教师素质与学生发展研究(新)

教师素质与学生发展研究

摘要：

素质教育是当今教育的主题，它需要通过环境影响、教育培养，使学生的现实素质有较大的提高。文章主要从教师素质与学生发展的关系出发，在阐述教师素质对学生发展的重要性的基础上，理解教师素质的内容，进而结合当前教师素质存在的问题，从而针对提高教师素质，促进学生全面发展提出一些建议。

关键词：教育素质学生发展研究

一、教师素质的内容 (2)

1、道德文化素质 (2)

2、工作、教学能力素质 (2)

3、身体、心理素质 (3)

二、教师素质和学生发展的关系 (3)

1、教师素质利于加强文化熏陶和情感作用，促进学生发展 (3)

2、教师素质利于加强行为榜样作用，促进学生发展 (4)

3、教师素质利于树立权威，促进学生发展 (4)

三、现时教师素质存在的问题 (5)

四、提高教师素质，促进学生全面发展 (5)

1、热爱职业技术教育，树立正确的素质教育思想 (5)

2、具备敬业精神和教学操作技能 (5)

3、认真施教，因材施教，探索规律 (6)

参考文献： (7)

不可否认，素质教育是当今教育的主题。对于处于技工学校的教育者来说，做好技工学校的素质教育是主要任务之一。在技工学校里，虽然不少教育行政人员都认识到技工学校同样也要实行落实好素质教育政策的重要性；但是，在实行素质教育的过程中，技工学校并没有意识到教师是起着举足轻重作用的。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师提高自身的素质，决不是个人的“私事”，而是关系到能否胜任教学工作，影响教育成效，影响学生健康成长的一件大事。

一、教师素质的内容

1、道德文化素质

笔者认为，教师素质，尤其是在技校中的教师，对于他们的道德文化素质要求应主要包括三个方面：思想政治素质方面、道德素质和文化素质。首先，教师在思想政治方面应表现出强烈的责任感。在教学活动中，教师不仅要传播真理、坚持真理，尊重并弘扬传统文化，培养学生尊重科学和真理的良好品德，还要很好地引导他们树立正确的爱国爱党的情操。

其次，教师需要具有高尚的道德素质。这是教师在道德品质方面的修养。教师对学生的影响不仅仅是知识、智力上的影响，更是思想上的影响。教师如果具备热情、和蔼、诚实、谦逊、守信、公正等人格特征，必将提高学生对他的信任感，肯定能够产生良好的教育教学效果：反之，不良的人格特征则会导致学生的不信任乃至反感，教育效果也就可想而知了。

最后是教师的文化素质。教师的文化素质由三个方面组成：一是专业知识。教师在专业知识方面应尽可能地成为该领域的专家、行家；二是文化基础知识。教师应该具备比较广博的文化基础知识，成为一个“杂家”、“百科全书”；三是心理教育学科知识。教师必须遵循学生身心成长规律和教育教学规律，因此，必须具有一定的心理学、教育学知识。

总之，技工学校德育教师不仅要教学生学会知识，更要引导他们学会做人、处事、合作、生活，使学生能够在激烈的竞争中找到自己的立足点，并得到不断的发展。这就要求德育教师必须具备良好的人文素养，要具有宽厚的文化知识和较高的文化修养。

2、工作、教学能力素质

教师的能力素质是指教师顺利完成教育教学活动必须具备的能力。教师的能力主要有组织教学能力、分析教材能力、语言表达能力、自我控制能力、创造性思维能力、开展科学研究能力以及审美能力等。“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师只有具备了各种不同的能力，在教育教学过程中才能做到应付自如。教师应时刻站在时代前沿去研究，思考教育对象、内容和方法。教师应从“教

无止境”出发，做到治学执教一丝不苟，精益求精，勇于探索，勤于进取。3、身体、心理素质

教师的身体素质是指教师在身体方面的基本情况和应具备的条件，它是教师体质的反映，也是教师在教育教学活动中所表现出来的各种机体能力。教育工作是一项长期而艰辛的工作。技工学校的教师，必须具有健康的体魄和良好的心理素质。这样才能更好地完成教育教学任务，才能为教育、教学工作注入新的活力。

除了身体素质要好之外，技工学校德育教师还必须具有良好的心理素质。心理素质具体来说包括：兴趣因素、情感闲素、意志因素、性格因素等等。教师的工作特点及其在社会中扮演的角色，决定了其必须具备良好的心理晶质。教师的心理素质不仅影响教学工作的效率和效果，而且对学生心理品质的形成也具有潜移默化的影响。积极心理能提高生活和心理活动的能量，对教学与教研有积极影响，而消极的心理，对教学与教研有消极影响。技校教师应始终保持积极向上的心境，充分认识到技校学生教育的反复性，学会用积极的方法疏导自己的情绪，始终保持“耐心、乐观、自信、坚强”的优秀心理素质。

二、教师素质和学生发展的关系

目前，社会对技术工人，特别是具有较高水平的实际操作技能的工人需求量越来越多。作为培养这些人才的育人场所，技工学校任重而道远。其中，教师素质对于学生的发展来说，是一个非常重要的因素。在教学实践中，常常会出现这样的现象：同一种教材，在同一所学校中，由不同的教师施教，其教学效果差异极大。造成这种差异的一个重要因素就是教师自身的素质。也就是说，教师素质高，则学生发展就越良好；教师素质低下，对于学生发展来说有着不良的影响。教师素质对于学生的发展来说，有以下几个主要的作用：

1、教师素质利于加强文化熏陶和情感作用，促进学生发展

首先，教师自身的文化修养对学生起着潜移默化的作用。在课堂上，教师能否深入浅出地进行讲解和指导，依靠的是其自身精湛的专业知识和广博的文化修养。这样对于学生的专业学习是很有帮助的。而在课堂外，教师高尚的道德情操

