摆一摆,填一填1_分物游戏

《分物游戏》教案和反思

分物游戏 教材说明 《分物游戏》是北师大版二年级上册第七单元“分一分与除法”的第一个知识点，除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“平均分”。因此“分物游戏”中的三个活动的分法，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的动手操作和相互交流及合作的机会，教材通过操作演示了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与教学活动，多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好基础。 教学前测 学生已经初步理解了乘法的意义，会用2—5乘法口诀口算表乘法。学生已经会在学习过程中操作学具和画图，已具有一定的动手操作能力和画图能力。学生已经初步积累了加、减、乘法的数学活动经验。 学情分析 学生现有的认知能力：操作能力，在老师的指导下能独立操作学具。表达能力，会用语言描述操作学具的过程，能看懂简单的图式并能用语言表述自己的理解。思维能力，具体形象思维为主导。 教学目标 1．结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分。 2．初步理解平均分的意义，会用图示或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程与结果。 3．教学贵在教给学生学习方法。本节课注重让学生充分主动参与，动手实践，讨论交流，领悟方法，形成能力。 教学重难点 重点：1．经历小数目实物平均分物的过程，体会平均分的意义。 2．经历多种分法把实物平均分，并会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。 难点：用画图的方式表示平均分。

教学过程 一．创设情境，激趣导入 师：同学们，看到黑板上这些可爱的小动物了吧，那么，我为什么把这些可爱的小动物请到我们课堂上来呢？是因为，今天，我特意为你们带来了一个有关它们的美丽的童话故事，你们想听吗？ 生：想。 师：让我们一起来听。在美丽的森林王国里住着许多可爱的小动物，这天晚上，森林王国里灯火通明，它们正在举行着一场盛大的庆祝宴会，坐在高高宝座上的森林爷爷发话了：“亲爱的朋友们，你们好，下面，我来宣布一下今天晚上的活动容，第一项，分发食物，第二项，唱歌跳舞。首先，先进行第一项，分发食物。下面，我请小熊乐乐来帮忙，把这四个大桃子发给坐在一号座的两只美丽的猴子。”小熊乐乐拿着四个鲜嫩的大桃子来到一号桌前，它抓耳挠腮，不知道该分别给他们分几个桃子，同学们，让我们来帮帮小熊乐乐，分一分，一起参与到这个游戏当中好吗？ 生：好！ 师：这也是我们今天要学习的新容：《分物游戏》（教师板书课题----分物游戏） 【此环节设计的目的、效果是：运用情境教学，一开始就让同学们置身于美丽的童话故事当中，带着浓厚的兴趣去快乐地学习。】 二．动手操作，自主探究 活动一：分桃子 师：下面，请同学们每人拿出两个圆片分别代表2只猴子，数出四根小棒分别代表4个鲜嫩的大桃子，一起分一分，开始吧！ 生：动手操作。（教师巡视） 师：我看到，同学们很快就分好了，下面，我请几个同学说一说你是怎么分的？ 生：个别汇报。（教师随着学生汇报在黑板上移动磁扣演示分的过程） 师：同学们请看黑板，让我们来看一看这三种分法，显然，第二种分法，给

新北师大版二年级数学上册《分物游戏》优秀教学设计

新北师大版二年级数学上册《分物游戏》优秀教学设计 教学目标 1.让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。 2.注重学生进行操作，培养学生的动手能力。 3.经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。 学习重难点 重点：理解“平均分”的的含义，会将物体平均分。 难点：初步体会有余数的“平均分”。 教具：多媒体课件 学具：圆形卡片30张 教学过程 一、创设情境，激趣导入 师：小猪要过10岁生日了，它特地邀请来小伙伴们到家中做客，准备开一个生日晚会。你们看他们的小伙伴来了，小猪非常热情地接待了它们，拿出了它们最爱吃的食物（出示课件），这是，小猪犯了难，这些食物该怎么分呢？同学们，你们能不能帮小猪给它的小伙伴们分一下食物呢？板书课题：分物游戏二、动手操作，探究新知 活动一：分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”） （1）师：我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息？ 生：有2只猴子，4个桃子。 （2）师：有4个桃子、两只猴子，每只猴子能分到几个桃子呢？你能想到几种不同的分法呢？用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录。 （3）汇报交流。 生1：一只猴子分一个桃，另一个猴子分三个桃。 生2：每只猴子分两个桃。 （4）师：你认为哪种分法更合理？为什么？ （5）小结：每只小猴子都分到2个桃子，就是每份一样多。 【设计意图】

