乐易突破英语第二册unit2
乐易突破英语第二册unit 2 单元测试卷
姓名：________分数：________ Listening test
一．Listen and fill in the blanks.
( )1.______ is this?
A.What class
B.Who
C. Whose bag
( )2.______ are you ____?
A.Where, from
B.What, do
C. Who, is
( )3.Her mother is a ______.
A.worker
B.nurse
C. farmer
( )4.Do you speak ______?
A.Russian
B.English
C. Japanese
( )5.They are _____.
A.businessmen
B.students
C. scientists
二．Listen and choose the word you hear.
( )1. A.his B.our C. thier
( )2. A.Russia B. Asia C. Germany
( )3. A. In a school B. In a factory C. At home
( )4. A.Chinese B. English C. Japanese
( )5. A. her B. him C. me
Writing test
一．音标
（）1. go hold home over ( ) 2. Sit bit hit fig
( ) 3. bus run duck under ( ) 4. girl nurse work skirt
( ) 5. fat bag bat cat
二．Write the words according to the sounds.
1.This is ______(我的) bag.
2.Give the bag to _______(他), please.
3.________ (她的)name is Lucy.
4.He is from ______(英国).
5.He can speak ________(法语).
6.My father is a _________(农民).
7.His mother _______(工作) in a hospital.
8.Who is ______ (他们的) Chinese teacher? 三．Match English with Chinese.
1.China A. 德国
2.Germany B.中国
3.English C. 美国
4.French D.日语
5.America E.法国人
6.Japanese F.英语四．Fill in the blanks.
1.---_____is this car?
---It’s Tom’s.
A.What
B.Who
C. Whose
2.Give the bag _____ Jim, please.
A.from
B.at
C. to
3.We are new _____ this school.
A.at
B.in
C.to
4.---Where are you _____? ---America.
A.from
B.at
C. of
5.Where _____ your sister______?
A.do , work
B.does , works
C. doed, work
6.The woman is ______ now.
A.runing
B.running
C. runs
7.---_____ are Chinese.
A.We
B.He
C. Your
8.This is _____ cap.
A.Jim
B.Jim’s
C. \
9.Do you ______ English?
A.spesking
B.speak
C. speaks
10.My mother works ______ a factory.
A.at
B.of
C. in
11. Where _____ your father work?
A.do
B.is
C. does
12.They are from _____.
A.English
B.England
C. Englishmen
五．Complete the sentences as required.
1.are , you, where, from, ? (连词成句)
————————————————————
2.like, he , a, bread, of, piece, would(连词成句)
3.What colour do you like?(按实际情况回答)
4.Jim’s T-shirt is on the wall.(就划线部分提问)
————————Jim’s T-shirt.
5.I am from Janpan. (就划线部分提问)
六．Read and match.
1. What colour are your shoes? A.He works on a farm.
2.What are they doing? B.They are singing.
3.What would you like? C.He is a driver.
4.What does your brother do? D.They are blue.
5.What do they speak? E.A cup of coffee, please.
6.Where does he work? F.They speak English. 七．Reading.
Tom: Do you have a bike?
Jack: Yes, I do.
Tom: What colour is it?
Tom: Where is it? Jack: It’s over there. Tom: May I use it, please?
Jack: Sure.
乐易突破英语预备级上试卷
one 预备级TOP （上）复习测试卷 一，默写26个字母以及五个元音字母。 二.Find and match.（首先将大小写字母连线，再将它们与以这些字母开头的单 词连线，再将两组相同的,以大小写字母组成的单词连线。） USE EGG OK W ALK INK QQ U Q W E I O e u i o q qq egg OK use walk
two 三，Find friends.（找朋友） pig worker duck cake horse doctor cat teacher dog pupil 四，Find in the blanks with the proper sentence.(从右方框选择句子，补全下列对话) —— ————————————————.！ ——Hello! —— ————————————————？ ——My name is Lucy. —— —————————————————？ A:What's your name? B:Hello! C:I'm a pupil. D:She is a nurse. E:Who is she? F:Nice to meet you ,too.
