气垫导轨阻尼常数的测量实验报告.doc

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气垫导轨阻尼常数的测量实验报告

姓名:谭伟 学号:2008213481 院系:物理学院

一、 实验目的

1、 掌握气垫导轨阻尼常数的测量方法,测量气垫导轨的阻尼常数;

2、 学习消除系统误差的试验方法;

3、 通过实验过程及结果分析影响阻尼常数的因数,掌握阻尼常数的物理意义。

二、 实验仪器

气垫导轨、滑块2个、挡光片、光电门一对、数字毫秒计数器、垫块、物理天平、游标卡尺.

三、 实验原理

1、含倾角误差

如图3,质量为m 的滑块在倾角为α的气垫导轨上滑动。由气体的摩擦理论可知,滑块会受到空气对它的阻力,当速度不太大时,该力正比于速度v ,即f bv =。滑块的受力示意图如图所示,据牛顿第二定律有

sin ma mg bv α=- (1) 设滑块经过k1和k2时的速度分别为v1和v2,经历的时间为t1,k1、k2之间的距离为s. 由以上关系易得

211sin bs

v v gt m

α=+-

(2) 即: 121(sin )m v v gt b s α-+= (sin α= h

l

) (3)

图1 2、不含倾角误差

为了消除b 中的倾角α,可再增加一个同样的方程,即让滑块在从k2返回到k1,对应的速度分别为v3和v4,经过时间t2返回过程受力图如图2

f=bv sin mg α v

图2

同样由牛顿二定律有: sin mg bv ma α+= (4) 由始末条件 可解得: 432sin bs

v v gt m

α=-- (5) 由(2)式和(5)式可得: 13422112[()()]

()

m t v v t v v b s t t ---=

+ (6)

四、 实验步骤

1、打开电源,用抹布擦净气垫导轨,并连接好光电门与数字毫秒计数器;

2、调节水平。将一滑块在导轨上由静止释放,若滑块任静止,则导轨水平,否则则要调节调平螺母,使其水平;

3、调平后,选择一厚为h 的垫块将导轨一端垫起,将两光电门固定在导轨上相距为s 处,并选择数字毫秒计数器的记速功能;

4、将质量为m1的滑块从k1上方的某一位置释放,记下滑块次经过个光电门的速度v1、v2、v3、v4;

5、将数字毫秒计数器选择为计时功能,将质量为m1的滑块从4中的同一高度释放,使其下滑在反弹回来,并记下计时器的读数t1、t2:;

6、换另一质量为m2的滑块,重复步骤4、5;

7、用游标卡尺测出点快的高度h ,用物理天平测两滑块的质量m1和m2。

五、 实验数据记录及处理

滑块一: m=241.59g h=1.445cm l=114cm s=50cm 代入公式(3)和(6)得:3

17.2510()/b N s m -=?? '3

17.6810()/b N s m -=??

滑块二:m=186.36g h=1.445cm l=114cm s=50cm

代入公式(3)和(6)得:32

3.4910()/b

N s m -=??

'3

2 4.3510()/b N s m -=??

六、 相对误差及分析

两种测量方法产生的相对误差为: '

111'

1

100% 5.59%b b b η-=?= '

22

2'

2

100%19.77%b b b η-=?= 含倾角时由于α很难测而且不易测准,所以会产生较大的相对误差,采用复测法测得的值相对较精确。

七、 实验分析讨论

1、实验前一定要将导轨调至水平状态,且确保导轨处于干净通气状态,对同一个滑块要保证每次释放时在同一高度;

2、滑块在导轨上运动时,虽然没有滑动摩擦阻力,但要受到粘性内摩擦阻力的作用,从而对滑块的运动产生一定的影响,造成附加的速度损失,从而影响实验结果。

3、复侧法可以通过解方程消去难测量α,从而减少了系统误差。本实验采用的是在一次下滑中记录4次速度,这样可能会因后面的速度太小而影响实验的精确度,所以也可以采用两次取不同的s 下滑,建立方程消去α。

运动解剖学课程发展规划

运动解剖学课程发展规划 运动解剖学是我院的基础理论课程,由于学科的相近性及教学科研的互补性,自1954年沈阳体育学院建校伊始,运动解剖学教研室就以独立的科室建立,始终保持着自己特色的教学及科研体系,在学院的建设和发展中做出着重要贡献。 一、运动解剖学课程介绍 运动解剖学是解剖学课的主体,作为人体解剖学的一个分支,运动解剖学是在正常人体解剖学基础上研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律,探索人体机械运动与体育动作的关系,属于运动人体科学范畴最重要的一门专业基础课,目前已成为学院各学制、各专业的必修平台课程。近些年来,任课教师继承和发扬了老一代教师治学严谨、勇于探索的精神,在教学理念、教学内容、教学方法等方面进行了一系列的改革,构建了新的教学体系,制作了大量多媒体教学课件,发表了数十篇学术论文,涌现了一批高水平的科研成果,有多项研究成果获得各级奖励,有多人在学院的教学评优活动中获得各级先进称号。由于运动解剖学学科的出色成果,运动解剖学学科两次被授予学院重点学科,现为沈阳体育学院及辽宁省精品课程。 二、运动解剖学课程建设及成果 目前解剖学有专用实验室、标本陈列室、标本制作室、多媒体教室等,总面积达700平方米。用于实验、教学的标本、模型陈列于实验室内,包括全身骨骼、关节、肌肉、内脏、神经、心血管等标本及模型。另配有完整的运动解剖学挂图4套。我院的断层标本制作技术和完整的断层标本等在国内同类院校中处于领先地位,经常接待兄弟院校的同行及教辅人员参观,并给予指导和培训。教研室已经基本实现多媒体教学,并有专机上网,随时查阅国内外相关的运动解剖学教学资源。 近几年,教学研究及科研活动涉及到多门运动人体科学相关基础课程,如:系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、组织胚胎学、人体测量学及人体力学、人体运动学等。在运动解剖学教学中,更新内容体系、提倡个性化教育、开展问题式、讨论式、互动教学等方法,并采用现代化的多媒体教学等手段并取得了良好的教学效果。在学科带头人的带领下,教研室全体教师重点进行了素质教育的课题研究、多媒体教学课件的课题研究、实验教材建设等。为加强解剖学等课的实验教学工作,体现学科的专业特点,教研室加强了解剖学的实验教材建设,编写了多本实验教材,即《运动解剖学实验指导》和《运动解剖学实验报告》等,并应用于实验教学,取得了良好的实验教学效果,同时发表了大量的教学及科研等相关学术论文。 三、运动解剖学课程发展与规划 (一)主导思想

