长江师范学院科研成果奖励条例

（长师院办…2007?20号）

第一章总则

第一条为激励全校师生进行科研活动的积极性，促进全校科研工作的健康发展，提高教学、科研水平，更好地为地方经济建设服务，根据《长江师范学院关于加强科研工作的若干意见》，特制定本条例。

第二条本条例所指科研成果包括人文社会科学研究及其应用成果、自然科学研究及其应用成果、各类获奖成果、立项课题、各类创作作品及专利。

第三条科研成果奖励设著作奖、论文奖、获奖成果奖、应用成果奖、创作作品奖、科研项目奖、学生科研成果奖。

第四条全校师生（含离、退休人员）均可依照本条例申报有关奖项。

第五条本条例颁发的奖金从学校科研专项经费中支付。

第六条所有申报成果奖项须是事先在科研处及有关部门登记核查过

的成果。

第二章著作奖

第七条凡公开出版发行的著作，奖励标准为：单独CIP数据的学术专著，20万字以内的2500元/部，20万字以上的3500元/部；单独CIP数据的编著1500元/部；丛书类专著、自编教材、译著、工具书和科普读物等1000元/部。

第八条教育部和省（市）教育厅规划统编并经学校同意主编的教材，国家级奖励4000元/部，省级奖励2500元/部。教材申报著作奖时，必须向科研处交验本人手稿和有关部门的证明材料。

第九条公开出版的个人或集体论文集（主编为我校教师）、个人创作作品集、习题集、教辅资料，奖励800元/部。

第三章论文奖

第十条凡发表在英国《NATURE》和美国《SCIENCE》杂志上的学术论文，奖励10万元/篇；发表在《中国社会科学》、《中国科学》、《科学通讯》上的学术论文，奖励12000元/篇；发表在《人民日报》（理论版）、《光明日报》（理论版）的学术论文，奖励6000元/篇；发表在《中国教育报》（理论版）奖励4000元/篇；发表在国家级刊物上的学术论文，分A、B 两类奖励。A类奖励3500元/篇；B类奖励2500元/篇（以科研处公布的刊物A、B类标准为依据）；发表在《SCI》和《CSSCI》源刊上的学术论文，奖励2000元/篇；发表在国外学术期刊和一般核心期刊（北大图书馆《全国中文核心期刊要览》最新版）上的学术论文，奖励1000元/篇；发表在其他省级公开刊物上的学术论文，奖励300元/篇。

第十一条被综合性索引或文摘《科学论文索引》光盘版（SCI）摘录的学术论文，奖励6000元/篇；《工程索引》（EI）摘录的学术论文，奖励4000元/篇；《科学论文索引》扩展版（SCI-E）和《科学会议论文引文索引》（ISTP）摘录的学术论文，奖励3000元/篇。被综合性索引或文摘《新华文摘》目录中标题转载的学术论文，奖励10000元/篇；《中国社会科学文摘》、《高校文科学报文摘》目录中标题转载论文，奖励6000元/篇；《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高校文科学报文摘》摘要发表的学术论文，奖励4000元/篇；人大复印资料全文转载的学术论文，奖励3000元/篇；人大复印资料摘要转载的学术论文，奖励1500元/篇。

第十二条在大陆境内召开的国际学术会议上宣读的学术论文，奖励300元/篇，但必须交验论文原件和有关证明材料。

第十三条发表在各类公开出版的论文集上的学术论文及各级学术期刊的增刊、专刊、特刊或专辑上的学术论文，只列入科研成果统计。若被转载或获奖，则按本条例有关规定同等奖励。

第十四条发表在公开刊物上的学术论文，人文社科类论文必须在2000字以上，理工科类不少于一个版面。若少于2000字或低于一个版面的学术短论、学术补白等，则按照原相应奖励条款的50%奖励。

第四章获奖成果奖

第十五条获国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、国家社会科学成果奖和中共中央宣传部“五个一工程”奖获奖成果，按国家奖励标准等额奖励（最高不超过10万元）。

第十六条获省级政府自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、社会科学成果奖（文艺奖）、“五个一工程奖”的成果，特等奖奖励30000元，一等奖奖励10000元，二等奖奖励5000元，三等奖奖励3000元。

第十七条获地级政府自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖、社会科学成果奖、“五个一工程奖”，特等奖奖励2000元，一等奖奖励1500元，二等奖奖励1000元，三等奖奖励800元。

第十八条市教委、科委等部门的有关科研成果奖励，可参照第十七条按50%执行。

第十九条在国内各级学术会议或学会上的获奖成果，只列入科研成果统计。

第五章应用成果奖

第二十条获得国家发明专利，奖励10000元/项；国家实用新型专利，奖励1000元/项；外观设计专利，奖励500元/项。

第二十一条开发成功的应用研究技术成果，按本校获得经济效益或利润的10%—50%奖励科研单位或个人；有经济效益前景，但尚未产生经济效益的应用技术成果，通过校学术委员会审定后，可根据实际情况给予适当奖励。

第六章创作作品奖

第二十二条公开出版的长篇小说，奖励5000元/部；在《人民文学》、《收获》、《十月》、《当代》公开发表的中篇小说，3000元/篇，短篇1500元/篇；在其它省级及其以上刊物公开发表的中篇小说600元/篇，短篇400元/篇，微型小说200元/篇。在《人民文学》、《收获》、《十月》、《当代》及《诗刊》、《散文》上公开发表的诗歌、散文，奖励600元/篇，在省级及其以上刊物上公开发表的诗歌、散文，奖励150元/篇（须与从事的教学与研究方向直接相关，否则只作成果统计）。

第二十三条音乐、美术等创作作品，按国家级（A、B类）专业刊物2500元/件或1500元/件、非专业刊物1000元/件；省级专业刊物300元/件、非专业刊物150元/件给予奖励（若作者在同一期刊物上发表多件作品，只按一件奖励）。美术作品参加国家级综合届次展，5000元/件次，国家级单项届次展2000元/件次；省市文化局、教委、美协美展200元/件次（同一次展出，有多件作品入选则按一件奖励）。

