浅谈学生官僚化现象：抱大腿、混圈子等官场陋习侵蚀部分学生组织

浅谈学生官僚化现象：抱大腿、混圈子等官场陋习侵

蚀部分学生组织

不得不说，现在有超过2个人的地方就有小团体，而这种现象，现在更加是渗透入了学生这样哟个团体，那么久如何管理这种风气呢？下面给出一些基本见解。

有媒体记者采访发现，部分高校学生组织就像“小官场”，“抱大腿”“混圈子”“打招呼”等不正之风盛行。这些学生组织的成员，有种种心得体会：“那套话术和玩法，跟官场陋习没啥区别。”“我是靠学长‘打招呼’进的社团，所以一进去就有靠山。”“在校园里碰上了，不能喊师兄师姐，要大声喊‘主席好’。”……

学生官僚化，如今并不罕见。就在上个月，中山大学发布的标注有“正部长级”“副部长级”的《中山大学学生会2018—2019学年度干部选拔公告》，就曾遭遇过舆论的批评。这样的问题恐怕也不是哪一个学校的问题，而是有着一定程度的普遍性。学生官僚化，在舆论场总能收获相当大的共鸣，这本身也说明了部分“学生官”传递出的总体观感。

而近日的另一则新闻，则仿佛提供了对学生官僚化的某种警示：腐败年轻化。据媒体报道，日前，贵州90后女干部张艺涉嫌贪污被提起公诉，据检察机关指控，张艺工作不到一年即开始实施贪腐行为，案发时她不过25岁，却已经涉嫌贪污了40余万元民生领域资金。就在今年3月，中国裁判文书网公布了一份受贿一审刑事判决书，被告人罗覃柱受贿27万元，被判处有期徒刑三年，他是1992年出生的，仅比张艺年长1岁。

在追问“年轻人怎么了”的同时，要明白症结不仅仅在年轻人一端。年轻人就如同镜面，他们的面貌往往是社会某些面相的折射。在中山大学的学生干部公示引发舆论关注之后，曾有学生鸣不平，他们不少人确实抱着为学生服务的初衷。倘若追根究底，学生组织异化本身就是高校去行政化的子命题，腐败年轻化也未脱离“扎紧制度笼子”的大语境。年轻人是什么样的，未必全是自己的选择，也是局部环境雕刻的结果。

面对一些不正常现象，当然需要年轻人振作，保持超越性的认识，而非随波逐流，甚至乐在其中。同时，年轻人的问题，也理当成为全社会的问题，当他们的老化、异化逐渐提速，也是在传递某种信号，不正之风的蔓延存在下沉的可能。我们在期待年轻人扣好人生第一粒扣子的同时，社会机制也当留好第一个扣眼，塑造正向的激励机制。就以学生组织为例，是否可以将其与加分、评优、推免等机制脱钩，保持其服务学生、锻炼能力的基础意义？对年轻人的培养方向，不能只有迎合世俗成功的实用主义标准，应当多一些理想主义的鼓舞，后者埋下的潜移默化的种子，有一天是有凝聚成社会进步的巨大推力的。

鲁迅先生曾说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。”“向上”有很多种，鲁迅先生的意思当然不是学生组织里逐级提拔的

酒文化与官场学问_酒场与官场上的潜规则

酒文化与官场学问酒场与官场上的潜规则（转载）酒文化与政治文化有千丝万缕的关系酒文化在中国千百年来相沿不衰的原因，不仅是带给人们以口欲的满足，而且还具备了很多其他的社会职能，充当了润滑剂的角色，起到了意想不到的效果，比如古代的权力之争、军事谋略等大都与酒有着密切的关联，比如“杯酒释兵权”的典故。尽管历史上也有不少因纵酒而误国的事例，但酒文化作为政治文化的作用是不容忽视的，皇帝赐御酒犒赏出征将士以激励他们英勇作战；赐酒予文官以鼓励其秉公勤政；酒食款待异国使节以敦促两国修好。所以官场喝酒并不足为怪，适当喝点酒对于官员放松神经是有好处的，但是许多官员受到了酒精的“毒害”，而无法分清是公务性应酬还是私人性交往，使得酒精文化中的内容和涵义也越发的具有引申意味了。比如，有民谣道：“能喝半斤喝八两，这样的干部要培养；能喝一斤喝八两，这样的干部要商量；能喝八两喝一斤，这样的干部我放心。”有干部称：“领导下来视察工作，你不敬他酒，他说你不尊敬他；同事敬你酒，你不喝，他说你瞧不起他；下级敬你酒，你不喝，他说你摆领导架子，不和群众打成一片”。于是乎，迎来送往要“以酒助兴”，请客吃饭要“以酒显赫”，结交办事要“以酒为媒”，酒消费成为礼尚往来的必不可少的感情投资。其实，纵论起酒消费无非是在进行人情消费和人情投资而已。那么这里便出现了两个问题: 为何酒精在个别地方成为“考核干部”的“标准” 如果说西方社会中人与人之间的关系是一种类似“一捆一捆分得很清楚的柴火”的话，而中国人的人际关系则是类似于石子投向河里的水波纹衍生开来的“差序格局”，是由自己——家人——亲属——朋友——熟人——陌生人等逐渐推开出去的。而官场中人情消费的目的，是将坐落于外围水波纹上的个体通过某种手段或方式逐渐进入内圈层，也就是说，如果官场中，双方是陌生人的话，就需要通过某种方式成为熟人；是熟人的需要晋升为朋友；是朋友的如果拉上亲属关系则更为有力了。我们知道，正像水波纹一样，越到外围就越没有什么力量，所以“强关系”体现在水波涟漪的内层，而外层的仅是“弱关系”而已，或者干脆八竿子打不出关系来。所以，我们看到，为什么酒精在个别地方成为“考核干部”的“标准”呢？这是因为，人们认定能喝酒的人就拥有在酒桌中迅速复制关系的能力，越能喝则能力越强。而那些能喝者除了拥有拉关系的能力外，还具备了为领导挡酒的能力，在现代社会这种举动已然就是“为领导两肋插刀”了。可见，喝酒不仅拉近了与外群体的人际关系，也在一定程度上亲近了内群体的关系。在中国官场，所谓的“靠山”、“撑腰”、“走后门”、“求情”、“托人”这些问题无非都是在尽力去寻找有可利用的关系而已，而犹以“强关系”为妙。关系如何形成呢？这就需要一定的媒介和手段。为何“拉关系”这样的使命会落到“酒精”的头上