让学生用圆片代替桃子来分一分帮助学生理解，让学生自己选择哪种分法更合适。通过动手分一分、摆一摆，促进学生操作能力的发展，体现了学生的主体性，符合学生的心理特点。同时通过学生回答，体会“同样多”“一样多”，潜移默化教育学生要平等对待每一位客人。 活动二：分萝卜。（进一步体会平均分的意义） （1）师：接下来我们帮小兔子分萝卜。你都知道了哪些数学信息？ 生：有3只小兔，12根胡萝卜。 （2）师：12根萝卜分给3只小兔子，我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？同学们用圆片代替胡萝卜动手分一分。 （3）汇报交流，初步感受分法的多样性。 （4）把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边摆边讲你是怎么分的？ 小结： 师：同学们想到了解决问题的方法真了不起。刚才我们按每份一样多的分法，把4个桃子分给了2只猴子，每只猴子得到2个桃子；又把12根萝卜分给了3只小兔，每只分到4根萝卜。每只小动物得到的都是一样多的，像这样的分法，我们把它叫做——平均分。 【设计意图】 让学生用小棒来代替胡萝卜小组合作进行分一分并交流汇报，目的在于再次注重让学生动手实践，通过学生亲自动手分一分，初步感受分法的多样性，在探索操作中进一步感受“平均分”，在已有的经验上再次体验提升，帮助学生清晰地理解“平均分”的意义。 活动三：分骨头。（尝试用画图方式表示平均分） （1）师：我们能不能利用平均分的方法帮别的小动物解决问题？让我们快帮小狗分骨头，请你拿出作业纸1，你知道了哪些数学信息和问题？ 生：15根骨头平均分给3只小狗。 （2）师：15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头呢？请你想一想。想好的同学请把你的分的过程完整的画出来。

《分物游戏》说课稿

北师大二年级上册数学《分物游戏》 说课稿 各位领导、各位老师，大家好！ 我是张金娣，今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》的第一课时《分物游戏》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面来阐述我对本节课的理解和设计。 一、教学分析 本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2～5的乘法口诀的基础上进行教学的。除法的初步认识在小学低年级计算教学中是非常重要的教学内容，也是比较难的教学内容，对于二年级的学生来说，除法是比较难理解的数学概念，其意义建立在平均分的基础上。要突破学习除法的难点，关键是理解平均分的具体意义。 二年级学生好奇、好动，喜欢游戏活动，且在生活中有一定的分物经验，对平均分有初步的感知，能够通过动手操作对物品进行平均分。但二年级孩子在动手操作中，目的性不够明确，操作有困难，而且还不能完全理解平均分的含义，这就需要老师做出正确的引导和评价。 二、说教学目标 1、结合具体情境，尽力把小数目实物进行平均分的操作过程。 2、初步理解平均分的意义，会用图示或语言表述平均分的过程与结果。 3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系 三、说教学重难点 重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。 难点：经历多种分法把实物进行平均分，并会用图示和自己的语言表述平均分的过程和结果。 三、说教学方法 教法：本节课用故事情境法、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操作，探索，感受知识的形成过程。 学法：学生通过自主学习、合作学习，观察、讨论形成知识框架，从而理

《看日历》教学设计1

北师大版小学数学三年级上册 《看日历》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学三年级上册第七单元第67页《看日历》。 教材分析： 《看日历》是北师大版三年级上册第七单元的内容，属于数与代数的范畴，这节课之后安排学习《认识平年和闰年》和《认识24时记时法》。与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习过程，从回顾入手展开学习活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让有关年、月、日之间的知识，更加系统地纳入自己的知识结构中。 学生分析： 对于三年级的学生来说，他们在日常生活中积累了日历方面的一些感性的认识和经验，有自主观察、探究日历，发现时间规律的基础，但是他们获得的知识不是特别的系统，甚至个别地方可能不一定准确，也缺乏清晰的认识和数学思考的过程。 教学目标： 1、结合生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年。 2、在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3、经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月的月份。 教学难点：在回顾、整理、观察活动中，发现规律。 教学准备：2019年的年历卡片、统计表。 教学过程： 一、师生交流，导入课题。

猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，年底只剩一张皮。（打一物）日历。今天老师就和你们一起看日历。板书课题：看日历 二、探究新知 1、找一找说一说 （1）找一找今天的日期，并说一说是怎么找的 （2）师：关于“年、月、日”的知识你都知道了什么？ 生回答。老师可以根据学生的回答有选择地板书。 （2）提出质疑 师：关于“年、月、日”的知识你们知道得还真多。那么，关于“年、月、日”，你还有什么疑问？ 学生质疑。 2、看日历填表 小组合作填表， 观察附页1，把2013~2014年各月份的天数记录在表格中。 学生观察并填表，老师巡视指导。 学生填完后，指名口述，教师在课件上填写各月份的天数，完成表格。 （4）你发现了什么？ 仔细观察表格，你发现了什么？把你的发现和同桌同学交流交流。 学生可能会发现有的月份是31天，有的是30天，而2月有时是28天，有时是29天。 引导学生有序地观察，汇报，老师利用课件演示，并完成板书。

北师大版数学二年级上册： 分物游戏教案

分物游戏 教学目标： 1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不 同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。[来源:Zxxk] 2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。 3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。 教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。 教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。[来源:] 教学过程： 一、情景创设[来源:ZXXK] 1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。 2.板书课题 二、问题探究 1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？） 2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。 师听汇报后根据学生说的板书： 3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多 的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？ 板书:同样多 4.请学生分小棒，老师巡视，指导。 5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多, 6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多. 三、体验感悟 3题师问： 一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。 2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、 大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？ 针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？ 四、实践应用 1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？ 一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只。 2.下课后，请同学们 细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说 五、小结 这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

