整本书导读课《西游记》教学设计

第十二课时：整本书导读课《西游记》教学设计

一、教学目标

1.知道《西游记》是章回体小说，能根据目录了解名著的相关信息，激发兴趣。

2.练习跳读与精读相结合的方法阅读本书。

3.继续练习分条目陈述喜欢的人物形象，对关键信息详细描述。

二、教学过程

（一）猜人物导入

1.上课之前，我们来玩个游戏，根据PPT上的提示，猜出人物。

他的名字很多：孙行者、悟空、外号美猴王、号称“齐天大圣”，他是——他是唐僧弟子，好吃懒做，愚笨可笑，形象丑陋，但对唐僧忠心耿耿，他是——

她是白骨夫人，变身为少女、妇女、老人欺骗唐僧，最后被孙悟空打死，她是——

他是妖怪，自称“圣婴大王”，只有婴儿大小，是牛魔王和铁扇公主的儿子。他是——

（孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿）是的，这是我们古典名著《西游记》中个性鲜明的人物形象。这本书的作者是明朝的吴承恩。（出示PPT 作者介绍）

2.出示目录，了解章回体小说。

（出示名著目录）有没有发现这本书的目录与一般小说的目录有什么不一样呢？（板书：章回体小说），出示《三国演义》《红楼梦》的目录。其中，《三国演义》是我国最早的一部长篇章回体历史小说。

3.学生读目录，说说你了解的情节。

学生自由发言。

师总结：《西游记》共一百回，其中前七回写的是孙悟空出世和大闹天宫。今天我们要阅读的就是孙悟空大闹天宫的节选。

（二）用较快的速度默读片段

1.提出默读要求：今天我们要阅读的就是孙悟空大闹天宫的部分。请大家用较快的速度默读，遇到个别不理解的词句，不要回读。朱熹说读书有三到——（生补充）大家准备好了吗？开始静心阅读吧。

学生安静阅读。

2.读后交流：今天的阅读，有没有读到以前不了解不知道的内容？请你来分享。

如：玉皇大帝渡劫、修炼的年限；如来佛的全名等

（三）精读：孙悟空“闹”了几次，梳理出孙悟空的“罪状”。

1.师：孙悟空大闹天空，大大小小闹了几次呢？请你跳读，找到关于“闹”的段落就停下来细细读一读。把孙悟空犯了哪些罪找出来，然后与同桌交流，完成孙悟空“罪状”清单。

孙悟空“罪状”清单

2.同桌交换意见，相互补充。

3.全班交流

交流一：分条介绍“罪状”

交流二：请你用一个词或者一句话来说说孙悟空是一个怎样的人物形象。把重要的理由说具体。

学生发言（骄傲自大、武功高强、法力无边、有野心、争强好胜等）

学生完成板书

（四）链接典型章回及片段节选，丰富人物形象。

链接第四十七回圣僧夜阻通天水

金木垂慈救小童

（片段略）

学生默读，思考，读了这个片段，你觉得还可以用什么词来形容孙悟空？要求把理由说具体。

学生发言、补充板书。

（五）链接书评，质疑，激发阅读整本书的兴趣。

PPT出示书评。

小结：《西游记》中，师徒四人一路西行，几乎每天都会遇到惊险和奇异的事情，历经八十一难，跌宕起伏，妙趣横生。课后，希望同学们去读读这部神奇瑰丽的剧作。