说课稿：篮球侧掩护战术配合
说课稿：篮球侧掩护战术配合
说课稿：篮球侧掩护战术配合,
课题：篮球侧掩护战术配合
南侨中学-刘洪
★教材分析：
一、教材的地位与作用
篮球是学生喜欢的体育项目，它能发展学生的柔韧性、协调性、弹跳等身体素质。高三年的大部分学生在篮球基本素质方面已经达到一定的高度，本节课主要是通过侧掩护（挡拆）战术配合的练习，加强学生的利于基本素质，并对利于泊基本战术有一个初步的认识。
二、教学目标：
1、认知目标：让学生知道侧掩护（挡拆）战术配合的动作要领和方法。
2、技能目标：学生基本能做出“挡”的合理动作、拆的大概时机。
3、情感目标：通过努力使学生在运动中获得愉悦感、成功感，培养每位学生的表现欲望和信心，得到美的陶冶。
4、德育目标：教育学生团结互助，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人和对集体的责任感。
三、教学重点和难点：
1、重点：侧掩护时脚的卡位依据：脚的卡位是掩护的重要一环，如果卡位不正确或不及时会直接造成掩护的失败，影响整个战术的运用。
2、难点：挡、拆的时机。依据：战术是相对的，时机非常重要，如果挡、
拆的时机不好会造成整个战术的失败，而且这个时机是根据实际情况掌握
的是不数年变化的，因此它即是战术的关键又是难点。
★学情分析：本课教学对象为高三年级男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，及及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
★教学设想：本节课的教法，我主要考虑以下五个方面：
一、讲解法和示范法帮助学生建立正确形象，启发思维，贯彻直观性教学原则。
二、分解法和完整法
根据循序渐进的原则，首先让学生对整个“二攻二”侧掩护战术有个全面的认识，然后在把整个战术分成三个部分（传球、掩护、分球）逐次练习，简化教学，提高学生的学习信心，最后再进行完整练习，让学生更好地
掌握完整战术。
三、游戏比赛法能充分发挥学生主动性和创造性，达到规定目标，有效发展学生体力和智力，提高学生掌握和运用体育知识，技术和，而且对学生进行思想品德教育以激发学生兴趣。
四、预防和纠正错误法分析学生在练习中产生错误的原因，选择有效的手段，加以纠正。
五、电化教学法
通过多媒体，以生动形象的画面进行直观教学，以加深学生对体育知识、
技术的理解，提高学生的学习兴趣，以达到调动学生的学习积极性。
★学法指导：本节课我将从以下两个方面对学生进行学法指导：
一、观察比较学习：在学习过程中引导学生借鉴已有知识和经验，通过观察、分析NBA 赛场或其它的篮球赛场去学习新的篮球知识，这样有利于提高学生学习篮球的兴趣，更有助于学生对篮球知识的题解和掌握。
二、团结协作学习：学生的学习环境是一个群体，，通过小组有协商、讨论；会使原来模糊不清的知识逐渐变得明朗，使问题顺利解决。
★教学过程分析一、开始部分课堂常规：A、体育委员整队；E、宣布上课；C、师生问好；D、接受报告；E、宣布本课内容；检查服装（保证练习效果及防止练习
过程发生危险）F、安排见习生（帮助摆放器材及保护帮助）
二、准备部分：
1、热身跑：
方法：放录音曲子让学生在欢快的音乐声中热身跑，在跑的过程中加上运球练习（提高学生练习兴趣和练习效果）。
作用：降低肌体的惰性，以及肌纤维的粘滞性，提高神经系统的兴奋度，为练习作好充分准备。
2、定位操：①头颈运动；②体侧运动；③扩胸运动；④正压运动；
⑤侧压运动；⑥全身运动。
三、基本部分
（一）引入新课：
首先通过学生感兴趣的NBA 中的人和事进行问题设疑——你们喜欢
NBA 吗？你们了解乔丹吗？97、98 年的NBA 总决赛乔丹的对手是谁？他们又是用什么手段给乔老爷制造麻烦的？
◎ 精彩NBA 赛场回放[动画演示] 设计意图：创造学生感兴趣的情境，
以增强学生学习篮球的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，让学生感知篮球运动之美。
（二）分组协作进行理解式练习：
1、四人一小组进行二对二攻防练习。在练习中，学生对理解的侧掩护（挡拆）战术配合加以运用。
2、交流、探讨
交流与探讨在练习中运用侧掩护（挡拆）战术配合出现的问题和获得的心情。
设计意图：让学生在练习中去验证各自的理解，以此发现问题所在，对接下来老师的讲解会有更加透彻的理解。
（三）进行新课讲解：
（1）讲解战术的作用。
作用：“二攻二”侧掩护（挡拆）战术在实战比赛中既是一个独立的战术又是许多战术的重要组成部分具有很强的实效性。依据：只有了解它的用途，学生才会知道有没有学习的价值。
（2）一边看幻灯片，一边讲解，明确跑动路线，和每个环节的注意事项，特别对“挡”的正确和“拆”的合理时机要配合动画或力求进行精读，并要突出重、难点。
方法：⑤号队员把球传给④号队员跑到4号侧后方做掩护，④接球后先向左做突破假动作，然后突然从右侧贴着⑤身体运球突破上篮，⑤ 掩护后转
向切入篮下，5补防时⑤将球分给④投篮。［动画演示］特别强调：掩护时（挡）两脚分开一定要卡住防守队员的脚，转向时
（拆）要以靠近篮筐一侧的脚为轴，向远离防守队员一侧转体，把其挡在自己的身后。
作用：让学生了解“二攻二”侧掩护（挡拆）战术配合各个分解部分的动作概念以及完整的跑动路线
（3）自由组合4人一小组做挡、拆”的练习，要在小组长的带领下一边练习一边探讨，要带着问题进行练习。[动画演示] 作用：学生通过反复的练习，达到动作定型。
(4)自由组合的4个小组，2人参与防守，另2人参与进攻。进攻方必须用上本节课学的侧掩护(挡拆)战术配合。注意要在消极防守情况下进行练习，否则初学者很容易失去信心。
说课稿：篮球侧掩护战术配合,
( 5)对学生练习中易犯的错误进行及时纠正：依据：初学者对正确动作，理解和掌握有一定的难度，练习中出错是难免的事情。作用：可以加深学生对战术的正确理解，避免错误的动作定型。
(四)游戏：运球接力
方法：学生分成四路纵队，每队最后一名队员蛇行运球到排头，用地滚球把球传给后面的同学。
设计意图：让学生在欢乐的游戏中体验体育的快乐，进一步增加同学们对
篮球传切配合 教案
