为什么圣人的头部总是环绕着光环这是光的秘密科学与灵性

为什么圣人的头部总是环绕着光环这是光的秘密科学与灵性
为什么圣人的头部总是环绕着光环这是光的秘密科学与灵性

为什么圣人的头部总是环绕着光环?这是光的秘密科学与

灵性

(图为圣母玛利亚和小耶稣)小伙伴们,这篇文章也许有点晦涩。如果可以,尽量坚持着看完。请一定看文末的总结:这与我们的生活有怎样的关联?*** ***科学家们发现哺

乳动物大脑中的神经元能够产生光的光子或“生物光子”!奇

怪的是,光子出现在可见光谱内。它们的范围从近红外光谱到紫罗兰色,或者说是在200到1,300纳米之间。科学家们欣喜地怀疑,我们的大脑神经元可能能通过光进行交流。他们怀疑我们的大脑可能有光的通讯通道,虽然他们不知道交流的可能是什么。更令人兴奋的是,他们声称,如果发生光通讯,我们大脑产生的生物光子可能会受到量子纠缠的影响,这意味着这些光子、我们的意识、以及许多文化和宗教所称的“灵”间,存在着强烈的关联。在几项实验中,科学家发现,鼠脑每分钟只能通过一个神经元的一个生物光子,但是人类大脑每秒可以传送超过十亿个生物光子。这就引出了一个问题:是否人们的神经元之间产生和交流的光越多,他们的觉知(意识)就越强呢?如果生物光子,光和意识之间存在任何相关性,这可能强烈暗示着,对于光,我们需要了解的远超我们所以为的。请想一想,许多文字和宗教追溯到人类文明的初始,当提及到圣人,扬升的生命和开悟的人时,都会

描绘他们的头顶上方环绕有闪闪发光的光环。从古希腊、古罗马到印度教,佛教,伊斯兰教和基督教的教义,以及在许多其他宗教中,神圣个体都被描绘为头顶环绕着圆形光晕的形象。如果他们真到达了被描述的觉醒状态,也许这闪亮的光环只是他们更高的意识所带来的结果呈现,即更高的频率,以及制造出的生物光子。如果生物光子真和我们的意识有关联,那么这些圣人可能因开悟而产生了更高水平的高强度生物光子。甚至“enLightenment”(开悟)(译者注:“enlightment”在构词上是“光进来”的意思)这个词,也表达了更高层级的

意识是与光有关的。量子纠缠论认为,两个相互纠缠的光子会相互作出反应,一个光子的变化会毫无延迟的影响到另一个光子,无论另一个光子此刻在宇宙的哪个位置。也许在光中存在着另一个世界,无论你在宇宙中的哪个地方,光子都可以充当门户,从而使得这两个世界可以交流和沟通。也许我们的灵魂和意识通过这些生物光子与我们的身体沟通。我们产生的光越多,我们就越觉醒,我们的意识也会更完整。这可以解释为什么只是通过有意识地观察就能影响光子的

状态,正如许多量子实验所证明的那样。或许,在观察的过程,我们的观察正通过生物光子与被观察的光子沟通,这与量子纠缠是类似的方式。这意味着光只是一种统一的物质,它散布在我们的宇宙中,并通过每个光粒子而被影响。这意味着,我们的观察和对被观察对象的影响,将超越身体和时

空。文章作者Abbey Stirling译者:花亭鸟畔畔*** ***看完了这篇‘晦涩’的文章,你一定在想,这与我的生活有什么关联?首先,从科学的角度,这令与‘高我’的沟通成为了并非虚幻的存在。你和你的‘高我’可以透过脑神经元中的生物光子进行沟通。‘高我’会通过光通道向你传递信息,指导你的生命。每个人,都可以更好的与高我和灵魂沟通和连接。但,请不要误解我,不要以为冥想中你接收的很多信息都是来自于灵魂和高我。我们必须训练自己,有意识的在生活中,不断的打开自己的心,放大自己的爱,去接纳包容更多的人,去服务更多的人。因为,没有爱,就没有光。当一个人还缺乏爱,他无法连接光的存在,更无法完整的接收灵魂透过光传递的讯息。就像一个阻塞的电线,电流无法正常通过一样。其次,随着我们的意识越发的扩张,灵魂, 灵,就能更大程度的临在于我们的肉体内,以光的形式。随着这个过程的进行,我们的智慧和慈悲都将迸发出来,就像太阳迸发光。这也意味着,如果你没有变的更有智慧和更慈悲,你也还没有达到自己所以为的修行境界。《佛陀传》中提到,乔达摩开悟后,当之前背离他的五个师兄弟再次见到他,立刻认出他已不是过去的乔达摩,他浑身散发着柔和的光晕。此时,他已是佛陀,醒觉者。醒觉,就是在光中醒来,成为光的存在。I am the Light,the Light I am. 我是光,光是我。这意味着,随着我们在灵性道路上的自我醒觉,我们的气场将会越发的光亮,我

们的生命质量也会越发的轻盈和通透,我们越来越有爱,越来越有耐心,越来越有智慧,越来越有胆识和力量。当你真的做到了,对你最挑剔的家人,一定认得出来。再次,如果我们的观察会产生量子纠缠的效果,这就令我们更容易理解,为什么在冥想中,观想某个人并把爱传递给对方,是真的在发生。因为,我们的观察,会透过光粒子,透过光的门户,从而影响被观察对象,无论对方存在于宇宙的哪一个角落,甚至哪怕不存在于这个时空。《Inanna Returns》(女神归来)中,昴宿星女神Inanna会即刻感知到自己的多次元自我,

