学前班数学教案比较大小.长短.高矮_1975
学前班数学教案:比较大小.长短.高矮
篇一：学前班数学教案：比较大小.长短.高矮
学前班数学教案：比较大小.长短.高矮
教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：
一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？
2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学"大小'长短"、" 高矮"。
（1）提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？
（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、练习
4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
篇二：学前班数学教案：比较大小.长短.高矮
学前班数学教案：比较大小.长短.高矮
教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较
物体的大小.长短和高矮。
2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。
教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。
教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。
2、用正确的数学语言表达比较的结果。
课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：
一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。
二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？
2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明确比较的要求。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学"大小'长短"、" 高矮"。
（1）提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？
（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、练习
4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短
和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
篇三：学前班数学教案：比较高矮
学前班数学教案：比较高矮
-
活动目标1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
活动准备1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先设置好表演情境。
活动过程1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。
教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？
引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
四、活动延伸带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。活动评价：本节活动从目标确立，教具选择和活动设计能够看出教师经过了精心的设计和准备。在整个活动设计、实施中教师能把握自由探索、自我发现、自我学习的原则，让幼儿在宽松的环境中运用多种方式进行积极的探索。同时教师为幼儿提过那个了丰富的可操作材料，让幼儿能够积极参与。
《学前班数学教案:比较大小.长短.高矮》出自：：5594.html
幼儿园大班数学教案左边和右边
幼儿园大班数学教案左边和右边 活动目标： 1、以自身和客体为中心，进行左右位置关系的判断。 2、尝试根据图意，运用涂色讲述的方法区分左右。 3、知道注意倾听教师的语言要求，善于分析和领会题意。 活动准备： 1、手腕花人手一分。 2、红黄紫等各色气球若干。水彩笔人手一支。 活动过程： 一、情景引入，带领幼儿套手腕花，区分自己的左右手。 教师：小朋友，老师为你们每人准备了一个漂亮的手腕花，请你 们把它套在自己的左手上好吗?小朋友，现在你们哪只手上套了手腕花，哪只手上没有? 引导幼儿正确区分自己的左右手。对棒的幼儿进行表扬。 二、游戏：涂色比赛。 让幼儿注意倾听教师的语言要求，以自我为中心，进行左右位置 的判断。 1、知道游戏名称和比赛规则，调动幼儿注意倾听的积极性。 (1)教师：今天我们要玩一个"涂色比赛"的游戏。 (2)出示挂图问：看图中的小朋友左右两只手上都拿了一个气球， 不过两个气球的颜色是不一样的，到底是什么颜色呢? 让我们一起来认真听好要求，帮助他们涂上颜色好吗?好，现在我 们就来比一比，看看谁能仔细听懂老师的要求，准确，快速地涂色。 2、尝试倾听要求，根据图意，运用涂色方法区分左右。 (1)教师：小朋友，让我们先看看第一排左边的女孩在哪儿?