会引导学生追求完美的人生，教师丰富的知识会拓宽学生的知识领域，也就能引导学生树立正确的价值观和人生观。

其次，在教学活动的过程中，师生之间存在一定的互动交流，这就让他们之间出现了情感。一方面，在知识传授过程中，教师基于对知识的深刻理解而倾注的情感，对学生会产生强烈的感染作用，使学生在情感上接受教师的传授。另一方面，良好的师生关系会使学生产生亲近感，教师若关心热爱学生，那么学生会乐于接受教师传授的知识，并学会关爱他人，存有感恩之心。教师的魅力，在于情感的力量，正是教师的爱生之情，使学生产生对教师的敬仰和可亲之情。

2、教师素质利于加强行为榜样作用，促进学生发展

技校生的年龄普遍较小，其生理和心理都不成熟，具有很强的可塑性，尤其是技校生很多都住宿，在校期间有很长时间都是与自己的老师相处。在某种程度上，教师就是他们的父母，学校就是他们的家。教师的思想品德、作风习惯甚至个性特点以及某些生活细节都会引起学生的注意，并直接影响他们的行为。因此，教师必须注重提高思想品德和情操的培养，处处做到为人师表，教师品德高尚、作风淳朴、知识渊博，对学生能起到潜移默化的作用。

3、教师素质利于树立权威，促进学生发展

教师在教学活动中是以“言传”为主的。学生对教师“言传”的接受程度。当然取决于“言传”的内容，即真理的力量、逻辑的力量。教师如果严以律己，言行一致，表里如一的话，那么可以在学生面前树立其自己的权威，更加容易管理学生。

在现实教学中我们发现，同一内容、不同教师的“言传”效果往往不一。其中原因之一在于教师在学生心目中的权威效应。对于教师来说，只依靠管理权往往管不好，甚至会使学生产生对立情绪，必须以教师本身的“德”和“才”为基础的管理权威才能为学生所接受。教师的魅力在于智慧的力量，即教师渊博的知识和学者的风度对学生产生巨大吸引力，使学生产生信任之情。

三、现时教师素质存在的问题

在我国，近20年来针对职校教师能力素质提出了不少要求。然而，还是存在一些问题：

首先，专业课教师的专业技能和动手操作能力并不乐观。现在很多中职学校招的专业课教师和实习指导教师多为工科毕业的大学生，由于职业教育和高等教育在培养目标上的差别，很多教师大多理论扎实、实践能力差，难以满足理论与实践教学一体化的要求。

其次，技校的部分教师的素质低下。近年来，时不时有学校发生老师殴打学生等不良事件。可见，在学校进行招聘老师，或者对老师进行考核的时候，没有针对教师的素质方面进行培养，导致问题频出。

四、提高教师素质，促进学生全面发展

1、热爱职业技术教育，树立正确的素质教育思想

我国的教育体系大致可分为基础教育、职业技术教育或成人教育、普通高等教育，即普通教育和职业教育。有些人认为普通教育生源稳定、经费充足、教师生活福利待遇高，而职业技术教育生源不稳定，学生素质差，学校办学经费紧张。在工作上表现为敷衍了事，人心思走，影响着教育质量的提高。教师唯有热爱职业技术教育事业，对自己的职业有一种自豪感和神圣感，才可能以强烈的事业心和责任感，认真负责地开展教学活动，才可能精神饱满，专心致志地钻研新技术、新知识、新教法，毫无保留地传授本专业、工种的操作技能。

2、具备敬业精神和教学操作技能

没有高水平的教师，就难以教出高质量的学生。教师的技术理论知识水平和实际操作能力，决定着学生能够自觉地掌握技术知识并能创造性地把所学知识运用于实践活动。因此，教师必须精通本专业的技术理论知识，且不能局限于从前获得的知识和生产技巧，不但要教，而且要学。

当今科学技术日新月异，新知识、新技术层出不穷，现代科学技术飞速发展，

知识总量剧增，交叉学科不断出现，知识陈旧率不断提高。这对教师的专业文化水平提出了更高的要求。教师也要关注技术发展的新趋势、新领域，学习、研究新工艺、新材料，掌握本专业技术的最新动态。教师必须在精通本专业理论知识的基础上，不断拓宽专业知识，不断补充新知识，研究新问题，探索新领域，从而获得更为渊博的学识。同时还要及时地把新技术、新工艺引入到教学中去，培养学生在新知识、新工艺、新技术方面的适应能力。

作为一名教师，除了必须具备扎实的专业理论知识之外，还要有熟练的动手能力。这样才能将高深的理论知识通过操作表现出来，并通过操作示范，让学生学有榜样，熟知操作中的每一个动作，每一个步骤，不断模仿，才能达到熟练、创造的境界。

3、认真施教，因材施教，探索规律

教师应该善于运用灵活多样的教学方法，最大限度地调动学生学习的积极性和创造性，培养学生观察能力、动手能力和分析解决问题的能力，促进学生技能、技巧更快的形成。教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段。好的教学方法可以收到事半功倍的效果。例如启发式教学方法，可以使学生变被动接受知识为主动探求知识，充分调动学生思维的积极性和主动性，开发学生智力，启发学生抓住问题的关键，从而有效地促进教学活动的展开。教师还要勤于思考，善于总结，注重从教学实践中不断地改进教学方法，讲究教学艺术，积极探索科学的教学方法，不断提高教学质量。

“一切决定于教师”，这是意大利著名教育家蒙台梭利所说的一句话。在实行素质教育的过程中，教师是起着举足轻重作用的。只有素质全面的教师，才能培养出素质全面的学生，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。教师素质内容主要包括三个方面：道德文化素质，工作、教学能力素质和身体、心理素质。而教师素质对学生发展有着极大的促进作用，它利于加强学生的文化熏陶和情感作用，加强教师作为行为榜样的作用，树立教师的权威，从而促进学生发展。为此，技校应该加强提高教师自身素质，这应该是学校的迫切需求，也应该是教师终身的追求。

