心理学概论--课后综合复习与思考题

综合复习与思考题

综合复习与思考题之一

一、填空题

1．心理学是研究及其发生、发展规律的科学。

2．人的包括着相互联系的两个主要方面：心理过程和个性心理。

3．注意是人的心理活动对一定对象活动的和。

4、记忆从内容划分有、逻辑记忆、和运动记忆。

5．情绪情感是在基础上产生的，它是以为中介的反映形式。

6．人的意志的目的能否达到，决定性的因素是行动目的是否符合。

7．双趋冲突是指只能选择其中一种吸引人们的目标时所产生的。

8．神经系统的三种特性是兴奋和抑制的、、。

9．俗话所说“秉性难移”是指人的特点，它具有稳定不易改变的特点。

10．情感教育是以培养学生的、美感、理智感为目的和内容的教育。

11．心理健康教育的首要任务是面对，开展预防性和发展性的心理健康教育。12．教师的育人观的重点是回答教育培养什么人的问题，即。

二、名词解释

1．创造能力 2．创造想象 3．创造性思维 4．道德感 5．定向反射

6．发散思维 7．反射 8．非智力因素 9．感觉 10．感觉适应

三、单项选择题

1．现代科学心理的创始人是（）。

A、华生

B、马斯洛

C、弗洛伊德

D、冯特

2．注意的两个最基本的特点是（）。

A、指向性与选择性

B、指向性和集中性

C、紧张性和集中性

D、紧张性和选择性

3．平衡觉、运动觉和机体感觉属于（）。

A、外部感觉

B、内部感觉

C、运动知觉

D、空间知觉

4、当人们看见“天安门”三个字时，头脑中重现出的天安门城楼形象是（）。

A、再认

B、回忆

C、表象

D、想象

5、识记的内容因消退原因，完全不能再认或回记叫（）

A、暂时性遗忘

B、永久性遗忘

C、干扰性遗忘

D、逆向性遗忘

6．思维是以（）为基础，反映的是事物的本质特征和事物之间的联系。

A、感性材料

B、理性材料

C、推理

D、表象

7．想象的基本材料是（）。

A、感性材料

B、理性材料

C、推理

D、表象

8．情绪情感是以哪种选项为中介的反映形式？（）

A、需要

B、动机

C、态度

D、认识

9．一个小孩得了虫牙，感到非常疼痛，但他又不肯就医。因为他害怕治疗带来的痛苦。因此，他会感到“左右为难”、“进退维谷”。这就是（）。

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重趋避冲突

10．以热情但急躁、冲动，刚强但较粗暴为特征的人的气质属于（）。

A、多血质型

B、胆汁质型

C、粘液质型

D、抑郁质型

四、多项选择题

1．心理过程包括（）。

A、认知过程

B、情绪过程

C、思维过程

D、意志过程

E、意识过程

2．注意的生理机制包括（）。

A、正诱导

B、负诱导

C、定向反射

D、优势兴奋中心

E、继时诱导

3．颜色混合的规律包括（）。

A、差异律

B、互补律

C、间色律

D、代替律

E、补色律

4、记忆过程包括（）。

A、识记

B、保持

C、再认

D、回忆

E、表象

5．下列哪些选项是情绪体验？（）

A、快乐

B、悲哀

C、爱憎

D、愤怒

E、责任感

五、简答题

1．画简图说明遗忘的规律。

2．简述采取决定阶段的主要环节。

3．简述创造想象产生和发展依赖的条件。

4．简述发散思维及其特点。

5．简述教师的感染力及其作用。

六、论述题

1．如何正确运用无意注意的规律组织教学？

2．请您结合自己成长的经历，谈谈性格是怎样形成的。

综合复习与思考题之二

一、填空题

1．个性心理可分为两个方面：和个性心理特征。

2．和是注意产生的生理机制。

3．注意具有、、功能。

4．是最基本的心理过程，是认知过程的开端。

5、根据记忆保持时间的长短，可以把记忆分为瞬时记忆、和。

6、表象就是基于知觉在头脑内形成的感性形象。包括和。7．在情绪发生时，有机体外部发生的明显变化，称为。

8．按情绪发生的速度、强度和持续时间分，把情绪分为、、和。9．通常把复杂的意志行动过程分为两个阶段：采取决定和阶段。

10．神经系统的活泼型与、安静型与气质类型相对应。

11．最早提出气质的高级神经类型学说的学者是。

12．对教育现象和规律的看法体系，是教育行为的指导思想和精神力量，是教师的。

二、名词解释

1．感受性 2．回忆 3．机械识记 4．激情 5．记忆

6．记忆表象 7．教师的感染力 8．教师的威信 9．空间知觉 10．离差智商

三、单项选择题

1．精神分析学说的创始人是（）。

A、华生

B、马斯洛

C、弗洛伊德

D、冯特

2．下列哪个选项不是注意的品质? ( )

A、注意的范围

B、注意的敏捷性

C、注意的稳定性

D、注意的分配

3．注意的稳定性是注意品质在哪方面的特征?( )

