人教版高中历史选修六第一单元《全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产》单元测试题(解析版)
第一单元《全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产》单元测试题
一、选择题( 每小题只有一个正确答案)
1. 世界遗产委员会有责任对各国的世界遗产进行监测，问题严重的遗产项目将被( )
A．列入《世界遗产名录》 B ．列入《世界遗产公约》
C．列入《濒危世界遗产名录》D ．直接取消世界遗产资格
2. 保护文化环境和自然环境是人类面前的一个重大课题。世界遗产面临的威胁有( )
①工业化浪潮②自然灾害③城市化④战争
A．①②③④ B ．②③④ C ．①②④ D ．①③④
3. 根据《世界遗产公约》，缔约国应该( )
A．就本国的世界遗产的保护状况提交定期的报告
B．就本国的文化遗产的保护状况提交定期的报告
C．就本国的自然遗产的保护状况提交定期的报告
D．就本国的所有遗产的保护状况提交定期的报告
4. 关于《世界遗产公约》，以下说法错误的是( )
A．是联合国教科文化组织倡议签署的
B．各缔约国负有保护本国文化和自然遗产的责任
C．《世界遗产名录》中的遗产，作为全人类的共同财富
D．为保证《世界遗产公约》的实施，成立世界遗产中心
5. 列入《世界遗产名录》的文化或自然遗产应具备的必要条件是( )
A．具有突出的普遍价值
B．属于濒危的文化或自然遗产
C．广为人知的文化或自然遗产
D．见证了人类历史发展的古迹
6. 中国拥有辉煌灿烂的文化成就和丰富多样的自然景观，中国宝贵遗产的保护情况和成果有
( )
①1985 年成为《世界遗产公约》的缔约国
②是独一无二的拥有世界遗产类型最齐全的国家③是拥有文化和自然双重遗产数量最多的国家
④北京是世界上拥有世界遗产最多的城市
⑤是名副其实的世界遗产大国
A．①②③④ B ．②③④⑤ C ．①②③④⑤ D ．①②④⑤
7. 完整性是登录《世界遗产名录》的基本条件和保护原则之一。下列对文化遗产完整性的理解，错误的是( )
A．文化遗产的完整性主要包括范围上和文化概念上的完整性
B．要尽可能保持遗产组织与结构及其周围环境的完整性
C．要尽可能保持遗产地理位置上互相连接的相关部分的完整性
D．必要时可以对遗产本身及其周围环境做大的改动，以体现其完整性
8. 登录《世界遗产名录》的基本条件和保护原则是( )
A．真实性和艺术性 B ．真实性和完整性
C．真实性和独特性 D ．独特性和艺术性
9. 文化遗产具有“突出的普遍价值”，不能体现在( )
A．是人们认识历史文化的无比珍贵的教科书
B．是不同民族、不同国家进行交流、促进了解、互相学习、取长补短的宝贵资源
C．是进行学术研究的重要资源
D．是重要的旅游资源，有重大经济价值
10. 下图是1983 年被列入《世界遗产名录》的葡萄牙贝伦塔，在大航海时代，它是航海家们的起点。对这一建筑的认识不正确的是( )
A．它由世界遗产委员会列入《世界遗产名录》
B．它是葡萄牙的骄傲，也是人类的共同财富
C．它受《世界遗产公约》的保护
D．它具有真实性，但不一定具备完整性
11. 某地有一著名的古建筑群，因不注意保护，建筑物已遭极大损坏。当地政府决定将这一建筑群申报世界文化遗产，为此进行了全面翻修，并加以扩建。这种做法主要违反了登录《世界遗产名录》应具有的( )
A．真实性原则B ．普遍性原则C．突出性原则 D ．完整性原则
12.2010 年11 月，联合国教科文组织将47 个项目批准列入《人类非物质文化遗产代表名录》。下
列各项，有可能列入其中的是( )
A．京杭大运河B ．贵州黄果树瀑布 C ．中医针灸D．新疆坎儿井
13. “湖里的每一滴水都有文化，湖水里沉积着穿透历史的风雅。” 2011 年，杭州西湖入选《世界遗产名录》，其入选的主要理由有( )
①为传统中国文化提供了独特见证②对城镇规划与景观设计方面的发展产生过重大影响
③影响了中国文学艺术作品，是诸多艺术作品的描绘对象④代表着一种独特的艺术成就，种创造性的天才杰作
A．①②③ B ．①②④ C ．②③④ D ．①③④
14. 要研究我国少数民族的历史文化，可从下列哪些文化遗产中去探寻( )
①周口店北京人遗址②布达拉宫③丽江古城④秦始皇陵兵马俑
A．①② B ．②③ C ．③④ D ．①④
15. “缔约国均承认??本国领土内的文化和自然遗产的确定、保护、保存、展出和遗传后代，主要是有关国家的责任。??必要时利用所能获得的国际援助和合作，特别是财政、艺术、技术方面的援助和合作。”上述规定出自( )
A．《保护非物质文化遗产公约》
B．《世界遗产公约》
C．《世界遗产预备清单》
D．《世界遗产名录》
二、非选择题
16. 阅读下列材料，回答问题。
材料一我国作为拥有世界最多人口的大国，历来重视民族文化遗产和自然遗产的发掘和保护。然而在高度商业化的今天，同世界各国一样，我国也面临着不断出现威胁遗产地保护和管理的新问题。
——《中国世界遗产地保护与管理跨世纪联合宣言》(2000 年12 月26 日)
材料二联合国教育、科学及文化组织于1972 年10 月17 日至11 月21 日在巴黎举行第议，注意到文
17 届会化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁，一方面因年久腐变所致，同时变化中的社会和经济条件使情况恶
化，造成更加难以应付的损害或破坏现象；考虑到任何文化或自然遗产的破坏或丢失都有使全世界遗产枯竭的有害影响??考虑到为此有必要通过采用公约形式的新规定，以便为集体保护具有突出的普遍价值的文化和自然遗产建立一个根据现代科学方法制定的永久性的有效制度。
——《保护世界文化与自然遗产公约》前言
(1) 根据材料一并结合所学知识，我国当今所面临的威胁遗产地保护和管理的新问题是什么，具体表现在哪些方面，如何加以克服？
(2) 根据材料二并结合所学知识，指出使文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁因素。
17. 阅读材料，回答问题：
材料一世界遗产研究专家罗哲文说：“中国的世界遗产，是老祖宗和天公留下来的宝贵财富。我们只有热爱、保护它们
的责任，没有漠视、破坏它们的半点理由。”
——《世界遗产在中国》
材料二2010 年8 月，登封“天地之中”历史建筑群申遗成功，少林寺作为重要的组成部分，成为世界文化遗产一分子。2011 年4 月，少林寺东侧大约200 多米远的地方在打着地基，少林寺甘露台西侧距离少林寺不足100 米的地方建起了大棚。游客王先生不解地问：“不是说申遗成功之后不让随便搞建设吗？怎么就大兴土木了呢？”
——《综合报刊》
(1) 如何理解材料一所说“中国的世界遗产，是老祖宗和天公留下来的宝贵财富”？
(2) 联系材料一、二，从世界遗产的保护原则出发，分析游客王先生的疑问。
18. 在2011年6月25 日(北京时间)举行的第35 届世界遗产委员会大会上中国杭州西湖被列入世界遗产名录。阅读下列材料，回答问题。
材料一自公元9 世纪以来，西湖的湖光山色引得无数文人骚客、艺术大师吟咏兴叹、泼墨挥毫。景区内遍布庙宇、亭台、宝塔、园林，其间点缀着奇花异木、岸堤岛屿，为江南的杭州城增添了无限美景。数百年来，西湖景区对中国其他地区乃至日本和韩国的园林设计都产生了影响，在景观营造的文化传统中，西湖是对天人合一这一理想境界的最佳阐释。
——世界遗产委员会网站
材料二杭州市在保护西湖周边环境、改造景区景观的过程中，一直以“注重和谐、突出文化” 为基调，精心构思，落笔细致，讲究“有减有加”。
“减”的是影响西湖整体景观、与总体风格不协调的建筑设施等，并对一些芜杂之处进行梳理，保存西湖特有风貌和神韵。近几年，杭州市下决心对西湖风景区内原有一些影响景观的建筑设施“动手术”。西湖南线景区改造，共将拆除总面积3 万多平方米的建筑，包括居民用房、办公用房、商业用房等。
精心设计，高质量地做一些“加法”。用规划设计者们的话来说，西湖风景区所有的景点和建筑，都必须为西湖这颗“明珠”添彩而不是添乱，必须是增加亮点而不能成为败笔。重建、修复重要历史景点，发扬与西湖历史密切关联的吴越文化、南宋文化、明清文化精粹。像对晚清建筑精品——胡雪岩故居“芝园”的修复，以历史文献和考古发掘成果为依据，请文物专家担任顾问，招聘各地文物修复能工巧匠精打细磨，整个复建工程投入4 000 多万元。2001 年初“芝园”开放后受到国内文物界专家赞赏，认为它的修复既是对文物的保护，又复原西湖边一处极有价值的历史文化景观。这种创造精品意识在许多景区建设中都有体现。