课堂沉默现象学生课堂沉默现象的教育哲学反思

课堂沉默现象学生课堂沉默现象的教育哲学反思一、学生课堂沉默：日益严重的教育问题学生课堂沉默，从理论上讲可以分为积极的课堂沉默和消极的课堂沉默。积极的课堂沉默可以使学生拥有充分的思考时间和空间，能够更好地完成教学任务和达到教学目标，有助于学生的自主学习以及自我发展。消极的课堂沉默则恰恰相反，不但不会活跃课堂气氛，反而造成课堂“死气沉沉”；不仅无法保证应有的教育教学质量，而且无法形成师生之间的良性互动，往往被认为是教育或教学失败的标志。从已有的调查研究来看，学生课堂沉默已经成为一种普遍的教育问题。据笔者在中国期刊全文数据库中以“课堂沉默”为关键词进行检索统计，从2000年起，关于课堂教学中学生消极沉默的论文大量增加，即使是xx年截止到8月底，在上网的28篇文献中，关于消极的学生课堂沉默的有27篇，积极的仅有1篇。这不得不引起教育学人的高度关注。此外，学生课堂沉默现象的严重性不仅仅表现在沉默学生数量的不断增加，更表现在沉默学生的类型上，它基本涵盖了整个教育体系：下到小学一年级学生，上到接受高等教育的大学生。并且学生对课堂沉默现象的态度也已见怪不怪，认为这是很正常的事情，这不得不让人为青少年学生的人生价值取向以及未来的生活意义感到担忧。

二、学术界的两种代表性解释及其局限性那么，为什么会有那么多学生在课堂中沉默？分析这一问题不单是为了解决课堂教学质量的问题，同时也是为了学生将来发展打下一个良好的基础。虽然学生课堂沉默现象日益成为教育学的热点问题，也有不少学者提出了自己的种种分析和解释，但其中比较有代表性的研究却集中在心理学和社会学这两大学术领域。 1.心理学解释及其局限性在心理学领域，认为学生课堂沉默的原因主要集中在以下三个方面，即学生自身、教师方面以及课堂环境，下面我们一一作分析[1]。在学生自身方面，学生的自信心和自尊心是影响学生课堂沉默的两个重要因素，一般情况下，沉默的学生往往是自尊心太强而自信心太弱，这就不免造成学生因害怕回答问题或发表评论等课堂互动中出错误而索性不回答或不发言的局面。在教师方面，教师的教学风格被认为是影响学生课堂沉默与否的重要原因。根据心理学家布鲁斯·塔克曼所做的教学风格与学生个性发展实验中对教学风格的简单分类，把教师的教学风格分为高的指导程度和低的指导程度两类。在高指导程度的教学风格下，学生苦于没有机会，或者害怕惩罚，对老师的惧怕而不敢在课堂上说出自己的观点和看法，甚至有疑难也不敢反馈给教师，所以这种高指导程度的教学风格成为多数学生课堂沉默的直接原因。

2019年学生官僚化现象值得警醒

学生官僚化现象值得警醒有媒体记者采访发现，部分高校学生组织就像“小官场”，“抱大腿”“混圈子”“打招呼”等不正之风盛行。这些学生组织的成员，有种种心得体会：“那套话术和玩法，跟官场陋习没啥区别。”“我是靠学长‘打招呼’进的社团，所以一进去就有靠山。”“在校园里碰上了，不能喊师兄师姐，要大声喊‘主席好’。”…… 学生官僚化，如今并不罕见。就在上个月，中山大学发布的标注有“正部长级”“副部长级”的《中山大学学生会2018—2019学年度干部选拔公告》，就曾遭遇过舆论的批评。这样的问题恐怕也不是哪一个学校的问题，而是有着一定程度的普遍性。学生官僚化，在舆论场总能收获相当大的共鸣，这本身也说明了部分“学生官”传递出的总体观感。而近日的另一则新闻，则仿佛提供了对学生官僚化的某

种警示：腐败年轻化。据媒体报道，日前，贵州90后女干部张艺涉嫌贪污被提起公诉，据检察机关指控，张艺工作不到一年即开始实施贪腐行为，案发时她不过25岁，却已经涉嫌贪污了40余万元民生领域资金。就在今年3月，中国裁判文书网公布了一份受贿一审刑事判决书，被告人罗覃柱受贿27万元，被判处有期徒刑三年，他是1992年出生的，仅比张艺年长1岁。当然，并不是说学生官僚化与腐败年轻化之间存在着严密的因果关系，但背后的逻辑却有着某种程度的共性：年轻人提早被不正之风同化，呈现了与其不相符的圆滑、世故、钻营。校园里学生组织的异化，也提供了某种示范与“实习”机会，可以让学生提早掌握一套潜规则。歪风邪气，非但没有被年轻人廓清，反而将其裹挟，年轻人这样的成长路径，无疑是不正常的。在追问“年轻人怎么了”的同时，要明白症结不仅仅在年

当前大学生课堂沉默现象分析与对策分析

当前大学生课堂沉默现象分析与对策摘要:大学课堂是大学生汲取知识，提高素质和能力的主阵地，它不仅能使学生系统地掌握专业知识，而且有利于大学生创新能力的培养、)然而在当前大学课堂上沉默现象普遍存在，这不仅不利于创新型人才的培养，而且不利于教学质量的提高〔)其原因主要是受社会文化，教育制度，教师和学生自身等方面因素的影响〔)要进行正确的舆论引导，改进教师的教学方法，提高大学生的学习积极性，以消除课堂沉默带来的负面影响、) 关键词:大学生;课堂沉默;分析与对策中图分类号:6642文献标识码:A文章编5:1009-2560(2010)04-0024-04 我国古代伟大思想家、教育家孔子提倡“疑思问”，他自己则是“敏而好学，不耻下问”的典范;近代教育家陶行知先生曾说过;“发明千千万，起点是一问”;著名科学家爱因斯坦也认为，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”由此可见，“问”的重要性。然而当前大学生不但在学习中很少提问，就是对教师的课堂提问也大都保持沉默态度。由此形成的课堂沉默现象不仅不利于大学生成才，而且会损害教师的积极性从而浪费教育资源，影响教学质量的提高。为了引导大学生积极思考，激发他们的潜能，提高他们分析问题和解决问题的能力，使他们最终成为社会所需要的创新型人才，分析当前大学生课堂沉默现象的原因并提出相应的对策具有重要的理论意义和现实意义。

