物流说课稿

《物流基础》说课稿

一、课程性质

1．课程性质

《物流基础》课程是高职高专物流类专业的入门基础课，也是高职高专物流类专业的主干课程之一。在整个专业课程体系中起到承上启下的基础性作用。应该在通识教育课程讲授的基础上，与其他专业基础课并行开设；或者在其他专业基础课开设之前与通识教育课程并行开设。为后续仓储、配送与运输管理、库存管理专业课程学习奠定基础，学生对该课程知识技能的掌握程度直接影响专业技能课程的学习和职业技能的培养。

2.任务

“物流基础”课程是高职物流管理专业基础课程，主要任务是学习、了解物流的基本知识，使学生熟悉现代物流在运输、仓储、配送、流通加工、包装、装卸搬运、物流设备设施、企业物流业务工作程序。通过本课程的学习，使学生对物流专业有一个基本了解和认识。

通过本课程的学习，让学生在教师的指导下，掌握物流管理综合基础知识，使学生能够根据物流企业及产品的特点，初步掌握物流管理各岗位相应的操作方式和科学的管理方法，并能结合物流企业的实际情况，会解决工作中遇到的常见问题，培养学生具有完成典型工作任务的能力，学会自主学习；培养学生甘于奉献、爱岗敬业的职业道德，有良好的社会责任感和吃苦耐劳的精神，学会与企业交往，有良好的团队合作与沟通能力，并为学好本专业作准备。

二、课程目标

（一）知识目标

1、了解物流及物流管理的基本概念；

2、熟悉物流管理组织、物流战略管理、物流费用管理方法和要求；

3、掌握物流形式及特点；

4、掌握现代运输方式；

5、掌握流通加工的形式及方法；

6、熟悉配送的概念及配送中心的分类；

7、掌握物流信息的收集与传递。

（二）技能目标

1、熟悉现代包装技术、简单包装产品；

2、掌握装卸搬运工具的使用原理及简单操作；

3、掌握仓储技术、熟悉商品储存知识；

4、掌握流通加工的一般方法；

5、掌握一般商品的配送方法；

6、掌握物流信息操作方法。

（三）素质目标

1、培养学生的动手动脑能力以及团队合作能力；

2、培养学生发散性思维以及对相关学科的自我完善的能力；

3、培养学生用多种方法观察事物的能力；

4、培养学生养成独立思考思考及分析问题的能力；

5、培养学生吃苦耐劳、挑战自我的精神品质。

三、课程的主要内容与要求

物流基础课程内容模块

序工作任知识要技能要

认识·能区分包装材·能根据商品、物流特性来确定包装方装材

·能掌握装卸搬运·能利用托盘进行装卸作

方认知·能进行货捆作卸搬·能掌握装卸搬运·能掌握重力法进行作械的作业原·能描述运输的基·能根据货物的不同、运距的不同选择相方的运输方

运输·能理解合理运输·能在运输过程中合理利用运输工具，合五要控制运输费

·能为运输合理化·能在运输过程采取合理化的措订相应的措物流·能描述储存与保·能对储存商品进AB管务活保管的概念与功

储存·能熟悉储存保管作业工作过·能描述储存保管

·能根据商品的种类与数量选择适宜的仓业程

·能描述流通加工流定·能熟悉商品贴码的操作方

加·能描述流通加工·能熟悉生鲜食品的流通加

理化的做

·能描述配送中心的定义、功能、种类·能熟悉货物入库、储存环节及做法

配送与·能描述摘果式与播·能应用摘果式与播种式分拣方法进行订单配送中种式分拣方式异同的拣选心

·能描述货物组配原·能进行货物的组配与送货管理

则及送货管理方法

·能描述物流成本管·能熟悉物流系统的设施、设备、专用工具2物流综合管理 .

