怎样画松树

怎样画松树
怎样画松树

怎样画松树、柏树、柳树

树的种类繁多,画家笔下的树,有的不可能很具体地说出它们的种类。而有些树特征突出,用中国画笔墨能明确表达出来的如松树、柏树、柳树等。

(1)松树树皮如鳞状,树叶如针状,这是松树区别其他树的最大特征。画松树皮用笔要苍劲有力,毛而不光,用墨较重,还要有变化,如受光部淡些,背光部就要重些。皴树皮不要一个个勾圆圈,要用长短不同、大小不同的方圆组成松皮,才不显死板。画整棵松树,树叶是由基本相同的单元组成,松针画法有半圆松针和圆松针两种,画松针时要注意参差错落和疏密的分布。画松针一般由外向里画,初学者可能画不准确,用笔往往不能集中在中心,只有通过不断地练习,才可以避免这个毛病。画松针用笔的粗细,要根据画面的需要来确定,比如有时近景的松树要求画得重些,松针用笔就要粗些,皴松树皮用笔更要粗些。松针一般着绿色或花青色。松树干一般着赭墨色(赭石加墨),也可以用赭石色按松皮的笔道勾勒一次。白皮松的树干要用淡绿色按松皮的笔道勾勒(见图18)。

历代山水画家对松树的画法,总结了丰富的表现技法,既概括了松树的典型形象特征,又把松树的挺拔、苍劲、历经风雪而傲然凛立的气概表现得极为充分。单是针状松叶的画法就有多种。我们除临摹外仍要在学习过程中努力观察体会和不断探索。

(2)柏树的寿命长,有不少千年以上的古柏,这些古柏饱经风雨雷击,造型奇特,树皮纹理清晰,枝干变化多端,用细笔刻画或以粗笔概括都能得其精神状貌。柏树叶历来用点子表现,先淡后浓,反复点染,使柏叶有茂密苍厚之感,也可以完全用皴擦之笔画树叶,再层层加染淡墨,其效果也甚佳(见图19)。

柏树干有明显的纹路,围绕树身盘旋而上,这是柏树形象的重要特征。但是也有

个别柏树的纹路呈较直的长线,并不缠身,要在实际生活中多观察。

画柏树要用中锋、干笔,轮廓线和主要的纹路线墨色较浓。用笔搭接处表现转折关系要注意流畅自如。画完墨线可以用淡墨略染明暗关系,着以淡赭色或按纹路用淡赭色线勾一遍。叶子着深绿色或花青色均可。

(3)历代山水画家很喜欢画柳树。柳树枝条柔嫩,迎风摇曳,掩映于水边村旁,极为优美。不同季节的柳树特征也不同。画早春柳是在画完枝干后,再以浅绿在柳枝上勾勒一次,自有一种春意。柳已垂条而且枝条上已长出嫩绿小芽时,则染浅绿,再加小绿点。画夏季柳则在柳条上用个字点或介字点,比较密集地点出夏柳的茂盛之感。先以淡墨染出厚度,然后再染浅绿。柳树干多染螺青色(见图20)。

松树是山水画中应用最多的树木之一,无论是旷野还是山巅,都生长有松树。松树还可以作为主体形象表现。画松树应先抓住三大特征:一是树的枝干有块鳞形裂纹;二是枝干如游龙,横向伸张;三是树叶退为针状。

作画时先画树身,勾出树干后即圈鳞斑,圈勒要有大有小、虚实的变化,不宜过大,否则树干会显得松散。圈勒要一气呵成,以求气势的畅达。后画树枝,画枝可取用左右横势,开长舒展。通过高低、长短、曲直的变化,就能写出松树婀娜多姿的体态。然后勾勒松针,松针的组成归纳起来主要有两类:一种是扇形,一种是轮形。扇形为左右展开,舒展的幅度较大,表现较为自由;轮形为松针聚集在一个中心点上,形成一个“圆轮”,因为形态较为固定,所以变化受到限制,表现力没有扇形那么强。

松树生命力旺盛,在贫瘠的山崖上也能生长,这是发达的根系发挥了决定性的作用,所以画好松根有助于松树神态的体现。松根要多盘曲紧扣山崖。

山石,是山水画最基本的内容。一块山石的完成,要经过勾、皴、擦、染等几个基本步骤。

一、勾--首先要胸有成竹,纸上勾出的石头实际是心中构思的反映。勾石的顺序是先左后右,小的石块可由两笔勾成,大的石块可由三笔或三笔以上勾成。勾石的线条不能太简单,需有曲折、欹正的变化。否则不是在画山石而是砖块。

二、皴--以一种基本的皴法,或批麻皴,或斧劈皴,皴出山石的立体结构,同时也皴出山石的纹理起伏变化。皴笔要简练,不宜过于密集,否则笔法就显示不出来,墨色也容易呆腻。

三、擦--用干枯的笔肚,依据山石的阴阳起伏稍加轻擦。擦是皴的一种补充,使山石的造型更具整体感和立体感。一般先皴后擦,也可一并进行。

四、染--用淡墨,依据原有的明暗加以渲染,使造型显出立体感。作为整幅山水作品而言,染还能调节石与石之间的空间感。

水有江、河、湖、海、瀑布、山溪之别,其画法亦相应有所不同。江宜空旷,河宜苍莽,湖宜平远,海宜浩瀚,瀑布宜奔放,山溪宜潺缓。在画的时候一方面通过不同的水纹变化来显现,另一方面可根据其他景物的特征及水中船只等景物让人感觉出来。

江水空旷,给人激流勇进、声势浩大之感,尤其是两峡之间交窄的江面,礁石险滩,洄流曲转,形成激流的旋涡。所以画时用笔勾线的变化就应该有急有缓,有松有紧,长线断线,时曲时折,把水的动感和气势画出。要把握好水的整体气势,水流的变化、走向要统一而有节奏。

河水的水面及水势都比江水小,水流也平缓安静。水纹的变化平中有动,动中寓静。画河水的水纹最好用拖笔来勾写,水纹不多,寥寥数笔,可显现出水的流向动感。

海水是浩瀚和汹涌澎湃的,水面多有波浪,风大时还有巨浪,山崖礁石旁的海水浪花更是变化丰富。画时可用颤笔及变化较多的中侧锋线条来勾写出海水浪花的起伏变化,线可勾得辣些涩些,用笔有力量有动势才能更好地表现出海水的动感和气势。

湖水较海水平缓,湖水给人的感觉是轻盈平静,弥漫广远,水波浩渺,画法上最宜用网纹和鱼鳞纹来表现,用中侧锋笔勾写,讲究流畅连贯,轻松自如。表现湖水一般水面较大,因此要处理好大面积的水纹效果,连续勾写时注意水纹的大小要统一,水纹的变化要自然生动,最忌死板生硬。

A、用木炭条确定构图各部分比例、结构,即先起稿。起稿后用赭墨(赭石加少许墨色)根据山体结构分染坡角石块,用赭石色罩染山石、山峰亮面;并用墨青染山石结构、明暗,淡墨铺出云雾,并留出亮面。

