幼儿英语说课稿模板
篇一：幼儿园说课稿范例
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
各位评委、各位老师同仁们：
大家好！
一、说教材
1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。
5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
二、说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法
和意见。
1、直观法
这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。
2、谈话法
3、游戏法
游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。
4、操作体验法
三、说学法
1、多种感官参与法
新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。
2、体验法
心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
3、尝试法
陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。
四、说活动过程
1、开始部分
这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。
2、基本部分
这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！” 这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。
3、结束部分
这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
总之，此次活动内容体现了兴趣性、活动性、整体性和发展性。
篇二：幼儿园说课稿模板
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
各位评委、各位老师同仁们：
大家好！
一、说教材
1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。
2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，
3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。
对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程
5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时
幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
二、说教法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探
究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
1、直观法
这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。
2、谈话法
3、游戏法
游戏
是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。
4、操作体验法
三、说学法
1、多种感官参与法
新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿
能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。
2、体验法
心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
3、尝试法
四、说活动过程
开始部分
这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。
基本部分
这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！” 这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。
老师一起打电话吧！”。
结束部分
这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：
“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。
活动反思：
此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。
教法：
篇三：幼儿园说课模板大众版
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xx班xx领域《》说课稿各位评委老师，大家好！因为从小喜欢孩子，崇尚教育事业，我选择了幼儿教师这个职业。x年的幼儿教育实践，使我具备良好的专业素质和丰富的教学经验，我力争成为一名优秀的幼儿教师。今天我说课的内容是x班xx领域《》，是第x册主题x《》中的内容，在幼儿园的（1、语言领域活动中：提高幼儿语言交往的积极性, 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。2、健康领域活动中：增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置；高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。3、科学领域活动中：激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力；让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。4、社会领域活动中：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展 5、艺术领域活动中：丰富幼儿的情感，培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力.）教师们也对此进行多角度探究，今天，我就以这节课为介体进行一下探讨：一、分析教材，把握重点。 1、教材分析，明确教学意图（科学）：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。《纲要》指出：“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物现象作为科学探究的对象，让幼儿在生动有趣的活动中去“自我发现、自我探究、自我提高” 本活动??（社会）：大班幼儿社会认知能力有了发展，他们对周围的世界充满了兴趣，渴望了解社会。幼儿对??感兴趣，但并不是很了解,针对上述情况，结合幼儿实际经验，设计了教学活动《》,意在?? （语言）：大班幼儿在语言活动中，大多能在老师的指导下，理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现。《》活动主要是引导幼儿??本次活动既符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，又有助于拓展提升幼儿的生活经验。
（健康）：运动是促进幼儿身体发育，增强体质，帮助幼儿健康发展的重要手段。本活动从引导幼儿喜爱运动，体验运动的快乐，让幼儿感悟?? 2、活动目标根据教材内容和幼儿年龄阶段特点，我确定本节活动目标如下： 1. ）情感目标： 2. ）能力目标： 3. ）知识技能目标： 3、活动重难点依据幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平，我确定重难点如下：活动重点：活动难点： 4、活动准备活动准备是为目标而服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点，我做了如下准备： 1. ）环境准备： 2. ）知识准备：
3. ）物质准备：二、精选教法，引发兴趣 1、教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多方位引导使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化,让幼儿在玩中学、学中玩。于是采用了以下教学方法： 2、针对教材内容的分析，根据《纲要》中对语言教学的要求：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深体验和理解。于是采用了以下教学方法：※启发引导法：幼儿在观察，操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题，并灵活运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式使师生互动得到发展。
进行学习的。”而采用的。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。※观察比较法：观察法即运用观察进行教学的方法。
※游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。
※提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
1、采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。
※体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提
高。
1、整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间，始终作为幼儿的支持者、引导者、合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。
篇四：剑桥少儿英语说课模板
一、说课的基本程序
5. 说教学程序：说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？
四、注重说课信息和反馈与总结
说课稿
unit 16 lesson 63
hello, everyone. today i’m very pleased to have an opportunity
to talk about some of my teaching ideas. my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc
（2）. it is made up of four parts.
part 1 my understanding of this lesson
the analysis of the teaching material:
this lesson is a reading passage. it plays a very important part in the english teaching of this unit. lesson 62 and lesson 63 are a whole unit. by studying lesson 63, ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. at the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to
teaching aims:
1.knowledge aim: understand the main idea of the text.
2.ability aim: retell the text in their own words.
3.emotional aim: make the ss love the life of the sea and do
something to stop it being polluted.
key points / teaching important points:
how to understand the text better.
teaching difficult points:
https://www.360docs.net/doc/249392381.html,e your own words to retell the text.
2.discuss the pollution of the sea and how to save the sea.
something about the ss:
1.the ss have known something about the sea and sea life
through the internet and other ways.
2.they are lack of vocabulary.
