理论性强，同时又具有实践性。在“结晶学”中，空间抽象概念多，因此理性思维很重要，但又要通过实践来建立空间概念；在“矿物学”中，各矿物具体特征多，因此归纳类比思维很重要，同时要通过实践认识矿物的各种物理现象及其内在联系。 二、课程目标与基本要求 结晶学目标：掌握有关晶体对称的基础理论，基本要求：学会从晶体的宏观形态分析晶体的对称及晶体定向、单形名称及符号；矿物学目标：掌握矿物成分、结构、形态、物性、成因、用途的基础知识及其它们之间的相互联系，重点掌握三十种左右常见矿物的鉴定特征，基本要求：掌握肉眼鉴定矿物的技能，学会对一些矿物物理现象进行成因理论分析。三、与本专业其他课程的关系 该课程是专业基础课。该课程以“数学”“物理”“化学”“普通地质学”课程为基础，该课程又是后续的“岩石学”“宝石学”等的基础。 第二部分考核内容与考核目标 第一单元结晶学（第一章~第十章） 第一章晶体及结晶学 （一）重点：深入理解晶体的定义，理解晶体的基本性质。 识记：晶体的概念；理解：晶体概念中格子构造的含义；应用：从晶体结构中画出空间格子的方法。 识记：晶体的六大基本性质；理解：晶体基本性质与格子构造的关系；应用：从
格子构造分析某一基本性质的成因。 （二）次重点：理解空间格子要素及其性质。 识记：结点、行列、面网、最小平行六面体的概念；理解：相互平行的行列、面网上结点间距的关系，面网间距与面网密度的关系；应用：最小平行六面体的形状与晶胞参数的关系。 第二章晶体的测量与投影 （一）重点：面角守恒定律及其意义， 识记：面角守恒定律；理解：面角守恒定律的内因；应用：面角守恒定律的意义。 （三）一般：极射赤平投影的原理，利用吴氏网进行晶体投影。 识记：投影球、投影面、投影轴、极距角、方位角的概念；理解：投影球、投影面、投影轴、极距角、方位角的空间关系和含义；应用：利用极距角、方位角在吴氏网进行晶体投影。 第三章晶体的宏观对称 （一）重点：熟练掌握对称面、对称轴、对称中心和旋转反伸轴，理解对称要素的组合定律，熟练掌握晶体对称分类体系。 识记：对称面、对称轴、对称中心和旋转反伸轴的概念，对称型的概念；理解：能熟练地确定对称型及晶系；应用：能运用对称要素组合定律判断对称型对否。 （三）一般：理解晶体对称的特点。理解晶体的对称定律。 识记：晶体对称的3 个特点，理解：晶体对称特点的含义。 识记：晶体的对称定律的概念；理解：能用几何图形说明晶体的对称定律。 第四章晶体定向与结晶符号 （一）重点：熟练掌握晶体定向的原则、各晶系晶体定向方法和晶体常数特点。掌握一些重要对称型的国际符号及其与对称型的一般符号（全面符号）的转换。掌握晶面的米氏符号。 识记：晶体定向的原则、各晶系晶体定向方法和晶体常数特点；理解：能熟练地确定对称型、晶系后进行晶体定向。 识记：对称型的国际符号的书写方法；理解：各晶系对称型国际符号三个序号位对应的方向；应用：国际符号与一般符号（全面符号）的转换。 识记：晶面米氏符号的表示方法；理解：能从坐标系中确定某晶面的米氏符号。 （二）次重点：理解整数定律的含义。
生物的命名和分类教案
第十四章生物的多样性 第一节生物的命名和分类（两课时） 一、教材分析： 本节课是第四册教材的开篇语——《生物的命名和分类》。 对于初中学生来说，学习简单、必要的生物分类是十分有用的，这也能够培养他们在今后的学习、研究中更严谨的科学态度。同时，生物的命名和分类也是本章节《生物的多样性》的基础知识，有助于学生对后面知识的理解。 二、设计思想： 本章内容一概念为主，不容易记忆和理解。因此选区大量资料作为引导，帮助学生理解记忆。同时让学生自己动手动脑自己对生物进行分类，也可以考核学生的理解情况。 三、教学目标： 1．知识目标： （１）让学生知道生物命名的正确方法，理解命名的意义 （２）让学生初步了解生物分类的基本方法 （３）让学生知道生物分类的等级、单位以及生物五界的名称2．能力目标： （1）通过对几种常见动植物的分类，培养学生观察、对比、归类的能力 3．情感、态度价值观 （1）通过对生物命名和分类工作严肃性的认识，培养学生实事求