(1) 根据材料一指出西湖入选世界遗产名录的理由。
(2) 根据材料二结合事例回答杭州市政府在保护西湖文化遗产中体现出的原则。
19. 阅读下列材料，回答问题。
材料一联合国教育、科学及文化组织于1972 年10 月17 日至11 月21 日在巴黎举行第17 届会议，注意到文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁，一方面因年久腐变所致，同时变化中的社会和经济条件使情况恶化，造成更加难以
应付的损害或破坏现象；考虑到任何文化或自然遗产的破坏或丢失都有使全世界遗产枯竭的有害影响??
考虑到为此有必要通过采用公约形式的新规定，以便为集体保护具有突出的普遍价值的文化和自然遗产建立一个根据现代科学方法制定的永久性的有效制度。
——《保护世界文化与自然遗产公约》前言
材料二美国艺术家拉赛尔曾发出这样的感叹：“如果你看到一样东西，想研究与它有关的人和故事，你就必须知道它的确切来源，了解它周围的所有东西。一件孤立的物品只能说明那个故事被破坏了。”
(1) 结合材料一和所学知识回答使文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁的因素有哪些。
(2) 根据材料一回答《保护世界文化与自然遗产公约》的宗旨是什么。
(3) 材料二中美国艺术家的感叹曾经也落在中国的北京身上，北京不能将整座城市申报为世界遗产，是因为它不符合世界遗产登录的基本条件，那世界遗产登录的基本条件是什么？北京不能将整座城市申报为世界遗产是由哪些原因造成的？
20. 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。阅读下列材料，回答问题。
材料一周口店北京人遗址位于北京市房山区周口店龙骨山。因20 世纪20 年代出土了较为完整的北京猿人化石尤其是1929 年发现的第一具北京人头盖骨而闻名于世，从而为北京人的存在提供了坚实的基础，成为古人类研究史上的里程碑。到目前为止，出土的人类化石包括6 件头盖骨、15 件下颌骨、157 枚牙齿及大量骨骼碎块，代表约40 个北京猿人个体。为研究人类早期的生物学演化及早期文化的发展提供了实物依据。
材料二非物质文化遗产由人类以口头或动作方式相传，是具有民族历史积淀和广泛、突出代表性的民间文化遗产，它曾被誉为历史文化的“活化石”“民族记忆的背影”。目前非物质文化遗产保护主要存在以下问题：保护意识淡薄。??正在失去非物质文化遗产生存的土壤即文化生态环境。随着人们生存环境、生活方式和生活理念的变化及外来文化的冲击，旧的民风民俗已经很少被年轻人所接受和欣赏。??非物质文化遗产的传承断代。不少传承人因年龄已高或后继乏人，其所掌握的技艺随时都有可能失传。??人力和财力不足。??法律法规的建设步伐不能及时跟上非物质文化遗产保护工作的需要。
(1) 据材料一指出周口店北京人遗址被列入“世界文化遗产”名录的理由。
(2) 据材料二，结合所学知识指出如何加强非物质文化遗产的保护。
答案解析
1. 【答案】C
【解析】《世界遗产公约》规定，各缔约国应就本国的世界遗产的保护状况提交定期报告。世界遗产委员会有责任对各国的世界遗产进行监测，问题严重的遗产项目将被列入《濒危世界遗产名录》，提请主权国加以解决；如果仍不能解决而导致遗产价值的丧失，则取消其世界遗产资格。因此A、B、D均错误。
2. 【答案】A
【解析】本题考查威胁世界遗产的主要因素。根据所学知识，题中所列四项均符合题意。故选A。
3. 【答案】A
【解析】缔约国只就本国被确认为世界遗产的文化和自然遗产的保护状况，向世界遗产委员会提交定期的报告，而不是所有遗产。
4. 【答案】D
【解析】A 是《世界遗产公约》的倡议机构；B、C 是其内容；为保证《世界遗产公约》的实施，成立的机构是世界遗产委员会。
5. 【答案】A
【解析】这种突出的普遍价值，主要体现为它是人类历史文化的载体；是人们认识历史文化的教科书；是不同民族、国家交流了解的宝贵资源；是进行学术研究的重要资源。
6. 【答案】C
【解析】本题考查学生对我国宝贵遗产保护情况的了解。据基础知识可判定①正确；世界遗产的四个类型我国全部都有，是独一无二的；文化和自然双重遗产数量最多，共有四项；北京有六项世界遗产，在世界名城之中位居第一；中国在拥有世界遗产的数量上仅次于西班牙和意大利，居世界第三位。故选C。
7. 【答案】D
【解析】对遗产本身及其周围环境做大的改动, 无疑不能体现完整性的原则，因此是错误的。
8. 【答案】B
【解析】登录《世界遗产名录》的基本条件和保护原则是真实性和完整性。根据所学知识很容易判断选B。
9. 【答案】D
【解析】文化遗产的价值主要在于历史、文化、学术研究和交流，一味作为旅游资源，追求经济价值，只会破坏文化遗产。
10. 【答案】D
【解析】登录《世界遗产名录》的文化遗产，必须具有真实性和完整性。
11. 【答案】A
【解析】文化遗产的真实性，指的是必须保持遗产形成时和后来历史形成的特征，即历史的原貌。当地政府在古建筑群已经损坏的前提下再进行全面翻修和扩建，这主要破坏了文化遗产保护真实性的原则。
12. 【答案】C
【解析】人类非物质文化遗产是指被各群体、团体、有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。针灸是一种“知识和技能”，符合非物质文化遗产的定义。
13. 【答案】A
【解析】世界遗产委员会认为，西湖是文化景观的一个杰出典范，它极为清晰地展现了中国景观的美学思想，对中国乃至世界的园林设计影响深远。西湖主要在城镇规划和景观设计方面对中国的园林建筑有较大影响，但不能说是“一种创造性的天才杰作”。
14. 【答案】B
【解析】丽江古城对于探究云南纳西族的历史文化有珍贵的史料价值，布达拉宫对于研究藏族历史文化有重要价值。15. 【答案】B
【解析】材料中强调各缔约国要承担起保护本国文化和自然遗产的责任，必要时可以利用国际援助和合作，这是《世界遗产公约》中的规定。
16. 【答案】(1) 问题及表现：在商业化时代，某些遗产地的管理者把珍贵的文化遗产单纯看作是一项旅游资源进行无节制的开发，以追求眼前的最大经济效益，从而导致对遗产的破坏。克服办法：加强世界遗产的保护宣传，提高全社会对遗产资源的保护意识；严格遵守国际和国家有关世界遗产保护的法律、法规，禁止违背法律、法规的开发建设；强化行业执法监督和管理职能，建立并完善世界遗产保护和管理机制；发挥世界遗产地的综合功能，努力搞好物质文明和精神文明建设；加强各世界遗产地之间的学习交流，互通信息，强化合作，共谋促进中国世界遗产地的整体发展和保护工作的新途径。
(2) 威胁因素：战争、自然灾害、环境恶化、过度的旅游开发、工业化和城市化进程、文化遗产的年久腐变、变化中的社会和经济条件造成的情况恶化。
【解析】第(1) 题共有三问，要注意在审题时认真仔细，不能遗漏。第(2) 题，要注意回归课本，
结合所学作答。
17. 【答案】(1) “老祖宗”留下来的财富指文化遗产和非物质文化遗产，“天公”留下来的指自然遗产，“老祖宗和天公”共同留下来的指文化和自然双重遗产，它们具有突出的普遍价值。
(2) 从文化遗产保护的真实性与完整性原则出发，要尽可能地保持遗产组织与结构及其周围环境的 完整，要尽可能地保持遗产地理位置上互相连接的相关部分，完整地体现其文化价值。少林寺附 近的土木建设显然与保护原则相违背。王先生的质疑，说明人们对世界遗产的保护有了一定认识。
【解析】 本题考查的是世界遗产的保护。从中国的世界遗产与中国人眼里的世界遗产角度切入， 通过材料考查对世界遗产的内容与价值的认识以及对世界遗产保护的认识。情境设置生活化，起 到较好的引导作用，有效落实了考查目标。 18. 【答案】 (1) 是中国唐代以来文化发展的缩影；西湖的建筑风格对中国、韩国和日本的园林 设计产生影响；其景观营造反映了中国传统的“天人合一”的思想理念。
(2) 真实性：修复文化景点时以历史文献和考古发掘的成果为依据，使用传统的技术； 完整性：保护文化遗产周边的环境，使之形成完整的文化遗产区。