A、广度

B、强度

C、时间

D、空间

4．人对客观现象的延续性和顺序性的感知就是（）。

A、社会知觉

B、时间知觉

C、空间知觉

D、运动知觉

5、长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？（）

A、生理性障碍

B、心理性障碍

C、存储性障碍

D、提取性障碍

6、后学习的材料对回忆和保持先学习的材料的干扰作用是（）。

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、单一抑制

D、双重抑制

7．热爱并追求真理是哪种情感体验？（）。

A、道德感

B、美感

C、理智感

D、荣誉感

8．情绪情感是下列哪种选项关系的反映？（）

A、现实与人

B、人与人

C、现实与人的需要

D、生理与心理需要9．教师的言谈举止、音容笑貌常常受到广大学生的密切注视，这是（）的表现。

A、教师的人生观

B、教师的行为观

C、教师的育人观

D、教师的价值观

10．最早的气质学说是由古希腊的哪一位学者提出来的？（）

A、亚里士多德

B、柏拉质

C、苏格拉底

D、希皮克拉特

四、多项选择题

1．个性心理特征包括（）。

A、信念

B、性格

C、气质

D、能力

E、兴趣

2．注意力涣散时的主要表现：（）。

A、情绪上的变化

B、生理上的变化

C、行为反应

D、表情反应

E、姿势变化

3、从信息加工的观点看，记忆过程包括（）。

A、输入信息的加工编码

B、信息的贮存

C、信息的传播

D、信息的提取

E、信息的组合

4．下列哪些选项是情感体验？（）

A、心境

B、激情

C、美感

D、道德感

E、理智感

5．高级神经活动类型是气质类型的生理基础，四种神经类型分别与（）等气质类型对应。

A、多血质

B、粘液质

C、抑郁质

D、胆汁质

E、综合质

五、简答题

1．简述能力的个别差异的表现。

2．简述问题解决的思维过程。

3．简述性格与气质的区别与联系。

4．简述意志行动中心理冲突的种类。

5．简述引起和保持有意注意的条件。

六、论述题

1．如何根据遗忘规律组织学生复习？

2．试述影响能力形成的主要条件和因素。

综合复习与思考题之三

一、填空题

1．注意时根据有无目的性和意志程度不同，可以分为、有意注意和有意后注意。2．是指没有预定目的、不需要做意志努力的注意。

3．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是。

4．凭借直观感知和实际动作解决问题的思维是。

5．无意想象的最极端、最明显的例子是。

6．由社会需要所引起的高级情感，从性质和内容角度分，有、和。

7．道德感是受制约的，在阶级社会中具有鲜明的阶级特点。

8．气质在某一类人身上共有的或相似的特性有规律的结合，组成。

9．“反应迅速、活泼好动、善于交往、适应性强、情绪快而易变”是类型。

10．职业辅导是帮助学生了解职业、选择职业、促进的过程。

11．人的心理是对客观现实的反映，是和个性特征日益形成和发展的过程。12．与自制性相反的意志品质是或执拗。

二、名词解释

1．理智感 2．能力 3．气质 4．情绪、情感 5．视觉后像

6．思维 7．特殊能力 8．条件反射 9．无意注意 10．想象

三、单项选择题

1．行为主义心理学的创始人是（）。

A、华生

B、马斯洛

C、弗洛伊德

D、冯特

2．平时人们所说的“一心二用”是( )。

A、不可能的

B、不良品质

C、无条件的

D、有条件的

3、艾宾浩斯发现遗忘进程的规律是（）。

A、先慢后快

B、先快后慢

C、很快

D、很慢

4、保持信息在1分钟之内的记忆阶段是（）。

A、瞬时记忆

