中考物理试题调研33(探究蒸发快慢与哪些因素有关)
中考物理题型详解
题型33探究蒸发快慢与哪些因素有关
母题探究
典例157
炎热的夏天把湿衣服挂到窗外，经风一吹很快就干了；而冬天把湿衣服挂在室内却干得很慢．决定衣服干得快慢的主要因素是：和
解析：炎热的夏天把湿衣服挂到窗外，经风一吹很快就干了，说明液体表面的空气流动越快，蒸发就越快；冬天把湿衣服挂在室内干得很慢，说明温度越低，蒸发越慢，温度越高，蒸发越快．
【答案】温度高低液体表面的空气流动情况
典例158
下面是某物理小组的同学课外活动的一个探究过程：
探究名称：影响液体蒸发快慢的因素；
提出问题：液体蒸发快慢跟哪些因素有关？
猜想与假设：通过观察下图和联系生活实际进行猜想．
猜想一．：液体蒸发快慢可能跟液体温度的高低、液体的大小和液体表面的快慢有关．
猜想二：相同条件下，将水和酒精同时擦在手臂上，酒精更容易干，猜想液体蒸发快慢可能还与液体的有关．
：物理小组的同学分成A、B两组对其中的两个猜想进行了如下探究：
(1)A组同学：如图所示，在两块相同的玻璃板上，分别滴一滴质量相等的酒精，通过观察图中情景可知，他们探究的是酒精蒸发快慢与是否有关．此实验过程中需控制酒精温度和相同。
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中考复习问题探究：影响蒸发快慢的因素有哪些
问题43. 影响蒸发快慢的因素有哪些？ ◇学生提问 广安地区的七、八月份属高温天气，又正值农村冬季蔬菜栽种季节，当菜苗栽上后，很容易因蒸发过快而失水干枯，不易成活，农民常用一些树叶、树枝遮盖在新栽菜苗上并洒上水，使菜苗不致干枯，请用你学过的物理知识说明这种做法的道理（说出两条即可） （1） （2） 老师，这是一道涉及减慢水分蒸发的题目，影响蒸发快慢的因素有哪些呀？◇问题探究 老师：你先说说，蒸发是哪种物态变化？有什么特点？ 学生：课本上讲，蒸发是汽化现象的一种方式，是在任何温度下只发生在液体表面的缓慢的汽化现象，因此蒸发现象要吸收热量。 蒸发快慢与液体表面积的关系（重要性：★★★） 老师：蒸发既然只发生在液体表面，那你认为液体表面积的大小影响蒸发快慢吗？能举例说明吗？ 学生：应该影响！我印象比较深刻的是：学校每周都组织大扫除，我们小组正好负责打扫教学楼前广场A区，打扫完垃圾后我们经常抬一桶水均匀洒到水泥地上，不到两节课的时间这些水就蒸发没了。但要是一桶水存放在那里，好几周都不会蒸发完。 我觉得液体的表面积越大，蒸发越快！ 老师：很好，在生活中你有没有注意到通过改变液体表面积来加快蒸发的现象？ 学生：我想想，我看妈妈洗完衣服后总要将衣服展开晒，农民伯伯收获了麦子总在场院里摊开晒，这都是通过增大液体表面积的办法来加快蒸发的。 老师，我还有个问题，晒衣服和晒粮食时都是晒在阳光下干得快，是不是蒸发的快慢还与水的温度有关系呀？ 蒸发快慢与液体温度的关系（重要性：★★★） 老师：你问的很好，到底有没有关系，你能否设计一个实验来验证一下？ 学生：根据控制变量法，可以在两块玻璃板上分别滴一滴质量相同的水滴， 1
一道竞赛试题的解法探究
44 福建中学数学 2012年第3期 一道竞赛试题的解法探究 浙江省温州市第二十二中学（325000） 2011年全国高中数学联合竞赛第2题，试题简约，寓意深刻，考生可以从多个角度切高洪武 吴勇军 一试（A 卷）中22(1)1(1)y x t t x t t =??? ?令=??=≥?? （＊2） 而直线入，很好地考查高中数学常见的一些思想方法以及学生对基本知识、基本技能的掌握情况．本文拟从四个角度出发，对该题目进行初步的剖析，以 期引发更多的思考． 题目 （2011年全国高中数学联合竞赛一试试题 （A (1)t y x =? 过定点（1，0）．当时，两曲线有公共点，则； 0y >1y >时，两曲线有公共点，x 直线(1t y 当0y <)=?应 绕着点(1，0)从逆时针方向旋转到的位置，与 曲线t 2L 卷）第2 题）函数()1 f x x = ?的值域是 ． 解法一三角换元法 令tan x θ=，（22θπ?<<，且π4 θπ ≠） （注：换元时保持变量的等价性） 则y tan 1cos θθ? = 11 sin cos )4 θθθ==π??． 22θππ?<<∵，且4θπ≠， 3444 <，且0θπππ ∴?π?， ()f x ∴ 的值域为((12 ?∞?+∞∪，，)． 评析 此函数为分式型无理函数，解决此类问题 通常是化无理式为有理式，即努力将根式中的被开方数(式)化成完全平方数(式)，由221tan 1cos θθ+=联想到三角换元，思路由此打开．解法二 数形结合法 y =∵ ，(y x ∴1)?=（＊1）， 322t x L 3L 1(1)?=≥切． 相联立方程221t x (1)t y x =????=?， 得(1)y x ??． 即2222(1)210y x y x y ，22210x ?=??+?=． 若直线1)(t y x =?x t ≥相切， )4(0y y 与2t ?=21( 1)2y =?则2(21)222Δ=?=??，． ∴直线(1)t y x =?绕着点(1，逆时针方向旋转过程中，0)从2 L 2 到L 的y ≤3． 综上得y ≤或即函数的值域为 1y >， ((1)?∞+∞∪，， ． 解法比较巧妙地函数值赋予“特殊身份”，想，将问题转化为我们熟悉的两类曲线有公共点问题．其转化基本思路为：函数 有意义评析 本将利用数形结合思方程有解曲线有公共点． ←←解法三 基本不等式法 （1） 若1x >， ()f x 1x >∵，20x x ∴+?>2x x ∴+>，， 2 1112x x ∴+>+?，f x ()1∴>（2）若． ， x 1<
高考地理答题思维模板—影响蒸发的因素、影响蒸腾的因素、水循环环节和地理意义