第二十四条创作作品的特别奖励，由校学术委员会审定，报校长办公会决定。

第七章科研项目奖

第二十五条凡获省（市）级以上并有下拨经费，且第一主持人为本校教师的纵向项目，学校除给予配套经费外，在项目结项后，凭结项材料和证书另行给予课题组奖励，标准为：主持国家级重点项目和各种国家级重点基金项目，奖励12000元/项；主持国家级一般项目（含青年项目、西部项目、后期资助项目）和部级重点项目，奖励6000元/项；主持部级一般项目和省级重点项目，奖励3000元/项；省级一般项目，奖励2000元/项。对获得横向项目的单位或个人，可根据实际情况，由校学术委员会决定奖励。

第八章学生科研成果奖

第二十六条学校鼓励学生积极从事科研活动。对在籍学生以本校名义取得的科研成果，依据本条例按教师奖励额度给予同等额度的奖励（含指导教师的奖励）。

第九章评奖程序

第二十七条论文、著作、作品奖励以成果发表（出版）日期的为准，专利奖励以专利取得时间为准，获奖成果奖励以成果获奖时间为准，项目奖励以项目结项时间为准，论文反响奖励以收录时间为准。每年春期对上年1月1日至12月31日的科研成果实施奖励，逾期不再受理。

第二十八条校属各单位统一按规定格式打印填报部门负责人审查签

署意见并加盖公章的《长江师范学院科研成果统计表》一份，同时提交规范的全部科研成果复印材料，一并在规定时间内交科研处（申报先进集体奖的单位须交科研工作总结和统计材料各1份），由科研处进行归类、初审，报请校学术委员会和校长办公会审议。

第二十九条获奖材料存入科研业务档案，作为获奖考核晋升的依据。

第十章附则

第三十条科研成果获奖后，如发现弄虚作假行为，将追回所获奖金，并依据有关规定给予党纪、政纪处分。

第三十一条按本条例奖励的成果必须是长江师范学院为第一署名单位（除当年引进的人才外）且以本校师生为第一完成者的成果；若第一完成者为外单位人员，本校第二完成者按30%、第三完成者按20%、第四完成者按10%奖励。排序第五及其以后的完成者成果只作统计。

第三十二条获奖作者在颁奖时已调离本院，所获成果不再奖励。当年引进人才，当年的成果若署名原单位，则按该成果档次的50%奖励。

第三十三条除所获成果的奖励与获奖成果类可以兼得外，单位或个人同一成果只按最高标准奖励。

第三十四条科研成果的奖励，涉及到多位作者，由署名最前者领奖分配。

第三十五条科研成果奖励结果公布后，争议期为3天。

第三十六条各系（院）根据本单位的实际情况，可单独制定本单位科研奖励政策和方案，并报科研处存档。

第三十七条本条例从2007年1月1日起施行，原相关条例自本条例施行之日起废止。

第三十八条本条例由科研处负责解释。未尽事宜，由科研处动议，报校学术委员会审定，经校长办公会决定。

长江师范学院校园网项目设计方案

长江师范学院校园网项目设计方案 1.1、学校的背景：长江师范学院是一所极具现代意识、以现代化教学为特色的学校。为了更好地使用电脑这一现代化的高科技产物，使其在教学、管理、办公等方面发挥应有的作用。学校计划在校内建立校园网并与国际互连网（Internet）相连。根据学校的要求，进行校园网综合系统设计，以满足校园内计算机系统的需要。 1.2、学校校园网建成后，将发挥以下作用：为全校教师、科研人员、管理人员、学生提供一个先进的计算机网络环境，并将计算机引入教学、科研、管理和学习等各个领域。改善学校教学科研、管理和学习环境，提高其水平。熟悉现代化的工作环境和掌握先进的教学、科研、管理和学习手段，有利于培养面向世界、面向未来的高层次人才。 1.3 、要求长江师范学院校园网是一个以学校图书馆为网络中心，并以行政楼、实验楼、南北苑学生宿舍、教师宿舍、校医院、教学楼为二级学院的分中心，其间以千兆以太协议及光缆传输介质成中心向四周辐射的星形状互连，依次将学校各部门、学生宿舍等连入校园网。由于网络主干采用千兆以太网，故可以充分满足学校各部门对网络带宽的一般需要和特殊需要，由于采用第三层交换技术，所以可对不同的应用需求划分各自的虚拟子网，子网间既相互联系又彼此隔离，充分满足安全及带宽管理的要求。中心与各建筑物之间的距离如下： ●图书馆到行政楼距离：300米 ●图书馆到北苑宿舍距离：800米

●图书馆到逸夫楼距离：600米 ●图书馆到教师宿舍距离：1300米 ●图书馆到南苑宿舍距离：1000米 ●图书馆到实验楼距离：700米 ●图书馆到教学楼距离：一教学楼：150 二教学楼：150 三教学楼：300 ●图书馆（李渡校区）到江东校区距离：38千米 1.4、完成功能：（1）连接校内所有行政楼、教学楼、实验室、办公楼、图书馆、学生和教师宿舍中的PC。（2）能够支持20000 用户浏览Internet。（3）提供丰富的网络服务，实现广泛的软件，硬件资源共享，包括：（A）提供基本的Internet 网络服务功能：如电子邮件、文件传输、远程登录、教务系统、电子公告牌、域名服务等。（B）提供校内各个管理机构的办公自动化： 1、提供受存取权控制的文件、档案查询服务。 2、提供贵重设备仪器及其它设备信息的管理服务。 3、提供各学科专业资料数据库服务。 4、提供学校自己的管理信息系统（MIS）。（C）提供图书，文献查询与检索服务，增强校图书馆信息自动化能力。（D）全校共享软件库服务，避免重复投资，发挥最大效益。（E）提供CAI 教学和科研的便利条件。（F）经广域网接口，提供国内外计算机系统的互连，为国际间的信息交流和科研合作，为学校快速获得最新教学成果及技术合作等创造良好的信息通路。 1.5、目标 1、利用先进的计算机技术和现代网络通信技术，建立长江师范学院各部门间的信息（包括图象、图形、声音、数据等）交流的统一、高速、便捷的平台。 2、为各部门的工作和领导决策提供快速的、现代化的电子信息手段，最终实现自动化。为培养各种人才提供先进的教学平台