B、等待上一步的画面干透后在山石、峰的亮面赭石色上罩染石绿,在这一过程中注意与原墨青色的过渡融洽,再等干后再在画面最亮处染石青、曙红、白粉相调的亮紫灰色。因为密体的山水为体现山峰的厚重之感,需要数次设色,所以古画创作中有“三矾九染”、“三日一山”、“五日一水”之说,不能急噪。

C、加画中景山坡树木,起到醒目画面的作用,所以不要太突出。以藤黄、白粉、朱砂相调的黄色染出杂树,作为画面最鲜亮之处,以汁绿染松树、杉树。

D、以浓淡墨色勾皴山石结构,山峰的结构要提前做到心中有数,根据在起稿的时候就勾出炭笔线勾勒。用藤黄、赭石相调点黄树(也可用白粉点梨花、曙红点桃花,根据画面的整体色感进行调整),勾画出水纹,点缀小鸟、点苔、题款。由于事先有炭笔勾画,还要在画面干透之后将隐在颜色下面或其他部位的炭笔线痕迹擦除。

(此幅作品层次较多,画面繁密、兼工带写,所以程序相对复杂,须先起稿。切忌颜色灰、脏,要求按步骤逐渐完成。完成后效果较好,整体山重水复、烟云缥缈,意境深远。)

1、以重墨(焦墨)画前景杂树,以及左右两侧石块,并取浓淡不同的墨色勾画出山坡的杉树与远景中的花枝,因为墨色浓淡干湿的不同以及物象的简繁效果,初步形成远近的透视关系。

2、在根据画面需要添出画面不同位置的桃树枝干,安排上要求错落有致、互相呼应,画面完满。之后以兼毫干笔皴擦出山坡的绿色草地,近景以及中景树木略加染色,要重点处理的部分如石块阴影、近处杂树枝桠位置点染赭石,为下一步的大面积染色做铺垫,并以大笔开始初步铺排,渲染出远山的云雾。

3、这一过程主要是染。主要是两个部分:一是以浓淡不同的汁绿分别罩染杂树、松树、桃树,及草地、山石,翠绿染草地;二是以淡曙红调入少许花青染桃树;注意要分步骤进行,防止色彩互相渗透,颜色要干净。

4、整幅画补亮、调整,点苔,使画面醒目,题款钤印。

综述:此种山水画法主要特点表现在用色上,所以应注意色彩搭配、呼应,技法上以染为主,水色淋漓,所以每一步骤尤其是染的过程中一定要等待上一程序的画面干透之后,在进行下一步骤,防止颜色之间互渗。整个画面才能干净、明快,体现春天时节江南山水温暖、秀美、明丽的色彩感,以及草长莺飞的生机感觉。

作画步骤-黄山峰云

1 、考虑好基本构图,先以中等兼毫笔画出前景松树,画右侧山峰;画山峰的过程中注意松树中锋行笔,山峰则中锋、侧峰兼用,以体现山峰的峭拔。

2、勾画左侧山峰,同时蘸水渲染山峰、松树,补中景树木。基本完成左侧景物以及中景山、远山的描画,同时一定要略铺淡墨,兼顾云雾的初步体面效果,做好留白。

3 、根据需要画出中景山中的松树,补足右面画面,等待干透之后,以干墨皴擦山石峰的暗面。再吹干之后,根据需要以浓淡不同水墨烘染整幅画各部分。以淡赭石罩染山石等画面重要或受光处,使得该形成画面的突出部分亮出来,做到主次分明。

4 、点苔、加小鸟。一定要根据整个画面的需要进行,起到醒目的作用。丰富画面,但注意不能喧宾夺主。最后题款、加盖印章,完成。

综述:此种山水技法为为小写意山水,水墨淋漓,先勾画形象,后略染赭石色,处处见笔,很容易出画面效果。云雾渲染,浑然天成。如果初时不容易做到一气呵成,可以分松树、山峰等几个部分别进行训练,再进行有机的组合。

小学美术《学画松树》优质教案.教学设计

学画松树教学设计 课题:学画松树 课业类型:绘画 学习领域:造型.表现 教学目标: 知识与技能:了解松树的外形特征,并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化,提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。 过程与方法:通过欣赏照片和国画松树的对比,了解国画松树的表现方法,并通过教师演示,掌握松树的绘画方法及绘画步骤。通过实践,尝试运用笔墨表现松树枝干形态和松针组合特点。 情感态度与价值观:通过欣赏、表现国画松树,感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格,体会松树不屈不挠的精神,激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。 教学重点:运用墨色变化、用笔方法表现松树的树皮皴法、枝干形态和松针组合特点。 教学难点:巧妙运用各种国画技法表现有创意的松树,并能画出有一定意境。

教具准备:教学课件。范画。准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁,毡子等 国画用具。 学具准备:准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁,毡子等国画用具。搜集描 写松树的古诗。 教学过程: (明确目标;用基本问题引发对大概念的思考;设计引发学生兴趣的活动;讲解美术知识和技法要求;要有启发、引导思维和创意的提问和讨论;具体的作业要求;注明时间分配): 一、新课导入 接诗游戏。 师:同学们平时都很喜欢读书背古诗,今天老师考考你们,我们一起玩个游戏,叫接诗游戏。我说上句看看同学们能不能猜到下一句。“大雪压青松”,下一句是? 生:“青松挺且直”。 师:你知道这句诗是赞美什么的诗句? 生:“松树”。

师:那这句诗说明松树有什么样的品格呢? 生:顽强、挺拔、刚毅的品格。 师:你还知道哪些写松树的诗? 师:同学们知道的可真多 师:同学们知道岁寒三友吗? 生:(松、梅、竹) 师:松树是岁寒三友之一,在风雪中依然挺拔青翠,被称为我们民族的吉祥树,“福如东海长流水,寿比南山不老松”松树又被称为常青树,是常青不老的象征松树,因此成为我国古今文人与画家喜欢的创作题材之一。 师:那今天我们一起学习用水墨的表现方式画松树。 引出课题——学画松树。(板书课题) 二、观察欣赏 1、多媒体出示黄山松视频。 在出示视频前提出要求:观察感受松树的外部形态特征。边看边思考。 师生交流: 松树形态各异,我们第一课学习《形的魅力》时曾学过直线形和曲线形,我们可以用这种方法对黄山松进行分类。