B、短时记忆

C、长时记忆

D、感觉登记

5．借助概念，通过判断和推理解决问题的思维是（）。

A、动作思维

B、形象思维

C、抽象思维

D、发散思维

6．凭借事物的具体形象和表象的联想解决问题的思维是（）。

A、动作思维

B、形象思维

C、抽象思维

D、发散思维

7．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态？（）

A、心境

B、激情

C、应激

D、热情

8．一些女孩喜欢吃糖果，但又担心发胖；青年人想为社会做好事又怕别人不理解；学生愿意选修一些新的、难度大的课程，但又担心考试时失败等。这些都是（）。

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重趋避冲突9．“强、平衡、不灵活”的神经类型与哪种气质类型相对应？（）

A、多血质

B、胆汁质

C、粘液质

D、抑郁质

10．具有道德评价意义的个性心理特征是（）。

A、能力

B、气质

C、性格

D、兴趣

四、多项选择题

1．心理学研究的基本原则包括（）。

A、客观性原则

B、系统性原则

C、教育性原则

D、发展性原则

E、实践性原则

2．由教学上的原因造成注意力涣散的主要行为反应有（）。

A、表情变化

B、反抗或淡漠

C、行为反应

D、寻求承认和注意

E、姿势变化

3．创造性人才的特点包括（）。

A、创新精神

B、创新能力

C、创新人格

D、冒险精神

E、创业精神

4．下列哪些属于道德情感体验？（）

A、爱国主义情感

B、国际主义情感

C、义务感和责任感

D、羞愧感与内疚感

E、热爱与憎恨感

5．性格特征的构成要素主要有（）。

A、性格的社会特征

B、性格的态度特征

C、性格的意志特征

D、性格的理智特征

E、性格的情绪特征

五、简答题

1．简述影响知觉的心理因素。

2．简述注意力涣散时的主要表现。

3．简要说明回忆时发生困难的原因和克服的方法。

4．简要说明鉴定性格的客观依据。

5．简要说明情绪情感的动力功能。

六、论述题

1．试述影响识记效果的因素。

2．教师应如何发挥情感在教学中的作用？

综合复习与思考题之四

一、填空题

1．心理科学的诞生是以年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个正式的心理实验室为标志的。

2.注意的品质有、、和注意转移。

3．影响时间知觉的因素主要有的性质，一定时间内事件发生的数量和性质，以及个人的情绪和兴趣等。

4、学习长系列材料，首尾位置的材料记忆效果，中间位置的材料记忆效果。

5、根据回忆过程有无目的任务来划分，包括回忆和回忆。

6．当我们听到电视连续剧《三国演义》主题曲的时候，就会在头脑中出现相应的宏观场面的形象，这是。

7．人的意志不是天生的，而是在后天生活实践的过程中逐步形成的。

8．应付方式是应激与心理健康的中介机制，对人的起着调节作用。

9．“精力旺盛、刚直、情绪易冲动、反应快，但不灵活、缺乏准确性”是类型。10．“反应迟缓、情绪稳妥定不易外露，注意不易转移，忍耐力强等”是类型。

11．新的需要与原有心理水平的，构成青少年心理发展的动力。

12．是指教师的地位、思想品德、学识、能力、教育艺术等各方面在学生心理上所引起的服从和信赖的感召力量。

二、名词解释

1．心理现象 2．心理发展 3．心理健康 4．心理健康教育 5．心理学

6．性格 7．兴趣 8．学习兴趣 9．一般能力 10．意义识记

三、单项选择题

1．人本主义心理学的创始人是（）。

A、华生

B、马斯洛

C、弗洛伊德

D、冯特

2．学生上课时,边听边记笔记是注意的哪种品质?( )

A、广度(范围)