《体育与健康》篮球教学——传切配合 一、指导思想： 本节课努力贯彻“健康第一”的指导思想，突出“以学生全面发展为本”的教学理念，体现“我运动，我快乐，我运动，我健康”的教育理念；面向全体学生，为每位学生提供发展机会；努力做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。在教学过程中通过篮球基础练习配合、合作互助式的学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，使之获得成功体验，激发体育兴趣、情感。 二、学情分析 我所任教的学生是农村初中的本校八年级，班级人数多且多数学生在小学时对篮球教学接触不多，因此对篮球基础知识及技战术知识的了解也较少，但是他们对篮球有浓厚的学习兴趣及较强的新鲜感。在前面的篮球教学中他们显示出对篮球学习好奇、热爱，但学习基本技术时却感到枯燥、无聊，开始学习时只是注意力集中在篮球上，有的学生用手抱篮球不知所措，有的学生抱着球到处跑，有的学生急急忙忙、不看篮板去投篮……完全不知道篮球运动的乐趣在那里（篮球运动的兴奋点在与符合规则的进球），完全不知道篮球运动的还有战术；另外，由于学校的设施器械偏少，不能做到人手一个篮球。这些
问题的提示是：在初中的篮球教学应注重学生兴趣的培养，重视课堂的合理性、趣味性。 因此本次课将理论知识、运动技能与传切配合进行有机结合，运用导学、导思、导练、导评等教学方法，调动学生的思维，积极参与学习，让学生通过一看、二想、三悟的思维活动过程，了解技术动作、战术配合的结构原理，弄清动作技术、战术配合的实质和规律，使学生知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中。教学中，结合学生的身心特点，在教师的主导作用下，充分体现以学生为主体的教学思想，发挥学生的主体作用和主体性，调动学生的学习主动性和积极性，以最大限度的提高课堂效果。 三、教材的地位和作用 篮球战术实际上是队员之间有目的协调配合的组织形式。一切战术的目的都是为了争夺控球权而投篮得分，为了更好地发挥本方队员的技术与特长，制约对方，力争掌握比赛的主动权，争取比赛的胜利。学生通过学习战术配合，可以更深刻地认识篮球运动，培养团队精神，提高运动文化层次。传切配合是比赛中应用比较广泛的一项进攻基础配合，是一种简单易行、效果较好的进攻方法。 四、难度分析 教学的重点与难点 本节课的教学重点是切入快速、有效，善于掌握时机； 难点是传、切默契，协调配合。 五、器材与场地准备
《篮球》基础战术配合
篮球战术基础配合 概念：篮球战术基础配合是指在篮球比赛中两三人之间有目的、有组织、协调行动的简单攻守配合方法。 进攻战术基础配合 概念：进攻战术基础配合是在篮球比赛中，进攻队员两三人之间有目的、有组织、相互协同行动的配合方法。进攻战术基础配合包括传切、掩护、策应和突分配合。 防守战术基础配合 概念：防守战术基础配合是在篮球比赛中，队员两三人之间为了破坏对方进攻配合所组成的简单配合。防守战术基础配合包括抢过、穿过、绕过、关 门、夹击、补防和交换防守配合等。 进攻基础战术 传切配合：是进攻队员之间利用传球和切入技术组成的简单配合。
要求：1.切入队员要善于掌握时机。 ⑴当防守者只注意球或因封断传球而失去防守位置的刹那乘机而入。 ⑵对方防守较紧时，要用假动作或动作方向、速度的变化摆脱对手，切入篮下。 2.持球队员要作瞄篮、突破、运球或其他进攻假动作，牵制对手，当切入者摆脱对手并能接到球时，要及时地将球传给他。 方法：如示例动画1所示，⑤传球给④后，立刻摆脱防守人员向篮下切入，接同伴④的回传球投篮。 突分配合：突分配合是指持球队员突破对手后，主动或应变地利用传球与同伴进行攻击的一种配合方法。 要求：⒈在突破过程中首先要做好投篮的准备，又要随时观察场上攻守队员的位置和行动，以便及时、准确地传球。 ⒉突破动作要突然、快速。 ⒊其他进攻队员要掌握时机及时跑到有利的进攻位置上接球。 方法：如示例动画2所示，④持球从底线突破防守人员，遇到⑥补防时，④及时传球给横插到有利位置的⑤投篮。 掩护配合：掩护配合是掩护队员采用合理的行动，用自己身体挡住同伴的防守队员的 移动路线，使同伴借以摆脱防守的一种配合方法。 要求：[1]掩护时，队员的身体姿势要正确，距离要适当，动作要合理，行动要隐蔽。 [2]被掩护的队友要利用假动作配合行动，当同伴到达掩护位置时，摆脱对手的行动要及时、突然、快速。 [3]两人要配合默契，及时行动，并根据情况变化，及时应变，争取第二个攻击机会。 方法：如示例动画3所示前锋为后卫做后掩护。⑤传球给⑥时，④跑到防守人员5身后给⑤做后掩护，⑤传球后做向左切入假动作吸引防守人员5 的防守，当④掩护到位时⑤突然向右侧切入篮下接⑥的传球投篮。 策应配合：策应配合是指进攻队员背对或侧对篮接球，以他为枢纽，与同伴配合而形 成的一种里应外合的配合方法。 要求：(1)策应队员要及时抢位要球，两手持球于胸前，身材较高的策应者可将 球持于头上。接球后结合转身、跨步等动作协助同伴摆脱防守或个人进行进攻。 (2)外围传球队员要根据策应者的位置和机会，及时准确地传给策应队员， 做到人到球到，传球后迅速摆脱切入篮下，创造进攻机会。 方法：如示例动画4所示，④传球给策应者⑤，并从⑤身边切入篮下，⑥向底线下压后绕出，⑤将球传给④篮下进攻或传给⑥外围投篮，也可以自己进攻。 防守基础战术 挤过配合：挤过（抢过）配合是破坏掩护配合的积极有效的方法之一。防守者在掩护 队员临近自己时，要积极向前跨出一步，贴近自己的防守对手，从掩护者前面挤过或抢过去，继续防住自己的对手，防守掩护队员的同伴要及时呼应，并配合行动，以备补防。
足球传切配合过技术、组合传接球练习说课教案
《足球传切配合过技术、组合传接球练习》说课教案 一、教材内容：1：足球传切配合过技术 2：组合传接球练习 二、课的类型：新授课 三、说指导思想 本次课在“健康第一”思想的指导下，以学生为本，充分发挥教师主导作用与学生主体作用。以掌握运动技能为主要目标，通过标准的示范、生动的讲解，创设有探索性的设问与学练流程，充分激发学生学习的兴趣与创造性，努力营造轻松和谐的课堂气氛。培养学生的足球学习兴趣和习惯，以促进其自主学习和终生体育意识的形成。 四、说教材 足球是一项深受广大学生喜爱、普及性强、健身娱乐为一体的体育运动。传切配合技术是足球的基本功，是同学们在足球场上的技术交流的手段，是足球教学的基本内容。 重点：学习传切配合过技术和组合传接球技术。 难点：脚内侧切球的技术。 五、说学生 本次课教学对象为附中高一（3）班，他们的身心发展与运动能力具有如 下特点： 1、高中学生正处在身心发展的重要时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强、敢于表现自我。 2、他们的逻辑思维开始发展，具有很强的独立思考和分析问题的能力。 六、说教学目标 1、运动参与：培养学生终身参与体育运动的态度和行为、自觉参与能力。 2、运动技能：通过教学时80%以上的学生基本掌握传切配合过技术和组合传接球。 3、社会适应：在集体活动中提高群众意识，培养学生良好的合作精神，使人际关系变得更加和谐。 七、说教法与学法 本节课通过学生自主学习和合作探究的方式来完成。具体来说：主要运用讲解法、示范法、问答法、演示法、纠正错误与帮助法等教学方法促使学生能积极主动地去完成教学任务。同时采用示范法，以正确的示范动作感染学生，激