等的技术标准以及业务工作标理的定

·能熟悉物流系统的技术标准和业务工作·能描述物流标准准的配合性，如专业的计量单位标准、物的定义、形式及体基础模数尺寸标准、集装尺寸模数标内

·能熟悉物流模数、分割与组合的方·能描述物流标准

的基点、方

·能熟悉物流系统的设施、设备、专用工等的技术标准以及业务工作标·能描述

物流网络

物流结点的定义、·能根据识别与标记进行相应的物流作能、种类、形

·能根据物流结点功能开展相应的物流活

·能描述企业物流念及功能结

·能在生产物流中采用推进式控制方·能描述生产物流控制原·能在生产物流中采用拉引式控制方

·能描述供应物流·能采用供应存货控制方统的构企业物

能制订分销商及销售分支机构的管理方法·能描述分销需求制订分销需求计

·能熟悉回收物流技术流程和废弃物流技·能描述回收物流废弃物物流的技特

·能描述国际物流含义及特

·能描述国际物流·熟悉国际物流管理的相关内

理的内容及结

·熟悉国际物流结点在各个物流系统的作国际物·能描述国际物流·能根据进出口货物的特点、距离远近、输方

费高低、自然条件选择合理的运输方

·能描述国际货代含义、种类、服务象及责任

四、教材介绍

我们采用的《物流基础》课程教材是京理工大学出版社出版的《物流管理基础》，主编为华细玲。该教材的最大优点是重点突出、语言简洁、条理清晰，利于教师在教学过程中把握教学的主线，也便于学生整理和复习所学过的知识。缺点是练习、案例和实践性教学的内容不够丰富，需要配套其他教材使用。

五、考核形式

平时学习表现。

根据学生在学习过程中的表现进行成绩评定。规定学生必须遵守课堂纪律，鼓励学生参与互动教学。平时学习表现占形成性考核总成绩的10%

平时作业。

教师按时收取并详批详改学生按阶段完成的作业。根据作业完成的情况进行成绩评定，并将批改后的作业返还学生，同时要进行作业讲评，要求学生对做错的题目应认真进行改正。平时作业记分为直接打分。记分平时作业占形成性考核总成绩的20%。

物流说课稿

《储存业务》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是**号选手，今天我说课的课题是“储存业务”。一、教材分析 1．教材地位和作用本节课选自高等教育出版社出版、杨穗萍老师主编的《现代物流基础》2005年5月第一版第三章第一节“物流储存运输业务”。储存业务是物流基本业务的首要环节，是学好运输、配送与流通加工等业务的铺垫。本节知识点多，需要三个课时才能完成新课的教学工作，本教学设计是第一课时。 2．学情分析我所教的09秋物流班，是高一学生，共40人。该班级已经学习过一个学期的物流知识，对仓储有一定的认识，但对储存作业的内容还是初次接触。学生大多认真听讲，思想活跃、爱表现，所以我在教学过程中主要创造条件和机会，让他们充分发表见解。 3．教学目标根据职高教学的特点和教材地位，我把教学目标分解为以下三方面。（1）知识目标：通过本节课的学习，学生要了解储存定义，理解储存作业的程序，掌握三种储存保管方式的优缺点。（2）技能目标：结合案例学习，提高学生分析问题，解决问题的能力；通过情境创设，开发学生的创造性思维。（3）情感目标：通过小组讨论学习，让学生学会沟通合作，培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新的精神。同时让学生感受成功的喜悦，提高他们学习物流的兴趣。 4．教学重点对储存保管方式进行合理的选择，必须掌握各种储存保管方式的特点，所以本节课的教学重点我设定为三种储存保管方式的优缺点。 5．教学难点企业对储存方式进行选择要考虑自身的实际情况。现实生活中，不同企业的发展规模程度各异，要进行确切地分析有一定的难度，因此，储存保管方式的选择是本节课的教学难点。二、教学方法为了突出重点、突破难点，使学生能达到预设的教学目标，我主要采用案例教学法、小组讨论法、情境创设法、赏识激励法等教学方法。通过一个温州本土鞋业公司发展变化的案

物流说课稿

《物流基础》说课稿一、课程性质 1．课程性质《物流基础》课程是高职高专物流类专业的入门基础课，也是高职高专物流类专业的主干课程之一。在整个专业课程体系中起到承上启下的基础性作用。应该在通识教育课程讲授的基础上，与其他专业基础课并行开设；或者在其他专业基础课开设之前与通识教育课程并行开设。为后续仓储、配送与运输管理、库存管理专业课程学习奠定基础，学生对该课程知识技能的掌握程度直接影响专业技能课程的学习和职业技能的培养。 2.任务 “物流基础”课程是高职物流管理专业基础课程，主要任务是学习、了解物流的基本知识，使学生熟悉现代物流在运输、仓储、配送、流通加工、包装、装卸搬运、物流设备设施、企业物流业务工作程序。通过本课程的学习，使学生对物流专业有一个基本了解和认识。通过本课程的学习，让学生在教师的指导下，掌握物流管理综合基础知识，使学生能够根据物流企业及产品的特点，初步掌握物流管理各岗位相应的操作方式和科学的管理方法，并能结合物流企业的实际情况，会解决工作中遇到的常见问题，培养学生具有完成典型工作任务的能力，学会自主学习；培养学生甘于奉献、爱岗敬业的职业道德，有良好的社会责任感和吃苦耐劳的精神，学会与企业交往，有良好的团队合作与沟通能力，并为学好本专业作准备。二、课程目标（一）知识目标 1、了解物流及物流管理的基本概念； . 2、熟悉物流管理组织、物流战略管理、物流费用管理方法和要求； 3、掌握物流形式及特点；