B、.稳定性

C、分配

D、分散

3．注视一个红色的圆形之后，再去看一张灰白色的纸，就会看到一个蓝绿色的圆形。这是颜色的（）。

A、正融合

B、负融合

C、正后像

D、负后像

4、短时记忆的容量是（）。

A、5±2

B、9±2

C、7±2

D、6±2

5、根据材料内部联系，经过领会，揭示事物意义的识记是（）。

A、有意识记

B、无意识记

C、意义识记

D、机械识记6．“到底谁是杀人凶手”之类问题的解决需要（）。

A、发散思维

B、求同思维

C、创造思维

D、常规思维

7．情绪主要和下列哪种选项相联系的态度体验形式？（）

A、交往性需要

B、成就性需要

C、生理性需要

D、社会性需要8．意志的（）受人的信念和世界观的支配和调节，是坚强意志的源泉。

A、自觉性

B、果断性

C、坚韧性

D、自制性

9．“自私与秉公、勤劳与懒惰、自负与自卑”等，是对人性格的什么特征的描述？（）

A、态度特征

B、情绪特征

C、意志特征

D、理智特征

10．人自觉地控制与调节自己的行为方式和水平方面的性格特征是（）。

A、性格的态度特征

B、性格的情绪特征

C、性格的意志特征

D、性格的理智特征

四、多项选择题

1．把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种的根据是（）。

A.理解与否

B. 有无目的性

C.是否有意义

D. 是否具备条件 E．意志努力程度如何

2．记忆表象具有下列哪几种特性？（）

A、抽象概括性

B、直观形象性

C、形象概括性

D、个性差异性

E、直接反映性

3．下列哪些属于理智感？（）

A、发现问题的怀疑感

B、百思不解的苦闷感

C、取得成就的欣慰感

D、对谬误偏见的厌恶感

E、好奇心与新异感

4．性格形成的途径是（）等。

A、家庭、学校

B、高级神经活动类型

C、社会信息

D、社会关系与职业

E、自我教育

5．教师具有创造性思维能力，必须做到：（）。

A、要有创新意识

B、要有强烈的求知欲

C、要有组织能力

D、要掌握科学的育人艺术

E、灵活的教育机智

五、简答题

1．简要说明心境产生的原因。

2．具有哪些特点的刺激物易引起无意注意？

3．人的表情动作有哪几种？

4．如何培养与激发学生的学习动机？

5．试述培养学生的创造性思维能力的方法。

六、论述题

1．试述运用感知规律进行教学的方法。

2．举例说明意志行动的过程。

综合复习与思考题之五

一、填空题

1．概括地说，心理是在中脑对客观现实的主观反映。

2．注意的范围又称，是指在同一时间内意识所能清楚把握对象的数量。3．是指注意长时间地保持在某种事物或某种活动上。

4．刚吃过糖之后再吃苹果，会感到苹果比较酸，这是现象。

5．一种分析器的强刺激所引起的活动会降低另一些分析器的。

6．记忆表象的一般特点是、。

7．人想成为科学家、艺术家、飞行员、军官、总经理等，都属。

8．情绪、情感的外部表情变化，主要表现在表情、表情和表情。

9．小孩子摔碎了东西、闯了祸，常用双手把眼睛蒙起来，危险看不见了，也就等于不存在了。常说“眼不见为净”就是的表现。

10．有极个别青少年看过网络游戏后，设想在有生之年毁灭地球，这就是。11．“外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢，情感体验深但脆弱”是气质类型。12．性格是中最重要的心理特性，是人的最本质、最核心的部分。