《篮球侧掩护配合》教学设计
《篮球侧掩护配合》教学设计 一、指导思想 本课以高中新课程为依据，以学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注重学生以自主学练为主的学习方式，充分调动大部分学生的主动参与性，培养学生自主、探究、合作能力，发展学生小组合作能力。立足于面向全体学生的发展，关注学生的个体差异，落实因材施教，区别对待的原则，使每个学生学有所得，学有所乐学有所获。教学中充分发挥评价激励机制功能，关注学生个体差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面发展。 二、教材与学情 篮球运动是高中体育与健康课选修项目，针对第二阶段篮球选修的学生，他们对篮球有着基础的一些技术和对篮球的基本认识，所以在此基础上学习简单的篮球战术，进一步让学生对篮球运动的认识和提高，更能激起学生对篮球运动的兴趣和热爱。所以在第二阶段篮球选修的课程主要以学习简单的篮球战术二对一进攻和防守、二对二进攻和防守战术为主，而本节课主要学习篮球进攻侧掩护（挡拆）战术，本节课的重点是学生对挡时的卡位理解和拆时的时间把握。学生开始接触战术学习，难点则是对战术的理解和相互间的配合难以较快的达成一定效果。所以本节课任务是学生相互间较为默契的完成一次侧掩护（挡拆）进攻为目的。 三、方法与特色 篮球的发明就是以“游戏”而开始，在篮球教学中则以简讲多练，尽量多的让学生练习和自主学习。针对是学生对篮球的兴趣和技战术的提高，针对团队是同学间相互配合、相互理解、相互信任。针对篮球技战术的学习，更能培养学生自主学习，并能在学习过程中不断的去发现问题并解决。所以在本节课上以指导法为辅，综合练习法及比赛练习法为主来教学。 四、组织与安全 本节课需篮球场地进行，课堂的几个环节组织形式有，绕场地慢跑热身、徒手操，队伍集合战术的讲解，观看侧掩护战术示范练习、侧掩护（挡拆）战术分组练习、教学比赛，折返跑素质练习，集合拉伸放松。出于安全考虑，教学比赛和折返跑素质练习相对来说受伤几率偏大，所以在此项练习过程中会有序组织并尽可能的提醒学生自我保护。
传切配合教学设计及教案
增强篮球配合意识提高团队协作能力 ——篮球传切配合教学设计（说课稿） 一、指导思想： 本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性；通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感；针对高二男生身心特点，以《体育与健康》高中教材为依据，通过篮球“进攻基础传切配合”和小组合作学练，逐步提高学生对篮球运动的兴趣及在篮球方面的活动能力和技术水平，并使学生在自主学习能力上有所提高。 二、教材及学生分析： 1、教材分析：篮球传切配合是取材于人教版普通高中课程标准实验教科书高中《体育与健康》必修（全一册）第七章“选项学习的指导与提示”中第三节球类运动的篮球单元，是四大进攻基础配合之一，它是队员之间利用传球和切入技术所组成的一种基础配合，一般是防守队采用人盯人防守或紧逼防守时使用。也非常适合高一、高二学生学练。包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，要求队员配合的距离要拉开，切入路线要合理。切入队员要利用假动作迷惑对手或趁对手注意球的瞬间，掌握好摆脱时机，切入时紧贴对手，动作快速突然。传球队员动作要隐蔽（利用瞄篮、突破、运球或假动作吸引、牵制对手），传球要及时、准确。切入队员要根据情况掌握切入时机，假动作与速度结合，快速摆脱防守，切入篮下，并注意准备接球。传切配合教学单元设计为4课时，本课为第1次课，主要是要让学生明确传切配合的方法、路线，体会摆脱防守和侧身切入的动作技术，并知道在实践当中的运用时机，对于篮球基本技术较好层次的学生要能够将传切配合与三步上篮或其它进攻技术、实战相结合进行练习，注意技术运用的合理性和灵活性。各层次的学生在练习技术的同时发展体能，为今后的篮球学习打下基础。 2、学生分析：授课对象为我校高二的男生，该年龄段学生对篮球活动有较大爱好，而且篮球基本技术有一定基础，但对四大进攻进攻基础配合之一的传切配合不是很了解，动作技术运用缺乏目的性和合理性，还需要进行规范的学习，以掌握这项技术，提高学生的兴趣和协作能力。根据学生和教材特点，选择新教材中的篮球进攻基础配合进行教学，期待通过传切配合的学练，使学生在练习中体会、掌握传切配合的技术、明确配合要领，既可以提高学生的篮球技能和战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。 三、教学重点、难点： ~ 1、本课重点：摆脱防守和侧身切入 2、本课难点：传接球时机的把握 四、学习目标： 1、学习篮球“一传一切”的进攻基础配合，让70%以上的学生能掌握传球后摆脱防守和侧身切入接球的动作方法，能做出摆脱防守和切入的正确动作及合理的进攻路线。
说课稿：篮球侧掩护战术配合
