探索图像的拍摄艺术项目设计

《探索图像的拍摄艺术》项目设计

王建红山东省荣成市蜊江中学 264300

地址山东省荣成市成山大道东段77号

教学目标：

1、熟练使用手机拍摄、加工照片。

2、体验用滤镜、字幕等增强主题表达。

3、通过分享作品，增强信息交流。

教学重点：合理地使用滤镜、字幕

教学难点：照片的拍摄技巧与加工处理

教学方法：项目教学

课前准备：“足记”APP安装、智能手机。

拍摄道具：花儿、水果、玩具、贝壳、体育器材（如乒乓球拍、乒乓球、跳绳等）、音乐器材（扇子、笛子、小鼓）。

教学过程：

一、情景导入：

“世界那么大，我想去看看”。2015年，这句话，引起了无数人的共鸣。不知道大家有没有趁着暑假，来一场“说走就走的旅行”？

师生交流：到什么地方去旅游了？风景美吗？有没有拍照片？用什么拍的？拍照技术怎么样？

教师指导：摄影作品，其实不能简单地用好，或者不好来评价。也不能笼统地地说，哎，这张拍得真清楚，这张风景真美，这张妹妹很漂亮。摄影是一门技术，更是一门艺术，很难有一个统一的评价标准。不过，大家一般都是从主题、色彩、构图等方面来进行评价。

学生活动：从主题、色彩、构图等方面，对教师提供的四张旅游照片进行点评。

教师总结：主题突出、构图合理、色彩和谐、画面简洁，这是我们评价摄影作品最基本的标准，也是拍摄照片必须遵循的最基本的原则。

打开你的手机相册，看一看，你以前拍的照片，是不是符合这些最基本的标

准？

如何拍出有思想性、有艺术性，有感染力的照片呢？这节课，就让我们一起体验微项目：探索图像的拍摄艺术。

二、项目要求

刚才我们欣赏的这组照片，记录了旅途中看到了风景，遇到的人。其实，生活也是一场旅行，每个转角都有新的风景。我们也可以用照片把它记录下来。

创意摄影作品征集活动开始了，请同学们拿起手机，“定格生活之美”，用导演的视角，记录你的生活，用独特的“电影语言”，表达你的所思所想，我们将评选最有创意的作品！

具体要求如下：

1、有主题

2、有至少三张照片

3、有字幕

4、要在QQ平台发布

三、项目指导与实施：

下面我们来一起分析一下，如何来完成这个项目。

项目要求的第一条是“有主题”，所以我们首先就要确定主题。

1、确定主题

教师指导：摄影其实是在讲故事。当你取景构图，按下快门的那一瞬间，心中总有一种想法，这种想法就是照片的主题。主题是一个作品的灵魂。不管是拍摄花草树木，还是平常生活，好的摄影作品一定会有一个明确的主题。

一个优秀的摄影师需要有一双发现美的眼睛，能够从在最平常的事物中,发现不平凡的主题。那么，我们今天的拍摄主题是什么呢？看到这边桌子上的物品了吗？水果，玩具，贝壳，还有同学们制作的手工花……这些都可以成为镜头的焦点。所以在场的同学也都可以成为你作品的主角。接下来，我们就来看一看，大家有没有一双发现美的眼睛，通过这些最平常的事物，最熟悉的人，发现不一样的故事？

学生活动：小组成员共同讨论，确定一个主题，并用简练的语言描述出来。

师生交流：各小组交流各自确定的主题。

2、拍摄照片

教师指导：主题确定了，根据项目要求，第二条，有至少三张照片。也就是说，接下来我们就要开始拍照片了。

学生活动：

1、围绕组内确定的主题，拍摄至少三张照片。

2、探索手机的拍照功能，以达到最佳的拍摄效果。

3、互相欣赏作品，交流拍摄技巧。

师生交流：教师针对巡视中发现的有代表性的照片，引导学生评价作品，发现问题，，交流拍摄技巧。如拍照的环境，光线有点暗，这时候应该怎么办？拍照前，如何对相机的亮度、对比度进行设置？

3、处理照片：

教师指导：人们常说，摄影是一门遗憾的艺术。不管手机的拍照功能多么强大，不管我们掌握了多少拍照技巧，有时候拍出来的照片，还是会出现这样或那样的问题。

有些问题，我们可以通过后期处理来解决。比方说，照片太暗了，可以在后期调整一下亮度。画面不简洁，主体不突出的，也可以在后期裁一裁，剪一剪，改变构图。调整亮度，裁切，这些操作，大部分手机自带的图像编辑功能就能够实现。除此之外，有些手机还可以对照片进行一些艺术化加工，如添加效果。很多手机上也安装了一些手机处理软件。如美图秀秀，也可以对照片进行处理。接下来，我们就尝试利用手机自带的图像编辑功能或者美图秀秀，对刚才拍摄的照片进行处理。