4. some ss are not active in the class because they are afraid
of making mistakes. part 2 my teaching theories, methods and aids before dealing with this lesson, i’ll do my best to carry out
the following theories:
teaching method:
double activities teaching method
question-and-answer activity teaching method
watch-and-listen activity
pair work or individual work method
teaching aids:
1. a projector
2. a tape recorder
3. multimedia
4.
the blackboard part 3. teaching steps / procedures
i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.
the entire steps are:
step 1 greetings(warming up)
greet the whole class as usual.
step 2. revision
1.ask students some questions to revise the last lesson（show
them on the screen）. a. how much salt do the oceans contain
per thousand parts of water?（35 parts of salt. 3.5% by
weight）
b. what is coral? why are corals not found in deep water?
c. why is the dead sea called the dead sea?
step 3. lead-in and presentation
show them some pictures and let them talk each other, and then
use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.
purpose: arouse the students’ interest of study.
bring in new subject: life in the oceans.
step 4. practice
read the passage as quickly as they can. i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph:
1.why can living things live in such oceans around the
antarctica?
2.what does the whale feed on?
3.what is the difference between the sperm whale and other
whales?
method: read the text individually, use question—and—answer activity.
practice the key words , use the game.
purpose: improve the students’ reading ability and learn the
words better.
understand the general idea of each paragraph and each word.
step5. preparation for details of the text on the screen
1....its heart slows to half its normal speed.
https://www.360docs.net/doc/249392381.html,ing sound wave
present participle used as adverbial.
3.provide sth. for sb. provide sb. with sth.
4.at a time: each time
5. grow to a length of...
purpose: train the ss’ ability of understanding and using laguage.
step 6. homework
write an article saving the sea. i want to improve the ability of their writing. at the
same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.
part 7. blackboard design
part 8. teaching reflection
篇五：幼儿园说课格式
说课格式
一．说教学内容
二．说教学目标
三．说教法
四．说学法
五．说教学程序
篇六：幼儿园说课稿模版
幼儿园说课稿
尊敬的各位评委：
大家上午（下午）好！我是号
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标
1.
2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力
根据以上目标，我认为本次活动的重点是：
活动难点是
再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：
空间准备、物质准备、知识准备
我解说的第三个方面是活动流程：
根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节
（一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课
（二）自由探索，初步体验
这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务：
1、
2、
（三）合作交流，巩固新知
在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方
式完成以下重点活动内容
1、
2、
（四）引导归纳，活动延伸，
利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。
总之，在设计本次活动的过程中，我自觉运用《纲要》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。
我的说课到此结束，谢谢各位专家评委！
篇七：幼儿园说课稿实用模板
尊敬的各位评委、老师，大家好：
一、说教材
1、教材内容分析（教材地位作用、设计意图）：
是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了，描写了，增添了散文的韵律美。
2、教学目标：
教学目标对教学活动起着导向作用，是教育价值的具体体现，根据大（中、小）班幼儿年龄特点及教学内容, 我从知识、能力、情感教育三个方面，确定以下几个教学目标：知道，，，认识，，，了解，，，掌握，，，培养，，激发，，，体验，，，学会，，
(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心,增进亲子之情。
3、教学重难点：
根据活动目标和幼儿的实际情况，我确定以下教学重难点：
重点:感受 ,主要是发现。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。
4、幼儿情况分析
5、说活动准备
为了满足幼儿多方面的发展，激发幼儿的学习兴趣，使他们在活动中获得有益于身心发展的经验，我作了以下的活动准备：图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，多媒体课件,音乐、已制作本领树的树干,动物头饰，录音
二、说教法:
《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
挥想象力和思维力，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。通过电教手段、多媒体动画的演示，使教学内容部分文字信息、情景形象化、音效化，使幼儿理解和认识更透彻。游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。
三、说学法:
2、交流讨论法:让他们互相交流自己的看法 ,讨论不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动
3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会。
四、说教学程序:
有序、合理、遵循幼儿认知规律的教学程序，容易让幼儿积极参与到教学活动中来，为了更好的完成教学目标，我设计了以下环节：
第一步：创设情景，激发兴趣
第二步：自由探索，交流讨论（欣赏歌曲、
根据幼儿好奇、好动的特点，在第二环节我就安排了孩子自由探索。把展示出来，让幼儿进行操作，然后观察，探索它的构造。通过讨论，引导幼儿展开了想象的翅膀。让幼儿在想象的基础上欣赏（故事，）感受，语言能力是在运用的过程中发展起来的，关键要创设一个使幼儿想说、敢说，喜欢说，有机会说并得到积极应答的环境，鼓幼儿说出自己的想法法、发现，从而发展幼儿的思维和语言表达能力。
第三步：展示自己（整体教唱
在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，让幼儿互相学习，感受别人优点、长处的机会，
第四步：游戏表演，分享快乐
游戏是幼儿最喜欢又容易接受的一种方法，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习，更能体验学习的乐趣。
五：活动延伸：
大（中、小）班年龄较小，嘴上说知道，但实际行动却不是这样，只有通过反复练习才能逐渐内化，使说（）和做相一致。