4、掌握现代运输方式； 5、掌握流通加工的形式及方法； 6、熟悉配送的概念及配送中心的分类； 7、掌握物流信息的收集与传递。（二）技能目标 1、熟悉现代包装技术、简单包装产品； 2、掌握装卸搬运工具的使用原理及简单操作； 3、掌握仓储技术、熟悉商品储存知识； 4、掌握流通加工的一般方法； 5、掌握一般商品的配送方法； 6、掌握物流信息操作方法。（三）素质目标 1、培养学生的动手动脑能力以及团队合作能力； 2、培养学生发散性思维以及对相关学科的自我完善的能力； 3、培养学生用多种方法观察事物的能力； 4、培养学生养成独立思考思考及分析问题的能力； 5、培养学生吃苦耐劳、挑战自我的精神品质。 . 三、课程的主要内容与要求物流基础课程内容模块序工作任知识要技能要认识·能区分包装材·能根据商品、物流特性来确定包装方装材

《电子商务物流管理》教案_3

项目三电子商务仓储管理【思维导图】【知识目标】 1．理解储存保管的原则与要求 2．掌握仓库商品储存保管方法与技术【能力目标】 1. 熟悉商品出库、入库、保管作业的操作流程 2. 具备商品库存控制和库存订货量计算的能力 3. 熟悉仓储管理信息系统的流程 4. 具备仓储管理信息系统的实践操作能力【重点难点】 1．库存控制方法 2．储存保管的原则与要求【第一部分】复习 1．采购计划的制定方法是什么样的？ 2．如何选择合适的合作供应商？【第二部分】案例导入 1．海尔物流海尔一年的采购金额约150多亿元，有1.5万种品种，供应商2000多家。每个月平均接到6000多个销售订单，

产品品种达7000多个，需要采购的物料品种达15万余种。整合全球配送网络，已从城市扩展到农村，从沿海扩展到内地，从国内扩展到国际，合作运输公司300多家。海尔按用户的需求，按订单进行采购、制造等，采购的每一个零部件和生产线上的每一台产品都是有主的。海尔物流使呆滞物资量较以前降了73.8％，仓库面积减少了50％，库存资金减少了67％。海尔国际物流中心，为了高速、高质量完成订单，高速运转、操作简单的巷道堆垛机，实现了对货物的自动存取。激光导引的无人运货车，自动完成装卸货物。充电行走、自动码垛的机器人，高精度进行着存货和取货。在这个投资近亿元，相当于平面仓库30万平方米的国际物流中心里，只有19名员工，其中叉车工仅9位，其效率之高让人叹服。 2．提问与思考： 1)海尔物流的特点是什么? 2)海尔国际物流中心高效的原因是什么? 3)海尔国际物流中心产生的作用表现在哪里? 4)海尔物流配送采用什么方式? 5)海尔物流配送的优势在哪里? 【第三部分】基础知识（边演示边讲解）一、仓储基本概念 1．仓库：指保管、储存物品的建筑物和场所的总称。仓库根据产权性质可以分为三种。 2．库存：指企业在生产经营过程中为销售或者耗用而储备的物品。有两层涵义。 3．储备：指有目的的储存物资的行动，也是这种有目的的行动和其对象总体的称谓。 4．储存：是包含库存和储备在内的一种广泛的经济现象，是一切社会形态都存在的经济现象。 5．仓储：是指通过仓库对商品进行储存和保管。仓储有五层基本内涵，现代仓储。二、储存保管方法 1．储存保管的原则与要求：储存保管的作业原则、仓库管理人的基本素质要求、仓库保管员的职责。 2．分区分类作业：分区“四一致”的原则（性能一致、养护措施一致、作业手段一致、消防方法一致）；商品的种类和性质分区分类储存；分区分类储存商品的作用。 3．货位编号的要求：标志设置、标志制作、编号顺序、段位间隔。 4．货位编号的方法：库房的编号、库房内货位编号、货架上的货位编号 5．堆码方法（1）堆码的技术方法：重叠码、交叉码、压缝码、连环码、梅花码等。（2）堆码技巧：五距设置