《分物游戏》公开课教学设计

1 北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计 【教学目标】 1.在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 2.初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。 3.经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。 4.能解决小数目的平均分的简单实际问题。 【教学重点】初步理解平均分的意义 【教学难点】经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。 【教具】三角形、圆片等学具、PPT 课件。 【教学过程】 一、故事导入。 在很久很久以前，有一位美丽的公主被巫婆施了咒语囚禁在城堡。有一位王子很勇敢，他想去城堡里去救公主，可是他要闯过一片危险的森林，他需要一批勇士作为帮手，帮他救出公主。 师：你们愿不愿意成为王子的勇士呢？ 生：愿意 师：可是你们要闯过很多的关卡，经历很多的难题，有没有信心？ 生：有。 师：那我们跟王子出发吧。看，我们遇到谁了？（猴哥，猴弟）我们一起帮助小猴分一分吧。（揭示课题：分物游戏） 【设计意图】 二、动手操作，探究新知。 活动一：分桃子（初步体会平均分） 出示两只小猴子，4个桃子。可以怎么分？有几种分法？每只猴子可以分到几个桃子？（4个人分为一小组，进行讨论有几种分法）生汇报，教师演示分的过程。（让学生观察演示的几种分法）感受分到的同样多的这种分法很公平，突出“每份分的同样多，就是平均分”。让学生通过分桃子初步感知“平均分”的含义。

2 【设计意图】通过动手分一分、摆一摆，促进学生操作能力的发展，体现了学生的主体性。同时让学生体会了“同样多”“一样多”，教育了学生应平等对待和尊重每一位客人。 活动二：分萝卜。（进一步体会“平均分”的意义） 1.课件出示12个萝卜、3只兔子的图，学生看图，说出信息。 2.说明动手操作的活动要求。 3.学生利用手中的学具，动手操作，教师巡视，对于学困生加以指导。 4.同桌交流自己的分法。 5.个别学生利用学具到黑板前演示、说明自己分的过程。通过学生动手，感知分的多样性。 学生展示完几种不同的分法后，教师引导学生：我们来看看最后每只兔子分到了几根萝卜？ 生看图回答：最后每只兔子分到了4根萝卜。 6.小结，引出“平均分”。 我们刚才用了这么多方法分萝卜，虽然分的过程不同，但最后三只小兔都很满意，因为它们分得的萝卜一样多。 刚才我们给小猴子分了桃子，又给小兔子分了萝卜，虽然大家分的过程不一样，但是最后每只小猴子和每只小兔子都特别满意，这是为什么呀？ 生答：因为每只小猴子分的桃子一样多，每只兔子分的萝卜一样多。 教师介绍：像这样每份分得一样多，同样多的分法，在数学中我们把它叫做“平均分”。（板书副标题：平均分） 既然大家知道了什么是平均分？，那我要考考大家了。 及时练习。 【设计意图】再次让学生动手实践，通过学生的“分一分”，在探索操作中进一步感受“平均分”，这样在已有的经验上再次体验提升，学生更能清晰地理解“平均分”的意义了。

《分物游戏》教学反思

《分物游戏》教学反思 执教许娣桂 本课时内容是新北师大版二上数学教材第七单元《分一分与除法》第一课时《分物游戏》，是学生在小学阶段第一次学习除法的初步体验，第一次分物，让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程初步体会平均分的意义，知道分的总数和平均分的份数，求每份是多少，累积平均分物的活动经验。本课的的教学目标是：结合具体情境，经历小数目实物平均分的过程；初步理解平均分的意义，会用图示或语言表述平均分的过程与结果；经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教学重点：理解平均分的意义。教学难点：体验平均分的意义，初步建立平均分的概念。 根据我们二二班学生相对比较听话，能安静的坐下来，喜欢动手活动，有一定动手能力，但不够自信，思维习惯有待加强，课堂上回答问题表述能力不够强，注意力不够集中的特点。这课的学习对于他们来说有一定难度的是：分骨头游戏中书上记录的第三种方法，先拿出3根骨头平均分给三只小狗，再拿出3根平均分给三只小狗，依次分完，分了5次，这种分法主要难点是在思维、理解方面，因为前面学生在操作的时候很难想到这种方法。 活动设计分为两个大的环节：环节一：动手操作，形成表象。环节二：巩固练习，深化理解。第一个环节是本课通过3个分物活动逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。这三个分物游戏活动是：给小猴分桃子、给小兔分萝卜和给小狗分骨头。