二、名词解释

1．意志 2．应激 3．有意注意 4．原型启发 5．再认

6．再造能力 7．知觉 8．智商 9．注意 10．自我意识

三、单项选择题

1．和注意稳定性相反的不良注意品质是( )。

A、注意广度

B、注意分散

C、注意分配

D、注意动摇

2．平时人们常说“精力集中”、“专心致志”是指( )。

A、感觉

B、条件反射

C、注意

D、负诱导

3．根据知觉的对象，可以将知觉分为（）以及物体知觉。

A、社会知觉 B人际知觉 C、群体知觉 D、自我知觉

4、外部刺激经输入系统传到感觉储存器，保持0.25秒～2秒钟即消退的记忆称（）。

A、瞬时记忆

B、短时记忆

C、长时记忆

D、遗忘

5、以感知和体验过的情绪、情感材料为基本内容的记忆叫（）。

A、形象记忆

B、逻辑记忆

C、情绪记忆

D、动作记忆

6．“调皮的后进生多数是没有出息的”，这是（）。

A、发散思维

B、求同思维

C、创造思维

D、常规思维

7．情感主要是和下列哪种选项相联系的态度体验形式？（）

A、交往性需要

B、成就性需要

C、生理性需要

D、社会性需要

8．“义务感、责任感、是非感、善恶感”是下列哪种情感的表现？（）

A、道德感

B、美感

C、理智感

D、喜悦感

9．当人对情绪的控制具有经常的、比较稳定表现时，就构成人的性格的（）。

A、态度特征

B、情绪特征

C、意志特征

D、理智特征

10．表现人的理智活动特点和风格方面的特征是性格的（）。

A、态度特征

B、情绪特征

C、意志特征

D、理智特征

四、多项选择题

1．注意在心理活动中起下列哪些功能?( )