篇八：教师招聘万能说课稿模板(超经典版)
说课的模板
说课是教师职业的基本素养，说课要求教师对教学大纲、教学目的、课堂设
第一部分是自我介绍
尊敬的
各位评委老师上午好，我是xxx，来自xxx。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的《.....》这节课。
我准备从以下几个方面展开说明，xxx
一、分析本课教材
《 ____》是xxx年xx出版社出版的《xxxx书本》第___ 章第 ___课，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础。
二、教学目标、教学重点和难点
根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标以及教学重点和难点：
首先，教学目标分为
4 、根据以上对教材的地位和作用的分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为： ______________________________________
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
三、教法、学法
在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在
___________________的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
学法：五环节常规学习方法
（预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法)
四、教学过程：
(1) 复习就知，温故知新
(2) 创设情境，提出问题
设计意图：以问题串的形式创设情境，引起学生的认知冲突，使学生对旧知识产生设疑，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望‘
通过情境创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———
(3) 发现问题，探求新知
(4) 分析思考，加深理解
(5) 强化训练，巩固双基
设计意图：几道例题及练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。
(6) 小结归纳，拓展深化
我的理解是，小结归纳不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化认知结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主题作用，从学习的只是、方法、体验是那个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：
①通过本节课的学习，你学会了哪些知识；
②通过本节课的学习，你最大的体验是什么；
③通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？
(7) 布置作业，提高升华
以作业的巩固性和发展性为出发点，我设计了必做题和选做题，必做题是对本节课内容的一个反馈，选做题是对本节课知识的一个延伸。
五、板书设计
篇九：幼儿园说课稿的格式和写法
语言：
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜
科学
，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。
社会
“纲要”中指出，在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。
数学：
新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。
根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及中班幼儿的发展水平，我从知识、能力、情感三方面出发，制定丁本次活动的目标：
说教法：
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
1、直观法
这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。
2、谈话法
3、游戏法
游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。
4、操作体验法
它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
三、说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
四、说教法
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。
五、说学法
经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会刷牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。
说课稿：《神奇的筷子》
一：说设计思路：
常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。但班里大部分幼儿不会使用筷子吃饭。
二：说教学目标
根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进行各种活动。
三：说教学方法
2．操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。
幼儿拿筷子的姿势会越来越准确。第二次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和巩固筷子的使用方法。
3．游戏法：中班幼儿处于游戏的高峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。
四：说学法：
1．操作尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法，在这一过程中幼儿通过对教师示范的观察进行练习，他们不一定会使用的很正确，那也不要紧，在第二次的实践活动中，幼儿通过品尝，强化了筷子的使用方法，教师适时的个别指导，就巩固了练习方法。
五：教学过程：
我采用了环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
导入活动——学习筷子使用方法——练习筷子的实践活动——筷子游戏
1．导入活动
“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣，“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。
筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，先示范讲解使用筷子的动作要领，再让幼儿练习自由练习。
学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了豆类食品，让他们通过品尝锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，在音乐中，孩子们无拘无束的使用筷子，边吃边和同伴交流，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
活动即将结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击节奏乐。
六：说活动评价
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“筷子”来进行。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。
《幼儿园语言说课稿》
一、说教材
（一）教材分析
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底，一定能成功的寓意。
（二）教学目标
（三）教材重点、难点
本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。
二、说教法
充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法（小品）。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图（有条件时看光盘）引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。
三、说学法
由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。
四、活动准备
示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机（或光盘）等
五、说教学过程
（一）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。
（四）分角色几人一组合作，表演故事。小兔子认识到自己错了，改正了错误还是一只可爱的小兔子，小朋友们要是做错事要知道错了就改，就是一个好孩子。
（六）布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特点。
（七）小结：今天我很高兴，小朋友们也很高兴。我们知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲故事了。如果还想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小朋友继续演出和讲述。
幼儿英语教案(精选15篇)