影响蒸发的因素 1 . 影响蒸发（强度或量）的因素（4 个） ①温度：温度高蒸发强 ②风：大风蒸发强 ③水域面积：面积大蒸发强 ④降水量：降水量是蒸发的基础（干旱地区蒸发强度大，但蒸发量少） 2. 影响光照或太阳辐射的因素（4 个） ①纬度：太阳辐射量（太阳高度角）低纬＞高纬，但高纬地区夏季光照时间更长（如：新疆、内蒙、东北） ②季节：夏季＞冬季 ③地形：海拔高、空气稀薄、太阳辐射更强 ④天气情况：晴天＞阴天（晴阴天多少取决于降水、降水取决于气候） 影响蒸发量的具体因素
在气象学上,要考虑到自然界蒸发的实际情况,所以影响蒸发速度的主要因子有四个：水源、热源、饱和差、风速与湍流扩散强度。 1.水源 没有水源就不可能有蒸发,因此开旷水域、雪面、冰面或潮湿土壤、植被是蒸发产生的基本条件。在沙漠中,几乎没有蒸发。 2.热源蒸发必须消耗热量,在蒸发过程中如果没有热量供给,蒸发面就会逐渐冷却,从而使蒸发面上的水汽压降低,于是蒸发减缓或逐渐停止。因此蒸发速度在很大程度上决定于热量的供给。实际上常以蒸发耗热多少直接表示某地的蒸发速度。 3.饱和差蒸发速度与饱和差成正比。饱和差愈大,蒸发速度也愈快。 4.风速与湍流扩散大气中的水汽垂直输送和水平扩散能加快蒸发速度。无风时,蒸发面上的水汽单靠分子扩散,水汽压减小得慢,饱和差小,因而蒸发缓慢。有风时,湍流加强,蒸发面上的水汽随风和湍流迅速散布到广大的空间,蒸发面上水汽压减小,饱和差增大,蒸发加快。除上述基本因子外,大陆上的蒸发还应考虑到土壤的结构、湿度、植被的特性等。海洋上的蒸发还应考虑水中的盐分。在影响蒸发的因子中,蒸发面的温度通常是起决定作用的因子。
中考化学实验探究题归类及解法(最新整理)
中考化学实验探究题归类及解法 实验探究活动是新课标理念中的一种全新的学习方法，也是中考考查的重点和热点，但不少同学对于实验探究类试题，往往不知如何入手去解答。实验探究题中的许多内容都是平时学习（实验）或生活中司空见惯的，只是命题形式新颖，选择素材陌生度高，但基础知识或原型实验来源于教材的演示实验或学生实验。很多同学做题时联想不到，这就要求我们在平时学习和生活中要多想多问几个为什么？要注意从化学的视角去观察思考学习和生产生活中的各种问题，并能根据自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设，并设法用实验去检验验证它。在解答实验探究类试题时要①通读全题划出关键的语句，审清题意,明确要求；②回归教材确定知识点；③细心分析明确设计意图，灵活应用基础知识解决探究题中的问题（关键是分析题中的设计方案和实验装置图）。现从近年来各地中考试题中选取数题，进行简要的归类与评析。 根据探究题的内容可分为以下几种类型： 一、气体成分的探究 如人吸入和呼出气体成分探究、酒精和蜡烛等可燃物燃烧后产生气体成分探究、两种物质反应后产生气体成分探究、鱼瞟内气体成分探究等。涉及的知识点有空气、O2、N2、H2、CO、CO2等这些物质的制法及检验，以及它们与氧气、水、碱溶液等反应产生的特有现象。 对应的知识点及应用 探究 的 物质 物理性质化学性质及制法 空气无色无味气体，微 溶于水。①支持燃烧，供给呼吸。 ②收集方法：可用注射器抽取或先往集气瓶注满水盖上玻 片，移到需取样之处将水倒掉并盖上玻片。 O2无色无味气体，微 溶于水。①具有氧化性：燃烧更剧烈；金属锈蚀；食物腐败。 ②制法：加热高锰酸钾或用MnO2催化过氧化氢(H2O2)制取 氧气 N2无色无味气体，难 溶于水。化学性质很不活泼：用作焊接金属、灯泡、食品包装的保护气，防止氧化、腐败。 H2无色无味气体，难①具有可燃性：绿色高能燃料，产物只有水。
课题 影响蒸发快慢的因素
课题影响蒸发快慢的因素 实验目的： 1、学会试验中常用的控制变量法。 2、理解影响蒸发快慢的因素有哪些。 实验原理： 影响蒸发快慢的因素有温度、液体表面积、液面空气流通速度等情况，因素比较多。在实际中采用控制变量法，控制实验内容要求的两个因素不变，单独研究一个因素的变化对蒸发的音响，从而找出结论。 实验目标： 1、科学知识 在其他条件相同时，温度越高，液体蒸发越快；在其他条件相同时，液体表面积越大，液体蒸发越快；在其他条件相同时，空气流通速度越快，液体蒸发越快。 2、科学探究 知道怎样进行科学的猜想，并能用控制变量法进行实验设计。 3、情感、态度与价值观 感悟实事求是进行数据记录的重要性和严谨求实的科学精神。 实验器材：酒精、电吹风、秒表（手机）、蜡烛、火柴（或打火机）、四块大小、厚度、材料相同的布料。 实验过程 导入：同学们，上节课我们学习了与蒸发相关的知识，生活当中一定对蒸发现
象感受很深了，但是蒸发的快慢究竟与什么因素有关呢？跟老师一起走进今天的我们要探究的内容。 环节一：提出假设，科学预测 提出假设要以一定的理论为指导。 先让学生们进行猜想，老师在做一些提示并组织学生进行讨论，将讨论结果记录下来之后在全班进行交流，最后确定以下三种假设： 液体的蒸发快慢可能与外界温度高低有关； 液体的蒸发快慢可能与液体的表面积大小有关； 液体的蒸发快慢可能与液体表面的空气流通速度大小有关。 到底与什么因素有关呢？我们需要通过实验获得数据，来证明上面哪些假设是正确的。我们看到影响液体蒸发快慢的因素可能不止一个，要研究多种变量的问题，我们一定要控制某些变量不变，寻找某一个因素与液体蒸发快慢的关系。这就是一种重要的科学方法——控制变量法。 今天我们就要用控制变量法来研究这三种假设。 环节二：实验探究，发现新知 我们控制液体表面积和液体表面空气流通速度相同，研究液体蒸发快慢与温度的关系；控制液体表面空气流通速度与温度相同，研究液体蒸发快慢与液体表面积的关系；控制温度与液体表面积相同，研究液体蒸发快慢与液面空气流通速度的关系。计划向四块相同的布料分别加入等量的酒精，一块则平放在桌面上标号为A，一块用蜡烛加热标号为B，一块将其对折后放在桌面上标号为C，一块用吹风吹冷风标号为D，观察酒精完全蒸发的时间，用秒表记录下来，并将数据记录