一、当前大学生课堂沉默现象的原因分析随着经济社会各个方而的飞速发展，社会转型和全球化广泛覆盖以及各种社会思潮的兴起使当前大学生所处的时代和文化背景日益复杂化。在这样的大环境影响下，大学生的思想和行为表现呈现复杂化。对大学生课堂沉默现象的原因分析，必须从社会文化、教育制度、教师及大学生自身等多个方而入手。 (一)社会文化方而的因素在中国文化生活中，而子观念一直是一种比较典型和普遍的社会心理现象。人们在公共场合尤其在意自己的而子，他们会用理性反复去衡量自己的一言一行，而很少会考虑这些言行是否是自己真实 J清感的表达。对于大学生这个特殊群体，而子在他们的学习、人际交往、人格维护与完善等方而有着突出的影响，所以在课堂上，当大学生意识到自己的回答或讨论可能会导致自己而子丢失时，或者对自己的水平和能力不自信时，他们常常采取的方式是沉默，用沉默来消极地保全而子。其次，受现代社会快节奏的生活方式及各种纷繁复杂的快餐文化的影响。大学生容易滋生浮躁的心理，有的听课、看书容易走神。随着网络的普及化，大学生普遍是网络的爱好者，从网络上获得的新鲜的、具有强烈的感官刺激的东西，往往会使他们心潮澎湃，久久不能平静，并且在脑中留下一些影像和杂念。这些影像和杂念会时常在脑中涌现，有时就会干扰听课和学习，表现为注意力不集中，经常开小差，造成相当部分学生对教师的讲授印象不深刻，“不知老师所云”

浅谈学生官僚化现象：抱大腿、混圈子等官场陋习侵蚀部分学生组织

浅谈学生官僚化现象：抱大腿、混圈子等官场陋习侵蚀部分学生组织不得不说，现在有超过2个人的地方就有小团体，而这种现象，现在更加是渗透入了学生这样哟个团体，那么久如何管理这种风气呢？下面给出一些基本见解。有媒体记者采访发现，部分高校学生组织就像“小官场”，“抱大腿”“混圈子”“打招呼”等不正之风盛行。这些学生组织的成员，有种种心得体会：“那套话术和玩法，跟官场陋习没啥区别。”“我是靠学长‘打招呼’进的社团，所以一进去就有靠山。”“在校园里碰上了，不能喊师兄师姐，要大声喊‘主席好’。”…… 学生官僚化，如今并不罕见。就在上个月，中山大学发布的标注有“正部长级”“副部长级”的《中山大学学生会2018—2019学年度干部选拔公告》，就曾遭遇过舆论的批评。这样的问题恐怕也不是哪一个学校的问题，而是有着一定程度的普遍性。学生官僚化，在舆论场总能收获相当大的共鸣，这本身也说明了部分“学生官”传递出的总体观感。而近日的另一则新闻，则仿佛提供了对学生官僚化的某种警示：腐败年轻化。据媒体报道，日前，贵州90后女干部张艺涉嫌贪污被提起公诉，据检察机关指控，张艺工作不到一年即开始实施贪腐行为，案发时她不过25岁，却已经涉嫌贪污了40余万元民生领域资金。就在今年3月，中国裁判文书网公布了一份受贿一审刑事判决书，被告人罗覃柱受贿27万元，被判处有期徒刑三年，他是1992年出生的，仅比张艺年长1岁。

当然，并不是说学生官僚化与腐败年轻化之间存在着严密的因果关系，但背后的逻辑却有着某种程度的共性：年轻人提早被不正之风同化，呈现了与其不相符的圆滑、世故、钻营。校园里学生组织的异化，也提供了某种示范与“实习”机会，可以让学生提早掌握一套潜规则。歪风邪气，非但没有被年轻人廓清，反而将其裹挟，年轻人这样的成长路径，无疑是不正常的。在追问“年轻人怎么了”的同时，要明白症结不仅仅在年轻人一端。年轻人就如同镜面，他们的面貌往往是社会某些面相的折射。在中山大学的学生干部公示引发舆论关注之后，曾有学生鸣不平，他们不少人确实抱着为学生服务的初衷。倘若追根究底，学生组织异化本身就是高校去行政化的子命题，腐败年轻化也未脱离“扎紧制度笼子”的大语境。年轻人是什么样的，未必全是自己的选择，也是局部环境雕刻的结果。面对一些不正常现象，当然需要年轻人振作，保持超越性的认识，而非随波逐流，甚至乐在其中。同时，年轻人的问题，也理当成为全社会的问题，当他们的老化、异化逐渐提速，也是在传递某种信号，不正之风的蔓延存在下沉的可能。我们在期待年轻人扣好人生第一粒扣子的同时，社会机制也当留好第一个扣眼，塑造正向的激励机制。就以学生组织为例，是否可以将其与加分、评优、推免等机制脱钩，保持其服务学生、锻炼能力的基础意义？对年轻人的培养方向，不能只有迎合世俗成功的实用主义标准，应当多一些理想主义的鼓舞，后者埋下的潜移默化的种子，有一天是有凝聚成社会进步的巨大推力的。鲁迅先生曾说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。”“向上”有很多种，鲁迅先生的意思当然不是学生组织里逐级提拔的

解读《西游记》中的官场文化

解读《西游记》中的官场文化西游记是一部家喻户晓的文学巨著。西行取经的一共有5人，分别是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚和小白龙。在《西游记》中，我们可以读出官场文化、宗教文化以及一些市井文化。在这些文化中，我个人认为最具代表的是官场文化。——这当然与作者吴承恩的经历有关。人们常说文学是现实生活的提炼和升华。纵观吴承恩的一生，我们便不难发现，虽然他?性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游之风。?（《天启淮安府志》），但却饱经沧桑，无论科场，还是官场，都是怀才不遇。吴承恩的人生经历，决定了《西游记》背后必然影射着中国特色的官场文化。在《西游记》中，西行取经的一共有5人，分别是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚和小白龙。5人分别代表了官场中最典型的四种形象。唐僧：一个昏庸的高层领导在西行团队中，唐僧是?西行团团长?。这是一个个性非常复杂的人物。唐僧有执著、勇敢的一面，但在很多时候，也有固执、迂腐的另一面。在这方面，唐僧最突出的表现就是认死理、不听劝，好人坏人分不清，容易听信谗言。唐僧在小说中被塑造成一个肉眼凡胎的形象，似乎他被妖精蒙蔽是情有可原，但问题是他不仅被妖精蒙蔽，还经常对一些坏人滥发慈

悲。孙悟空忙里忙外，他经常不理解，猪八戒稍微挑动两句，他马上就对孙悟空反感。回想一下现实中的官场，又何尝不是这样？高层领导看似很高，实质上是非常孤立的。如果高层领导不经常下基层，就难免被基层中的一些假象所蒙蔽。在这里，我不想过多地讨论唐僧的管理艺术，只就他的基层经历略作分析。总体而言，唐僧几乎是没有基层经历的，他似乎一出场就是直接受西天委派的?钦差团长?。这种缺乏基层经历的?火箭式成长?，难免使得他坐上高位后能力不足，在判断基层工作时显得昏庸。试想他如果也曾亲手降过妖，抓过魔，就算有几句谗言，他也不至冤枉孙悟空了。孙悟空：吃力不讨好的中层干部孙悟空是西行团队中仅次于唐僧的第二号角色。他从属于唐僧的领导，理论上与猪八戒平级。孙悟空最鲜明的特点是两个，即本事大、脾气也大。所谓?能者多劳?、?英雄多难?，本事大就注定了要承担比别人更多的责任和工作量。于是，降妖除魔成了孙悟空的责任，己方力量不够需要?上争?的时候，也是他跑腿，甚至有时连找东西吃也成了他的事。谁让他那么能、本事大？累死活该！现实中的官场往往就是这样，能干的人未必行，不能干的人也未必不行，正所谓?说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行?，如果再加一则横批，那就是?不服不行?！