是和严谨认真的科学态度 四、重点难点及解决方法 1.重点：生物分类的等级、单位以及生物五界的名称 解决方法：用举例说明的方法帮助学生记忆 2.难点：生物命名的正确方法，理解命名的意义 解决方法：选择贴近学生生活实际的例子帮助学生理解 五、教学媒体： 1.圆白菜的图片 2.超市地图 3.各种生物的图片 六、板书设计 第十四章生物的多样性 第一节生物的命名和分类 一、生物的命名 二名法 = 属名 + 种名 二、生物的分类 1.分类依据：形态、结构、生活习性、亲缘关系 2.等级单位：界门纲目科 属种 动物界脊索动物门哺乳纲灵长目人科人属人 高
生物的命名和分类
生物的命名和分类 第13 生物的命名和分类 【复习目标】 1能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含义。 2能说出俗名和学名的由，知道俗名和学名的差异。 3能说出学名在使用上的优点，知道学名的重要性。 4能说出分类系统的7个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统。能说出七个分类系统的关系。 能说出“种”在分类阶层中的生物学意义。 6能说出可被当作分类依据的生物特征。 7能说出当今生物学家用分类的最重要依据，知道科学家将生物分门别类的依据。 8观察不同生物在分类单位的位置，分析它们之间的异同 9能够举例说出查阅生物检索表的方法。 10举例说出我国特有的珍惜生物。 11 列举我国保护珍惜生物的自然保护区和有关的法律法规。 【复习提纲】 1、人们习惯使用的生物名称通常叫做俗名。18世纪，瑞典植物学家
林奈提出一种生物命名法---双名法；双名法使每个物种只有一个科学名称叫学命，从而确保了物种的名称不相混淆。是一种科学的国际通用的生物命名方法，学句由两部分组成，用斜体的拉丁字，第一部分是属名，第一个字母大写，第二部分是种名，表示该种生物的主要特征和产地，全部用小写。 2、根据已知的200多万种生物的特征和它们之间的相似程度不同，把生物分成不同等级的分类单位，主要有7个阶层，从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，美国科学家惠特克把生物分为五界，即动物界、植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界；种是最基本的分类单位。 3、科学家根据动物脊椎骨的有无，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等类群。无脊椎动物包括腔肠动物、环节动物、软体动物和节肢动物等类群，根据植物的生活习性、形态和结构的不同特征，可以把植物分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物主要类群。 4、鉴别生物种类的一个常用工具是生物检索表（它把生物分成不同的类别，在分类的每个阶段，生物都按其中一个重要特征区分。每个特征的确定，都将缩小一次它可能归属的物种范围。生物检索表有多种，本上使用的是二叉式检索表。 、到目前为止，在全国建立了一千多个各种类型的自然保护区，如四川卧龙、王朗自然保护区（保护大熊猫、金丝猴等动物），广西花坪自然保护区（保护珍贵植物银杉），可可西里自然保护区（保护藏羚
生物圈中的微生物 生物的分类练习题及答案
第三章生物圈中的微生物第四章生物的分类 一选择题 1.下列有关病毒的说法，错误的是( )。 A. 病毒不能独立生活 B. 病毒营寄生生活 C. 病毒具有细胞壁 D. 病毒用电子显微镜才能观察到 2.与洋葱细胞相比，细菌细胞缺少的结构是( )。 ①细胞壁②细胞膜③细胞质④成形的细胞核⑤叶绿体 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ④⑤ 3.蘑菇的主要繁殖方式是( )。 A. 孢子生殖 B. 出芽生殖 C. 分裂生殖 D. 菌丝繁殖 4.科学家利用转基因技术，使大肠杆菌产生大量的胰岛素，拯救了大批糖尿病患者。这主要是因为( )。 A. 大肠杆菌容易寻找 B. 大肠杆菌生产成本低 C. 大肠杆菌繁殖快 D. 大肠杆菌易受人控制 5.艾滋病病毒类型属于( )。 A. 植物病毒 B. 动物病毒 C. 细菌病毒 D. 噬菌体 6.下列不是病毒引起的疾病或病害是( )。 A. 烟草花叶病 B. 流行性感冒 C. 鸡瘟和猪瘟 D. 痢疾 7.下列病毒的类型中，错误的是( )。 A. 动物病毒 B. 植物病毒 C. 真菌病毒 D. 噬菌体 8.