【解析】 本题考查学生对中国杭州西湖被列入世界遗产名录有关材料的阅读、理解、分析问题 的能力。第 (1) 题，根据材料一中的有效信息从西湖的唐代以来文化发展的缩影、对中外园林设计 的影响、“天人合一”理念的反映等方面进行归纳整理即可。第 (2) 题，依据登录《世界遗产名录》 的文化遗产，必须具有真实性和完整性两个原则来拓展回答。 19. 【答案】 (1) 战争、自然灾害、环境恶化、过度的旅游开发、工业化和城市化进程、文化遗 产的年久腐变、变化中的社会和经济条件造成的情况恶化。
(2) “集体保护具有突出的普遍价值的文化和自然遗产建立一个根据现代科学方法制定的永久性的 有效制度”。
(3) 真实性和完整性。不合理的改建和扩建的破坏。
【解析】 本题考查学生综合分析能力。第 (1) 题从人为及自然环境两个角度分析；第 (2) 题以保 护有较高历史价值的人类遗产为对象，体现科学性等原则；第 (3) 题对世界遗产要尊重其原始性、 真实性，否则无法通过申请。
20. 【答案】 (1) 它为研究人类早期的生物学演化及早期文化的发展提供了实物依据。
(2) 保护措施：立法；加大宣传力度，提高民众的保护意识；整体性保护，保护非遗的生态环境；
( 积极保护，把一些诸如年画之类的非物质文化遗产项目作为一种生活方式加以延续
) ；
( 主要是对一些濒危的民间音乐和传统表演艺术 ) ；加大政府的财政投入；保护传承人
第 (1) 题结合材料的中心句“为研究人类早期的生物学演化及早期文化的发展提供了实
物依据”归纳即可；解答第 (2) 题，要注意将长材料分层，各个攻破。材料清晰地叙述了“非物质 文化遗产
保护主要存在的问题”，学生若能划出关键词句，回答此题应该不难。 生产性保护 抢救性保护 等。 【解
析】
人教版小学六年级语文上册第一单元测试卷
人教版小学六年级语文上册第一单元测试卷 班级：姓名：成绩： （满分: 100分答卷时间:60分钟） 第 一 部分基础知识积累和运用 、读拼音, 写词语。（8分） sh enq u y u n c a ng j nig mi x i li u ( ) ( ) () ( ) q対i ji aoxi d m a n y o u q i wen ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比, 再组词。（8分） 邀 ( ) 俏（）侠（) 巷（) 遨 ( ) 峭（）陕（) 卷（) 冠 ( ) 瀑（）俯（) 庞（) 寇 ( ) 爆（）府（) 宠（) 三 、 在（）里选出正确的读音，用“P标出来。（4分） 1. 岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散( s d s a a n），唯有你依然如旧 2 .它们有时几个吧，散（s di s a n聚在两棵大树下面。 3 .你吟诵这一首首小诗，要邀我与你唱和（h e h P hU吗？ 4 .当我们一行（x ng h a ng中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶 （e e w u）作剧地撒（s a s d）起尿来。 5 .我脚下长出的根须，深深扎（z a zh a进泥土和岩层。 6 .山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎（z a zh a 过去。 例：王宁说：我要像李永勤那样关心集体。
四、照例把下列句子换个说法（6分）例：王宁说：我要像李永勤那样关心集体。
王宁说，他要像李永勤那样关心集体。 1 ?杨小雪说：我和爸妈明天回老家。” 2 ?克莱谤只是微笑着说：我不是故意的。” 3 ?她爸爸认真地对我说：我希望她学中文，以后到中国留学，当架设友谊桥梁的工程师。 五、照样子，根据拼音写出不同的词语，再分别造句。（4分） 例: y ouu ng （幽静）这片竹林里很少有人来，十分幽静。 （幽径）我带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 1 . q 1 njg e （） （） 2. q 1 ngu i （） （） 六、根据课文原文填空。（6分） 1 .捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（）；拾一片落叶，细数精致的（），我看到了它蕴含的生命的（），在它们走向泥土的途中，我加入了这短 暂而（）的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的（），听见时间的（）。 2 .空间在我眼前扩大了，（）的草茎变为（）的森林。一只小虫，一只 生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（）吧！你看它虽然迷了路，
六年级上册数学第一单元检测卷
人教版小学六年级数学第一单元目标检测题（一） 班别 姓名 座号 成绩 一、字母表。（14分） A 在第3列第2行，表示为（3，2）。 1、E 的位置在第（ ）列、第（ ）行，表示为（ ， ）。 X 、J 和V 的位置分别是（ ， ），（ ， ）和（ ， ）。 2、在横线上写出下面这些格中的字母。 （1，2） （8，5） （7，3） （9，1） （3，5） （2，3） （9，4） （4，3） 二、座位表。（18分） 5 4 3 2 1 尹方 方明 邱实 张真
尹方的位置在第4列，第1行，可以表示为（4，1） 1、方明、张真和邱实的位置可以分别用（ ， ）、（ ， ）和（ ， ）表示。 2、伍飞的位置可以用（1，2）表示，（1，2）中的1表示（ ）， 2表示（ ）。请你在图上圈出伍飞。 3、王帅的位置可以用（5，3）表示，李园的位置可以用（4，5）表示，请你在图中找出他们并在旁边写出他们的名字。 三、小区平面图。（30分） 下面是华晖小区的平面图，大门的位置是（5，1） 1、请你用数对表示下面场所的位置。 便利店（ ， ） 人工湖（ ， ） 竹 园（ ， ） 花 园（ ， ） 运动场（ ， ） 会 所（ ， ） 2、4号楼的位置是（9，8），5号楼的位置是（13，10），请你在平面图上把它 们标出来。 3、小叶从6号楼走到便利店，可先向（ ）走（ ）格，再向（ ） 走（ ）格。 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 10 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 北
4、小力沿（3，2）→（3，6）→（4，6）→（4，4）的路径从1号楼到达 运动场，请你沿方格线画出他行走的路线。 5、3号楼在会所的（ ）面，运动场的（ ）面是竹园。儿童乐园在幼儿园的西北面，图上A 、B 、C 、D 四个点，（ ）点是儿童乐园的位置。 四、画图形。（18分） 1、描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。 A （6，7） B （9，5） C （9，3） D （6，3） 2、画出所连图形向左平移5个单位后的图形。 3、用数对写出平移后的图形四个顶点A 1、B 1、C 1、D 1的位置。 A 1（ ， ） B 1（ ， ） C 1（ ， ） D 1（ ， ） 五、行程图。（20分） 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 北
高中历史 5.9《清新典雅的皖南古村落》教案 新人教版选修6 (2)