IP地址规划方案

IP地址规划 IP地址规划的重要性： IP地址的合理规划是网络设计的重要环节，大型计算机网络必须对IP地址进行统一规划并得到有效实施。IP地址规划的好坏，影响到网络路由协议算法的效率，影响到网络的性能，影响到网络的扩展，影响到网络的管理，也必将直接影响到网络应用的进一步发展。 IP地址规划总体要求 IP地址空间的分配，要与网络拓扑层次结构相适应，既要有效地利用地址空间，又要体现出网络的可扩展性、灵活性和层次性，同时能满足路由协议的要求，以便于网络中的路由聚类，减少路由器中路由表的长度，减少对路由器CPU、内存的消耗，提高路由算法的效率，加快路由变化的收敛速度，同时还有考虑到网络地址的可管理性。长江师范学院校园网的IP地址规划将遵循以下总体要求来分配：唯一性：一个IP网络中不能有两个主机采用相同的IP地址；可管理性：地址分配应简单且易于管理，以降低网络扩展的复杂性，简化路由表；连续性：连续地址在层次结构网络中易于进行路径叠合，缩减路由表，提高路由计算的效率；IP地址的分配必须采用VLSM技术，保证IP地址的利用率；采用CIDR技术，可减小路由器路由表的大小，加快路由器路由的收敛速度，也可以减小网络中广播的路由信息的大小。 IP地址分配尽量分配连续的IP地址空间；相同的业务和功能尽量分配连续的IP地址空间，有利于路由聚合以及安全控制；可扩展性：地址分配在每一层次上都要留有一定余量，以便在网络扩展时能保证地址叠合所需的连续性；IP地址分配处理要考虑到连续外，又要能做到具有可扩充性，并为将来的网络扩展预留一定的地址空间；充分利用无类别域间路由（CIDR）技术和变长子网掩码（VLSM）技术，合理高效地利用IP地址，同时，对所有各种主机、服务器和网络设备，必须分配足够的地址，划分独立的网段，以便能够实现严格的安全策略控制。灵活性：地址分配应具有灵活性，以满足多种路由策略的优化，充分利用地址空间；层次性：IP地址的划分采用层次化的方法，和层次化的网络设计相应，在地址划分上我们也采用层次化的分配思想，从网络中心机房开始规划，再规划北苑、南苑、家属区，使地址具有层次性，能够逐层向上汇聚。实意性

智慧校园统一身份认证技术分析

智慧校园统一身份认证技术分析由于科技和信息的高速发展，校园智慧也达到了一个新的高度，多种信息智慧的应用的确为我们带来了极大地便利。与此同时，在我们进行应用的过程中也伴随着一些问题的出现，每次频繁的进行登录，应用过程中出现的漏洞，信息维护和反应的不及时，这些与我们信息智慧校园建设的初衷背离。健全和完善身份认证可以为用户减少很多不便，一套行之有效的认证方案确有必要。标签：身份认证；智慧校园；技术分析；统一认证智慧校园是建立在网络平台上的应用，是数字化的一种进步与发展，高校智慧校园简单来讲就是建立在校园网上的一种数字化，用户们登录不同的平台进行学习和生活，每次频繁的登录和进行认证，密码账号需要多次记忆给用户带来了不便，统一的身份认证就是要建立一套相互连接的认证系统，学生们在不同的地点进行登录时只需要统一的密码账号，这可以大大减少记忆，对于统一身份的安全问题，可以提供从简单的密码和签字指纹认证等多种不同的保护措施，建立安全高效的校园化统一认证。 1 统一身份认证必要性要分析统一认证是否必要，我们可以从一下三点内容来进行分析： 1.1 用户使用不便学生和老师不同登录地点需要多次登录，多个密码多次记忆用户在进入时需要进行身份的认证，多次认证，记忆密码可能会遗忘，有时在登录时可能会忘记密码而无法验证，举个简单的例子来讲，一位同学在图书馆需要认证，在校门进入时需要认证，当他进入网络平台时同样需要进行认证，这就给用户学习生活带来了不便，多次登录浪费时间，一个密码多个平台可以大大节省物力、财力，更多资源可以进行其他建设和维护，借助于身份认证省去了密码记忆的繁琐，统一认证一次而无需其他认证。 1.2 用户的不同管理机制不同，不利于学校进行管理正如我们了解的，学校进行更为系统的管理时需要综合分析每个不同管理机制的内容，而各个不同系统管理机制存在差异，在一定程度上学校进行管理时将更加困难一些。从形式上，用户服务虽然说都是借助于校园网进行的，但实际上，彼此之间是独立的，管理机制独立，每一个事项都需要一个管理机制，彼此之间工作各自的内容，例如图书管理系统负责维护图书借阅、图书统计，而不会负责其他内容，这就产生了许多个管理机制，学校进行集中管理，整体管理时，由于各个单元之间的独立因而无法高校管理、浪费时间和精力，我们智慧化校园要求智慧、高效、可靠，这显然是不符合的。

长江师范学院科研成果奖励条例

长江师范学院科研成果奖励条例（长师院办…2007?20号）第一章总则第一条为激励全校师生进行科研活动的积极性，促进全校科研工作的健康发展，提高教学、科研水平，更好地为地方经济建设服务，根据《长江师范学院关于加强科研工作的若干意见》，特制定本条例。第二条本条例所指科研成果包括人文社会科学研究及其应用成果、自然科学研究及其应用成果、各类获奖成果、立项课题、各类创作作品及专利。第三条科研成果奖励设著作奖、论文奖、获奖成果奖、应用成果奖、创作作品奖、科研项目奖、学生科研成果奖。第四条全校师生（含离、退休人员）均可依照本条例申报有关奖项。第五条本条例颁发的奖金从学校科研专项经费中支付。第六条所有申报成果奖项须是事先在科研处及有关部门登记核查过的成果。第二章著作奖第七条凡公开出版发行的著作，奖励标准为：单独CIP数据的学术专著，20万字以内的2500元/部，20万字以上的3500元/部；单独CIP数据的编著1500元/部；丛书类专著、自编教材、译著、工具书和科普读物等1000元/部。第八条教育部和省（市）教育厅规划统编并经学校同意主编的教材，国家级奖励4000元/部，省级奖励2500元/部。教材申报著作奖时，必须向科研处交验本人手稿和有关部门的证明材料。