three ——She is my mother. ——What’s your mother? —— ——————————————————？ ——What do you do ? —— _____________________________________? ——Nice to meet you! —— ______________________________________! 五，将A,E以26个字母分类 A E 六，将英语翻译成中文。
让小学生爱上英语课的好方法
让小学生爱上英语课的好方法 一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生持续处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。如何提升学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，在实践中我有几点感悟： 一、营造英语氛围，让学生先对老师的人格魅力所吸引 我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下实行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。比如对于新生，一开始上课我就用英语向他们问好，作自我介绍。课堂用语我也是用英文说的，比如：It's time to start now. You're your books at page 2. Let's listen to the tape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生读书、回答的完善水准，我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提升学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。此时的学生一定会觉得我们的老师真的是好了不起，学生被你的人格魅力所吸引了，能不爱上英语课吗？ 二、创设语言情景，发展兴趣 创设恰当语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息，虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提升了学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。我在教学“Oh,no!Be careful!”这句话，就创设了这样的情景，我们在过马路的时候，一定要注意安全，否则的话，就会造成很严重的后果。叫一名同学和我给大家做个示范，我们开着车子，在两车接近的位置马上说出：“Oh,no!Be careful!”孩子都很喜欢做，也很喜欢说。设置了这样的情景，不但学习了英语，还明白了交通安全的重要性呢！ 现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适合小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机实行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景实行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：Thisisapen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。 在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也能够带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，实行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧实行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。 教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相对应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读
乐学英语
如何让学生乐学英语？ 一、让学生明确学习目的，端正学习态度 态度决定一切。有什么目的和态度就会有什么结果，就是所谓种瓜得瓜，种豆得豆。社会上有许多家长和学生都认为学英语无用，我又不出国或出不了国，学习英语有何用处，只要学好母语就够了。他们目光短浅，英语对于他们来说是前途无望，很渺茫。但他们根本就没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用英语来交流，没有流利的英语又怎么能沟通呢？因此学英语势在必行，学好英语前途无量。作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。让学生看看2008年的奥运会的志愿者的风采，让他们看看刘欣主持的英语节目等等。这些都可以激起学生的激情，使他们看到英语的前途有多光明。使他们根据自己的年龄特征，自己的学习水平，教材内容制定目标，树立明确学习的目的，以正确的学习态度去学习英语。这样才能激起学生的兴趣，在教学过程中让学生努力使自己的兴趣得到实现，使兴趣成为他们达到较高学习水平的一种推动力。 二、尊重学生，让学生经常有成功的体验 成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，多给学生提供表现自我的机会，能极大地激发学生的学习兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。绝大多数教师都以考试的分数来区别对待学生，我想这就是大多数学生学不好英语的一个原因。教师的做法极大地挫伤了学生的自尊心，使学生失去了学习的兴趣。教师应该仔细关注学生的每一点滴的进步，尤其是对后进生，更应以表扬和鼓励为主，不能忽视他们的存在，要保护他们的自尊心，给他们创造机会，让他们获得成功。最好的方法就是课上提问，把一些非常容易且有把握回答得出的问题留给他们，并且及时给予表扬和肯定，再如圆满地完成了作业，听写成绩进步，背课文较以前流利等都可视为成功，这种成功引起的满足和兴奋可使他们增强自信心，从而逐步体会到学英语的乐趣。另外，在平日的学习和生活中，多关心和爱护他们，与他们交朋友。多年的实践证明了上述方法是行之有效的，学生对学习英语产生了浓厚的兴趣，有些其他学科学得不好的学生却对英语情有独钟。 三、巧用教学方法，活跃课堂气氛 如在教七年级Unit 2 This is my sister.我把我的家人的一些照片用来教学，学生一看就兴致盎然，问这问那，我马上就利用图片引导学生学习了本单元的单词，很快就记住了。接着学习介绍家人，然后让学生把我的家人介绍给同学们，这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一
外传乐易突破英语语音教案
外传乐易突破英语语音教 案 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
《乐易突破英语》第一册语音教案 学习英语字母 教学目标: 1）整体学习26个字母。 2）按读音规律分类学习26个字母。 3）重点强调五个元音字母的认读和记忆。 4）要求学生不但会读还要会默写26个英文字母。 学习方法： 1）采取整体学习和按读音规则分类学习的办法。 2）利用歌谣、顺口溜帮助学生记忆26个字母和书写规律。 3）采取组对子，划字母，找朋友，打卡片，抢卡片，字母书写接力赛，字母书写比赛，字母背诵竞赛等活动形式学习和记忆26个字母。 LESSON 1 Step 1用英语进行对话 Step 2 介绍英语26个字母及其它们的重要性——拼写单词的工具 Step 3启发学生回忆见过的字母 注意：教师点拨，让学生说出字母，培养学生的成就感 CCTV PRC PLA QQ ATM MTV KTV TV CD VCD DVD BBC VOA NBA MBA CEO EQ IQ WTO WHO OK YES NO SARS SAR 扑克牌J Q K SOS UFO ICU ID PK WC VC VD VE KFC PIZZAS GIM ISO CET EXIT DJ (disc jockey) 总结： 1）以上的外来语都是由26个字母体现的，同学们并不陌生。 2）但26个英文字母有一个排列顺序：从A到Z。 Step 4出示字母表Aa Bb Cc….. 领同学用升降调朗读字母表，然后齐读字母表。 Step 5用This is way的调唱字母歌 一段：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg I can say my ABC. 二段：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn I can say my LMN. 三段：Oo Pp Qq Rr Ss Tt I can say my RST. 四段：Uu Vv Ww Xx Yy Zz I can my XYZ. 学习26个字母顺口溜： 英语字母26，元音辅音有两种。 元音字母有5个，(AEIOU)。 其余都是辅音字母。 还有Y小弟弟，有时元来有时辅。 Step 6按读音规则学习字母 1）先学习五个元音字母，唱元音字母歌。
乐易突破英语五级单元测试卷1
《乐易突破英语》第五册单元测试卷 Unit 1 Listening Test I.Listen and number（听音排序）（5分） 对---感兴趣（L1）网上浏览（L1）下载游戏（L1）迪斯尼乐园（L3）去野营（L3） II.Listen and choose the best response to the sentence you hear（听录音，选择最佳答案）（10分） ( ) 1.A.He is a business man. B. That’s right. C. She is a dancer. ( ) 2.A.She is a famous singer. B. They are taking a chemistry lesson. C. I am fine. ( ) 3.A. Good idea. B. I like chatting online. C. I am 12. ( ) 4.A. You are welcome. B. The hat is pretty. C. Thank you, Mum. ( ) 5.A.You can play the whole day. B. You’d better take your umbrella. C. You must do your homework. III.Listen and tell “true”(T) or “false”(F)（听录音判断对错）(10分) ( ) 1. Mr. Green is working for a big firm. ( ) 2. He often goes to work on foot. ( ) 3. He finishes his work at 6:00 p.m. and gets back home at 6:35 p.m. ( ) 4. He usually feeds his pet dog before going to work, ( ) 5. Mr. Green doesn’t go to work on Sunday. ( ) 6. Mrs. Green is sending some e---cards to her friends.