A、选择功能

B、保持功能

C、迁移功能

D、整合功能

E、调节与监督功能2．记忆的分类，根据内容不同可以分为（）。

A、形象记忆

B、逻辑记忆

C、情绪记忆

D、运动记忆

E、感觉记忆

3．思维的主要特点包括（）。

A、间接性

B、概括性

C、创造性

D、深刻性

E、直接性

4．从情绪活动发生的强弱程度和持续时间来看，可把情绪划分为（）等状态。

A、快乐

B、应激

C、愤怒

D、激情

E、心境

5．下面哪些选项属一般能力？（）

A、感知观察力

B、记忆力、注意力

C、想象力和思维能力

D、彩色鉴别能力

E、音乐的曲调感

五、简答题

1．性格的结构由哪几部分组成？

2．再认是否迅速而准确的条件是什么？

3．在教学过程中，如何培养学生的观察力？

4．怎样培养青少年良好的课堂注意力？

5．制约遗忘的因素有哪些？

六、论述题

1．试述影响问题解决的心理因素。

2．怎样培养青少年的性格？

模拟试题

期末考试模拟试题A卷（第一套，120分钟）

一、填空题（每个空１分，共计16分）：

1．就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测其心理特点的研究方法是。

2．基于非条件反射，经过后天训练和学习建立起来的反射活动就是。

3．由睡眠到觉醒、小孩临睡前的“闹觉”便是现象。

4．知觉的特性主要表现为知觉的、整体性、和恒常性等。

5．依据记忆的内容，可以把记忆划分为形象记忆、、逻辑记忆和。6．根据语言的描述或图样示意，在头脑中形成相应新形象的心理过程，叫。

7．人们应用创新的方案或程序解决问题的思维，是。

8．注意的品质包括：注意的范围、注意稳定性、和注意的转移。

9．人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，即。

10．个体遇到挫折时能够摆脱困扰以避免心理与行为失常的能力，即。

11．人类有四种气质类型，它们是：、、黏液质和抑郁质。

12．施特恩首创智商概念，智商简称，是个人的数量化指标。

二、名词解释（每小题2分，共计12分）：

1．知觉 2．创造想象 3．发散思维

4．心境 5．意志 6．性格

三、单项选择题（每小题1分，共计8分）：

1．心理学成为一门独立学科的时间是（）年。

A、1859

B、1911

C、1862

D、1879

2．刚吃过甜的东西之后再吃苹果，会感到苹果比较酸，这是（）。

A、感觉相互作用

B、感觉适应

C、感觉的对比

D、联觉

3．最早对遗忘进行系统研究的是德国心理学家（）。

A、爱因斯坦

B、艾宾浩斯

C、爱迪生

D、艾里斯

4．有的教师认为：“调皮的后进生多数是没有出息的”。这用的是（）。

A、集中思维

B、发散思维

C、常规思维

D、创造性思维

5．服从于一定的目的、需要做出意志努力的注意是（）。

A、无意注意

B、有意注意

C、无意后注意

D、意义注意

6．人根据一定的社会道德标准评价自己或别人言行时所产生的情感体验是（）。

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、同感

7．“左右为难”、“进退维谷”属于动机冲突中的（）型冲突。

A、接近—接近

B、回避—回避

C、接近—回避

D、多重接近—回避

8．“智力三维结构理论”的提出者是美国心理学家（）。

A、斯皮尔曼

B、塞斯顿

C、加德纳

D、吉尔福德

四、多项选择题（每小题2分，共计10分）：

1．注意力涣散时的主要表现：（）。

A、情绪上的变化

B、生理上的变化

C、行为反应

D、表情反应

E、姿势变化

2．记忆的分类，根据内容不同可以分为（）。

A、形象记忆

B、逻辑记忆

C、情绪记忆

D、运动记忆

E、感觉记忆

3．创造性人才的特点包括（）。

A、创新精神

B、创新能力

C、创新人格

D、冒险精神

E、创业精神

4．借鉴戈尔曼、沙洛维关于情感智商的解释，情商的成份应该包括（）。

A、了解自我情绪

B、调控自我情绪

C、自我激励

D、识别他人情绪

E、人际关系的管理

5．性格特征的构成要素主要有（）。

A、性格的社会特征

B、性格的态度特征

C、性格的意志特征

D、性格的理智特征

E、性格的情绪特征

五、简答题（每小题6分，共计18分）：

1．简要说明心理学的基本任务。

2．教师应如何运用无意注意的规律组织教学？

3．简析性格的结构。

六、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共计6分）

1．从神经效果上来看，由抑制过程诱发和加强兴奋过程，叫做正诱导。（）2．差别感觉阈限越大，差别感受性越大，它们之间的关系亦成正比。（）3．记忆是获得知识经验的过程，是信息的输入和编码。（）4．情感的感染性功能是指情感通过表情外显而具有信息传递的效能。（）5．多重接近—回避型冲突指当两种以上接近—回避型冲突所混合成的一种复杂模式。（）6．英国心理学家比奈和医生西蒙于1905年，编制了最早的智力测验量表。（）