用分光计测光栅常数和光波的波长

衍射光栅是一种高分辨率的光学色散元件,它广泛应用于光谱分析.随着现代技术的发展,它在计量、无线电、天文、光通信、光信息处理等许多领域中都有重要的应用. 【实验目的】 1.观察光栅的衍射现象,研究光栅衍射的特点. 2.测定光栅常数和汞黄光的波长. 3.通过对光栅常数和波长的测量,了解光栅的分光作用,并加深对光的波动性的认识. 【实验仪器与用具】 分光计1台,光栅1个,低压汞灯1个. 【实验原理】 普通平面光栅是在一块玻璃片上用刻线机刻画出一组很密的等距的平行线构成的.光波射向光栅,刻痕部分不透光,只能从刻痕间的透明狭缝过.因此,可以把光栅看成一系列密集、均匀而又平行排列的狭缝. 图15—1光栅衍射图 光照射到光栅上,通过每个狭缝的光都发生衍射,而衍射光通过透镜后便互相干涉.因此,本实验光栅的衍射条纹应看做是衍射与干涉的总效果.

下面我们来分析平行光垂直射到光栅上的情况(图15-1).设光波波长为λ,狭缝和刻痕的宽度分别为a和b,则通过各狭缝以角度φ衍射的光,经透镜会聚后如果是互相加强,在其焦平面上就得到明亮的干涉条纹.根据光的干涉条件,光程差等于波长的整数倍或零时形成亮条纹.由图15-1可知,衍射光的光程差为(a+b)sinφ,于是,形成亮条纹的条件为: (a+b)sinφ= Kλ,K = 0,±1,±2,… 或d sinφ=Kλ.(15-1) 式中,d=a+b称为光栅常数,λ为入射光波波长,K为明条纹(光谱线)级数,φ是K级明条纹衍射角. K=0的亮条纹叫中央条纹或零级条纹,K=±1为左右对称分布的一级条纹,K =±2为左右对称的二级条纹,以此类推. 光栅狭缝与刻痕宽度之和a+b称为光栅常数.若在光栅片上每厘米宽刻有n条刻痕,则光栅常数d=(a+b)= cm.当a+b已知时,只要测出某级条纹所对应的衍射角φ,通过式(15-1)即可算出光波波长λ.当λ已知时,只要测出某级条纹所对应的衍射角φ,通过式(15—1)可计算出光栅常数. 图15-2 光栅的放置 在λ和a+b一定时,不同级次的条纹其衍射角不同.如a+b很小,则光栅衍射的各级亮条纹分得很开,有利于精密测量.另外,如果K和a+b一定时,则不

《体育运动与康复》教学大纲

《体育运动与康复》教学大纲 课程编号: 学时:32(其中理论22学时,实验10学时) 学分:2 课程类别:专业必修课 面向对象:社会体育专业 课程英文名称: 一、课程任务和目的 体育运动与康复是研究体质与健康及体育运动中保健规律和措施的一门应用学科。通过教学使学生掌握体育运动与康复的基本理论、基本知识和基本技能,为今后从事体育教学并能担任健康教育课程教学和健康指导工作服务,在促进人体生长发育、增强体质和提高健康水平及运动技术水平方面发挥应有的作用。 二、课程教学内容和要求 (一)绪论 1.教学要求 熟悉并掌握体育运动与康复的概念、研究任务、研究内容、发展简史与学习体育运动与康复的方法和要求。明确体育运动与康复在体育教学与训练中的重要作用,提高学生学习本课程的积极性。 2.教学内容 (1)体育运动与康复的概念、任务和内容 (2)体育运动与康复的发展简史 (3)学习体育运动与康复的方法和要求 3.重点和难点 重点:体育运动与康复概念、任务、内容。学习体育运动与康复的学习方法和要求。 难点:“学习方法和要求”中,运用辩证唯物主义的思想、观点、方法,正确树立人体结构与机能的对立统一观点;局部与整体、先天与后天、机体与外环境的对立统一观点。 (二)体质与健康 1.教学要求 理解和掌握体质与健康概念、影响因素,了解体质和健康的评价方法,了解有关体质与健康教育的有关内容。 2.教学内容 (1)健康的概念、标准和评价 (2)体质的概念、内容和评价

(3) 影响体质与健康的因素、健康教育介绍 3.重点和难点 重点:体质和健康的概念、评价,影响因素 难点:体质和健康的评价 (三)体育卫生与运动环境卫生 1.教学要求 了解并掌握体育锻练的卫生原则;环境对人体健康和运动能力的影响及运动建筑设备卫生的基本理论知识。 2.教学内容 (1) 体育锻练原则 (2) 环境对人体及运动能力的影响 (3) 运动建筑设备卫生 3.重点和难点 重点:体育锻练的卫生原则,环境对人体运动能力的影响 难点:高原环境对人体运动能力的影响 (四)运动与营养 1.教学要求 熟悉人体所需营养素的营养功用和供给量;影响人体热能消耗的因素和测定方法;运动员的合理营养;比赛期间的营养和各类运动项目的营养特点。 2.教学内容 (1) 营养素 (2) 热能 (3) 运动员的合理营养 (4)比赛期的营养 (5)各类运动项目的营养特点 3.重点和难点 重点:营养素、热能、平衡膳食、运动员的合理营养 难点:蛋白质及糖的作用、人体的热能消耗、平衡膳食的概念。 (五)不同人群的体育保健和体育卫生 1.教学要求 了解儿童少年、女子、中老年人的身心生长、发育、成熟和衰老变化规律,掌握儿童少年、女子、中老年人的一般与特殊的体育卫生要求。 2.教学内容 (1) 儿童少年的体育卫生