在第一个环节中首先创设了猴子分桃的情境，初步建立平均分的概念，让孩子感受到同样多的分法很公平。首先以故事引入，创设出小猴子分桃的情境，首先猴弟弟来分：它给自己分1个，给哥哥分3个；然后哥哥来分，它给弟弟分3个，自己分一个，前面两种分法虽然不公平但里面渗透了人情世故，让孩子体会人与人不仅仅是公平相处，也存在彼此谦让的人生品格。当同学们得出结论：这两种分法都不公平时，师随机提出：怎样分才公平？从而得出都分2个，每只猴子分的一样多。为了让学生明白分的过程，师指名学生上台用教具展示分的过程和不同的分法，让其余学生观察并用语言表述分的过程和结果。老师顺势告诉同学们：像这样的分法叫平均分，揭示了本节课的重点，并板书：平均分每份分的一样多。 为了让学生进一步明白平均分的意义，师设计了一组判断题：①8串葡萄分成2份，一份是3串，一份是5串；②12个苹果分成4份，每份分4个；③12条鱼分装在4个鱼缸里，每个鱼缸装3条；④7条鱼，分给2只小猫，第一只猫分4条，第二只猫分3条。课件展示题目，指名学生回答时，要他说出判断的理由，这四个判断题学生答的不错，说明学生对平均分有了初步的理解。 在给小兔分萝卜，让孩子们用小棒代替萝卜分一分，用语言表述分的过程，为了让全班同学都明白分的方法，我还是采用了指名不同学生到前面用不同的方法摆教具，其余同学观察，接着让学生总结分的过程，然后老师用文字记录分的过程，让学生能通过记录找到分的规律和方法，在活动中，学生初步体会平均分的分法，启发学生感知

二年级数学上册《分物游戏》教案

课题：分物游戏 教学内容 北师大版小学数学教材二年级上册第58~59页。 教材分析 本节课是学习除法的第一课，设计意图就是通过让学生自己动手分一分数目较小的物体，体验平均分的意义，感受平均分与生活的联系。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了用2~5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是学习、体会除法意义的重要基础。 教学目标 1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。 2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。 3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。 教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点：发现、经历多种分法的操作过程，初步体会有余数的“平均分”。 教具：多媒体课件一套。 学具：表格、卡片若干张。 教学过程 一、导入新课： 同学们，你们庆祝过生日吗？都是怎么庆祝的呢？（提问几个同学）是呀，生日的确值得庆祝，今天呀可是美羊羊的生日（拉拉头饰），我在动物森林里开了一个生日派对，邀请了很多好朋友来参加，大家看，都有谁呀？（课件展示）我还给他们准备了许多食物（课件展示）派对开始了！ 美羊羊姐姐准备了那么多食物，如何分给来参加派对的小动物呢？下面我们来玩分物游戏（板书课题：分物游戏） 二、讲授新课： 游戏一：分桃子 大家看，今天来了2只猴子（贴猴子），而美羊羊准备了4个桃子（贴桃子），小猴子已经迫不及待想吃桃子了，该怎么分呢？我们来帮帮它，好吗？ 老师给每个小组准备了一个信封，（边说边拿出信封里有4个桃子和一张表，我们同桌讨论一下，然后把分法贴在表上，开始吧！（一分钟音乐）老师巡视辅导（拿两组不同分法的表上台演示）。时间到了，

二年级数学分物游戏说课稿

二年级数学分物游戏说 课稿 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《分物游戏》说课稿 桃花小学杨娇 各位领导、老师，大家好！ 我是来自桃花小学的杨娇，今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》的第一课时《分物游戏》。下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行分析。 一、说教材 本单元的标题为《分一分与除法》，体现了动手操作与概念思考对于除法意义的重要性。开展“分一分”活动，可以让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学《分物游戏》这节课时，我准备充分利用教科书所提供的情境，开展教学活动，让学生动手操作，逐步体会什么是“同样多”、“一样多”、“平均分”。 二、说学情 二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，注意力持续时间较短。因此，教师应充分调动学生学习的积极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需要教师作出正确的引导与评价 三、说教学目标 新课标指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感能力与价

值观等方面都得到进步和发展。根据这一要求和本节教学内容，并结合学生的实际情况，本节课我制定以下三维目标： 知识与技能：在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，理解平均分的含义。 过程与方法：通过“分一分”的活动，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力和操作能力。 情感、态度与价值观：学生通过一系列小组活动，初步培养学习数学的兴趣，及与他人合作的精神。 四、说教学重点、难点 重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程 难点：能运用不同的方法进行平均分，并用语言表述平均分的过程。 教具学具准备：多媒体课件小圆片小棒 五、说教学方法 教法：故事情境法、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操作，探索，感受知识的形成过程。 学法：学生通过自主学习、合作学习，观察、讨论形成知识框架，从而独立总结出平均分的概念。 六、说教学过程： 根据新的教学理念和学生的认知特征，我将本课教学过程设计为四个环节：（一）、创设情境，激趣引入。 （出示课件）今天小熊乐乐邀请了一些好朋友到他家做客，乐乐为小伙伴们准备了他们喜欢吃的食物，你能帮助乐乐分一分吗？”（能）