学生课堂沉默现象观

学生课堂沉默现象观每个教师在课堂对话中都会遭遇沉默，可你有没有想过，沉默真的只是学生不懂这个问题吗？我们常常以“是否发出声音”和“我是否听到”来界定沉默，所以沉默往往被视为阻碍师生对话与教学开展的障碍，也成为教师极力消除的对象。但透视沉默我们会发现，沉默反而蕴含着深层次的东西，需要我们用心去感受、去反思。通过课堂观察及对学生深入访谈，我发现课堂主要存在“发展型沉默”“抑制型沉默”“障碍型沉默”“逃避型沉默”“对立型沉默”等5种类型的沉默，对沉默现象进行深刻理解和把握，是教师正确、合理开展课堂教学的关键。不必说——需要创造、维持的发展型沉默不必说，即学生被深度卷入课堂对话之中认真倾听、整合他人观点而表现出的沉思、不作声状态，学生暂时作为沉默者建构自己的观点，为随时加入课堂对话做好准备。这种沉默被理解为没有说的必要，即“必要的沉默”，它往往被视作学生深度介入课堂

对话的前提。这种类型的沉默多发生在课堂教学的“重难点解析”阶段。这一阶段，学生往往因为面对新问题、新情境产生认知冲突，需要“沉默”思考以达到新的认知平衡。由于“不必说”是积极思考、建构、拓展的过程，因此我们可以称之为发展型沉默。教师不要试图打破这种沉默，而需要有意识去引导、创造、维持发展型沉默。倘若掌控课堂对话的教师没有为学生留下足够的沉默时间，或者没有意识到“不必说”潜在的教育深意，而催促学生放弃沉默投入对话，便会打断学生的思考。此时学生带着未经消化的观念进入课堂，也会让课堂陷于低效对话之中。发展型沉默是学生思考的过程，也是学生学习的权利。教师需要小心呵护学生思考的火苗，维护学生沉默的权利。例如，可以用引导性语言为学生的沉默搭建“脚手架”：“多想一想，作者为什么这样说，作者想表达一种什么样的心情”“倘若换个词，你觉得用什么合适呢”；也可以设定一些规则，比如有经验的教师常用的策略是：“请大家思考一分钟”“请大家先把观点写在纸上”等。“不必说”的沉默是课堂积极思考的“语言”，是积极的沉默。不可说——需要反思、转化的抑制型沉默不可说，即在对话情境中学生认知冲突唤起又被压抑而难以言

大学生何须染“官气”

高校学生干部沾染“官气”错把职能当权力复旦大学校长杨玉良日前在开学典礼上直斥“学生官场怪状”，并批评现在部分学生“跑官要官”，功利心重。此言一出，立刻引起社会激烈讨论。高校学生干部在人们眼中一直都是充满青春热情、勇担责任的形象，本着一切为学生服务的宗旨，活跃在校园的各个角落。杨校长所说的“学生官场怪状”是怎么回事呢？为此，记者走访了部分高校。怪象1 学生干部都学了些啥？小张是北京某著名高校的大三学生，在学生会任职两年，已经做到了部长职务。但就在这个时刻，她却断然离开了学生会。“学生会工作很繁琐，两年来已经牵扯了我很多精力，现在最初的新鲜感已经消失了，我也该退出来好好反思一下了。”小张告诉记者，大一刚入学时，还是顶着父母的压力进的学生会，“他们都担心这些活动会耽误学习，不过我觉得这是一种新的尝试，既锻炼口才又锻炼能力，就参加了。” 两年后她再回忆起自己进学生会的初衷，不由得感慨当时的单纯：“现在想想，学生干部经历不仅锻炼了我的能力，还学到了一些书本上学不到的东西。”小张所说的“书本上学不到的东西”是指学生干部们饭桌上的应酬。小张说，通常在一项活动办完或进行中，学生会各级干部都会凑在一起吃个饭，但这顿饭吃的却并不简单，首先从座位的安排上，什么人该对着门坐，什么人该坐在中间位置，都有讲究。为部长倒酒，给上级盛汤，这些也都是干事的必修课。敬酒也是有说法的，从哪一位开始敬起，该说什么话，这些功课经过多次的历练，基本上每一位干事都能熟记于心。“吃饭的时候酒是一定要喝的，如果别人怎么敬你都不喝，估计下次就不会带你玩了。” 小张的同班同学小杨告诉记者，这样的吃喝应酬在学生干部中很普遍，职位越高频率也就越高。尤其是到了“换届竞选的季节”，请老师和各相关部长吃饭也成了公认的常态。“即使你不明说，别人心里也明白这顿饭的目的，大家都是心照不宣的。” 对于小张来说，学到的还不止这些。从大一起，她就逐渐明白了，不要和自己的上级唱反调，因为即使说了，他也不会采纳，还会对你有看法，最好是完全服从；有事想找老师商量，最好先通过主管的上一级干部，不要越级汇报，不然他会觉得你不把他放在眼里；不要得罪与老师关系亲密的干部，不要显得很有想法，锋芒毕露……等等这

县委书记告诉你官场生存之道!

县委书记告诉你官场生存之道！ 2016-03-04 基层干部 ■来源/公务员必读、《人民日报》2015年7月20日第11版 “各种诱惑、算计都冲着你来，各种讨好、捧杀都对着你去，往往会成为‘围猎’的对象”——县委书记们经常面临这样的考验和挑战。长期主政地方的习近平总书记对此非常了解，他强调说：“在这样的环境下工作，如果没有对党忠诚作为政治上的‘定海神针’，就很可能在各种考验面前败下阵来。” 作为“一线总指挥”，县委书记角色的重要性，毋庸置疑。不到半年，两次高规格活动，总书记先对县委书记提出了“心中有党”“心中有民”“心中有责”“心中有戒”的“四有”要求，而后勉励他们做“政治的明白人”“发展的开路人”“群众的贴心人”“班子的带头人”。总书记有要求、要标准、有理解、有关爱，那么，具体到每个县委书记的日常的工作生活，如何领会贯彻？怎样把握尺度，拒绝“潜规则”树立“显规则”？怎么拒绝“围猎”，干成事又不出事？这些受到表彰的全国优秀县委书记将他们用亲历来解读官场的生存之道！县委书记的官场生存之道听全国优秀县委书记谈与上级、同事、下级同事的尺度