七、读完下列语句您能想到何种心理现象？（每小题2分，共计6分）

1．班主任李老师总是用“老眼光”看待后进生。（）2．小陈同学说：“虽然我从未到过内蒙古草原，但风吹草低现牛羊的景色曾不止一次地出现在我的脑海里”。（）

3．小红同学喜欢“一题多解”“一题多写”。（）

八、论述题（每小题12分，共计24分）：

1．遗忘的规律是什么？如何根据遗忘规律科学有效地组织复习？

2．健康情绪的标志是什么？保持良好情绪的主要方法有哪些？

期末考试模拟试题B卷（第一套，120分钟）

一、填空题（每个空１分，共计16分）：

1．个体心理的差异性和独特性包括和两个方面。

2．心理学研究的基本方法有：观察法、、和实验法。

3．在种族发展过程中形成的先天反射活动是反射。

4．没有预定目的、不需要意志努力的注意是。

5．影响知觉理解性的因素主要有和。

6．以曾经体验过的情绪和情感为内容的记忆称为。

7．根据预定的目的，在头脑中独立地创造出事物新形象的过程就是。

8．在解题时，沿着多方向去探寻方法，从而形成多种正确答案的思维是。

9．意志行动过程可分为和两个阶段。

10．人格差异表现在气质、、动机和自我上的差异。

11．通过一定测量工具和手段来衡量人的智力水平高低的一种方法是。

12．一种持续的积极发展的心理状况，或说良好的心理状态，就是。

二、名词解释（每小题2分，共计12分）：

1．心理学 2．遗忘 3．创造型思维

4．道德感 5．气质 6．智力

三、单项选择题（每小题1分，共计8分）：

1．心理学是在1879年诞生的，创始人是（）。

A、华生

B、弗洛伊德

C、冯特

D、马斯洛

2．物体的形状、大小、远近和方位等空间特性在人脑中的反映是（）。

A、时间知觉

B、空间知觉

C、运动知觉

D、错觉

3．短时记忆的储存容量有限，大约为（）个组块。

A、4～9

B、5～9

C、6～9

D、7～9

4．借助概念，通过判断和推理解决问题的思维是（）。

A、动作思维

B、形象思维

C、抽象思维

D、常规思维

5．一种与人的生活愿望相联系并指向未来的想象就是（）。

A、幻想

B、理想

C、空想

D、思想

6．一种微弱而有持久的影响人的整个精神活动的情绪状态是（）。

A、激情

B、应激

C、同感

D、心境

7．人们在日常生活中所说的“脾气”、“秉性”、“性情”，其实就是（）。

A、性格

B、能力

C、气质

D、个性

8．多元智力理论的提出者是（）。

A、加德纳

B、塞斯顿

C、吉尔福德

D、斯皮尔曼

四、多项选择题（每小题2分，共计10分）：

1．注意的生理机制包括（）。

A、正诱导

B、负诱导

C、定向反射

D、优势兴奋中心

E、继时诱导

2．记忆表象具有下列哪几种特性？（）

A、抽象概括性

B、直观形象性

C、形象概括性

D、个性差异性

E、直接反映性

3．根据思维的水平和凭借的不同，思维可以分为（）。

A、动作思维

B、形象思维

C、抽象思维

D、逻辑思维

E、发散思维

4．情绪、情感具有一定的功能，它们是（）。

A、信号功能

B、动力功能

C、成就功能

D、感染功能

E、迁移功能

5．性格形成的途径是（）等。

A、家庭、学校

B、高级神经活动类型

C、社会信息

D、社会关系与职业

E、自我教育

五、简答题（每小题6分，共计18分）：

1．如何理解“心理是客观现实的主观映像”？

2．影响知觉的心理因素有哪些？

3．能力的个别差异表现在哪些方面？

六、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共计6分）

1．“行家看门道，外行看热闹”，这是知觉的选择性。（）2．能回忆的，一般都不能再认；能再认的，一般都能回忆。（）3．形象思维是凭借事物的具体形象和表象的联想解决问题的思维。（）4．情商反映了一个人控制自己的情绪，承受外界的压力，把握自己心理平衡的能力。（）5．采取决定是意志行动的关键环节。（）6．智力一般呈常态分布，中等智商者居多，高智商与低智商者较少。（）

七、读完下列语句您能想到何种心理品质？（每小题2分，共计6分）

1．小东同学对识记过的知识能在头脑中长期保存。（）2．李勇善于冷静地思考问题，不轻信“权威”的意见。（）3．张老师常说：“一个人应该：劳动、创造、进步——无止无休！”（）

八、论述题（每小题12分，共计24分）：

1．如何根据遗忘的规律有效地组织复习？

2．何谓情绪情感的感染功能？教师应如何发挥情绪情感在教学中的作用？

期末考试模拟试题A卷（第二套，120分钟）

一、名词解释(每小题2分，共12分)