分物游戏教案

分物游戏教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《分物游戏》教案 百花小学柯佩茵 一．教学内容 教科书第58页 二．教学目标 知识与技能 1.结合具体情境，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。 2.初步理解平均分的意义。 3.会用连一连，圈一圈，画一画或语言表述平均分的过程与结果。 过程与方法 1.通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。 情感.态度与价值观 2.经历与同学进行讨论的，交流的过程，培养学生的合作精神。 三．教学重难点 重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分 难点：初步体会“平均分”有余数的思想。 四．教法学法设计 由分桃子的情景，让学生观察，了解“每份同样多”的生活实例，引出平均分，引出“平均分”之后，让学生动手操作，在摆摆，分分萝卜等平均分物的实践活动中，建立“平均分”的概念，学生充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，再让学生通过 分骨头学会将平均分记录下来。 五．教具学具 PPT，水果卡片和动物卡片，每人一份学具和一张作业纸 六．教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 师：小猪要准备过8岁生日了，她特地邀请了小伙伴们来家里做客。她准备了三大桌的食物，里面有桃子，胡萝和骨头。下午，小猪家的门铃想起来了，叮咚叮咚，小伙伴们一个接一 个的走进了小猪家。但是，这个时候，小猪开始着急了，因为她平时没有留意她的小 伙伴们都爱吃什么，所以不知道该分别请他们坐哪里。你们能帮帮小猪吗（能） 师：今天我们一起来帮小猪分一分食物。（板书课题：分物游戏） 师：谁能说一说小伙伴们应该分别坐哪张桌子 生：猴子们坐1号桌。兔子们坐2号桌子，小狗们坐3号桌子。 师：这位同学们真棒，平时你肯定是个善于观察的好孩子。 （二）实际操作，体会平均分 1.猴子分桃子，引出平均分 师：开个生日聚会，其实并不是像小猪以为的那么简单，除了要装扮家里，准备食物，还要为来做客的小伙伴们分食物。小猪因为没有有提前分好食物，桌子上的食物摆的乱七八糟。现在想请同 学们帮小猪分一分桃子。（板书：分桃子） 师：两只猴子，分四个桃子，桃子不能切开来。 （学生上台分桃子。） 生1：每只猴子分两个桃子。

北师大版数学二年级上册《分物游戏》说课稿

《分物游戏》说课稿 各位领导、老师，大家好！今天我说课的内容是北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》的第一课时《分物游戏》。下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行分析。 一、说教材 本单元的标题为《分一分与除法》，体现了动手操作与概念思考对于除法意义的重要性。开展“分一分”活动，可以让学生由浅入深体会除法意义。因此，在教学《分物游戏》这节课时，我准备充分利用教科书所提供的情境，开展教学活动，让学生动手操作，逐步体会什么是“同样多”、“一样多”、“平均分”。 二、说学情 二年级学生以形象思维能力为主，好动、注意力易分散，注意力持续时间较短。因此，教师应充分调动学生学习的积极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动脑），这样更易于学生对知识的理解与掌握。但是，二年级学生在动手操作时，目的性不够明确，操作有困难，这就需要教师作出正确的引导与评价。 三、说教学目标 新课标指出：数学教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感能力与价值观等方面都得到进步和发展。 根据这一要求和本节教学内容，并结合学生的实际情况，本节课我制定以下三维目标： 知识与技能：在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，理解平均分的含义。 过程与方法：通过“分一分”的活动，培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力和操作能力。 情感、态度与价值观：学生通过一系列小组活动，初步培养学习数学的兴趣，及与他人合作的精神。 四、说教学重点、难点 重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程

第1课时作业

第4节研究有机化合物的一般步骤和方法第1课时暑假作业1、能用分液漏斗分离的一组混合物是（） A．硝基苯和酒精B．溴苯和溴 C．甲苯和四氯化碳D．硝基苯和水 2、现有一瓶A和B的混合液，已知A和B的某些性质如下： 由此，分离A和B的最佳方法是（） Ａ．萃取Ｂ．升华Ｃ．分馏Ｄ．分液 3、下列中的各组混合物，可以用分液漏斗分离的是（） A．溴苯和水B．乙酸和乙醇C．酒精和水D．溴苯和苯 4、下列说法错误的是（） A．蒸馏时应调整温度计的水银球于蒸馏烧瓶支管口附近 B．红外光谱可以完全测定出有机物结构，判断出同分异构体 C．萃取是利用溶质在两种互不相溶的溶剂中溶解度的不同，使溶质从一种溶剂内转移到另一种溶剂的操作 D．常用质谱法进行有机物相对分子质量的测定 5、为提纯下列物质(括号内为杂质)，选用的试剂和分离方法都正确的是（） A.①②B．①③C．只有③D．③④ 6、下列选项中是除去括号内杂质的有关操作，其中正确的是（）

A．分离苯和己烷——分液 B．NO(NO2)——通过水洗、干燥后，用向下排空气法收集 C．乙烷(乙烯)——让气体通过盛酸性高锰酸钾溶液的洗气瓶 D．乙醇(乙酸)——加足量NaOH溶液，蒸馏 7、下列属于分离和提纯液态有机物的操作的是（） A．蒸馏B．蒸发C．重结晶D．过滤 8、下列实验操作中错误的是（） A．分液时,分液漏斗中下层液体从下口放出,上层液体从上口倒出 B．蒸馏时,应使温度计水银球靠近蒸馏烧瓶支管口 C．可用酒精萃取碘水中的碘 D．称量时,称量物放在称量纸上或烧杯中,置于托盘天平的左盘,砝码放在托盘天平的右盘 9、将下列液体分别和溴水混合并振荡，静置后会分为两层，溴水层几乎呈无色的是（）A．氯水B．乙烯C．乙醇D．碘化钾溶液 10、下列实验中，所选装置不合理的是( ) B．用CCl4提取碘水中的碘，选③ C．分离Na2CO3溶液和CH3COOC2H5，选④ D．用NaOH溶液吸收少量Cl2选⑤ 11、下列实验中，所采取的实验方法（或操作）与对应的原理都正确的是（） 选 实验方法（或操作）原理 项 A分离溶于水中的溴裂解汽油萃取碘在裂解汽油中的溶解度 较大