2015年高中历史 5.9《清新典雅的皖南古村落》教案新人教版选修 6 教学目标 （一）知识与能力 1、了解绚丽多彩的皖南古民居。 2、探讨文化与自然、人与环境之间的关系。 （二）过程与方法 1、通过对图片、录像、文字材料的分析，培养学生的分析、比较、归纳、概括能力，使学生学会透过现象看本质。 2、培养学生的探究学习能力：通过让学生自觉参与学习过程的各个环节，充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题、解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。 3、突出三个结合：体验学习与探究学习的结合；个体学习与合作学习的结合；思想性与时代性的结合。 （三）情感、态度与价值观 1、感悟皖南古村落作为世界文化遗产的价值所在。 2、学习和借鉴世界文化遗产的文明成果。 3、引导学生提出保护世界文化遗产的建议和措施。重视历史学科作为人文学科的特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养。 教学重点与难点 （一）教学重点 西递、宏村村落水系的特点；徽派建筑艺术的文化内涵。 （二）教学难点 西递、宏村是如何体现文化与自然、人与环境的完美结合的；徽派建筑所体现的深厚的文化内涵 教学方法 主要采用情境讨论式教学法、启发式谈话法。由浅入深，由表及里，多角度多层面地开拓学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。教师通过创设情境，提出问题，激发学生学习和探究的兴趣；学生通过独立思考、分组讨论、合作探究、体验交流等方式自主参与学习过程；注重师生互动，共同享受学习成果；在不断解决问题的过程中发展智力，培养能力，提高综合素质 教学设计思路 立足课标，根据学情，整合教材，打破教材原有的结构体系，按照游览的时空顺序，由远及近，由表及里，由浅入深，从远眺、近看、纵观、透视四个角度，全面、具体、深入、细致地了解、欣赏、感受、品味西递、宏村。在每一个视角中，又分为了解、体验和探究、感悟两个层次。这样，纵横交错，经纬结合，形成系统的网状知识结构。
部编六年级上册语文第一单元测试卷(含答案)
六年级上册语文第一单元测试卷 时间:90分钟满分:100分 一、读句子，写词语。(8分) 1.得知小女二生病，正fúàn( )读书的母亲只穿着dān bó( )的 yīshang( )就急忙从 zhái yuàn( )里出来向学校跑去。 2.旗袍的yī jīn( )处零星地 diǎn zhuì( )着的碎花图案，更为女子增添了一丝róu mèi( )，令人jīng tàn( )不已。 二、请给下列加点字选择恰当的释义。(填序号)(4分) 陈:①排列，摆设;②述说。 1.辩论赛上，他滔滔不绝地陈．述着自已的观点。 ( ) 2.故宫博物院里陈．列着各个时代的艺术珍品。 ( ) 拙:①笨，不灵巧;②谦辞，用于称自己的(文章、见解等)。 3.读书没有捷径，投机取巧，必然会弄巧成拙．。 ( ) 4.我提出一点拙．见，以求抛砖引玉，不妥之处请批评指正。( ) 三、选择恰当的词语填在下面的括号里。(4分) 回忆回味乐趣有趣 家乡的小吃让他( )无穷，在这熟悉的味道中，他( )起( )的童年生活中那无限的( )。 四、选一选。(8分) 1.下列关于路名、地名或人名的拼写，完全正确的一项是( ) A.北京路 Beijing LU 李华LI HUA B.西湖XI Hu 刘逸LIU yi C.驸马府 FU mafu 胡青 HU Qing D.丝绸路 SICHOU LU 李思Li Si 2.下列各项中，各组词语均为近义词的一项是( ) A洒脱—潇洒拘束—拘谨羞涩—羞怯明朗—明亮 B.舒服—舒坦愉快—愉悦清鲜—清新境界—境况 C.访问—拜访会心—会意典雅—典故古朴—朴素 D.静寂—热闹洒脱—拘谨明朗—模糊清鲜—浑浊 3.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，不太平淡无味了吗?”下列对句子所传达的思想分析不正确的一项（） A.因为有“结”，人生才会多姿多彩。 B.人的一子有根多不顺心的事。 C.生活中会遇到太多难题，人生一片黑暗。 D.作者以特有的豁达和睿智，向世人传递着对待人生和生活的优雅态度。 4.下列作品、作者搭配有误的一项是（） A.《草原》——老含 B.《西江月·夜行黄沙道中》——苏轼 C.《宿建德江》——孟浩然 D.《丁香结》——宗璞 五、先分析句子，然后完成练习。(6分) 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 1.这是一个排比句，各分句的结构，意义。(2分) 2.此处采用排比句式的优点是。
人教版高中历史选修六第一单元《全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产》单元测试题(解析版)
第一单元《全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产》单元测试题 一、选择题(每小题只有一个正确答案) 1.世界遗产委员会有责任对各国的世界遗产进行监测，问题严重的遗产项目将被( ) A．列入《世界遗产名录》 B．列入《世界遗产公约》 C．列入《濒危世界遗产名录》 D．直接取消世界遗产资格 2.保护文化环境和自然环境是人类面前的一个重大课题。世界遗产面临的威胁有( ) ①工业化浪潮②自然灾害③城市化④战争 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3.根据《世界遗产公约》，缔约国应该( ) A．就本国的世界遗产的保护状况提交定期的报告 B．就本国的文化遗产的保护状况提交定期的报告 C．就本国的自然遗产的保护状况提交定期的报告 D．就本国的所有遗产的保护状况提交定期的报告 4.关于《世界遗产公约》，以下说法错误的是( ) A．是联合国教科文化组织倡议签署的 B．各缔约国负有保护本国文化和自然遗产的责任 C．《世界遗产名录》中的遗产，作为全人类的共同财富 D．为保证《世界遗产公约》的实施，成立世界遗产中心 5.列入《世界遗产名录》的文化或自然遗产应具备的必要条件是( ) A．具有突出的普遍价值 B．属于濒危的文化或自然遗产 C．广为人知的文化或自然遗产 D．见证了人类历史发展的古迹 6.中国拥有辉煌灿烂的文化成就和丰富多样的自然景观，中国宝贵遗产的保护情况和成果有 ( ) ①1985年成为《世界遗产公约》的缔约国 ②是独一无二的拥有世界遗产类型最齐全的国家 ③是拥有文化和自然双重遗产数量最多的国家 ④北京是世界上拥有世界遗产最多的城市 ⑤是名副其实的世界遗产大国 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③④⑤ D．①②④⑤ 7.完整性是登录《世界遗产名录》的基本条件和保护原则之一。下列对文化遗产完整性的理解，
部编版六年级语文上册第一单元测试题及答案
部编版六年级语文上册第一单元测试题及答案 第一单元达标检测卷 一、基础训练营(36分) 1．加点字的注音全对的一组是( )(3分) A．蒙(ménɡ)古硕大(shuò) 苍穹(qiónɡ) B．琼(qiónɡ)浆孕育(yùn) 渲(xuān)染 C．勾勒(lēi) 摇曳(yè) 妩媚(wǔ) D．鄂(è)温克参差(cī) 馥(fù)郁 2．读拼音，写词语。(5分) 3．请你为“肖”字加上偏旁，组成新的字填写在括号里。(3分) 胜利的( )息弥漫的( )烟俊( )的姑娘 陡( )的悬崖畅( )的商品 ( )好的苹果 4．照样子，写词语。(4分) (1)断断续续(AABB式) ________________ ________________ (2)亮晶晶(ABB式) ________________ ________________ (3)一碧千里(含有数字) ________________ ________________ (4)昏昏睡去(AABC式) ________________ ________________ 5．在括号里填上恰当的词语。(9分) ( )的草原( )的小河( )的香气( )的音韵 ( )的眼睛 ( )的彩衣( )的风光 ( )的清风 ( )的静谧