[少儿英语学习班]少儿英语教学计划
[少儿英语学习班]少儿英语教学计划 【--英语演讲稿】 语，作为最为一门国际语言，也越来越受家长们的重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也成为了社会所关注的热点。以下是少儿英语教学计划，欢迎阅览! 按照我校《乐易系列英语教材》的教学指导(乐一级一期，乐二级一期半，乐三级一期半)，本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程，学习完《乐三级》____单元_________单元暑假完成，并进行1-3级总复习，剑桥少儿英语教学计划。 本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程 知识目标：100个单词要求全部理解，认读其中80个，默写核心单词50个。句型对话(46句)要求全部理解，熟读其中5段，背诵3段。短文能理解，理解12句脱口秀，背诵6句，能唱读每课Chant。 能力目标：进一步培养学生语音语感，锻炼听力，提升学生兴趣。引导学生发现字母组合的发音规律，学生看到单词能自行朗读。
提高记忆单词的速度，更多地养成用英语表达日常口语的习惯。帮助了解西方文化，树立理想，增长见识，陶冶情操。 本班12名同学不同的班级和年级，以五六年级为主，多半已学习了二至三年的英语，有一定的基础，已掌握500左右单词量，已学习完音标。他们思维活跃，模仿能力较强，课堂比较积极。但是口语表达能力和单词记忆能力较弱，所以应加强课堂口语训练，进一步巩固音标，帮助学生进行音形对接，让学生学会通过读音去记忆单词，辅以其他单词记忆方法，《剑桥少儿英语》。本学期继续强化课本知识的听说读写，扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 1.重点：每单元单词，对话，chant 为重点，这是进行口语对话，发展阅读理解，培养语音语调的基础。 2.难点：每单元小短文和课后练习为难点。学生一般不大会去通过认识的单词推导短 文的意思，要多指导。课后练习要求学生先思考做题，后指导完成。
快乐魔方家长会发言稿
家长会发言稿 尊敬的各位爸爸妈妈，晚上好！ 首先先自我介绍一下，我是快乐魔方教育的创办人，也是校长。其次，感谢各位爸爸妈妈能在繁忙的工作之余抽出宝贵的时间参加我们的家长会！我谨代表快乐魔方教育感谢您一直以来对我们快乐魔方及我个人的支持和信任，在此容我说声：“谢谢了”（鞠躬）您的到来说明您跟我们一样重视宝贝们的学习，说明您很关注宝贝的成长，从这一点上我由衷的觉得您们很棒，让我们都给自己鼓鼓掌！ 今天我主要从以下七个方面来向各位爸爸妈妈们汇报一下我们本学期已经做的和将要做的工作。 一、本中心的情况简介：（PPT）我们快乐魔方教育是2010年12月创立的，总部在惠州，有一千多平米，已经创立6、7年了，有了一定的经验方法后我们于2015年11月创立了现在的分校快乐魔方教育。我们为了更有效地教学，为了宝贝们能够获得最大的收获，在能力和思维方面有更大的提高，我们在聘用和培训老师方面都非常的慎重，现在可以毫不夸张的说我们的老师都非常的棒，我们建力了一流的师资，让我们来看看我们的精英老师们（PPT）。一流的师资有了，那么我们在备课教学方面就有了更高的要求，毕竟单靠我们自己的老师，我们的各方面的资源都很有限，要打造一流的教学，我们就要取长补短，把一些专家团队研究好的东西为我们所用，所以我们又通过考察对比加盟了快乐魔方阅读作文、卓越数学思维、乐易突破英语。之所以我们要加盟这些全国知名品牌，不是我们钱多，也不是我们老
师不好，而是觉得这些大的品牌全都有专业的研究团队，他们的教材在学校教材的基础上更有趣味性更有针对性，选取的题目更有创新性。比如我们知道阅读作文是语文世界的“半壁江山”，他在中考、高考中占有极其重要的分量，学好阅读和作文在现代交际中也是每个人必须掌握的最有实用价值的能力之一，为了宝贝们能在作文中脱颖而出，我们加盟的快乐魔方作文阅读它的最大的亮点是：权威性、系统性、综合性、趣味性、创新性。我们加盟的卓越数学思维它的最大亮点是培养学生养成良好的数学学习习惯、掌握数学思维方法，提高数学思维能力和逻辑推理能力。我们英语是加盟的乐易突破英语，它的最大优点是实用性和应用性相结合，对于我们加盟的这些品牌在这儿我就简单介绍一下，我们在之前的宣传片中都又看到，大家可以会后再了解一下。我们加盟了这些大的品牌是为了打造一流的教学质量。因而我们经常派老师外出学习，3月、6月、8月、10月份我们先后派出了语数英三科老师到北京、南京、上海、义乌、广州、惠州等地去学习，旨在提高老师的教学水平，取长补短，不但经常会派老师外出学习，我们还在每周老师备课上严要求，集体备课，集思广益；在周五我们每个老师都要练课，达到心中有数，抓住课堂上的每一分每一秒，让宝贝们能在有限的时间内收获更多。 二、学生进校学习情况：我们校长和老师在各方面都做好了充分的准备，那宝贝们能有多大提高还要看宝贝们在课堂上和平是的表现，所以我们还非常关注宝贝们上课的每一个细节，我们会经常巡视宝贝们上课情况，包括他们的学习态度、坐姿等等，我们经常会拍一些宝
乐易突破英语第二册unit2