第九条公开出版的个人或集体论文集（主编为我校教师）、个人创作作品集、习题集、教辅资料，奖励800元/部。第三章论文奖第十条凡发表在英国《NATURE》和美国《SCIENCE》杂志上的学术论文，奖励10万元/篇；发表在《中国社会科学》、《中国科学》、《科学通讯》上的学术论文，奖励12000元/篇；发表在《人民日报》（理论版）、《光明日报》（理论版）的学术论文，奖励6000元/篇；发表在《中国教育报》（理论版）奖励4000元/篇；发表在国家级刊物上的学术论文，分A、B 两类奖励。A类奖励3500元/篇；B类奖励2500元/篇（以科研处公布的刊物A、B类标准为依据）；发表在《SCI》和《CSSCI》源刊上的学术论文，奖励2000元/篇；发表在国外学术期刊和一般核心期刊（北大图书馆《全国中文核心期刊要览》最新版）上的学术论文，奖励1000元/篇；发表在其他省级公开刊物上的学术论文，奖励300元/篇。第十一条被综合性索引或文摘《科学论文索引》光盘版（SCI）摘录的学术论文，奖励6000元/篇；《工程索引》（EI）摘录的学术论文，奖励4000元/篇；《科学论文索引》扩展版（SCI-E）和《科学会议论文引文索引》（ISTP）摘录的学术论文，奖励3000元/篇。被综合性索引或文摘《新华文摘》目录中标题转载的学术论文，奖励10000元/篇；《中国社会科学文摘》、《高校文科学报文摘》目录中标题转载论文，奖励6000元/篇；《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《高校文科学报文摘》摘要发表的学术论文，奖励4000元/篇；人大复印资料全文转载的学术论文，奖励3000元/篇；人大复印资料摘要转载的学术论文，奖励1500元/篇。

数字化校园统一身份认证

摘要随着数字化校园建设的逐步深入，办公系统、人事系统、财务系统、科研系统等应用系统也随之增加。但这些应用系统各自保存一套不同的用户身份认证方式，这一方面影响了用户使用的效率，同时也给校园管理系统协调各应用系统带来了极大地困难，给整个系统带来了很多不安全隐患。本文介绍的数字化校园统一身份认证系统的目的就是要解决不同的网络应用系统用户名和口令不统一的问题。关键词数字化校园；身份认证；数字网络 1 数字化校园数字化校园是数字化、信息化、智能化的统一，它在网络和数字化信息的基础上，利用计算机技术、网络技术和通讯技术对校园办公系统、人事系统、财务系统、科研系统以及设备管理系统等信息资源进行统一规划、统一管理，在传统校园基础上构建了一个数字化空间，使这些信息资源能够有序地运转，更好地为教学、科研、管理和生活服务。随着现代信息网络技术的发展，信息网在逐渐的庞大，同时作为教育中心的大学对数字化校园网的建设也加紧了步伐。从一定意义上讲，校园网的建设是衡量一个高校综合实力的重要标志。学校的教务系统、财务系统、餐饮系统、机房系统、图书管理系统以及宿舍系统等都与校园信息网紧密相连。各应用系统以校园网络中心系统为核心成星型分布，如图1所示。图1 建设数字化校园目的就是充分利用现代信息技术，提高信息利用效率，提高学校教学、办公管理的水平，实现学校信息化管理，为此在数字化校园的建设中使用统一接口、统一信息服务平台、统一身份认证系统的结合的显得尤为重要。建立统一身份认证系统，对用户的身份集中统一管理，保证用户电子身份的惟一性、真实性与权威性，大大提高了数字化校园应用系统的安全性。 2 统一身份认证系统 2.1 存在问题所谓身份认证，就是判断一个用户是否为合法用户的处理过程。而统一身份认证是针对统一网络不同应用系统而言，采用统一的用户电子身份判断用户的合法性。数字化校园网络中各个应用系统完成的服务功能各不相同，有些应用系统具有较高的独立性，如财务系统，有些应用系统需要协同合作完成某个特定任务，如教学系统、教务系统等。由于这些应用系统彼此之间是松耦合的，各应用系统的建立没有遵循统一的数据标准，数据格式也各不相同，系统间无法实现有效的数据共享，于是便形成了网络环境下的信息孤岛。对于需要使用多个不同应用系统的用户来说，如果各系统各自存储管理一份不同的身份认证方式，用户就需要记忆多个不同的密码和身份，并且用户在进入不同的应用系统时需要进行多次登录。这不仅给用户也给系统管理带来了极大地不便。随着现在信息技术的发展，校园网络提供的信息服务质量的提升，对信息安全性的要求也越来越高。同时对用户的身份认证、权限管理的要求相应地提高。原来各个应用系统各自为政的身份认证的方式难以达到这个要求。这就必须要有一个统一的、高安全性和高可靠性的身份认证及权限管理系统。该系统可以完成对整个校园网用户的身份和权限管理，保证各应用系统基于统一的模式、集中的环境开发与升级，一方面降低了系统整体运行的维护成本，另一方面保证了整个校园系统能够随着平台的升级而同步升级，方便使用和管理，也保证了整个系统的先进性与安全性。 2.2 统一身份认证结构图

长江师范学院课程考核试卷

长江师范学院课程考核试卷考试时间：120分钟考试方式：闭卷（提示：答案必须依试题顺序做在答题册上，并标明大、小题号，否则不予计分）一、单项选择题（每小题1分，共10分） 1、“四川省”与“成都市”这两个概念之间有（） A、真包含关系 B、真包含于关系 C、交叉关系 D、全异关系 2、在“文学分为戏剧、诗歌、小说、散文、音乐、绘画等”这个划分中，犯了（） A、“划分不全”的错误 B、“多出子项”的错误 C、“划分标准不同一”的错误 D、“子项相容”的错误 3、下列各题中标有横线的语词，有哪个是在非集合意义下使用（） A、中国人是吃苦耐劳的 B、中国人是不怕死的 C、中国人是伟大的 D、中国人是亚洲人 4、下列对“工厂”这个概念所进行的概括和限制中，有哪一个是错误的（） A、概括：社会组织 B、概括：企业 C、限制：纺织工厂 D、限制：车间 5、概念“金属”在“有的金属是导体”与“所有的金属都是导体”这个命题中的周延情况依次为（） A、周延周延 B、周延不周延 C、不周延周延 D、不周延不周延 6、从SEP可以推出（） A、 S O P B、S E P C、P E S D、SAP 7、“肯定前件式”是（） A、联言推理的有效式 B、相容选言推理的有效式 C、必要条件假言推理的有效式 D、充分条件假言推理的有效式 8、运用对当关系推理，从SEP可以推出 A、SAP B、SIP C、并非SIP D、并非SOP 9、从（?p∨?q）∧p→?q，这是（） A、分解式 B、组合式 C、肯定否定式 D、否定肯定式 10、“瑞雪兆丰年”这个结论不是可以（） A、用完全归纳推理得到的 B、用科学归纳法得到的 C、用简单枚举法得到的 D、用不完全归纳推理得到的二、名词解释题（每小题5分，共20分） 1、定义 2、概念的内涵与外延 3、性质命题项的周延性 4、归纳推理三、写出与下列命题的负命题相等值的命题。（每小题4分，共8分） 1、这个孩子又打人又骂人。 2、如果某甲在现场则某乙不在现场。四、下列推理是否有效？为什么？并写出推理的逻辑形式（每小题4分，共40分） 1、我们的干部要有德，我们的干部要有才；所以，我们的干部要德才兼备。 2、一部作品有问题，或者是政治上有错误，或者是艺术上有缺点，这部作品政治上有错误；所以，这部作品不是艺术上有缺点。 3、只有了解情况，才能避免主观性；此人主观，可见，他不了解情况。 4、如果患急性阑尾炎，则会腹部剧痛；某人腹部不痛，所以某人未患急性阑尾炎。 5、凡是正确的推理都是形式正确的推理，所以，形式正确的推理是正确的推理。