水分蒸发的速度
水分蒸发的速度 一些事实说明了液体蒸发的快慢跟哪些因素有关 1.夏天晾衣服比冬天干得快 2.把衣服撑开晾比堆放在一起晾干得快 3.衣服在有风时晾比在无风时晾干得快 液体蒸发的快慢跟液体温度、液体表面积、液体表面空气流动有关假设一：可能液体温度或表面温度越高，液体蒸发速度越快 假设二：可能液体表面积越大，液体蒸发速度越快 假设三：可能液体表面空气流动越快，液体蒸发速度越快 设计方案：
题目如下：影响水分蒸发速度的因素主要有面积、风速、温度、相对湿度，暂时忽略其它的次要因素。希望得到单位面积的液面在单位时间内的蒸发量与风速、温度、相对湿度的量化关系式或数据表。 我的出发点是从相对湿度100%时的情形出发来推导蒸发速度的公式。在这个模型中有几个假设分别是（1）空气分子是除了彼此之间发生的完全弹性碰撞之外不存任何其他作用力的刚性的小球。（2）液面附近的水层与液体内部的温度始终保持一致，即不考虑液体蒸发导致的液面附近液体温度下降，或者等效的说是不考虑液体内部与液面层之间的热交换速度造成的温度梯度。（3）在液面保持温度不变时，液体分子从液体内蒸发的速率保持恒定，而与外界空气的温度和相对湿度无关，关于这点假设可以与光电子的逃逸相类比，我在此不再赘述。 我们知道在空气相对湿度100%时，空气中的水蒸气达到饱和状态，此时液面上单位时间内的蒸发量和凝结量相等，宏观上的表现是液体不再继续蒸发。根据模型的假设单位面积的液面在单位时间内蒸发的水分子的数量是不变的，由于我们还没有足够好的模型来精确描述液体的状态，从液体的状态方程出发是很难求出液体的蒸发速率的。从平衡态物理中我们知道饱和状态下水的蒸发速率和凝结速率相等，因此我着手从平衡态下的数量关系出发来进行推导。
一道试题的解法探究
一道试题的解法探究 题目（2015届湖北省部分重点中学高三起点考试理科第13题）已知函数f（x）=12x2-bx+1（b∈R），若方程f（x）=x在区间（-1，1）上有解，求实数b的取值范围. 点评本题的处理方法一般是利用实根分布的知识解决二次方程在区间上有解的方法，但若只是顾及问题的表面，解完之后缺乏反思，就没有有效挖掘本题所蕴含的一系列数学思想方法，应该说就错失了一次绝佳锻炼思维的机会.为说明问题，下面给出几种思路，供参考： 解法一（分类讨论的思想）由方程f（x）=x12x2-（b+1）x+1=0，记函数h（x）=12x2-（b+1）x+1，考虑h（0）=1>0，对称轴x=b+1的不确定，于是b+1与定义域区间（-1，1）的位置关系生成讨论的标准：①若-1≤b+1≤1即-2≤b≤0时，此时上述方程中Δ=（b+1）2-21即b>0时，要函数h （x）在（-1，1）上有零点，则只须h（1）12；③若b+112. 评析一般的在涉及二次函数在区间上有零点或最值的问题上，通常研究的方法都是利用其对称轴与定义域区间的位置关系生成分类讨论的标准，然后再逐步依据题目的要求将问题予以解决.此种做法易想能做，但解题过程繁杂，能否找到有效回避分类讨论的处理方法呢？
解法二：（正繁则反补集法）考虑到h（0）=1>0，问题的对立面为方程f（x）=x在区间（-1，1）上无解，也即是函数h（x）=12x2-（b+1）x+1在区间（-1，1）上无零点，则只须h（1）≥0 h（-1）≥0-52≤b≤12，则原题有解b的范围为b12. 评析一个数学问题通常都具有两面性，当一方较为繁琐的时候，往往其对立面一般就会稍显简单，上述处理正是有效利用这一点，使解题过程得到了简化.以上两种做法都绕不开利用二次方程在区间上有实根的相关知识来解题的，那么本题能否另辟蹊径呢？ 解法三：（等价转换的思想）由方程f（x）=x在（-1，1）上有解，可得bx=12x2-x+1.若x=0时，上述方程显然不成立，即方程的解一定不为0，于是可得b=x2+1x-1（x≠0），也即对x∈（-1，0）∪（0，1）时总存在唯一实数b让方程成立，于是参数b可看作是以x为自变量的函数，即求b的范围等价于求右侧函数的值域了.易求上述函数的值域为（-∞，-52）∪（12，+∞），也即为b的取值范围. 评析将方程有解问题转化为求函数值域问题，为常规的解题寻找到全新的视角，凸显了等价转换思想的重要意途.然而纵观上述三种处理无一例外都是从代数层面来进行求解的，那么本题是否可以从“形”的一面来介入呢？ 解法四：（数形结合的思想）由解法三知方程
备战高考地理自然地理知识点拓展和延伸专题02影响蒸发的因素练习
02 影响蒸发的因素 （2018年海南卷）下图示意我国近海海面年蒸发量的分布。部分海域蒸发强烈，出现了年蒸发量大于2000毫米的高值区。据此完成1—2题。 1．形成年蒸发量高值区的原因是该海域 A．海水流动快B．有暖流经过 C．太阳辐射强D．靠近陆地 2．年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强，最主要的原因是该海域冬季 A．降水少B．辐射强 C．海气温差大D．风力强 【答案】1．B 2．C 2．读图可知，年蒸发量高值区位于东海附近海域，东海海域冬季降水较渤海、黄海海域多；太阳辐射强度