《学画松树》教案

一、教学目标 知识与能力:通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分,并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化,提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。 过程与方法:通过欣赏照片和国画松树的对比,了解国画松树的表现方法,并通过教师演示,掌握竹子的绘画方法及绘画步骤。 情感态度与价值观:通过欣赏、表现国画松树,探索用水墨自由创松树的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。通过画松树,感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。 二、教学重难点 教学重点:松树干、松树麟以及松针的画法。 教学难点:巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。 三、教学策略 通过上堂课写意动物的学习,学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法,但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能,它需要长时间的反复练习巩固,这样就需要一种教学模式让学生更容易,更轻松的掌握其方法和技巧,所以在本册国画教学中我采用“欣赏——演示——尝试体验——小组分析——尝试创作——欣赏提升”这样的教学策略及模式,让学生了解国画课的流程,并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法,为以后创作更多类型的国画做铺垫。 四、教学过程 教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 课前准备 课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁,毡子等国画用具。搜集松树的树叶实物或照片。 激发学生学习兴趣,养成良好课前准备习惯。 导入新课 接诗游戏 师:上课前请同学们和我玩个游戏,叫接诗游戏。我说上句看看同学们能不能猜到下一句“大雪压青松”,“青松挺且直”。 你知道这句诗是赞美什么的诗句? 生:“松树”。那这句诗说明松树有什么样的性格呢?(顽强、挺拔、刚毅的品格) 师:那今天我们一起用国画的形式画一画松树 引出课题——学画松树 多媒体出示松树照片与国画松树的对比,提出问题:1.现实中的松树与国画松树有什么区别?2.国画松树是怎样表现的? 3.你觉得国画松树的绘画步骤是什么?先画什么?然后呢? 利用真实的松树和国画写意松树做比较,分析其中的区别,让学生了解国画画面是怎样描绘真实实物,初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。 观察欣赏 2.一般以扇状、车轮状、马尾状来表现同一单元的密集松针。以“品”字形结构合成一组

人教版小学五年级美术下册《学画松树》名师教案

《学画松树》名师教案 教材分析 本课为五年级下册“中国写意画法”小单元中的第三课。教材精选了两幅国画名家描绘松树的作品,以及一幅黄山迎客松的摄影作品。其中,两幅国画作品从不同角度表现了不同的松树形态特征:金农的《百木之长》主要表现松树的苍劲屈曲、姿态优美的感觉,而胡也佛的《迎客松》表现的是松树在贫瘠的山石缝中生长的坚韧、挺拔、舒展的形象。本课的重点就是通过对比、欣赏、实践,引导学生学习用水墨画的形式表现松树。在松树的表现中,知道如何把握枝干的一般表现方法,如何理解“树分四岐”以及如何用“品”字形结构表现松针是很重要的。松针的画法以中锋用笔,运笔方向有向心和离心两种基本方式,这是表现好松树的基础。教材中提供了相关分解图,对用笔方法、用墨方法也有比较明确的引导,为学生的学习提供了很好的帮助。 学情分析 通过前两课的学习,学生对水墨画的工具、材料的特性有了比较直观的体验与感受,尤其是对用笔、用墨的方法有了基本的了解,具备了进一步表现中国水墨画的能力。但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能,它需要长时间的反复练习巩固。 教学思路 教学目标 1.了解松树的外形特征和精神象征,结合墨色变化、用笔方法学画松树。

2.通过欣赏名家作品,了解如何用笔墨表现松树的枝干、松针等特点,尝试运用笔墨表现松树枝干形态和松针组合特点。 3.体会松树不屈不挠的精神,感受用水墨表现出的松树的美。 教学重难点 教学重点:运用墨色变化、用笔方法表现松树的树皮皴法、枝干形态和松针组合特点。 教学难点:巧妙地运用墨色的变化和用笔方法表现松树的特征。 教学准备 教师: 课件,准备国画所需要的工具材料。 学生:带齐毛笔、调色盘、墨汁、宣纸等工具。 教学过程 (一)微课导入 1.让学生观看微课并思考。 画面中老师画的是什么?用什么工具材料画的?先画了什么后画了什么? 2. 引入课题 今天我们一起来学习用中国画水墨的方法来画松树。(板书) (二)深入学习 一、对比欣赏 1、出示迎客松图片,分析其造型特点。 2、出示胡也佛《迎客松》,对比迎客松图片有什么区别。 二、学习枝干画法 1.出示一组松树的摄影图片,感受松树的形态特征引导学生观察讨论松树的枝干特点(根部粗分枝细,两边不对称,前后有遮挡,表皮不光滑,有疤结……) 2.观察画家是如何描绘松树枝干形态的 出示松树笔墨作品,师生共同分析讨论总结画法: (1)中锋干笔勾枝干 (2)“树分四岐”,前后有遮挡,左右不对称 (3)侧锋淡墨皴树皮,有虚实变化,中间圆两边长 教师随机示范枝干画法

二年级下册美术教案-第11课 水墨画树-松树丨苏少版

水墨画树--松树 知识与技能:通过学习,进一步掌握笔墨的基本技法,并学会用合适的笔墨表现松树。完成一副以树为题材且有水墨韵味的水墨画。 过程与方法:通过欣赏、体验、讨论、游戏等活动,进一步掌握水墨画的基本技法,并通过各类活动提升学生水墨的眼光。 情感、态度和价值观:感受水墨的独特绘画语言,体会中国水墨画独特的审美价值。教学重点:通过欣赏和实践练习,让学生掌握用毛笔的粗线细线、浓墨淡墨、枯笔湿笔来画松树。 教学难点:让学生学会水墨的独特观察方法和表现方法,画出松树的姿态和精神。 教师准备: 毛笔(狼毫、羊毫)、墨汁、各类宣纸或毛边纸等、中国画颜料、调色盘、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。 学生准备: 毛笔、调色盘、洗笔桶、毛毡、抹布、学案。 第一环节:导入 一、练笔热身 1、猜一猜今天我们水墨画什么树? 教师图片/实物展示松树。 导入课题(贴磁铁)水墨画树--松树 2、要画好一幅水墨作品需要掌握一些的笔墨技巧,比如用墨点、墨线、墨块来表现。下面请同学们找一找这棵松树的“墨点、墨线和墨块”表现在哪里? (贴磁铁)(板书:墨点、墨线、墨块)。 3、指一指不同的笔墨效果浓、淡、枯、湿表现在哪?。根据不同的学情,也可提出行笔中锋、侧锋的问题。 (贴磁铁)(板书:浓、淡、枯、湿)。 4、教师在板书下方,示范浓、淡、枯、湿练笔

5、学生练笔 二、观察体验 1. 松树种类繁多,姿态造型也是千变万化。不管它高矮胖瘦,是曲是直,你知道他们都是有哪些部分组成的吗? 2. 树由哪几个部分组成?(枝干、松针。) 三、实践练习 (一)枝干画法教授 1.水墨画松树按什么步骤来画? 生:松树枝干、松针。 枝干怎样画? 树干的纹理怎样表现? 2.欣赏图组(一)直接用大笔画出枝干 教师示范 欣赏图组(二)先勾画出枝干轮廓,再画出树皮的纹理--松树 教师示范 观察树干纹理,总结 (铁磁体)树干肌理 3.看一名学生画的松树,画出了枝干的姿态,也画出了树干的纹理。介绍迎客松名字的来历,两根枝条像伸开双臂欢迎这来参观的游人。 4.学生试画,挑选几张有代表性的评价 (二)松针画法教授 1.思考松针怎么画? 2. 学生边欣赏,边回答问题,师生互动。 看三组图片,教师引导归纳画松针的三种方法。 (1)圆形松 (2)扇形松 (3)马尾松 3.教师示范 圆形松 扇形松