参考文献：

[1] 孙舜. 浅谈技工学校一流教师队伍的建设[J]. 职业. 2010(08)

[2] 陈金灵. 技校学生特点分析[J]. 职业. 2010(21)

[3] 于晓红. 论技工院校实施素质教育的必要性[J]. 职业. 2009(09)

[4] 谢健庆. 以科学发展观为指导促进技工学校职业指导工作[J]. 职业. 2009(11)

[5] 龚秀梅,刘迎来. 构建高级技工学校课程体系新框架[J]. 职业. 2009(11)

[6] 肖化移,刘友祝. 浅谈技工学校的和谐校园建设[J]. 职业. 2009(18)

教师的自我素养对学生所产生的影响

教师的自我素养对学生所产生的影响教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力，都是学生学习的优秀资源，尤其，教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。教师的职业一直被人们颂扬为人类灵魂的工程师, 是太阳底下最光辉的事业。在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的代身和可资效仿的榜样。教师的一言一行，对每一个现象的态度，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。在学生的心目中，教师的地位是“神圣”的，教师的话是不容打折扣的，他们相信教师的言行远在父母之上，可以说，教师的德行是一面旗帜，会潜移默化地影响着学生今后一生的成长道路。教师师德师风水平的高低，直接影响着下一代的道德品质和综合素质。因此，教师不仅要教好书，更要育好人，在各个方面都要为人师表。在全社会都在倡导加强师德建设的大潮中，我们教师自身更应注意自己人格，品德的修养，让学生从自己高尚的人格魅力中汲取有益的营养。要真正做到学高为师，身正为范，关键是在对学生的表率作用上。教师的基本素养包括：一是热爱教育事业，作为教师必需热爱自己的教育事业，这是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提。教师要安心于自己的本职工作，不能有作一天和尚撞一天钟的消

极思想。要做到热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。二是要热爱自己的学生，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教师的原动力。教师要用爱心去关怀每一个学生，要了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有了解了每个学生才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人类学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆休斯基说得好，不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。其中很重要的一点是要公平对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神。在学生眼中，“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一，他们最希望老师对学生一视同仁，不厚此薄彼。三是教师还要不断学习，完善自身素质。教师言行对学生思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。教师要模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。我们作为教师一定要“正”，这样才能担负起未成年人心灵成长的“引路人”。师德建设不仅是国家对教师个体的要求和群体的规约，也是教师自我成长的内在需要。时代变迁，学生的视野开阔了，思维活跃了，主体意识也增强了，我们教师要适应这种变化，不断加强自身修养，使自身的象征意义更加丰富深厚，以此来点燃学生心中奋发向上的火种。我们有时会见到这样一种现象，学生在校园里遇到老师时，便会行礼问好，可老师却往往视而不见，回敬还礼的更是寥寥无几，可如

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考评排前位，除了全所民警的共同努力外，关键是所长、教导员外强内柔的“天仙配”，所长谭本良抓业务工作全力以赴，教导员龙清生抓管理刚柔相济。第二，教导员要身体力行，立足全局当表率。教导员作为政工干部，要善于“言传身教”，树立榜样形象。在实际工作中，要做好“五性”和“五先”，“五性”即政治立场的坚定性，服务大局的自觉性，组织工作的原则性，改革创新的敏锐性，抵制歪风的刚强性；“五先”即要求别人做的自己先做，要求别人遵守的自己先遵守，要求别人提倡的自己先提倡，要求别人管理的自己先管好，要求别人不做的自己先不做，使自己的言行给民警以正面影响，从而增强个人感召力，赢得民警的理解、信任和支持，使思想政治工作达到“润物细无声”的境界。要甘当“替补队员”，目前全县可用警力普遍不足，特别是碰上民警出差、学习、培训、请假等情况警力更加紧张。教导员应及时到一线坚守值班或接替岗位，让离开岗位的同志走得放心，做到哪里需要就出现在哪里，哪里有困难就有教导员的关爱。这方面我局刑侦大队曹新彩教导员为我们做出了榜样。刑侦工作很辛苦，出差、外派是家常便饭，无论是谁出差外派，丢下来的一揽子事，留守的他总是以“替补队员”的身份出现，不讲价钱，不图名利。第三，教导员要求真务实，狠抓主业促工作。思想政治工作说起来抽象，做起来务虚，看起来空洞，听起来乏味，这是当前政工干部很棘手而又头痛的事情。这就要求我们政工干部特别是教导员们一定找准工作的着力点，把思想政治工作融入到民警日常值班备勤和执法工作之中。要坚持“六必谈，四必访”的工作措施，把准民警的思想脉搏，深入了解他们在想什么，做什么，坚持具体问题具体分析，针对民警队伍中存在的问题，坚持“一把钥匙开一把锁”的工作方法，做到因事制宜，因人施策，从正面引导、激励。这方面，我局政委李国文同志对后

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教师专业发展内容 1 .专业理想的建立 2.专业知识的拓展与深化 3.专业能力的提高4.自我的形成。新课程改革为中小学课程与教学带来了新的理念，也给教师专业发展提出了新的方向。三年多来，从教育行政部门到参与改革的专家学者，不断呼吁教师观念和行为要有切实的转变。要求教师要从知识的传授者转变为学习的促进者，从学生的管理者转变为学生的引导者，从教室中的权威变为平等的合作者，从课程的执行者变为课程的开发者，最终，要从被动的学习者变为主动的研究者。新课程改革是一个巨大的系统工程，课程改革的实施受到基础教育内部和外部的各种因素的影响，把新课程改革成败与否全部砝码压在教师身上无疑是不公平的，各级教育行政部门应该统筹考虑改革的要素和条件，但就目前新课程改革的运行状况而言，教师面临的挑战是巨大和持续的，教师专业发展问题构成新课程改革成功的不可或缺的主要方面。那么，教师在新课程改革中要应对哪些挑战？从当前改革的迫切性和未来发展的持续性分析，新课程对教师的新挑战主要反映在三个方面：一是教师教学能力的提升，教师要理解、领会和能够运用新的教学理念和方法，提高新课程的实施能力；二是教师课程开发能力的发展，这种课程开发能力对大部分教师来说，是其职业生涯中新