《电子商务物流管理》教案

项目三电子商务仓储管理【思维导图】【知识目标】 1．理解储存保管的原则与要求 2．掌握仓库商品储存保管方法与技术【能力目标】 1. 熟悉商品出库、入库、保管作业的操作流程 2. 具备商品库存控制和库存订货量计算的能力 3. 熟悉仓储管理信息系统的流程 4. 具备仓储管理信息系统的实践操作能力【重点难点】 1．库存控制方法 2．储存保管的原则与要求工作岗位岗位要求教学内容知识任务仓库管理员岗位熟悉仓储物流运作流程，能按SOP 规定做好库存管理仓库主管工作岗位熟练运用仓储管理软件物流专员工作岗位能够确保仓储业务高效、低成本的运作电子商务店长岗位熟悉电子商务平台上产品发布、购买、促销、配送等电子商务管理岗位需具备物流知识基础知识工作任务实践应用任务拓展仓储的基本概念、储存保管方法与技术仓储作业管理、库存控制仓储管理系统的应用撰写POS 系统软件的安装配置报告

【第一部分】复习 1．采购计划的制定方法是什么样的？ 2．如何选择合适的合作供应商？【第二部分】案例导入 1．海尔物流海尔一年的采购金额约150多亿元，有1.5万种品种，供应商2000多家。每个月平均接到6000多个销售订单，产品品种达7000多个，需要采购的物料品种达15万余种。整合全球配送网络，已从城市扩展到农村，从沿海扩展到内地，从国内扩展到国际，合作运输公司300多家。海尔按用户的需求，按订单进行采购、制造等，采购的每一个零部件和生产线上的每一台产品都是有主的。海尔物流使呆滞物资量较以前降了73.8％，仓库面积减少了50％，库存资金减少了67％。海尔国际物流中心，为了高速、高质量完成订单，高速运转、操作简单的巷道堆垛机，实现了对货物的自动存取。激光导引的无人运货车，自动完成装卸货物。充电行走、自动码垛的机器人，高精度进行着存货和取货。在这个投资近亿元，相当于平面仓库30万平方米的国际物流中心里，只有19名员工，其中叉车工仅9位，其效率之高让人叹服。 2．提问与思考： 1)海尔物流的特点是什么? 2)海尔国际物流中心高效的原因是什么? 3)海尔国际物流中心产生的作用表现在哪里? 4)海尔物流配送采用什么方式? 5)海尔物流配送的优势在哪里? 【第三部分】基础知识（边演示边讲解）一、仓储基本概念 1．仓库：指保管、储存物品的建筑物和场所的总称。仓库根据产权性质可以分为三种。 2．库存：指企业在生产经营过程中为销售或者耗用而储备的物品。有两层涵义。 3．储备：指有目的的储存物资的行动，也是这种有目的的行动和其对象总体的称谓。 4．储存：是包含库存和储备在内的一种广泛的经济现象，是一切社会形态都存在的经济现象。

物流管理教学设计

《物流管理》教学设计一、课程基本信息《物流管理》主要涉及的课程内容为：物流的功能要素、物流信息系统分析、企业物流，配送与配送中心、全球物流、供应链管理和第三方物流。它要以《电子商务》、《管理学》等课程的学习为基础。本课程建议学时为48学时,适应于电子商务专业、工商管理专业。二、课程的地位和作用《物流管理》是高等职业技术学院电子商务专业的核心课程。《物流管理》主要介绍物流管理基本的概念、基本理论的基础。教学过程中主要采用案例教学法，根据教学目的、内容的需要，通过教师的精心策划和引导,运用典型案例将学生放在实践环境中，让学生通过对实践环境和事件本身的分析、讨论，充分表达自己的见解, 以达到学习知识的目的。学生通过本课程的学习，既可以学到物流的基本理论和基础知识，对物流及物流产业有一个初步的认识和了解；又可以利用所学的理论知识对物流及物流产业进行简要分析，达到知识储备的目的，为下一阶段的学习打下基础。三、教材分析 1、教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。 2、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对推销

