《水乡歌》公开课教案

8.水乡歌

教学目标：

1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。

教学重点：

1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1.背诵课文。

2.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1.学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的两个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。

教学重点：

1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、看图导入：

1.小朋友们，咱们先来一段愉快的旅行！大家准备好，咱们出发了！

出示教学挂图

2.师：你们在旅途中都看到了些什么？

3.师过渡：哦，有弯弯的小桥，有清清的河水，还有各种各样的小船，咱们刚才看到的是一幅幅水乡图！今天我们就来唱一唱这水乡歌！

4.指名读歌、齐读课题。

二、学生初读课文。

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3.咱们认识了这么多生字，现在它们荷花要回家了！请八个同学，一人读一个，上面的同学注意听，如果读对了，请你赶紧把它送到荷花池里！（咱们一起读一遍）

4.记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

5.自由读课文，看看有几小节？标出序号。

6.指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

10.你们看，这儿有两幅图（出示两幅图），谁能把这两朵荷花送到图下合适的地方！（指名贴图）

11.你怎么知道贴在这儿呢？你们认识它吗？（师小结：驳船是用来运货的，渠是农民伯伯为了引水灌溉自己修建的！）来，咱们看着图，把这两个字读一遍！你们都认识它们了！瞧，它们俩也高兴地回家了！

三、讲读课文。

1.告别了美丽的荷花，咱们快去水乡看看吧！你们想听老师给你们介绍吗？好，翻开书，一边看一边听！（师配乐范读）

2.你们觉得老师介绍地怎么样？你们认真读，一定会比老师读得还要好！自己试试吧！一边读一边想：你知道了什么？

3.指名反馈。

4.那你喜欢什么就把那一段好好地读一读吧！

四、讲解水乡。

2. 生自由练读。

3.老师和你们一样，也很喜欢水乡的水，下面我也想给大家读一读，大家一边听一边闭上眼睛想想：在你眼前都出现了什么样的情景！

4.你们看到什么了？

5.大家说得这么美，怎么把它读出来呢？自己练练！（自由练读---指名，配乐）

6.指名当小导游读。

五、指导书写生字。

1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？

六、作业设计。

1.书写生字。

2.朗读全文。

第二课时

教学目标：

1.学会课后田字格中的3个生字，复习巩固双横线中的两个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。

教学重点：

1.学会课后田字格中的3个生字，复习巩固双横线中的两个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

2.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。

教具准备：

生字卡片、教学挂图、收音机。

教学过程：

一、复习导入。

1.认读生字词。

2.齐读第一自然段。

二、学习第二自然段。

1.我们所有的同学都喜欢上了水乡的水，实在太美了！刚才还有很多同学喜欢船，现在请大家自己读读课文第二自然段，看看你又知道了些什么？

2.是啊！千只船，万只驳，白帆就像飘在蓝天上的朵朵白云！同学们，你们愿意和老师一起，把这么美的画面展示出来吗？快快把你们的小帆船送到湖面上来吧！

3.师：谁能不看书，就看着这幅图来读！

指名赛读---自由起立表演读

三、学习第三自然段。

1.大家都陶醉在水乡的美景中了，水乡还有好多好听的歌呢！咱们和同位一起用自己喜欢的方式来读读课文的最后一段！（同位互读）

2.指名展示。

3.全班齐读第三段。

四、回归整体。

1. 水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，就让咱们把课文三段连起来，尽情地夸夸这美丽的水乡吧！你想怎么夸就怎么夸，看谁夸的水乡最美！（自己练---指名）

2. 水乡太美了！想和老师对歌吗？我来问，你来答！（师生问答读）大家对的真好，那咱们现在换换，第一段，男生问，女生答，会背的可以不看书；第二段女生问，男生答，能背的就不看书；最后一段你们问，我来答。

3.水乡的水是一首歌，水乡的船也是一首歌，一箩又一箩的歌，真是唱也唱不完，那同学们再想想，除了课文中说到的之外，水乡歌里还会唱些什么呢？

4.你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？（分组----指名）

五、指导书写生字。

1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？

六、小结。

这节课，大家的收获可真不小，不仅参观了美丽的水乡，认识了那么多生字朋友，还把字写得这么漂亮！课后，有兴趣的同学可以继续完成自己的小诗，也可以搜集一下有关水乡的歌曲，相信你们会有更多的收获！

七、作业设计。

1.书写生字。

2.感情朗读全文、背诵课文。

3.同步练习第八课。

4.预习古诗《望庐山瀑布》。

板书设计：

8.水乡

水多船多歌多