生活在地球上美国纽约的Gracie,正在经历痛苦和考验,她即刻在意识中传递爱给她。电梯中的Graice,一秒钟前还在

痛苦和绝望。忽然间,却突然感觉好起来,仿若光环抱着她。然后Inanna在意识中传输了一个画面给她,那就是Lost Mountain 远山。电梯中的Gracie即刻在内在视觉屏幕中看到了这个画面,这个过程就如我们在日常生活中突然产生灵感。然后,Gracie做了一个重大的决定,离开了纽约,孤身奔赴远山。在那里,她在Inanna和Melinar(更高维度的存在,Inanna的高维自我)的指引下,重新找回了自己,以及生命的真意。于此同时,她的醒觉,像光般即刻传递到Inanna 的所有在地球上的其他多次元自我。所有的自我们,都依次觉醒了。而所有这些自我们,又即刻的影响周围的所有人。这个故事,讲述了人类的狭隘认知之外,宇宙真正的运行方

式。我和你,你和你的其他多次元自我们,你和你的灵魂,等等,永远在另一个层次(光/意识)上,相互影响着,彼此沟通着。这本《Inanna Returns》是我正在翻译的书,快要收尾了。已获得了作者的授权,正在想以什么样的方式与大家分享。所有可以读英文的小伙伴,你若想探寻人类存在的另一种可能性,多次元自我的奥秘,更高维度的世界与地球如何相互影响,你可以去读这两本:《Inanna Returns》和《Inanna Hyperluminal》。准备好三观遭受冲击吧!^_^好了,啰嗦到这里。让我们永远不要忘了自己是谁。I am the Light, the Light I am我是光,光是我

说课稿:大班科学《种子的旅行》

说课稿:大班科学《种子的旅行》 一、教材分析: 种子对于幼儿来说并不陌生,但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子,都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物,他们有各种各样奇特的种子,能借助于外界或自身的力量遍布世界,这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了,然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺,所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子的旅行》这一活动,通过让幼儿收集种子实物和种子的图片,通过各种途径积累相关的知识经验,在此基础上充分利用课件和录像资料,让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。 二、说目标 根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况,确定目标如下: 1、初步了解几种常见种子的传播方式,知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。 3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。 三、说重难点 重点:引导幼儿了解种子传播的方式; 难点: 了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。 四、说准备: 知识准备:在活动前,幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片,了解相关的种子传播方面的知识。 材料准备:《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。 五、说过程 1、参观种子图片展,导入活动。 导入部分――教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求:你们见过这些植物和它的种子吗?仔细观察它们长的什么样?在参观结束后进行谈话和讨论,要求幼儿能说出看到的种子名称和不同的形态。 2、通过课件,认识种子特征、了解种子传播方式。 接下来通过课件“种子的旅行”,引导幼儿了解种子传播的几种方式。

首先,教师连续播放四种传播方式的课件,(即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播)播放时,为了能引起幼儿的注意和思考,不放声音只放画面。结束后提问:你看到了什么种子?它们是怎样旅行的? 接下来,教师逐一展示四种传播方式的课件,让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在,下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法: (1)、首先教师播放蒲公英的课件,启发幼儿思考:蒲公英的宝宝藏在哪儿?它的种子像什么?它为什么要随着风儿旅行呢?教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后,共同得出结论:蒲公英种子轻飘并且有绒毛,所以借助风力传播。接下来,播放蒲公英的录像,用实证的方法使幼儿的想法得到证实。最后提出问题“你们还知道哪些种子是借助风力旅行吗”调动幼儿所有的经验思考,并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。 最后教师与幼儿一起总结得知:借助风力传播的种子都具有轻飘的特点,有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。 (2)、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的关系。如A借助动物和人的活动传播(苍耳、窃衣、鬼针草、荆棘等)B借助水力传播(椰子、莲蓬)C 借助于自身弹力传播(大豆、油菜、芝麻、喷瓜)教师与幼儿共同得出结论:种子的外部形态与传播方式之间有密不可分的联系,让幼儿感受大自然的神奇。 (3)、提出发散性的问题:你还知道种子的其他旅行方式吗?让幼儿思考(蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。) 3、游戏《帮助种子去旅行》,进行传播方式分类。 (1)、出示背景图并进行讲解,画面所表示的意思,并提示幼儿能根据图示的意思贴图片。教师提出要求:请幼儿选择自己喜欢的种子的图片并帮助它在画面中找到合适的位置,贴好后说出自己所选的种子的名称及传播的方式。 (2)、提问:你们知道种子为什么要去旅行吗?引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代,同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的。 4、活动延伸“我带种子去旅行”。

大班科学公开课教案《好玩的空气》含课件

大班科学公开课教案《好玩的空气》 活动目标: 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。 2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。 3、培养幼儿关心和保护环境的意识。 活动准备: 玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球 活动过程: (一)魔术导入。 1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了! 2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。 3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说) 4、教师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢? (二)引出空气原理。 1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看) 2、教师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢? 3、教师:这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗? (三)身边捕捉空气,初步感知空气。 1、教师:那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀? 2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿) 3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的) 4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道

幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》

幼儿园大班科学优秀教案:空气的秘密(区域环境创设) 设计意图: 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体,让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受,知道空气是所有生命生存的重要条件,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣,运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣,培养幼儿细致的观察能力。 教学中,教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会,每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料,使每个幼儿都能积极地参与活动,无拘无束地参与讨论,大胆尝试,获得经验。 活动目标: 1.知道空气的特征:无色、无味、看不见、摸不着,了解空气的重要性。 2.激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。 3.培养幼儿的合作意识,能积极主动与同伴合作、讨论、实验,共同布置科探区域环境。 活动准备: 1.每人一个透明塑料袋。 2.每组提供:装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。 3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。 活动过程: 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 1.教师空手抓空气。 你们猜,我在干什么呀?你也来试试吧,看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。) 2.幼儿自由尝试抓空气。 3.教师示范装空气。 出示塑料袋:我有一个宝贝(塑料袋),我用这个宝贝试试能不能抓住空气。 谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。) 4.幼儿自由尝试抓空气。 现在你们每个人来拿一个塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空气,待会告诉我:你的空气是在哪里抓到的?(暗示幼儿:空气无处不在。)