测量电压实验报告

测量电压实验报告 篇一:基于Labview的电压测量仿真实验报告 仿真实验一基于Labview的电压测量仿真实验 一、实验目的 1、了解电压测量原理; 2、通过该仿真实验熟悉虚拟仪器技术——LABVIEW的简单编程方法; 3、通过本次实验了解交流电压测量的各种基本概念。 二、实验仪器 微机一台、LABVIEW8.5软件三、实验原理 实验仿真程序如下(正弦波、三角波、锯齿波、方波(占空比30%、50%、60%): 四、实验内容及步骤 (1)自己编写LABVIEW仿真信号源实验程序,要求可以产生方波(占空比 可调)、正弦波、三角波、锯齿波等多种波形,而且要求各种波形的参数可调、可控。 (2)编写程序对各种波形的有效值、全波平均值、峰

值等进行测量,在全波平均值测量时要注意程序编写过程。同时记录各种关键的实验程序和实验波形并说明。 实验所得波形如下:(正弦波、三角波、锯齿波、方波(占空比30%、50%、60%): 正弦波: 三角波: 锯齿波: 方波(占空比30%): 方波(占空比50%): 方波(占空比60%): (3)对各种波形的电压进行测量,并列表记录。如下表: 五、实验小结 由各波形不同参数列表可知,电压量值可以用峰值、有效值和平均值表征。被测电压是非正弦波的,必须根据电压表读数和电压表所采用的检波方法进行必要地波形换算,才能得到有关参数。 篇二:万用表测交流电压实验报告1

万用表测交流电压实验报告 篇三:STM32 ADC电压测试实验报告 STM32 ADC电压测试实验报告 一、实验目的 1.了解STM32的基本工作原理 2. 通过实践来加深对ARM芯片级程序开发的理解 3.利用STM32的ADC1通道0来采样外部电压值值,并在TFTLCD模块上显示出来 二、实验原理 STM32拥有1~3个ADC,这些ADC可以独立使用,也可以使用双重模式(提高采样率)。STM32的ADC是12位逐次逼近型的模拟数字转换器。它有18个通道,可测量16个外部和2个内部信号源。各通道的A/D转换可以单次、连续、扫描或间断模式执行。ADC的结果可以左对齐或右对齐方式存储在16位数据寄存器中 接下来,我们介绍一下执行规则通道的单次转换,需要用到的ADC寄存器。第一个要介绍的是ADC控制寄存器(ADC_CR1和ADC_CR2)。ADC_CR1的各位描述如下: ADC_CR1的SCAN位,该位用于设置扫描模式,由软件

光栅衍射法测光栅常数

实验G2 光栅衍射法测光栅常数 实验目的: 1、初步掌握数码摄影的基本知识和摄影技巧。 2、利用数码图像处理方法测量光栅常数。 实验仪器: 光栅、He-Ne激光器、滑轨、偏振片、坐标纸、可调支架、数码相机、三脚架等。 实验原理:(阅读实验教材p165~167,回答练习题) λ ? n= d =,??? 1k / m m k。 ,2 1 ± , ± =, 实验内容: 1、布置光路 (1)按光路摆放各实验装置,光栅镀膜面应向着光屏。 (2)调节光栅到光屏之间的距离L,使该距离尽量大的同时, 至少能观察到±1级衍射光斑。 (3)旋转偏振片,使衍射光斑变暗变小,但要能看清。 (4)调节激光平行于光具座,光栅平面和光屏垂直于光具座。 此时,±1级衍射光斑到中央亮斑的距离相等。 2、拍摄照片 (1)将数码相机安装到三脚架上,连接电源适配器,用最大像素数和精细画质拍摄。 (2)旋转模式转盘到P档;设置感光度ISO值为最低;驱动模式为自拍延时两秒(2);关 (3)调节镜头焦距到中等位置,调节三脚架高度及位置,使相机与衍射光斑平齐,拍摄画面 略宽于±1级衍射光斑的间距,半按快门完成聚焦,全按快门拍摄照片。 (4)改变镜头焦距和三脚架位置,再次拍摄照片。 3、测量数据 (1)测量光栅到光屏之间的距离L:请单眼垂直向下观察光栅(光屏)平面对齐哪个刻度。 (2)测量±1级衍射光斑的间距D:用Photoshop打开刚才拍摄的照片,按住吸管工具可以 更换为度量工具,用度量工具测量衍射光斑附近坐标纸上(几个)厘米长度的距离,然后测量±1级衍射光斑的距离,通过比例换算,可得±1级衍射光斑的真实间距D。 (3)打开另一幅照片,测量下一组数据。 数据记录及处理: 预习思考题: 1.为了得到光栅常数应测量哪些量? 2.在测量过程中,若光源光强太大,会产生怎样的后果?可采取哪些方法改善? 3.将偏振片放置于光栅与光源之间得到的图像与其放置在光栅与光屏之间得到的图像会有 怎样的不同? 4.像素是什么? 课后思考题: 1.偏振片在实验中起到的作用是什么?偏振片的位置是处于在光屏与光栅之间还是光源与 光栅之间?为什么? 2.实验中使用坐标纸的原因是什么?能不能更替为普通白纸? 实验讨论: 描述实验中观察到的异常现象及可能的解释,分析实验误差的主要来源,对实验仪器和 方法的建议及本实验在其它方面的应用等。