河北邯郸县委书记何志刚与上级保持一致但绝不搞“人身依附” 与干部打交道，要做到“脑清”“耳灵”“眼明”。“脑清”就是要政治上清醒，对党绝对忠诚；“耳灵”就是要兼听则明，多听取意见；“眼明”就是要知人善任，心明眼亮。与上级打交道，要始终装着纪律、立着规矩，自觉尊重上级、维护上级权威，但绝不搞“人身依附”和“选边站队”。在执行决策部署上，要领会吃透、保持一致，不打折变通、阳奉阴违。与班子成员共事要树立团结协作意识。“班子强不强，关键看班长。”作为县级领导班子的班长，县委书记应该自觉坚持和贯彻民主集中制，不搞家长制、拒绝一言堂，不拉帮结派，不厚此薄彼，建立清爽真诚的同志情谊，用人格魅力去感染和调动班子成员积极性。在邯郸县，我们合理调配县级领导力量，通过放其权、给其责、用其能，充分调动了干部积极性。带队伍要有准确的识才眼光。我鼓励年轻干部到基层一线经风雨、长才干，先后选派600多名干部到项目、农村、拆迁、信访等一线锻炼。在干部选任上，实行“三方印证”+“票决制”的办法，即采取“民主推荐、基层党组织意见、三年考核结果”相印证的方式确定考察人选，提交县委常委会票决，在全县树立了重品能、重一线、重实绩的用人导向。河南许昌市魏都区委书记唐彦民

中学生课堂沉默现象研究

中学生课堂沉默现象研究发表时间：2019-08-22T15:33:43.530Z 来源：《教育学文摘》2019年9月总第313期作者：冉夏梦张周付[导读] 在实际的课堂教学中，课堂沉默是一种普遍的现象，既不利于课堂的顺利进行，也不利于学生良好的思维习惯的培养。湖北省安陆市涢东学校432600；湖北省安陆市中等职业技术学校432600 摘要：课堂沉默现象是中学课堂中的常见现象，已经成为一种普遍的教育问题。这种情况在中学生中表现尤为突出。本文以湖北省安陆市某中学为例，以问卷调查及访谈的方式对该校学生的课堂沉默现象进行研究，针对调查和了解到的情况总结归纳出学生沉默的原因，并针对这些原因制定了相应的教学策略和建议。关键词：中学生课堂沉默现象沉默的原因在实际的课堂教学中，课堂沉默是一种普遍的现象，既不利于课堂的顺利进行，也不利于学生良好的思维习惯的培养。因此，了解学生课堂沉默现象的原因并改进，促进和谐积极的课堂氛围，是提高教学质量的重要保证。一、研究的实施及调查结果分析本文采用了调查问卷和访谈的方式对湖北省安陆市某中学学生进行了调研，调查涉及126名学生。通过调查问卷和访谈的方式，通过和各班成绩优异、中等、偏下，性格内向、外向，课堂活跃、消极等数十例学生交谈，挖掘了深层次原因。 1.在调查问卷中，1-2题体现了学生课堂沉默现象的现状 1．你认为在课堂中存在沉默现象吗？数据 A．存在23.80% B．有时存在38.10% C．偶尔存在38.10% D．不存在0 2．你在课堂中发言的时间多吗？ A．很多0 B．比较多 9.53% C．不太多57.14% D．不多33.33% 在第一题中，调查结果说明学生对课堂中的沉默现象并不陌生，也可以说课堂沉默现象在课堂中是一种普遍现象。这反映了学生对于课堂沉默的认识，可能是因为课堂氛围，也有可能是教师日常教学行为的影响。在第二题中，绝大多数学生认为自己发言不太多或不多，这也与访谈中所得的结果一致。很多学生表示在课堂中绝大部分时间是听老师讲、听其他同学讲，而自己不会主动发言。 2.在调查问卷中，3-4题体现了学生对课堂沉默现象的解释 3．你在课堂上存在知道答案但是不回答的现象吗？数据A．存在14.28% B．有时存在76.20% C．不存在9.52% D．不清楚0 根据问卷调查显示，90.48%的学生上课时都会出现知道答案但不回答的情况。这种“知而不答”的现象必将导致课堂沉默。而出现这种现象的原因可能是学生不自信，不敢表露自己的想法；可能是学生不习惯在人多的场合发表自己的意见；可能在长期的学习过程中养成了沉默的习惯；也可能是对教学内容或形式缺乏兴趣，懒得回答。 4．你认为性格对在课堂中的表现有影响吗？数据 A．有影响33.33% B．有一些影响33.33% C．没影响28.57% D．不知道 4.77% 第四题调查的是性格对学生学习习惯的影响。研究证明性格外向的学生更倾向于在课堂上表达自己，而性格内向的学生无论知不知道问题的答案，都更容易选择倾听。 3.问卷中第五题体现了学生对课堂中行为的态度情况 5．你对老师提问后立即回答问题的同学的看法是数据A．赞同66.67% B．不赞同19.04% C．无所谓14.29% 调查显示，超过一半的学生赞同在老师提问后立即回答问题、他们主要是从两个方面考虑：一是马上对问题作出回应，可避免课堂上冷场；二是立即回答问题展现了自身能力。而持否定态度的同学，主要也是从两方面考虑：一是立即回答问题，会打扰其他同学的思路；二是觉得立即回答问题是一种爱出风头的表现。学生不同的选择可在一定程度上反映学生对课堂沉默的看法。二、策略和建议 1.构建学生自由表达的心理环境。通过调查发现，课堂沉默现象的出现主要是学生心理上的不安全感，由于害怕回答问题错误导致老师的惩罚、同学的嘲笑，便选择沉默。而教师要消除学生心中的不安全感，就要为学生创设自由、安全的心理环境。因此，教师应该有平等意识，建立和谐的师生关系，在日常教学中，对学生的个性和思维方式予以理解和尊重，给学生积极的心理暗示，使学生以良好的心理状态投入到学习中，更好地融入课堂，降低沉默带来的消极影响。

官场文化

官场文化—病态人格群体产生的病态文化官场文化——病态人格群体产生的病态文化中国官场，是一个相当特殊的场所。其成员构成、生存状态、生活方式、环境氛围、游戏规则等，都与社会其他阶层大异其趣。因此产生了一种特殊的“场效应”。这种官场的场效应，产生和发展了二、三千年。已经形成了一种文化，这就是官场文化。中国的官场文化，源远流长，积淀深厚。法家、兵家、儒教等思想流派，与历代的帝王权臣，及后宫的宦竖嫔妃都对其发展多有贡献。这种文化，到了清末民初，终于有了一个初步的总结。这些本来“不足为外人道”的术数，这些只隐藏于历史及由官场中暗地师承的学问。被厚黑教主李宗吾先生作了系统的解读。他发现：“一部二十四史，一言以蔽之，厚脸皮，黑心肠而已”。他对厚黑学有一段精彩的论述：“喜怒哀乐皆不发谓之厚，发而无顾忌，谓之黑，厚也者天下之本也，黑也者天下之大道也。至厚黑，天下畏焉，鬼神惧焉，昏君奸臣无一不厚不黑，即使名君贤臣也未必又薄又白。”可见在中国，“不是彻底地厚颜黑心，便不能成为大奸大雄”。这是对中国封建极权社会的政治黑暗和官场腐败，入木三分的