《月相变化》教学设计说明

《月相变化》教学设计 一、单元容概述及本课在单元教学中的位置 《月相变化》一课是教科版小学科学六年级下册第三单元《宇宙》单元的第二课。 《宇宙》这一单元属于《科学(3—6年)课程标准》中规定的“地球与宇宙”中“天空中的星体”的畴。《宇宙》单元在结构安排上是非常严密的,这一单元从认识月球开始,以学生的感知为基础,再通过一系列的活动,使学生对收集到的信息进行处理,建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型,对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。使他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统,不同的宇宙空间分布着不同的天体;同时令他们感悟到:司空见惯的现象中往往包含着值得深入的科学道理,科学探究永无止境。 月相变化是有周期性的,月球的规律性的圆缺变化与它和太阳、地球的相对位置有密切的关系。由于月亮本身不发光,所以它无论转到什么位置,总是对着太阳的一面明亮而背着太阳的一面黑暗。因而,在月球绕地球转动的过程中,由于太阳、地球、月球的相对位置不同,看到的月亮明亮部分的形象也就不同。《月相变化》一课主要是让学生认识到月相是变化的,变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆,下半月再由圆到缺。在模拟月相变化的实验中,让学生初步认识到月相变化跟月球不发光有关,跟太阳照射有关,跟月球在围绕地球公转有关。这对发展他们的科学探究精神和方法也是十分有利的。

在该课的教学中,我主要是在了解学生已有经验的基础上,让学生自己发现和提出研究的问题,然后通过学生自己的模拟月相变化的实验发现月相变化的原因和规律,并配以课件帮助学生发现和理解。整课从学生的生活经验中来,最后要求学生持续观察回到实际的生活中去,激发了学生探究的兴趣,也在探究中培养动手和思维能里,得到乐趣,获取新的科学概念。 二、学情分析 月亮对于小学生来说,一直充满着神秘和幻想,学生非常想了解有关月亮的秘密。月相更是学生每天都会见到的现象,但这些现象对于他们仅仅是看到而已,大部分学生并不能准确的描述出一个月的月相变化的规律。根据学生的具体情况,在教学中,我创设一个自主、探究、合作的学习氛围,力求在学生已有经验的基础上,让他们亲身经历以探究为主的学习活动,体验科学活动的过程和方法。本课通过模拟活动,使学生对月相变化的规律有所认识,并能尝试解释貌相变化的原因。 月相变化学生已经知道了哪些知识?在先前的学习中,学生对月球以及月球的运动又有哪些知识储备?在日常生活中,学生看到过月亮是有圆缺变化的,能够知道农历十五是满月。在上一节课学习中也了解了月球是自身不会发光的,我们所看到的月光是月球反射的太;月球在绕着地球逆时针运行等。 三、教学目标 科学概念: 1、月相在一个月的不同时期有不同的形状 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中自然形成的,变化是有规律的。

幼儿园大班科学:种子的秘密

教学资料参考范本 幼儿园大班科学:种子的秘密 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、发现、寻找身边一些植物的种子,简单了解种子发芽成长的必 要条件。 2、有参与种植活动的兴趣。 环境创设: 蚕豆、玉米、花生、苹果、辣椒等,每人一个小花盆、标签、水壶、小叉子,背景图和苹果生长图。 观察与指导: 一、激发幼儿探索种子的兴趣 1、今天老师带来一样东西,你们看这瓶子里装着什么呀?(幼儿 观察) 2、从瓶内到出来(到入单色盆内),让幼儿仔细观察,走向幼儿,让每一个幼儿都看一看、摸一摸。 3、真奇怪,这小小的、硬硬的东西到底是什么呢? 4、出示苹果生长图,进一步引起幼儿探索种子的兴趣。 5、现在明白了,原来这小小的、硬硬的东西是苹果的种子。 二、寻找种子 1、我这里正好有一个苹果,你们告诉我,哪里有它的种子?(在 里面) (1)在里面吗?你们肯定吗? (2)好,那我来把它切开来,先切一小快。(怎么没有种子) (3)再切一块。(还是没有吗?)(中间切开)

(4)哦,要中间切开,切开后,请一个幼儿上来找。 (5)原来苹果的种子躲在它的壳里。 (6)我们身边还有许多植物,他们也都有种子。 2、看、韦老师今天带来了什么?出示蚕豆、玉米(一根)、花生、辣椒。你们认识它们吗? (1)这是什么?(蚕豆)蚕豆的种子在哪里?哦、我们一会找找看。 (2)这是什么?(玉米)玉米的种子在哪里?哦、我们一会找找看。 (3)这是什么?(花生)花生的种子在哪里?哦、我们一会找找看。 (4)这又是什么?(辣椒)辣椒的种子在哪里? 3、现在请你们把它们的种子找出来。 (1)把你们找到的种子放入小盒内。 (2)把垃圾放入筐内。 (3)小椅子不动,找到种子后再座回小椅子。 4、把你们找到的种子拿过来, (1)蚕豆的种子是什么颜色? (2)玉米的种子穿什么颜色的衣服? (3)花生的种子摸上去怎样? (4)辣椒的种子又是怎样的? 小结:原来种子的颜色、大小和形状都是不一样,它们躲藏的地 方也不一样。有的种子它是在外面的,就像玉米的种子:有的种子是