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虽然我国第八次教学改革已进行十多年了，但我曾问身边的或我熟悉的同事，甚至是一些领导，对上述问题是否清楚明了，一些同事含糊其词，有的知道个大概，但许多都答不上来，基本上就没有清楚明白的。连“标准”、“尺度”都不清清楚楚、明明白白，又谈何提高？连“战士”都不知怎样“打仗”，只是糊里糊涂乱冲锋，那这场仗能打赢吗？所以，当务之急是要请有关专家或专业人士就各学科上述的问题给每位老师弄个清清楚楚、明明白白。这样，前进才有方向、攀登或攻关才有明确的目标，工作、试验、改革、考评等正确与否或好与坏、对与错才有衡量的“标准”和“尺度”。二．尽快提高教师自身的素质所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接和显著影响的本领、心理和品质的总和。教师素质的结构：包括教师的职业理想、教师的知识和理论水平、教育的观念、教师的教学监控能力、教师的教学行为举止与策略、以及应变与处理问题的能力等方面。教师是课堂的主导，所谓“名师出高徒”，若教师自已本领不过硬、自身半桶水、甚至出现俗语说的“大盲教小盲”，或教师的思想品质低下等，要提高质量也就无从谈起，甚至还会误人子弟。在新的形势下，要提高教师的素质也赋予了新的内涵，笔者认为，要提高教师的素质，目前应从以下几方面加以努力：

核心素养背景下教师专业素养与专业发展

核心素养背景下教师专业素养与专业发展一、学生发展核心素养的含义学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。内容为九大核心素养：社会责任、国家认同、世界理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。研制中国学生发展核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。尽管我国一直在推进素质教育、强调立德树人、力求让学生全面发展，但基础教育的现实并不尽如人意。“应试教育”与片面追求升学率问题依然严重，学生学习往往是被动学习，不利于学生自主学习和合作学习以及探究能力的提升，不利于培养学生的创新精神和实践能力，教学效益低，严重影响学生的全面发展、个性发展、主动发展与可持续发展。此所谓“应试教育扎扎实实”、“素质教育轰轰烈烈”。二、核心背景下教师专业素养核心素养背景下的教师专业素养包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。 1.专业理念与师德包含下面几个方面：（1）职业理解与认识方面要做到：爱岗敬业、为人师表；（2）在对学生的态度与行为方面要做到：关爱学生；（3）在教育教学的态度与行为方面要做到：育人为本，德育为先，教书育人，尊重规律，因材施教，引导和促进学生的自主发展。（4）在个人修养与行为方面要做到：富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗、有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习，不断进取；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 2.教师的专业知识包含下面几个方面：（1）在教育知识方面：掌握中学教育的基本原理和主要方法；掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法；掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规律与特点；了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法；了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点；了解中学生群体文化特点与行为方式。教师不仅要知道教什么，而且更应懂得怎样教，怎样才能教得好。（2）在学科知识方面：理解所教学科的知识体系、基本思想与方法；掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能；了解所教学科与其它学科的联系；了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系。（3）在学科教学知识方面：掌握所教学科课程标准；具有依据国家课程标准进行课程开发的知识；掌握根据学生学习具体学科内容时的特点开展有针对性教学的知识。（4）在通识性知识方面：具有自然科学和人文社会科学方面的知识；具有有关艺术方面的知识；具有信息技术知识；具有有关中国教育国情的知识。 3.教师的专业能力包括以下几个方面：（1）教学能力：在教学设计方面：科学设计教学目标和教学计划；合理利用教学资源和方法设计教学过程；引导帮助中学生设计个性化的学习计划。在教学实施方面：营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣；通过

在新形势下如何做一名好干部

在新形势下如何做一名好干部习总书记把新形势好干部的标准概括为信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。园区管委会开展了“争当新时期好干部”活动。作为基层干部，如何按照好干部的标准来提升自己，更好的为党和人民的事业做贡献。需要我们结合自身实际对照反思，不断提升自己，完善自己，努力使自己成长为新形势下的好干部。一是在努力方向上，要以甘做公仆来塑造自己。所谓公仆就是为人民服务的人，那么干部就要有信念。好干部的第一标准是信念坚定，而衡量一名干部信念是否坚定，要看其对党和人民的事业是否有担当和爱岗敬业。在岗位工作上“干了什么”就是能否把岗位当事干。“怎么干”就是以什么样的精神状态、工作态度和思想境界，善于谋事。“干成了什么”就是工作成就，对人民群众是否饱含深情，甘做公仆。具体讲，一方面要持之以恒地以马克思主义世界观改造主观世界，加强党性修养、坚定共产主义远大理想，在大是大非面前旗帜鲜明，在大风大浪中立场坚定，在原则性问题上不让步、不退缩。另一方面要强化宗旨意识、在为人民服务中实现个人价值。当干部要有敬畏之心，敬畏历史，使自己的工作能经得起实践和历史的检验；敬畏百姓，让自己做的事情对得起养育我们的人民；敬畏人生，将来回首往事的时候不会感到后悔。把联系和服务群众融入到日常工作中，就是说：思想上融入、感情上贴入、精力上投入、工作上深入，立足岗位职能，改进服务态度、提高服务质量，乐于奉献，人生无益于人类，便是无价值的，人生最重要的不在乎增高地位，乃在乎把自己才能用到最高境界。在决策前主动听取群众呼声，在工作中努力为群众解决问题，从点滴做起，当好人民公仆。二是在工作态度上，要以主动作为来展现自己。“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑

新形势下如何做好本职工作

新形势下如何做好本职工作新形势下如何做好本职工作篇一一个人只要不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮丽的乐章，在自己的岗位舞台上实现自己的人生价值。立足本职工作，做到爱岗敬业是一种承诺，是一种义务，是一种态度，更是一种精神。只有珍惜岗位，才能爱岗敬业。工作岗位是我们展示自我价值的天地，是人生旅途拼搏进取的支点，是实现人生价值的基本舞台。既然选择了这个岗位，我们就要有较强的敬业精神，无论什么岗位只是分工的不同，都是为公司做贡献，做好本职工作是对每位职工最起码的要求。要做到爱岗敬业，就要熟练掌握本职岗位业务技能，不断学习业务知识和管理知识。我作为电子商务部的一员，就要不断熟悉互联网，电子商务等行业，能较好的掌握互联网，电子商务平台技术发展趋势，动态。努力掌握最新软件操作技巧。如Dreamweaver CS6，Adobe Photoshop CS6，美图秀秀，光影魔术手等相关软件。提高自己的综合素质，把自己锻炼成胜任这个岗位的复合人才，用自己的聪明才智，干出更多的工作业绩，体现一个人的人生价值。

敬业就是用一种严肃、认真、负责的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业、忠于职守、尽职尽责。岗位就意味着责任，只有对岗位工作敬业，才会全力以赴，才会自发自动、高标准、高质量的完成工作。其次要精业。只有精业，工作才有底气，事业才有生气，工作才会出成绩。成功没有捷径 ,辉煌的背后是鲜为人知的努力。我们必须勤于学习，边干边学，工作才能精益求精，才能创先争优。我以为不论是一个管理者，还是普通的职员，首先要知道自己的本职工作，热爱本职、端正工作态度，在工作岗位上寻找乐趣，从而体现自己的生命价值。我们任何一个人，一旦步入社会走上了自己的工作岗位，做好自己的本职工作就成了我们工作生涯中一个永恒的主题。无论你从事何种职业 ;无论你是何等职位 ;无论你的收入高低都是如此。做到干一行爱一行，要热爱自己所从事的职业岗位。才能创亮点、出业绩，这是干事创业的先决条件。而做好本职工作是一个人最基本的职业道德，也是对工作的一个最起码的标准。工作中应该具有饱满的工作热情 ;具有认真负责的工作态度 ;具有勇于奉献的工作精神和乐于创新的工作意识。敬业是基础，乐业是前提，勤业是根本，只有把自己的工作做到位，尽到自己的工作责任，才能称得上是一名称职和

浅谈新形势下如何抓好新兵管理工作

浅谈新形势下如何抓好新兵管理工作新兵刚到部队，有许多与众不同的心理特点。要针对新兵训练中的心理特点，必须做好训练中政治工作，必须将训练中政治工作与计划安排的政治教育有机结合起来，激发其练兵热情。增强新兵管理工作的有效性和针对性，部队管理者在掌握新兵思想行为特征的基础上，要有针对性的做好各阶段的管理教育工作，使新兵顺利地度过适应期。关键词：新兵管理；适应期；有效性；针对性新兵来到部队都怀着个人的美好愿望，部队管理者要采取多种方法对他们进行当兵尽义务教育，讲清武警部队性质宗旨，使他们认清使命，牢记职责，安心服役。新入伍士兵大都具有入伍动机多样，当兵尽义务思想弱化，心理调适较复杂，吃苦精神普遍不强,精神追求格调不够高，法纪观念相对较为淡薄,立生活能力差，缺乏艰苦环境的锻炼等思想问题。管理者要扎实有效地做好新兵的管理工作，加强新兵思想教育，打牢新兵思想基础。为了增强新兵管理工作的有效性和针对性，部队管理者在掌握新兵思想行为特征的基础上，要有针对性的做好各阶段的管理教育工作，使新兵顺利地度过适应期。一、加强思想引导，帮助新兵走出认识片面的误区新训干部骨干要有针对性地搞好思想摸底，研究解决办法，根据新兵不同的思想问题，有的放矢地做好思想稳定工作。一方面要搞好端正入伍动机教育，着重向新战士讲清部队是一个高度集中、统一的武装集团，每个战士的志愿和要求必须无条件地服从部队需要；革命工作只有分工不同，没有高低贵贱之分，无论干什么工作都是为党和国家贡献力量，都是同样光荣的；只要善于在自己的工作岗位

上踏实工作，努力进取，就一定会取得可喜的成绩。另一方面要发挥典型引路作用，坚持用身边人、身边事教育新战士。二是充分发挥士兵的主体作用，做到着眼士兵需要，集中士兵智慧，发动士兵登台，启发士兵思考，真正使士兵融入到教育中去。三是要把集中教育与经常性思想教育紧密结合，在思想政治教育中不仅要重视集中的专题教育，更要重视抓好经常性思想教育，两者紧密结合，相互衔接、渗透、贯穿到各项工作任务之中。二、针对新兵入伍前经历复杂、思想观念开放的特点，切实搞好言行规范和行为引导入伍前经过商、打过工的多有相对固定工作的多，有驾驶、修理、电脑操作、烹饪等一技之长的多。但由于他们社会阅历较浅辨别是非能力弱；一些庸俗观念和不健康的行为方式对他们也有一定影响，有不少新兵希望通过“感情投资” 达到个人目的。有的一到部队就打听老乡寻找关系，有的向班长请教实现个人愿望的捷径。这不仅反映出新兵思想行为的变化，也给部队管理教育工作增加了难度。为此，新训干部和骨干要实实在在让新战士感受到部队大家庭的温暖，留好第一直观印象，搞好与新战士第一次谈心，为准确把握“新战士”的思想脉搏，抓住新战士刚入伍心理不设防的特点，组织新训干部、骨干及时谈好心、鼓好劲，建立详细的新兵档案，定期对人员进行全面的思想分析，摸清新战士的思想。对新兵出现的一些新情况、新特点，进行梳理、研讨，明确责任人，确实做到及时发现，妥善解决，消除新战士的后顾之忧。三、针对新兵吃苦性差、心理承受能力弱的特点，积极开展心理疏导工作部分新兵有的在家被父母视为掌上明珠，缺乏艰苦生活的磨练，吃苦精神、自理能力较差；有的因为缺乏关爱性格孤僻内向，集体观念弱，心理承受能力较差。

