教育理论材料分析题

【材料分析题】

1.苏步青教授为中国数学教育和教育事业做出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，l0多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。新中国成立后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。

问题：从教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示?

(1)做一个合格的教师，首先要热爱教育事业，自觉地履行自己的道德责任;

(2)教师应该具有艰苦奋斗的品质;

(3)教师应有开拓进取的创新精神，不要故步自封、墨守成规。

2.李老师对学生的成绩进行排名并张贴，对一个学生说：“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩，你真是没救了!”

问题：请运用所学习的教师职业道德知识来评价李老师的行为。

【答案要点】

关爱学生是师德的灵魂，教书育人是教师的天职。李老师的做法违背了《中小学教师职业道德规范》中关爱学生和教书育人的基本道德规范，会对这一学生的身心发展产生不良的影响，比如失去信心，消极被动，同时，对班级管理也会产生不良的影响。关爱学生包括关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;对学生严慈相济，做学生良师益友;保护学生安全，关心学生健康，维护学生健康;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人包括遵循教育规律，实施素质教育;循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准。

3.孙老师为某高校研究生，毕业后到某幼儿园任教。先是因为住房问题与领导发生口角，后又在职称评定时，因来过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是领导有意整她，故到领导办公室大吵打闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师代课。后又在教师的集体活动中不顾场合，只要看见领导就想发脾气，宣泄心中的不快。

问题：你认为孙老师应如何认识和处理与领导的关系?

【答案要点】

教师与领导是上下级之间的关系，是领导者与被领导者、管理者与被管理者之间的关系。教师要处理好与领导之间的关系，应该注意以下几点：

(1)尊重领导。教师对领导要以诚相待，不猜疑领导，不背地里议论领导，有意见、建议或要求要当面向领导提出，但提出意见还要注意场合、时间，不能当众指责领导的错误，要懂得维护领导的尊严，才能取得领导的好感和信任。

(2)服从领导。服从不是对领导百依百顺，而是在与领导意见相左时，顾全大局。教师服从

领导的工作安排，自觉接受领导的检查和监督，才能保障学校正常教育教学工作的开展。

(3)支持领导。作为下属，教师必须支持领导的安排和决策，教师要创造性地完成领导分配的工作任务，使领导的工作设想付诸实施。

(4)关心领导。领导不仅需要教师政治上的信任，工作上的支持，还需要生活上的关心。因为领导也是普通人，也需要亲情、友情，也需要同事的关爱之情。在领导身体不适时，家里有困难时，教师要及时给予帮助。

【材料分析题】1 .以下是一封学生的信：“老师，您还记得小飞吗?我至今不明白他在什么地方得罪了你，难道只因为他家杀了猪，没有送您一些肉吗?那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站;而自己却若无其事地关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。你知道你的做法让我们多伤心吗?后来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一点儿愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点儿教训。小飞的父亲来学校，给你带来了几支人参，你终于喜笑颜开，不再难为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗?那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的…常驻代表‟。老师，请你不要再滥用你的权利了!还我们一方净土吧!”问题：请分析此材料中教师的主要问题及危害，对于学生“犯困”和班级评“三好学生”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待?

这一材料中，该教师的主要问题是为师不廉，执教不公，体罚学生，缺乏师德。主要危害在于：从学生方面看，损害了学生的身心，令学生对老师失去了信心，可能导致学生心灵的污染;从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风。正确做法是：如果学生在课堂上“犯困”，应该进行询问和了解，查明原因后予以关心，如果是因为学生生病仍然坚持上课要进行表扬;如果因为学生对教学内容不感兴趣，就要提高学生的兴趣，并有针对性地进行辅导。班级评“三好学生”，不能教师一个人说了算，应做到公正公开，按照民主程序，可以让学生互相推荐，也可以毛遂自荐，教师要确定一系列指标，从各方面对学生进行评价。

2.一位教师的自白：“我是某学校的一个普通教师，月工资两千多元，一年的总收入差不多就是三万多元。可是看到身边的那些暴发户，人家什么都有，房子、车子、票子等。即使我几年不吃不喝，也无法与别人相比。无奈之下，我开始利用业余时间‘走穴’兼职，卖给学生辅导材料，办补习班、全托班，搞有偿家教，赚取一些额外收入。我是在搞好本分工作的前提下从事业余兼职工作的，我并没有违背自己的职业道德，在日常教学工作中。我遵守规章制度，执行学校的教学计划，按时完成教育教学的工作任务。”

问题：这位教师利用业余时间从事兼职工作的做法对吗?为什么?面对经济体制改革的挑战，你认为教师应该怎样做?