幼儿英语教案(精选15篇) 幼儿英语教案（一）： onetofive 语言：0netofive(小班，25人) 活动目标： 1，感知单词onetofive与数字1-5的对应。 2，能够标准发出单词onetofive。 3，乐于参与活动游戏，体验获得新知识的欢乐。 活动准备： 布做的小鱼五条一组(5份)，自作flash片段 活动重难点： 重点：感知单词onetofive与数字的对应，及在新知识的获得中感受到欢乐。 难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。 活动过程： 1，导入活动，引发幼儿兴趣。 导入语：goodmining，mybabies。Look，whatisit? 幼儿：鱼(英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感
知英语的情境，但幼儿能够用母语回答。) 师：Yes，youareright。Itisonefish教师再放一个一条小鱼，，Now，twofish，加小，three，four，five。请幼儿跟读。师followme，onetwothreefourfive。(教师在发单词时能够用手指来表示相对应的数字) 2，教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。 One教师站直，教师做个数字2的形状(手向前，腿向后，)two。求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的能够请幼儿来想象模仿。 3，观看动画，巩固单词。 一条小鱼油过来，念道onefish。又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，twofish。 又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，threefish。……依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。(印地安小孩改编) 请幼儿跟读。Followme。 4，幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。 将小鱼分到每个组上，(小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。) 师：Nowweareplayagame，playcoectthesefishes。Dscoverssmallfish'ssecret，Thenlinksthesmallfish。(此刻我们来玩个小游戏，小鱼接龙，仔细观察，去发现小鱼的秘密，然后
少儿英语情景对话30篇
1. I need some pencils 我需要一些铅笔 Tommy: Mom,I need some pencils. Mom: How much do you need Tommy: 1000 won. Mom: Here,go and get it. 汤姆：妈妈，我需要一些铅笔。 妈妈：你需要多少钱 汤米：一千韩元。 妈妈：这个给你，把它拿去。 2. How do you go to school 你怎么去上学 Billy: Hello! I'm Billy. Sophie: Hello! I'm Sophie. Billy: How do you go to school Sophie: I go to school by bicycle. Sophie: How about you Do you walk to school Billy: No,I don't. I go to school by bus. Billy: Oh,that's my bus. Goodbye, Sophie! Sophie: Goodbye... Billy! 比利：你好！我是比利。 苏菲：您好！我是苏菲。 比利：你怎么去上学 苏菲：我骑自行车去上学。 苏菲：你怎么去你走路去上学吗 比利：不，我不是。我坐公共汽车去上学。比利：噢，那是我的公交车。再见，苏菲！苏菲：再见......比利！ 3. I eat vegetables 我吃些蔬菜 Buba: Here we go! Buba: Goal! Referee: Guys! Let's take a break! Referee: We'll finish playing after lunch! Hey, Cosmi. If you want,I'll beat him up for you. Cosmi: Well,it's probably because he eats lots of vegetables. Cosmi: Maybe that's why he's got a lot of energy and is playing so well. Buba: Yay! I won! Cosmi: Buba...how are you so good Buba: Because I don't eat junk food like you do. Buba: Instead,I eat rice and vegetables. Buba: That's why I played much better than you. Cosmi: I should have eaten vegetables too... 布巴：我来了！ 布巴：进球了！ 裁判：伙计们！我们休息一下吧！ 裁判：午饭后我们将继续比赛！ 嘿，科斯米。如果你想的话，我会帮你教训他。科斯米：嗯，这很可能是因为他吃了大量的蔬菜。科斯米：也许这就是为什么他有那么多的精力，并且打得这么好。 布巴：耶！我赢了！ 科斯米：布巴...你怎么这么厉害 布巴：因为我不像你一样吃垃圾食品。 布巴：相反，我吃米饭和蔬菜。 布巴：这就是为什么我打得比你更好。 科斯米：我应该也吃些蔬菜... 4. What is your favorite animal 你最喜欢的动物是什么 Coco: What is your favorite animal Costa: I like big animals. Costa: I like elephants. Coco: I like fast animals. Coco: I like horses. Costa: What is your favorite animal
幼儿英语说课稿范文(共8篇)
篇一：幼儿园说课范文 文章简介：《幼儿园小班说课稿》 一、说教材《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选 《幼儿园小班说课稿》《计划总结》觉得好请分享： 一、说教材 《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选择本活动是由于： 1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的（重点）确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。 二、活动准备 三、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。 四、说教法 1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。 2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。 五、说学法 六、说教学程序 1、创设情境，引入活动 篇二：幼儿园说课格式 说课格式 一．说教学内容 二．说教学目标 三．说教法
四．说学法 五．说教学程序 篇三：幼儿园说课稿：《亲亲长颈鹿》说课设计范例 幼儿园说课稿：《亲亲长颈鹿》说课设计范例 一、说教材 （一）教材分析 《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。 （二）教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。 （三）学重、难点 目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： i. 物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中； ii. 知识上的准备 （四）说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。 （五）说教法 教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。 i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿
幼儿小学启蒙英语口语情景对话整理(可直接打印)
情景一 模板对话： Is this your football? Yes, it is. Thank you. May I use it? Please! Sure! No! it isn't. It is my hat. Here you are. Thank you very much. 对话一： Robbie, is this your football? Yes it is. Thank you. Is this your hat, Robby? Yes it is. thank you . 对话二： Is this your nice cake? Yes it is. May I use it? Please! thank you. Is this your ink bottle? Yes it is. May I use it? Sure. 对话三：
Is this your hat, Mr White? No! it isn't. Is this your football? No! it isn't. 对话四： Is this your hat? Yes it is. It is my hat. Here you are. Thank you very much! Is this your glass? No it isn't It is my glass. Here you are. Thank you very much! 情景二 模板对话： What's this? It's a cake. What's that? It's an orange. Are you hungry? Oh! nice. May I have some? Excuse me!