与谈判的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。 3、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业发展新趋势、近期经典案例及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 4、教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。四、教学目标分析 1、能力目标： ①具有物流系统分析能力，根据给定的物流系统进行系统化的能力； ②具有根据业务内容选择运输车辆和运输线路的能力； ③具有根据仓储的作用流程判断是否合理化的能力； ④具有根据流通加工合理选择包装材料和包装方法的能力； ⑤能根据给定的条件进行物流系统规划与设计； ⑥能分析物流成本的构成，根据企业实际情况提出降低成本的方法的能力； ⑦能使用供应链的方法对企业进行生产和库存的管理； ⑧能进行国际货物运输的保险及保费的计算。 2、知识目标： ①了解物流的产生过程、物流的概念、物流在社会经济生产中的作用、物流是企业的“第三利润源泉”、物流的主要理论等内容。 ②熟悉系统的概念及系化的管理方法、物理系统的功能和目

物流概论说课稿

物流概论说课稿《物流学概论》说课稿一、课程在本专业的定位和作用《物流学概论》课程是新兴物流管理专业的一门课程，是为物流管理专业开设的专业基础课程，处于物流管理系列专业课程的先导地位;也是市场营销、连锁经营管理等专业的专业基础课。学生通过学习该课程，可以对物流管理领域的基本科学体系有一系统的了解，并为以后进一步深入学习物流科学理论打下基础。本课程立足于基本理论、基本知识和基本技能的教育，着眼于应用，以理论研究和案例分析相结合，同时注意跟踪国内外物流管理领域的最新发展动向，并及时吸纳相关领域的新理论、新观点、新技术，另外，本课程还重视学生实践能力的培养，对学生有课后能力培养的要求，引导学生去企业实地参观和考察，以增加感性认识。总之，本课程以培养应用能力为主线设计学生知识能力、素质结构。二、课程目标: 本课程的教学任务是使学生掌握物流学的基本概念和学科组成，初步了解物流学的研究对象和基本理论体系，并使学生掌握学习物流的基本方法。具体要求学生了解物流在经济与组织中的作用、客户服务内容与管理方法、物流信息系统构成、库存管理技术与方法、物料管理设备与重点、运输、仓储、物料搬运与包装、采购、全球物流、物流组织、物流成本、供应链管理、物流战略等内容，为学生今后专业课的学习打下良好基础。三、与相关课程的联系后续课:《仓储配送管理》，《运输管理》，《仓储管理》，《物流成本管理》，《物流信息管理》，《供应链管理》，《物流专业英语》等课程。四、教学方式

本课程是一门新兴的课程，面向物流管理、市场营销、连锁经营管理等专科专业学生，具有授课学生多、理论性强、基础性强、实践性强等特点。在教学中，根据专科生人才培养要求和教学大纲，把国内外现代化的物流企业经典案例引入课堂教学，引导学生利用所学知识进行案例剖析，将过去以知识单元为主线的专业知识融会于一个案例中。一方面提高了学生融会贯通能力，拓宽了学生分析问题的思路;另一方面，物流案例中不断出现的新业务也引导学生将考虑问题的思路不拘泥于课本，而是独立思考解决方案，从而达到了预期目的。在授课环节之后，突出讨论课的作用。通过讨论，为学生搭建一个关注、参与专业热点的平台，选择最具现实意义的问题组织学生讨论，不但丰富了学生的知识，而且激发了学生参与探讨问题的热情和语言表达、观点表述以及对问题的分析能力。通过多媒体课件、影像和图表，以直观的形式的教学方式，激发了同学的学习热情，将取得很好的教学效果。课后企业调查实践、课后作业及讲评等多种长期以来行之有效的形式巩固教学效果。通过课堂教学、多媒体教学、案例分析、企业调查实践和自学等多元化教学方式，使学生正确地掌握物流学的基本概念、基本理论、基本方法，了解物流发展过程与前沿问题，使学生初步具备物流操作和管理能力，将学生培养成符合21世纪人才战略要求和适应地方社会经济建设需要的高技能人才。五、教学实施内容学时 2 第一章物流在经济与组织中的作用 2 第二章客户服务 2 第三章物流信息系统 2 第四章库存概念 2 第五章库存管理

《电子商务物流管理》教案(3)