乐易突破英语第二册unit 2 单元测试卷 姓名：________分数：________ Listening test 一．Listen and fill in the blanks. ( )1.______ is this? A.What class B.Who C. Whose bag ( )2.______ are you ____? A.Where, from B.What, do C. Who, is ( )3.Her mother is a ______. A.worker B.nurse C. farmer ( )4.Do you speak ______? A.Russian B.English C. Japanese ( )5.They are _____. A.businessmen B.students C. scientists 二．Listen and choose the word you hear. ( )1. A.his B.our C. thier ( )2. A.Russia B. Asia C. Germany ( )3. A. In a school B. In a factory C. At home ( )4. A.Chinese B. English C. Japanese ( )5. A. her B. him C. me Writing test 一．音标
（）1. go hold home over ( ) 2. Sit bit hit fig ( ) 3. bus run duck under ( ) 4. girl nurse work skirt ( ) 5. fat bag bat cat 二．Write the words according to the sounds. 1.This is ______(我的) bag. 2.Give the bag to _______(他), please. 3.________ (她的)name is Lucy. 4.He is from ______(英国). 5.He can speak ________(法语). 6.My father is a _________(农民). 7.His mother _______(工作) in a hospital. 8.Who is ______ (他们的) Chinese teacher? 三．Match English with Chinese. 1.China A. 德国 2.Germany B.中国 3.English C. 美国 4.French D.日语 5.America E.法国人 6.Japanese F.英语四．Fill in the blanks.
少儿英语教学计划
少儿英语教学计划 导读：语，作为最为一门国际语言，也越来越受家长们的重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也成为了社会所关注的热点。以下是少儿英语教学计划，欢迎阅览! 一、教学内容及教学进度 按照我校《乐易系列英语教材》的教学指导(乐一级一期，乐二级一期半，乐三级一期半)，本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程，学习完《乐三级》____单元_________单元暑假完成，并进行1-3级总复习，剑桥少儿英语教学计划。 本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程本学期完成《乐易英语二级》12-15单元课程 知识目标：100个单词要求全部理解，认读其中80个，默写核心单词50个。句型对话(46句)要求全部理解，熟读其中5段，背诵3段。短文能理解，理解12句脱口秀，背诵6句，能唱读每课Chant。 二、教学目标： 能力目标：进一步培养学生语音语感，锻炼听力，提升学生兴趣。引导学生发现字母组合的发音规律，学生看到单词能自行朗读。提高记忆单词的.速度，更多地养成用英语表达日常口语的习惯。帮助了解西方文化，树立理想，增长见识，陶冶情操。 三、学生情况 本班12名同学来自不同的班级和年级，以五六年级为主，多半
已学习了二至三年的英语，有一定的基础，已掌握500左右单词量，已学习完音标。他们思维活跃，模仿能力较强，课堂比较积极。但是口语表达能力和单词记忆能力较弱，所以应加强课堂口语训练，进一步巩固音标，帮助学生进行音形对接，让学生学会通过读音去记忆单词，辅以其他单词记忆方法，工作计划《剑桥少儿英语教学计划》。本学期继续强化课本知识的听说读写，扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 四、教学重点难点 1.重点：每单元单词，对话，chant 为重点，这是进行口语对话，发展阅读理解，培养语音语调的基础。 2.难点：每单元小短文和课后练习为难点。学生一般不大会去通过认识的单词推导短 文的意思，要多指导。课后练习要求学生先思考做题，后指导完成。 五、方法措施 1、认真备课，钻研教材，提高课堂效率，做到当堂内容让学生当堂掌握。 2、遵循少儿学习英语的规律和特点，创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松有趣的氛围中学习英语。 3、创设英语10分钟，设立一次课间只能用英语交流，记忆单词