《核心素养背景下教师专业素养与专业发展》学习心得

《核心素养背景下教师专业素养与专业发展》学习心得 7月26日上午，国家督学、国培专家、河南师范大学李帅军教授给我们做了精彩的报告《核心素养背景下教师专业素养与专业发展》，使我受益匪浅。一、学生发展核心素养的含义生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。内容为九大核心素养：社会责任、国家认同、世界理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。研制中国学生发展核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。尽管我国一直在推进素质教育、强调立德树人、力求让学生全面发展，但基础教育的现实并不尽如人意。“应试教育”与片面追求升学率问题依然严重，学生学习往往是被动学习，不利于学生自主学习和合作学习以及探究能力的提升，不利于培养学生的创新精神和实践能力，教学效益低，严重影响学生的全面发展、个性发展、

主动发展与可持续发展。此所谓“应试教育扎扎实实”、“素质教育轰轰烈烈”。二、核心背景下教师专业素养核心素养背景下的教师专业素养包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。 1.专业理念与师德包含下面几个方面：（1）职业理解与认识方面要做到：爱岗敬业、为人师表；（2）在对学生的态度与行为方面要做到：关爱学生；（3）在教育教学的态度与行为方面要做到：育人为本，德育为先，教书育人，尊重规律，因材施教，引导和促进学生的自主发展。（4）在个人修养与行为方面要做到：富有爱心、责任心、耐心和细心；乐观向上、热情开朗、有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；勤于学习，不断进取；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 2.教师的专业知识包含下面几个方面：（1）在教育知识方面：掌握中学教育的基本原理和主要方法；掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法；掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规律与特点；了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法；了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点；了解中学生群体文化特点与行为方式。教师不仅要知道教什么，而且更应懂得怎样教，怎样才能教得好。

在新形势下如何加强党支部战斗堡垒的方法和途径

在新形势下如何加强党支部战斗堡垒的方法和途径 xc 基层党支部作为党的最基层组织，是接触群众，联系群众最直接的基层工作组织，担负着宣传的党和路线、政策、实施党的宗旨和管理、教育党员群众等多项任务；是党联系群众的纽带和桥梁。在新形势下党支部建设出现了许多新情况和新问题，面对综错复杂的社会形势，切实加强党支部的建设，提升党务干部的素质，充分发挥党支部在工作中的战斗堡垒作用，是工作深入开展的重要保证。一、党支部发挥重要作用必须具有高较高思想素质作支撑 1、高素质的党支部要有坚定的政治素质和业务素质，羊群行路靠头羊群雁高飞头雁领，发挥党支部的战斗堡垒作用，最关键是要有一个高素质的支部班子。只有一个高素质的支部班子，才能在政治思想上起到把关导引作用，在作风纪律上起先锋模范作用，在制度机制上起监督保障作用，才能使职工队伍形成合力，顺利出色完成各项生产任务。党支部必须充分利用“三会一课”，引领班子成员学习政治理论。始终在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，做到不掉队。始终不渝地贯彻执行党的路线、方针、政策，遵纪守法，牢固树立共产主义的理想信念。要胸怀坦荡，光明磊落，脚踏实地，甘于奉献。要具有高度的政治责任感，牢固树立公仆意识，发扬党的优良传统，努力践行新时期党的全心全意为人民服务的宗旨，要想职工之所想，急职工之所急。齐心协力、取长补短，互相促进，共同提高。要善于听取群众意见，善于依靠集体的智慧和力量，形成实事求

是的工作作风。无论在工作中还是在日常生活中，班子成员都要严格要求自己，处处以身作则，在职工中树立起良好的形象。 2、高素质的党支部要有丰富的自然科学和社会科学知识在新时期下班子成员除了具备较高的思想政治素质外，还应具备较丰富的知识素质。只有不断更新知识，丰富知识，增加知识储备，才不会落后，才不会丧失党组织的先进性。同时支部作为基层单位的领导核心，支部班子成员必须与时俱进，刻苦学习业务知识，不断拓宽业务知识面使自己成为学习型的人才，业务上的专家。以建设学习型党组织为平台制定一系列学习、考评、改进机制，不断促使支部成员成为学习型、知识型人才。只有具备扎实的业务功底，才能指挥和带领职工队伍顺利地完成各项生产任务。 3、高素质的党支部要有较强的能力素质所谓能力素就是党支部开展工作的前提条件，是提高工作效率的决定因素。把全心全意为人民服务落到实处，是党的宗旨的根本体现，坚持以人为本，把职工群众的利益放在首位，认识到职工群众利益无小事，切切实实为职工群众谋福利，放下架子敢当人民群众的公仆，落实职工是第一牵挂，坚持为职工群众办好事、办实事。只有这样才能在广大党员在职工中树立良好的形象，才能使党的良好形象形成感召力，凝聚职工群众的力量，创造了一个团结奋进、和谐舒畅的工作环境。提高党支部班子的能力素质，才能适应新时期各项工作的需要。二、支部班子核心作用的发挥是支部作用发挥的前提 1、政治上的正确引导政治工作是一切工作的总提纲，是党务