对细菌芽孢的描述，正确的是( )。 A. 芽孢是细菌细胞形成的休眠体 B. 细菌以形成芽孢的形式进行繁殖 C. 芽孢的含水量高，抗热性弱 D. 芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成 9.枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠吸收水果中的什么来维持生命的( )。 A. 有机物 B. 水分 C. 维生素 D. 无机物 10.下列关于细菌营养方式的正确描述是( )。 A. 腐生细菌能够将无机物合成为有机物 B. 根瘤菌能够利用阳光将无机物合成为有机物 C. 进行寄生生活的细菌，靠吸收活的动植物体或人体内的营养物质来生活 D. 进行自养生活的细菌，靠分解动植物遗体来生活 11.剩菜剩饭可以用保鲜膜包起来短时间储存，保鲜膜的作用是( )。 A. 隔绝空气，避免空气中的腐生细菌进入食物 B. 挡住灰尘 C. 隔绝空气，把食物中的细菌闷死 D. 释放出化学物质杀死细菌 12.霉菌、蘑菇的形态各不相同，但它们都是由( )构成的。 A. 单细胞 B.菌丝 C. 孢子 D. 芽孢 13.蘑菇不含叶绿体，它依靠( )吸收土壤中的水分和有机物进行腐生生活。 A. 菌盖 B. 菌柄 C. 孢子 D. 地下部分菌丝 14.真菌与绿色植物的根本区别是( )。 A. 营养方式不同 B. 有无成形的细胞核 C. 呼吸方式不同 D. 是否摄取外界的物质 15.细菌、真菌和病毒的共同点是( )。 A. 没有细胞结构 B. 无成形的细胞核
5答案细菌和噬菌体的遗传分析
细菌和噬菌体的遗传分析 习题一 一、填空题 1、Hfr,F因子 2、整合或游离于细菌染色体上或之外附加体 3．末端 4．裂解重组体合子诱导 5、一次单交换 6、Hfr,F因子，细菌 7、溶菌，r＋斑、r斑 8、高频重组，广泛性转导 9、F+ F+ 二、解释下列名词： F-菌株：未携带F因子的大肠杆菌菌株。 F+菌株：包含一个游离状态F因子的大肠杆菌菌株。 Hfr菌株：包含一个整合到大肠杆菌染色体组内的F因子的菌株。 F因子：大肠杆菌中的一种附加体，控制大肠杆菌接合过程而使其成为供体菌的一种致育因子。 F'因子：整合在宿主细菌染色体上的F因子，在环出时不够准确而携带有染色体一些基因的一种致育因子。 烈性噬菌体：侵染宿主细胞后，进入裂解途径，破坏宿主细胞原有遗传物质，合成大量的自身遗传物质和蛋白质并组装成子噬菌体，最后使宿主裂解的一类噬菌体。 温和性噬菌体：侵染宿主细胞后，并不裂解宿主细胞，而是走溶原性生活周期的一类噬菌体。 溶原性细菌：含有温和噬菌体的遗传物质而又找不到噬菌体形态上可见的噬菌体粒子的宿主细菌。 部分二倍体：当F+和Hfr的细菌染色体进入F-后，在一个短时期内，F-细胞中对某些位点来说总有一段二倍体的DNA状态的细菌。
三、选择题 1-5、d b d b c 6-10、A C A B A 四、问答题 2．为什么说细菌和病毒是研究遗传学的好材料？ 答：与其他生物体相比，细菌和病毒能成为研究遗传学的好材料，具有以下7个方面的优越性： （1）世代周期短：每个世代以min或h计算，繁殖速度快，大大缩短了实验周期。 （2）易于管理和进行化学分析个体小，繁殖方便，可以大量节省人力、物力和财力；且代谢旺盛，繁殖又快，累积大量的代谢产物。 （3）便于研究基因的突变细菌和病毒均属于单倍体，所有突变都能立即表现出来，不存在显性掩盖隐性的问题。 （4）便于研究基因的作用通过基本培养基和选择培养基的影印培养，很容易筛选出营养缺陷型，利于生化[研究。 （5）便于基因重组的研究通过细菌的转化、转导和接合作用，在一支试管中可以产生遗传性状不相同的后代。 （6）便于用于研究基因结构、功能及调控机制的材料细菌和病毒的遗传物质简单，基因定位和结构分析等易于进行且可用生理生化方法进行基因的表达和调控分析。 （7）便于进行遗传操作细菌质粒和病毒作为载体，已成为高等生物的分子遗传学研究和生物工程的重要工具。 3．试比较大肠杆菌和玉米的染色体组。 答：大肠杆菌属于原核生物、而玉米是真核生物，二者基因组存在很大的区别： ⑴.基因组大小不同：大肠杆菌DNA以单个染色体的形式存在，长约1100μm，分子量约为2.6×109；玉米以10对染色体存在（n=10），基因组非常庞大。