浅论如何让小学生学好英语
浅谈如何指导小学生学好英语 英语是国际通用语言，因此学好英语对我们每个人来说是百益无一害的。随着世界经济的发展和中国加入wto，英语所起的作用越来越大，因此，英语亟待于在我国普及。为了更快、更好地让更我的人学好英语，国家教委决定从小三年级开设英语这门课程。为了使小学生学习好英语，为了响应国家教育部的号召，我们小学开设了英语课程，形式令人鼓舞，这也迎合了家长和学生的广大心声。以上这些无不表明社会、学校和家庭已对儿童应进行英语教育有所意识，并施之予行动上了。因此如何创造良好的英语氛围，丰富学生的语言，开阔学生的视野，丰富感性认识，培养学生的学习兴趣，提高学生对语言的理解和运用能力，使其轻松、愉快地学习，使用英语才成了当前首要解决的问题。在教学过程中笔者在这些方面做了一些尝试： 一、寓教于乐，体现兴趣性。 小学生在刚接触英语时，有着强烈的好奇心，产生浓厚的兴趣，所以教师要抓住这生的这种心理进行教学。因为学生没有接触过英语，也许有的学生认为很难学，可能学着学着就没有了兴趣，所以，老师在教学时一定要注意保持学生英语的兴趣。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这里的“好之”、“乐之”就强调了兴趣在学习中的作用。心理活动的规律告诉我们：新异的刺激容易引起主体的兴趣，并被作为重点的对象去感知。学习兴趣是英语学习的第一步，只有对英语产生兴趣，才能谈及以后的英语学习。兴趣是一种伴随着注意力而引起的从事学习的积极倾向和感情状态。它是一种发展思维，激发学生主动学习的催化剂，是推动学生力求认识世界，渴望获得知识，不断求得真理而带有情绪色彩的意向活动。美国心理学家布鲁纳曾经说过：学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣，最好的动机是学员对所学教材有内在的兴趣。兴趣是一种非智力因素，是推动学生参与学习的一种内在的动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的因素。尤其小学生的年龄较小、好奇心重、好动、情绪不稳定、自我控制力不强，对所学习的内容是否感兴趣，就成为他们是否能主动学习的关健。 所以兴趣是学好英语的巨大动力。有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢做的事情，就容易做下去；不喜欢做的事情是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么培养对英语的兴趣呢？”。还有的同学说：“英语单词太难记了，我今天记了明天忘，我太笨了。唉，没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏克服困难的勇气，丧失了上进的动力。稍遇失败，就向挫折缴枪，向困难低头。那你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间后，学习的积极性就会降低，自然就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度去对待英语学习，用科学的方法来指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，时间长了，懂的多了，就有了兴趣。当然，学习起来就有了动力和欲望。然后就要像农民一样勤勤恳恳，不辞劳苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。 因为小学英语教育都潜在着很多可以利用的兴趣因素。在我教学的过程中我会把握住书中每一个可能引发学生兴趣的兴趣点，从这些兴趣点切入，以点带面地讲授新知识，使学生乐于接受。 二、激发动机，唤起需求，促使学生想学。 第一、开展经常性的英语学习目的教育。首先要精心上好导言课。“Well begun is half done.”（良好的开始是成功的一半），小学生都是怀着好奇、兴奋和期待的心情上第一节英语课的。教师要在和谐轻松的气氛中向学生提出为什么要从小学习英语，怎样才能学好英语等问题，积极引导他们踊跃发言，消除他们对学习英语的心理障碍，使他们满怀信心地去迎接新的学习。除了导言课，平时也要加强对学生学习目的性的教
初探让学生“乐学”英语的对策
初探让学生“乐学”英语的对策 发表时间：2015-08-27T15:04:45.880Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿作者：易思[导读] 陕西省石泉中学 “乐学”表现为学生对学习有积极进取的主动态度，对学习活动的执着和对学习中障碍的解决能力。 易思 摘要：要当一名合格的、受欢迎的英语教师，就需设法让学生“乐学”英语。转变教育理念，关心爱护学生，树立以学生为本观念；努力提高英语课堂教学的有效性，激发学生学习兴趣；开展分层教学，提前预防学生英语水平两极分化；巧妙设置情景，渗透知识于其中，寓教于乐；构建合作融洽的师生关系，设法帮助学生减轻作业负担，降低学习难度，让每一位学生感受到成功的快乐，促使学生“乐学”英语。 