这个女孩的左手拿的是什么颜色的气球?右手拿的是什么颜色的气球?(引导幼儿说出这个女孩左手拿的是红色的气球，右手拿的是蓝色 的气球。边讲解，边涂色。教师检查幼儿涂色情况。) (2)用同样的方法引导幼儿快速确定第一排右边的女孩和第二排的 男孩，并且为他们手上的气球准确地涂上颜色。 三、游戏：你说我拿。 让幼儿注意倾听，以客体为中心，进行左右位置关系的判断。 1、师出示画片，引导幼儿游戏方法，注意倾听同伴讲述。 (1)教师：小朋友你们看，这张画片上有几个小朋友? (2)每个小朋友手上气球的颜色一样吗?好，现在我们玩一个游戏，游戏名字叫"你说我拿"， (3)请一个小朋友说说图上第几个小朋友左手拿什么颜色的气球， 右手拿什么颜色的气球。另一个小朋友不看图，自己按要求去拿气球，我们比一比，看一看，他们是说对还是拿得对，还是都对或都错。 2、两幼儿示范游戏，进一步明确游戏玩法。 教师：谁愿意找好朋友试玩一次?(教师引导幼儿交换角色再一次 玩游戏，并且要一个说出要求，另一个拿气球。) 3、请幼儿自由组合玩游戏，教师利用手腕花帮助有困难的幼儿， 自由转身验证。
培智-认识-高矮-长短-粗细
培智-认识-高矮-长短-粗细
培智一年级生活与数学下期教案 所用教材：重庆市培智学校教科书生活与数学（一年级下册）重庆市教育委员会重庆市教育科学院编著 授课年级：培智一年级 13人 授课年级学生特点：本班学生残疾类别多：脑瘫2人、唐氏综合症5人、自闭4人、智力低下2人。他们对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响，他们的学习以具体形象、直观物体为主，对抽象概念的理解比较困难。他们的记忆力差，自控能力差，动手能力差，容易遗忘需反复强化。 第一单元高矮长短粗细 教学内容：高矮、长短、粗细 教学目的： 1、认识高矮、长短、粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮、长短、粗细。 2、经过比较的活动，初步建立高矮、长短、粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 教学重点： 1、知道高矮、长短、粗细的含义。 2、初步懂得直接比较高矮、长短、粗细的思维方法。 教学难点： 1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 教学准备：多媒体实物准备铅笔筷子线胡萝卜等图片卡片木棒杯子
课题：准备课 教学目标：1、通过实物、图片的教学对培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习、遵守课堂纪律的良好行为习惯。 2、教育学生要爱惜新书、课桌，不乱涂乱画。 3、经历对教室全景观察的过程，体会比较高矮、长短、粗细是生活中的数学。 教学准备：多媒体 教学过程： 1、谈话引入 2、出示图片用投影放大P1的图 3、问学生这是哪里（教室）？数一数有几个学生？几个老师？ 4、让学生观察画中有谁？他们都在做什么？ 课题：高矮 教学目标： 1、认识高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮。 2、经过比较的活动，初步建立高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 教学准备：实物卡片 一、创设情境，激趣导入。 请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的高矮，好吗？）揭示课题。板书：高矮出示卡片认读 二、通过观察、比较，初步感知高矮。 （1）、指导学生按一定的顺序从左往右观察主题图，说说哪个小朋友高，哪位小朋友矮？ （2）、说一说谁比谁高？谁比谁矮？
(一年级数学教案)比长短、高矮
比长短、高矮 一年级数学教案 编写者 斯旦红 执教者 第教时 教学 内容 设计 理念 培 养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。课时 教学
目标
养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。 教学重点 在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。 教学难点 在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。 教学 资源 修改意见
过程教学过程 一、感知长短教师谈话：小朋友们请从你的铅笔盒里挑出你最喜欢的一支 铅笔、一块橡皮。与你同桌的比一比，你发现了什么？（引导学生说出：物体有长有短）板书：长、短二、比较长短1探究比较长短的方法：请小朋 友说可以如何比较铅笔的长短。（小组讨论）学生：（1）一端对齐 （2） 看出来的……（教师加以引导、演示）2、揭示一般比较的方法：一端 对齐进行比较3、练一练我们接下来做一个比长短的游戏，你们可以自由结组，想比较什么物体的长短就比什么？（根据学生自己的选择，进行比较。如：毛线、手指、手臂等等）三、比高矮1、方法：（请班上的一位小朋友站起 来说一说：他和谁一起比什么物体的长短。）小朋友们我们一起看看这两位小朋友谁高谁矮？（两位小朋友站的远一点，使其余小朋友不能一眼看出，思考: 如何比较）方法：（1）直接比：面对面站，背对背站。（2）借助他物来比:
幼儿园大班数学教案大全(5篇)
幼儿园大班数学教案大全（5篇） 【篇一】幼儿园大班数学教案：2的组成、分解 活动目标： 1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号”∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。 2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。 重点分析： 初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。 难点分析： 理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。 活动准备： 苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。 活动过程： 讲解演示，学习2的分解和组合。 1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2-整体数、∧-分解号、∨-合成号、11-部分数。老师在黑板上记录分合式： 2 1 1 ∧∨ 1 1 2