洞烛！宗吾先生总结出来的求官做官六字真言，办事用的“锯箭法”、“补锅法”是中国官场中人奉行的官场哲学。这些官场哲学，首先要求求官做官者，必须有强烈的权势欲。而且要善于投机钻营，损公肥私。要不惜降低人格，卑躬屈膝，会胁肩谄笑，溜须拍马。要敢于欺下瞒上，不择手段。要能装聋作哑，难得糊涂。办事不但不需要有责任，有担待。而且为了个人利益还要会吹嘘，善推诿，甚至要敢于把事情办坏，而且敢于不负责任。就是这样一个奉行着潜规则和负道德人生哲学的群体，充臵着中国的统治阶层，主导着中国的历史。怪不得明儒顾炎武要痛心疾首地说：“士大夫之无耻，是为国耻！” 在中国社会中，主流社会和民间社会，在价值取向、是非评判、道德准则、行为规范、游戏规则等方面，长期不能取得一致。甚至出现明显的背离和反差。这样的社会，要获得长期稳定和有序渐进的发展，是相当值得怀疑的。中国官场文化的产生，法家人物是先期的奠基者、构筑者。法家人物奉行的政治哲学、处世哲学、人生哲学是相当统一的。他们的政治哲学，被完全地照搬到人生处世哲学中。鬼谷子的“揣”“摩”二篇，韩非的“事君八术”，可谓是官场事君术的肇始之篇。法家人物的思想内核，可以一言以蔽之曰“帝王术”。（以后历代许多儒法兼容人物的“帝王

学生干部的收获与成长分享交流会上的发言稿

学生干部的收获与成长分享交流会上的发言稿尊敬的各位领导老师，亲爱的同学们：大家下午好，很荣幸也很高兴同时也很感谢校团委领导老师给我这样一个机会，让我回到母校与在座的各位一起交流。其实交流也谈不上，只是结合我自身的经历和感触，来和大家聊一聊我曾经学生干部期问的收获与遗憾，以为给大家一个活例子，让大家少走弯路少点后悔，下面，结合自身经历，从以下四点跟大家聊一聊，因水平能力有限，不当之处，请诸位多多批评指正。一、明确定位更要不忘初心或许有人会问，要定位什么呢？定位我们自己，定位我们自己的身份，可能又有的同学会说，我们的身份是团学干部啊，确实不错，今天咱们这是团学干部培训班，在座的各位基本上都是团学干部，但是我们应该更清楚的认识到一点，我们首先是一个学生，然后才是一个学生干部。如果忘却了自身学生的身份，去一味强调学生干部，那可能就失去了其本真了。不知道大家是否关注了前一段网络上的一个话题——41所高校学生会发起学生干部自律公约，为什么会发起这个公约呢，就是因为在某些高校部分学生干部中出现了所谓的“官僚化”、“官本位”问题，影响了整个高校学生干部

队伍的形象，出现这样的问题的原因在哪里呢，就是因为他们的定位出了问题，他们的初心变了，他们忽略了自身是一个学生。我们大家都是从学生中涌现出来的愿意服务同学们的积极者，但我们始终不能忘记我们是一个学生，所谓的学生干部的职务，只是为了方便分工工作的一个称谓，更是领导老师对我们的信任肯定和广大同学的认可支持，但有些学生干部却把它当成了一种炫耀和骄傲的资本，从而忘记了自己是学生这个最根本的定位。此外，我们更应该明确我们加入团学组织的初衷和目的，在座的哪位同学可否跟大家说一说你当初加入团学组织的初衷和目的呢？我参加过学生会干事的竞选，也当过学生会干事纳新的评委，我记得很多新生在竞选学生会时很多都是说的为了锻炼自己，也有的说是为了服务同学，也还有很大一部分都是在网络或者听别人说应该加入学生会锻炼体验一下，或许你们来的时候学长学姐也曾对你们说过关于是否加入学生组织的问题，我觉得关键的还是看个人，我记得我竞选学生会干事时候也是说的为了锻炼自己，而且目的很明确，就是锻炼自己，不像有的同学是抱着好奇去体验去感受学生会的，上高中时候我就曾在我们学校学生会任职，那是2006年前后，那个时候很多高中没有学生会组织，有学生会组织的也多是协助校团委开展常规检查和各项评比活动，可以随时随地查阅你想知道的信息，所以进入大

高校学生会组织官僚化倾向特征

高校学生会组织官僚化倾向特征大一新生在入学之初，几乎人人都会试着去参加学生会组织。在他们眼里，学生会是一个很神圣的地方，加入学生会是一件很光荣的事。诚然，学生会在一定意义上可以起到锻炼的作用，为大学生以后的工作会打下一定的基础。然而，近来的现象表明，菜鸟们抱着锻炼自己的目的递交入会申请，之后能够混出名堂的来却寥寥无几，期中有多方面原因，越来越突出的的高校学生会组织官僚化倾向是原因之一，其特征也越来越来越明显。主要包括以下几个方面：（一）谋职动机存在功利化倾向功利化，即为对现实利益的追求。目前流行给党团干部、学生会干部在保研、评奖学金等事情上实行特惠加分政策。这无疑成为大学生竞争学生会干部的一大动力。院学生会干部可与辅导员近距离接触，“打成一片”，期间不乏出现那种阿谀奉承之人，当今社会形势似乎又给此类人提供了很好的条件。校学生会干部可以与校领导亲近，拉关系、套近乎不可避免。与辅导员、校领导的近距离，会为自己赚得更多福利。这种功利化目的是许多谋职大学生的主要动机。（二）脱离群众，服务意识淡薄大学学生会，其本质是为学生服务的。普通高校学生作为大众群体却并没有享受到多少福利。举行活动像为达到业绩而在例行公事。如今的学生会似乎已经忘记了为同学解决问题，为学校更好发展的初衷了，已经成为证明比别人高一等的部门，站在路中央，带着学生会的标志，是一件很了不起的事，对于服务二字从没在大脑中储存过。（三）热衷权利，以权谋私拿破仑那句不“想当将军的士兵不是好士兵”在学生会里得到了很好的“推广”，人往高处走没错，但过分地热衷权利却是一件很不值得提倡的事。学生会里主席压部长，部长压干事，努力地写策划，拉赞助，组织活动。干事伤痛脑筋，咬笔杆、找百度，写出一个个让部长、主席满意的策划案，举行所谓的让群众受益的活动，究其根本，是部长为其下一步竞选打地基。一个让校领导满意的活动，会更有利于部长的升迁。本人曾听过一部长对其部门的干事们说：努力去拉赞助，咱才有机会去KTV。此类问题可谓比比皆是。（四）盲目追求政绩，大作表面文章问过许多学生会里的同学，问他们在学生会里干什么。得到的回答往往是：每周一次公式化的例会，然后就是一个劲儿地写策划，组织活动。活动做得多了做得大了，才会有业绩，才会有影响力。可是再仔细深究其活动的意义，却只是些表面的东西。雷声大，雨点小。这种只为追求业绩的表面文章只能说是劳力伤财啊。（五）拉帮结派，内耗严重都说学校是小社会，那么学生会就是这小社会里的复杂部分。在学生会里也要学会“混”。为了增强自己的人气，拉帮结派是很常见的事情。为了下一届的选举到处拉关系，更有甚至挪用“公款”笼络人。为了一个职务与竞争者针锋相对，互相算计。听起来很不可思议的事却又是很常见的。一心为着内部斗争，为着能更好地在里面混，往往造成严重的内耗。当然，个人的观点并不能代表什么。然而，对于高校学生会组织官僚化倾向的特征却是很明显的。正是这些所谓的特征带来许多负面影响。