6．写出下列句子主要运用的修辞手法。(4分) (1)七八个星天外，两三点雨山前。( ) (2)冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。( ) (3)小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。( ) (4)在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。( ) 7．按要求写句子。(8分) (1)唱的是什么。听者会露出会心的微笑。(用恰当的关联词把两句话合并成一句话) ________________________________________________________ (2)人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？(改为陈述句) _________________________________________________________ (3)你对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。(改为比喻句) _________________________________________________________ (4)这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。(用加点的词语造句) _________________________________________________________ 二、综合展示厅(15分) 8．读句子，加标点，谈发现。(8分) (1)只有走近你才知道还有一种美丽叫作和谐只有聆听你的心跳才知道还有一种和谐是生命
人教版英语选修六第一单元知识点
U1(选修六) 1.Abstract 1)Adj.深奥的，抽象的 Astronomy is an abstract subject. 天文学是一门深奥的学科。 The word “honesty” is an abstract noun. Beauty is abstract but a house is not .美是抽象的，房子是具体的。 2）V. ○1“提炼”“抽取” The workers are abstracting metal from ore.工人们正在由矿砂提炼金属。 Rubber is abstractedfrom trees.橡胶是从树木提取的。 Salt can be abstracted from sea water.盐是从海水中提取出来的。 “概括，写摘要” He is abstracting a story for a book review.他在为一篇书评撰写故事摘要。 3）n. an abstract of a lecture一个演讲的摘要 2.Would you rather have Chinese or Western-style paintings in your home? would rather do sth情愿做…. would rather sb did sth情愿sb做… 情愿做….而不愿意做…： would rather do sth than do sth = would do sth rather than do sth = prefer to do sth rather than do sth = prefer doing sth to doing sth I would rather stay at home today. 我今天宁愿待在家里。 I would rather you came here tomorrow. 我宁愿你明天来。 I would rather you hadn’t told me about it yesterday.我宁愿你昨天没有告诉我关于它。 我宁愿跟你走而不愿意待在这里： I would rather go with you than stay here. I would go with you rather than stay here. I prefer to go with you rather than stay here. I prefer going with you to staying here. 3.faith n. 信任,信仰 break one's faith with sb. 对某人不守信用 keep faith with 忠于信仰; 守信 I kept faith with him.我信守了对他的诺言。 He who loses faith, loses all.失去信心的人, 失去所有。 faithful adj. 忠诚的，可靠的 have faith in 相信, 信任 in good faith 老实地；诚恳地 4.As there are so many different styles of Western art , it would be impossible to describe all of them in such a short text． salad/adv + that… so+adj+a(an)+(单数可数) (+that…) so many/few +n (复数) (+ that…)
人教版六年级上册英语第一单元测试卷
六年级英语第一单元测试题题 班级＿＿＿姓名＿＿＿分数＿＿一、读一读，选出划线部分读音不同的一项。(10分） （）1. A.beat B.team C.peak （）2. A.picture B.bike C.pig （）3. A.blue B.must C.bus （）4. A.apple B.traffic C.play （）5. A.rain B.train C.pair 二、根据图片写短语。（14分） 三、读一读,填空。（10分） 1.___________at a red light 2.___________at a green light 3.___________at a yellow light 4. When we go by bike, we must look at the ______ __________. 5.When we go by car ,we must obey(遵守)the _____ __________. 四、选择最佳答案。(10分） ( )1.当你建议和朋友一起去动物园的时候，你应该说：
A. Let’s go to the zoo. B. How do you go to the zoo? C. Where is the zoo? ( )2.当你问别人乘怎样的交通工具去北京时，你应该说： A. Let’s go to Beijing by car. B. How do you go to Beijing? C. Do you go to Beijing by car? ( )3.你告诉别人坐15路公共汽车去公园时，应该说： A. You can go by the No. 15 bus . B. You can go by bus. C. You can go by subway. ( )4.当你询问别人怎样去Australia时，应该说： A. Do you go to Australia by plane? B. How do you go to Australia? C. Where is Australia? （）5.当你想问别人‘‘我能步行去吗’’应说： A. Can I go on foot? B. How do you go to Shanghai? C. How can I get to Zhengzhou. ( )6.Little Jack sometimes goes home_____ foot. A.by B. at C,on ( )7.I live on the _____ floor.
2019年人教版高中历史【选修6】知识点总结(全站)