说课稿：篮球侧掩护战术配合 说课稿：篮球侧掩护战术配合, 课题：篮球侧掩护战术配合 南侨中学-刘洪 ★教材分析： 一、教材的地位与作用 篮球是学生喜欢的体育项目，它能发展学生的柔韧性、协调性、弹跳等身体素质。高三年的大部分学生在篮球基本素质方面已经达到一定的高度，本节课主要是通过侧掩护（挡拆）战术配合的练习，加强学生的利于基本素质，并对利于泊基本战术有一个初步的认识。 二、教学目标： 1、认知目标：让学生知道侧掩护（挡拆）战术配合的动作要领和方法。 2、技能目标：学生基本能做出“挡”的合理动作、拆的大概时机。 3、情感目标：通过努力使学生在运动中获得愉悦感、成功感，培养每位学生的表现欲望和信心，得到美的陶冶。 4、德育目标：教育学生团结互助，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人和对集体的责任感。 三、教学重点和难点： 1、重点：侧掩护时脚的卡位依据：脚的卡位是掩护的重要一环，如果卡位不正确或不及时会直接造成掩护的失败，影响整个战术的运用。 2、难点：挡、拆的时机。依据：战术是相对的，时机非常重要，如果挡、
拆的时机不好会造成整个战术的失败，而且这个时机是根据实际情况掌握 的是不数年变化的，因此它即是战术的关键又是难点。 ★学情分析：本课教学对象为高三年级男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，及及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 ★教学设想：本节课的教法，我主要考虑以下五个方面： 一、讲解法和示范法帮助学生建立正确形象，启发思维，贯彻直观性教学原则。 二、分解法和完整法 根据循序渐进的原则，首先让学生对整个“二攻二”侧掩护战术有个全面的认识，然后在把整个战术分成三个部分（传球、掩护、分球）逐次练习，简化教学，提高学生的学习信心，最后再进行完整练习，让学生更好地 掌握完整战术。 三、游戏比赛法能充分发挥学生主动性和创造性，达到规定目标，有效发展学生体力和智力，提高学生掌握和运用体育知识，技术和，而且对学生进行思想品德教育以激发学生兴趣。 四、预防和纠正错误法分析学生在练习中产生错误的原因，选择有效的手段，加以纠正。 五、电化教学法 通过多媒体，以生动形象的画面进行直观教学，以加深学生对体育知识、
篮球侧掩护战术配合课题说课稿
篮球侧掩护战术配合课题说课稿 一、教材的地位与作用 篮球是学生喜欢的体育项目，它能发展学生的柔韧性、协调性、弹跳等身体素质。高 三年的大部分学生在篮球基本素质方面已经达到一定的高度，本节课主要是通过侧掩护挡 拆战术配合的练习，加强学生的利于基本素质，并对利于泊基本战术有一个初步的认识。 二、教学目标： 1、认知目标：让学生知道侧掩护挡拆战术配合的动作要领和方法。 2、技能目标：学生基本能做出“挡”的合理动作、拆的大概时机。 3、情感目标：通过努力使学生在运动中获得愉悦感、成功感，培养每位学生的表现 欲望和信心，得到美的陶冶。 4、德育目标：教育学生团结互助，认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个 人和对集体的责任感。 三、教学重点和难点： 1、重点：侧掩护时脚的卡位。 依据：脚的卡位是掩护的重要一环，如果卡位不正确或不及时会直接造成掩护的失败，影响整个战术的运用。 2、难点：挡、拆的时机。 依据：战术是相对的，时机非常重要，如果挡、拆的时机不好会造成整个战术的失败，而且这个时机是根据实际情况掌握的是不数年变化的，因此它即是战术的关键又是难点。 ★学情分析： 本课教学对象为高三年级男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项 运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教 学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，及及创造性应 用所学动作的机会，从而增强教学效果。 ★教学设想： 本节课的教法，我主要考虑以下五个方面：
一、讲解法和示范法 帮助学生建立正确形象，启发思维，贯彻直观性教学原则。 二、分解法和完整法 根据循序渐进的原则，首先让学生对整个“二攻二”侧掩护战术有个全面的认识，然 后在把整个战术分成三个部分传球、掩护、分球逐次练习，简化教学，提高学生的学习信心，最后再进行完整练习，让学生更好地掌握完整战术。 三、游戏比赛法 能充分发挥学生主动性和创造性，达到规定目标，有效发展学生体力和智力，提高学 生掌握和运用体育知识，技术和，而且对学生进行思想品德教育以激发学生兴趣。 四、预防和纠正错误法 分析学生在练习中产生错误的原因，选择有效的手段，加以纠正。 五、电化教学法 通过多媒体，以生动形象的画面进行直观教学，以加深学生对体育知识、技术的理解，提高学生的学习兴趣，以达到调动学生的学习积极性。 ★学法指导： 本节课我将从以下两个方面对学生进行学法指导： 一、观察比较学习： 在学习过程中引导学生借鉴已有知识和经验，通过观察、分析NBA赛场或其它的篮球 赛场去学习新的篮球知识，这样有利于提高学生学习篮球的兴趣，更有助于学生对篮球知 识的题解和掌握。 二、团结协作学习： 学生的学习环境是一个群体，，通过小组有协商、讨论;会使原来模糊不清的知识逐 渐变得明朗，使问题顺利解决。 ★教学过程分析 一、开始部分 课堂常规：A、体育委员整队;B、宣布上课;C、师生问好;D、接受报告;E、宣布本课 内容;检查服装保证练习效果及防止练习过程发生危险F、安排见习生帮助摆放器材及保护帮助
篮球传切配合练习教学设计
篮球传切配合练习教学设计 一、指导思想： 本课以“健康第一”学为指导，以学生发展为中心，重视学生技能方面的差异，以自主探究、合作学习为主线，努力转变学生的学习方式。通过教师引导，营造合作互动的学习氛围；充分发挥学生在学习中的主体作用，采取小骨干带动，组内互帮互学，促进学生掌握传切配合，渗透相关的竞赛规则，同时关注学生的体能发展。 二、相关分析 高一篮球选项班的学生，有一定基本运动能力和技能基础水平，也具有一定的临场观察、判断和竞赛中的应变能力。学生通过前一阶段的篮球学习，已经掌握了多种行进间传球及突破投篮的组合技术，尝试过在竞赛中摆脱防守的方法，学生也渴望学习更多实用配合方式，提高比赛中的配合意识和实战能力，学习传切配合符合选项班学生的身心特点。 本课是篮球模块1中的第15次课，学习内容为传切配合，它是篮球进攻基础配合中的一种简单战术。本课力求让学生学会空切和一传一切的传切配合方法，会在传切配合时判断同伴的位置，掌握好隐蔽传球、假动作摆脱，能把握好切入的时机和切入后顺利进行完成进攻，并在传切配合的实战运用中增强配合意识和协作能力。 四、学习目标 1、学会传切配合技术；增强传切配合的实效及实战运用能力。 