教育研究方法模拟试题一

三人行预测模拟题系列-----教育研究方法部分 教育研究方法模拟试题一 一、单项选择题: 1、教育科研选题存在可行性的条件中,除客观条件和主观条件外,还有一个条件是() A、必要性问题 B、可能性问题 C、能力问题 D、时机问题 2、在历史研究法的运用中,主要确定文献资料本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是() A、外部评论 B、内部评论 C、辨伪评论 D、证真评论 3、在教育观察研究中,帮助研究者获取观察资料的重要工具是() A、观察计划 B、观察提纲 C、摘要笔记 D、观察记录表 4、题录、索引、文摘等属于文献等级中的() A、零次文献 B、一次文献 C、二次文献 D、三次文献 5、在教育科学的理论研究中,考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及其本质,常用方法是() A、教育观察法 B、发生学方法 C、教育调查法 D、教育实验法 6、以教育事实为主的科学研究成果主要包括() A、教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等 B、学术论文、教育观察报告、教育调查报告等 C、学术论文、教育实验报告、教育调查报告等 D、学术论文、教育观察报告、学术专著等 7、选择研究问题的首要原则是() A、需要性原则 B、科学性原则 C、创造性原则 D、可能性原则 8、教育研究方法中使用频率最高的是() A、教育观察法 B、教育实验法 C、教育调查法 D、教育测量法 9、提高问卷效度的关键是 A、正确选题 B、写好指导语 C、问卷题目的行文技巧 D、设计目标体系 10、实验安排的反作用效果也称为() A、霍桑效应 B、马太效应 C、皮格马里翁效应 D、消散效应 二、辨析题: 1、教育研究的新手适合运用结构性调查方法 三、论述题: 1、某中学进行“运动处方”式教学实验,取初二两个班为样本。首先对这两个班学生进行体质、体能测查,并对测查数据进行了常模参照分析。由同一教师任教,对比班,按常规体育课进行教学。实验班学生按测查结构,分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组,有针对性地制定“锻炼处方”,每周进行三次以上“处方”式锻炼。三个月后,对两个班再次测查并对数据进行分析,判断“运动处方”式教学对学生体质、体能是否有影响。 请回答: (1)这个实验的自变量、因变量是什么? (2)这个实验是如何控制无关因素的? (3)这个实验属于哪类实验设计?

基本测量实验报告

基本测量(实验报告格式)、实验项目名称实验一:长度和圆柱体体积的测量实验二:密度的测量 二、实验目的实 验一目的: 1、掌握游标的原理,学会正确使用游标卡尺。 2、了解螺旋测微器的结构和原理,学会正确使用螺旋测微器。 3 、掌握不确定度和有效数字的概念,正确表达测量结果。 实验二目的: 1、掌握物理天平的正确使用方法。 2、用流体静力称量法测定形状不规则的固体的密度。 3、掌握游标卡尺,螺旋测位器,物理天平的测量原理及正确使用方法 4、掌握不确定度和有效数字的概念,正确表达测量结果 5、学会直接测量量和间接测量量的不确定度的计算,正 确表达测量结果 三、实验原理 实验一原理:

1、游标卡尺的使用原理 游标副尺上有n个分格,它和主尺上的(n-1)格分格的总长度相等,一般主尺上每一分格的长度为1mm,设游标上每一个分格的长度为x,则有nx=n-1,主尺上每一分格与游标上每一分格的差值为1-x= (mm)是游标卡尺的最小读数,即游 标卡尺的分度值。若游标上有20个分格,则该游标卡尺的 分度值为=0.05mm,这种游标卡尺称为20分游标卡尺;若游标上有50个分格,其分度值为=0.02mm,称这种游标卡尺为50分游标卡尺。 2、螺旋测微器的读数原理: 螺旋测微器是依据螺旋放大的原理制成的,即螺杆在螺母中旋转一周,螺杆便沿着旋转轴线方向前进或后退一个螺距的距离。因此,沿轴线方向移动的微小距离,就能用圆周上的读数表示出来。 3、当待测物体是一直径为d、高度为h的圆柱体时, V =兀* * h 物体的体积为:一4 d2只要用游标卡尺测出高度 h,用螺旋测微器测出直径d,代 入上式即可

运动解剖学实验指导

运动解剖学实验指导 实验一上肢骨 (一)实验内容 观察上肢各骨的位置、形态和主要表面结构特征。 (二)实验目的 1.掌握上肢各骨的位置和形态。 2.认识锁骨、肩胛骨、肱骨、尺骨和桡骨的主要表面结构特征。 3.能够在活体上触摸到上肢骨的主要体表标志。 (三)实验要求 1.课前,学生必须做好预习。 2.课上,要以学生自己动手观察为主,教师注重启发、示范、引导学生学会观察标本或模型。 3.观察标本或模型要与活体、动作相结合。 (四)实验材料 人体全身骨骼标本或模型,分离的上肢骨标本或模型。 实验二下肢骨 (一)实验内容 观察下肢各骨的位置、形态和主要表面结构特征。 (二)实验目的 1.掌握下肢各骨的位置和形态。 2.认识髋骨、股骨、胫骨、腓骨、距骨和跟骨的主要表面结构特征。 3.能在活体上触摸到下肢骨的主要体表标志。 (三)实验要求 1.课前,学生必须做好预习。 2.课上,要以学生自己动手观察为主,教师注重启发、示范、引导学生学会观察标本或模型。 3.观察标本或模型要与活体、动作相结合。 (四)实验材料 人体全身骨骼标本或模型,分离的下肢骨标本或模型。

实验三躯干骨 (一)实验内容 观察躯干各骨的位置、形态和主要表面结构特征。 (二)实验目的 1.掌握躯干各骨的位置和形态。 2.认识椎骨、胸骨、肋骨的主要表面结构特征。 3.能在活体上触摸到躯干骨的主要体表标志。 (三)实验要求 1.课前,学生必须做好预习。 2.课上,要以学生自己动手观察为主,教师注重启发、示范、引导学生学会观察标本或模型。 3.观察标本或模型要与活体、动作相结合。 (四)实验材料 人体全身骨骼标本或模型,分离的躯干骨标本或模型。 实验四上肢骨连结 (一)实验内容 观察肩关节、肘关节和腕关节的组成、结构特点和运动。 (二)实验目的 掌握肩关节、肘关节和腕关节的组成、结构特点和运动。 (三)实验要求 1.课前,学生必须做好预习。 2.课上,要以学生自己动手观察为主,教师注重启发、示范、引导学生学会观察标本或模型。 3.观察标本或模型要与活体、动作相结合。 (四)实验材料 人体全身骨骼标本或模型,肩关节标本或模型,肘关节标本或模型,腕关节标本或模型。实验五下肢骨连结

光栅常数测定实验数据处理及误差分析(精)