历史选修6《世界文化遗产荟萃》 历史选修6《世界文化遗产荟萃》模块着重介绍具有代表性的世界文化遗产的主要容及其它的文化价值，从而在文明史的架构里呈现新的历史画面。人类在漫长的演进历程中创造了辉煌璀璨的文化，留下了无数优秀的文化遗产。人们以非凡的智慧和勤劳的双手所创造的文明已经与自然和人类的精神融为一体，这是人与自然、文化与自然和谐融通的重要表现形式，对促进人类的进步，促进社会可持续发展，起着难以估量的作用。在国际文化交流日趋频繁的今天，了解和考察世界文化遗产是学习者面对的时代命题。本模块教学的三维目标表述如下：在知识与能力目标上，知道具有代表性的著名世界文化遗产的主要容及其多姿多彩的个性化特色；知道中国是一个历史悠久、文化遗产十分丰富的；能够用艺术的美的眼光来审视和感受这些文化遗产，并且能就这些遗产对不同文明的影响作出初步的分析和总结。在过程与方法目标上，能够收集有关资料，以多样的学习方法体会与感悟世界文化遗产的文化价值和历史价值；培养探究历史问题的兴趣，体会互动合作的学习过程；培养开阔的视野，学习认识中国文化遗产在世界文化宝库中的地位。在情感态度与价值观目标上，进一步增强爱国主义精神、民族自豪感和多元文化价值观；认识世界文化遗产是全世界及全人类的宝贵精神财富；懂得人类生存的环境里，文化与自然有不可分割和密切相联的关系，从而树立基于文化和自然两方面的环境保护意识；能够从一些起警示作用的世界遗产中认识其特殊的教育意义。 上述三方面目标是不可分割、相互交融、相互渗透的整体，是通过各单元的教学来呈现的，每个单元都有不同时期、不同地域的文化遗产的光芒，每个单元在表述其历史文化价值的同时，也折射不同时期、不同的历史意蕴。在教学过程中，要按《历史教学指导意见》的要求，把握教学的深度和广度，落实教学的三维目标，以保证高中历史课程总体目标的实现。 第一单元全人类共同的宝贵财富—世界文化遗产 一、课标容 (1)了解联合国教科文组织通过的“世界遗产公约”的主要容，知道世界文化遗产登录的标准，认识联合国教科文组织这一举措的重大意义。 (2)简介世界文化遗产名录，认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富。 (3)了解文化与自然协调一致的思想是确认世界遗产的重要原则，认识保护文化环境和保护自然环境对世界遗产保护的重要性。 二、教学要求 第1课世界文化遗产的由来 教学要求 知道世界遗产的三大类别；了解世界文化遗产重要概念；了解《世界遗产公约》的主要容；知道世界文
部编版六年级语文上册 第一单元测试卷(含答案)
第一单元达标检测卷 基础百花园(41分) 一、在下面带点字的正确读音下打“√”。(4分) 蒙．(méng měng)古包 勾勒．(lēi lè) 笨拙． (zhuō zhuó) 参．(cān cēn)差 苍穹．(qióng qiǒng) 摇曳．(yè yě) 烟渚．(zhū zhǔ) 硕．(shuò suò)大 二、读拼音写词语。(8分) huā lěi mǎ tí yī sh ɑnɡ dòu fu ( ) ( ) ( ) ( ) dì tǎn diǎn zhuì fú àn dān bó ( ) ( ) ( ) ( ) 三、辨字组词。(4分) ?????雅（ ）稚（ ） ?????微（ ） 徽（ ） ?????陈（ ）阵（ ） ?????蹄（ ） 啼（ ） 四、写出下面加点词的近义词。(3分) 1．静寂．．的草原热闹起来。( ) 2．我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视．．。( ) 3．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚．．。( ) 五、用“奇”字组成不同的词语，填入句子中的括号里。(4分) 1．关于丁香结的说法是怎么来的，我很( )。 2．站在草原上，我真想吟诵一首( )的小诗。
3．真()，我到底错在哪儿了？ 4．麋鹿的样子长得很()，老百姓管它叫“四不像”。 六、先把词语补充完整，再按要求填写词语。(13分) ()色欲()硕大无()()()自怜 ()()千里心()神往孤芳自() 1．写出三个含“然”字的四字词语：____________、____________、____________。 2．写出三个“AABB”式词语：____________、____________、____________。 3．遥远的晴空，嫩绿的草坪，潺潺的流水，如此情景，怎能不令人______________？ 七、按要求做题。(5分) 1．走了许久，远远地望见了一条迂回的河。(改为比喻句) ________________________________________________________ 2．我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看。(缩句) ________________________________________________________ 3．在爸爸的启发下，让我解决了这道难题。(修改病句) ________________________________________________________ 4．空气是那么 ．．明朗，使我总想高歌一曲，表示我．．清鲜，天空是那么 满心的愉快。(用加点的词造句) ________________________________________________________ ________________________________________________________
高中历史选修一《历史上重大改革回眸》知识点归纳与总结
高中历史选修①《历史上重大改革回眸》 知识点归纳与总结 目录 课标要求 (1) 第一单元梭伦改革 (3) 第二单元商鞅变法 (5) 第三单元北魏孝文帝改革 (8) 第四单元王安石变法 (10) 第五单元欧洲的宗教改革 (13) 第六单元穆罕默德.阿里改革 (18) 第七单元 1861年俄国农奴制改革 (21) 第八单元日本明治维新 (24) 第九单元戊戌变法 (28) 课标要求 1．梭伦改革 （1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 （2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 （3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 2．商鞅变法 （1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。 3．北魏孝文帝改革 （1）了解北魏孝文帝改革的背景。 （2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 4．王安石变法 （1）了解王安石变法的历史背景。 （2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 5．欧洲的宗教改革 （1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。 （2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。 （3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。 6．穆罕默德·阿里改革 （1）了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。 （2）简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。 7．1861年俄国农奴制改革 （1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。 （2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 （3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 8．明治维新 （1）知道明治维新的历史条件。 （2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。 （3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 9．戊戌变法 （1）了解戊戌变法产生的历史根源。 （2）简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。 （3）知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。 通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。
人民版高中历史选修一《历史上重大改革回眸》专题训练(附答案)