长江师范学院关于表彰2010-2011学年度先进集体和先进个人的决定

长师院发…2011?41号长江师范学院关于表彰2010-2011学年度先进集体和先进个人的决定各教学院（部）：为纪念“五〃四”爱国运动92周年，弘扬“爱国、进步、民主、科学”的“五〃四”精神，在广大共青团员和青年学生中形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气，推进我校共青团事业的发展，学校对2010—2011学年度团员青年和各级团组织进行了民主评议、量化考核，评选出文学与新闻学院团总支等4个五四红旗团总支，政治与公共管理学院2008级公共事业管理团支部等16个五四红旗团支部，经济与工商管理学院2009级财务管理第1团支部等28个先进团支部，采石文学社等5个优秀学生社团，龚静等7名优秀社团指导教师，程世杰等10名“十佳共

青团标兵”，蔡远青等10名“十佳自强之星”，傅杨等10名“十佳青年志愿者”，柏杨等35名优秀社团干部，胡颂绩等118名优秀团干部，曹芳等497名优秀团员，报学校党委备案，决定予以表彰。希望被表彰的集体和个人再接再厉，发扬成绩，不断进取，为我校共青团事业做出更大的贡献。附件：长江师范学院2010-2011学年度先进集体、先进个人名单二○一一年四月二十九日主题词：“五·四”△共青团工作表彰决定抄送：市委教育工委，团市委，校领导共青团长江师范学院委员会 2011年4月29日印（共印25份）附：

长江师范学院2011年先进集体、先进个人名单一、五四红旗团总支（4个）文学与新闻学院团总支生命科学与技术学院团总支音乐学院团总支体育与健康科学学院团总支二、五四红旗团支部（16个）文学与新闻学院2008级秘书团支部政治与公共管理学院2008级公共事业管理团支部经济与工商管理学院2008级国际经济与贸易第1团支部外国语学院2008级英语师范第3团支部数学与计算机学院2008级数学与应用数学第2团支部物理学与电子工程学院2009级物理学第2团支部化学化工学院2009级化学第2团支部生命科学与技术学院2008级食品科学与工程团支部机械工程学院机械设计制造及其自动化2009级第1团支部音乐学院2009级音乐表演团支部体育与健康科学学院2008级第5团支部美术学院2009级美术学第1团支部教育科学学院2009级教育学第1团支部历史文化与民族学院2009级历史学第3团支部应用技术学院2008级计算机科学与技术（职教师资）团支部钩深书院2010级汉语言文学第4团支部三、先进团支部（28个）文学与新闻学院2009级秘书团支部文学与新闻学院2009级汉语言文学本科第3团支部

(3)统一身份认证平台功能描述

数字校园系列软件产品统一身份认证平台功能白皮书

目录 1 产品概述............................................................................................................................... - 1 - 1.1 产品简介................................................................................................................... - 1 - 1.2 应用范围................................................................................................................... - 1 - 2 产品功能结构....................................................................................................................... - 2 - 3 产品功能............................................................................................................................... - 2 - 3.1 认证服务................................................................................................................... - 2 - 3.1.1 用户集中管理............................................................................................... - 2 - 3.1.2 认证服务....................................................................................................... - 3 - 3.2 授权服务................................................................................................................... - 3 - 3.2.1 基于角色的权限控制................................................................................... - 3 - 3.2.2 授权服务....................................................................................................... - 4 - 3.3 授权、认证接口....................................................................................................... - 4 - 3.4 审计服务................................................................................................................... - 4 - 3.5 信息发布服务........................................................................................................... - 5 - 3.6 集成服务................................................................................................................... - 5 - 3.6.1 应用系统管理............................................................................................... - 5 - 3.6.2 应用系统功能管理....................................................................................... - 6 - 3.6.3 应用系统操作管理....................................................................................... - 6 -

长江师范学院关于实验室管理体制改革的意见

长江师范学院关于实验室管理体制改革的意见（讨论稿）为推动学校实验室建设，促进实验教学改革，提高实验教学质量，充分发挥实验室在高素质应用型人才培养的支撑作用，最大限度地发挥实验室资源的整体效益，现就完善实验室管理体制，推动实验教学中心建设提出如下意见。一、指导思想树立以学生为本，知识、能力、素质协调发展的教育理念，按照学校“131”发展战略和“四步走”发展思路，积极主动适应学校学科专业转型、人才培养方式转变和人才培养目标的转向，以培养学生实践动手能力和创新精神为核心，以加强实验队伍建设为根本，以完善实验室管理体制为突破，以实验教学中心建设为重点，以资源整合与共享、搭建合理实验平台为目的，建立起管理科学、运行高效、适合高素质应用型人才培养的并可持续发展的开放型实验室体系。二、总体目标通过加强实验室的建设与改革，建立起能满足高素质应用型人才培养实验教学所需的现代实验教学中心，构建起适合以学生为本，以培养学生实践能力和创新精神为核心的实验教学体系，建立起一支具有较高素质的专、兼职结合，理论与实验互通、稳定而有活力的实验队伍，创建高效、协调的实验教学与实验室一体化管理体制和运行机制，提升我校实验室建设与管理水平，力争在三年内建成2-3个有鲜明特色的重庆市级实验教学示范中心。三、主要措施