这位教师利用业余时间从事兼职工作的做法是错误的，因为它违背了教师职业道德规范的具体要求。面对经济体制改革的挑战，教师应该做到：

(1)教师应该爱国守法，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。

(2)教师应该爱岗敬业，坚守职业信念，因为教师工作的特点在于奉献，为民族千秋大业培养接班人，提高中华民族素质而勤奋工作。

(3)教师应该为人师表，面对经济体制改革下出现的特殊情况，教师首先要以身作则，为人师表，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。只有这样，我们广大教师队伍的职业道德水平才会得到更大层次的提高。

3.一位教师在布置课堂书面作业后，发现有名男生伏在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说：“老师，×××趴在桌子上，他什么也没有做。”这时，老师委婉地说：“做作业以前是要进行认真思考的，可能他正在想问题哩!相信他考虑成熟以后是会提笔做作业的。”那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。

问题：运用相关知识评析这位教师的做法。

该材料中，这位教师没有草率地批评“迟迟未动笔”做作业的男生，而是巧设台阶，留给学生充分的余地，不仅体现出了高超的教学技巧，而且表现出了一个教师对学生的尊重和关爱。这看似寻常的一个举动，却能极大地触动学生的心灵，激发学生积极学习、努力向上的干劲儿，从而取得良好的教学效果。有时，教师的一个善意微笑，就能打开学生紧闭的心扉;教师对学生一个赞许的点头，就能给学生极大的勇气。

学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权

属于《学记》里的内容的有A、“时教必有正业，退息必有居学”

B、“建国君民，教学为先”

C、“君子之教，喻也”

D、“独学而无友，则孤陋而寡闻”

E、“学不躐等”

孟子的“性善论”和“良知良能”分别讲的是道德潜能和智能潜能。(√) 1.学校教育制度：学制是学校教育制度的简称，是指一个国家各级各类的学校

系统具体规定的学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。学制的建立为实施正规的学校教育提供了基本的制度保障。

2.研究性学习：指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动

3.个人本位论：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

4.隐性课程：也叫潜在课程或者自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程吗，如校风、班风、师生关系。

5.有意义学习：就是将新知识与学习者认知结构中已有的知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。.

6.榜样法：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

教育(狭义)：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

柏克赫斯特创立的教学组织形式是道尔顿制

教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察，属于(道尔顿制)

“因材施教”源于宋代朱熹的“孔子施教，各因其才”。

常见的教案有讲义式、提纲式和综合式三种

外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组

华莱士的四阶段模式包括:准备阶段酝酿阶段.明朗阶段. 验证阶段

正规教育的主要标志是近代以__学校系统________为核心的教育制度，又称制度化教育。

从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的赫尔巴特《普通教育学》_为标志。

教学大纲一般由__________和__________组成(说明部分，本文部分)

讲授法可分为讲述、__________和__________三种方式。〔讲解，讲演;〕

心理健康教育的主要内容包括学习辅导、__________和__________。〔生活辅导，择业指导〕

1.简述班主任在班级管理中的地位和作用：

(1)班主任是班级建设的设计者;

(2)班主任是班级组织的领导者;

(3)班主任是班级人际关系的艺术家。

2.简述间接经验和直接经验的必然联系。

(1)学生认识的主要任务是学习间接经验;

(2)学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础;

(3)防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。

3,教师的专业素养包括以下几个方面：

(1)具有先进的教育理念;

(2)具有良好的教育能力;

(3)具有一定的研究能力。

信息技术对教育产生的影响是：(1)信息技术改变着人们关于知识的观念;

(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;

(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

七、案例分析题 1. 某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。师：“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没有兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢?”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捞胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的装演让老师和同学们都津津乐道地看着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不太想的起来，这时老师提醒道，我们可以唱自已知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。请结合案例，分析教师应如何上好一堂课?

参考答案：1.明确教学目的。 2.保证教学的科学性与思想性。

3.调动学生的学习积极性。

4.根据实际情况调整教学计划。

5.组织好教学活动。

6.布置好课外作业。

2.这是重庆一中学由学生剃头发事件而不让其上课的材料。刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天便来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再去剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。外婆带他去将头发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依然不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不准许其上课。家长说：“可否戴帽子上课。”校方说：“不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教育局领导反映情况，教育局要求准许刘某上课，并且在校期间(要遵守学校纪律)要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，(对刘某家长说)以刘桌光头损坏学校形象为由不允许刘某上课。运用相关的教育法规及你所掌握的教育学原理回答：学校这样做是否合理，为什么?