分物游戏(平均分)

分物游戏（平均分） 执教：陈操 指导老师：万渝燕教学目标： 1.在具体的问题情景中，经历把小数目平均分的操作过程。 2.初步理解平均分的意义，会画图或语言表示平均分的过程与方法。 3.经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。 教学重难点： 重点：通过三次分物活动理解平均分的含义 难点：1.发现、经历多种分法的操作过程。 2.能根据图解释其他同学分物过程。 教学准备：小纸片，水彩笔，多媒体课件。 教学过程： 一、情境创设，激趣引入 今天是10月22日，正好是双胞胎小猴淘淘和乐乐的生日，猴妈妈为他们准备了许许多多的生日礼物，其中就有他们最喜欢吃的桃子。妈妈拿出四个又大又红的桃子准备分给小猴子吃。淘淘和乐乐看见桃子高兴极了。他们想出了好几种分的方法。同学们，猜猜淘淘和乐乐都想出了哪些不同的分法。 现在请孩子们悄悄拿出1号袋子，试着分一分。

二、动手操作、探究新知。 1.活动一：分桃子 （1 ）同桌动手分，“4个桃子分给2只小猴，可以有几种分法？ 【预设：每只猴子都是2和桃子；1只猴子3个另一只猴子1个；一只猴子4个领一只猴子0个】 教师根据学生的汇报板书 （2 ）讨论：同学们能想到了3种方法，说明你们思考问题很全面，相信你们在生活中也是一个细致的孩子。可是在这三种方法里面，只有一种方法能让两只猴子都满意，你知道是哪一种吗？说说你的理由。 【预设：每只猴子都分两个桃子这种方法，因为他们分得一样多，这样才公平。】 小结：淘淘和乐乐也和同学们想得一样，只有分得一样多才叫做公平，我们不能做一个自私的小朋友。 2.活动二：分萝卜 淘淘和乐乐拿着妈妈给他们的礼物非常高兴，他们准备去找他们的好朋友小兔子，一路上他们有说有笑，边走边吃，不一会儿就来到了小兔子的家里。小兔子们正准备把它们在地里挖来的12根胡萝卜分来吃，可是分了好长一段时间都没分出结果。淘淘和乐乐决定帮帮他们。小朋友你们能帮帮小兔子吗？

分物游戏教案

《分物游戏》教学设计 教学内容： 北师大版二年级数学上册第58页、59页《分物游戏》 教学背景分析： 本课时是本册《分一分与除法》这一单元的第一课时。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教材创设了许多“分一分”的实践活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，深刻体验平均分的意义；在丰富体验的基础上，来初步认识除法的知识。“分物游戏”是小数目的平均分，通过“分一分”的操作过程，使学生感受随意分与平均分的区别，体验平均分的意义。学生会初步的学会用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。 教学目标： 1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。 2.培养学生的动手操作能力，进一步学会与伙伴合作、交流，从而获得积极的情感体验。 3. 学生初步的学会用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。 教学重点：初步理解平均分的含义。 教学难点：能掌握图示的方法来解决平均分的问题。 教学准备：小棒、卡片和纸片。 教学流程：一、创设情境，引出问题。 师：同学们，课间十分钟你们都喜欢做哪些游戏？（学生自由说）一说起玩游戏你们都非常高兴。在今天的数学课上老师想和你们继续做游戏，游戏的名字叫“分物

游戏”（师板书课题）在玩个游戏时，需要同学们用眼去观察、用脑去思考、用手去操作。做到这几点你才会体会到游戏中的乐趣。 师：瞧，听说要玩游戏，有两只调皮的小猴子也要参加。 师：现在我们准备来玩游戏，看，这里有4个又红又大的桃子，现在老师要把这4个桃子分给这两只调皮的猴子。想一想，可以怎么分呢？ 师：你们愿意动手用学具分一分吗？（学生动手分） 二、动手操作、探究新知。 1.动动手，分一分，操作学具，感知“分”的含义 （1）请大家用卡片代替桃子，分给两只猴子。想一想，你是怎样分的？分完后可以和同桌交流一下。 学生动手分，教师巡视。 师：同学们把卡片分给了两个猴子，谁愿意把你的分法告诉大家呢？其他同学要认真听，看谁有不同的分法。 师：同学们的这两种分法中，你认为哪一种分法能让两只猴子都很满意？为什么？预设：1、生：因为他们分得同样多。 2、生：因为他们分得一样多。 3、生：因为它们每只猴子都分到了2个。 师：老师也认为它们分得一样多、同样多时才会满意。同学们你们真能干，在你们的帮助下小猴子分了一样多的桃子，他们都很满意。 我想请同学们帮张老师解决一个难题，同学们愿意吗？ 2、动动嘴，说一说。 师：这两队参加拔河比赛，你觉得公平吗？为什么？（学生说） 师：你有什么更好的方法让两队比赛更公平呢？（同桌讨论，抽学生回答）