《历史上重大改革回眸》专题训练 注：答卷卷面要求 （1）格式规范： 首先，写明关键词； 其次，根据要求（答案来源、语言要求、要点分值）组织答案； 第三，按照设问要求，一一对答；段落化（一问一段）、序号化（要体现要点层次）。 （2）书写规范： 书写工整、字迹清晰；标点规范；历史术语；要点化、简洁化。 1．[历史上重大改革回眸]（15分） 材料自汉文帝改革刑制以来，宫刑时用时废。……秦汉以来缘（连）坐的范围甚广，特别是出嫁女既随夫家受诛，又随父家受戮。曹魏时期所定新律缩小了缘坐的范围，并开缘坐不及出嫁女的先例。南朝《梁律》进一步缩小缘坐的范围，创缘坐妇女免处死刑的先例。……曹魏《新律》将法定刑确定为死、髡、完、做、赎、罚金、杂抵罪七种。《北魏律》规定了死、流、宫、徒、鞭、杖六种法定刑，《北齐律》承其后，最终确立了死、流、徒、鞭、杖五刑。这一时期的刑法制度改革，为隋唐以后封建五刑的定型奠定了基础。从北魏、北齐开始，流刑已成为一种法定刑作为死刑与徒刑的中间刑，填补了自汉文帝以来死刑与徒刑之间的差等。北周又将流刑按里程分为五等，使流刑更为规范化。 ——摘编自李超《中国法制史习题集》 （1）根据材料并结合所学知识，概括魏晋南北朝时期刑法制度改革的原因。(6分)
（2）根据材料并结合所学知识，分析魏晋南北朝时期刑法制度改革的特点及影响。（9分） 2.（15分）【历史上重大改革回眸】 材料清末书院的改革大体上可分为三个阶段：（一）整顿、改良旧书院：主张裁减旧的诗文词章之学，在保证传统的经史之学的基础上，“兼习算学，凡天文、地舆、农务、兵事，与夫一切有用之学，统归格致之中，分门探索，务臻其奥”。（二）另建新型书院：如上海格致书院，聘请西方学者教授格致之学（即自然科学技术），后分为矿务、电务、测绘、工程、汽机、制造六学，学生可任取某学，逐次讲习。（三）将旧书院改造为新式学堂：始于1896年刑部侍郎李端菜在《请推广学校折》中建议：“令每省每县各改其一院，推广功课，变通章程，以为学堂。”然后再逐渐推广。于1901年8月下令将各地所有书院一律改为学堂。至此，延续千年之久的中国古代书院即告结束，以后虽仍有以书院命名的，但已是属于新教育范畴了。 ——摘编自《中国教育史》网络课程（1）根据材料并结合所学知识，概括近代书院教育的新变化。（9分）
高二英语人教版选修六第一单元训练题 答案
Book6 Unit1 Art 词汇训练题 一、翻译下面句子，注意划线词的翻译。 1.He had a head for f igures. 2.The way you design your home may have an effect on your figure. 3."Don't tempt me with chocolate; I am watching my figure." 4.What I still can’t figure out is why I never got tired, never felt better in my life. 5.College is when we should focus on a specific major, but high school is when we have to figure it out. 6.Besides, businesses seek to appeal to customers’s enses. 7.Reality TV seems to appeal much more to the younger audience. 8.In 1887, she appealed to the Manitoba Legislature (立法机关) to issue a license to her but they, too, refused. 9.*What I am eager to do is to raise people’s awareness of animal protection and appeal to more people to care for our earth. 10.The stories of his unconventional ideas and the exceptional patients he wrote about were so amazing to me and had such a big impact on how I saw life from then on.（2015 江苏完型） 11.She started the Ladybug Foundation, an organization aiming at getting rid of homelessness. 12.The second half of the book looks at the dark forces casting a shadow over her own life after Armantrout was diagnosed with cancer in 2006. （2010 山东卷） 13.I still can’t believe what a coincidence it was. I’m just so glad I was there in time to help my son. 14.Just a little bit of exercise can boost your mood and give you a fresh perspective on problems that have been bothering you. 二、单句填空在空白处填入 1 个适当的单词或括号内单词的正确形式。 1.The aim ___ _ education is to teach young people to think for themselves and not follow others blindly. 2.__ (back) by the info rmation office and China Daily, China’s global newspaper, the website has a visually____ _(appeal) design. 3.These educational courses are aimed ___ older people. 4.I want to see a strong and united country in which people work together with common ____ (aim). 5.The measures are aimed at __ (prevent) violence. 6.We aim ___ (be) there around six. 7.They are appealing __ clothes and blankets to send to the disastrous region. 8.T hey have appealed ___ _ the international community _____ _ assistance, as more storms are expected to hit soon. 9.Today, WHO has launched an appeal, through the United Nations, ___ _ funding to support the emergency response to this outbreak. 10.T he keys are in the ____ _（possess）of the boss. 11.Y ou’ll soon （convince）that she is right , though you think not now. 12.The prisoners ____ _（attempt）to escape, but failed. 13.The hunter___ _（aim）at the lion and fired. ____ (faith) and before it blossomed, he 14.A certain man planted a rose and watered it examined it. 15.It has now been ____ _(evidence)to us that a mistake has been made.
