关于加强班主任队伍建设的实施意见

关于加强班主任队伍建设的实施意见

【字体：大中小】

关于加强班主任队伍建设的实施意见

为进一步促进我市班主任队伍专业化成长，充分发挥中小学班主任队伍在未成年人思想道德建设中的突出作用，提高德育工作的针对性和实效性，全面提升中小学办学质量，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部印发《中小学班主任工作规定》，现就加强我市中小学班主任队伍建设提出以下意见。

一、充分认识加强中小学班主任工作的重要意义

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。在新的教育形势下，班主任工作责任更加重大，任务更加艰巨，范围更加宽泛，环境更加复杂，要求更高更新。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提升中小学办学质量，具有十分重要的意义。

二、建立健全班主任选聘制度，明确班主任工作职责

（一）建立健全班主任选聘制度

全市各中小学要建立健全班主任选聘制度。对班主任的聘任，应首先由教师个人提出申请，教师必须具有一年以上教育教学工作经历，思想道德素质好、业务水平高、乐于和善于做学生工作、身心健康的班级任课教师。学校领导班子依据班主任基本条件进行资格审查并集体研究决定，由校长聘任。

（二）班主任基本条件：

1、热爱祖国，忠诚于人民的教育事业。

2、具有科学的发展观，正确的教育观、质量观、人才观和实施素质教育的自觉性。

3、具有高尚的职业道德，身心健康，敬业爱生，为人师表。

4、具有较强的教育教学能力，掌握教育基本规律和相关法律法规。

5、具有团结协作精神和较强的人际沟通能力，能够协调各科任课教师共同实施教育教学活动，积极争取社

会各有关方面、学生家长或其他监护人的支持和配合。

6、热爱学生，善于与学生沟通、交流。尊重学生人格，面向全体，平等对待每一名学生，善于发现和开发学生潜能，促进每一名学生全面发展。

7、具有一年以上教育教学工作经历。对新参加工作的教师可以采用担任助理班主任等形式进行培养。

（三）班主任的职责是：

1、认真落实国家、省、州、市教育工作要求，教育引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，树立远大理想、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。

2、做好班级日常管理工作。根据学校工作计划的要求及本班学生的发展状况，建立班级工作目标，制定班级工作计划，建设班级常规，进行班级日常管理；指导班委会工作，配合团（队）组织开展工作；认真组织学生参加各种有益于身心健康的活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感，创设和谐民主、团结互助、健康向上的班级氛围，构建有特色的充满活力的班级文化。

3、团结任课教师，形成班级工作团队，共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况，齐心协力，共同关心学生的健康成长。走近学生，及时了解学生的思想、学习、生活等情况，关心班级的每一名学生，有针对性地对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。加强安全教育，增强学生的自我保护意识和能力。

4、教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。了解和熟悉每一名学生的特点和潜能，善于分析和把握每一名学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现的问题。注意倾听学生的心声，关注学生的烦恼，满足学生的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一名学生的全面发展创造公平的发展机会。做好学生的综合素质评价，科学评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

5、加强与学生家长的沟通，取得家庭、社会各方面的支持配合，确保每学期利用家访、电话、电子网络、书信、访谈等不同方式与每位家长至少沟通一次。初中、小学每学期至少要召开一次家长会，准确向学生家长通报学生在校思想、学习情况，并对学生家长进行系统的家教常识普及教育。

6、认真参加各种专业学习，努力提高自身的思想素质、法律意识、业务水平和教育艺术水平，增强科研意识，成为专家型、研究型班主任。

三、建立健全班主任教育培训机制，全面提高班主任工作水平

班主任工作是一项专业性很强的工作，学校要切实加强班主任培训工作，把班主任培训纳入教师全员培训计划，所需经费在教师培训专项经费中列支。在培训途径上，要把分级培训、校本培训有效结合起来；在培训方式上，可采用自学反思、集中学习讨论、实践体验活动、读书活动、案例分析、经验交流、实地考察和课题研究等多种方

式；在培训管理上，建立班主任培训制度，重点抓好岗前培训、在岗培训以及优秀班主任专业培训等。要建立市、片、校三级培养培训机制，市教育局每年举办骨干班主任培训班，集中对优秀班主任进行系统提高培训与研修培训。班主任工作培训是每一位班主任必须接受的教师继续教育内容，培训时间每年不少于10学时，并相应计算教师继续教育学分，纳入对班主任工作考核的重要内容，并作为评选各级优秀班主任的必备条件。

各学校要把班主任工作纳入教育科研范畴，以先进的理论指导好、研究好、实践好班主任工作，使班主任工作理论上有高度，实践上有深度，成果上有建树。学校要建立相应的工作推动机制，要协调各方面力量，定期对班主任工作中的热点难点问题进行深入系统的研究。引导所有班主任在学习状态下工作，在研究状态下提高。班主任工作和学校德育工作的成果要纳入教学成果奖、教育教学（管理）方法创新奖等奖项范围，占有一定比例。市教育局每学年举办一次班主任论坛，各学校要相应开展论坛活动，大力推进班主任工作专业化进程，尽快在全市形成一支专家型班主任队伍。

四、建立健全班主任工作激励机制，充分调动班主任工作积极性

学校要采取切实有效措施，建立健全班主任工作激励机制，充分调动班主任的工作积极性，鼓励善于做班主任工作的优秀教师长期从事班主任工作。

切实提高班主任待遇。学校要根据自身经济状况，努力创造条件提高班主任津贴。学校制订的结构工资和校内分配方案，要向班主任予以适当倾斜。班主任工作要计算工作量，按不少于教师标准工作量的三分之一计算。

将教师的班主任工作经历和实绩与教师职务评聘、评优选先结合起来。教师担任班主任期间的工作实绩要作为对其职务评聘的重要依据之一，在教师职务申报推荐、评审时应优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师。在评优选先上，同等条件下，应优先考虑优秀班主任。优秀班主任或班主任工作时间较长的教师，可优先享有进修深造等方面的待遇。学校要建立和完善班主任考核机制，健全班主任工作档案，定期组织对班主任工作的考核，考核结果记入档案，作为班主任聘任、奖励和教师晋升职务的重要依据。

担任学校中层领导必须要有五年班主任工作经历。学校每年要对班主任的德、能、勤、绩四个方面进行考核，考核结果将作为学校今后提拔中层领导的重要依据。学校中层领导职位出现空缺时，要优先从担任五年班主任的优秀教师中提拔任用。

建立班主任表彰激励机制，充分发挥名优班主任的榜样示范作用。市教育局将每两年评选表彰全市十佳班主任和优秀班主任，在教师节期间表彰；优秀班主任享受市级骨干教师待遇。各学校也要相应建立评选表彰机制。要加大对优秀班主任事迹的宣传力度，通过多种形式大力宣传优秀班主任事迹，发挥好榜样激励和典型示范作用，形成教师人人争做班主任的良好氛围，使班主任成为令人羡慕的工作岗位。

全市中小学校要为班主任开展工作创造必要的条件，提供支持，制定相关政策和制度，切实维护班主任教师的合法权益，减轻他们过重的精神负担和工作压力，保障他们的身心健康，要及时了解他们在工作和生活中遇到的困难和问题，为他们排忧解难。

各中小学校可根据本意见，结合学校实际，制订加强中小学班主任工作的具体实施意见或细则。二0一0年九月二十五日