人教版小学五年级美术下册《学画松树》教学设计

《学画松树》教学设计 学习目标: 1.通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分,并能够掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化,提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。 2.通过欣赏照片和国画松树的对比,了解国画松树的表现方法,并通过教师演示,掌握竹子的绘画方法及绘画步骤。 3.通过欣赏、表现国画松树,探索用水墨自由创松树的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。通过画松树,感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。 教学重、难点: 教学重点:松树干、松树麟以及松针的画法。 教学难点:巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。 课前准备: 课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁,毡子等国画用具。搜集松树的树叶实物或照片。 教学过程: 一、导入新课 接诗游戏。 师:上课前请同学们和我玩个游戏,叫接诗游戏。我说上句看看同学们能不能猜到下一句: “大雪压青松”,“青松挺且直”。 你知道这句诗是赞美什么的诗句? 生:“松树”。那这句诗说明松树有什么样的性格呢?(顽强、挺拔、刚毅的品格) 师:那今天我们一起用国画的形式画一画松树。 引出课题——学画松树。 二、观察欣赏 多媒体出示松树照片与国画松树的对比,提出问题:

1.现实中的松树与国画松树有什么区别? 2.国画松树是怎样表现的? 3.你觉得国画松树的绘画步骤是什么?先画什么?然后呢? (1)一般以扇状、车轮状、马尾状来表现同一单元的密集松针。以“品”字形结构合成一组松针。 (2)画松针时用笔要挺劲,有疏密变化,并有浓淡层次感。 三、尝试体验 通过刚刚欣赏教师演示,让学生尝试体验其中用笔用墨的方法。(包括中锋运笔、侧锋运笔,两者相结合的方法。用墨汁调出不同深浅的墨色,焦、重、浓、淡,轻。)教师巡视指导并提出问题。你在尝试中遇到了哪些问题? 你觉得松树哪部分比较适合运用中锋运笔?侧锋运笔呢?(叶子适合中锋干笔,在后面的染色环节可以运用湿笔侧锋来画)。 四、欣赏分析 1.欣赏 师:请同学们欣赏国画作品,小组交流讨论回答下面的问题。 (教师把班级分成几个小组,每个小组放置一幅国画松树) 分析所欣赏国画松树的作画流程。 (1)分析运用了哪些松针的表现方法。 (2)画面中还运用了哪些颜色?在你的国画颜料中找一找叫出它们的名字。 (藤黄、花青、曙红、赭石、三绿、酞青蓝等。)学生分析时引导学生可以对照画面举例分析。 2.联想创造 通过前面所学及尝试得到的经验,在生宣纸上临摹或写生一幅松树画面。教师巡视指导。 3.自评互评 教师请学生展示最后完成的绘画作品,并请学生说说对自己作品的想法。其他同学给他好的建议,教师做最后指导评价。

怎样画松树

怎样画松树、柏树、柳树 树的种类繁多,画家笔下的树,有的不可能很具体地说出它们的种类。而有些树特征突出,用中国画笔墨能明确表达出来的如松树、柏树、柳树等。 (1)松树树皮如鳞状,树叶如针状,这是松树区别其他树的最大特征。画松树皮用笔要苍劲有力,毛而不光,用墨较重,还要有变化,如受光部淡些,背光部就要重些。皴树皮不要一个个勾圆圈,要用长短不同、大小不同的方圆组成松皮,才不显死板。画整棵松树,树叶是由基本相同的单元组成,松针画法有半圆松针和圆松针两种,画松针时要注意参差错落和疏密的分布。画松针一般由外向里画,初学者可能画不准确,用笔往往不能集中在中心,只有通过不断地练习,才可以避免这个毛病。画松针用笔的粗细,要根据画面的需要来确定,比如有时近景的松树要求画得重些,松针用笔就要粗些,皴松树皮用笔更要粗些。松针一般着绿色或花青色。松树干一般着赭墨色(赭石加墨),也可以用赭石色按松皮的笔道勾勒一次。白皮松的树干要用淡绿色按松皮的笔道勾勒(见图18)。 历代山水画家对松树的画法,总结了丰富的表现技法,既概括了松树的典型形象特征,又把松树的挺拔、苍劲、历经风雪而傲然凛立的气概表现得极为充分。单是针状松叶的画法就有多种。我们除临摹外仍要在学习过程中努力观察体会和不断探索。 (2)柏树的寿命长,有不少千年以上的古柏,这些古柏饱经风雨雷击,造型奇特,树皮纹理清晰,枝干变化多端,用细笔刻画或以粗笔概括都能得其精神状貌。柏树叶历来用点子表现,先淡后浓,反复点染,使柏叶有茂密苍厚之感,也可以完全用皴擦之笔画树叶,再层层加染淡墨,其效果也甚佳(见图19)。 柏树干有明显的纹路,围绕树身盘旋而上,这是柏树形象的重要特征。但是也有

写意松树

多媒体出示松树照片 (黄山迎客松、奇松怪石) 小结:松树高大挺拔的树干,有力伸展的 枝干,有的像舞蹈的手臂,有的像弯曲灵动的蛇。墨绿色,茂盛的针叶树冠。 教师提问:观察了自然界的松树,那么古人怎样用笔墨表现松树的呢? (出示松针、树干的范画) 教师:请同学们进一步观察自然界中的松树,比较古人提炼成笔墨的写意画法: 1.树干特点: 自然界松树干:树干鳞片状 写意松树干:淡墨表现,干笔皴树皮 两种画法:螺旋形还有鳞片形 注意:无论哪种画法,树干中间留白!! 2.松针: 自然界松针:墨绿色,坚硬如针,向外发散。 写意松树针:浓墨、中锋,坚挺细线表现。松针分几种画法: 一般以扇状、车轮状、马尾状来表现同一单元的密集松针。以“品”字形结构合成 一组松针。(请同学回忆品字形结构画法) 教师边示范,学生同时大胆动手体验浓墨画三种松针,两种树干的画法,并自己选择一种来表现。让学生尝试体验其中用笔用墨的方法。(包括中锋运笔、侧锋运笔,两者相结合的方法。用墨汁调出不同深浅的墨色,焦、重、浓、淡,轻。) 教师提问: 1、你觉得国画松树的绘画步骤是什么?先画什么? (出示放“大”的范画学生观察) 在手中圆形画纸上应该怎样更好表现? 怎样安排松树的位置?避免怎样的错误?教师边用圆形纸演示,边讲解松树用笔用墨方法。 教师强调构图需要注意的事项:学生通过观察摄影 照片中的松树,再 观察教师范画。对 比古人归纳总结然 后用毛笔表现松树 的方法。 学生分析并总结: 先画树干,再长出 树枝,最后添加松 针。 让 学生再次通过观察 直观的了解国画的 绘画步骤及用笔用 墨的方法。 区别,让学生了解 国画画面是怎样描 绘真实实物,初步 感受中国画给人们 带来的独特艺术魅 力。 通过教师演 示,能够让学生直 观的观察欣赏国画 写意松树是怎样表 现的,包括它的绘 画步骤及用笔用墨 的方法以及松树的 枝干及松针的绘 画方法。为下一步 学生创作打下坚实 的基础。 自主探究,学会 观察、分析、总结。