2012大学生物理实验研究论文 光栅常数测定实验数据处理及误差分析 摘要:在光栅常数的测定实验中,很难保证平行光严格垂直人射光栅,这将形成误差,分光计的对称测盘法只能消除误差的一阶误差,仍存在二阶误差。.而当入射角较大时,二阶误差将不可忽略。 关键词:误差,光栅常数,垂直入射,数据处理 Analysis and Improvements of the Method to Measure the Grating Constant xuyongbin (South-east University, Nanjing,,211189) Abstract: During the measuring of grating constant determination,the light doesn’t diffract the grating and leads to error.Spectrometer rm,there is still the measured the symmetry disc method can only eliminate the first -order correction term,there is still the second-order correction error.When the incident angle of deviation is large,the error can not be ignored,an effective dada processing should be taken to eliminate the error . key words: Grating Constant,Accidental error ,Improvements 在光栅常数测定的实验中,当平行光未能严格垂 直入射光栅时,将产生误差,用对称测盘法只能消除 一阶误差,仍存在二阶误差,我们根据推导,采取新 的数据处理方式以消除二阶实验误差。 1.1 光栅常数测定实验误差分析 在光栅光谱和光栅常数测定实验中,我们需要调节 光栅平面与分光计转抽平行,且垂直准直管,固定 载物台,但事实上,我们很做到,因此导致了平行 光不能严格垂直照射光栅平面,产生误差,虽然分 光计的对称测盘可以消除一阶误差,但当入射角

实习实训评价表

实习实训评价表 1:教学岗位评价表 职业学院教学实习、实训评价表 注: 1、总成绩100分,遵守纪律占10%;工作态度占10%;基础礼仪占20%;岗位技能占60%; 2、一项岗位技能占60%;当出现轮岗,评定两个岗位的岗位技能时,每个岗位占30%。 3、企业指导教师评定学生的基础礼仪和岗位技能占90%,班主任评定的遵守纪律10%。总成绩由学生所在系的实习工作小组汇总。

实习实训评价表2:客服岗位评价表 职业学院教学实习、实训评价表 学生姓名:专业:实习岗位:企业指导教师: 时间:评价人: 注: 1、总成绩100分,遵守纪律占10%;工作态度占10%;基础礼仪占20%;岗位技能占60%; 2、一项岗位技能占60%;当出现轮岗,评定两个岗位的岗位技能时,每个岗位占30%。 3、企业指导教师评定学生的基础礼仪和岗位技能占90%,班主任评定的遵守纪律10%。总成绩由学生所在系的实习工作小组汇总。

实习实训评价表3:销售岗位评价表 职业学院教学实习、实训评价表 学生姓名:专业:实习岗位:企业指导教师: 时间:评价人: 注: 1、总成绩100分,遵守纪律占10%;工作态度占10%;基础礼仪占20%;岗位技能占60%; 2、一项岗位技能占60%;当出现轮岗,评定两个岗位的岗位技能时,每个岗位占30%。 3、企业指导教师评定学生的基础礼仪和岗位技能占90%,班主任评定的遵守纪律10%。总成绩由学生所在系的实习工作小组汇总。

实习实训评价表4:健康咨询岗位评价表 职业学院教学实习、实训评价表 学生姓名:专业:实习岗位:企业指导教师: 时间:评价人: 注: 1、总成绩100分,遵守纪律占10%;工作态度占10%;基础礼仪占20%;岗位技能占60%; 2、一项岗位技能占60%;当出现轮岗,评定两个岗位的岗位技能时,每个岗位占30%。 3、企业指导教师评定学生的基础礼仪和岗位技能占90%,班主任评定的遵守纪律10%。总成绩由学生所在系的实习工作小组汇总。

测量学实验报告范本

测量学实验报告 Record the situati on and less ons lear ned, find out the exist ing p roblems and form future coun termeasures. 名: 位: 间:

编号:FS-DY-20114 测量学实验报告 i说明:本报告资料适用于记录基本情况、过程中取得的经验教训、发现存在的问题 I I i以及形成今后的应对措施。文档可直接下载或修改,使用时请详细阅读内容。 I ! ____________________________________________________________________________ 测量学实验报告 测量学(又名测地学)涉及人类生存空间,及通过把空 间区域列入统计(列入卡片索引),测设定线和监控来对此进行测定。它的任务从地形和地球万有引力场确定到卫土地测量学(不动产土地),土地财产证明,土地空间新规定和城市发展。 、实验目的;由于测量学是一门实践性很强的学科,而 测量实验对培养学生思维和动手能力、掌握具体工作程序和内容起着相当重要的作用。实习目的与要求是熟练掌握常用测量仪器(水准仪、经纬仪)的使用,认识并了解现代测量仪器的用途与功能。在该实验中要注意使每个学生都能参加各项工作的练习,注意培养学生独立工作的能力,加强劳动观点、集体主义和爱护仪器的教育,使学生得到比较全面的锻炼和提高.

测量实习是测量学理论教学和实验教学之后的一门独 立的实践性教学课程,目的在于: 1、进一步巩固和加深测量基本理论和技术方法的理解 和掌握,并使之系统化、整体化; 2、通过实习的全过程,提高使用测绘仪器的操作能力、 测量计算能力.掌握测量基本技术工作的原则和步骤; 3.在各个实践性环节培养应用测量基本理论综合分析问 题和解决问题的能力,训练严谨的科学态度和工作作风。 、实验内容 步骤简要:1)拟定施测路线。选一已知水准点作为高程 起始点,记为a,选择有一定长度、一定高差的路线作为施 测路线。然后开始施测第一站。以已知高程点a作后视,在其上立尺,在施测路线的前进方向上选择适当位置为第一个立尺点(转点1)作为前视点,在转点1处放置尺垫,立尺 (前视尺)。将水准仪安置在前后视距大致相等的位置(常用 步测),读数a1,记录;再转动望远镜瞄前尺读数b1,并记2)计算高差。h1=后视读数一前视读数=a1-b1,将结果记