达7000多个，需要采购的物料品种达15万余种。整合全球配送网络，已从城市扩展到农村，从沿海扩展到内地，从国内扩展到国际，合作运输公司300多家。海尔按用户的需求，按订单进行采购、制造等，采购的每一个零部件和生产线上的每一台产品都是有主的。海尔物流使呆滞物资量较以前降了73.8％，仓库面积减少了50％，库存资金减少了67％。海尔国际物流中心，为了高速、高质量完成订单，高速运转、操作简单的巷道堆垛机，实现了对货物的自动存取。激光导引的无人运货车，自动完成装卸货物。充电行走、自动码垛的机器人，高精度进行着存货和取货。在这个投资近亿元，相当于平面仓库30万平方米的国际物流中心里，只有19名员工，其中叉车工仅9位，其效率之高让人叹服。 2．提问与思考： 1)海尔物流的特点是什么? 2)海尔国际物流中心高效的原因是什么? 3)海尔国际物流中心产生的作用表现在哪里? 4)海尔物流配送采用什么方式? 5)海尔物流配送的优势在哪里? 【第三部分】基础知识（边演示边讲解）一、仓储基本概念 1．仓库：指保管、储存物品的建筑物和场所的总称。仓库根据产权性质可以分为三种。 2．库存：指企业在生产经营过程中为销售或者耗用而储备的物品。有两层涵义。 3．储备：指有目的的储存物资的行动，也是这种有目的的行动和其对象总体的称谓。 4．储存：是包含库存和储备在内的一种广泛的经济现象，是一切社会形态都存在的经济现象。 5．仓储：是指通过仓库对商品进行储存和保管。仓储有五层基本内涵，现代仓储。二、储存保管方法 1．储存保管的原则与要求：储存保管的作业原则、仓库管理人的基本素质要求、仓库保管员的职责。 2．分区分类作业：分区“四一致”的原则（性能一致、养护措施一致、作业手段一致、消防方法一致）；商品的种类和性质分区分类储存；分区分类储存商品的作用。 3．货位编号的要求：标志设置、标志制作、编号顺序、段位间隔。 4．货位编号的方法：库房的编号、库房内货位编号、货架上的货位编号 5．堆码方法（1）堆码的技术方法：重叠码、交叉码、压缝码、连环码、梅花码等。（2）堆码技巧：五距设置【第四部分】工作任务（四阶段教学法）【工作任务一】仓储作业管理问题引入：企业的仓储作业包含哪些环节，如何操作？

仓储管理实务说课稿

《仓储管理实务》说课稿唐山职业技术学院管理系孟庆方尊敬的各位领导、评委，你们好，我是管理系教师孟庆方，我说课的内容是物流管理专业的《仓储管理实务》。我将从课程整体设计、课程单元设计两方面进行说课。一、课程整体设计（一）课程的定位与目标在物流的七大功能中，仓储占有十分重要的地位。《仓储管理实务》课程是物流管理专业的专业核心课程，开设在第三学期，它的先修课程包括《现代物流基础》，《采购管理》，《管理学原理》，这些课程为本课程奠定了基础，同时本课程也为《商品养护技术》，《配送中心运营管理》，《物流管理综合实训》提供了基础知识。本课程面向的最主要岗位是仓管员。仓储企业的工作主要是入库验收、在库盘点、出库发货，仓管员在其中做主要工作。关于职业发展，初次就业是基层的仓管员，经过一段时间的努力，二次晋升会成为仓库主管，未来发展可以成为仓储部门经理。《仓储管理实务》课程在不同类型学校的基本定位是不同的：在本科院校，主要培养中高级的管理人员，强调的是对资源的调配，为客户制定综合仓储方案。在中职院校，强调培养一线员工，要求熟练使用各种仓储设施设备。在我们高职院校，主要培养仓储型物流人才。不只需要掌握中职的熟练动手操作能力，在成为企业骨干后，有能力成为企业的初级管理人员，部分人员会成为部门主管。课程目标： 1、知识目标（1）仓储设施设备的操作知识（2）出入库的基本工作流程（3）盘点工作程序和方法（4）仓库的安全管理

2、能力目标（1）能熟练掌握货仓规划的基本方法（2）能根据货位图和拣选单进行进出库操作（3）能熟练掌握商品盘点的基本方法（4）掌握仓储安全管理、计算机应用等基本技能 3、素质目标（1）诚实守信能力（2）爱岗敬业能力（3）抗压能力（4）团队合作能力（5）逻辑思维能力（二）课程设计的理念与思路课程设计围绕物流管理相关岗位职业能力和职业素质培养这条主线，以发挥本课程在专业建设中的重要作用为目的，形成了以下理念： 1、校企合作开发课程教学中注重发挥物流管理人员的作用，请他们参与确定课程的学习领域，明确典型学习任务，为教学提供真实素材，参与组织实践教学，为学生讲授企业物流管理实例。 2、充分体现实践性、开放性和职业性教学中运用真实业务素材做学习情境，与日常工作环境相一致，通过编制工作任务单，采取项目导向教学方法，让学生扮演不同角色参与学习活动，培养学生的合作、沟通能力和严谨的职业态度，增强学生对未来岗位的适应能力。 3、发挥学生主体作用把基于仓储工作过程的典型任务内容引入教学，采用体验式教学、案例教学、小组讨论等模式，请物流企业中层管理人员做兼职教师，指导学生实训，让学生自己评价小组的学习成果，培养了学生合作、竞争的职业精神。 4、培养学生的综合职业能力课程教学注重培养学生的动手能力，教学的内容设计具有实用性，趣味性，让学生体验工作岗位、进行角色扮演，提高了学生的学习兴趣，学生通过融入角色，动手能力增强，大大激发学习热情和创造力。