比其南部的南海海域小，受冬季风影响，风力应比渤海、黄海海域弱，因此排除A、B、D选项；东海海域冬季受暖流影响，海水温度高，海气温差大，蒸发强烈，故C正确。 （2017年新课标全国卷Ⅰ）下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成4—6题。 3．盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量 A．远大于2 000毫米B．约为2 000毫米 C．约为210毫米D．远小于210毫米 4．流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是 A．坡面B．洪积扇C．河谷D．湖盆 5．如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致 A．湖盆蒸发量增多B．盐湖面积缩小 C．湖水富营养化加重D．湖水盐度增大 【答案】3．C 4．A 5．B 【解析】3．注意题干的关键词，“该流域”而不是“湖面”的多年平均实际蒸发量。盐湖面积变化取决于该流域的蒸发和降水，蒸发量大，则水域面积减小，降水量大，则水域面积增加。题目中提到盐湖面积多年稳定，说明蒸发量和降水量应一致，所以该流域的多年平均实际蒸发量和降水量数值差不多，约为210毫米，否则会引起盐湖面积的扩大或缩小。 5．耐旱植物只能在坡面、洪积扇和河谷三地种植，不论在哪种植均会拦截到达盐湖的水量，破坏原有平衡，使湖水减少，但由于此湖水盐度已成饱和状态（材料中有关键信息：盐度饱和），所在湖水盐度并不会增高，只能使湖面缩小。而湖水富营养化与氮磷物质相关。故正确选项为B。 6．阅读图文资料，完成下列要求。 1991年博茨瓦纳在索瓦（图8）建立纯碱厂，采盐沼地下卤水，入蒸发池，再用蒸发后的浓缩卤水生
科学探究试题的一般解题方法1
科学探究试题的一般解题方法1 科学探究是人们猎取科学知识的，认识世界的重要途径，它既是新课标理念实施中的一种全新的学习方法，也是九年级化学学习的重要内容。科学探究活动能有效激发学生对化学学习的兴趣，能让学生学会从日常生活、工农业生产、科学研究中或从化学问题的实际情景中，发明有探究价值的问题。科学探究活动可有效的培养学生的实验能力、探究能力、创新能力。因而科学探究能力也就理所所以成为中考考查的重点和热点，但许多同学关于科学探究类试题，往往不知如何入手去解答。实际上该类问题一般来说是在同学们已有知识和经验的基础上设计的，只要基础扎实，掌握了科学探究的一般步骤〔科学探究的一般步骤为提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流〕，能够说并不难解，本文结合近几年典型探究类中考题，从科学探究的步骤动身，剖析该类试题解题的一般思路和方法，供参考。 【一】要在已学知识和经验的基础上，敢于和大胆的做出合理的猜想和假设 实际上科学探究试题中的许多内容基本上平时学习时已学过的，或生活中司空见惯的，关键问题是特别多同学做题时联想不到，这就要求我们每一个同学在平时的学习和生活中要多问几个什么原因，要注意从化学的视角去观看思考学习和生产生活中的各种问题，并能依照自己已有的化学知识和经验对问题做出有意义的猜想和假设。 例1.甲同学在某食品包装袋内，发明有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，通过一段时间后，发明纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起对块状固体B进行探究。 〔1〕猜想一：块状固体B中除氧化钙外还可能 有：、。 写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化学反应方程 式： 〔2〕猜想二：块状固体B溶于水可能有现象〔填“放热”或“吸热”〕。 请设计实验方案验证你的这 一猜想〔至少写出两种方案，假如写出三种正确方案奖励1分〕： ①；②； ③。 〔3〕取适量块状固体B加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、过滤，得到少量白色固体C。就白色固体C的成分，甲同学与乙同学进行讨论，一起猜想。 甲同学认为，白色固体C可能是：氢氧化钙；乙同学认为，白色固体C可能是：碳酸钙； 你认为，白色固体C还可能 是：。 方案现象和结论 同时又对学生们知识的掌握情况及思维能力、实验设计能力、探究能力及综合能力提出了较高的要求。它以生活中司空见惯的食品干燥剂生石灰作为试题的情景，通过分析生石灰放在空气中变成块状固体的缘故进行猜想和探究。事实上此题考查的仍然是知识的应用，考查的是相关物质的性质。解题的关键是抓住生石灰氧化钙及其在空气中变质后一系列物质的性质
中考物理试题调研 题型26 照相机照相过程中的问题分析
题型26照相机照相过程中的问题分析 母题探究 典例123 照相机是生活中常见的光学仪器，下列关于它的说法正确的是 A．照相机的镜头相当于一个凹透镜 B．昭相机成像时物体到镜头的距离应该在1倍焦距和2倍焦距之间 C．昭相机成倒立、缩小的实像 D．照相机成像原理和平面镜成像原理是一样的 解析：照相机的镜头相当于一个凸透镜，故A选项错误；照相机成像时物体到镜头的距离应大于2倍焦距，故B 选项错误；照相机成倒立、缩小的实像，故C选项正确；平面镜成正立、等大的虚像，故D错误；故选C．【答案】 C 典例124 用照相机给某人拍完半身后，改拍全身像，应 A．缩短镜头与人的距离，伺时增大镜头与底片间的距离 B．增大镜头与人的距离，同时减小镜头与底片间的距离 C．只需要增大照相机与人间的距离 D．只需要减小照相机与人的距离 解析：由题意知，改拍全身像，则像变小，此时要增，大物距，同时减小像距．所以要增大镜头与人之间的距离，减小镜头和底片之间的距离．故选B． 【答案】 B 典例125 如图所示，用照相机对如图所示的景物拍照，底片上所成的像正确的是 解析:照相机底片上得到的应该是一个倒立、缩小的实像．凸透镜成倒立的实像时，像与物左右、上下都相反．．我们可以把景物旋转1 80 0观察便可找到答案．故选B． 【答案】 B 易错点构造镜头、胶卷、调焦环、光圈环、快门 原理照相机是利U>2f时，凸透镜成倒立、缩小 的实像的原理来工作的．物体离照相机的距 离远在凸透镜的二倍焦距之，外；来自物体 的光经过凸透镜折射后会聚在胶卷上，形成 一个倒立、缩小的实像，如图所示 物距物体到照相机镜头的距离（主要通过前后 移动照相机调节） 像距照相机镜头到底片的距离[通过伸缩镜头
影响蒸发快慢的因素点拨