2、发展速度、灵敏、力量等体能；改善动作的协调性和空间分配能力。 3、形成互动交流和合作学习氛围，培养相互协作和团队配合意识。 五、教学环节 课的导入部分，采用侧身跑动和变向跑动练习，带领大家热身；通过叫号堵位与抢球游戏进行假动作摆脱的引导练习，提高切入的隐蔽性，同时激发学生的学习兴趣。 学习与体验部分，采用“进攻方不得运球，无球者穿插跑动接妙传投篮得分”特定规则的三对三对抗赛，让学生带着问题逐步领会和提高切入跑动与进攻的意识；接着安排了两人一组有固定障碍的一传一切配合练习，通过练习让学生熟悉传切配合的基本方法和要求。 运用与提高部分，选用半场二对一传切配合接传球投篮练习，逐步递进练习难度，让学生明确传球和切入的关键点：要用假动作摆脱快速空切篮下，并及时准确的传出球，提高同伴间的配合意识。最后进行半场三对二传球后切入配合接传球投篮练习，让学生在实战中明确传切配合的战术价值，以增强传切配合的实效及实战运用能力。在半场实战练习过程中，还充分发挥体育骨干的作用，组织学生开展讨论、分析、诊断传切配合中存在的问题，提高角色意识，并在与同伴配合中体验合作的乐趣。 本课选择四线间往返跑踩线作为体能练习，既发展了学生的快速奔跑能力及下肢力量，也为模块体验评价打下了基础。 放松与评价部分，采用拉伸、呼吸调整等方式，全面放松身心，使学生尽快恢复疲劳。
篮球掩护配合教案
篮球掩护配合教案 年级九年级人数36 日期执教 班级 1 组班形式自然班周次16 课次 3 内容主题篮球——掩护 重点站定掩护 难点挡拆的位置 学习目标1、认知目标：发展力量、速度、灵敏和协调等体能。 2、技能目标：了解篮球技战术中的掩护的动作要领，初步掌握篮球掩护的技术。 3、情感目标：培养和形成积极向上的心理品质和团结合作意识, 增强集体观念。 课序时 间 教学 内容 运动负荷 教与学的活动组织与队形 次 数 时 间 强 度 一 二三3＇ 左 右 6＇ / 8＇ 5＇ / 6＇ 常规常规 1整队 2师生问好 3宣布课的内容和任务 4安排见习生 1、慢跑2圈（各种步伐） 2、游戏：传球触人 方法：将男分成人数相 等的二组，一组站在圈 内相互传球，在不走步 不运球的情况下用手触 碰另一组学生，另一组 的学生则想方设法不让 其碰到，如果被碰到就 转换角色。女同学同上， 在两分钟内看能抓住几 个人。两分钟后双方互 换继续进行。 篮球——掩护 1、复习三步上篮 a、徒手三步上篮 b、拿球三步上篮 3 / 4 1＇ 左 右 4＇ / 5＇ 3＇ / 4＇ 小 中 小 教法与学法： 1、教师用语言导入 （布置上课内容和要求） 2、明确学习内容和要求（要求齐 静快） 教法与学法： 1、教师讲明跑的路线和要求 2、学生注意跑的节奏 教法与学法 1、教师讲解游戏方法和规则 2、教师组织学生做动作 3、学生主动形两组队形 4、听口令开始游戏 要求：1、注意安全 2、用手触碰，不能扔球 教法：1、教师示范三步上篮 2、个别指导 学法：1、学生模仿教师动作 2、体会动作要领 要求：1、思想集中 2、及时改正错误动作 ××××× ××××× ΟΟΟΟΟ ΟΟΟΟΟ T T ××××× ××××× T ΟΟΟΟΟ ΟΟΟΟΟ ×ΟΟ ×Ο Ο× ×Ο× ×Ο Ο×
详谈六种篮球掩护配合战术
详谈六种篮球掩护配合战术 篮球掩护战术是多种多样的，而掩护配合的应用范围可以为无球队员与持球队员做掩护、持球队员与无球队员做掩护、无球队员与无球队员之间的掩护配合。 其中，无球队员给无球队员的掩护也是掩护配合的一种重要配合，它的好处在于是防守人的精力在持球人，对无球人的防守会稍微放松一些，机会就可能相对多一些。掩护的实质是把防守人挡住，掩护还能把进攻的区域进一步拉大、拉空，好让同伴插到无人防守的区域。 1、反掩护横切上篮配合： 后卫、两个前锋分站三组，后卫先传球给一侧前锋后，快速向相反方向移动到另一侧去给另一个前锋做侧掩护，使其摆脱防守后切入篮下接同伴的传球上篮。掩护队员要特别注意做完掩护后后转身要分开大一点、拆开大一点，准备接球或冲抢篮板球，不要紧跟着自己上篮的同伴。 2、反掩护急停投篮配合： 大家要永远要记住，每一个配合都有多种方向，不是单一的上篮，有上篮就有投篮，有投篮就有上篮。后卫、两个前锋分站三组，后卫先传球给一侧前锋后，快速向相反方向移动到另一侧去给另一个前锋做侧掩护，使其摆脱防守后切入篮下接同伴的传球急停投篮。 反掩护是一种无球队员之间掩护配合，反掩护通常是由三名队员配合完成的。反掩护的主要特征是当球传到一侧同伴后，传球队员向向球的反方向移动，去给另一侧的无球同伴做掩护。当掩护队员做好掩护动作的同时，无球队员要借助掩护迅速启动，横切至篮下或者其他好的进攻区域，在接到传球后直接进攻。反掩护配合创造出较好的得分机会，是反掩护配合的一种变化，在这个配合中，除了对掩护队员的基本要求外，准备进攻的队员要在摆脱防守之后，迅速调整好脚步和身体重心，在接到同伴的传球之后迅速投篮。 3、反掩护挡拆配合： 去给无球同伴做掩护是为了帮助同伴寻找进攻机会，但是不要忘了也是在给自己寻找机会。后卫、两个前锋分站三组，后卫先传球给一侧前锋后，快速向相反方向移动到另一侧去给另一个前锋做掩护，在同伴切入篮下或拉到外线的同时，自己做后转身拆开接交叉步切入篮下接同伴的传球后迅速上篮。 反掩护挡拆配合也是反掩护配合的一种变化，在这项配合中，对掩护队员的要求较高。反掩护挡拆配合的主要配合过程是：持球队员首先将球传给一侧的同伴，
篮球理论课教案---进攻战术基础配合
篮球理论课----进攻战术基础配合 篮球进攻战术基础配合是指进攻时两三人之间有组织有目的的协同行动,它包括传切配合、策应配合、突分配合、掩护配合和快攻配合。全队完整的进攻配合必须建立在基础配合之上。熟练地掌握两三人的传切、策应、突分、掩护等基础战术配合及其变化,是提高全队进攻战术配合质量的重要保证。 一、传切配合 传切配合包括一传一切和空切配合。在配合过程中,切入队员的动作要突然,要利用速度和假动作摆脱防守,持球队员则要有攻击性,能够以投篮和突破动作吸引防守队员的注意力,以便能及时、准确地用不同的传球方式,从防守空隙中将球传给切入的同伴。 （见图7-2）④传球给⑤后利用速度和假动作摆脱的防守,切入篮下接⑤的回传球上篮。⑤接球前，用假动作摆脱防守,接球后做投篮或突破的动作吸引 的防守，并及时将球传给切人的④上篮。 （见图7-3）④传球给上提接球的⑤，⑤接球后以假动作吸引防守，此时另一侧⑥做假动作摆脱，空切篮下接⑤传球上篮，⑤去冲抢篮板球。 图7-2 传切配合示意图图7-3 传切配合示意图