官场酒文化.doc

官场“酒文化”酿出了什么中国人在酒文化中浸淫已久。五千年的酒文化延绵至今，伴随经济的大发展而异常繁荣。特别是在公款消费的助推下，官场上的饮酒之风可谓登峰造极，以至享誉华夏的茅台酒已经事实上跻身奢侈品行列。“酒兴”如此这般地畸长，并未使酒之文化气味愈来愈浓，反而使之与“文化”二字渐行渐远，与歪风邪气越走越近。如今在喝酒已成“重要工作”的某些官场，充斥其间的，是浓浓的腐败之味、乖戾之气、愚昧之态、谄谀之风。有民谣为证： “能喝八两喝一斤，这样的同志可放心；能喝一斤喝八两，这样的同志要培养；能喝白酒喝啤酒，这样的同志要调走；能喝啤酒喝饮料，这样的同志不能要。” “公家出钱我出胃，吃喝为了本单位。” “穷也罢富也罢，喝罢！兴也罢衰也罢，醉罢！” “领导干部不喝酒，一个朋友也没有；中层干部不喝酒，一点信息也没有；基层干部不喝酒，一点希望也没有；纪检干部不喝酒，一点线索也没有。” 酒喝到这份儿上，还有何文化可言？！当下官场，不仅几乎是无酒不成席，而且是无好酒不成席。因为是公款吃喝、公款招待，用不着掏个人腰包，所以，酒要档次高，才能显示规格高；酒要喝好甚至直到把人喝倒，才能显示热情。酒不仅被用来勾兑感情，还被用来勾兑业绩、利益、权力甚至情色。有这样一种“理论”：只要没把公款装进个人腰包，吃了喝了算不了什么，有不少人对于在官场多年“吃了个肚儿圆”颇为坦然。酒本是一种以粮食、水果等为原料，经发酵、蒸馏或勾兑而成的神奇之物。自古以来，人们用“琼浆玉液”、“陈年佳酿”来赞美酒的品质。酒文化被视为文化百花园中的一朵奇葩，芳香独特。有人这样描述酒的文化之美：“葡萄美酒夜光杯”的景色，“斗酒诗百篇”的激情，“借酒消愁愁更愁”的比喻，“对酒当歌，人生几何？”的洒脱，“莫使金樽空对月”的气概，“酒逢知己千杯少”的喜悦，“绿酒一杯歌一遍”的心情，“酒不醉人人自醉”的意境，“红酥手，黄滕酒”的苦痛，“一醉方休”的痛快，《祝酒歌》的豪放，《酒神曲》的粗犷……酒有酒义，亦有酒谋。酒谋乃“醉翁之意不在酒”，而是把酒作为一种达到某种目的的工具。在酒风日盛且越来越被庸俗化、低俗化的今天，酒这种醇香清澈之物已被腐败的官场文化“发酵、蒸馏、勾兑”得面目全非：有人设高档酒宴取悦上级，有人以酒送礼谋取私利，有人用劝酒灌酒罚酒作为一种乐趣，有人把命令下属喝酒视为一种权威，有人因嗜酒醉酒而忘乎所以、不理政事、贻误工作、丑态百出，有人不想喝酒陪酒却欲罢不能、痛苦

一位副处级美女干部：女人混官场真心不容易

一位副处级美女干部：女人混官场真心不容易一位副处级美女干部：女人混官场真心不容易公务员吧 2016-01-07 12:49编者按有关公务员的消息总会引起舆论的关注和热炒，而其中一些害群之马的案例，更是让普通百姓误以为公务员“一张报纸、一杯茶过一天”，灰色收入颇丰，日子过的相当富足。而在沿海某城市机关工作的一副处级女干部，从自己的视角对公务员选拔、实际工作状态、晋升、待遇、体制等生态环境进行了描述，或许会让很多人感到意外，但事实上，实际情况大致也就是作者描述的这般了。（本文仅代表作者观点）写在最前面我在沿海某城机关工作，一个副处级小干部。我说副处级是小公务员，不知道会不会被人说是作秀？可说句心里话，我真感觉自己就是个为工作为前途纠结烦恼的苦逼小公务员，各种烦恼各种心累有木有啊！以前看过一份《压力最大职业排行榜》，其中将公务员排在了排行榜的第一名。现在感觉真是有道理。自我工作以来，外界传说的公务员“一张报纸、一杯茶过一天”的日子，我从未有过。不知道各位同仁谁有过那种日子？工作总是很忙，别人说“迟到早退”，实际情况是早到迟退，时常周末加班。现在社会上有些不分青红皂白就把所有公务员一棍子打死的言论，很让人寒心和无奈。这个外表光鲜的职业，实际上