关键词：乐学；减负；英语课堂；教学有效性 “乐学”表现为学生对学习有积极进取的主动态度，对学习活动的执着和对学习中障碍的解决能力。高中学生渴求用英语交际完成现实生活交流，同时更希望了解这门学科背后的文化蕴涵、人文知识，这正是对高中英语教学中实用性和人文性双管齐下的实践要求，也是对学生进行乐学教育、促进其身心发展的良好契机。促使学生“乐学”英语是取得英语教学成功的关键。在此，笔者结合教学实践，主要从学生、教师、师生关系三个角度出发对促使学生乐学英语的途径和方法进行了初步探索。 一、设法帮助学生减轻课业负担 在教学实践中，学生课业负担过重会促使学生厌学。当前英语教学普遍存在着学生课业负担过重的现象，设法减轻学生英语学习负担，培养学生兴趣，促使其“乐学”英语是英语教师首先需要解决的问题。笔者认为我们可从以下几个方面努力：首先，要上好课必须先备好课。1.吃透教材，掌握各单元之间的相互关系，把握教学大纲，明确英语学科的教学目的、任务、内容、重难点、课时分配及本册教材应掌握的知识点，如词、句型、语法等；2.根据学生特点和接受能力灵活编写教案，提高课堂效益，做到合理安排，不留疑难给学生，当堂知识当堂消化理解；3.对学生进行学习目的教育，启发学生的求知欲；4.根据课堂制定合理的课后作业，需“少”而“精”；5.创设情景让学生多说多练，在不断的锻炼中培养兴趣；6.教给学生正确的学习方法，引导学生积极思考，在思考中激活所学知识，进而激发学生的学习热情和创造力，促其“乐学”英语。 二、提前预防学生英语水平两极分化高中学生英语水平差异大普遍存在，这不但给教师的正常上课造成很大不便，而且还会导致很多学生产生厌学情绪。为此，教师需提前预防学生英语水平两极分化。 首先，充分调动学生的积极性，激发学生学习兴趣、信心和潜能，鼓励学生敢于冒险，不怕犯错误。在教授死记硬背的单词时，若能利用简笔画、猜谜及多媒体手段等吸引学生积极主动参与；再巧妙设置情景，组织游戏、竞赛等渗透知识于其中，使学生获得成功的快乐，让他们尝到成功的喜悦；从而激发学生学习英语的信心和说英语的胆量，使其敢于大胆发言，不怕出错。但纠正学生错误时需小心，最好借用大家练习的机会或在学生展示完之后统一说明。这样就会使学生在学中有乐，乐中有得，寓教于“乐”。其次，要充分了解班情，制定目标时需有差异，开展分层教学，让差异教学贯穿课堂教学始终。采取灵活多变的教学方法，照顾不同风格的学习者，对学习风格与教师原有教学风格不相适应的那部分学生，需多一些宽容和理解，多一些信任和鼓励。对于学习扎实、知识面广的学生，多给他们一些具有挑战性的活动或问题；对于接受能力不强、反应较慢的学生，需多利用一些直观教具、身体语言予以启发；对于有些爱动、注意力不易集中的学生，在教学时宜多提供一些有趣味的活动，使他们处于一种“活动状态”。此外，小组活动还可使学生优势互补、相互促进和提高。 三、努力提高英语课堂教学的有效性要让学生“乐学”，就要设法利用现有的教学资源，以最少的精力和时间实现最佳教学效果，这就要求教师树立教学的质量意识和效率观念，其本质就是提高课堂教学的有效性。那么如何提高英语课堂教学的有效性，实现成功的教学任务设计呢？首先，要树立正确的教育理念。教师需认真钻研新课程标准的教育理念，改变旧的教学习惯，以新的教育理念为指导进行教学任务设计，创造能体现学生主体性的教学模式。其二，树立以学生为本观念，体现学生主体性思想。教师在设计中宜根据学生需要和兴趣设计具体的学习任务；教学任务的设计需具有真实性，贴近生活，适应学生实际能力水平。针对不同学生的现实情况和不同要求，需分层次制定教学目标，分层次进行教学。如果教师所设计的任务超越或远远低于学生的实际能力，学生在完成任务的过程中可能就得不到应有的满足感和成功感，相反会产生挫折感，久而久之，就会对学习产生不感兴趣甚至抵触的情绪。其三，教师还需积极自我反思，不断在教学实践中检验和完善自己的教学理论和方法，在完成自身专业化发展的同时，实现教学的最佳效果。 四、构建合作、融洽的师生关系 师生关系是否融洽直接影响学生的情感意志和认识活动。那么，怎样才能使得师生关系融洽呢？首先，要关心爱护学生，使之爱屋及乌，师生心灵相通，心心相印，学生自然就会“乐学”起来。其二，对学生需进行正确积极的评价，不单纯以考试分数的高低评价学生。学生稍有进步就应及时给予表扬鼓励，教师需公平对待每一个学生，建立平等、民主、和谐的师生关系；在学生面前多表扬、少批评，多鼓励、少责备，给他们战胜困难的勇气，使每一位学生都充满信心，对他们言传身教，从心灵上爱护他们，让他们感到教师就是他们的亲人。师生心灵相通，心心相印，学生喜欢你这位教师，“乐学”也就会成为自然的事了。总之，“教学有法，教无定法”。在教学实践中，教师需关心爱护学生；仔细研究教材和学生，设法帮助学生减轻学业负担，降低学习难度；分层教学提前预防学生英语水平两极分化；努力提高英语课堂教学的有效性；建立合作融洽的师生关系，师生心灵相通，心心相印；采取灵活多变的教学方法，巧妙设置情景，渗透知识于其中，用趣味激发学生学习兴趣，寓教于“乐”，让学生获得成功的快乐。这样，学生自然就会“乐学”了。 (作者单位：陕西省石泉中学725000)
教材系列介绍