影响蒸发快慢的因素点拨 1．液体的温度．液体的温度越高蒸发越快；液体的温度越低蒸发越慢．同样湿的衣服在阳光下千得快，在树阴下干得慢． 2．液体的表面积．液体的表面积越大蒸发越快；液体的表面积越小蒸发越慢．同样多的水，装在盘子里干得快，装在瓶子里干得慢． 3．液面上的空气流动．液体表面上的空气流动越快蒸发越快；液体表面上的空气流动越慢蒸发越慢．同样湿的鞋子在通风的地方干得快，在没风的地方干得慢．水的沸点有时并不是100℃ 摄氏温度规定沸点的温度是100℃，这是在latm下纯水的沸点．实验时所测水的沸点有时并不是100℃，常是因为当时的气压不是latm，还可能因水中有杂质、实验时存在误差等原因．包括水在内的一切液体的沸点都和气压有关． 课文解读 1．汽化与液化：物质从液态变为气态叫汽化，汽化需吸热．汽化有蒸发和沸腾两种方式．物质从气态变为液态叫液化，液化时会放热． 2．液体沸腾的两个必要条件：一是液体的温度要达到沸点，二是需要吸热．只有同时满足上述两个条件，液体才能达到沸腾．如果液体温度达到沸点而不能继续吸热，液体也不会沸腾． 3．液化的两种方法：一是降低温度可以使气体液化；二是压缩体积可以使气体液化．有些气体液化时必须同时采用两种方法，才能达到液化的目的． 4．升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华，升华过程中要吸热，升华吸热可以制冷．物质从气态直接变成固态叫凝华，凝华过程中要放热． 蒸发与沸腾的相同点和不同点的讨论 1．相同点：蒸发与沸腾都是汽化现象，都需要吸热． 2．不同点：A．蒸发是只在液体表面缓慢进行的汽化现象，而沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象；B．蒸发在任何温度下都能发生，而沸腾是在一定温度下发生的；C．液体蒸发时需吸收热量，温度降低；而沸腾过程中吸收热量，但温度保持不变；D．蒸发吸收的热量主要来自液体本身，所以蒸发有致冷作用，而沸腾需要的热量从热源获得． 例1 在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽袋中空气后把口扎紧，然后放入80℃以上的热水中，过一会儿，塑料袋鼓起；从热水中拿出塑料袋，过一会儿( )．A．塑料袋仍然鼓起，其中的酒精液化了 B．塑料袋仍然鼓起，其中的酒精汽化了 C．塑料袋又瘪了，其中的酒精汽化了
中考物理调研试题
年河南省中考物理调研试题 一、填空题：（本题共7个小题。每空1分。共14分） 1 ．广播电台是通过 传递信息的；江汉人民广播电台的频率是750kHz ，它的波长 为 m 。 2．小车在2N 的水平拉力作用下，在水平面上做匀速直线运动，则小车受到的摩擦力是 N 。若去掉拉力，小车还会继续运动一段距离，这是因为小车具有 。 3．如图1所示的电路中，电源电压为3V 。闭合开关，滑动变阻器R1的滑片P 向右移动 的过程中，电压表的示数 （选填“变大”或“变小”）。当滑动变阻器R1的滑片P 移到某一位置时，电压表的示数为0.6V ，电流表的示数为0.2A ，则R2的阻值为 Ω。 4．小车运动的路程与时间的关系如图2所示，从0到4s 这段时间内小车的平均速度为 m/s ；雨天，落在高速行驶的小车前挡风玻璃上的雨滴会 （选填“向上”或“向下”）运动。 5．有一种亮度可以调节的小台灯，其电路图如图3甲所示。电源电压为15V ，通过灯泡L 的电流跟其两端电压的关系如图3乙所示，灯泡L 的额定电压为12V 。则灯泡L 的额定功率为 W ；调节滑动变阻器R ，使灯泡L 的功率为3.6W ，此时滑动变阻器R 连入电路的阻值为 Ω。 6．图4中，三个物体的重力均为100N ，a 图中在力F1的作用下，杠杆处于平衡状态，不计杠杆的重及摩擦，则Fl=________N ；在b 图中，不计绳和动滑轮的重及摩擦，则F2=________N ；在c 图中，大小活塞的面积之比是10：1，不计摩擦，则F3=________N 。 7．如图5所示，电源电压保持不变。闭合开关，当滑动变阻器滑片P 向左移动时，电流表的示数________，电压表的示数________，电压表示数与电流表示数的比值________。(选填“变大”、“不变”或“变小”) 二、选择题（以下各小题均有四个选项，其中只有一个选项符合题意。每小题2分，共20分） 1．我们在设计对照实验时，应遵循的原则是 A ．所有变量都不同 B ．除实验变量外其他变量都相同 C ．所有变量都相同 D ．除实验变量外其他变量都不同 2．下列关于物态变化的描述正确的是 A ．冰箱中取出的啤酒瓶表面变湿了，是升华现象 B ．公路上的沥青高温下变软了，是熔化现象 C ．衣橱中的樟脑丸变小了，是汽化现象 D ．阳台上的湿衣服变干了，是液化现象 3．关于如图6所示的温度计，下列说法中错误的是 A ．它的示数为10℃ B ．它的最小分度值为1℃ C ．它不能离开被测物体读数 D ．它是根据液体热胀冷缩的规律制成的 4．图7所描述的声音具有的共同点是 A ．声音的音调是相同的 B ．声音的音色是相同的 C ．都是由物体振动发出的声音 D ．都是噪音 5．小明同学把一块透明的玻璃板放在书面上，在玻璃板上滴一个小水珠，透过小水珠看书上的字，如图8所示。在玻璃板平行于书面并逐渐远离书面的过程中，小明看到的 A ．一定是放大的虚像 B ．不可能是放大的实像 C ．不可能是缩小的实像 D ．可能是放大的实像或缩小的实像 6．对下列物理量的估测，最接近实际的是 A ．分子的直径约为0.3~0.4mm B ．课桌的高度约为1.2m C ．初中生的体重约为50N D ．自行车的速度约为50m/s 7．下列做法中，符合安全用电常识的是 A ．湿手触碰开关 B ．用铜丝代替保险丝 C ．雷雨天在大树下避雨 D ．发现有人触电立即切断电源 8．饮水机、电饭煲等家用电器都具有保温和加热功能。同学们设计了模拟电路，如图9所示。当S1闭合，S2断开时，为保温状态；当S1、S2都闭合时为加热状态。其中不符合上述要求的是 9．如图10所示，闭合开关后， A 点磁场方向向左的是 10．如图11所示，物体运动状态发生改变的是 11 A ．弯道上沿曲线滑行的运动员 B ．吊在天花板下静止的电灯 C ．路上匀速直线 行驶的小车 D ．空中匀速直线下落的降落 图1 图2 图7 同学们唱歌发出的 声音 瀑布冲击水面发出的声音 切割物体发出的刺耳的声音 青蛙鸣叫发出的声音 图8 图3 班级 姓名 考场 考号