幼儿园说课稿范例
小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿 各位评委、各位老师同仁们： 大家好！ 今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《幼儿园教育指导纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。 对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。 5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布坐。 二、说教法 新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法
幼儿园中班英语说课稿Vegetable含反思
幼儿园中班英语说课稿Vegetable含反思 中班英语说课稿Vegetable含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过实物、图片及对话识别所学单词，培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己，能在所学单词前加上适当颜色，快来看看幼儿园中班英语说课稿Vegetable含反思教案吧。 一、说教材 1、教材此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较熟悉的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动《我们爱秋天》，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： (1)培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 (2)通过实物、图片及对话识别所学单词。 (3)能在所学单词前加上适当颜色。 根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。 总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备： 1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。
幼儿英语教案模板范文
幼儿英语教案模板范文 幼儿英语教案模板范文 【篇一：英文教案范例】 【篇二：学前班英语教案范例】 题目：sunnycloudyrainysnowy 一、活动目标 1、知道how is the weather ?是对天气的提问 2、把四个单词与四种天气分别对号入座，并且严格区分。 二、活动准备 1、代表这四种天气的卡片 2、歌曲how is the weather?
三、导入 小朋友们看看窗外，然后告诉我how is the weather? 今天天气怎样？”晴天（例如）” 四、呈现 在幼儿回答完毕之后呈现晴天的图片，并且大声读出来晴天sunny sunny sunny ”重复几遍之后，集体读出单词，然后再找个别小朋友认读。之笏？蛱嵛省扒缣煊糜（15）镌趺此担？sunny是什么意思？” 能够把晴天和sunny联系起来之后，再次提问乌云把太阳遮住的天气叫什么天？”，回答正确之后出示阴天的图片，然后同上反复进行练习。
你们还知道什么天气？”然后呈现雨天卡片和雪天的卡片。进行反复训练。 然后问幼儿谁想做天气播报员请举手？然后出示一张图片进行提问。再换其他小朋友和其他图片。 四个单词能区分开以后，复习一遍，然后玩一个小游戏i poi nt you say and they jump（四个孩子分别拿着四个天气卡片我站在孩子们 身后悄悄指其中的一位小朋友们看到后大声说出对应天气然后手拿图片的小朋友听到其他小朋友叫自己的时候就跳一下） 五、延伸 把每个单词对应的动作说一遍，然后做一个how is the weather ？ 的小律动，对4种天气现象加深印象。 【篇三：幼儿英语公开课教案模板】 ★幼儿公开课模版★公开课前教师要提前20---30分钟到教室 和学生做一下简单的沟通。教师可以问：你叫什么呀？在哪上学？以前有没有学过英语？喜欢干什么啊？是嘛，太棒了***老师也喜欢这个??提前混个脸熟.消除陌生感。 parti - class routine : greetings 课堂内容：t: it ' s timefor our class. hello, baby! stand up! atte nti on!one two! whe n i say atte nti on! you should say one two! ok? ok! t: atte nti on! ss:o ne two! （我们运用全英教学，让孩子们养成用英文思维的习惯，注意老师在说这些话时要用眼神和动作来引导孩子！老师说atte ntion ,弓I导孩
幼儿英语说课稿模板
篇一：幼儿园说课稿范例 小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿 各位评委、各位老师同仁们： 大家好！ 一、说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。 5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。 二、说教法 新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法 和意见。 1、直观法 这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。 2、谈话法 3、游戏法 游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。 4、操作体验法 三、说学法 1、多种感官参与法 新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。 2、体验法 心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。 3、尝试法 陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。 四、说活动过程
少儿英语教案模板.doc
标准教案一（详案） （第1次课）8月30日周六9:00-10:30 Writing: Game rule：Cat eat the fish（Each group has a cat. If each group get 5 stars, can go one step. Finally see which group eat the fish first.） Teaching content： Section1：1、nice to meet you；2、单词: potato, bean, tomato, carrot；Section2：1、句型：Which is xt? 2、Part 6；3、数字21-22； Teaching aim: 1、S: 能掌握所学单词的听说读，并基本了解单词结构； 2、S: 能正确回答句型；. 3、S: 能说唱所学的chant； 4、S: 能掌握所学数字的听说认。 