幼儿大班科学教案:神奇的风

大班科技活动:神奇的风
活动目标:1、知道风的形成原理,探索产生风的各种方法。
2、了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式。 活动重点:知道风形成的原理。 活动难点:风对人类的利与弊 活动准备: 知识经验准备: 幼儿感受过风,和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识,。 物质材料的准备:扇子、KT 板、空塑料瓶若干、滚筒青蛙(铁饮料罐外包上手工纸,手工纸上画 有青蛙)。风与人们关系的 PPT。记录卡等 活动过程:
情景游戏 观察发现
● 意图:在游戏中发现空气流动产生风。 1、游戏:小小魔术师 师:不借助任何东西,怎样让一张纸放在侧着的手掌上让它不落下来。 幼儿游戏操作 2、讨论:你是怎么玩的,你有什么新发现,纸为什么在侧着的手掌上不落下 来。 小结:因为空气流动产生了风,风把纸贴在了侧着的手掌上,所以不落下来。
自由探索 交流讨论
● 意图:通过各种材料尝试制造风。 1、试一试这些材料你有什么办法让这些材料变出风来。 2、幼儿操作,启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。 3、交流:你用什么方法变出风的? 小结,我们周围到处都是空气,当我们用扇、捏、吹、翻的方法时,周围的空 气就流动了,空气一流动就产生了风。
实践探索 提升经验
●意图:感知风会产生动力 操作活动:小青蛙赛跑 讨论:分组比赛,为什么小青蛙跑的速度会不一样? 小结:风大“小青蛙”就跑得快。风小“小青蛙”就跑得慢。

活动延伸 拓展经验
● 意图:简单了解风与人们的关系 1、师:今天我们一起动脑筋变出了风,平时你在哪里感受到风?讨论你喜欢 风吗?为什么? 2、幼儿观看 PPT,了解风与人们的关系。 小结:风会给我们生活带来好处,但有时却很危险,会给人类带来灾难。

大班科学优秀教案:空气的秘密

大班科学优秀教案:空气的秘密 大班科学活动空气的秘密教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程等内容,知道空气的特征:无色、无味、看不见、摸不着,了解空气的重要性。激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看大班科学优秀空气的秘密教案吧。 幼儿园大班科学优秀教案:空气的秘密(区域环境创设) 设计意图:本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体,让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受,知道空气是所有生命生存的重要条件,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣,运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣,培养幼儿细致的观察能力。教学中,教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会,每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料,使每个幼儿都能积极地参与活动,无拘无束地参与讨论,大胆尝试,获得经验。 活动目标:1.知道空气的特征:无色、无味、看不见、摸不着,了解空气的重要性。2.激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。3.培养幼儿的合作意识,能积极主动与同伴合作、讨论、实验,共同布置科探区域环境。 活动准备:1.每人一个透明塑料袋。2.每组提供:装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。 活动过程:一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣1.教师空手抓空气。你们猜,我在干什么呀?你也来试试吧,看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。)2.幼儿自由尝试抓空气。3.教师示范装空气。出示塑料袋:我有一个宝贝(塑料袋),我用这个宝贝试试能不能抓住空气。谁也想试试?(启发幼儿尝试用工具来抓空气。)4.幼儿自由尝试抓空气。现在你们每个人来拿一个塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空气,待会告诉我:你的空气是在哪里抓到的?(暗示幼儿:空气无处不在。)5.围绕空气,展开讨论。你的空气在哪抓到的啊?你的空气是什么颜色的?什么味道的?请

中班科学:月亮的秘密(学前班幼儿园大班教案)

中班科学领域:望着月亮吃大饼 淄博市张店区实验幼儿园王晓 【活动目标】 1、了解故事内容和情节,并能用较连贯的语言进行讲述。 2、运用挂图和课件,初步理解并形成“半个月”的时间概念。 3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望,感受半个月里月亮形状变化的过程。 【活动准备】 1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。 2、律动《月亮婆婆喜欢我》 3、《望着月亮吃大饼》故事挂图 【活动过程】 1、谈话导入,激发幼儿的兴趣。 “小朋友,今天我们班来了两位小客人,是谁呀?”(出示玩偶)“打个招呼吧!”“兔公公家盖房子,兔妈妈要去帮忙,小兔只能在家里等妈妈,它会怎么等妈妈呢?”(鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述)“平时,你的妈妈不在家,你会怎样等妈妈呢?” 2、教师完整讲述故事,幼儿欣赏,初步了解半个月的时间概念。 “小兔子怎样等妈妈呢?请听故事《望着月亮吃大饼》。” 教师:“兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月时间有多长呢?”(教师出示日历:我们一起来数一数日历,就知道半个月有多长了)除了用数日历的方法,兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢? 3、出示挂图,进一步欣赏、理解故事内容。 “好,我们一起来听听兔妈妈的好办法吧!”(播放录音,再次欣赏故事) 提问:(1)兔妈妈走后头几天,小兔看到的月亮是什么样的?(演示挂图中的月亮变化) (2)七八天过去了,月亮变成了什么样?小兔把圆圆的大饼吃掉了多少? (3)又有几天过去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的饼也变成了什么? (4)最后一天晚上发生了什么事?小兔做了什么?结果怎样? (5)小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢?原来圆圆的月亮会变呢! 4、播放课件,引导幼儿进行讲述。 “好,我们看着大屏幕,一起讲讲这个好听的故事,好吗?”

大班科学:各种各样的种子

大班科学:各种各样的种子 教材分析 (重点与难点) 秋天是收获的季节。喜欢花草树木是幼儿的天性,他们对各种植物以及琳琅满目的果实总是非常感兴趣。因此,大班科学活动《种子藏在哪里》自然酝酿而成,它以问题为切入口,通过“自由介绍---猜测验证---拓展延伸”过程,帮助幼儿获得丰富的种子认知经验,鼓励幼儿关注周围生活,激发幼儿持续探究秋天乃至自然界奥秘的兴趣,培养幼儿科学的思维品质。重点:了解植物种子的不同生长部位及作用。难点:能够用较准确的语言讲述种子的生长部位。 幼儿基础分析 (能力、经验基础) 幼儿的有: 本学期班级植物角创设根据根茎类植物展开种植活动的,我班幼儿知道红薯、马铃薯等植物就是植物的种子。另幼儿对于植物已经也有一定的了解,能认识常见的种子,如:红豆、绿豆等。 幼儿的缺: 幼儿对于植物的种子在哪个具体的位置还不明确,需要去探索发现植物种子的秘密。 提升点:了解植物种子的不同生长部位及作用,能够用较准确