乐易长线教材系列 书名适用年级课时 学习目标 能力达标 预备级（上）二至三年 级 30-40课时 1、认读、背诵、默写、正确的书写和辨认26 个英文字母 2、学习日常会话 预备级中（秒杀拼读）二至三年 级 30课时左右 1、巩固上册的字母 2、学习自然拼读，通过自然拼读学习单词。 通过自然拼读为音标和读音规则的学习打 下坚实的基础。 3、学习日常会话 预备级（下）三至四年 级 30-40课时 1、会认读、背默48个音素。 2、能流利拼读教材中的音标词。 3、能掌握基本的读音规则（16个音型一致的 辅音，不规则的辅音及常用的字母组合读 音规则）。双元音当中不常用的可以放到一 级学习单词时再学习和应用。 4、学习日常会话 顺利通过语音关，能 拼读小学课本上所有 带音标的单词。 第一级三至四年 级 45-50课时 （学过预下） 50-60课时 （没有学预 下） 1、巩固26个字母。 2、巩固和升华在预备级下学习的音标和拼读 本领，在音型对接上加大力度，提高难度 系数。 3、学习和背默单词，这是最主要的任务。因 为学会音标和读音规则后，必须通过记忆 单词来巩固和提高。词汇的记忆又为对话 的学习打下了坚实的基础。 4、学习和背诵对话，一二级的对话主要是以 日常会话为主，在对话中融合了语法，尤 其是小学3、4年级的语法。一定要求学生 能背默对话。 5、会做练习册和单元卷。一级教材针对的是 三年级、四年级的学生，他们已经有了应 试和做题的需求，必须扎扎实实做题，做 卷子，乐易的练习册和单元卷对于提供学 生的成绩非常有帮助。千万别把一级教浅 了。 具备了小学四年级的 水平。
乐易长线教材系列 书名适用年级课时 学习目标 能力达标 第二级四至五年 级 45课时左右 1、巩固已学的拼读本领，能按读音规则记忆单 词。所学词汇100%要会拼读，85%会背默。 2、学习和背诵对话，对于对话里的一些常用的 语法，要进行操练，让学生形成较好的语法 感性认识，为三级的语法学习打下良好基础。 能够独立完成练习册和乐易的单元卷。 大于小学四年级的学 习水平。 第三级四至五年 级 45课时左右 1、能熟练利用读音规则，按话题和语法记忆 单词，85% 的词汇达到4会要求 2、学习和背诵对话，操练对话中的语法句型 3、系统学习语法：have用法、there be、一般 现在时、现在进行时、祈使句、常用的情 态动词（can/may/must），做到掌握规则， 会做题 4、开展阅读、背诵和写作。 小学六年级的能力水 平 第四级五至六年 级 45课时左右 1、能熟练利用读音规则，按话题和语法记忆 单词，85% 的词汇达到4会要求 2、学习和背诵对话，操练对话中的 语法句型 3、系统学习语法：将来时、感叹句、祈使句、 了解一般过去时和巩固复习现在时和进行 时，做到掌握规则，会做题 4、能对书中的每篇阅读提问、复述， 开展写作。 学生具备了初一的同 等水平 第五级五至六年 级 45课时左右 1、能熟练利用读音规则，按话题和语法记忆 单词，85% 的词汇达到4会要求 2、学习和背诵对话，操练对话中的语法句型 3、学习和按提示词背诵对话（与当课语法有 关） 4、学习和按提示词背诵课文（与当 课语法有关） 5、系统学习语法：将来时、过去时、过去进 行时、比较级和最高级，做到掌握规则， 会做题 6、能改写对话，能按话题写作 7、开展阅读，能针对书中的阅读 章提问、复述或背诵，有较强的 阅读能力 初中二年级的同等水 平，在拼读、记忆词 汇、语法和语篇的理 解记忆上，能力高于 初二的学生。
乐易突破英语预备级下教案实用版
乐易突破英语预备级下册教案与说明 一、48个音素学习所要达到的目的 1、会读、会认、会写48个音素 2、正确拼读音标词 3、最关键要做到能正确记忆读音规则，如能记住词串更好 4、能做到准确地音型对接（必须堂堂音型对接） 5、每堂课都做抢读单词和听写的练习 6、坚持做辅音字母与辅音音素对接的练习 7、对于规则的单词要做到：见此能读、听音能写 二、48个音素学习方法 1、整体认读48个音素（可见模式课光盘） 方法： 1）数码版块记忆20，3，5，20、用母语汉语拼音正迁移法、用歌谣用英汉顺口溜、手势、口诀、拟声法、分类法等学习 2）总结48个音素（歌谣） 3）教给学生拼读规则 4）唱拼读歌（见教材P3） 5）打音素卡片(开始按序，慢慢无序，但一定要对接字母) 6）堂堂抢读单词，比如学习 ?? ? 音 时， 老师先分别写出下列单词，请学生抢读 ? ?? ? ? ?? ? a ar last car ask bar
fast farm 之后再把这两组词听写，这样非常有助于学生记忆读音规则 然后总接词串： last car，帮助学生记忆读音规则 7）最好能做好所学音素及所练单词的大卡片 三、建议： 1、48个音素卡片堂堂打、要与字母对接、问学生“哪个字母发这个音？” 2、单个音素一定让学生学会默写、但是在记忆单词时不要求学生写音标 3、音型对接要坚决做到位、没做好音型对接不要忙着记忆单词 4、班级里的课上活动要采取集体活动与竞争，避免体活动太多影响课上时间的分配 5、课上指令要明确，这是控制住课堂引起学生注意的关键 6、可把全班分为几小组。每组选派两名负责人（组长），这样，课前考核与课后过关任务，组长就可以帮您检查组员了。大大节省了老师您的时间。 7、在进行俩俩对话时。全班可分为三人一组的形式。一人计时，一人计数，一人挑战。这样，全班只需三到五分钟就能把对话人物结束。不会占用课上更多时间。 8、每周电话回访、电话中带领学生复习，特别是差生。要让学生做到：学了什么，就一定得了什么！ 四、乐易预备级上课流程： 1、课前考核 2、学授新课 3、课后过关 4、抄写学习内容和作业 5、电话回访和巩固