读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。 2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。 3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。 4、用”拍手对歌”进行巩固。 拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？ 幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。【篇二】幼儿园大班数学教案：4的组成 活动目标： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。 3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。 4、发展幼儿动手操作能力，观察，逻辑思维，推理能力。 5、培养幼儿对数字的认识能力。 活动准备： 每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景（3号树和4号树）。
比一比(比高矮、长短、轻重)资料讲解
比一比 （比高矮长短轻重） 教学目的： 1、结合具体情境，让学生在比一比、摆一摆等活动中理解高矮、长短、轻重等含义，能正确比较物体的高矮、长短、轻重。 2、培养学生的观察、比较及表达能力。 3、培养学生的问题意识、数学应用意识。 教学重点：理解高矮、长短、轻重等含义，能正确比较物体的高矮、长短、轻重。 教学难点：正确比较物体的高矮、长短、轻重。 教学具的准备：课件 教学过程： 一、谈话导入。 师：我们已经学习了比多少，生活中我们还会进行什么比较呢？ 请一位孩子和老师站一起，让学生说说老师和学生两人可以比较些什么？（年龄大小、身高的高矮、体重的轻重、手臂的长短等等） 二、探究新知。 （一）、比高矮。 1、师生比高矮。 师：老师和××比身高，你会怎么说？（引导学生完整表达：老师比××高，××比老师矮） 2、生生比高矮。让另一位身高差不多的孩子上来和××比高矮。（引
导学生思考怎样比才更合适？并能能用谁比谁高、谁比谁矮表达。） 3、找出教室里的两个物体说说谁高谁矮。 4、（打印在练习纸上独立完成后，通过实物投影仪反馈） （二）、认识长短。 1、操作：比两支铅笔的长短。（引导学生理解比的方法是一端对齐，能用谁比谁长，谁比谁短来表达。） 2、同桌比手臂的长短。 3、比一比，说理由。（打印在练习纸上独立完成后，通过实物投影仪反馈）
（三）、比轻重。 1、操作：比数学书和练习纸的轻重。两只手分别拿数学书和练习纸，掂一掂，说一说：谁比谁重，谁比谁轻。 2、掂一掂文具盒和一支铅笔的轻重并说一说。 3、说一说谁重谁轻。 4、（打印在练习纸上独立完成后，通过实物投影仪反馈）
有关幼儿园大班数学教案
有关幼儿园大班数学教案 活动目标： 1、在游戏情境中帮助幼儿积累10以内数量组合的经验 2、体验集体游戏的快乐 活动准备：大中小体操圈若干、数字点卡 活动过程： 一、介绍游戏激发幼儿兴趣 提问：你们玩过“老狼老狼几点了”的游戏今天老师想和你们玩一个“狼抓羊”的游戏玩游戏前请听清楚游戏规则： （1）小羊躲到圈里狼就不能抓羊 （2）每个圈里只能站一只羊 （3）没轮到游戏的小羊们要保持安静 二、游戏——狼抓羊 ●6的组合 1、第一次游戏：六只小羊六个圈 请六只小羊做游戏 小结：六只小羊六个圈每个圈里都站了一只羊狼就不能抓羊了 2、第二次游戏：六只小羊五个圈 提问：拿掉一个圈让六只小羊全部站在圈里有什么办法 出示大圈一个大圈可以站两只羊用五个圈做游戏换 六只小羊做游戏并请幼儿用点卡表示 3、第三次游戏：六只小羊四个圈
提问：用四个圈行不行换 六只小羊做游戏并请幼儿用点卡表示 4、第四次游戏：六只小羊三个圈 提问：圈的数量还能再减少你觉得最少几个圈就能站下六只羊小结：每个大圈里站两只羊一共有三个圈合起来是六 ●8的组合 1、第一次游戏 提问：增加小羊的数量请八只小羊做游戏你们觉得最少要用几个圈 提问：四个怎样的圈请个别幼儿放一放数一数 八只小羊做游戏并请幼儿用点卡表示 2、第二次游戏 提问：还要减少圈的数量行不行你们觉得可以怎样做（教师出示最大圈）这个圈可以站几只羊 请幼儿换圈再次游戏 小结：原来圈的数量一样放的方式不一样 3、第三次游戏 再次减少圈数进行游戏 ●10组合 1、第一次游戏 提问：再次增加小羊数量请十只小羊做游戏需要几个圈 请幼儿放圈进行游戏
请幼儿用点卡表示 2、第二次游戏 减少圈数再次游戏 请幼儿用点卡表示 三、延伸活动 如果还要减少圈的数量我们就需要更大一些的圈下次我们再来一起游戏吧
第1课时 比较高矮和长短
第一单元比一比 第1课时比较高矮和长短 教学内容： 教材第4—5页。 教学目标： 知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。 过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳 学习方式： 结合具体事物、讨论交流、实践活动 教学准备： 课件、铅笔、粉笔、线绳
今天我们学习了什么？ 板书设计： 高、矮、长、短 教学反思： 在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要体现如下：放手探索，体验学习成功的喜悦。 教学中，我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成，充分相信学生，做到完全放手。孩子们积极动手操作、讨论。然后，向全班同学介绍，展示本组的研究成果。虽然有的孩子的语言还很稚嫩，还有点结巴，但是每个学生都能通过刚才直观的活动，说出比高矮（长短）的方法，小组合作的方式增强了学生之间的交流。在交流各组研究成果之中，学生不断体验成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组、全班的成果，感到“我们全班同学都很聪明”。这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学习的主人。在教学中还注意培养学生的主体意识和参与意识，有意识培养和激发学生提出问题的意识。同时还给予学生自主探索、独立思考的空间，为培养学生创新意识和实践能力提供了方向。