的语言讲述种子的生长部位。 活动目标 1.通过观察图片、实物,了解植物种子的不同生长部位及作用, 2.能够用较完整的语言讲述种子的生长部位,发现种子的丰富多样,体验发现的乐趣。 活动准备 (材料、环境、知识准备) 材料准备:图片ppt 一、导入活动 二、小组操作,讲述种子藏在哪里 1.出示图片: 2.提问:请你们说说这些食物的种子藏在哪里? 3.提出要求:请大家以小组为单位,先说说这些食物的种子藏在哪里?然后把种子藏在同一个地方的食物放一起。 4.幼儿小组操作 过度:你们都很厉害,都找到了这些种子藏在哪里,接下来我们一起来看看把! 三、分享操作结果,结合PPT了解种子藏在哪里 1.小组介绍自己的操作过程和结果 2.结合PPT了解种子藏在哪里 (1)藏在果肉里的种子(苹果、香蕉、葡萄、橘子、柿子

大班科学活动 【神奇的空气宝宝】

神奇的空气宝宝 活动目标: 1、能运用感官,积极动手送脑,感知空气是看不见摸不着, 在我们周围到处都有的。 2、联系幼儿的实际生活,用多种方式进行研究,懂得人与 动物都离不开空气。 3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,激发他们的好奇心与求 知欲,体验发现的兴趣。 活动准备: 1、白纸纸卷筒盆泡泡液PPT课件 活动过程: 一、开始部分 1、以魔术引入主题;老师把一张纸放在手掌上做任意动作,不能让纸落地, 二、基本部分 1、幼儿每人一张纸,让幼儿把纸放在手掌上,做任意 动作,不能让纸落地。让幼儿说一说谁的手掌吸住 了纸,是怎么做到的? 幼儿:把纸放在手掌上,跑起来 2、师;哪一个小朋友来试试,使用什么方法让纸吸在 手上的呢? 幼儿:把纸放在手掌上,转起来摆动双臂

3、为什么转呀转,跑呀跑……纸就不落地了呢? 幼儿:空气阻力 4、风是怎样形成的呢? 幼儿;跑的时候,周围的空气也转动了起来,空气流动就会形成风。 5、克里克里解答: 把纸放在手掌上不懂,手上的之就会掉下来,当我们的手掌挥动起来的时候空气宝宝也会运动起来,他们使劲的把纸按在手掌上,所以纸就牢牢地吸附在手上。 6、另一个老师吹出泡泡让幼儿去接泡泡,看谁接的泡 泡多(放音乐) 7、师;我们刚才接的泡泡里有什么? 幼儿;空气 师;泡泡里面卖的空气是怎么进去的呢? 幼儿;用嘴巴吹进去的 三、出事泡泡液,纸筒 1、师;纸筒里有什么啊? 幼儿;空气 师;我们怎么感觉纸筒里有空气的啊?(幼儿伸出 手,老师通过纸筒对着幼儿的手吹一下。)

2、让幼儿手里拿着一张纸,老师通过纸筒,吹一吹,看幼儿手里的纸有什么变化(纸会动起来) 四、动手操作 几个小朋友一组围在桌子边,桌子上有一个盆,里面盛 有泡泡液,让每一个小朋友一个纸筒,用嘴巴去吹泡泡 液,吹出泡泡。 师;不能用嘴巴和鼻子吹,看那个幼儿能变出泡泡。 幼儿;把纸筒的一端蘸到泡泡液以后,把纸筒倒过来放 到盆里。 幼儿;把纸筒的一端蘸到泡泡液以后,用手掌去拍另一 端。 幼儿;把纸筒的一端蘸到泡泡液以后,亲轻轻地向相反 的方向帅纸筒,会看到一串的泡泡。 克里克里解答; 纸卷筒的一端蘸肥皂水,然后把另一端放进水里,这是 纸卷筒向下压,谁宝宝们进入纸卷筒内,纸卷筒里的空 气宝宝们受到挤压,慢慢上升,然后触动了肥皂沫,就 吹出了大大的泡泡。 五、老师和幼儿一起用身体动作来表演:身体压泡泡 我是小小纸卷筒,我的肚子装着空气, 我是水宝宝,我来啦我来啦, 我是空气宝宝,谁在挤我呀?真讨厌

中班科学教案空气的秘密

中班科学教案空气的秘密 中班科学教案空气的秘密 【设计意图】 本次教育活动,选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体,让幼儿运用多种感官感觉空气的活动,让他们充分感知空气,通过 实际感受,体验空气对于生命的重要性,使幼儿知道空气是所有生 命存在的重要条件,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。 【活动目标】 1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在,知道空气是看不见、 摸不着、没有颜色、没有味道的气体。 2、激发幼儿的好奇心理,培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中,进一步感受空气的存在和重要性。 3、知道我们的生活离不开空气,初步了解空气污染的情况及其 危害性,培养幼儿关心和保护环境的意识。 【活动重难点】 重点:让幼儿通过各种感官感知空气的存在。 难点:知道我们的生活离不开空气,培养幼儿关心和保护环境的意识。 【活动准备】 1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机 2、自制多媒体课件 【活动过程】

(一)导入:气球导入 教师出示气球,请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了,那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下 面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。 (二)展开 1、实验一: 杯子里面放进去了一张纸,把杯子放进水里纸却不湿,为什么? 老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜,出现了气泡,为什么? 2、实验二 教师把蜡烛点燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上,看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。 得出结论:火的燃烧需要空气。 3、用各种感官感知空气 教师用塑料袋变个魔术,让塑料袋鼓起来,并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么? 请幼儿看一看塑料袋里的空气,摸一摸、闻一闻身体周围的空气,让幼儿自主讨论空气是什么样的。 小结:空气是看不见的、摸不着的.、没有颜色、没有味道的。 4、我们的生活离不开空气 请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸,问幼儿有什么感觉?为什么? 小结:人离不开空气,没有空气,人会死的,动物也一样。 5、播放课件 讨论:刚才我们看到了很多污染的空气的事,这些事对人类有什么危害?