人教版六上第一单元测试卷答案
1、红军爷爷（意味深长）地说：“小朋友要好好学习，长大为祖国多做贡献。” 2、刘爷爷（德高望重），大家都很敬重他。 3、这次征文，散文也行，故事也行，诗歌也行，（不拘一格），可以自由创作。 五、日积月累。（13分） 1、按课文原文填空。 (1)（捡）起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（芬芳清香）；（拾）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的（生命的奥秘）；（捧）起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的（声浪），听见时间隆隆的回声。 (2) 这清新的绿色仿佛在雨雾中( 流动 )，流进我的( 眼睛 )，流进我的( 心胸 )。 (3) 我（悠悠忽忽）地漫游了一个下午，直至夕阳（亲吻）着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的（心灵）唤回来。 （4）造物无言却有情，_每于寒尽觉春生_。 （5）_今夜偏知春气暖___虫声新透绿窗纱。 六、把下列各句运用的修辞方法填在括号里。（6分） 反问比喻拟人夸张设问排比 1、每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 ( 拟人 ) 2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（反问） 3、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（反问） 4、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。（排比）
5、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（夸张） 6、我们会忘记母校吗？不，永远不会。（设问） 第二部分:阅读理解(28分) 七、读课文片段，回答问题。（13分） 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 1、这段话主要描写的是（ A ）。（2分） A、山雨的声音 B、山雨的色彩 C、山雨的余韵 2、作者通过观察、倾听，引发了奇特的（联想），运用了（比喻）的手法来表达对山雨（喜爱）之情。（3分） 3、作者把_岩石__、_树叶___、_绿草联想成“琴键”，把 _雨丝_想象成 “轻捷柔的手指”，把此时的雨声联想成 _优雅的小曲_____。（5分） 4、仿照画线句子，想象填空。（3分） 飘飘洒洒的雨丝是无数 __________________________________________。 八、阅读选段，回答问题。（15分） 你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄地走来，走进花园。刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好象翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 你悄悄地来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
高中历史选修六《世界文化遗产荟萃》知识总结培训讲学
《世界文化遗产荟萃》1、世界文化遗产的由来 世界遗产、世界自然遗产、世界文化遗产、世界自然和文化双重遗产。 人类口头与非物质文化遗产。《世界遗产公约》（《保护世界文化与自然遗产公约》）。登录《世界遗产名录》的有关世界文化遗产的标准。《濒危世界遗产名录》、帕特里莫尼托 中国的世界遗产名录。 线索说明：⑴世界遗产是指被联合国教科文组织和它所属的世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法代替的财富，是人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观。世界遗产包括地球进化形成的自然遗产和人类生存而产生的文化遗产，以及同时含有文化与自然两方面因素的双重遗产。非物质文化遗产是人类通过民间口头形式传播下来的无形文化遗产，它与上述有形物质遗产共同构成了世界遗产的四种基本形态。由于文化景观这一类遗产与文化遗产、双重遗产有直接关联，登录标准又运用文化遗产和双重遗产的条件，故不单独列入类型。 ⑵了解《世界遗产公约》产生的背景，主要内容和重大意义。 关于“主要内容”需掌握四个要点： ①确立了在人类生存环境里文化与自然协调一致思想的指导原则 ②各缔约国负有保护本国文化与自然遗产的责任，必要时可以利用国际援助与合作 ③将一部分“具有突出的普遍价值”的文化与自然遗产列入《世界遗产名录》，作为全人类共同财富，加以重点保护。保护的原则是“真实性和完整性”。 ④联合国教科文组织下属的世界遗产委员会对《世界遗产名录》的遗产提供经费与技术援助。 ⑶知道世界文化遗产登录的标准，文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看有突出的普遍价值的文物、建筑或遗址。登录《世界文化名录》的文化遗此，必须具有真实性和完整性，并且必须符合下列一项或几项标准： ①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作； ②在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过重大影响； ③能为一种已消逝的文明或文化传统，提供一种独特的或至少是特殊的见证；
人教版选修6 Unit1教案
Unit 1 Living well Teaching aims（教学目标）三维目标 知识目标Knowledge aims: 1.Key words and phrases in this unit: abstract(抽象的)，sculpture(雕塑)，gallery(画廊)，faith(信念)，aim(目标)，conventional(传统的)，typical(典型的，有代表性的)，evident(明显的)，adopt(采用)，possess(拥有)，superb(卓越的，杰出的)，possession(财产)，technique(技术)，by coincidence(巧合地)，a great deal(大量)，shadow(阴影)，ridiculous(可笑的)，controversial(争议的)，attempt(尝试；企图)，on the other hand(另一方面)，predict(预测)． 2．To learn about some major movements in Western art and how art has changed stylistically over the centuries. 3．To learn how the information is organized. 4．To develop the students' reading ability by skimming and scanning the passage. 5．To develop the students' speaking ability by talking about Western paintings. 6．To get the students to understand and use the following important and useful sentence patterns：If you could have three of these paintings on the walls of your classrooms，which would you choose? If you were an artist，what kind of pictures would you paint? Grammar in this unit: 虚拟语气(Subjunctive Mood) 能力目标Ability aims: 1.To learn about some major movements in Western art and how art has changed stylistically over the centuries. 3.To improve their reading sk 4. Develop students’ reading ability and let them learn different reading skills. 情感目标 1．To stimulate students' sense of beauty and the ability of understanding，enjoying and creating beauty. 2．To develop students' sense of cooperative learning. 3. Activate the students’interest of learning English by using many kinds of classroom activities. Important points（教学重点）