Teaching difficulties: New sentence Key points: The new words and sentences Teaching tool: Word cards/ cards about vegetables/文具类，水果类，身体部位类等实物/用纸包裹着的土豆/拿着胡萝卜的小白兔，胡萝卜实物/有小口袋的机器猫 (10’)Before class Step1: Reading (Unit5 Part1 + Unit6 Part1) Way: Unit5: Repeat/ little teacher Unit6:Quick hand/ Quick mouth (T: Now, let’s begin our class. Are you ready? Take out your book. Please turn to Unit5, Look at Part1. Read after me. The other way: little teacher/ Quick hand/ Quick mouth) Step2: Roll call Way: T: call th e s.’s name→S: stand up & say“ I’m here.” (T: OK! Let’s roll call. When I call your name, you should stand up and say “I’m here.”) Step3: Game rule：Cat eat the fish (T: Now I’ll divide you into 2 groups. Look! This is my big scissors. From **to ** is group 1. From **to ** is group 2. Check: Group 1-stand up! Group2-stand up! Look here! Each group has a cat. If each group get 5 stars, can go one step. Finally I’ll see which group eat the fish first. Are you ready? ) Section 1:
餐桌上英语情景对话
餐桌上英语情景对话 A Hello, this is . 你好，这里是。 B Hello, this is John. I wanna speak to Linda, please. 你好，我是约翰。我想和琳达说话。 A This is Linda. 我就是琳达。 B Hi, Linda. I want to invite you to a dinner tomorrow evening. 琳达，你好。我想明晚请你吃饭。 A Really What time and which restaurant 真的吗什么时间什么餐厅 B At seven thirty pm, Longding Chinese I'll go to your home and pick you up at 7.明晚七点半在Langjing中餐馆，我七点钟到你家接你。 A Ok, I'll wait for you at 7pm at home. Anything else 行。我七点钟在家里等你。还有其它事吗 B No, have a nice day! 没有了，祝你有愉快的一天。 A Thank you. Bye. 谢谢你。拜拜。 B See you. 拜拜。 餐厅点餐 A Would you like to order now,madam 女士，想好要吃什么了吗 B Yes,'d like the steak and mushrooms. 是的，请给我来一份牛排和蘑菇。 A How would you like your steak,rare,mediam,or well-done 牛排要三分熟，五分熟还是全熟 B I'd like it well done ,please. 我要全熟的。 A What kind of potatoes would like to go with that,mushed,boiled,or baked 配的土豆要土豆泥，煮的还是烤的 B I think i have bake i now have a ice tea with lemon on the side,please. 要烤土豆。我还要一杯配一片柠檬的冰茶。 A Good,and would you care for soup or salad to start with 好的，头盘要汤还是沙拉 B I'd like cream onion soup please. 请来一份奶油洋葱汤。
幼儿园英语说课教案
幼儿园英语说课教案 郭露 一、英语教学对孩子的重要性 英语教学促进幼儿语音和语言能力的发展，双语活动中教师自然会向儿童展示另一套与母语不同的语言符号系统。这一方面可以促进儿童对语言多样性的理解，丰富儿童的多种语言经验，另一方面，还可以促进儿童语言能力的发展。首先，在进行双语活动时，可以使儿童对两种语言之间的差异产生敏感。英语和汉语不属于同一语系，各自有相对独立的语音系统和语法系统，随着学习的深入，幼儿会逐渐意识到两种语言之间的差异，在学习和运用不同语言时能够即时调整自己的学习系统。对语言之间差异产生敏感的直接结果是幼儿开始将语言看作他们头脑中已经拥有的诸多系统中的一个特殊系统，从而提高了他们的语言操作能力，也提高了他们的语言学习能力。其次，第二语言的学习和掌握有利于幼儿语言交际能力的提高。我们通过12所实验幼儿园测得的数据和分析，可以充分显示这一点。因为进行双语活动时，可使幼儿获得更多的机会参与以语言为交际手段的交际活动，从而提高了他们对交往情景和交往对象的敏感性。第三，早期儿童学习第二语言，使他们更容易获得纯正、地道的第二语言的发音。我们从央视10套节目一年一度的“希望英语风采大赛”中，小学组的语音普遍优于中学组和大学组的语音便不难看出这一事实。而这一点也能得到科学的左证。 二、教师的教学目标及应该做到的 1.教师应明确幼儿园英语教育的目标 目标是行动的指南，前进的方向，幼儿教师应建立对幼儿园英语教育目标的认识，明确幼儿园英语教育应实现如下三个目标。 （一）情感目标：激发幼儿学习英语的兴趣 这是幼儿园英语教育首要的、基本的目标，只有激发起幼儿对英语学习的兴趣，才能提高幼儿英语教育的效果，减轻幼儿的学习负担，使幼儿乐学好学。因此，教师要重视幼儿学习英语兴趣的培养，善于抓住幼儿的好奇心，调动幼儿情绪、情感，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，采取直观形象的教具和生动有趣的方法，激发幼儿学习英语的兴趣。 （二）认知目标：训练幼儿的模仿能力，打好语音基础 心理语言学家证明，幼儿学习英语的优势在语音，与成人相比，幼儿音域宽、精确区分语音的感受能力及语音的模仿能力与再现能力强，语音的可塑性大，负迁移小，易形成地道
幼儿英语教学课件
幼儿英语教学课件 幼儿英语教学课件 活动目标: 1、学习单词:panda、elephant、tiger、zebra、monkey,复习单词car、blue、taxi、yellow、green、bus。 2、乐意参加英语活动,对英语活动感兴趣。喜欢在老师的引导下尝试表演。 活动准备: 布置动物园场景、多媒体VCD、动物图片、磁带、垫板、汽车图片等 活动过程: 一、热身运动 T:Hello,boysandgirls.Let’sdosomeactions,ok? Walking,walking,walking,(climbingflyingswimming---),running,running,running,running,running,running,nowlet’sstop,nowlet’sstop! 二、谈话 T:Boysandgirls,doyoulikeanimals?(yes) T:Whichanimaldoyoulikebest?Pleasetellusloudly. 三、观看录像,学习新单词 1、 1