1．遗忘 2．创造想象 3．发散思维

4．意志 5．性格 6．再造能力

二、填空题（每个空1分，共15分）

1．心理学成为一门独立学科的时间是年。

2．小孩临睡前的“闹觉”是诱导现象。

3．服从于一定的目的、需要做出意志努力的注意是。

4．绝对感受性和绝对感觉阈限在数量上成关系，表述公式为：。5．保持时间短暂且容量有限的记忆是短时记忆，又称。

6．有的人想成为科学家、艺术家、飞行员、军官、总经理等，都属。

7．有的教师认为：“调皮的后进生多数是没有出息的”。这用的是思维。

8．人根据一定的社会道德标准评价自己或别人言行时所产生的情感体验是。9．“左右为难”、“进退维谷”属于动机冲突中的型冲突。

10．气质表现为心理活动的动力特征，其类型包括、、粘液质和抑郁质。

11．从个体心理活动倾向性角度来分析，把人的性格分为、和中间型。12．施特恩首创智商概念，智商简称IQ，是个人的数量化指标。

三、多项选择题（每小题2分，共10分）

1．心理过程通常包括（）。

A、行动过程

B、认识过程

C、情绪情感过程

D、睡眠过程

E、意志过程

2．根据内容不同，可以把记忆分为（）。

A、形象记忆

B、感觉记忆

C、情绪记忆

D、运动记忆

E、逻辑记忆

3．创造想象产生和发展依赖的条件是：（）。

A、自然环境要求

B、原型启发

C、生理需求

D、灵感的作用

E、积极的思维活动

4．问题解决的思维过程包括（）。

A、发现问题

B、分析问题

C、提出假设

D、探索问题

E、检验假设

5．性格特征的构成要素主要有（）。

A、性格的态度特征

B、性格的社会特征

C、性格的意志特征

D、性格的理智特征

E、性格的情绪特征

四、简答题（每小题7分，共21分）

1．简要说明引起无意注意的原因。

2．简述影响识记效果的因素。

3．采取决定阶段包括哪几个环节？

五、事例分析题（每小题4分，共12分）

1．教师都用红笔批改作业，书中的一些重要词句用黑体字、加重号印刷。这样就容易感知，这是什么道理？

2．刘信勇老师经常说：“教学中既要以知引人，又要以情感人”。这是为什么？

3．陈博雅老师经常讲：教育中要“一把钥匙开一把锁”、“因材施教”。陈老师的依据是什么？

六、论述题（每小题15分，共30分）

1．请您结合实例，说明影响问题解决的心理因素。

2．请您结合自己的亲身经历，谈谈影响能力形成的主要条件和因素。

期末考试模拟试题B卷（第二套，120分钟）

一、名词解释(每小题2分，共12分)

1．知觉 2．再造想象 3．集中思维

4．激情 5．应付方式 6．能力

二、填空题（每个空1分，共15分）

1．心理学在1879年诞生于德国，创始人是。

2．心理是在实践活动中脑对客观现实的。

3．报纸上的“寻人启事”写成“寻r启事”易引起人们的注意，这是利用刺激物的。4．影响知觉理解性的因素主要有和。

5．记忆的品质包括：记忆的敏捷性、、和记忆的准备性。6．在解题时，沿着多方向去探寻方法，从而形成多种正确答案的思维是。

7．一种与人的生活愿望相联系并指向未来的想象就是。

8．一种微弱而有持久的影响人的整个精神活动的情绪状态是。

9．意志行动过程可分为和两个阶段。

10．气质是先天的，表现为人的心理活动的。

11．多元智力理论的提出者是。

12．心理过程通常包括：认识过程、情感过程和几个方面。

三、多项选择题（每小题2分，共10分）

1．个体心理的差异性和独特性包括：（）等几个方面。

A、发展性差异

B、表现性差异

C、个性倾向性

D、过程的独特性

E、个性心理特征

2．记忆表象具有下列哪几种特性？（）

A、抽象概括性

B、直观形象性

C、概括性

D、个性差异性

E、直接反映性

3．根据思维的水平和凭借的不同，思维可以分为（）。

A、动作思维

B、发散思维

C、抽象思维

D、逻辑思维

E、形象思维

4．在意志行动的过程中，与之相应的意志品质有（）。

A、意志的自觉性

B、意志的果断性

C、意志的准备性

D、意志的坚韧性

E、意志的自制性

5．高级神经活动类型是气质类型的生理基础，四种神经类型分别与（）等气质类型对应。

A、多血质

B、粘液质

C、抑郁质

D、胆汁质

E、混合质

四、简答题（每小题7分，共21分）

1．简要说明引起和保持有意注意的条件。

2．简述制约遗忘的因素。

3．如何培养青少年良好的意志品质？

五、简要分析下列各事例（每小题4分，共12分）

1．李老师起初不太愿意当老师，可随着对教育事业重要性认识的加深，特别是和学生的频繁接触，加深了师生间的情感，使她立志终生从事教育工作。这是什么道理？

2．经验表明：“提空暖水壶用力过大；提一斤棉花和提一斤铁的用力不同”。这是为什么？

3．实践证明：“人们在解决问题时，如果过分急于求成，或者积极性不高，都不利于问题的顺利解决”。这是什么道理？

六、论述题（每小题15分，共30分）

1．请您结合亲身体会，谈谈教师应如何发挥情感在教学中的作用？

2．试结合自己的成长经历，说明影响性格形成的因素。

https://www.360docs.net/doc/229789786.html,/view/9d63eb0a763231126edb11b5.html