小学美术教案学画松树的教案

学画松树的教案 小学美术教案 ●一、教学目标 知识与能力:通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分,并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化,提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。 过程与方法:通过欣赏照片和国画松树的对比,了解国画松树的表现方法,并通过教师演示,掌握竹子的绘画方法及绘画步骤。 情感态度与价值观:通过欣赏、表现国画松树,探索用水墨自由创松树的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。通过画松树,感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。 ●二、教学重难点 教学重点:松树干、松树麟以及松针的画法。 教学难点:巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。 ●三、教学策略 通过上堂课写意动物的学习,学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法,但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能,它需要长时间的反复练习巩固,这样就需要一种教学模式让学生更容易,更轻松的掌握其方法和技巧,所以在本册国画教学中我采用“欣赏——演示——尝试体验——小组分析——尝试创作——欣赏提升”这样的教学策略及模式,让学生了解国画课的流程,并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法,为以后创作更多类型的国画做铺垫。 ●四、教学过程 教学程序 教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 课前准备 课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁,毡子等国画用具。搜集松树的树叶实物或照片。 激发学生学习兴趣,养成良好课前准备习惯。

导入新课 接诗游戏 师:上课前请同学们和我玩个游戏,叫接诗游戏。我说上句看看同学们能不能猜到下一句“大雪压青松”,“青松挺且直”。 你知道这句诗是赞美什么的诗句? 生:“松树”。那这句诗说明松树有什么样的性格呢?(顽强、挺拔、刚毅的品格) 师:那今天我们一起用国画的形式画一画松树 引出课题——学画松树 多媒体出示松树照片与国画松树的对比,提出问题:1.现实中的松树与国画松树有什么区别? 2.国画松树是怎样表现的? 3.你觉得国画松树的绘画步骤是什么?先画什么?然后呢? 利用真实的松树和国画写意松树做比较,分析其中的区别,让学生了解国画画面是怎样描绘真实实物,初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。 观察欣赏 2. 一般以扇状、车轮状、马尾状来表现同一单元的密集松针。以“品”字形结构合成一组松针。 3. 画松针时用笔要挺劲,有疏密变化,并有浓淡层次感。 通过教师演示,能够让学生直观的观察欣赏国画写意松树是怎样表现的,包括它的绘画步骤及用笔用墨的方法以及松树的枝干及松针的绘画方法。为下一步学生创作打下坚实的基础。 &nb

苍松翠柏

《苍松翠柏》教学设计 一,教材分析 本课《苍松翠柏》的教学内容是重点学习写意中国画的传统技法.以树的画法为媒介切入教学,进入到传统国画艺术中程式化表现方法的学习,《苍松翠柏》尝试引导学生运用中国画工具进行水墨写意的初步表现,并指向树,石组合的山水画写意小品练习. 教材从中国画以松,柏表现所传达的情感入手,设置以物寄情的情境氛围,强调山水画中树木,山石内蕴的人文精神.通过松,柏等绘画作品所传达的不同精神寓意,引导学生感受中国传统绘画以程式化的独特方式追求意境表现的特点,认识艺术创作与大自然内在统一的关系. 课本呈现具有典型意义的程式画法以及变化组合的作品样式,讲解艺术家通过对自然景物,社会生活和艺术表现的认识理解,帮助学生了解艺术来自生活的道理以及传统绘画的表现特点.列举运用双勾,没骨,填色,泼墨和泼彩等多种表现技法的中国画作品,穿插画树出枝,点叶,组合等技法和步骤,为学生学习这些程式技法,以及树的组合,画面的构图等方法提供一种学习范本. 两个学习活动的设置都是围绕以树为主题的练习.通过临摹,创作等教学活动,让学生熟悉和掌握画树的一般程式和方法,并以此为基础进行大胆创作.教学中一般对学生的临摹效果不宜提出过于严格的要求,可以更多着眼于帮助学生在动手实践中把握国画程式化技巧的一般学习路径及学习要点,提供学生课后继续尝试学习国画艺术的基本方法. 教材从三个方面提出对练习过程及结果的评价建议:1. 技法掌握的程度;2. 意境的表现;3. 个性的发挥."资料库"提供了便于学生学习传统绘画的书目,术语和更多的绘画程式参考资料. "学习大空间"选择了以树为主体的山水画,提示了树在山水画中的重要意义,为丰富绘画尝试以及进一步了解山水画提供了一种学习路径. 二,教学目标 *能够初步理会中国传统绘画借助自然景物抒发内心情感的特点. *能够学习水墨表现松树或者柏树的基本画法与技巧. *能够运用画树的基本程式技巧尝试水墨国画小品的表现. 三,教学思路 1. 根据学生情况把握和调整教学重点和难点.首先要注意学生的兴趣,在教学中尽量少用或不用空泛,晦涩的词语,技法要求不宜求高.在引导学生理会国画作品中松,柏所包含的内在情感时,注意引发学生对与之相关的语文,历史知识进行回忆与联想,贴近他们的审美经验和感受. 2. 研究课堂教学所需的特定内容和辅助资料.选择教材中适合教学需要的中国画作品以及画家并加以重点分析,始终注意强调作品中程式化表现与特定主题,情感之间存在内在联系的教学线索. 3. 设计技法演示的内容和方式.课堂演示务必选择易于模仿的简单造型,选择适合初学者的常用笔墨技法,强调关键的表现步骤与技法要点,分段演示技法时,更要注意时间的合理分配.演示中所用绘画工具与学生练习工具尽量一致.如果借助其他演示手段,应注意选择典型,明了,能够说明技法问题的影视或者挂图资料,教师务必引导学生有意注意其中的关键步骤与技法要点. 4. 整体安排教学过程,研究教学中可能出现的情况并选择相应的对策.

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最新整理小学美术教案《学画松树》教案《学画松树》教案 一、教学目标 知识与能力:通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分,并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化,提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。 过程与方法:通过欣赏照片和国画松树的对比,了解国画松树的表现方法,并通过教师演示,掌握竹子的绘画方法及绘画步骤。 情感态度与价值观:通过欣赏、表现国画松树,探索用水墨自由创松树的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。通过画松树,感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。 二、教学重难点 教学重点:松树干、松树麟以及松针的画法。 教学难点:巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。 三、教学策略 通过上堂课写意动物的学习,学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法,但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能,它需要长时间的反复练习巩固,这样就需要一种教学模式让学生更容易,更轻松的掌握其方法和技巧,所以在本册国画教学中我采用“欣赏——演示——尝试体验——小组分析——尝试创作——欣赏提升”这样的教学策略及模式,让学生了解国画课的流程,并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法,为以后创作更多类型的国画做铺垫。 四、教学过程 教学程序