2016一年级数学上册第1单元《比一比》(第1课时高矮、长短)教案(新版)冀教版
《高矮、长短（第1课时）》教学设计教学内容： 冀教版《数学》一年级上册第4、5页。 教学目标： 1、结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义。 2、能结合具体事物进行高矮、长短的比较，并能表述比较的结果。 3、感受数学与生活的联系，初步了解比较的方法。 课前准备：长短不等的三条绳子。 教学方案： 教学环节教学预设 一、比高、矮 1、请一位同学和老师比高矮。鼓励学生积极参与，使学生真正认识高和矮的意义。 师：老师发现我们班不少同学个子都很高，请大家推选一个人，来和老师比比个子。 学生推选，师生比身高。 师：你们发现了什么？ 生：老师比××同学高。 师：对！现在比，老师高，你们矮，等你们长大以后，我相信许多同学会比老师高。 2、同学之间比高矮。鼓励同桌仔细观察，对方的身高，先估计一 下谁高、谁矮，再实际 比一比。 请同学们站起来，同桌互相看一看，先估计一下谁高谁矮，再实际比一比。 师：哪两名同学说一说，你们估计谁高谁矮，比的结果怎么样？ 多请几组比一比。 3、学生自己选择比自己高的同学，互相比一比检验自己的判断。 师：好，现在老师提一个比较难的问题，谁能说出哪名同学比自己高，再实际比一比，检验自己的判断的对不对。 4、进行大头蛙提出的活动。 （1）教师提出小组 师：现在我们分组做一个排队活动。请每个小组几个同学共同商量，按从矮到高的顺序排成一队，看哪个小组排的快，排的好。
同学从矮到高排队的要 求，鼓励小组同学合作， 商量着排队。 学生活动，教师不指导。 （2）互相评判排队的结果。好的要进行表扬，不好的进行指导。 师：都排好了，相互看一看，排的怎么样？ 各组同学进行互相评价。对排得好的给予表扬，排得不对，请大家帮助进行调整。 （3）感受高矮的相对性。请队内的某名同学说一说，谁比自己高，谁比自己矮。 师：好！现在各组都排好了。××同学，请你说一说在这一队中，谁比你高，谁比你矮？ 指名发言，多请几个人说。 请其他同学说一说，看到的谁比谁高， 谁比谁矮。 师：谁还能指出其他队中的一名同学，说一说谁比他高，谁比他矮？ 学生只要说对就行，不用讲解道理。 5、观察教室内外的物体，比较高矮。进一步丰富高矮的认识。 师：我们已经了解高矮的意思，观察一下我们的教室内外，你能发现哪些可以比较高矮的东西。 ●旗杆高、篮球架矮。 ●旗杆比篮球架高。 二、比长、短 1、比粉笔和铅笔的长短。老师拿出一支铅笔和一只粉笔，让学生说一说哪个长，哪个短。 师：我们已经知道了物体有高矮，其实物体还有长短之分。你们看，老师这有一支铅笔和一支粉笔，谁能说一说哪个长？哪个短？ 生：铅笔长，粉笔短。 2、讨论、交流比较的方法。边说边演示。 师：同学们一下就看出了铅笔长，粉笔短。除去用眼睛看，还有什么好的方法比出哪个长，哪个短吗？ 生：可以把他们两个放在一起比一比。 师：怎么比呢？谁来示范一下？ 学生边说边演示。可能出现以下方法： 生1：一头对齐…… 生2：把他们都立在桌子上……
幼儿园大班数学教案《数字对对碰》
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案《数字对对碰》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标 1、学习对应数量与数字1～10。 2、正确感知10以内的数量。 活动准备 《数字卡（1～10）》（自制的及挂图）、1～10的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个（在篮子上贴上1～10的数字）、自制花（花瓣上贴不同数量的小画点） 活动过程 一复习点数。 1、出示1～10的挂图。 师：请小朋友一起来复习数数，请看图片，老师指到哪个东西就请小朋友数出来。 2、点数实物。 师：请小朋友们现在数一数，我们教室里的桌子有几张？黑板有几个？玩具柜有几个？…… 二教师导入，激发幼儿兴趣。 1、以情景引起幼儿兴趣。 师：告诉小朋友一个好消息，小豆豆明天要过生日，她想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答） 师：那我们送小豆豆什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。 师：我们大家一起去采花，明天送给小豆豆，好不好？（幼儿回答）
师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上） 请小朋友看看这些花有什么不一样吗？（幼儿说）今天老师为小朋友 们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。 师：下面小朋友们就去给小豆豆采花好不好？（幼儿回答） 师：在采花时小朋友们要让花的点子与花篮上的数字一样，听音 乐开始采花，音乐停了采花结束 2、幼儿开始游戏（采花） 活动结束： 采花结束后，教师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过 程中你发现了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样 就可以了？）
《比长短、高矮》教学设计