光栅常数测定实验数据处理及误差分析

光栅常数测定实验数据处理及误差分析 摘 要: 在光栅常数的测定实验中,很难保证平行光严格垂直人射光栅,这将形成误差,分光计的对称测盘法只能消除误差的一阶误差,仍存在二阶误差。.而当入射角较大时,二阶误差将不可忽略。 关键词: 误差,光栅常数,垂直入射,数据处理 Analysis and Improvements of the Method to Measure the Grating Constant xuyongbin (South-east University, Nanjing,,211189) Abstract: During the m easuring of grating constant determination,the light doesn’t diffract the grating and leads to error.Spectrometer rm,there is still the measured the symmetry disc method can only eliminate the first -order correction term,there is still the second-order correction error.When the incident angle of deviation is large,the error can not be ignored,an effective dada processing should be taken to eliminate the error . key words: Grating Constant ,Accidental error ,Improvements 在光栅常数测定的实验中,当平行光未能严格垂直入射光栅时,将产生误差,用对称测盘法只能消除一阶误差,仍存在二阶误差,我们根据推导,采取新的数据处理方式以消除二阶实验误差。 1.1 光栅常数测定实验误差分析 在光栅光谱和光栅常数测定实验中,我们需要调节光栅平面与分光计转抽平行,且垂直准直管,固定载物台,但事实上,我们很做到,因此导致了平行光不能严格垂直照射光栅平面,产生误差,虽然分光计的对称测盘可以消除一阶误差,但当入射角θ 较大时,二阶误差也会造成不可忽略的误差。 当平行光垂直入射时,光栅方程为: d k k /sin λφ= (1) 如上图,当平行光与光栅平面法线成θ角斜入射时的光栅方程为: d k k /sin )sin(λθθφ=+- (2)

实验人体安静和运动时心电图心率和动脉血压的测量

实验4 人体安静和运动时心电图、心率和动脉血压的测量一、人体安静时心电图的描记 【目的】能辨认人体体表正常心电图的波形,并了解其生理意义及正常范围。初步学习心电图的记录、测量、分析方法及运动时心电图的描记方法。 【原理】人体是一个导体,心脏位于导体之中。心脏兴奋时,其兴奋的产生、传导及恢复可通过心脏周围的组织和体液传播到体表。利用表面电极从体表不同部位将心肌的电变化引导并放大到心电图机上所记录到的波形,即为心电图。【对象】人 【器材与药品】 心电图机、导电膏、75%酒精棉球。 【内容】 (一)人体安静时心电图的描记 1、在心电图机妥善接地后接通电源,预热3-5分钟。 2、正确安放电极,连接导联线。受试者静卧于检查床上,摘下眼镜、手表、手机和其它微型电器,全身肌肉放松。在手腕、足踝和胸前放置引导电极。一般手腕应在腕关节上方(屈侧)约3cm处,足踝应在小腿上方约3cm处,常用胸部电极的位置有六个(如图1所示)。在放置引导电极前,应在相应部位皮肤上用酒精棉球反复擦试脱脂,以减少皮肤电阻,或涂上少许导电膏,保证导电良好。接着,连接导联线。一般以5种不同颜色的导联线插头与身体相应部位的电极连接,导线连接方式是:右手—红色、左手—黄色、左足—蓝色、右足—黑色(接地)、胸导联—白色。 3、将心电图机面板上各控制按钮置于适当位置。将运转控制键置于“准备”档,导联选择开关置于“0”位。旋转“调零位”旋纽,使描记笔居中,然后将运转控制键转换到“记录”档,开始走纸,走纸速度通常设定为25mm/s。 4、输入标准电压。通过调节增益来调整心电图机的放大倍数。按下“标准电压”按纽,使1mv电压推动描记笔向上移动10mm。 5、记录心电图检查基线平稳、无肌电等干扰后,即可旋动导联选择开关,依次

光栅常数的测定

光栅常数的测定—作图法 一、实验要求 根据光栅方程由汞灯的一、二级光谱选择合适的参变量进行测量,如何选定横轴和纵轴进行作图,通过图像怎样得到光栅常数? 二、实验目的 1. 观察光栅衍射现象和衍射光谱 2. 进一步熟悉分光计的调节和使用 3. 选定波长已知的光谱线测定光栅常量 三、实验仪器 分光计、光栅、汞灯、双面反射镜 四、实验原理 当单色平行光垂直照射到光栅面上,透过各狭缝的光线将向各个方向衍射。如果用凸透镜将与光栅法线成?角的衍射光线会聚在其焦平面上,由于来自不同狭缝的光束相互干涉,结果在透镜焦平面上形成一系列明条纹.根据光栅衍射理论,产生明条纹的条件为 d sinα=kλk= ±1,±2,…(1—1) 式中d=a+b为光栅常量,λ为入射光波长,k为明条纹(光谱线)的级数,?k为第k级明条纹的衍射角.(1―1)式称为光栅方程,它对垂直照射条件下的透射式和反射式光栅都适用。如果入射光为复色光,由(1―1)式可知,波长不同,衍射角也不同,于是复色光被分解.而在中央k=0处, 各色光仍然重叠在一起,形成中央明条纹。在中央明条纹两侧对称分布着k= ±1,±2,…级光谱.每级光谱中 紫色谱线靠近中央明条纹,红色谱线远离中央明条纹。实验中如用汞灯照射分光计的狭缝,经平行光管后的平行光垂直照射到放在载物台上的光栅上,衍射光用望远镜观察,在可见光范围内比较明亮的光谱线如图26―2所示.这些光谱线的波长都是已知的,(1―1)式可转变为: λ=dsi nα用分光计判断不同颜色光的谱线并测出相应的衍射角k。在坐标轴上画出λ—sinα的函数图像,图像斜率为d,所以可得光栅常数d=sinα 五、实验内容 (一)调整分光计 调好的分光计应使望远镜调焦在无穷远,平行光管射出平行光,望远镜与平行光管共轴并与分光计转轴垂直.平行光管的狭缝宽度调至0.3mm左右,并使狭缝与望远镜里分划板