学生活动：

1、选择照片，通过裁切、使用滤镜，改善图像质量，增强表现力。

2、探索其他的照片处理功能

3、相互欣赏作品，交流照片处理技术。

师生交流：选择有代表性的作品，进行处理前和处理后的对比，看一看主题是否更加突出，并交流所用到的技术。

3.添加字幕

教师指导：除了我们前面提到的拍摄技巧和刚才体验的照片处理，还有什么方法可以更有效地突出作品的主题呢？请欣赏图片。

一张很普通的照片。

再看这一张。

同样的照片加上了文字：时光太瘦，指缝太宽。是不是有点小清新的味道？

再看这一张。

“五分钟后，行动开始。”有点警匪片的感觉了，是不是？

同样的图片，加上不同的文字，说出了不一样的故事。所以，为了更有效地突出主题，我们可以尝试为照片加一点文字。这也是我们的项目所要求：3、有字幕

很多手机自带的图像编辑功能就能添加文字，另外像美图秀秀这样的照片处理软件也加文字。不过，这两张照片的字幕很有特点，上面是中文，下面是英文或日文。双语字幕，再加上黑边、宽屏，看上去就像是电影截图。

这么文艺范儿十足的电影大片,是用一款名叫“足记”的软件创作的。怎么样，想不想让你的照片也有这种大片的效果？

下面我们就有请足记闪亮登场。启动后，用微信、QQ可以直接登陆。点击首页最中间的蓝色相机，就可以现场拍照了。另外，我们还可以“从手机相册选以前拍的照片”。接下来，它会对你选择的照片进行“裁切”，添加“字幕”。另外，足记也提供了不少的滤镜效果，大家可以尝试一下。

学生活动：

1、启动足记，“从相册选”选择照片，添加字幕。

2、探索足记的其它功能，如裁切、滤镜、对比度。

3、比较足记与其它图像处理软件的功能差异。

师生交流：刚才我们体验了足记这款软件，你有什么样的体会？哪些地方你觉得好用？哪些地方还需要进一步改善？

4、作品上传

教师指导：

下面就进入大片展示环节。这也是我们的项目所要求的：4、要在QQ平台发布

学生活动：

1、在组长的带领下，对每个成员的作品进行评价，每个人评出最有创意的一张照片。

2、登录QQ，从手机相册中选择照片，将其上传到到群相册中。

3、做好展示交流准备。

四、项目评价与交流

每组选出一件作品进行展示。在展示过程中要求说明设计过程，遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可提出问题，让设计者解释设计所用的相关技术及特点。

五、项目总结：

今天这节课我们一起探索了图像的拍摄艺术，不管你的作品能够收获个多少个赞，相信每一个作品都有闪光点，每一份创意也都应当被珍惜。国庆长假就要到了，希望大家多出去走走，也希望大家拍出更多的好照片。

课后研讨：

展示课上完了，无论是专家还是听课的老师，对这节课都给予了肯定。课后，不断有老师通过QQ和我进行交流，提出了一些疑问，促使我对项目教学进行了进一步的思考。

疑问一：我们学校现在根本不让学生拿手机，怎么进行这部分内容的教学？

思之一——创造“行”的条件。

现在，数码摄像机、数码相机、智能手机等可实现拍摄功能的消费类电子产品开始“飞入寻常百姓家”，学生对这些设备非常感兴趣，渴望通过这些工具来表达自己情感的想法日益强烈。其实，我们的信息技术教材中早就有关于视频的拍摄与采集的内容，但由于绝大多数学校很难为学生提供足够的拍摄工具，所以很多时候，我们一般都把这部分内容直接Pass掉了，由教师提供现成的素材用于视频播放和编辑。这学期我想让学生自己动手拍摄素材。但想想容易，做起来难。要在课堂上实施这节课，确实有难度，最大的难题就是：我到哪儿去找拍摄工具？为了解决这个问题，上课前，我进行了问卷调查，发现每个班级都有部分学生家中有数码相机、数码摄像机或能够拍摄视频的智能手机，并且其中的大部分学生愿意把拍摄工具带到学校。我根

据学生能够从家中带来的拍摄工具的数量，重新进行了分组。由于视频拍摄工具大多比较贵重，我布置能够带来拍摄工具的同学，通过请教家长、看说明书等方法，事先对拍摄工具的构造及常用方法进行了解，避免由于学生误操作造成设备的损坏，这就让拍摄由不可能变成了可能。所以，我认为，作为任课教师要努力地创造实践条件，把实践由“不可能”转化为“可能”，让孩子们在课堂上“做”起来，只有实践了，他们才会有真实的体验。