教师资格面试《物流说课稿》

各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《现代物流的运输和仓储》，从教材分析、教学目标、教学重点难点、教学方法和学法、教学过程五个方面进行阐述。一、教材分析首先我对教材作简要说明。《现代物流的运输和仓储》是选自南京大学出版社出版，范学谦和李建丽主编的《现代物流管理》的第二章中的运输和仓储。此教材突出了“理论够用，重在实操”的特色。学生通过物流功能的学习能培养学生的开展配送中心调研，针对其物流配送进行合理的选择能力，能够结合实际对各物流环节的具体问题进行分析、规划和解决方案的能力，从而达到学生对物流运输整个环节运作的了解。二、教学目的结合教学内容和教学特点设计教学目标如下：综合考虑大学二年级学生对专业知识的学习有一定的了解，有较强的自立自理能力，多喜欢表现自己，我制定本章教学目标为： ○1知识目标，使学生认识物流系统所涵盖的各个基本机能，了解各个机能的概念、作用、合理性措施及之间的联系，在具体物流实践中的应用。 ○2技能目标，让学生在实际操作中能够，对运输方式、仓储方式等物流环节进行合理的选择，解决物流的实际问题。能结合实际对货物配送制定方案设计。 ○3感情态度目标，使学生感受到物流行业的复杂性，责任性，养成高度自制力，建立自信心。三、教学重点：针对明确的教学目标，我确定的教学重点是理解和掌握物流各个运输方式与功能，并能够合理安排管理货物的运输仓储流程，自主制定运输方案，使物流运输与仓储一体化。由于专业认识在今天所讲的内容当中非常重要，我不仅把它视为重点也把它视为难点。四、教学方法和学法，我首先说教学方法从学生实际情况出发，针对本节课的内容，我采用解说式教学法，运用学生熟悉的事例或现象，引导学生在情境中接触的概念，让学生从听课的旁观者向参与者转变。同时我还采用了案例分析教学法，通过一定的理论学习，举出现物流企业的运输流程，画图分析该物流企业运输的优势和弱势，制定新的货物运输流程管理。使学生加深了对物流功能的理解。培养学生的思考能力和创新意识，同时也提高了学生的表达能力。学法：教学改革倡导新《课程标准》自主合作探究是适应时代需要和行之有效的学习方式。因此让学生以小组为单位，每组5人分别承担不同职责，锻炼学生从不同的角度去思考，培养学生科学探究问题能力，同时提高学生的自主学习意思，挖掘潜能调动学生的积极主动性小组合作学习法；构建合作互助的课堂学习小组，创设民主和谐的课堂教学气氛，以学生为主体，互动合作人际交往和学习中使学生掌握学习内容，有力地促进学生集体观念的形成和个性的发展。作为教师我激励学生自主学习的意识，使学生收获自学成功的乐趣，增强学习课程的自信心。五、教学程序本章节总课时为5个课时，强化实践学习。在教学中我以：案例导入——讲解——讨论——评价总结——布置任务为课堂教学主线。案例导入，引发学生对新课程的学习兴趣，诱导学生主动学习和提问，在教学过程中起到承上启下的作用。讲解，通过案例引入新课程，了解主要学习的任务，物流功能的运输、仓储、和如何选择运输方式，达到最佳合理化。讨论，组织学生分组讨论，学生进行小组讨论归纳，提出疑问，老师进行引导答疑系统性总结。通过分组讨论学生积极主动参与，能够很自然的掌握课本内容的重点和难点，鼓励学生理论联系实际，积极发言，在学习新的知识的同时，锻炼了能力，培养了情感。评价总结，本次课程采用以任务为主线，以模拟物流实训为情景，以工作过程为导向，以学生为主体，教师为主导，引导学生看说做理论实践一体化的教学模式，极大调动了学生自主学习的积极性，有效巩固了新知识的学习。布置任务：每节课请一位同学发言谈谈本节课的收获，根据学生的发言，还可以及时掌握学生知识点的缺漏，及时查遗补缺。