运动解剖学课程实验大纲

运动解剖学课程实验大纲 ?实践项目与学时分配表 .实践内容及教案要求 实验项目一:全身骨观察 实验内容: 在人体骨架上辨认出各部骨的组成、名称;根据教案内容,分辨出各散骨标本的部位;熟练掌握各骨的骨性标志。 实验教案要求: 掌握人体全身骨的组成及特点;掌握人体上肢骨、下肢骨、中轴骨的组成及各骨名称;掌握上下肢及躯干、颅主要骨的位置、形态结构及主要的骨性标志和体表标志。 主要仪器设备: 人体骨架标本(模型)、人体完整的散骨标本(模型) 实验项目二:全身骨连结观察 实验内容: 了解人体骨连结的类型;掌握关节的基本结构、辅助结构及关节的分类。观察并掌握上、下肢各关节的组成、结构、观察躯干骨和颅骨的连结。拼接各主要关节(如肩关节、肘关节、桡腕关节、髋关节、膝关节、踝关节)并根据其结构讨论运动功能。 实验教案要求: 掌握上、下肢及躯干等部位主要骨连结的结构;掌握上、下肢及躯干等部位主要骨连结 的运动。 主要仪器设备: 人体骨架标本(模型),肩、肘、腕、髋、膝、踝、手、足等关节标本(模型),脊柱、骨盆、骨关节分类模型。 实验项目三:全身骨骼肌观察 实验内容:

观察上、下肢及躯干部主要骨骼肌的位置、形态和起止点;观察上、下肢及躯干部主要骨骼肌的运动功能;演示上、下肢及躯干部主要骨骼肌力量与伸展性练习方法。 实验教案要求: 掌握上、下肢及躯干部主要骨骼肌的位置、形态和起止点及功能;掌握上、下肢及躯干 部主要骨骼肌的力量与伸展性练习方法。 主要仪器设备: 人体全身肌肉模型,上、下肢肌肉模型。 实验项目四:内脏和心血管器官观察 实验内容: 观察消化系统各主要器官的位置、形态和大体结构;观察呼吸系统各主要器官的位置、形态和大体结构;观察心的位置、形态和心腔的结构;观察体循环主要动脉的分支与分布;观察心的营养血管。 实验教案要求: 了解消化系统的组成及其各主要器官的位置、形态、结构;了解呼吸系统各器官的位置、 形态和大体结构;了解心的位置及左右、上下、前后的毗邻关系,熟悉心的位置;掌握血液循环主要途径。主要仪器设备: 消化系统模型和图片,呼吸系统模型和图片,气管及支气管树模型,左右肺模型,心脏模型和图片,全身动脉分布模型。 .考核方式及其成绩评定标准 与课程考试相结合,根据实验报告、常用解剖标志辨识、平时表现等综合评定方法进行考核。分数分配的百分比:实验报告,解剖标志辨识,实验考勤等。 运动生理学课程实验大纲 、实践项目与学时分配表

运动处方实验报告

运动处方实验报告 实验目的:按照运动处方有计划地进行健身锻炼,能够明显的减少动伤病的发生率,提高身体机能,以便达到预防慢性疾病的目的。实验原理:运动处方是指导人们有目的、有计划、科学的进行锻炼的重要方式。根据患者、运动员、健身教练者的年龄性别健康状况以及身体锻炼经历还有心肺功能等机能水平,以运动处方的形式制定系统化、个性化的健身方案。 实验工具和材料:记录笔笔记本计算器电脑 实验对象:乒乓球专修队员 实验步骤:调查被实施运动处方者一般情况和运动情况: 一般情况:不经常锻炼或者锻炼次数很少。 运动情况:从小爱好体育运动,从高二开始参加正规的体育训练,上大学后曾在推铅球的运动中脚趾受伤骨折。 对丁玉峰同学进行饮食营养调查和统计, 1、调查今日饮食:早餐:米线200g 豆浆一杯:300g 中餐:米饭:400g青椒100g 猪肉:85g 晚餐:一个苹果200g一根火腿肠:50g米饭300g 2、今日运动情况:打乒乓球1小时30分钟步行30分钟 基础代谢(kJ)=体表面积(㎡)×基础代谢率(kJ/㎡/h)×24(h)部分食物和运动的热量表:(数据由网上查得) 米线:346/100 豆浆:13/100

米饭:117/100 猪肉:349/85 青椒:28/100 苹果:106/200 火腿肠:106/50 步行每半小时消耗75卡乒乓球每半小时消耗180卡 由计算得出今天吃的食物所提供的能量为1437cal 当天运动所消耗的能量为225kcal+75kcal+432kcal=615cal 所以今天的能量消耗为正平衡,消耗的能量小于于提供的能量。3、通过了解被实施运动处方者的爱好,结合计算所得的24h饮食量供应情况进行分析及选择合适的运动项目。据调查他的爱好是球类运动,但我认为该同学饮食结构单一,蛋白质摄入明显不足,由于他要练习球类,球类运动属于一种高强度的运动,据<中国居民膳食蛋白质推荐摄入量>(运动营养学P19表1-9),同学每天蛋白质摄入量应为70g/d,所以我先让他改善饮食结构,多吃一些蛋白质含量丰富的食物,如:鸡蛋,牛奶,牛肉等。然后根据他的爱好制定如下运动处方:先进行2分钟的慢跑热身,然后做3分钟的灵敏性练习,再做5分钟的力量练习,最后进行10分钟的耐力练习。 4、改善饮食结构后,选择合理的时间进行一次运动。 5、结果分析: 从今天的实验来看,运动效果好,在今后的生活中,依然要注意 营养的搭配饮食,避免健康问题的出现。