分物游戏备课

分物游戏 砀山县明德小学李影 教学内容： 北师大版小学二年级数学上册第七单元第一课时 教学目标： 1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程； 2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果； 3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。 教学准备： 圆片、小棒、课件、小猴、小兔、小狗图。 教学过程： 一、激趣导入 １、今天是我们的好朋友机灵狗的生日，它特别的高兴，邀请了许多好朋友。看，谁来了！（课件依次出示小猴、小兔、小狗）机灵狗还准备了好多它们爱吃的。小猴爱吃什么？（桃子）[出示４个桃子]从图中你知道了什么？（生：２只小猴，４个桃子），作为主人机灵狗要把这４个桃子分给这2只小猴，我们就来帮它动手分一分！好吗？ ２、板书课题：分物游戏 二、探究新知

（一）活动一：分桃子，感知平均分 １、（出示２只小猴图）我们用两个“Ｏ”代替两只小猴，用４根小棒代替４个桃子，自己动手分一分。 ２、生操作师巡视，汇报交流 师：谁愿意到前面来分一分。 （生１摆：每只小猴２个桃子） 师：真棒，还有不同的分法吗？（ＸＸＸ你来） （生２摆：分这只小猴一个，另一只小猴３个） 师：你想说什么？（生这样分不公平） 师：那你们认为哪种分法公平？（生答：分每只小猴２个桃子）（师指等分）这种分法公平（用手指）这只小猴和（用手指）这只小猴分到桃子的数量——（一样多）（师板书））。 （二）、活动二：分萝卜，体会平均分 １、师：小猴对这种分法很满意，我们再去帮小兔分分萝卜吧! （出示小兔和萝卜图），看！有几只小兔？（３只）数数有几根萝卜？（生数：12根），怎么分？谁来读读题目要求？（生读）这里你们认为哪个词最重要？（一样多）[红色标识]那我们在分的时候要让每只小兔分到的萝卜数一样多。 2、师：在分之前，老师还有一个小小的要求，看哪个小朋友坐得最端正，听得最认真！我们用“O”来代替小兔，

看日历教学设计

《看日历》教案设计 教材：北师大版三年上 课题：看日历课时数共 1 课时 教学目标：1、知识与能力：会看日历，认识星期。能从日历中找到指定的日子。能结合具体情景，推算出某人的生日。 2、过程与方法：观察，小组合作学习，动手操作。 3、情感、态度、价值观：培养学的观察能力和合作意识。教学重难点：能从日历中找到指定的日子。能结合具体情景，推算出某人的生日。 课前准备：了解我国的重大节日 教学设计： 过程设计：学情预设 谈话引入：同学们,现在是几月份了?（生齐答：12月1日了）2009年很快就要过去,新年就要到了,哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？ 师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、2010年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?（生齐答：好啊！）老师已经先画好了边框，可是里面的内容还得靠大家呢！ （一）小组学习，发现问题，交流解决。 1、布置小组学习任务： 师：要制作出一份真正能派上用场的日历，咱们先得仔细的

观察观察别人做好的日历。大家手里都有2009年的日历，仔细观察，和小组的同学一起完成这份学习任务，咱们比一比哪个小组行动最快？现在开始！（学生们开始小组学习，组长念题，学生人手1份日历，观察日历并交流填写下表。）合作优秀的小组会得到合作卡。 小组学习内容：观察日历 1、日历上共有（）个月份，每个星期有（）天，今天是（）月（）日，星期（）。 2、本月的第一天是星期（），最后一天是星期（），下个月的第一天应该是星期（）。 2、课本P72找一找：（请每个小朋友写在自己的课本上）教师节是（）月（）日，星期（）。中国共产党的生日是（）月（）日，星期（）。中国人民解放军建军节是（）月（）日，星期（）。你还知道哪些我国的重大节日？（互相说说） 3、通过观察日历，你们小组还发现了什么？（互相说说）小组评一评（好√中○还需努力△） 姓名倾听情况发言情况

《分物游戏》教学案例

教学实践案例 一、教学内容 《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单元的内容，属于数与代数领域的有关内容。本节课是在学生初步了解乘法的意义，会用2-5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。且为学生今后认识除法和分数打下扎实的基础。教材提出了3个问题，引导学生一步步加深对“平均分”的理解，初步建立“平均分”的概念。问题1：分桃子：让学生感受分法的多样性，同时感受到“每份一样多”的方法最公平； 问题2：分萝卜：让学生体会平均分分法的多样性与结果的一致性，体会平均分的意义。 问题3：分骨头：体会平均分的过程并尝试用画图的方法表示平均分的过程与结果。 本节课以实际操作为主要教学方式，让学生在操作中逐渐理解“平均分”的意义。 二、学生情况 二年级学生好奇、好动，喜欢游戏活动，且在生活中有一定的分物经验对平均分有初步的感知，能够通过动手操作对物品进行平均分。在感受平均分物的过程中，学生对于平均分的理解是：分的一样多、同样多。还不能完全理解平均分的含义，不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份分得几个”这样的语言去表达出来。