浅谈新形势下如何做好机关工会工作

浅谈新形势下如何做好机关工会工作机关工会是中国工会的一个组成部分，就其组织的性质和社会职能来说，与整个工会是相同的。但是，机关工会的工作环境、工作内容、工作方法与企业不同，有积极的特殊性。机关工会既要遵循我国工会工作的方针、任务，又要从自己的实际出发开展工作，做到立足全局，发扬特色。因此，积极探索新形势下机关工会工作职责的定位问题势在必行。根据机关工作特点，新时期做好机关工会工作，必须要做好以下几个方面: 一、自觉接受党组的领导是机关工会必须坚持的原则机关工会的一切工作首先要围绕党组的中心工作开展活动,如组织以职业道德为主要内容的职工教育活动,组织学雷锋服务小组为职工做好事,配合行政部门搞好机关办公秩序等;第二要经常主动地向党组汇报工会工作,尤其对重大活动、重大问题应及时请示以求得共识与支持;第三要围绕着业务工作开展工会工作。总之,通过我们工会组织的努力要力争把各级工会办成一个党组织放心并可以依靠,行政领导离不开,广大机关干部信赖的群众组织。在工会与党的关系问题上,既要防止和警惕脱离党的领导的倾向,也要防止忽视工会组织的群众化、民主化特点,要坚持依法照章独立自主开展工作,从而增强工会组织的吸引力、凝聚力,充分发挥工会推进机关工作的积极作用。二、抓实活动是做好新时期机关工会工作的前提

工会工作的生命就在于各种活动，不举行活动，多好的计划也无法实施、多良好的愿望也实现不了，也就无从谈起为职工服务，为职工分忧解难了。因此，一个有生命力的工会组织，必须用各种各样的活动作为自己工作的载体，在活动中调动起干部职工的热情和积极性，形成一个热火朝天的工会工作新局面。如何搞好工会活动，是工会工作的重点和难点，需要各级工会组织和工会干部认真思索，大胆创新，不断开创工会工作的新领域。从整体上看，可以分为以下四个方面的内容:一是带领职工深人开展学习理论、学习科学的各种活动，以促进职工思想政治水平的提高。理论学习是统一思想、振奋精神的有效手段，对于提高全体职工的政治觉悟和思想认识水平有着重要作用。因此工会干部应该紧密结合时势，有计划、有目的地组织职工学习与工作生活密切相关的理论，以理论指导实践，明是非，辩真伪，更好地投人到建设有中国特色社会主义的伟大实践中去。二是参与机关内部事务，维护职工合法权益。参与民主管理，维护干部职工的合法权益是工会的重要职责之一。首先要教育干部职工服从行政管理，支持行政领导的工作，模范遵守各项规章制度，保证各级行政领导在管理工作中的中心地位和主导作用。其次，要主动与行政领导沟通，积极参与机关内部事务的管理，参与审议涉及干部职工切身利益的问题，协助机关党组织参与对机关领导干部的评议和监督。并要以《中华人民共和国劳动法》为法律依据，通过法律来

浅谈新形势下如何改进和加强思想政治工作

浅谈新形势下如何改进和加强思想政治工作思想政治工作历来是企业关注的重点内容，是企业持续发展的生命线所在。在当前全面深化改革的新形势下，准确把握员工思想变化规律、不断改进和加强思想政治工作显得尤为重要。一、新时期企业思想政治工作的面临的挑战思想政治工作是一项如何引导人、教育人、塑造人、培养人的工作，是企业必不可少的生命线、向心力。随着企业改革与发展的不断深入，企业的改革较之其他领域的改革涉及的面更广，难度更大，企业思想政治工作的主要内容、方法方式和对象也发生了变化。其主要问题表现在以下几个方面：（一）多元化价值取向给员工意识形态带来冲击目前，在岗的员工多数参加生产和经营管理工作多年，总体上是充满“正能量”，但是，在市场经济的影响下，思维方式发生了很大的变化，享乐主义、极端个人主义等在少数干部职工中仍然有所存在，甚至在一定范围内滋生蔓延。非马克思主义甚至反马克思主义的思想、非法宗教意识等，在极少数干部职工中也有所表现，且伺机与我们争夺思想和意识形态领域的阵地。

（二）新媒介给员工接受信息方面带来的挑战员工接受信息的渠道发生了新变化随着高新技术的迅猛发展，传播媒体的增多，信息传递速度更加快捷，信息量空前增大，干部职工获取知识、信息的方式更加多样。同时，国内外一些错误思想和不良文化也趁机扩大了传播范围，导致当前企业领导和政工干部很难适应当前条件下思想政治工作的需要，工作往往难以推动，效果也不十分理想。（三）社会转型期的矛盾给员工工作带来的压力目前，随着国家推行供给侧改革，已经有相当一部分企业推行公平竞争、竞争上岗。但由于种种原因，处于转型期的企业，在人事管理制度改革中的矛盾和困难依然突出。在职干部职工，特别是中老年职工，有的感到前途已定，对待改革的态度非常复杂，价值取向都发生了很大的变化，许多人对政治不热心或热情下降，给企业思想政治工作的开展带来一定阻力，给各种消极甚至反动思想的传播和发展提供了条件。二、改进和加强企业思想政治工作的对策与思考在当前的形势和条件下，企业要抓好思想政治工作，笔者认为，应当注重从以下六个方面下功夫：（一）做好思想政治工作要在“实”字上下功夫受传统思想政治工作的影响，部分思想政治工作者习惯

学生发展核心素养教师读本

第五章核心素养与学生成长中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。在学生核心素养框架中融入中华传统文化时，亦应具有国际视野，借鉴各国先进经验，符合时代特征。第一节以全面发展的人为核心的文化基础第二节以全面发展的人为核心的自主发展第三节以全面发展的人为核心的社会参与第一节以全面发展的人为核心的文化基础一、中华传统文化与建构学生核心素养之间是什么关系？传承中华优秀传统文化，浸润文化之魂，是构建学生核心素养的必然要求。首先，中华优秀传统文化是中华民族的“根”。其次，在学生核心素养的培育过程中传承中华优秀传统文化，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德素质起着重要的作用。再次，在核心素养培育中渗透优秀民族文化已成为各国学生核心素养培养的共同内容。二、中华优秀传统文化在核心素养框架中的地位如何？在核心素养框架中，传承中华优秀传统文化的一个重要课题就是：学生发展核心素养要传承中华传统文化的哪些内容？在核心素养框架的构建中，应着重注意传统文化中关于人格修养和德行培养的内容。三、怎样把中华传统文化的优秀基因融入学生发展核心素养的培育之中？主要体现以下几个方面：第一：国家民族立场上的统一意识。第二：为政治国理念上的民本要求。第三：社会秩序建设上的和谐意愿。第二节以全面发展的人为核心的自主发展一、自主学习就能实现自主发展吗？自主学习是为了学会学习，学会学习是为了终身学习，终身学习是为了个体的全面发展和适应社会的需要。自主发展是个体全面发展的重要组成部分，但并不是全部。培养塑造一个全面发展的人，需要兼具自主发展、文化基础和社会参

