四年级第八课风儿吹过

第八课风儿吹过

教学目标：

1、通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。

2、进一步提高用线条进行表现的能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。

3、培养学生对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点、难点：

教学重点：引导学生观察、记忆刮风时周围事物和人物的动态变化。

教学难点：运用线条大胆地表现对风的感受。

教学准备：

教师：课件盆栽中队旗水盆彩带香炉

学生：绘画工具

教学过程：

一、创设情境，合作探究

感受、探究“风”

（一）、当风儿吹过事物时，它们在风中的形态和平常有什么变化？

1、分组探究：用绘画纸或嘴巴吹、扇事先准备好的事物，讨论交流。（盆栽、中队旗、水盆、香炉、彩带……）

师：细心地同学都发现了，今天老师在桌子上都摆放了……桌子上的这些朋友为了参与到同学们的美术课中来，已经静静地等了很长时间了，所以我建议让他们先活动活动。在手不能接触事物的前提下，你有什么好办法能让中队旗、彩带、树叶等飘动起来？

(吹、扇……)

师：我们可以借助“风”的力量。板书：“风儿吹过”。

师：请同学们用嘴巴或绘画纸制造风，注意观察大小不同的风儿吹过，桌子上的物体的形态会发生什么变化呢？

小结：事物在风中与平常是不一样的，风越大物体形态变化也越大。

2、讨论大小不同的风儿从我们身上吹过，我们的身体有什么感觉？

师：风儿吹过你的身体，有什么感受？春天、夏天、秋天、冬天的感受有什么不同？

小结：我们可以用眼睛观察到风，用身体感受到风。那我们能用耳朵聆听到风，用你的身体或笔表现出风吗？

二、渲染气氛，引发思维

聆听、表现“风”

（一）、请同学们在聆听风的时候，发挥自己丰富的想象力（假如自己是一棵小草、一朵小花、一颗小树……），请你用肢体语言表现出在不同风中的物体形态，也可以选择最能表达自己心情的颜色，运用简单的线条画出你所听到的风。

1、微风吹过……

师：风儿吹过，风铃发出了“叮叮咚咚”的声音，你觉得这是什么风？

2、大风吹过……

师：风儿变大了，天空的颜色会发生什么样的变化呢？……

3、飓风吹过……

师：这一阵风又该怎么来表现呢？

小结：每个人对风都有不同的感受，其表达方式也不一样。自然界的风就像是个魔术师，千变万化，人们从不同的角度去观察，形状也不相同。

三、欣赏发现，理解深化

寻找、欣赏“风”

（一）、自然界图片赏析

图片1

师：从太空中看地球上的风，像个大旋涡。图片的中心叫风眼，风眼的周围是风力最大的地方，根据风力的大小，风又分为不同的级别和类型。

图片2

师：强风的出现往往天空的颜色也会发生改变，天空变成了什么颜色？

图片3

师：龙卷风爆发的时间很短暂，它的形状像一个“大象鼻子”，从云底向下伸展，龙卷风经过水面时，能吸水上升形成水柱，然后同云相接，俗称“龙取水”。龙卷风所到之处，会造成极大的破坏。

图片4

师：我们从什么地方可以看出风很大？在这样的风中人们的心情会怎样？

图片5

师：微风吹拂，这样的天气会给人们带来什么样的心情？

小结：不同的风会给人们带来不一样的心情。那么在大画家的眼中，风儿又会给他们带来什么样的感受呢？