影响蒸发快慢的因素
实验探究：影响蒸发快慢的因素 【提出问题】 生活中，晾衣服的时候人们通常把衣服摊开晾在有阳光、通风的地方。为什么一定要这样做呢？衣服上的水在蒸发的时候是跟什么因素有关呢？ 【猜想与假设】 猜想一：液体蒸发快慢与液体温度的高低有关； 猜想二：液体蒸发快慢与液体表面积的大小有关； 猜想三：液体蒸发快慢与液体表面空气流动的快慢有关。 【参考器材】 两块相同的玻璃片、水、酒精、小扇子（或垫板）、滴管、棉签、酒精灯 【实验步骤】 1、液体蒸发快慢与液体温度的高低有关； 取两块相同的玻璃片，其中一块放在酒精灯上加热，用酒精棉签在冷、热玻璃片上分别涂上两个大小相等的印记，稍等片刻，发现加热过的玻璃片上的酒精先干。 结论：液体蒸发的快慢与液体__________有关，液体的_______越 _______，蒸发越快。 2、液体蒸发快慢与液体表面积的大小有关； 取两块相同的玻璃片，用滴管在玻璃片上分别滴一滴酒精，将一块玻璃片上的酒精摊开，稍等片刻，发现表面积大的酒精先干。 结论：液体蒸发的快慢与液体__________有关，液体___________越 ______，蒸发越快。 3、液体蒸发快慢与液体表面空气流动的快慢有关
取两块相同的玻璃片，用酒精棉签在玻璃片上涂上两个大小相等的印记，用扇子（或垫板）给后涂的印记扇风，扇一会儿，发现后涂的印记反而先干。 结论：液体蒸发的快慢与液体表面的__________有关，液体表面 ______________越____，蒸发越快。 【实验结论】 液体蒸发快慢与液体___________的高低、液体__________的大小、液体表面_______________的快慢有关。 根据实验结论完成下列表格： 液体表面空 液体温度液体表面积蒸发快慢 气流动情况 相同相同快
-02影响蒸发的因素
02 影响蒸发的因素 （2018 年海南卷）下图示意我国近海海面年蒸发量的分布。部分海域蒸发强烈，出现了年蒸发量大于2000 毫米的高值区。据此完成1—2题。 1 .形成年蒸发量高值区的原因是该海域 A ?海水流动快 B ?有暖流经过 C.太阳辐射强D .靠近陆地 2.年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强，最主要的原因是该海域冬季 A ?降水少 B ?辐射强 C.海气温差大D ?风力强 【答案】1. B2. C 【解析】 1 .影响蒸发的因素主要包括大气温度、湿度、风速以及蒸发面积等。据图并结合我国近海洋流流向和性质可知，高值区所处海区有日本暖流流经，水温较高，蒸发旺盛，故 B 正确。 海水流动速度对蒸发量的影响无法判断；图中年蒸发量等值线不存在自南向北递减的规律，因此受太阳辐射影响不大；高值区并不靠近大陆。故A、C、D 错误。 2.读图可知，年蒸发量高值区位于东海附近海域，东海海域冬季降水较渤海、黄海海域多；太阳辐射强度比其南部的南海海域小，受冬季风影响，风力应比渤海、黄海海域弱，因此排除A、B、D选项，故C正确。【点睛】本题难度较大，宜采用排除法。 （2017年新课标全国卷I）下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成4—6 题。 3．盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量 A.远大于2 000毫米 B.约为2 000毫米 C.约为210毫米D .远小于210毫米 4．流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是 A .坡面 B .洪积扇C.河谷D .湖盆 5．如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致 A .湖盆蒸发量增多 B .盐湖面积缩小 C.湖水富营养化加重D .湖水盐度增大 【答案】3．C 4．A 5．B 【解析】 3.注意题干的关键词，“该流域”而不是“湖面”的多年平均实际蒸发量。盐湖面积变化取决于该流域
一道高考数学试题的解法探究及教学思考
一道高考数学试题的解法探究及教学思考 马兴奎（云南省昭通市实验中学） 题目：双曲线的中心为原点O ，焦点在x 轴上，两条渐近线分别为l 1、l 2，经过右焦点F 垂直于l 1的直线分别交l 1、l 2于A 、B 两点. 已知||、||、||成等差数列，且与同向. （1）求双曲线的离心率； （2）设AB 被双曲线所截得的线段的长为4，求双曲线的方程. 一、试题分析 本题是2008年高考数学全国卷I 文科第22题（理科第21题），是主要考查解析的几何基本思想和基本方法的压轴题，看似平凡，其实是一道可以用来归纳求解离心率的常用方法和技巧的好题，对启迪学生的发散性思维，拓宽学生的解题思路很有帮助。其命题意图是考查学生数形结合、化归与转化的数学思想和方程的思想。考生初读题目，感觉常规，下笔却困难重重。原因是试题的第（1）问对考生的思维能力要求较高，许多考生草读一遍题意， 便下笔求解A 、B 两点的坐标，虽然一些考生能够正确求出A 、B 两点的坐标为2,a ab A c c ?? ???， 22222,a c abc B a b a b ??- ?--??，接下来计算||和||还较容易，但计算||由于计算量大，陷入解题困境，部分考生算出了一个相当复杂的结果；部分考生甚至算了半天也计算不出结果，最后心慌，放弃此题。本文以此题为载体，引导学生一题多解，发散思维，并引发了几点思考，旨在与同行交流。 二、第（1）问解法探究 分析：如图1所示，设双曲线方程为22 22x y a b -=1(a ＞0，b ＞0)，右焦点为F(c,0)(c ＞0)，则c 2=a 2+b 2.不妨设l 1：bx-ay=0，l 2：bx+ay=0，依题意||FA ==b ，|| ==a ，由22 1a b a c e +==知，只需求出a b 的值即可，可用多种思维建立a 与 b 的关系。 图1