T:Gogoandhisfriendswillgotothezoo.Pleasewatchcarefully! 2、教师播放录像 3、T:Ok!Inthisprogram,therearefiveanimals,whatarethey? 4、教师出示图片学习新单词:panda、elephant、tiger、zebra、monkey 四、参观动物园 1、T:Doyouwanttogotothezoo? 2、游戏:Whatdoyouseeontheroad?(把垫板铺成路,逐渐出示不同汽车卡片,让幼儿回答。播放歌曲“Don’tplayinthestreet.” T:Whatdoyouseeontheroad? C:Iseeacarontheroad? T:Whatcoloristhecar? C:It’sblue. (yellowtaxi/greenbus/) 3、学习Atthezoo T:Whatdoyousee? C:Iseeapanda. T:Let’ssayhellotopanda.Hello!Panda.Let’stakeapictureofthe panda.(以此类推,学习其他动物) 4、游戏,体验快乐。幼儿选择喜欢的头饰,听音乐,做相应动作。 2
幼儿园小班英语教案范文5篇
幼儿园小班英语教案范文5篇 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。准备了关于幼儿园英语教案精选5篇，希望对你有帮助! 幼儿园小班英语教案一：Eye Nose Mouth 活动目标： 1.教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye. Mouse. Mouth) 2.通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。 3.通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。 活动准备 1.字卡：eye[ai]眼睛nose(nauz)鼻子mouth[mau]嘴巴 2.粘贴小红花若干 3.磁带 活动过程：
1.听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye, mose, mouth”的发音。 儿歌： eye、eye、eye. 眨呀眨 nose、nose、nose 闻一闻 mouth、mouth、mouth 波波波 ears、ears、ears 听声音 2.学习单词：eye、mouse、mouth. (师)：我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告诉我这些器官的名称，小朋友边说老师边在黑板上画五官，并用英语说:eye two eyes nose mouth。最后添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。幼儿练习“eye mouse mouth”时按五官的上下顺序，同时注意幼儿发音是否规范。 3.游戏： 摸鼻眼(摸对者奖励小红花) 方法： 师：touch your eyes, one 、two、three，
幼：(手指眼睛)here 、here 、here， 师：touch your nose, one 、two 、three， 幼(手指鼻子)here 、here、here， 师：touth your mouth, one、two、three. 幼：(手指嘴边)here、here 、here。 4.活动延伸： 方法：小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。 5.结束： 和老师一起做“五官操”，然后逐步下课 幼儿园小班英语教案二：A le and Bear 教学目标 让小朋友学会字母A\B 及代表单词(a a le .b bear)，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老师打招呼。 教学准备 单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书, VCD,磁带。
幼儿园说课稿-中班英语说课
幼儿园中班英语说课稿《Vegetable》 一、说教材 1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，蔬菜是幼儿比较熟悉的。在秋天这个丰收的季节，蔬菜在生活中随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃蔬菜的现象。再结合主题活动《我们爱秋天》，因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜特征的理解，激发幼儿爱蔬菜的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： （1）培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。 （2）通过实物、图片及对话识别所学单词。 （3）能在所学单词前加上适当颜色。 根据目标，我们把活动重点定位于：通过实物、图片及对话识别所学单词。通过多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝蔬菜，使活动得到深化。活动的难点是：能在所学单词前加上适当颜色。通过教师示范和情景表演解决。 总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备： 1、空间准备：把幼儿围成半圆形，操作台放于侧面。 2、物质准备：小熊毛绒玩具、创编歌曲、多媒体课件、各种蔬菜（如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等）。 3、经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）。 二、说教法 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
最棒的幼儿英语情景对话
最棒的幼儿英语情景对话 对话一： This is for you 这是送给你的 ChinChin: Mimi,this is for you. ChinChin: I hope you like it. Mimi: Thanks so much guys! Buba: Open it! Mimi: Wow,look at this! Looks yummy! Mimi: I'm going to save some for later. Costa: What? Save some? Costa: Before she does that,I think I'll take it all. Costa: Mimi,this is for you. Costa: I can have some of your chocolate,right? Mimi: Hey! What are you doing? Costa: Ha ha...all mine. Costa: I'm going to eat this all by myself. Suri: Okay! Costa: Hey you! 晨晨：咪咪，这是给你的。 晨晨：我希望你喜欢它。 咪咪：伙计们，非常谢谢你们！ 布巴：打开它把！ 咪咪：哇，看看这个！看起来很好吃！ 咪咪：我要留着以后吃。 科斯达：什么？留着？ 科斯达：在她吃完之前，我想我会把它们都弄过来的。 科斯达：咪咪，这是送给你的。 科斯达：我可以吃些你的巧克力，对吗？ 咪咪：嘿！你在做什么？ 科斯达：哈哈...都是我的了。 科斯达：我打算自己把这些都吃完。
英语说课稿