教学活动(含过程与方法) 设计目的和说明 课前准备 课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁,毡子等国画用具。搜集松树的树叶实物或照片。 激发学生学习兴趣,养成良好课前准备习惯。 导入新课 接诗游戏 师:上课前请同学们和我玩个游戏,叫接诗游戏。我说上句看看同学们能不能猜到下一句 “大雪压青松”,“青松挺且直”。 你知道这句诗是赞美什么的诗句? 生:“松树”。那这句诗说明松树有什么样的性格呢?(顽强、挺拔、刚毅的品格) 师:那今天我们一起用国画的形式画一画松树 引出课题——学画松树 多媒体出示松树照片与国画松树的对比,提出问题:1.现实中的松树与国画松树有什么区别? 2.国画松树是怎样表现的? 3.你觉得国画松树的绘画步骤是什么?先画什么?然后呢? 利用真实的松树和国画写意松树做比较,分析其中的区别,让学生了解国画画面是怎样描绘真实实物,初步感受中国画给人们带来的独特艺术魅力。 观察欣赏

中国山水画树木的基本画法

中国山水画是以山川自然景观为主要描写对象的中国画。山水画形成于魏晋南北朝时期,但尚未从人物画中完全分离。下面来介绍中国山水画之树木的基本画法。 中国山水画之树木的基本画法 一、树枝的画法 树枝的结构大致可分成三大类,一为向上升长的类型,传统的画论中称为鹿角枝,这种类型最常见,如柳树、相思树、樟树等。二为向下弯曲的类型,称为蟹爪枝,如龙爪。三为平生横出的类型,可称为长臂枝,如松、杉、木棉等。亦有介於前述两者或三者之间的形态。写生树枝前先围绕树的四面,细心观察,选择最美的树干与最合适的角度。先把主干粗枝勾好,再加细枝,画时首先要注意树分四歧的原则,即树干前後左右四面八方出枝的情形,切忌如同鱼骨,

二二并生,缺乏错落的风致。其次注意疏密与气势的安排,可略加取舍,其实小枝与树梢可大胆的舍去,应从艺术的角度选择合於美的原理原则者进行写生。另外必须留意用笔,要挺拔,每一树枝都要与树干或粗枝连接,不能凌空生长,而树枝理愈越长愈细,不能把尾部写粗或枝粗干细,违反植物生态。 二、树皮,树根树的面貌 个性和特徵有时可以从树皮的纹理分辨出来, 每一种树皮都有不同的纹理组织,如松树皮呈鳞状纹,柳树皮成斜裂人字纹,樱急杏的树皮成横纹,博树皮呈扭曲纹,尚有许多难以用文字形容的纹理,在写生之前需仔细观察。画树干时,除了注意树皮的纹理之外,尚需画出立体的感觉,皴树皮时靠近两侧的纹理要密窄,( 或墨较浓 ),靠近树中央的纹理可疏阔 ( 或墨较淡 ),这样就合乎透视的原理. 画完枝干以後即画根部,至於画不画树根可依土石的多寡或树的种赖类而定,通常石多土少的情型,以露跟居多; 土多石少的情形,则以藏根居多,又如榕树多露根。然而画的时候也可以不计土石的分野,依画面的需要而决定藏根或露根,但要画出从土中崛起,坚韧稳固的特性,不可画成如插在土面, 一推即倒的感觉。 三、树叶的画法 树叶的排列法与结构亦因种类而异,不管画哪一种树,先要近看了解叶的形状与排列原则,再远看整体的姿态与感觉。大自然的数木

小学美术人教版 五年级下册 第11课《学画松树》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人教版五年级下册第11课《学画松树》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.知识与能力:通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分,并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化,提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。 2.过程与方法:通过欣赏照片和国画松树的对比,了解国画松树的表现方法,并通过教师演示,掌握竹子的绘画方法及绘画步骤。 3.情感态度与价值观:通过欣赏、表现国画松树,探索用水墨自由创松树的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。通过画松树,感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。 2学情分析 通过堂课写意动物的学习,学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法,但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能,它需要长时间的反复练习巩固,这样就需要一种教学模式让学生更容易,更轻松的掌握其方法和技巧,所以在本册国画教学中我采用“欣赏——演示——尝试体验——小组分析——尝试创作——欣赏提升”这样的教学策略及模式,让学生了解国画课的流程,并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法,为以后创作更多类型的国画做铺垫。 课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁,毡子等国画用具。搜集松树的树叶实物或照片。 3重点难点 教学重点:松树干、松树麟以及松针的画法。 教学难点:巧妙运用各种国画技法表现有创意画出有一定意境。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】引入新课 很高兴为大家讲课,今天我们来学习《学画松树》这课。今天我们将要完整来学习怎样画松树。(出示课题)。出示学习目标。 活动2【导入】情感导入

国画的山水画基本画法

国画的山水画基本画法 画树法树在山水画里也称为林木,在传统山水画中占有相当重要的位置,即使 只画树,也能成为一张完整的作品。画树宜先观察树的整体特徵,再观察树枝,因树木种类繁多枝的生态也不尽相同。初学者应从枯树或冬天的落叶树作为练习的对象,没有叶子的树枝结构清楚,姿态鲜明,容易了解各种树的生长规律与基本结构。 ( 一 ) 树枝树枝的结构大致可分成三大类,一为向上升长的类型,传统的画论中称为鹿角枝,这种类型最常见,如柳树、相思树、樟树等。二为向下弯曲的类型,称为蟹爪枝,如龙爪。三为平生横出的类型,可称为长臂枝,如松、杉、木棉等。亦有介於前述两者或三者之间的形态。写生树枝前先围绕树的四面,细心观察,选择最美的树干与最合适的角度。先把主干粗枝勾好,再加细枝,画时首先要注意树分四歧的原则,即树干前後左右四面八方出枝的情形,切忌如同鱼骨,二二并生,缺乏错落的风致。其次注意疏密与气势的安排,可略加取舍,其实小枝与树梢可大胆的舍去,应从艺术的角度选择合於美的原理原则者进行写生。另外必须留意用笔,要挺拔,每一树枝都要与树干或粗枝连接,不能凌空生长,而树枝理愈越长愈细,不能把尾部写粗或枝粗干细,违反植物生态。 ( 二 ) 树皮,树根树的面貌,个性和特徵有时可以从树皮的纹理分辨出来, 每一种树皮都有不同的纹理组织,如松树皮呈鳞状纹,柳树皮成斜裂人字纹,樱急杏的树皮成横纹,博树皮呈扭曲纹,尚有许多难以用文字形容的纹理,在写生之前需仔细观察。画树干时,除了注意树皮的纹理之外,尚需画出立体的感觉,皴树皮时靠近两侧的纹理要密窄,( 或墨较浓 ),靠近树中央的纹理可疏阔 ( 或墨较淡 ),这样就合乎透视的原理. 画完枝干以後即画根部,至於画不画树根可依土石的多寡或树的种赖类而定,通常石多土少的情型,以露跟居多; 土多石少的情形,则以藏根居多,又如榕树多露根。然而画的时候也可以不计土石的分野,依画面的需要而决定藏根或露根,但要画出从土中崛起,坚韧稳固的特性,不可画成如插在土面, 一推即倒的感觉。 ( 三 ) 树叶树叶的排列法与结构亦因种类而异,不管画哪一种树,先要近看了解叶的形状与排列原则,再远看整体的姿态与感觉。下图的十二种树叶是台湾常见的。大自然的数木是最佳的画谱,变化多端,让我们画之不尽,平时应多做观察,勤加写生。古人画树以夹叶 ( 勾叶法 ) 首先被广泛的使用,将每一片叶子用两笔以上的线勾出後再填上色彩。水墨兴盛後,夹叶渐少,单叶 ( 点叶法 ) 逐渐增多,简化以一笔象徵一