（一）建立实验室建设与管理处和实验教学中心两级管理体制通过改革，设置校级实验室管理职能部门，提高实验教学中心地位，建立实验室建设与管理处和实验教学中心两级管理体制。 1. 建立实验室建设专家决策与咨询工作机制学校成立实验室工作委员会，建立实验室建设的专家决策与咨询工作机制，提高科学决策能力。实验室工作委员会主任由学校分管校领导担任，成员由相关职能部门负责人和长期从事实验教学和实验室建设与管理的有关专家组成。实验室工作委员会主要职责包括：论证学校实验室建设中长期发展规划及年度建设计划，论证实验室增设、合并、撤消，评审实验技术成果、实验室重大建设项目，指导实验室建设等。 2. 成立校级实验室管理机构整合教务处、国有资产管理处的实验室建设与管理职能，成立实验室建设与管理处，统筹全校实验室建设与管理，对全校实验室人、财、物进行统一调度。主要职责包括：组织制定学校实验室建设中长期发展规划及年度建设计划，并向学校提出实验室建设方案、规划和意见；修改完善实验室管理制度，组织实验室重大项目申报与建设；全校实验教学运行管理，组织开展实验教学改革、实验教学质量与实验室工作评估与检查；组织学生开展科技竞赛；组织实验仪器购置的论证，负责实验仪器设备管理、实验室队伍建设和实验技术人员考核，推动实验室管理制度化、规范化、专业化和科学化。 3. 提高实验教学中心地位实验教学中心实行主任负责制，在行政上为副处级教学单位，直接受实验室建设与管理处领导。实验教学中心依托学科所在院系相对独立建制，由学校一级管理，面向全校开放。主要职责包括：制定本中心建

管理体制改革工作方案

竭诚为您提供优质文档/双击可除管理体制改革工作方案篇一：二级管理体制改革实施方案(试行)(1) 长江师范学院政治与历史学院校院两级管理体制改革实施方案 20XX年10月起草第一章总则第一条为加快建设特色突出、优势明显、充满活力、和谐发展的教学应用型大学的步伐，充分发挥和调动我院的办学主动性和积极性，使我院真正成为相对独立的办学实体，特制定本方案。第二条校院两级管理体制是学校办学体制的变革，是学院实行实体化的运作，是学校管理重心的下移。学校对学院实行目标责任制管理和经费总额包干，形成职责明确、决策科学、管理规范、权责统一、有效监督的运行机制。第三条学校以考核评估为主要方式管理学院工作，以扶优扶强为主要原则引导学院工作，以监督制约为主要途径规范学院管理权力的使用，以资源有偿使用配置学院办学资源。

第二章管理权限与职责第四条学校是具有独立法人地位的事业单位，对社会独立承担民事责任。学校通过制定总体规划、发展目标、内部政策、经费筹措与分配、监督、评估和提供服务等对学院实施管理。第五条学校各职能部门在教学管理、科学研究、学科建设、队伍建设、学生管理、对外合作与交流、专项经费管理等方面代表学校制定政策、组织协调、进行监督评估、提供服务保障。第六条学院在学校的宏观管理与调控下，履行相应职能，具有相应职权，就学院的各方面工作对学校负责。第七条学校主要权限与职责：制定学校的整体事业发展战略与规划，制定和分解学校阶段性事业计划和发展目标并监督实施。（一）教学工作 1.制定专业建设规划，调整、优化专业结构，负责新设专业的论证、评审。 2.根据学校人才培养总体目标，指导学院制定人才培养计划、教学大纲和课程建设。 3.建立教学质量保障体系，对学院的教学工作、专业建设、课程建设、实践教学、实验室建设等进行专项评估，实行教学督导制度。

全国师范类大学名单

教育部直属学校名称备注 211工程、985工程、研究生院、中央直管副部级大学北京师范大学华东师范 211工程、985工程、研究生院大学 211工程、研究生院东北师范大学华中师范 211工程、研究生院大学陕西师范 211工程、研究生院大学省属重点学校名称备注华南师范大学211工程、省部共建大学、研究生院湖南师范大学211工程、研究生院、中西部高校基础能力建设工程南京师范大学211工程、省部共建大学、研究生院山东师范大学省部共建大学、研究生院福建师范大学省部共建大学、研究生院、免费师范生培养高校江西师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工程、免费师范生培养高校、卓越教师培养计划高校、研究生院西北师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工程安徽师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工程云南师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工程江苏师范大学省部共建大学上海师范大学市属重点大学、研究生院首都师范大学省部共建大学、研究生院贵州师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工程、省属重点大学重庆师范大学市属重点大学

天津师范大学市属重点大学四川师范大学省属重点大学、中西部高校基础能力建设工程河北师范大学省属重点大学、中西部高校基础能力建设工程河南师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工程山西师范大学中西部高校基础能力建设工程广西师范大学中西部高校基础能力建设工程新疆师范大学中西部高校基础能力建设工程内蒙古师范大学哈尔滨师范大学浙江师范大学省属重点大学、省重点建设高校、研究生院杭州师范大学吉林师范大学青海师范大学沈阳师范大学辽宁师范大学海南师范大学长春师范大学淮北师范大学曲阜师范大学闽南师范大学西华师范大学地方其他