中考物理试题调研 题型9 光的直线传播
中考物理试题调研 题型9 光的直线传播 母体探究 典例37 如图所示的四种情景中，属于光的反射的是（ ） A B C D 发生条件 特征 类型 能解释的 常见现象 光的 直线 传播 在同一均 匀介质中 同一介 质、光 路不变 小孔成像、影的形成、日食和月食、皮影、激光准直等 光的 反射 在同一种 介质中遇 到反射面 同一介 质、 光 路按反 射定律 改变 镜面反射 和漫反射 镜面反射（平面镜成像、水中倒影、潜望镜等），漫反射（能从不同角度看到原本不发光的物体） 光的 折射 从一种介 质斜射入 另一种介 质中；光 在同种不 均匀介质 中传播时 两种介 质、 光 路按折 射规律 改变 光从空气 斜射入水 或玻璃 中；或从 水或玻璃 斜射入空 气中 水面折枝、池底变浅、海市蜃楼、看水中的鱼、彩虹、透镜成像等 典例38 下列短语或词句涉及的知识与光的直线传播无关的是 A ．立竿见影 B ．鱼翔浅底 C ．三点一线 D ．一叶障目 解析：“立竿见影”是光不能透过不透明的竿子，所以在竿子的后面形成了黑暗区域， 手影 铅笔好像在水 面上折断了 景物在水中 的倒影 手指看上去 变‘大’了
因此它属于光的直线传播；“鱼翔浅底”是因为光的折射使得水中的物体的深度看起来比实际的浅，它是光的折射；“三点一线”是利用光的直线传播使某点和另外两点在同一直线上，例如：射击瞄准，站队看齐等；“一叶障目”是因为叶子是不透明物体，光线不能透过它，而光又是沿直线传播的，因此如果叶子离眼睛很近，外面很大范围的光线都不能进入人眼，它也与光的直线传播有关， 答案 B 典例39 下列光现象中，能说明光沿直线传播的是 解析：A是光的反射，水面相当于平面镜，湖中的桥可以看作平面镜成的虚像，同理D也是光的反射．B是光的折射，河底反射太阳光，在水面发生了折射后进入到空气中，最后进入我们的眼睛，我们看到的河底是它自身的虚像．C是光的直线传播．，光在同一种均匀介质空气）中沿直线传播． 【答案】 C 典例40 如图所示的四种现象中，属于光的反射现象的是 解析：水中筷子弯折、透过放大镜看物体都是光在两种透明介质中传播时发生的折射 现象；“鸽子在沙滩上形成影子”是由于光的直 线传播形成的现象；桥在水中的倒影相当于平 面镜成像，是由于光的反射形成的现象． 【答案】 C 典例41 针孔照相机的原理是．如图所示，我们看到的鱼，实际是鱼的像，这是因为光从水射向空气时，在水面发生． 解析：由于光是沿直线传播的，因此光通过小孔后会在光屏上成物体的倒立的实像；当
水面蒸发的因素
水文水资源学论文 学院：林学院 专业：09水保 姓名：冯雷平 学号：2008072006
水面蒸发的影响因素 蒸发是水由液体状态转变为气体状态的过程，亦是海洋与陆地上的水返回大气的唯一途径。由于蒸发需要一定的热量，因而蒸发不仅是水的交换过程，亦是热量的交换过程，是水和热量的综合反映。一、蒸发的物理机制 蒸发因蒸发面的不同，可分为水面蒸发，土壤蒸发和植物散发等。其中土壤蒸发和植物散发合称为陆面蒸发，流域（区域）上各部分蒸发和散发的总和，称为流域（区域）总蒸发。不同类型的蒸发，其蒸发机制存在一定的差异，现分述如下： （一）水面蒸发是在充分供水条件下的蒸发。从分子运动论的观点来看，水面蒸发是发生在水体与大气之间界面上的分子交换现象。包括水分子自水面逸出，由液态变为气态；以及水面上的水汽分子返回液面，由气态变为液态。通常所指的蒸发量E，即是从蒸发面跃出的水量和返回蒸发面的水量之差值，称为有效蒸发量。从能态理论观点来看，在液态水和水汽两相共存的系统中，每个水分子都具有一定的动能，能逸出水面的首先是动能大的分子，而温度是物质分子运动平均动能的反映，所以温度愈高，自水面逸出的水分子愈多。由于跃入空气中的分子能量大，蒸发面上水分子的平均动能变小，水体温度因而降低。单位质量的水，从液态变为气态时所吸收的热量，称为蒸发潜热，以L表示，其值与蒸发面温度T有以下关系： L=2491-2.177T（J/g）
反之，水汽分子因本身受冷或受到水面分子的吸引作用而重回水面，发生凝结。在凝结时水分子要释放热量，在相同温度下，凝结潜热与蒸发潜热相等。所以说蒸发过程既是水分子交换过程，亦是能量的交换过程。 二、影响水面蒸发的因素 影响水面蒸发的因素复杂多样，其中主要有以下两方面： （一）供水条件 蒸发现象的先决条件是蒸发面存在水，通常将蒸发面的供水条件区分为充分供水和不充分供水两种。 一般将水面蒸发及含水量达到田间持水量以上的土壤蒸发，均视为充分供水条件下的蒸发；而将土壤含水量小于田间持水量情况下的蒸发，称为不充分供水条件下的蒸发。 通常，将处在特定的气象环境中，具有充分供水条件的可能达到的最大蒸发量，称为蒸发能力，又称潜在蒸发量或最大可能蒸发量。对于水面蒸发而言，自始至终处于充分供水条件下，因此可以将相同气象条件下的自由水面蒸发，视为区域（或流域）的蒸发能力。 由于在充分供水条件下，蒸发面与大气之间的显热交换与内部的热交换都很小，可以忽略不计，因而辐射平衡的净收入完全消耗于蒸发，则蒸发能力可按下式确定： 式中，Ep为蒸发能力；R为辐射平衡值；△t为时段长；L为蒸发潜热。
中考物理一轮复习知识点突破——影响蒸发快慢的因素简答题专练(有答案)