【要点提示】1.从法律的角度说，义务教育法中明确规定，享受九年义务教育是学生们的权利，任何人无权剥夺。因此，对品行有缺点的学生，教师应当耐心地教育、帮助，不得歧视。学校对未成年学生包括那些犯了错误的学生，只有“教育权”，而无抛弃、勒令离校、限制上课等“处罚权”。

2.从情理的角度说，初二学生的特点决定了他们对于事物认识的不完善、不深刻，明辨是非的能力不够强，基于这样的身心特点，犯错误、违反校规校纪是在情理之中的。如果学校都以开除、限制学生上课等简单的方式处罚学生的话，那么，教育既无艺术，也无科学可言了。虽说教育不是万能的，但学校未经尝试其他教育方法便急于处罚学生，显然不合情理。

3.学校随意处罚学生，甚至将违反纪律的学生驱逐出校园，推向社会，是对社会、学生的一种不负责任。学校作为专门教育机构应当承担起教育责任。何况，对于学生的错误，学校领导和教师也有一定的责任。

提高教学质量的关键是上好课，什么样的课才算是好课?【答案要点】

教师进行教学，平时的业务准备、思想准备和精心备课，最后总要落实到教好课上。为了上好课，取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括：目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容。

1.目的明确。一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。

2.内容正确。保证教学内容的科学性和思想性。

3.方法得当。指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。力求使教学取得较好的结果。

4.结构合理。要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊;课的进行紧凑，不同任务变换时过度自然，课堂秩序良好。

5.语言艺术。讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫。

6.气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

7.板书有序。形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出，条理清晰。

8.态度从容。充满自信，适当应用肢体语言。

.简述我国新一轮基础教育课程评价改革的特点。

参考答案：(1)淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化。

2)突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价。

(3)强调评价标准与内容的多元化，关注情感态度价值观的评价。

(4)强调质性评价，采用多样化的评价方法。

(5)强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

学校教育为什么在人的身心发展中起主导作用?

参考答案：原因在于：(1)教育具有明确的目的性和方向性。教育，特别是学校教育，具有明确的方向性，是专门培养人的活动。它能根据一定社会政治经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，对人进行全面的教育和训练，使人进行全面的教育和训练，使人获得比较系统的知识和技能，形成一定的世界观和道德品质。

(2)学校教育具有较强的计划性和系统性。学校教育是在各种规章制度的严格制约下进行的，它保证了教育、教学的良好秩序，把人的发展所需要的一切时间和空间全部纳入到可控的程序之内，使教育、教学得以顺利进行。同时，学校教育具有系统的学习内容，这些学习内容既考虑到社会发展对人才规格的需要，又考虑到知识的逻辑顺序、学生的年龄特点和接受能力，从而保证了人才培养的高效率和高质量。

(3)学校教育具有高度的组织性。学校教育是通过专门的教育机关——学校进行的。学校是按照一定的教育目的组织起来的，具有比较织在专门的教育过程内进行教育，因而，学校教育对人身心发展的作用，比其他任何影响人的条件都要有效。

(4)教育可以激发和发展被教育者的潜能。教育可以根据个完整的组织机构，具有经过教育和训练的专职教育工作者;学校把学生按照一定的教育要求组体的遗传素质，有意识的发挥其长处，弥补其不足，使先天的遗传素质向有利于身心成长的方向发展。

(5)教育能对各种环境加以控制和利用。教育能按照预定的目的选择和提炼有利于人身心发展的因素，克服和排除不利于人发展的因素。

综合上述可见，学校教育在人的身心发展中起着主导作用。

你是如何认识我国教育目的的基本特征的?该如何去落实教育目的?

参考答案：(1)我国教育目的的基本特征是：

A.我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想。

B.我国教育目的有鲜明的政治方向。

C.坚持全面发展与个性发展的统一。

(2)我国教育目的的落实：A.注意人才以下的这样几个方面：创造精神;实践能力;开放思维;崇高理想。

B.正确处理以下几个方面的关系：教育目的与教育目标;德、智、体、美诸育之间的关系;全面发展与因材施教的关系;全面发展与职业定向的关系。

教师劳动的特点。参考答案：(1)复杂性和创造性; (2)连续性和广延性;

(3)长期性和间接性; (4)主体性和示范性; (5)劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

美育的功能就在于引导受教育者的审美活动，满足他们的审美需求，促进他们的心灵美、语言美、行为美、形体美，增进他们的审美意识、审美能力，使他们为维护和创造美好的事物而作出不懈的努力。