充满了各种不为外界所理解的艰辛和压力。偶尔的时候，我会回想起毕业后到现在的点滴。杜拉斯说，人一回忆，就开始变老。偶尔的回忆，大约是变老的征兆。我想自己是心太累了，心态变老。当然，只是偶尔，因为每天都很忙，忙着往前行，无暇回顾来时路。曾经也参加过那场考试我当公务员的历程，在很多人看来是非常顺利的。重点大学本科、研究生一路读完，通过公务员考试，一毕业就进了机关。没有什么关系后门，但在考试环境相对清明的情况下，对于从小就是好学生的我，那场考试不算什么难事。我没有其它求职经历，当年甚至连份求职简历都没有做过。当时有两个选择，一个是公务员，另一个是去金融机构。如果有人问我，当年为什么要选择公务员？我想说，第一个原因是，对于一个女孩子来说，这是个稳定体面的职业，第二个原因是我希望在这个职业上能为人民服务。但是，第二个原因我从来都不敢对别人说，是真的不敢，我要说出来，没准别人把我当神经病（我相信，我如果和同事这么说，他们肯定会以异样的眼神看着我，嘴巴上不说什么，心里想：这个人脑子出问题了）。可是，我希望有那么一天，我在自己的岗位上，能为老百姓做点什么。对工作现状的总体感受我出身平民家庭，家族里的长辈多半是大学教授、医生之类的知识分子和专业技术人员。在官场上没有背景和关系，到今天这个位置，靠的是自己的能力、工作上的努力，或许还有一点运气。我这个年龄

初中生课堂沉默现象的原因及对策研究

初中生课堂沉默现象的原因及对策研究课堂沉默指的是在教学活动中，学生所表现出来的无声的非言语交际的行为。沉默分为广义沉默和狭义沉默两个概念，广义上的沉默是指课堂教学活动中的一切沉默现象，包括教师和学生两个方面。而狭义的沉默仅指教师提问或者课堂讨论时学生表现出来的静默不语的现象。按照沉默在课堂中的功能的不同，又可以将课堂沉默划分为积极沉默和消极沉默。教师提出问题后，学生在回答之前积极思考时所表现的沉默是一种积极的沉默，而学生不愿参与课堂互动或者是不积极思考回答问题的现象就是消极沉默。本文仅对消极的沉默现象进行分析，并试图找寻解决的措施。我国基础教育课程改革的目标在课程实施中强调改变以前过于强调死记硬背接受学习的状况，关注学生在学习中的主体地位，倡导学生主动学习、乐于探究，培养学生获取知识的能力，以及分析问题和解决问题的能力。然而，在当前的初中课堂上，学生对于教师提出的问题往往是消极对待，不积极思考，保持沉默，影响着教师的教学情绪和课堂进度。要上好一堂课，其中非常重要的一点就是师生互动得好，教师提问、学生回答就是最基本的互动形式。课堂沉默将通过对课堂氛围、教师情绪等方面的影响而直接作用于课堂教学质量。那么导致课堂沉默的原因到底是什么？对此问题应该如何解决？下面就此进行分析。一、课堂沉默现象的原因分析课堂沉默现象的原因是多方面的，首先从构成教育现象的要素进行分析，包括教师、学生、教育手段和教育内容。从教师方面来讲，有以下几个方面。第一，教师提问缺乏有效性。有些教师在教育教学过程中忽视基础性，提出的问题难度偏大，超过了大多数学生的认知水平和思考限度，这使得学生心有余而力不足，久而久之会导致学生积极性下降，造成课堂沉默。第二，课堂提问的频率和人次过高，高频率的提问往往会导致学生思考疲劳和心理紧张，影响其回答问题的积极性。第三，教师的提问方式也直接影响学生回答问题的积极程度，很多教师按照学号或者座位顺序进行点名，当学生掌握了教师的提问规律后，会采取不轮到自己就不思考的办法来应对。第四，课堂沉默也与教师的个人魅力有关。教师的个人魅力包括教师的外貌、人格和教学风格等方面，这些影响着学生对这个教师的总体印象，造成学生热爱或讨厌某一教师，进而影响该教师的教学活动。从学生方面来讲，初中学生在生理和心理方面都发生了巨大的变化，这些变化给他们的学习和生活带来了很大的影响。第一，初中生自我意识增强，自尊需求迫切。他们不愿回答问题往往是因为害怕回答错误而受到同学和老师的嘲笑，自尊心受到伤害，这是课堂沉默现象的主要原因。第二，由于自信心不足。大部分的初中学生对自己的能力不自信，加上我国当前注重知识忽视能力的教学现

人情社会造就官场“腐败亚文化”易消解权力监

人情社会造就官场“腐败亚文化” 易消解权力监督- 对话动机近日，据媒体公开报道称，山东省德州市民政局原局长刘治温因贪污受贿164万元被判有期徒刑13年。刘治温在庭审中自辩称，这些年来，我严于律己，从没有过贪污的想法。社会福利中心工程投资2.4亿多元，按潜规则，我应该发大财，但我收了熟人送到家里的几笔钱，就是想占点小便宜，而对许多其他人送的钱，我都拒绝了按潜规则，我应该发大财这一想法说明了刘治温本人对于腐败问题错误的认识，也反映了腐败亚文化对于刘内心的深刻影响。何为腐败亚文化？腐败亚文化对社会和法律制度会造成哪些消极影响？如何消除腐败亚文化？就这些问题，《法制日报》记者和有关反腐专家进行了对话。对话人 ; 复旦大学法学院教授汪明亮

中央党校政法部教授林喆《法制日报》记者杜晓 □对话特权圈子人情社会造就腐败亚文化记者：腐败现象和腐败行为，这些年来一直受到社会各界的持续关注，而对于腐败亚文化，则讨论得较少，请解释一下什么是所谓的腐败亚文化？汪明亮：所谓腐败犯罪亚文化，指的是存在于国家工作人员群体中的一种以扭曲的权力观为核心、以职务犯罪为行为模式的犯罪亚文化。腐败犯罪亚文化是在腐败社会关系网络内形成的，不仅对网络内部成员起作用，而且也对整个社会产生影响。腐败犯罪亚文化属于一种反主流官场文化，它的价值判断与社会应有

的正确的价值判断相左。它的特征是：以自私自利为核心，以特权思想为载体，以享乐主义为表现。记者：刚才的分析中又提出了腐败社会关系网络的说法，能否再解释一下，腐败社会关系网络具体指什么？汪明亮：中国传统社会人际关系主要镶嵌在以家庭、家族或乡土为单位的小规模、高同质的网络结构内部，具有相对稳定性和封闭性特征，这在很大程度上决定了其内部成员对公共精神关注的狭隘视野，难以形成强烈的吸纳能力和开放心态，难以形成相互之间的最大认同和接纳，难以整合成为整体人际关系。因此，在中国的政治生活中，官员之间非常容易建立起严密的腐败社会关系网络，为官者利用权力不断地编织着自己的关系网，血亲、姻亲、老乡、同学、朋友、战友、老领导等都包括在他的社会关系网中，从而形成一个一个的腐败小圈子。总之，从人际关系角度分析，当前腐败犯罪窝案都是在腐败社会关系网络中进行的。这已经成为拔出萝卜带出泥，整个领导班子集体腐败等窝案要案现象的原因之一。潜规则白色腐败