综合成绩算法细则

学生“德·智·体”综合评估细则（2012年9月修订）为加强对我院学生的思想政治教育和各项日常管理工作，促进全院学生德、智、体全面发展，使之成为有理想、有道德、有纪律、有文化的合格人才，为奖学金等级评定、奖助学金评定、学生干部选拔、先进称号评定、学生组织关系（入团、入党）、学年鉴定、毕业鉴定等提供重要依据，根据《长江师范学院学生德·智·体综合素质测评办法》，结合我院学生实际，特制订学生“德·智·体”综合评估细则如下：一、组织机构领导小组组长：学院党总支书记副组长：学院院长、副院长、党总支副书记成员：学院教学工作办公室主任、教学秘书、学生工作办公室主任、政治辅导员、团总支副书记、学生会正、副主席、团总支学生会各部正、副部长。评估小组：各班团支部书记、班长、学习委员和学生代表（代表要求：思想素质好、责任心强、办事公道；由班上推荐或选举3——5名，党员代表1——2名）。二、综合评估的总体结构和各项指标的权重系数德育素质 30% 智育素质 60% 体育素质 10% 附加分（上线10分）基础分60 加分减分必修+选修加分减分体育成绩科研立项、科研论文、有突出贡献者三、评估程序 1、单项评分根据每个学生评估学期内的表现和期末成绩，分别就德、智、体等三方面逐项进行评分，有关项目分别与学校学年度各类先进称号评选挂钩。 2、综合评分（1）学期综合评分：每期开学后三周内将评出上学期学生德、智、体综合评估分，作为奖学金等级评定、奖助学金评定、学生干部选拔、先进称号评定、学生组织关系（入团、入党）、学年鉴定、毕业鉴定等评选工作的重要依据。（2）毕业生综合评分：大四上学期评估以大三下半学期为基础进行评估，大四下半学期的评估将学生在校期间的综合评分值作为该生的毕业综合评分。（3）学生有权复查对本人学生德智体素质综合评估的成绩，可对有异议的地方提出申诉，待查证后予以解释或修正。凡评估小组成员在进行德、智、体素质综合评估中弄虚作假，在综合评估成绩总分中扣5-20分，并视其情节和影响直至给予纪律处分。

智慧校园建设方案!高校统一身份认证解决方案

智慧校园建设方案！高校统一身份认证解决方案

1.项目背景所谓身份认证，就是判断一个用户是否为合法用户的处理过程。而统一身份认证是针对同一网络不同应用系统而言，采用统一的用户电子身份判断用户的合法性。数字化校园网络中各个应用系统完成的服务功能各不相同，有些应用系统具有较高的独立性，如财务系统，有些应用系统需要协同合作完成某个特定任务，如教学系统、教务系统等。由于这些应用系统彼此之间是松耦合的，各应用系统的建立没有遵循统一的数据标准，数据格式也各不相同，系统间无法实现有效的数据共享，于是便形成了网络环境下的信息孤岛。对于需要使用多个不同应用系统的用户来说，如果各系统各自存储管理一份不同的身份认证方式，用户就需要记忆多个不同的密码和身份，并且用户在进入不同的应用系统时需要进行多次登录。这不仅给用户也给系统管理带来了极大地不便。随着现在信息技术的发展，校园网络提供的信息服务质量的提升，对信息安全性的要求也越来越高。同时对用户的身份认证、权限管理的要求相应地提高。原来各个应用系统各自为政的身份认证的方式难以达到这个要求。这就必须要有一个统一的、高安全性和高可靠性的身份认证及权限管理系统。该系统可以完成对整个校园网用户的身份和权限管理，保证各应用系统基于统一的模式、集中的环境开发与升级，一方面降低了系统整体运行的维护成本，另一方面保证了整个校园系统能够随着平台的升级而同步升级，方便使用和管理，也保证了整个系统的先进性与安全性。有了统一身份认证系统，管理员就可以在整个网络内实现单点管理、用户可以实现一次登录、全网通行，各种管理应用系统可以通过统一的接口接入信息平台。对用户的统一管理，一方面用在访问各个成员站点时无需多次注册登录，既给用户的使用带来方便，也为成员站点节约资源，避免各个成员站点分散管理统一用户带来的数据冗余。另一方面也给新的成员站点(新的应用系统)的开发提供方便。 2.参数要点说明浏览器单次会话当中，通过一次登录就可以访问互相信任的系统。

长江师范学院学生会管理规定

第一章总则第一条为进一步加强长江师范学院学生会内部建设，规范学生会成员行为，明确学生会各部门工作职责，提高学生干部工作水平，促进学生会各项工作全面、协调、科学、高效地开展，特制定本条例。第二条本条例适用对象为长江师范学院学生会全体成员。第三条学生会以明使命、勇担当、重奉献、求卓越的精神为宗旨，全体成员应认真履行干部职责，模范践行校训精神；自觉追求远大理想，牢固树立崇高信念；勤学苦练专业本领，立志成为学习标杆；内外兼修磨砺品行，积极争做文明先锋；心系长师共谋发展，竭诚尽心服务同学；追求卓越精益求精，无私奉献无悔青春，为把学生会建设成同学向往、老师称赞、同行知名的精神家园而不懈奋斗。第二章权利与义务第四条学生会成员在岗期间享有下列权利：（一）获得履行职责所应有的权利；（二）获得相关工作待遇和荣誉的权利；（三）锻炼工作能力，提升自我综合素质的权利；（四）培养团队意识，树立正确价值导向的权利。第五条学生会成员在岗期间履行下列义务：（一）严守法律法规，遵守校纪校规的义务；（二）维护学生会的荣誉，保守学生会的工作秘密的义务；（三）忠于职守，尽职尽责做好本职工作的义务；（四）乐于奉献，全心全意为全校同学服务的义务；（五）在各项活动中积极参与，勇做表率的义务；（六）倾听师生意见，勇于改正错误的义务。第三章机构设置第六条长江师范学院学生会下属于学生工作部（处），共设十三个部门，分别为：主席团、办公室、学习部、体育部、宿管部、生活部、纪检部、社会工作部、女工部、通讯社、权益维护中心、心理发展部、新媒体运营中心。第七条主席团设置主席一名，副主席至多五名；各职能部门分别设置部长一名、副部长至多三名，各职能部门干事人数根据部门工作性质至多不超过30人。第八条主席团成员职责：（一）定期向学生会指导老师汇报工作，并听取其指导意见，协助指导老师完成学生处交付的各项工作；（二）明确各部门的职责和任务分工，督促学生会各部门工作的实施和各项活动的落实；（三）定期检查各部门工作总结，将指导老师意见反馈到各部门；（四）负责牵头做好学生会干部的选拔、培养、考核与部门评比；（五）各分管主席负责分管部门干部的教育、培养与管理；（六）掌握学生干部的思想动态、学习情况，定期收取思想汇报，并对学生会指导老师进行书面反馈；（七）定期组织学生干部学习党的重要文件精神；（八）配合各二级学院主席团开展工作，了解其发展动态，并向学生工作部（处）定期进行书面反馈；