《月亮的秘密》教案

中班读讲绘《月亮的秘密》 中二班吴小云 活动目标: 1.理解故事内容,学习故事中的对话,知道月亮是不断变化的,时圆时缺。 2.大胆想像,并能用添画的方法表达月亮变成的东西。 3.耐心地倾听别人发言,清楚地表达自己的见解。 活动准备; 1.教师用:2个不同形状的大月亮,大刮蜡纸,刮蜡笔,固体胶,画板。 2.幼儿用:背景图,多个月亮,四张桌子(不同大小的刮蜡纸、刮蜡笔、固 体胶) 3.故事PPT 活动过程: 一、通过阅读与讨论,知道月亮是不断变化的。 1观看月亮变化的动画,感知月亮的变化规律。 师:今天我带来一副图,它会变的呢,看! 2.阅读绘本故事,体会小动物有趣的对话。 小松鼠和他的朋友们也在谈论月亮呢。 小猫说:“月亮有事伸懒腰,有时蜷成团。” 做一做、说一说(我们来做做月亮伸懒腰的样子吧?月亮蜷成团是什么样的呢?······ 小结:月亮有时候弯弯的,有时圆圆的,每天都不一样。我们再到天上去看看,月亮还有什么秘密吧。 二、通过月相图了解月亮的变化规律(出示月相图) 你发现月亮有什么秘密吗?(孩子回答,有许多的月亮;月亮不一样等等)师:他们会按时间顺序排好队,轮流照亮夜晚的天空,一开始月亮是细细的,然后变得越来越粗,越来越胖,最后变成圆圆的;接下来又会慢慢、慢慢变瘦,再瘦一点,再瘦一点,又变成了细细弯弯的月亮。 小动物们很聪明,他们把这不同的月亮变成自己喜欢的东西呢。 三、进一步阅读,感知小动物的想象与创意。 1.小猫最讨厌下雨,做个雨伞吧。 2.小猪最贪吃,做个牛角面包吧! 3.孔雀最臭美,做个帽子吧! 4.猴子最淘气,做个秋千吧! 5.小松鼠呢,为了装松果,做个篮子吧! 小结:小动物们把月亮变成自己爱吃的、爱玩的东西,真有趣。 四、借形想象 1.如果你有一个月亮,你想变成什么?(两两讨论) 2.集体交流:现在谁先告诉大家你想把月亮变成什么? 3.出示许多月亮,看:这儿有许多月亮呢!等一会你摘一个月亮的贴到刮蜡纸上,再用刮蜡笔画一画,变成你刚才想要变得东西。 4.孩子开始添画。 5.我们的图画已经变面一本大书了,我们轮流来讲一讲你把月亮变成了什么。

中班科学教案:空气的秘密

中班科学教案:空气的秘密 【活动目标】 1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在,知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。 2、激发幼儿的好奇心理,培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中,进一步感受空气的存在和重要性。 3、知道我们的生活离不开空气,初步了解空气污染的情况及其危害性,培养幼儿关心和保护环境的意识。 【活动重难点】 重点:让幼儿通过各种感官感知空气的存在。 难点:知道我们的生活离不开空气,培养幼儿关心和保护环境的意识。 【活动准备】 1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机 2、自制多媒体课件 【活动过程】 (一)导入:气球导入 教师出示气球,请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了,那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。 (二)展开 1、实验一: 杯子里面放进去了一张纸,把杯子放进水里纸却不湿,为什么? 老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜,出现了气泡,为什么? 2、实验二 教师把蜡烛点燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上,看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。 得出结论:火的燃烧需要空气。 3、用各种感官感知空气 教师用塑料袋变个魔术,让塑料袋鼓起来,并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么? 请幼儿看一看塑料袋里的空气,摸一摸、闻一闻身体周围的空气,让幼儿自主讨论空气是什么样的。 小结:空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。 4、我们的生活离不开空气 请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸,问幼儿有什么感觉?为什么? 小结:人离不开空气,没有空气,人会死的,动物也一样。 5、播放课件

教学设计案例《月亮的秘密》

教学设计案例《月亮的秘密》 学科领域文学、科技、音乐 引言: 月球是离我们最近的星球,自古以来,人们就在不停观察、研究月球。那你们想不想了解一些有关月亮的知识呢?让我们自己动手一起来探索月亮的秘密吧! 学习任务: 学生的任务是分成不同的小组分别去查找月亮的相关资料,了解有关月亮的诗辞、歌曲,神话传说,月亮的科普知识,以及月亮和地球的联系。全班同学将分成四个小组,去收集、整理、研究信息资源。 诗辞、歌曲组:收集、整理有关月亮的诗辞、歌曲 神话传说组:收集、整理有关月亮的神话传说 与地球的联系组:研究有关月球与地球的联系 科普知识组:查阅、研究月球的科普知识(如月球的大小、温度等) 注意:分组完成,这项研究可从网上搜集,也可查阅相关科普材料。每个组都必须在特定的任务中,认真收集资料。在收集资料的过程中,小组之间可以互相交流,共同完成任务。最后,每组需以研究报告的方式写出自己研究的摘要。 学习过程: (1)课前准备: 1、分组,选出组长和组员。