管理学说课稿

《管理学》说课稿一、课程目标 1、课程性质：《管理学基础》是高职高专会计电算化、物流管理、市场营销、连锁经营与管理等管理专业的专业基础课；《管理学基础》作为管理专业的核心专业课，直接为培养学生的管理能力服务，同时，又为管理专业后续的各个职能管理课程奠定基础（第二学期开设）。 2、课程类型：专业基础课 3、知识目标：掌握管理系统的基础知识，树立现代管理思想和管理理念；掌握管理者的基本素质；掌握管理者的四大职能，即计划，组织，指挥，沟通。 4、能力目标：培养中基层管理岗位的综合管理技能；重点培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与信息处理的能力；从而培养学生的基层综合管理技能 5、情感目标：《管理学基础》服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实务结合，以管理技能培养为主线。 6、社会应用性：确认自己承担的管理者角色，制定改善实际管理的计划、措施；组织设计高绩效工作团队；结合具体情景指定个人授权计划；基层作业的进度控制和纠偏能力。二、课程资源《管理学基础》，单凤儒主编，高等教育出版社本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是高职高专国家级精品课程管理学基础的配套教材，是教育部高职高专规划教材《管理学基础》修订本。 1、教材适用性：适用于高等职业学校、高等专科学校、成人高校及本科院校举办的二级职业技术学院和民办高校开设管理课程的各专业使用，特别适于作为医药营销、市场营销、药品经营与管理等专业的专业骨干教材，也可供五年制高职、中等职业学校学生及社会人士参考使用。 2、教材特色：

（1）以培养社会需要的高技能型人才为导向，充分体现高职特色的实用教材（2）注重内容的使用与更新：最大限度减少基层岗位不直接应用的理论知识，尽可能增加实用知识与技能内容。（3）编写形式的创新与完善 ——“栏目式”编写模式三、课程内容四、课程内容重、难点重点：第二篇是本书重点，适应培养高职高专学生的基层管理素质与管理技能需要，系统研究了管理一般职能及相应理论、实务与方法技术（计划、组织、领导、控制）难点：每章的实践与训练项目的开展和实施效果。本课程是管理类相关专业的核心专业基础课，按照《教学大纲》要求一般都设置在二年级第一学五、课程实施基本教学方法：本课程基本教学方法以讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法为主主要教学方法：案例分析具体程序：第一环节：复习旧课（5min ）学生演练（10min ）控制与信息处理能力综合管理技能基层管理岗位管理系统基础先进管理思想计划与决策能力组织与人事能力领导与沟通能力

《物流管理》教案

第一章物流概述 [应了解、知道的内容] 物流的定义；物流管理的定义；物流发展四个过程；物流系统的概念 [应理解、清楚的内容] 商物分离学说；效益背反学说；第三利润源泉学说 [应掌握、会用的内容] 物流创造效用的方法；物流的分类方法；现代物流发展的驱动因素；物流关键活动的种类 [应熟练掌握的内容] 物流与营销的关系；物流与生产的关系；物流与财务的关系；物流基本原理神龙公司物流系统神龙公司是东风公司和法国雪铁龙汽车公司合资兴建的大型轿车生产企业。1992年5月18日，神龙公司在武汉市成立。神龙公司下设生产装备部、产品工程部、制造工程部、质量管理部、采购部、市场营销部、财务部、组织系统部、人事部、公共关系部等十个职能部门和武汉、襄樊两个工厂，现有职工4789人。截至1999年底，完成投资100.58亿元，四大生产工艺、八个生产分厂全部建成投产，目前已经形成了年产15万辆整车和20万台发动机的生产能力。神龙富康轿车的总装配线在武汉，但是装配所需的部件和零件则来自襄樊、武汉以及全国各地供应商，包括来自法国的进口件。例如，装配所需要的发动机、变速箱等市从襄樊运来的，再加上在武汉生产的车身、车厢、以及从全国各地，包括从法国购进来的一些进口零部件分别上线进行装配，最后装成一台完整的汽车。生产出来的神龙轿车又要分销到全国各个城市各个地方。神龙公司在全国设立了20个商务代表处，构成了全国的分销网络。像神龙公司这样，一车涉及全国，甚至整个世界，是一种典型的物流系统，而且是一种典型的大物流系统。第一节物流的基本概念一、物流概念的形成过程我国的物流概念起源于日本，而日本的物流定义则来自于美国