二年级下册美术教案-第11课,水墨画树-松树丨苏少版_二年级下册美术画大树

二年级下册美术教案-第11课,水墨画树-松树丨苏少版_二年级下册美术画大树 水墨画树--松树 知识与技能:通过学习,进一步掌握笔墨的基本技法,并学会用合适的笔墨表现松树。完成一副以树为题材且有水墨韵味的水墨画。 过程与方法:通过欣赏、体验、讨论、游戏等活动,进一步掌握水墨画的基本技法,并通过各类活动提升学生水墨的眼光。 情感、态度和价值观:感受水墨的独特绘画语言,体会中国水墨画独特的审美价值。 教学重点:通过欣赏和实践练习,让学生掌握用毛笔的粗线细线、浓墨淡墨、枯笔湿笔来画松树。 教学难点:让学生学会水墨的独特观察方法和表现方法,画出松树的姿态和精神。 教师准备: 毛笔(狼毫、羊毫)、墨汁、各类宣纸或毛边纸等、中国画颜料、调色盘、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。

学生准备: 毛笔、调色盘、洗笔桶、毛毡、抹布、学案。 第一环节:导入 一、 练笔热身 1、 猜一猜今天我们水墨画什么树? 教师图片/实物展示松树。 导入课题(贴磁铁)水墨画树--松树 2、 要画好一幅水墨作品需要掌握一些的笔墨技巧,比如用墨点、墨线、墨块来表现。下面请同学们找一找这棵松树的“墨点、墨线和墨块”表现在哪里? (贴磁铁)(板书:墨点、墨线、墨块)。 3、指一指不同的笔墨效果浓、淡、枯、湿表现在哪?。根据不同的学情,也可提出行笔中锋、侧锋的问题。 (贴磁铁)(板书:浓、淡、枯、湿)。 4、 教师在板书下方,示范浓、淡、枯、湿练笔 5、 学生练笔

二、观察体验 1. 松树种类繁多,姿态造型也是千变万化。不管它高矮胖瘦,是曲是直,你知道他们都是有哪些部分组成的吗? 2. 树由哪几个部分组成?(枝干、松针。) 三、实践练习 (一)枝干画法教授 1.水墨画松树按什么步骤来画? 生:松树枝干、松针。 枝干怎样画? 树干的纹理怎样表现? 2. 欣赏图组(一)直接用大笔画出枝干 教师示范 欣赏图组(二)先勾画出枝干轮廓,再画出树皮的纹理--松树 教师示范 观察树干纹理,总结 (铁磁体)树干肌理

人教版小学五年级美术下册《学画松树》精品教案

《学画松树》精品教案 一、教材分析 《学画松树》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程,本课是“中国画写意画法”小单元中的第三课。通过前两课的学习,学生对水墨画的工具、材料的特征有了比较直观地体验与感受,尤其是对用笔、用墨的方法有了基本的了解,具备了进一步表现中国水墨画的能力。 本课的重点是通过对比、欣赏、实践,引导学生学习用水墨画的形式表现松树。结合教师的演示、引导,使学生通过学习用中国画的画法画松树,进一步认识国画的形式美感,弘扬我国民族艺术,激发学生热爱中国画、关注自然、热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。 二、教学目标 1.了解松树的外形特征和精神象征,结合墨色变化、用笔方法了解如何用笔墨表现松树的枝干、松针等特点,尝试运用笔墨表现松树枝干形态和松针组合特点,学画松树。 2.通过感知理解、欣赏比较、教师示范、分步实践等方法,使学生通过中国画的绘画形式绘制一幅表现松树的作品。 3.通过学习用中国画的画法画松树,使学生进一步认识国画的形式美感,弘扬我国民族艺术,激发学生热爱中国画、关注自然、热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。 三、教学重点、难点 1.教学重点:运用墨色变化、用笔方法表现松树的树皮皴法、枝干形态和松针组合特点。 2.教学难点:巧妙地运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。 四、教学过程 (一)导入新课 1.出示《咏寒松》诗句 《咏寒松》——范云 修条拂层汉,密叶障天浔。 凌风知劲节,负雪见贞心。

教师语言:同学们好,下面请看一首我国南朝诗人范云的诗。请你想一想诗中表现了什么,表达了诗人怎样的思想感情? 2.出示课题 教师语言:这首《咏寒松》,诗人以精巧的语言咏出寒松的节操,青松傲雪独立,流经千年的岁月依然青翠挺拔。中国人民把松树作为坚定、贞洁、长寿的象征。松、竹、梅世称“岁寒三友”,喻不畏逆境、战胜困难的坚韧精神,因此是我国古今文人与画家喜欢创作的题材之一。今天我们就一起学习《学画松树》。 板书课题:《学画松树》。 (二)讲授新课 1.观察松树形态特征 教师语言:要想画好松树,首先让我们一起了解一下松树的形态特征。 (出示松树各部分照片) (1)松树整体形态:松树具有阳刚之美,它的枝干平展或斜展,具有柔中有刚的特征,松的叶给人以清脱之感。 (2)松树叶形态:松树最明显的特征是叶成针状,也称松针。松针的基本组成为——圆形、扇形、马尾形等。 (3)松树皮形态:松树皮红褐色,表皮下部灰褐色,裂成不规则的鳞状块片。 2.进一步观察感受表现方法 (1)出示摄影作品中的迎客松及画家笔下的迎客松。 教师语言:这是摄影作品中的迎客松,下面是两位画家胡野佛,秦仲文笔下的迎客松,请你仔细观察,画家是用哪种绘画形式进行表现的? 小结:通过观察我们看到,这两幅作品均是运用中国画的表现手法进行创作的。 (2)出示画家金农的作品。 教师语言:那么,画家们是如何运用中国画的表现手法来表现松树的呢?下面让我们以我国清代画家金农的作品《百木之长》为例,来进行仔细地观察与分析。

国画基础知识

国画教学 笔墨是中国画的特色,精华所在,没有笔墨不能称其为中国画,笔墨一词从广义上讲,指利用笔墨达到的画面气象,色彩,章法,意境,品味等诸方面的绘画语言。狭义的笔墨专指用笔用墨的技巧。 1、用笔《古画品录》中六法:骨法用笔。是指用笔要有力度,有骨气,心随笔转,意在笔先。具体说来即提,按,顺,逆正,侧,藏露,快,慢等。用笔要觉着、痛快,讲究提按、顺逆、快慢、转折、正侧、藏露等变化。(见图1) 山水画运笔有中锋、侧锋、藏锋、露锋、逆锋、顺锋等方式。中锋运笔,垂直,行笔时锋尖处于墨线中心,用中锋画出的线条挺劲爽利,多用于勾勒物体的轮廓。侧锋运笔,手掌向左偏倒,锋尖侧向左边,由于是使用笔毫的侧部,故笔线粗壮而毛辣,多用于山石的皴擦。(见图2) 藏锋运笔,笔锋要藏而不露,横行“无往不复”,竖行“无垂不缩”,古人称之为“一波三折”,画出的线条沉着含蓄,力透纸背,常用以画屋宇、舟、桥的轮廓,也用于山石的勾勒,树干的双勾。露锋则使点画的锋芒外露,显得挺秀劲健,画竹叶、柳条便是露锋运笔。逆锋运笔,