5.智育与德育的关系。参考答案：德育与智育不同，它有自己的特点。智育主要引导学生认识世界，掌握知识、发展能力，致力于分清真假，解决科学真理观问题。德育也要以认识为基础，但它主要引导学生掌握思想观点和道德规范、发展他们分辨善恶的能力以解决道德价值观问题。

6.教育与教学的关系。参考答案：教育与教学这两个概念的关系，是一种整体与部分的关系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行教育。

7.传授知识与发展能力的关系。

参考答案：二者的关系，一直是教学理论和实践的一个重要问题。

(1)能力的发展有赖于知识的掌握，知识的掌握又有赖于能力的发展;

(2)引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的能力;

(3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。

1.简述教学的基本原则。

参考答案：科学性与思想性统一原则，理论联系实际原则，直观性原则，启发性原则，循序渐进原则，巩固性原则，可接受性原则，因材施教原则等。

2.简析“受教育均等”。

参考答案：“受教育均等”是教育民主化要求的一个具体口号。教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结构的均等。由仅仅强调受教育向强调积极参与教育的转变，是教育民主化向纵深发展的一个表现。

3.学校咨询与辅导的主要工作有哪些?

参考答案：学校咨询与辅导要开展的工作主要包括以下方面：针对学生的个别问题提供心理咨询服务;在班级中开展课程方式的心理健康辅导;为其他教师以及家长担任顾问或提

供间接咨询;配合学校教育需要开展心理测评工作;组织协调学校和社会的有关资源共同参

与咨询辅导工作等。

4.简述现代教育的特点

参考答案：(1)教育的终身(2)教育的全民化，教育必须面向所有的人(3)教育的民主化，对教育的等级化、特权化和专制性的否定; (4)教育的多元化，培养目标、办学形式、管理模式、教学内容等都要多元化; (5)教育的现代化，现代科学技术在教育上的运用从而引起教育思想观念的变化

6.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。

参考答案：学生认识有两个方面：一是直接经验，即学生通过亲自活动、探索获得的经验;另一个是间接经验，即他人的认识成果。二者有必然的联系：

(1)学生认识的主要任务是学习间接经验; (2)学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础; (3)防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。

7.教师应具备哪些基本素养?(1)高尚的师德：①教师的道德首先表现在对教育事业的忠诚上;②热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上;③教师的道德还突出地表现在教师自身的道德修养上。(2)现代人的素质;

(3)渊博的知识和多方面的才能; (4)掌握教育科学和教育能力

8.课外活动的概念、特点及其教育作用。

参考答案：课外活动，是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的各种各样的教育活动。它是学生课余生活的良好组织形式。

它有如下一些特点：(1)自主性(2)自愿性、选择性(3)内容的广泛性(4)形式的多样性、灵活性。

它具有独特的教育作用：(1)充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系;(2)激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长，培养学生的开拓精神和创造才能。

为什么说教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用?

参考答案：这是因为：(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向;

(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻;

(3)学校有专门负责教育工作的老师，他对学生的思想、学业、身体是全面关心的，他又明确教育的目的，熟悉教育内容，懂得教育这个转化活动的规律和方法，自觉地促进学生按照一定的方向去发展。

名词解释

因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。

课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程文件的三个层次.

班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄和文化程度编成固定的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学。

课程是指课业及其进程。课程有广义和狭义之分，广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指某一门学科。

教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

学制是学校教育制度的简称，是一个国家各级各类学校的总体系，规定各级各类学校的性质、任务、母的、入学条件、修业年限及它们之间的关系。

理论和实践相结合原则是指进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使他们言行一致。

教育影响，是连接教育者与受教育者的纽带或者说中介。包括教育内容和教育手段。教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等，教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。

学生心理发展的基本特征是：阶段性与连续性、定向性与顺序性、【不平衡性】与差异性

教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、【教学环境的设置】以及师生相互作用的设计等。

课堂管理就是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为而采取的【组织教学、设计学习环境、处理课堂行为】的一系列活动与措施。

学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的【类型差异】。

教师自编测验的客观题包括【选择题】、是非题、匹配题、填空题等。

教师自编测验的主观题包括论文题、【问题解决】题。

教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的【教与学】相互作用的活动方

自我意识包括自我认识、【自我体验】、自我监控三种主要成份

学生的认知差异主要包括认知方式差异和【认知能力差异】。

教学目标是【预期】学生通过教学活动获得的【学习结果】。

制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和【课堂情境】。

布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成【认知结构】。教学目标是评价教学结果的【最客观】和【可靠的标准】，教学结果的【测量】必须针对教学目标。