本科教学工作评估

本科教学工作评估本科教学工作评估1基本情况1.1部门简史及机构设置在涪陵师范学院成立之时，党委宣传统战部也同时成立，宣传部与统战部合署办公，设部长、副部长各一人，工作人员一共设6人。主要负责全院宣传、统战方面的各项工作和《长江师范学院报》、《三峡教育论坛》的各项工作。2013年4月增设理论宣传科(报刊编辑部)，主要职责是指导全院的理论宣传工作，负责《长江师范学院报》、《三峡教育论坛》编辑部工作。1.2人员组成结构我部目前共有6人，具体情况如下：周朝元男50岁部长大学本科陈晓钢男44岁副部长讲师博士冉建红男38岁理论宣传科科长助理研究员大学本科吴春玲女32岁四级职员(副)助教大学本科在读硕士文军男31岁助理研究员大学本科在读硕士王元涛男29岁五级职员助教大学本科在读硕士1.3部门分管职责根据党委宣传统战部的职责范围，我部负责全校宣传、统战的全面工作;1.2.1负责审定全校宣传、统战工作计划并组织实施，抓好计划的落实和检查;1.2.2深入系(院)、处、室，协同党总支或党支部了解师生员工的思想情况，提出分析意见供党委参考;1.2.3抓好思想政治教育、精神文明建设和普法教育工作;1.2.4负责党委中心组理论学习的相关工作，指导系(院)、机关党总支(直属党支部)中心组的理论学习和全院教职工的政治学习;1.2.5贯彻落实党的各项统战政策，推动各民主党派和各社会团体独立开展工作;1.2.6加强同民主党派的联系，听取民主党派和党外知识分子对学院工作的意见，协助民主党派解决办公、办事等方面的具体问题;1.2.7开展民族、宗教政策的宣传教育，贯彻落实党的民族和宗教政策，促进全校民族团结、进步、和谐;1.2.8负责《院报》、《三峡教育论坛》的全面工作;1.2.9负责抓好电台、电视台、记者站以及校园网部分栏目的建设;1.2.10制定校风建设计划并实施;1.2.11制定评建宣传计划，负责评建工作的对内对外宣传报道;1.2.12校内宣传的总体指导、协调与组织;1.2.13全院重要评估信息的新闻发布和教职工的思想发动;1.2.14校内评建信息的采集工作并编印评建宣传学习材料;1.2.15编印迎接教育部本科教学工作水平评估《资料汇编》;1.2.16全校评建主题、口号、标语等的拟订与张贴;1.2.17反映学校升本建院以来的专题电视片制作;1.2.18负责二级指标中有关“6.1教师风范”、“6.2学习风气”、“7.5.2社会评价”的支撑材料工作;1.2.19完成学校评建领导小组和办公室布置的其他工作任务。2部门的工作目标及发展规划2.1指导思想：高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习贯彻“三个代表”重要思想和十六大精神，根据学院“发展兴校、质量立校、人才强校”的战略思路，围绕学院教学中心和评建大局，认真研究新时期宣传统战工作的新途径、新方法，唱好主角戏，奏响主旋律，调动一切积极因素，为学院的改革发展与建设提供思想保证和力量支持。 2.2工作目标：宣传统战部秉承学校“育人为本、办学为民、质量为先、协调发展”办学理念，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕学院教学中心和评建大局，认真做好宣传统战工作，政治理论学习要力争抓出成效，对外宣传工作力争取得突破，统一战线力争取得更大进步，评建宣传工作要力争营造团结、鼓劲的良好氛围。2.3部门发展规划及实施方法与措施：2. 3.1遵循学校总体发展规划，根据《长江师范学院近期发展计划和中长期发展规划》、《长江师范学院2013年学科专业建设发展规划》和《长江师范学院十一五发展规划》的总体要求，严格按照《长江师范学院迎评促建宣传与校风建设组工作方案》、《长江师范学院迎评促建宣传工作方案》的既定方针，在2013年已经取得良好成绩的基础上，再接再厉，力争把平件宣传工作干得更出色，力争将宣传统战部建设成为更加和谐、富有战斗力的团队。2.3.2具体实施办法与措施：进一步加大评建宣传工作的力度，努力在全校形成评建大宣传格局。充分利用校报、学报、简报、校园网、广播、橱窗、板报等载体和团总支、学生会、学生社团等大力普及本科教学工作水平评估知识，大力宣传评建工作中涌现出来的先进人物与典型事迹，及时报道学校的评建动态。按照学校迎评促建宣传指导思想、基调和定位，结合实际情况，及时传达学校有关迎评促建文件和会议精神，举办有关迎评促建专题讲座，创建迎评促建知识专栏，开展迎评促建宣传活动，激发全校师生关心评建、参与评建

长江师范学院实验报告7

实验报告一、实验目的 1、理解信号的采样及采样定理，以及自然采样信号的频谱特征。 2、掌握和理解信号自然采样，以及信号重建的原理，并能用MATLAB实现。二、实验环境计算机，Matlab软件三、实验原理本实验主要涉及采样定理的相关内容以及低通滤波器恢复原连续信号的相关知识。信号的抽样与恢复示意图如图7-1所示。图7-1 信号的抽样与恢复示意图

信号抽样与恢复的原理框图如图7-2所示。图 7－2 信号抽样与恢复的原理框图由原理框图不难看出，A/D 转换环节实现抽样、量化、编码过程；数字信号处理环节对得到的数字信号进行必要的处理；D/A 转换环节实现数/模转换，得到连续时间信号；低通滤波器的作用是滤除截止频率以外的信号，恢复出与原信号相比无失真的信号。原信号得以恢复的条件是B f s 2≥，其中s f 为采样频率，B 为原信号占有的频带宽度。B f 2min =为最低采样频率，当B f s 2<时，采样信号的频率会发生混迭，所以无法用低通滤波器获得原信号频谱的全部内容。四、设计内容和步骤 1、用MATLAB 产生连续信号y=sin(t)和其对应的频谱，并对连续信号y=sin(t)进行抽样并产生其频谱。最后，通过低通滤波恢复原连续信号。（1）程序 %................时域连续信号和频谱...................................... x1=0:pi/10:(8*pi); w=linspace(0,8*pi,length(x1)); figure subplot(2,1,1) plot(x1,sin(x1)); %原时域连续信号y=sin(t) xlabel('t');ylabel('x(t)'); title('原时域连续信号y=sin(t)'); grid sin1=sin(x1); n=0:(length(x1)-1); subplot(2,1,2) plot(w,fft1(w,sin1,n)); %其对应频域信号Y=FFT （sin(t)） xlabel('w');ylabel('x(w)'); title('其对应频域信号Y=FFT （sin(t)）');