二、策应配合 策应配合是内线队员背对或侧对球篮接球，并作为进攻的枢纽，与同伴的切入、急停跳投等技术相结合，以摆脱防守传给外线同伴投篮的一种配合形式。 （一）策应配合方法 1 ．（图7-4）④传球给插上策应的⑤，④用假动作摆脱的防守插入篮下要球，⑤可视情况将球回传④或自己运球进攻篮下，或转身跳投。 2 ．（图7-5）④传球给插上策应的⑤后切入篮下要球或抢篮板球，⑤接球后准备进攻,此时去补防④，⑤将球传给出现更好机会的⑥进攻投篮。 图7-4 策应配合示意图图7-5 策应配合示意图 （二）策应配合技术要领 1 ．策应队员的动作要领。策应前要注意以假动作摆脱防守抢占有利位置；接球后两脚开立，双膝微屈，双手置球于腹前，背对或侧对球篮，用身体保护球，高大队员也可将球置于头上方或体侧。当同伴获得较好的进攻机会时，要及时传
人教版体育篮球传切配合教案
篮球—传切配合 一、教材分析 1、教材的性质与功能 篮球运动是集快速、多变、攻防对抗特点于一体的集体项目，选修篮球模块的高中生应较为系统地掌握和提高篮球运动的基本技术，掌握篮球运动的基本战术，并运用到比赛中，最终学会打篮球。 2、教材的技术结构及逻辑关系 传切配合是由摆脱切入获得进攻机会和及时准确的传球组成的基础战术，是篮球比赛中最常用的战术之一。摆脱切入是获得传球机会的前提，及时准确的传球是战术配合的关键。切入技术由变向跑、变速炮和侧身跑组合而成，侧身抢位观察是要点，传球的方法有很多，关键在于传球时机和提前量的把握。 3、教材的知识点及重难点 教学重点：摆脱后的快速起动并侧身切向篮下。 教学难点：把握好传球的“提前量”。 4、本节课的教学内容 本次课内容选自人教版2007年1月第2版，体育与健康（全一册）。 高中篮球教学模块共18次课中的第5次课传切配合。 5、单元计划
二、学情分析： 1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质） 按照《课标》要求及教材计划，学生应该基本掌握和运用一些球类运动项目的技术，篮球运动深受学生欢迎。而且高中学生基本掌握了篮球技术中运球、跑位、投篮的基本篮球技术，并能够在日常的游戏和比赛中运用该技术。 2、学生实际的学习基础（前测） 学生对于篮球运动并不陌生，大部分高中学生在初中学习阶段已经掌握了篮球的基本技术和基本技能，行进间的高手、低手上篮运用非常熟练，但对于篮球比赛中团队配合以及比赛中传切配合技术动作实际应用并没有多少了解。这节课是本篮球模块中的第五次课，前面的课中，学生已经掌握了快速移动中的传球方法，以及快速上篮的技术动作。本节课学生在已有的基础上，进一步学习传、切技术动作，力争能够在比赛中利用该技术进行得分。
体育教师教案篮球范例
第1次课 课的容：1、通过介绍使学生了解本学期教学容、要求及考核容与方法措施要求。 2、移动，原地控运球。 第2次课 课的容：1、熟悉球性综合练习。 2、攻守脚步练习。 3、学习原地单手肩上投篮。 4、素质练习。 第3次课 课的容：1、复习急停，滑步,学生初步掌握跑动中急停和滑步动作 2、学习提高双手胸前传接球 第4次课 课的容：1、改进提高运球和双手胸前传接球技术 2、学习防守无球队员 第5次课 课的容1、熟悉球性、控制球练习 2、复习移动技术 3、学习行进间运球技术 4、学习原地单手肩上投篮技术 第6次课 课的容1、熟悉球性、控制球练习 2、学习移动技术 3、复习行进间运球技术 4、学习原地单手肩上投篮技术 第7次课
课的容：1、复习运球技术 2、继续学习移动技术(急停、转身) 3、继续学习原地单手肩上投篮技术 4、学习原地双手胸前传接球技术 第8次课 授课容：1、复习移动技术 2、复习原地双手胸前传接球技术 3、学习原地持球突破 4、复习原地单手肩上投篮技术 第9次课 课的容：1、复习行进间运球技术 2、学习移动技术(滑步、撤步) 3、学习行进间投篮技术 4、学习单手肩上传球、双手胸前反弹传球技术第10次课 课的容：1、复习行进间运球技术 2、学习移动技术(滑步、撤步) 3、学习行进间投篮技术 4、学习单手肩上传球、双手胸前反弹传球技术第11次课 授课容：1、学习防守移动技术 2、学习防守有球队员(防投篮、防运球) 3、行进间投篮练习 第12次课 课的容：1、篮球技术总复习
2、教学比赛 第13次课 课的容：1、篮球技术总复习 2、教学比赛 第14次课 课的容：1、篮球技术考试 2、教学比赛 第15次课 课的容：1、篮球技术考试 2、教学比 结束 第1次课 课的容：1、复习防守移动技术; 2、学习防守有球队员(防投篮、防运球)。 第2次课 课的容：1、复习攻守技术; 2、学习进攻战术基础配合(传切配合,突分配合)。第3次课 课的容：1、复习攻守技术; 2、学习进攻战术基础配合(掩护配合,突分配合)。
《篮球》基础战术配合
篮球战术基础配合 概念:篮球战术基础配合就是指在篮球比赛中两三人之间有目得、有组织、协调行动得简单攻守配合方法。 进攻战术基础配合 概念:进攻战术基础配合就是在篮球比赛中,进攻队员两三人之间有目得、有组织、相互协同行动得配合方法。进攻战术基础配合包括传切、掩护、策应与突分配合。 防守战术基础配合 概念:防守战术基础配合就是在篮球比赛中,队员两三人之间为了破坏对方进攻配合所组成得简单配合。防守战术基础配合包括抢过、穿过、绕过、关 门、夹击、补防与交换防守配合等。 进攻基础战术 传切配合:就是进攻队员之间利用传球与切入技术组成得简单配合。 要求:1、切入队员要善于掌握时机。 ⑴当防守者只注意球或因封断传球而失去防守位置得刹那乘机而入。 ⑵对方防守较紧时,要用假动作或动作方向、速度得变化摆脱对手,切入篮下。