人教版优秀教案《比长短、高矮》教学设计 教学目标： 1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。 教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等 师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶 一、情境导入 （1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！ 二、主动探究 1、活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察： 看看你发现了什么？ 你能用一句话完整的话来描述它们呢？ 2、活动之二 A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？ B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说） 3、活动之三 师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？ 板书：一样长 4、活动之四 1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？ 2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？ （学生随意回答）
教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。 5、活动之五 1、比较谁喝的多 师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？ 先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？ （2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？ 教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！ 三、独立思考：（学生评价） A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。 B：第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。 1、自我评价。 2、学生互评 3、全班进行评价。
幼儿园大班数学教案：数数小本领
幼儿园大班数学教案：数数小本领 设计思路： 一日，翻看超市广告册，无意间发现广告册上商品排列的方式非常有意思，有的是散点状排列，有的向不同方向有序排列，有的重叠排列，有的部分遮挡排列，还有的将商品藏在盒子里。当时我就想：如果让幼儿数数这些东西，会发生什么有趣的事?于是，按我自己的理解，把广告册上的物品分成四个层次，做成区角游戏材料，投放进区角，观察幼儿的游戏情况。一段时间后，我发现幼儿数数时的方法、速度、能力等都存有异同，这即成为我此次高结构活动的基点。 在观察了幼儿的经验水平之后，我借助日常生活中幼儿熟悉却不太关注的材料进行设计。 活动目标： 1．在观察、比较、推理中，尝试借助材料上的提示发现可以将物品数正确的方法。 2．倾听同伴的想法，乐意分享观察方式。
活动准备： PPT、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。 活动过程： 一、引起兴趣——了解幼儿数数的能力 1．幼儿说出自己能数到的最大的数字。 提问：老师经常听小朋友数数，你最大能数到几? (此问题不仅和活动内容本身相呼应，还考量大班幼儿对自己能力的估计或肯定。在很多幼儿的心目中，数到100是很了不起的事，教师可以快速观察，用问题“谁和他一样”，寻找能数到100的幼儿。这样也能节约时间，进入下一环节。) 2．幼儿倾听教师的“接数”要求，按要求数数字。 (教师请能数到100的幼儿起立。) (1)提问：我说一个数字，请你接着往下数4个数字。98，预备——开始! (教师一方面关注幼儿数得是否正确，另一方面关注幼儿从十位数数到百位数的数数能力。同时，观察其他幼儿，聆听每个幼儿的数数情况，可以及时了解与鼓励幼儿。) (2)教师：你们能数到很大的数字，真了不起，不知道你们数数的正确性怎么样?我们来玩数数游戏，看谁能数正确。
学前班数学教案比较大小.长短.高矮_1975
学前班数学教案:比较大小.长短.高矮 篇一：学前班数学教案：比较大小.长短.高矮 学前班数学教案：比较大小.长短.高矮 教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。 2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。 2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。 教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：
一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。 二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？ 2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 3、出示课题，明确目标。 三、新课教学1、明确比较的要求。 （1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 （2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 2、教学"大小'长短"、" 高矮"。 （1）提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？ （2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。 3、练习 4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。 5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。 六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。 七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。 篇二：学前班数学教案：比较大小.长短.高矮 学前班数学教案：比较大小.长短.高矮 教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较