在新形势下如何改进自身行为,提高师德修养

在新形势下如何改进自身行为，提高师德修养师德就是指教师的事业心、责任感和积极性的总和。教师是人类灵魂的工程师，教师职业道德素质修养的高低，直接关系到青少年学生的健康成长。现在，绝大多数教师教书育人、无私奉献为社会和人民所称道。但是在拜金主义、享乐主义、个人主义等社会不良风气的影响下，有些教师思想道德修养有所放松，出现了一些教师道德意识淡薄，思想行为偏离师德原则和规范的现象。加强师德修养建设，不仅对于提高广大教师的道德水平，建设一德才兼备的教师队伍，办好社会主义学校，培养社会主义事业的建设者和接班人具有重大的现实意义，而且对于转变社会风气，提高整个社会的道德水平，形良好的道德风尚，加强社会主义精神文明建设，有着深远的历史意义。那么，在新形势下如何改进自身行为，提高师德修养，我个人认为应做好以下几个方面的内容：一，明确师德标准。师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。孔子提出“已欲立而立人，己欲达而达人”注重为人师表，言传身教，强调教师热爱学生要“有教无类”；汉代董仲舒提出教师要“下其谊，不谋其利，明其理，不讲其功”，强调教师要勤奋学习，加强道德修养，不求名利；唐代韩愈指出教师以“传道”、“授业”、“解惑”为职责，道是师的灵魂，他还提出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，提倡能者为师、师生互学、后来居上的育人观念；宋代教育家朱熹把教育看成高于一切的事业，“一日不讲学，一日不自在”。教师要明确历代教师道德规范，吸取精华，剔其糟粕，以古为镜，从而在教育教学过程中躬行实践。二、努力学习科学的理论知识。包括思想道德理论和科学文化知识。为了使自身修养有一个明确的方向，我们需要不断地用科学的理论武装自己的头脑，让自己时刻保持清醒。作为一名教师，最起码要非常明确哪些应该多做或做好，哪些应该少做或不做。而这些，在各种法律法规中有明确的规定，只要我们时刻在规定范围内做的更好，那就充分体现出自己的师德修养在不断提高的过程中。三、能和学生沟通，对学生要负责任。与学生保持良好的师生关系，就该多与学生沟通，使学生与教师之间无代沟。当学生在认识或行为上出现问题时，教师要采取“晓之以理、动之以情、导之以行”的方式说服教育，营造出和谐

浅谈如何做好新形势下的安全生产工作

浅谈如何做好新形势下的安全生产工作安全生产关系到改革发展和稳定的大局、关系到人民群众生命财产安全、关系到企业的长远发展、关系到社会的和谐发展。如何做好安全生产工作，有效预防和减少事故的发生？下面我就如何做好新形势下的安全生产工作谈几点看法。一是思想认识要到位。实践证明，抓安全生产，领导重视不重视，大不一样；责任落实不落实，大不一样；基础扎实不扎实，大不一样；措施到位不到位，大不一样。但最根本的是思想上要高度重视，时时刻刻在安全生产工作上动脑筋、想办法、出实招。各级各部门特别是领导干部一定要充分认识做好安全生产工作的重要性和紧迫性，切实采取有效措施，转变作风，严字当头，深入实际，认真调研，找准问题，落实措施，努力把安全事故隐患消灭在萌芽状态。二是责任落实要到位。按照《安全生产法》的要求，各级政府对本行政区域内的安全生产负有全面的监管责任，确保安全生产是各级党委、政府义不容辞的责任。全县各级、各有关部门要把安全生产工作真正摆上重要议事日程，注意发现安全生产工作中出现的新情况、新问题，及时采取有针对性的政策措施。各级党委、政府、有关部门的主要领导同志是安全生产第一责任人，要认真落实安全生产责任制，亲自抓、负总责，对于责任不落实、推诿扯皮、玩忽职守造成事故的，要依法严肃处理。要加大安全生产工作考核力度，对发生重特大事故的，坚决实行“一票否决”。县、乡安全生产领导小组要统一协调指挥全县及本乡镇的安全生产工作，将安全生产工作目标逐一分解到各部门、各有关单位，并监督层层落实。各有关部门要加强联系、密切协调，大胆执法、敢于碰硬，切实加大监督检查力度，形成强大的工作合力。需要强调的是，既然政府对当地的安全生产负有全面的监管责任，按照责权一致的原则，就要统一安排部署本区域的安全生产工作；垂直管理的行政执法部门，一定要树立大局意识，坚决服从各级党委、政府的统一调配，步调一致地做好工作。三是监督检查要到位。能抓安全生产、抓得好安全生产才是真本事，才是硬功夫。但是抓安全生产又是难事、苦差事，必须严肃认真。各乡镇政府及安全生产监督管理相关部门要认真履行职责，切实负起责任，加大监督力度。切实做到四个转变： 1、推进安全生产工作从人治向法治转变，切实做到依法规范、依法监管，发现问题依法处理，依法追究。 2、推进安全生产工作从被动防范向源头管理转变，落实安全生产行政许可制度，严格市场准入，管住源头，防止不具备安全生产条件的单位进入生产领域。 3、推进安全生产工作从集中开展专项整治向落实规范化、经常化、制度化管理转变。集中专项整治还不能少，集中专项整治要与经常性管理相结合。