2、小组讨论工作方案,明确组长和各个组员的工作。 (2)收集资料 各组可以在互连网上到老师给出的网址上查找资料,或在图书馆中找到相关的文献资料。 1、密切联系各组的任务,到互联网或图书馆去找资料。 2、把你找到的资料复制粘贴下来或者是记录下来。 3、注意收集有关的图片。 (3)整理资料 1、全组讨论,综合整理。 2、把你们组的研究成果写成研究报告。 (4)汇报研究成果 1、各组各派一名代表到讲台上向同学们汇报你们组的研究成果。 2、汇报可以采取多种形式:例如演讲、powerpoint演示、图片展示等等。 3、请各小组的其他成员将各组的研究成果综合起来。

公开课:种子的秘密

种子的秘密 ——大班科学领域 活动目标: 1、知道种子是各种各样的,不同水果的种子会长在水果不同的部位。 2、能够用喜欢的符号将自己发现的种子记录下来,并用完整的语言为同伴介绍自己发现的种子的特点。 3、愿意主动探索种子的秘密。 活动重难点: 1、能够用喜欢的符号将自己发现的种子记录下来,并用完整的语言为同伴介绍自己发现的种子的特点。 2、愿意主动探索种子的秘密。 活动准备: 1、常见的水果(苹果、香蕉、橘子、火龙果、提子、) 2、小碟子若干,保证幼儿人手一个。 3、彩笔每组一支,记录表每组一份。 4、种子的秘密记录表。 活动过程: 1、寻找水果的种子 今天,老师带来了许多植物的果实,这些水果的种子是什么样子的呢?请小朋友们猜想一下这些水果的种子长什么样子,并将自己的猜想记录下来。 2、它们的种子藏在什么地方呢?我们一起去找一找吧! (操作验证:幼儿探索、寻找给定水果的种子,验证幼儿的猜想。)每桌一份准备好的水果(苹果、香蕉、橘子、火龙果、葡萄),

每名幼儿选择一种水果进行操作验证,并将自己的发现记录下来。 3、交流(分享验证结果):你找到了什么的种子?它长在哪 里?(师帮助幼儿梳理自己的发现。) 师分别请6名探索不同水果种子的幼儿分享自己的发现,并引导其他幼儿对照自己的发现,阐述自己的探究结果。用完整清晰的语言说一说自己发现的种子有什么特点。 4、想一想:种子是怎样来的? 请幼儿自由讨论,并分享自己的想法。 活动延伸: 请幼儿回家之后与父母一起,选择一种水果或者蔬菜的种子,探索种子形成的过程,如需要经过播种、生长、开花、结果,最后变成更多的种子。 授课教师:冯玲 日期:2017年10月18日

大班科学神奇的空气教案反思

大班科学神奇的空气教案反思 大班科学神奇的空气教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,了解空气是无色、无味、无固定形状的物质,初步了解空气流动产生了风,以及空气与人的关系,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看神奇的空气教案吧。 设计意图: 我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递,而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来,变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此,我在科学活动内容的选择上“源于生活,缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质,无处不在,无色、无味、无固定形状。但是在与中班幼儿平时的交流中,我发现幼儿对空气的了解知之甚少,于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索,从而了解空气的存在与神奇,感知空气流动形成风,帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在实验过程中,尊重幼儿的主体地位,注意让每个幼儿都参与进来。通过观察,发现真知;通过尝试验证真知,培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。 活动目标: 1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。 2.初步了解空气流动产生了风,以及空气与人的关系。 3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。 4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备: 1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。 2.风车图片ppt。 3.关闭活动室的窗户。 活动过程: 一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点 教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。 提问:我们用鼻子吸到了什么?(空气) 师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻,感知空气无色、无形、无味的基本特征。 设计意图: 通过深呼吸让幼儿感知空气的存在,直奔主题,同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点,激发幼儿对空气的关注兴趣。 二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形 1.老师出示不同形状的气球,以及不同形状的充气玩具。 2.引导幼儿说出它们的形状。 3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来? (幼儿讨论) 4.师小结过渡:这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状,把它装在圆形的容器里,它是圆的;把它装在长方形的容器里,它是长方形的;装在兔子的气球里,它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师,老师请你

中班科学教案《空气的秘密》

中班科学教案《空气的秘密》 活动目标 1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在,知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。 2、激发幼儿的好奇心理,培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中,进一步感受空气的存在和重要性。 3、知道我们的生活离不开空气,初步了解空气污染的情况及其危害性,培养幼儿关心和保护环境的意识。 4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动重难点 重点:让幼儿通过各种感官感知空气的存在。 难点:知道我们的生活离不开空气,培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动准备 1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机 2、自制多媒体课件 活动过程 (一)导入:气球导入 教师出示气球,请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了,那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。 (二)展开 1、实验一: 杯子里面放进去了一张纸,把杯子放进水里纸却不湿,为什么?老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜,出现了气泡,为什么? 2、实验二 教师把蜡烛点燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上,看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。

得出结论:火的燃烧需要空气。 3、用各种感官感知空气 教师用塑料袋变个魔术,让塑料袋鼓起来,并讨论鼓鼓的塑料袋 里有什么? 请幼儿看一看塑料袋里的空气,摸一摸、闻一闻身体周围的空气,[文.章出自教.案网]让幼儿自主讨论空气是什么样的。 小结:空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。 4、我们的生活离不开空气 请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿 深呼吸,问幼儿有什么感觉?为什么? 小结:人离不开空气,没有空气,人会死的,动物也一样。 5、播放课件 讨论:刚才我们看到了很多污染的空气的事,这些事对人类有什 么危害?