幼儿园大班数学教案
幼儿园大班数学教案《看图列算式》的教案 一、活动目标： 1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。 2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。 学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。 学习难点：练习用3个数字来编算术题。 二、活动准备： 三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组， 第一组：色纸折的房子（蓝、黄两色）若干 第二组：色纸折的房子（粉红、黄两色）若干 第三组：色纸折的房子（蓝、咖啡两色）若干 三、活动过程： 1、情景导入——重建家园： 汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。 每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。 房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。 请你们将篮子里的花和树种到小区里去 2、情境感知——看图编8的加减法 小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花 1）幼儿第一次探索操作——看图讲述 我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子？（6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子） 花有多少？（5朵红花，3朵紫花）树呢？（4棵大树4棵小树）。
2）幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式 现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。 提问：可以用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8） 这两道题用到了几个数字？（三个）除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？得出：8－2=6、8－6=2。 3、体验理解——互换规律 请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。 小结：2＋6=8、6＋1=8数字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，马上就想到6 2＝8，我们把它称做为朋友题。同样看到８—２=6，马上就想到８—6＝２，我们也把他们称为朋友题。 小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，谢谢你们。 活动延伸： 我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。 大班数学活动：学习10以内的连加 活动目标： 1．学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。 2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。 3．体验成功的乐趣，增强自信心。 活动准备： 知识经验：幼儿已掌握10的组成。 物质材料：图片，钥匙题卡，门 活动过程： 一、玩一玩游戏，复习10的组成。 二、看一看，学习10的加法。 师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！
学前班数学教案：比较大小.长短.高矮
学前班数学教案：比较大小.长短.高矮 百手整理起驾为您 教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。 2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。 2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。 教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程： 一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。 二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？ 2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 3、出示课题，明确目标。 三、新课教学1、明确比较的要求。 （1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 （2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 2、教学"大小'长短"、" 高矮"。 （1）提问：
图中画了些什么？你能说一说吗？ （2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。 3、练习 4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。 5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。 六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。 七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。
幼儿园大班数学教案：认识时钟(6篇精选)