笔管向前右倾倒,行笔时锋尖逆势推进,使笔锋散开,笔触中产生飞白,这种点、线具有苍劲生辣的笔趣,树干、山水的勾勒、皴擦都可运用。顺锋运笔与逆锋相反,采用拖笔运行,故画出拇条轻快流畅,灵秀活泼,勾云、画水常用此法。(见图3) 中国画运笔方法十讲究,从古至今,积累了丰富的经验,如黄宾虹先生提出的“五笔”之说,“五笔”即“平、圆、留、重、变。”所谓“平”,是指运笔时用力平均,起讫分明,笔笔送到,既不柔弱,也不挑剔轻浮,要“如锥画沙”。所谓“圆”,是指行笔转折处要圆而有力,不妄生圭角,要“如折钗股”。所谓“留”,是指运笔要含蓄,要有回顾,不急不徐,不浮不滑,不放诞犷野,要“如屋漏痕”。所谓“重”即沉着而有重量,要如“高山坠石”,不能象“风吹落叶”,即古人说的“笔力能扛鼎”的意思。所谓“变”,是指用笔有变化,或用中锋或用侧锋,要根据表现对象的不同而变化,不能执一。二是指运笔要互相呼应,“意到笔不到,笔断意不断。”(见图4)笔线的形式概括起来无非是画线时求得粗、细、曲、直、刚、柔、轻、重的变化和对比,使之为所描绘的对象“传神写照”。山水画的线条的提倡:枯而能润,刚柔相济,有质有韵。(见图5)

美术《学画松树》教案

《学画松树》教案 一、教学目标 知识与能力:通过多媒体欣赏了解松树的构造及组成部分,并能够学会并掌握国画干笔中锋勾勒及墨色的变化,提高学生国画的鉴赏能力及绘画能力。 过程与方法:通过欣赏照片和国画松树的对比,了解国画松树的表现方法,并通过教师演示,掌握竹子的绘画方法及绘画步骤。 情感态度与价值观:通过欣赏、表现国画松树,探索用水墨自由创松树的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。通过画松树,感受并学习松树身上所体现出来的顽强、挺拔、刚毅的品格。激发学生热爱自然、保护环境的美好愿望。 二、教学重难点 教学重点:松树干、松树麟以及松针的画法。 教学难点:巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出有一定意境。 三、教学策略 通过上堂课写意动物的学习,学生基本了解了国画的基本用笔用墨的方法,但是由于国画这种艺术形式不是一招一式便能掌握的绘画技能,它需要长时间的反复练习巩固,这样就需要一种教学模式让学生更容易,更轻松的掌握其方法和技巧,所以在本册国画教学中我采用“欣赏——演示——尝试体验——小组分析——尝试创作——欣赏提升”这样的教学策略及模式,让学生了解国画课的流程,并从中学会掌握国画用笔用墨技巧方法,为以后创作更多类型的国画做铺垫。 四、教学过程 课前准备 课前布置学生准备国画颜料、生宣纸、调色盘、毛笔、墨汁,毡子等国画用具。搜集松树的树叶实物或照片。 导入新课 接诗游戏 师:上课前请同学们和我玩个游戏,叫接诗游戏。我说上句看看同学们能不能猜到下一句“大雪压青松”,“青松挺且直”。 你知道这句诗是赞美什么的诗句? 生:“松树”。那这句诗说明松树有什么样的性格呢?(顽强、挺拔、刚毅的品格)

七年级美术《诗情画意--树的画法》教案 人教新课标版

《诗情画意——树的画法》教学案例 课型:造型.表现 课时:第二课时 教学目标: 1. 学习山水画中树的基本知识与技法,了解国画讲究笔墨变化、诗书画印结合的艺术特 征。 2. 通过练习,体验笔墨情趣,感受山水画中树的诗情画意,初步掌握树的画法。 3. 通过教学,继承发扬我国民族文化艺术传统,陶冶高尚情操,培养学生的审美情趣和 创新思维能力,激发学生爱国爱乡的思想感情。 教学重、难点: 1. 重点:树木的结构、造型和画树技法。 2. 难点:树木穿枝插叶的创意表现。 教学过程: 一.导入 谈话启发导入教学 欣赏教师拍摄的旅游照片、校园周边环境的树木图片素材,提问:“树木给大地披上美丽的衣裳,一年四季变换不断,春夏生发,秋冬萧疏。图片中的树你认识吗?平时都见过哪些树?你能谈谈树的结构、特征和形状吗?”学生兴趣盎然,纷纷回答,然后比较分析钢笔素描树与国画作品中的树不同。由此启发引导学生对国画诗书画印结合、讲究笔墨变化艺术特点的了解,导入课题:诗情画意——树的画法。 (设计意图:音乐背景,运用旅游照片、校园周边的图片素材,谈话启发,告知学习目标,为接下来的教学辅垫基础。) 二.新课展开深入教学 1.模仿表演。“宁可山无石,不可山无树。”在教师对着范画说明树是山水画重要的组成部分后,首先让学生观察图片中的树,然后上前模仿表演松树姿势,学生兴趣盎然。模仿表演目的是给学生一个舞台展示才艺,加深了解松树生长规律及形态特点,要求学生带着人的情思去画树,仔细观察这姿势为它取一个题目,学生纷纷出题。 我们眼中的树如此富有情趣,诗人眼中的树呢?引导学生齐声朗诵诗《咏柳》、《白雪歌送武判官归京》和《咏松》,古往今来,不知有多少文人志士,诗歌咏颂树,陈毅的《咏松》就是松树给我们的启示――勇敢顽强,永不言弃。然后提供一苏东坡爱松的故事素材,说明他在逆境中仍然具有能以松自勉、保持凌霜傲雪的高尚情操,渗透德育,对教学能起着事半功倍的作用。 2.笔墨探究。中国画讲究笔墨变化,“运墨而五色具。” 学生活动:上前探究不同大小、浓淡、干湿变化的点和不同长短、粗细、浓淡、干湿变化的线,在教师的引导下,体验笔墨乐趣,感受中华传统绘画的博大精深。提问:这些点、线用在树叶与枝干上,用在什么树合适?使探究学习有的放矢。 3.示范树干。面对白纸,学生往往无从下手,这时教师直观的示范起着引导作用,在上环节笔墨探究学习后,紧接着介绍画树基本步骤:立干、添枝、加叶,教师示范树干画法,引出“树分四枝、枝分四歧”之说,即画树要以左、右、前、后四面出枝,才能表现树的立体感和空间感。

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