幼儿园中班科学教案反思:月亮的秘密

幼儿园中班科学教案反思:月亮的秘 密 中班科学领域:望着月亮吃大饼 【活动目标】 1、了解故事内容和情节,并能用较连贯的语言进行讲述。 2、运用挂图和课件,初步理解并形成“半个月”的时间概念。 3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望,感受半个月里月亮形状变化的过程。 【活动准备】 1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。 2、律动《月亮婆婆喜欢我》 3、《望着月亮吃大饼》故事挂图 【活动过程】 1、谈话导入,激发幼儿的兴趣。 “小朋友,今天我们班来了两位小客人,是谁呀?”(出示玩 偶)“打个招呼吧!”“兔公公家盖房子,兔妈妈要去帮忙,小兔只能在家里等妈妈,它会怎么等妈妈呢?”(鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述)“平时,你的妈妈不在家,你会怎样等妈妈呢?” 2、教师完整讲述故事,幼儿欣赏,初步了解半个月的时间概念。 “小兔子怎样等妈妈呢?请听故事《望着月亮吃大饼》。” 教师:“兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月时间有多长呢?”(教师出示日历:我们一起来数一数日历,就知道半个月有多长了)除了用数日历的方法,兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢? 3、出示挂图,进一步欣赏、理解故事内容。

“好,我们一起来听听兔妈妈的好办法吧!”(播放录音,再次欣 赏故事) 提问:(1)兔妈妈走后头几天,小兔看到的月亮是什么样的?(演示 挂图中的月亮变化) (2)七八天过去了,月亮变成了什么样?小兔把圆圆的大饼吃掉了 多少? (3)又有几天过去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的饼也变 成了什么? (4)最后一天晚上发生了什么事?小兔做了什么?结果怎样? (5)小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢?原来圆圆的月亮会变呢! 4、播放课件,引导幼儿进行讲述。 “好,我们看着大屏幕,一起讲讲这个好听的故事,好吗?” 5、 律动《月亮婆婆喜欢我》结束活动。 “小朋友,月亮不仅会变样子,它还会和我们做唱歌做游戏 呢!”(教师弹琴,幼儿做律动) 【分析与反思】 本活动是以语言活动为主要领域,渗透了科学、艺术等领域内容 的活动。对照《纲要》,课后反思自己的教学,简单总结如下: 1、目标定位恰当 本次活动的目标定位比较恰当,符合中班幼儿的年龄及认知特点.如:导入部分,利用手偶兔妈妈和小兔的生动形象来激发幼儿学习的 兴趣.教师声情并茂的完整讲述故事时,孩子们的专心致志、鸦雀无声。本节活动的亮点就是充分利用操作月亮变化的图片,让幼儿形象直观 的了解半个月中月亮的变化过程,使抽象的知识变得简单、易于理解 和接受。通过多种形式3——4遍的讲述故事,让幼儿在倾听理解故事 内容的基础上,能用较连贯的语言进行讲述。最后的音乐游戏,使孩 子们在轻松、愉快的气氛中自然的接受本次活动,孩子们都比较喜欢。 2、注重幼儿倾听习惯的培养

大班科学神奇的空气教案反思

(封面) 大班科学神奇的空气教案反思 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

设计意图: 我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递,而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来,变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此,我在科学活动内容的选择上“源于生活,缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质,无处不在,无色、无味、无固定形状。但是在与中班幼儿平时的交流中,我发现幼儿对空气的了解知之甚少,于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索,从而了解空气的存在与神奇,感知空气流动形成风,帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在实验过程中,尊重幼儿的主体地位,注意让每个幼儿都参与进来。通过观察,发现真知;通过尝试验证真知,培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。 活动目标: 1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。 2.初步了解空气流动产生了风,以及空气与人的关系。 3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。 4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 活动准备: 1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。 2.风车图片ppt。

3.关闭活动室的窗户。 活动过程: 一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点 教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。 提问:我们用鼻子吸到了什么?(空气) 师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻,感知空气无色、无形、无味的基本特征。 设计意图: 通过深呼吸让幼儿感知空气的存在,直奔主题,同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点,激发幼儿对空气的关注兴趣。 二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形 1.老师出示不同形状的气球,以及不同形状的充气玩具。 2.引导幼儿说出它们的形状。 3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来? (幼儿讨论) 4.师小结过渡:这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状,把它装在圆形的容器里,它是圆的;把它装在长方形的容器里,它是长方形的;装在兔子的气球里,它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师,老师请你们来看看空气是怎么变形的。 5.老师取出一个条形状的气球,通过挤压把它设计成一小狗模样。 6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。

中班科学教案《空气的秘密》

中班科学教案:空气的秘密 【设计意图】 本次教育活动,选择幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体,让幼儿使用多种感官感觉空气的活动,让他们充分感知空气,通过实际感受,体验空气对于生命的重要性,使幼儿知道空气是所有生命存有的重要条件,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。 【活动目标】 1、让幼儿通过各种感官感知空气的存有,知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。 2、激发幼儿的好奇心理,培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中,进一步感受空气的存有和重要性。 3、知道我们的生活离不开空气,初步了解空气污染的情况及其危害性,培养幼儿关心和保护环境的意识。 【活动重难点】 重点:让幼儿通过各种感官感知空气的存有。 难点:知道我们的生活离不开空气,培养幼儿关心和保护环境的意识。 【活动准备】 1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机 2、自制多媒体课件 【活动过程】 (一)导入:气球导入 教师出示气球,请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了,那哪位小朋友知道气球里面是什么呀?(空气)下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。

(二)展开 1、实验一: 杯子里面放进去了一张纸,把杯子放进水里纸却不湿,为什么? 老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜,出现了气泡,为什么? 2、实验二 教师把蜡烛点燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上,看蜡烛怎么了?并讨论蜡烛为什么会灭。 得出结论:火的燃烧需要空气。 3、用各种感官感知空气 教师用塑料袋变个魔术,让塑料袋鼓起来,并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么? 请幼儿看一看塑料袋里的空气,摸一摸、闻一闻身体周围的空气,让幼儿自主讨论空气是什么样的。 小结:空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。 4、我们的生活离不开空气 请幼儿闭紧嘴,捏住鼻子,问幼儿有什么感觉?为什么?再请幼儿深呼吸,问幼儿有什么感觉?为什么? 小结:人离不开空气,没有空气,人会死的,动物也一样。 5、播放课件 讨论:刚才我们看到了很多污染的空气的事,这些事对人类有什么危害?

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