大班数学教案《认识时钟》（6篇） 大班数学优秀教案：认识时钟 【活动目的】 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。 【活动准备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。 师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观察活动 通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12
的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、教师总结时钟的有关知识内容 六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途) 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探
幼儿园大班数学教案
幼儿园大班数学教案：种子排队 兰碧英 活动目标： 1、教幼儿学习对种子进行分类和按规律排序。 2、通过学习发展幼儿的观察推理能力和判断力。 活动重点： 学习对种子进行分类、排序。 活动难点： 数量相同时为什么排列长短不一样，长短一样时为什么数量不一样。 活动特点： 操作性强、存在于实际生活并广泛运用与实际生活。 活动准备： 1、幼儿人手一份种子（红豆、黄豆、绿豆若干） 2、纸板人手两张 3、乒乓球、海洋球各一个。 活动方法：操作法、观察法和游戏法。 活动过程： 一、开始部分（导入活动，引起幼儿兴趣，听音乐进教室） （1）今天，老师要带你们去豆子王国，小朋友们高兴吗？下面我们出发吧，幼儿听着欢快的音乐进教室。 （2）豆子王国里都有那些豆子呀？（红豆，黄豆，绿豆“），它们有一个共同的名字叫什么？”（种子） （3）小老鼠太调皮了，把种子弄乱了，请小朋友将这些种子进行分类，看都有几颗，并提问幼儿是怎么分得。 二、基本部分（引导幼儿探索规律，并找出规律） （一）第一次探索活动：（感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。） （1）讲解操作要领。 （2）“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一） （红）大圆（） （黄）中圆（） （绿）小圆（） “请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记） “第二、第三条线呢？”（黄豆、绿豆） 教师示范排，告诉幼儿排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 (2) 幼儿操作，用种子在纸板上排队。 (3) 请幼儿讲述排列结果。 “红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“绿豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样） (4) 讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为绿豆小，所以排得最短。因为红豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。 (5) 小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
幼儿园教案区别高矮
幼儿园教案区别高矮 区别高矮 教学目的： 1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。 重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。 难点：理解高矮的相对关系。 准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干 过程： 一、教幼儿区别高矮和一样高 1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。 2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。 3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。 4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。 二、教幼儿一些比较高矮的方法 1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。 2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼
儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。 3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？ 三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系 1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。 2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。 3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。
《比较大小、长短、高矮》导学案