2、持球队员要作瞄篮、突破、运球或其她进攻假动作,牵制对手,当切入者摆脱对手并能接到球时,要及时地将球传给她。 方法:如示例动画1所示,⑤传球给④后,立刻摆脱防守人员向篮下切入,接同伴④得回传球投篮。 突分配合:突分配合就是指持球队员突破对手后,主动或应变地利用传球与同伴进行攻击得一种配合方法。 要求:⒈在突破过程中首先要做好投篮得准备,又要随时观察场上攻守队员得位置与行动,以便及时、准确地传球。 ⒉突破动作要突然、快速。 ⒊其她进攻队员要掌握时机及时跑到有利得进攻位置上接球。 方法:如示例动画2所示,④持球从底线突破防守人员,遇到⑥补防时,④及时传球给横插到有利位置得⑤投篮。 掩护配合:掩护配合就是掩护队员采用合理得行动,用自己身体挡住同伴得防守队员得移动路线,使同伴借以摆脱防守得一种配合方法。 要求:[1]掩护时,队员得身体姿势要正确,距离要适当,动作要合理,行动要隐蔽。 [2]被掩护得队友要利用假动作配合行动,当同伴到达掩护位置时,摆脱对手得行动要及时、突然、快速。 [3]两人要配合默契,及时行动,并根据情况变化,及时应变,争取第二个攻击机会。 方法:如示例动画3所示前锋为后卫做后掩护。⑤传球给⑥时,④跑到防守人员5身后给⑤做后掩护,⑤传球后做向左切入假动作吸引防守人员 5 得防守,当④掩护到位时⑤突然向右侧切入篮下接⑥得传球投篮。 策应配合:策应配合就是指进攻队员背对或侧对篮接球,以她为枢纽,与同伴配合而形 成得一种里应外合得配合方法。 要求:(1)策应队员要及时抢位要球,两手持球于胸前,身材较高得策应者可将 球持于头上。接球后结合转身、跨步等动作协助同伴摆脱防守或个人进行进攻。 (2)外围传球队员要根据策应者得位置与机会,及时准确地传给策应队员, 做到人到球到,传球后迅速摆脱切入篮下,创造进攻机会。 方法:如示例动画4所示,④传球给策应者⑤,并从⑤身边切入篮下,⑥向底线下压后绕出,⑤将球传给④篮下进攻或传给⑥外围投篮,也可以自己进攻。 防守基础战术 挤过配合:挤过(抢过)配合就是破坏掩护配合得积极有效得方法之一。防守者在掩护 队员临近自己时,要积极向前跨出一步,贴近自己得防守对手,从掩护者前面挤过或抢过去,继续防住自己得对手,防守掩护队员得同伴要及时呼应,并配合行动,以备补防。 要求:挤过时要贴近进攻队员,上前抢步要快,防守掩护者得队员,要提醒同伴,并选择协防得有利位置,密切注意两个进攻队员得行动,及时做好补防得准备。 配合要点: 挤过时,要贴近进攻者,上前侧抢步得动作要及时,要主动说话联络。 易犯错误: 挤过得动作不正确、不合理,易造成犯规;防守掩护队员得同伴没有及时提醒与配合行动,没有向后撤一步。 方法:如示例动画5所示,④传球给⑤后给⑥做掩护,防守人员6在④靠近自己得一刹那,迅速抢前一步贴近⑥,并从⑥与④中间抢过去继续防守⑥。
《体育与健康》篮球传切配合教学设计3篇(获奖)
学习传切配合培养合作意识 ——篮球“传切配合”教学设计（一） 一、指导思想 本课力求在篮球“传切配合”的教学中，在充分体现学生的主体作用的同时，充分发挥教师的教学指导功能的培养，关注学生的个体差异，为每位学生提供体验与展示篮球活动的机会。让学生在“乐学”的氛围中体验篮球的动作技术，重视学生健身能力的培养，并在参与篮球活动中获得乐趣。 二、教材及学生分析 （一）教材分析：“传切配合”是高中《体育与健康》篮球教学中的进攻基础配合内容，是一种篮球技战术的基础配合，它包括一传一切和空切两种。“一传一切”是持球者传球后向篮下切入，接回传球投篮的技术，其主要知识点，一是摆脱防守迅速，侧身切入要突然，二是弧线跑动张手要球。其技术简捷、配合明快且具有实效性，是比赛中经常采用进攻的战术配合之一。高二“传切配合”教材单元教学设计为5课时，本课为第1、2次课，是在原有学习的基础上学习“一传一切”中的纵切和横切配合。通过该教材的学练激发学生的运动兴趣，进一步体会传切配合的基本方法，尝试并学会运用传切配合，促进体能发展，为今后的篮球学习打下基础。 （二）学生分析：授课对象为我校高二的男生，该年龄段学生对篮球活动有较大爱好，而且篮球个人技术行为有一定基础。在此基础上，本年级选择了进攻基础配合技战术的教与学。虽然平时学生也能在篮球活动中运用一些进攻技术，但是对传切配合的正确运用还缺乏意识和能力。本课期待通过传切配合的学练，既可提高学生的篮球技能和战术意识，又能锻炼其应变能力、协作能力和拼搏精神。 三、教学重点、难点 本课重点：摆脱防守时，虚晃动作的身体重心下降，切入时侧身看球与接球。本课难点：切入的时机，切入者与传球者协调配合。 四、学习目标 （一）让学生了解篮球进攻基础配合技术的意义与价值，激发学生对篮球进攻配合技术的学习兴趣与爱好。 （二）体验篮球传切配合基础技术，让80%以上学生懂得虚晃摆脱防守和切入侧身隐蔽接球的动作方法和运用时机。 （三）形成在篮球活动中思维，在思维中活动的学习方式，发展学生快速反应、灵活机敏以及速度、力量等身体素质。 （四）在与同伴的交流中建立友好合作与相互信任的关系培养学生心理调控和适应能力。 五、教学流程及策略 课前，让学生人手一球进行自由练习，为本课的开始创设一种轻松、愉悦的环境。上课开始，通过快速的集合整队和队列练习让学生快速进入课堂学习状态。在导入主题的篮球与游戏：“老鹰和小鸡”和“四角传球”中，紧扣本课学习重点（突然摆脱防守和切入时侧身接球），对学生学练提出要求，激发学生学练兴趣，并鼓励学生增强练习的挑战性，提高学生的学练热情，让学生在游戏中学有所得，练有所为。 在基本环节的“一传一切”练习中，改变过去整齐模块式的组织形式，而是
篮球备课教案 (1)
文体活动类： 篮球备课教案 第一课 一、师生互相问好 二、宣布本次课的内容和任务 三、准备活动 （一）热身跑（二）活动各关节（三）原地熟悉球性、控制球练习 教学任务：初步掌握熟悉球性、控制球性的练习方法。 1、胸前指拨球 2、单、双手抛接球 3、腰、膝绕环 4、胯下抛接球 5、胯下绕8字 6、前踢腿腿下交接球 四、学习移动技术 （一）教学任务：基本掌握移动技术的动作方法 （二）概念：移动是篮球运动中队员为了改变位置、方向、速度和争取高度、空间所采用的各种脚步动作的总称。 （三）动作方法与要点 1、基本站立姿势： 动作方法：两脚前后或左右开立，距离约与肩同宽。身体重心落在两脚之间，略收腹含胸，屈肘，两手放于体侧前方。防守时站立姿势稍有不同，两脚开立略比肩宽。屈肘降低重心，含胸，两臂张开。动作要点：屈膝、降低重心，抬头，目光注视全场。 2、起动动作方法：按基本姿势站立，向前起动时上体迅速前倾向前移动重心，一只脚用力蹬地，另一只脚迅速向前跨出。向侧起动时，向起