乐学英语主题班会教学反思
乐学英语主题班会教学反思 我在**中学上的第一节班会课是以“乐学英语”为主题的班会课，目的是让学生明白学习英语的目的和意义，体会英语学习的乐趣，并且懂得如何通过日常生活中有趣的途径习得英语。 本次班会课的活动环节主要有以下5个： 导入主题：为什么学英语？英语学什么？ 2.课前热身：BoomGame（炸弹游戏），在游戏中巩固旧知并初次体验学习英语的乐趣。 3.观看英国电影《帕丁顿熊》前15分钟，讲授电影中的地道英国文化，并设置以小组竞赛形式的趣味问答游戏。 4.开展英语趣配音活动。 5.分享和总结英语学习的方式和好习惯。 对于这堂课的成功之处，我总结为教学内容基本完成和教学目标基本实现两个方面。从学生课堂上的反应来看，在游戏环节，他们表现出强烈的兴趣、气氛活跃，因此能较好地配合我完成教学任务。另外，在教学设计上，通过有趣的英国电影来学习其中的英国文化，这个讲授方式更易让学生接受。从总体上看，整节课都贯穿了“乐学英语”这一主题。 通过这堂课，我也发现了自己在教学上的不少问题，其中最重要的一点是把控班级纪律。由于本节班会课的游戏活动较多，学生大多表现得很活跃，纪律问题随之而来，比如很多同学会趁机讲话或讨论，
情绪高涨时会有起哄现象。因此，我采取了小组竞赛的方式，通过课堂加扣分来进行课堂管理。但由于游戏部分设置了抢答环节，场面控制不太理想。在今后的教学中，我会更加注意班级纪律的把控，多向老师和同学学习、吸取经验。 “兴趣是最好的老师”。英语是一门极其重要的科目和非常实用的语言，然而班上的同学对英语的学习兴趣还不够浓厚，我希望通过这节班会课激发他们学习英语、乃至学习外语的兴趣。“知之不如好之者，好之者不如乐之者。”真正养成乐学善思的习惯，才能真正充实和完善自己，才能真正促进学生的发展。 最后，这一节主题班会让我积累了宝贵的教学经验，今后，我会把握每一个可以锻炼自己的机会，虚心学习、勇于实践、善于反思、不断提高，让自己从一个学生的身份尽快转变为一名合格的教师。 ---来源网络整理，仅供参考
乐易突破英语期末测试题
乐易突破英语期末测试题 第二册 Name：Mark： 第一部分：听力部分（30分）一、听音，选择听到的单词（10分） ( )1. A. who B. where C. why ( )2. A. push B. put C. pull ( )3. A. get B. give C. go ( )4. A. take B. make C. like ( )5. A. study B. sell C. she 二、听音，排序。（5分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、听问题，选择正确的答语。（15分） ( )1. A. He is a worker. B. He goes to school by car. ( )2. A. He goes to school on foot B. He is from England. ( )3. A. There are five. B. He works in a facotry. ( )4. A. They are in Grade 3. B. They are in Class 3. ( )5. A. It’s red. B. At 7:30 第二部分：笔试部分（50分） 四、单项选择题（30分） ( )1. They a class. A. are having B. is having C. has ( )2. I go to school every day.
A. at foot B. on foot C. by foot ( )3. –What time do you go to school?—I go to school 7:30. A. on B. at C. in ( )4. I am England. A. on B. from C. at ( )5. My friend is from . A. Chinese B. English C. America ( )6. Do you speak . A. English B. China C. England ( )7. --Do you go to school by car? -- . A. Yes, I do. B. No, I am not C. Yes, I don ’t ( )8. Happy Christmas! -- . A. Yes, I am B. Thank you C. Good ( )9.-- do you like sport? --Because I like P.E . A. Why B. Where C. What time ( )10.-- do you get up? – At 6:00 . A. Why B. Where C. What time 五、连线题（10分） go to bed watch TV do some sports go to school get up