三、教学目标 根据教材和学情的分析，把教学目标设为：1．结合具体情景，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程，认识和理解“平均分”的意义。 2.能运用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述解决一些与“平均分”有关的简单问题。 3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。 四、设计理念 除法是小学生比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。本课是让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，我利用学生已有经验创设了“小猴淘淘生日”的情境，激发了学生的学习兴趣；在“分桃子”时，让学生感知“每份分得一样多最公平”；“分萝卜”这一活动体会平均分，构建平均分这一数学模型；“分骨头”活动中进一步理解平均分；最后在练习中让学生用“平均分”去解决生活中的问题。 五、教学过程 本节课的内容我分为4个环节来教学：①创设情境，导入新课； ②动手操作，探索新知；③组织练习，巩固新知；④全课小结，畅言收获。 （一）创设情境，导入新课。

北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计余敏

二年级上册《分物游戏》教学设计 教学内容 义务教育教科书数学（北师大版）二年级上册第七单元第一课《分物游戏》 学习目标 1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。 3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。 4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。 教学重点 理解平均分”的含义，会将物体平均分。 教学难点 发现、经历多种分法的操作过程。 教具学具 黑白瓜子 教学过程 一、情境创设，激趣入网 小猪淘淘准备过生日了，邀请了一些好朋友来做客。首先来了两只小猴。小猪想请他们俩 吃桃子，该怎么分呢？（板书分一分”）。 二、动手操作，探究新知 1、活动一：分桃子 （1）出示分桃子情境图：4个桃子分给2只小猴，小猪是这样分的（出示：一只小猴分 1 个，另一只小猴分3个），你觉得他的分法好不好？怎么分才能使他们都满意？ （2）讨论并演示：学生讨论汇报，请学生上台分桃子（白板）。 通过学生分桃的数量，引导学生说两只小猴分的一样多。（板书：一样多） 2、活动二：分萝卜 （1）出示分萝卜情境图：淘淘希望把12根萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？（每只小兔分的一样多） （2）学生交流后，请一名学生上台用白板演示分的过程，介绍每次分几根，分几次分完，每只小兔分得多少根萝卜？ （3）用白瓜子代替小兔，用黑瓜子代替萝卜，学生自己动手，摆出分的过程。 （3 ）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？并请学生上台用白板演示分的过程。 （4）想把同学分的过程保留下来，有没有好办法？老师板演画图表示分的过程。 （6 ）活动小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但 最后对他们都最公平，让他们都特别满意，因为分完后它们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫做平均分”（板书：平均分） 3、活动三：分骨头 （1）出示分骨头情境图：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？ 讨论：平均分给3只小狗是什么意思？

第1课时 解决问题的策略(1)作业

第1课时 解决问题的策略（1） 一、填空题。 1、甲数比乙数多15，甲数与乙数的比是（ ）。乙数比甲数少（ ）（ ） ，甲数占甲、乙两数和的（ ）（ ） 。 2、实际造林面积比计划多18，实际造林面积相当于计划的（ ）（ ） ，计划造林面积是实际的（ ）（ ），计划造林面积比实际少（ ）（ ） 。 3、一本书看了的页数是剩下的75％，看了的页数占总页数的（ ）（ ） ，剩下的页数是看了的页数的（ ）（ ） 。 4、一条水渠修了120米，还剩下38 没有修。这条水渠共有（ ）米，还剩（ ）米没有修。 5、花店里进了单价为5角和1元的两种鲜花，小王将其中20朵拃成1束，售价16元，每束花里5角的有（ ）朵，1元的有（ ）朵。 6、一笔奖金，分给甲、乙、丙、丁四个人。甲分得的是其他三人之和的13；乙分得的是其他三人之和的16 ；丙分得的是其他三人之和的25 。已知丁比丙多分得14元。这笔奖金一共有（ ）元。 二、选择题。 1、差是减数的34 ，则差是被减数的（ ）。

A. 4 3 B. 3 7 C. 4 7 2、1000元增加它的 1 10 后，再减去 1 10 ，结果还剩（）。 A. 990 B.1000 C.1100 3、鸡兔同笼，头共46，足共128，鸡比兔多（）只。 A. 18 B. 28 C. 10 4、小王和小李用同样的彩纸各折了12只纸船，小王还剩自己彩纸的 3 5，小李还剩自己彩纸的 1 4 ，小王和小李原来有彩纸张数的比是 （）。 A. 15:8 B. 8:15 C. 12:5 5、一次数学竞赛共10道题，每做对一题得8分，做错或不做一题倒扣4分，小明共得44分，他做对了（）题。 A. 3 B. 9 C. 7 三、解决问题。 1、一艘货轮从甲港开往乙港，两港之间的距离是120千米。已经航 行的路程是剩下航程的1 5 。这艘货轮离乙港还有多少千米？ 2、有三堆棋子，每堆60枚。第一堆的黑子和第二堆的白子同样多， 第三堆有2 3 是白子，这三堆围棋子一共有黑子多少枚？