动方向一侧移动重心，上体迅速转向起动方向，异侧脚用力蹬地，同时脚尖转向起动方向，并向起动方向跨出。 动作要点：移重心，猛蹬地，快跨步，快频率。 3、变速跑 动作方法：跑动中加速时，上体微前倾，用前脚掌短促有力蹬地，步频加快，同时用力摆臂。减速时，步幅适当增大，上体直起，用前脚掌用力抵地减缓向前的冲力，从而降低跑速。 动作要点：加速时，上体前倾，步频加快，蹬跨有利。减速时，上体稍直起，步幅加大控制速度。五、变向跑 动作方法：从右向左变向时，最后一步用 右脚前脚掌内侧用力蹬地，同时脚尖稍内扣，迅速屈膝，腰部随之左转，上体向左前倾，移重心，左脚向前方跨出，然后加速前进。 动作要点：变向时，前脚掌内侧用力蹬地，另一脚步迅速朝变向方向迈出第一步。 5、侧身跑 动作方法：在跑动时，头部和上体转向侧面或有球的一侧，脚尖朝着跑动方向。跑动时，既要保持奔跑速度，又要保持身体平衡，双手自然放在腰侧，密切注意观察场上情况。动作要点：上体自然侧转，脚尖朝跑动方向，眼睛平视，随时准备接球。
篮球基础战术——掩护配合
篮球基础战术——掩护配合 掩护配合：是掩护队员采用合理的行动，用身体挡住同伴的防守者的移动路线，使同伴借以摆脱防守，或利用同伴的身体摆脱防守，从而接球进攻的一种配合方法。掩护时，掩护队员跑到同伴的防守者前、后或侧面，保持适当距离（要符合规则要求），两脚开立，膝微屈，两臂屈肘于胸前，上体稍前倾，扩大掩护面积。当同伴利用掩护摆脱防守时，掩护队员要及时转身跟进，准备抢篮板球或接回传球。掩护配合可以由无球队员给有球队员掩护，也可以由有球队员给无球队员掩护和无球队员给无球队员掩护。 步骤/方法 1.前掩护：是掩护队员站在同伴的防守者前面，用身体挡住防守者向前移动的路 线，使同伴借机摆脱防守的一种配合方法。 示例：如图一所示，4传球给5后，先做向篮下切入的假动作，然后突然跑到5身前，形成前掩护。5接球后投篮或做其他进攻动作。 2.后掩护：是掩护队员站在同伴的防守者身后，挡住他的移动路线，使同伴借以 摆脱防守的配合方法。
示例：如图二所示，5传球给4的同时，6到5身后做掩护。5传球后先做切入假动作，然后利用同伴的后掩护摆脱防守，切入篮下，接4的传球投篮。 6及时转身跟进。 3.侧掩护：是掩护队员站在同伴防守者侧面，用身体挡住防守者的移动路线，使 同伴借以摆脱防守的一种配合方法。 示例1：无球队员给无球队员做侧掩护。如图三所示，5传球给4后，去给6做掩护，6摆脱防守切入篮下，接4的传球投篮。4传球前要利用假动作吸引住自己的对手和调整配合的时间。5掩护后要及时转身跟进。 示例2：无球队员给有球队员做侧掩护。如图四所示，5传球给4后，跑到4的侧后方做侧掩护。4接球后利用投篮或突破的假动作吸引住4，当5到达掩护位置时，4迅速摆脱防守，突破投篮，5掩护后要及时转身跟进。
传切配合 说课稿
一、指导思想与理论依据 本节课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生的自信心，以获得成功体验，激发体育情感，在潜移默化中建立积极乐观向上的生活态度。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析： 本节课教学内容以篮球传切配合为主。传切配合是篮球运动中运用较为广泛的一种进攻基础技术,主要让 学生了解传切配合是一种有目的,有组织的进攻手段,在 学生配合的过程中，可以提高学生的配合意识，团队精 神。 本单元共10次课，本节课是初一年级篮球第6次课，初步学习传切配合技术。 （二）学情分析 篮球运动是广大学生尤其是男同学喜爱的一项体育运动；任教的初一年级学生对篮球运动有着浓厚兴趣， 他们渴望通过学习篮球课程掌握学以致用的实用比赛技 术，但其对篮球的基本知识、规则和技术不够了解，再 加上初一年级活泼、好动及自我约束能力较差的特点， 在教学过程中，要注意采用多种形式的教学方法来吸引 学生的注意力，使学生在练习中获得成就感，增强学习 兴趣，从而保证教学活动的顺利进行。 三、教学目标 1、学习传切配合技术，使70%左右的学生能初步掌握传切配 合技术。 2、通过练习使学生能够初步掌握传切配合，发展学生灵活、 机敏、反应快捷，以及速度、力量等身体素质，促进身体 的全面发展。 3、加强学生间的团结协作意识，培养学生努力刻苦，坚持不 懈的意志品质。
四、本次课教学的重点和难点 重点：切入路线正确，传球准确及时 难点：传切配合默契 五、主要教学方法和教学资源 1、教学方法： 示范法、画点法、重复练习法 2、教学资源： 篮球场地2块、篮球40个、标志杆8根 教学流程 一、开始部分(约2＇左右) 课堂常规 教师整队集合，检查人数 师生问好，宣布本课内容及要求 要求：注意安全，认真学习 安排见习生 要求：见习生做一些球性练习或辅助教师工作
2015年篮球基本战术(带图解)
篮球配合技战术 一、进攻基础配合 进攻基础配合是指二、三名进攻队员，为了创造进攻机会，合理运用技术而组成的合作方法。传切配合：它是进攻队员之间利用传球、切入等技术组成的简单配合。它包括一传一切和空切配合两种。 示例（1）：如（图一）所示，4传球给5后，立刻摆脱对手向篮下切入，接5传来的球投篮。 传切配合的要求：切入队员要根据情况掌握切入的时机，果断快速摆脱对手，并随时注意接同伴的传球。传球队员要运用假动作吸引牵制对手。当切入队员已摆脱对手并处于有利位置时，应及时、准确地把球传给他。 二、突分配合 突分配合：是持球队员突破后，利用传球与同伴配合的方法。 示例：如（图三）所示，5突破后，遇到7迎上补防，立刻把球传给切入篮下的7，7接球后投篮或与其他同伴配合。
突分配合的要求：突破要突然、快速，在突破过程中既要做好投篮的准备，又要随时注意观察场上攻守队员的位置和行动，以便抓住有利战机，及时、准确地把球传给有利进攻的同伴。三、掩护配合 掩护配合：是掩护队员采用合理的行动，用身体挡住同伴的防守者的移动路线，使同伴借以摆脱防守，或利用同伴的身体摆脱防守，从而接球进攻的一种配合方法。 掩护时，掩护队员跑到同伴的防守者前、后或侧面，保持适当距离（要符合规则要求），两脚开立，膝微屈，两臂屈肘于胸前，上体稍前倾，扩大掩护面积。当同伴利用掩护摆脱防守时，掩护队员要及时转身跟进，准备抢篮板球或接回传球。 掩护配合可以由无球队员给有球队员掩护，也可以由有球队员给无球队员掩护和无球队员给无球队员掩护。 前掩护：是掩护队员站在同伴的防守者前面，用身体挡住防守者向前移动的路线，使同伴借机摆脱防守的一种配合方法。 示例：如图一所示，4传球给5后，先做向篮下切入的假动作，然后突然跑到5身前，形成前掩护。5接球后投篮或做其他进攻动作。 后掩护：是掩护队员站在同伴的防守者身后，挡住他的移动路线，使同伴借以摆脱防守的配合方法。 示例：如图二所示，5传球给4的同时，6到5身后做掩护。5传球后先做切入假动作，然后利用同伴的后掩护摆脱防守，切入篮下，接4的传球投篮。6及时转身跟进。