《比较大小、长短、高矮》导学案 湖教版学前班数学上册 伍珊 【背景与导读】 比较大小、长短、高矮是学前班数学上册中的内容，其主要教学目的是通过目测比较熟练地区别物体的大小、长短和高矮，学习正确的比较方法，要求学生学会按物体的大小、长短、高矮进行有序的排列，同时发展幼儿的观察能力和思维能力。在实际生活中，大小、长短、高矮联系较为密切，而且学生已在生活中累积了一些经验，一般他们都会进行直接判断。在教学中，我充分利用教学资源，组织了生动有趣的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，从而获得了成功的体验，享受了数学所带来的乐趣。 【片断与反思】 片断一：创设情境，提出问题 师：国庆长假的时候，有的同学随爸爸妈妈一同到各个地方去旅行过，谁能说说，你去过哪些地方呢？ 生：我去过荆州，我去过海南，我去过广州---- （课件出示天安门广场的图片） 师：你们真幸福，去过这么多有名的地方，那你们知道这是哪里吗？ 生：（争先恐后）我知道，这是北京天安门。 师：同学们知道得真不少啊，这就是天安门，天安门在北京，北京是我们的首都，那你们在天安门前，还看到了什么？ 生：我看到了毛爷爷的画像，我看到了许多旗帜，还有好多好多的汽车，有公共汽车、面包车、小轿车---- 师：你们观察得真仔细，那这些汽车它们又有什么区别呢？ 生：汽车的颜色不一样，它们的大小也不同，公共汽车大，小轿车小。 师：同学们真不错，那现在老师就将你们所看到的汽车都给请了出来！请看大屏幕。 （课件出示公共汽车、面包车和小轿车三辆汽车） 师：在这三辆汽车中，你能比较出哪辆车最大？哪辆车最小吗？
生：公共汽车比面包车大，面包车比小轿车大，所以公共汽车最大，小轿车最小。 师：同学们真棒，能准确地区分出它们的大小，那你们能按它们大小不同的特征，将它们送回自己的家吗？ （课件出示：三个车库，分别为1号、2号、3号车库） 师：同学们再观察一下，这三个车库有什么不同？ 生：1号车库比2号车库大，2号车库比3号车库大。 师：你们说得都很正确，现在我们先将公共汽车送回家，请问几号车库才是它的家呢？ 生：1号车库是公共汽车的家。 师：为什么是1号车库呢？为什么不是2号或3号车库呢？ 生：因为1号车库最大，2号车库和3号车库太小了，公共汽车停不进去。 （让学生初步目测出汽车的大小，再依次按汽车外型大小的不同分别送回大小不一样的车库中，达到一个巩固练习的作用。） 师：秋天是一个收获的季节，果园的苹果都成熟了，我们一块去摘苹果吧！ （出示教具一棵苹果树和数个大小不一的苹果于黑板上粘贴） 师：请同学们将摘下来的苹果按从大到小的顺序进行排列。 （课伊始，我首先创设问题情境，设计学生感兴趣的课题引出了三辆汽车，然后抓住学生的兴奋点抛出问题：“同学们能比较出汽车的大小吗？能按汽车外型大小的不同将其送回它们自己的家吗?”激情的谈话，情境的创设，问题的提出一环扣一环，有效地启动了学生的内驱力，诱发了学生的学习兴趣。摘苹果这一互动环节，也深深地吸引了学生的视线，为我们的课堂注入了生机和活力，增添了趣味和色彩，孩子们的童心一下子被激活，情感也随之溢动，他们思绪飞扬，踊跃发言，轻松作答，由激趣—设问—导入，一切进行得自然有序。） 片断二：动手操作，合作学习 师：我们将刚才在果园采摘的苹果放入袋中，然后需要一根绳子将袋口封紧（出示两根长短不一的绳子），这有两根绳子，请你们说说应该选择哪根绳子会将袋口封得更紧一些？ 生：长的绳子会将袋口封得紧一些。 师：你怎么知道这根绳子长一些，你是怎样比较的？（留给学生思考的空间）
幼儿园大班数学教案：数的顺序
教学资料参考范本 幼儿园大班数学教案：数的顺序 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标 1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。 2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。 3、能保管好材料，操作完后能够还原。 活动准备 1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。 2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。 活动过程 一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。 1、情境导入 教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。(指一下底纸上面的4个方框)，你愿意帮她的忙吗? 2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号： (1)看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面， (用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解) (2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么? 3、演示规则
(1)教师：现在我们要根据'大嘴鱼'的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试? (2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。 (3)教师：他挑出来的卡片上各有几个皮球? (4)教师：看看三个'大嘴鱼'要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。 (5)教师出示数字卡1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。 (6)教师：他选的数字对吗? (7)教师：我们一起来读给麦麦听一听。 (8)引导幼儿用"……大于……，……大于……，……大于……"的句式表述。 4、梳理规则 (1)教师：再来看下面的三个'大嘴鱼'的方向和上面三个一样吗?(不一样) (2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多) (3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任选4张皮球卡片)然后干什么?(按'大嘴鱼'的要求排一排)最后要怎么样?(填上数字，读一读) 5、介绍巩固活动 (1)依次出示"数的邻居--画圈"和"烧烤一串串"的活动材料。 (2)今天老师还准备了'数的邻居'和'烧烤一串串'，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀? 6、提出操作要求