中考物理一轮复习知识点突破——影响蒸发快慢的因素简答题专练（有答案） 1．物理降温，是人发热时常用的降温方法。通常是用温水（手放在水中感觉不冷不热，其温度在38℃~41℃）蘸湿毛巾，拧得稍干后，擦脖子、胳膊、前胸、后背、大腿等部位，位于肘窝、腋窝、颈部的大血管部位多擦几下，以微红为适度。请你用所学的知识说明物理降温的原理，再进一步说明用温水而不用凉水的道理。 2．夏天的雨后，老师常用扫帚把操场上的积水扫开，这是为什么？ 3．生活中常有这样的场景，洗完头后用吹风机吹干时，用热风吹比用冷风吹干得快，为什么？ 4．如图，“鸳鸯”火锅两边汤的多少、初温、加热的热源均相同。小红发现，红汤沸腾了一会儿，清汤才沸腾。请解释红汤比清汤先沸腾的原因。（注：“鸳鸯”火锅就是把一个锅分隔成两部分，一边放清汤，一边放红汤。红汤里有较多的油。油的蒸发忽略不计。）
5．用电风扇对着人吹风，人为什么会感到凉爽？用电风扇对着干燥的温度计吹风，温度计示数会下降吗？请你运用所学的物理知识解释其中的道理。 6．我们平常所说的吹气和哈气，都是从嘴里吹出的“气”。为什么在夏天用嘴对热水吹气时，热水会很快变凉；而在冬天对着手哈气，手会变得暖和。请你用学过的物理知识解释上述现象的原因。 7．夏天吃冰棒感到凉快，扇扇子也感到凉快，试分析这两种凉快的原因． 8．周日，晴朗的上午，小洋在家学习时，不小心将卷子弄湿了，为了使卷子干得快些，他应该怎么做？（请写出两种合理方法） 9．龙岩清汤粉是新罗区的一道传统小吃。煮好的清汤粉香气扑鼻，这是什么现象？当我们对着热腾腾的清汤粉表面吹气时，清汤粉就凉得快，这又是为什么？ 10．生活中有许多解决问题的办法中蕴含着一定的科学道理，下面的两幅图就是为了使物体快速变干而常用的做法．请根据图片回答下面的问题． （1）图甲中做法的道理是_______________； （2）图乙中做法的道理是______________；
水蒸发的速度
水分蒸发的速度 研究目标： 1、了解影响蒸发快慢的因素有哪些； 2、学会根据已有条件进行合理猜测； 3、学会用实验对自己的猜测进行验证； 4、知道用控制变量法来进行比较； 5、制作相关PowePoint课件 6、懂得蒸发现象在日常生活中的运用。 指导老师： XXX 成员及分工： XXX：记录水分蒸发的过程 XXX：绘制水分蒸发的过程 XXX：对实验进行控制变量 XXX：做水分蒸发实验 XXX：查找资料 XXX：制作课件 预期成果： 1、相关的PowePoint课件 2、相关的Word一个 一些事实说明了液体蒸发的快慢与哪些因素有关： 1、夏天晾衣服比冬天快。 2、把衣服撑开晾比堆在一起晾要干得快。 3、衣服在有风时晾比无风时干得快。 液体蒸发的快慢可能与液体温度，液体表面积和液体表面上空气流动有关。 假设一：可能液体温度或表面温度越高，液体蒸发速度越快。 假设二：可能跟液体表面积越大，液体蒸发速度越快。 假设三：可能跟液体表面空气流动速度越快，液体蒸发速度越快。 实验步骤： 1、器材：水（不同温度的水）、碗碟（两个大小相同）、玻璃杯(两个大小相 同)、温度计、表 2、步骤：设计方案
处理。 理。 3、结论 总结： 水温度越高，蒸发速度越快；水温度越低，蒸发速度越慢。 水的表面积越大，发速度越快；水表面积越小，蒸发速度越慢。 水表面空气流动速度越快，蒸发速度越快；水表面空气流动速度越慢，蒸发速度越慢。 由此，可看出水蒸发速度快慢与与液体温度，液体表面积和液体表面上空气流动有关。 5、生活应用： 为了加快液体蒸发，就要提高液体的温度，增大液体的表面积，加快液
实验四 探究影响蒸发快慢的因素
实验四探究影响蒸发快慢的因素 1、（16北京中考）图22是小阳在室外游泳池游泳时的几幅画面，请根据图中的情景，提出一个可以探究的科学问题：。 答案：液体蒸发快慢与液体上方的空气流动速度有关吗？ 2、（16房山二模）为探究水蒸发快慢与哪些因素有关，在四块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，如图19甲所示。（1）请你依据图甲提出一个可探究的问题。 （2）如果选择A、C两图进行实验探究，所选择的自变量是。 （3）如图19乙所示，在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴水、两滴水，过一会儿发现E图中水先蒸发完，你认为要比较E、F两次实验哪次水先蒸发完，实验过程中没有控制水的相同。 图19 答案：液体蒸发快慢与液体的表面积有关吗？液体的温度、液体的表面积 3、（16丰台二模）小雨同学猜想影响水蒸发快慢的因素有以下三个： A、水的表面积； B、水上方的风速； C、水的温度． （1）小雨在两块相同的玻璃片上分别滴一滴质量相同的水，如图所示．观察图中情景，你认为小雨在探究水蒸发快慢与是否有关（选填：“A”、“B”或“C”）．
（2）接着小雨用电吹风的热风档在图左边玻璃片上方吹风，发现左边玻璃片更早干了．小雨由此得出，水上方的风速越大，蒸发也越快．你认为此过程存在的问题是：． 答案：A、液体蒸发快慢与液体上方的空气流动速度有关吗 4、（模拟真题）小丽在探究液体蒸发快慢跟液体温度的关系时，应控制________不变，改变 。（选填下列序号） ①液体种类；②液体的温度；③液体表面积；④液面上方空气流速。 答案：①③④、② 5、（模拟真题）晴朗的夏天，小梅游完泳刚从水中出来，微风拂过，感觉有点凉，根据这一现象，她提出了一个与物理有关的问题是：？突然一阵较大的风刮过，她感觉特别冷，于是她推理：空气流速越大。 答案：蒸发快慢是否与空气流速快慢有关、蒸发越快 6、（模拟真题）小华进行了如图22所示的探究实验：她在两块相同的玻璃板上，分别滴一滴质量相等的酒精，将其中的一滴摊开，通过观察实验现象发现被摊开的酒精蒸发较快，从而她得出正确的探究结论。请问：她探究的问题是。 图22 答案：蒸发快慢是否与液体的表面积有关