英语说课稿 以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理念。以下是小编为大家整理分享的英语说课稿范文。欢迎阅读。 英语说课稿范文1 一、Introduction 英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出的作用。 二、说课的基本原则 1. 遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间的层进关系，走出说课即是"说教案"的误区。 2. 以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理念。 3. 详略得当，重点突出，体现说课的完整性。 4. 与教案相结合，体现其可操作性。 三、说课的基本程序 1. 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用。 2. 说学生：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内
容的难易程度。 3. 说教法：谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用。 4. 说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。 5. 说教学程序：说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？ 6. 说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。 四、注重说课信息和反馈与总结 说课的对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。 英语说课稿范文2 一、英语说课讲稿的要素及撰写方法与其他学科一样，英语说课讲稿也包括五个要素：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计说课模型： Good morning,today I’m very pleased to have an opportunaty to talk about some of my teaching topic is ____taken from Module is made up of 5 parts: Part understanding of this lesson. This lesson is a reading passage .It plays a very important part in this modual because I can lay particular empharsis on the students reading ability
幼儿园英语教案范文
xx英语教案xx 精品文档 xx英语教案xx 幼师针对幼儿园的英语课程教案，是如何设计的呢?下面是学习啦小编带来幼儿园英语教案设计范文，以供大家学习参考。 幼儿园英语教案范文篇1 1 Pass the bunny 活动目标: 1.学习单词:“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含义。 .能基本听懂并按规则游戏。 .愿意在集体面前表演。 活动准备: 1.教师身穿一个大口袋的上衣(内装各种水果模型:苹果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽车模型:小汽车，卡车。公共汽车，出租车).鼓一个，击棒一根。 .小兔毛绒玩具一个 .兔子舞音乐 活动过程: 一.师生问好，以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣 1. T:Good morning boys and girls . C:Good morning teacher . T:Do you want to dance ? 精品文档
C:Yes . T:Ok, let’s dance, please listen . (兔子舞音乐起，xx共同随音乐做动作) .T:(教师做很累的动作)Oh, I’m tired. Are you tied ? C:Yes. T:Ok. Please find a chair and sit down . 二.学习单词“bunny” 1. T:Today, here comes a new friend.(出示绒毛玩 具小兔)Look,what is this ? C:小兔 T:Yes bunny. T c::Bunny，bunny(幼儿学说单词) T:(教师模仿小兔与幼儿打招呼)Hello/Hi/children C:Hello/Hi/ bunny .听指令做动作 T:Now, Let’s play the game “I say you do “, Ok? C:Yes. T:Kiss bunny(教师边说边示范动作，引导幼儿按照指令动作) Who can try ?Touch /shake hands /embrace /Kiss the bunny (Very good /You are smart /How cleve)
PEP小学英语五年级下册Unit2Blet's-talk-全英说课稿
Good afternoon, everyone. It’s my great honor to be here to present my lesson. The content of my lesson is PEP Primary English, Book6 grade 5,Unit 2, My favorite season, Part B. Let’s talk. My teaching presentation includes 5 parts: teaching material, teaching aims, key points and difficult points, teaching methods, teaching procedure Part 1: teaching material The topic of the unit is “seasons”, based on the words learned and the activities held, this lesson aims to ensure that the students can make a dialogue on "my favorite seasons" and learn to state their reasons. The content of this unit is closely related to students' daily life, full of child interests, and most importantly, the students are very familiar with the words and structures, so it is good for their learning and communication Part 2: teaching aims In accordance with the students and the new standard curriculum, the teaching objectives are as follows: 1.Knowledge objects (a) Ss are able to use the phrases ofv seasons and activities to communicate as follow: O What’s your favorite season? O I like … O Why do you like…? O Because I can … 2. ability objects O Ss can read the target language fluently. O Ss can express their favorite season and state the reason correctly. O Ss can make a new dialogue by cooperation. 3.Emotion objects