运动解剖学实验指导

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运动解剖学实验指导 实验一细胞和组织的显微观察 一、实验目的 (一)正确使用显微镜。 (二)掌握细胞的基本形态结构,理解其形态。 (三)掌握上皮组织、结缔组织的结构特点,了解上皮组织的分布及功能特点,了解结缔组织的分类。 (四)掌握骨骼肌、肌原纤维的结构,掌握神经元的结构特点。 二、实验原理 利用显微镜观察不同的细胞与组织结构。 三、实验器材 ? 细胞结构模型、细胞组织切片、显微镜等。 四、实验步骤 (一)学习显微镜的一般构造 (二)显微镜的使用方法 1.对光 2.装片 3.使用低倍镜 4.使用高倍镜 5.使用油镜 (三)观察细胞类型、细胞的形态结构 (四)观察四种组织的结构特点 五、注意事项 (一)使用显微镜 携取:一手握镜臂,另一手托住镜座。放置:镜台向前,镜臂向后,置于工作台偏左侧。保护:使用时,勿使灰尘、湿气、水滴、药品等沾染显微镜的任何部位; (二)观察切片 六、实验作业 (一)绘制在细胞切面模型上看到的细胞结构部分并注明其结构特点。 (二)从疏松结缔组织片观察中,说明结缔组织结构特点。 (三)在骨骼肌纤维纵切片观察中,绘制一根肌原纤维结构图,并标注明带、暗带、H带。 实验二运动器官形态结构的观察 一、实验目的 (一)掌握人体全身骨的组成及特点。 (二)掌握人体上肢骨、下肢骨、躯干骨和头颅骨的组成及各骨的名称。 (三)结合教学内容,掌握全身各骨的结构特点以及各骨的主要骨性标志。 (四)了解人体骨连结的类型和关节的分类,掌握关节的基本结构和辅助结构。 (五)观察肩、肘、桡腕关节模型,观察髋、膝、踝关节模型,掌握其组成结构特点。 (六)通过观察肌肉模型,能辨认出主要肌肉,进一步了解其位置、形态和起止点,理解主要肌肉的功能。 二、实验原理 结合教学内容,通过模型观察掌握全身各骨的结构特点以及各骨的主要骨性标志,了解人体骨连结的类型和关节的分类,通过观察肌肉模型与讨论,熟悉关节、肌肉的结构与运动功能。 三、实验器材

光栅光谱和光栅常数的测定===

光栅光谱和光栅常数的测定 实验十用透射光栅测定光波的波长及光栅的参数 光在传播过程中的反射、折射、衍射、散射等物理现象都与角度有关,一些光学量如折射率、波长、衍射条纹的极大和极小位置等都可以通过测量有关的角度去确定.在光学技术中,精确测量光线偏折的角度具有十分重要的意义.本实验利用分光计通过对不同色光衍射角的测定,来实现光栅常数、光栅角色散及光源波长等物理量的测量. ·实验目的 1.进一步练习掌握分光计的调节和使用; 2.观察光线通过光栅后的衍射现象; 3.学习应用衍射光栅测定光波波长、光栅常数及角色散率的方法. ·实验仪器 分光计、双面反射镜、平面透射光栅、汞灯. 分光计的结构及调节见实验三. 汞灯可分为高压汞灯和低压汞灯,为复色光源.实验室通常选用GP20Hg型低压汞灯作为光源,其光谱如表1所示.实验室通常选择强度比较大的蓝紫色、绿色、双黄线作为测量用.汞灯在使用前要预热5-10min,断电后需冷却5-10min,因此汞灯在使用过程中,不要随意开关. 表1 GP20Hg型低压汞灯可可见光区域谱线及相对强度颜色紫紫紫蓝紫蓝紫蓝紫蓝绿/λnm404.66 407.78 410.81 433.92 434.75 435.84 491.60 相对强度1800 150 40 250 400 4000 80 颜色绿黄绿黄黄橙红深红/λnm546.07 567.59 576.96 579.07 607.26 623.44 690.72 相对强度1100 160 240 280 20 30 250

衍射光栅是利用多缝衍射原理使入射光发生色散的光学元件,它由大量相互平行、等宽、等间距的狭缝或刻痕所组成.在结构上有平面光栅和凹面光栅之分,同时光栅分为透射式和反射式两大类.本实验所用光栅是透射式光栅,其原理如图10-1所示. 图10-1 光栅结构示意图 ·实验原理 ?? 若以平行光垂直照射在光栅面上,则光束经光栅各缝衍射后将在透镜的焦平 面上叠加,形成一系列间距不同的明条纹(称光谱线).根据夫琅禾费衍射理论,可得光栅方程: (10-1) 式中d=a+b 称为光栅常数(a 为狭缝宽度,b 为刻痕宽度,如图10-1),k 为光谱线的级数,为k 级明条纹的衍射角,是入射光波长. 如果入射光为复色光,则由(10-1)式可以看出,光的波长不同,其衍射 角 也各不相同,于是复色光被分解,在中央k =0,=0处,各色光仍重叠在一起,组成中央明条纹,称为零级谱线.在零级谱线的两侧对称分布着级谱线,且同一级谱线按不同波长,依次从短波向长波散开,即衍射角逐渐增大,形成光栅光谱,如图10-2. ) 3,2,1,0(sin =±=k k d k λ?k ?λλk ?k ? 3,2,1=k

2014年考研教育研究方法模拟试题(一)

教育学专业教育研究方法科目模拟试题(一) (一)选择题 1.按照研究的目的和功能,教育研究方法可以分为() A.定性研究和定量研究 B.基础研究和使用研究 C.实验研究和准实验研究 D.价值研究和事实研究 2.下面哪种方法属于实证研究方法() A. 归纳 B. 类比 C. 概括 D. 观察 3.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下,悄悄地将访谈内容进行了录音,这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是 A. 客观性原则 B. 伦理原则 C. 理论联系实践原则 D. 创新性原则 4.下面哪一种方法属于定量研究? A. 文献法 B. 观察法 C.类比法 D.内容分析法 5.样本总数为N=1000,样本容量是n=100,求出间隔1000÷100=10,于是每隔10个抽取一个样本,连续抽样100次。这种抽样方法是 A. 分层随机抽样 B. 简单随机抽样 C. 整群随机抽样 D 等距随机抽样

6.研究问题和研究假设的关系是 A.研究问题和研究假设没有直接关系 B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的 C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性 D.研究问题就是研究假设 7.下列属于一次文献的是 A. 专著和论文 B. 提要和文摘 C. 研究综述 D. 书目和索引 8.直接记录事件经过.研究成果.新知识.新技术的文献,具有创造性,有很高的直接参和和借鉴使用价值,但储存分散,不够系统,这类文献是 A.一次文献 B. 二次文献 C. 三次文献 D. 综合文献 9. 按照文献中所提供的和主题有关的参考文献去查找文献的方法称为 A. 顺查法 B. 逆查法 C. 引文查找法 D.综合查找法 10.在观察研究中,着重记录某种有价值的行为的记录方法是() A. 描述记录法 B. 轶事记录法 C. 连续记录法 D. 日记记录法 (二)简述题 1.当前我国教育研究方法中存在哪些问题?如何改进? 2.简述文献分析和内容分析法的联系和区别 3.简述教育研究假设表述的规范性要求

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