21父亲的眼睛
21、父亲的谜语
教学目标：
1．独立认识本课生字，理解并积累“深邃、饱经忧患、苦思冥想”等词语。
2．正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气；理解“父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。”的含义
3．按照提示，把父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。
4．通过课文阅读，从父亲的谜语中体会父亲对孩子的爱。
教学过程：
一、猜谜激趣，揭示课题。
1、猜耳朵、手的谜语。
东一片,西一片，隔座山头不见面.。猜不着，你再听我说一遍。（耳朵）
五个好兄弟，天天住一起。名字各不同，个子有高矮。（手）
2、我们在课堂上猜谜语，大家一起讨论很热闹。那如果换一种情景，在一个星光笼罩着的夏日晚上，你和家人一起乘凉，父亲一边摇着一把大蒲扇，一边逗着你猜谜语,那是一种什么画面?欣赏图片，说你看到了什么？感受到了什么？
生：温馨和谐甜蜜快乐
师：对，那是世间最美的画面。亲情，是人世间最美好的旋律，是生命中永恒的主题。今天我们就来抒写父爱的小散文<<父亲的谜语>
3、揭示课题。
（1）板书：21、父亲的谜语
（2）齐读课题
3．自读课文，理清脉络：
出示：请你根据提示，找到相应的小节，用“‖”给课文分成三段。
（1）夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。
（2）有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我巧妙的提示。
（3）每当“我”有烦恼的时候，父亲总会念起谜语，这些谜语给“我”无限的快乐和光明。（生交流：（1）1-2小节（2）3-10小节（3）11-12小节）
二、研读课文，赏析语段，体会父爱。
1．师：大家看课文的题目是《父亲的谜语》，父亲会说的谜语多不多？
生答（可能发生争论，因此引导学生从课文中找句子）
问：你能不能从文中找出你的依据来？（生快速从课文中找）
品读第二部分：
2、父亲教女儿猜了许多谜语，可是文中重点写了一则谜语，这则谜语让女儿怎么也猜不出
来？我们齐声朗读这则谜语。
晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子。
3、你知道谜底吗？你真聪明，可女儿苦思冥想都想不出来。
理解：苦思冥想
4、父亲是如何帮助女儿猜谜语的呢？
父亲笑着说：“你再听呀——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我：“箱子里有面镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子?”齐读第六节，圈出描写父亲动作的词语。
“闭上、睁开”两个动作可以换一个四字词语（一张一合）。除了动作描写，这段话中还有从什么方面来描写父亲的？
从文中父亲的神态（笑）、动作、语言，你感受到什么？
（先找出动词“合上”、“睁开”、“凑近”学生做这一连串的动作，从父亲做一个动作说一句谜面，帮助女儿猜出谜底，说明这个提示很巧妙，让我们体会到父亲对女儿很有耐心，态度和蔼慈祥。）
5、是啊，父亲教女儿猜谜语让女儿感到高兴。父亲还教女儿编谜语。（齐读第二个谜语）质疑：为什么称父亲“老头子”？
6、这是一个慈祥的父亲，课文中有一个四字词语说这是一个怎样的父亲？（饱经忧患）
完成填空题
我仿佛看到他因操劳过度而的头发；
我仿佛看到他因操劳过度而的脸；
我仿佛看到他因操劳过度而的手；
我仿佛看到他因操劳过度而的腰；
7、指导学生简要复述课文。
8、交流，品读，感悟父爱。
师：爱本是无声无息的，怎样才能表达父亲对女儿这份浓烈而又深沉的爱呢？作者选取了父亲的眼睛作为载体，因为眼睛是心灵的窗户，从父亲的眼里我们深切感受到父亲不仅仅是和女儿在猜谜语，而是通过父亲的眼睛，让我们了解到父亲的伟大与无私，文中多次写到父亲的眼睛。用直线画出来。
品读第一部分：
1、父亲那眯起眼睛着看我，悠悠地念着他的谜语。
（抓“眯起眼睛看”“悠悠”体会对女儿的喜爱之情。和谐、温馨的画面指导朗读）
再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。
（为什么眼睛是深邃、神秘的？体会孩子对父亲的崇拜。朗读）
2、指导学生简要复述课文。
品读第三部分：
1、每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢?”
（笑眯眯的眼睛一张一合，体会父亲态度和蔼慈祥）
父亲的眼睛多神秘啊！仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。
（抓“变”体会崇拜、依恋之情。在父亲身边的幸福快乐。）
（理解“神秘”、“许许多多”、“快乐”和“光明”的含义，感受父亲的谜语是爱的谜语。）师总结：女儿的快乐与否就是父亲最为牵挂的。女儿的快乐就是父亲生命的全部意义。
女儿不是在父亲的眼中，而是在父亲的心中。
2、指导学生简要复述课文。
三、指导学生简要复述课文。
1、父亲的爱,到处存在，可它怪就怪在这里，它是羞于表达的，疏于张扬的，所以只有聪明
人才能发现，才会说，父爱如山。让我们睁大明亮的眼睛，去发现美，去感悟深沉的父爱。
2、乐珂玮读日记。
板书： 21 父亲的谜语夏日的晚上眯小深邃神秘无私的关心
苦思冥想时闭上睁开凑近巧妙提示深深的父爱
烦恼忧愁时一张一合猜出心思
时间顺序快乐与光明
描写眼睛的句子大全
描写眼睛的句子 1她的眼最好看，很深的双眼皮．一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显 得灵动俏媚。 2她的两眼忽悠忽悠有神，看去是那样和善、安详又机警。 3那双眼睛的确不大，细细的、长长的，眼梢微微地向鬓角挑去；眼球虽不黑，但目光 流盼时．深灰色的瞳仁里不时有一颗颗火星迸发，眼白却自得淡淡地泛出蓝色的闪光；单眼 皮，睫毛并不长，但又密叉黑，使眼睛围着云雾一般，朦朦胧胧的，显得深不可测，神秘、 诱人。 4 眼睛里闪耀着智慧的光辉，又敏锐，又细致，让你几乎觉得他有妖法。． 5 他的跟睛太小，一笑便变成一条缝了。 6 她的跟珠转动得生动自如，时时闪着睿智的光亮。 7浓浓的屑毛下边摆着～对大眼睛，乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。 8这黑眼珠定神时如一泓清水，顾盼时像星星流动。 9一双水灵灵的眼睛，忽闪忽闪，仿佛对一切都感到新奇似的。 10那双眼睛，像充盈的湖水似的，慢慢地波动着，闪若光，终于，一股泪水簌簌地溢出 了她的眼睛。 11这一双眼睛像是苍山顶上的晨星，又圆又亮。 12那眼光怯怯的。活像饱受了惊恐的小田鼠。 13每当她一笑，那双眼便弯成甜甜的两弯黑月牙儿。 14一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼珠，机灵地、警觉地扫视若周围。 15 一双清澈、狡黠、河马似的小眼睛，便是低头的时候，也在观望。 16黑黝黝的脸上，一双眯缝着的眼睛，目光闪闪，锐利有神，正威风凛凛地盯着我，像 要把我看个透。 17这是一对奇异的眼睛，有时候温和如春，流露着种丰富的通达人情的理解力，有时却 可以变得冷酷，发出闪电似的光。 18明亮的大眼睛比蓝夭更清，比大海更深。篇二：描写眼睛的好句子 1、她看见自己的头发映在清清的河里，被晨风吹得轻轻地飘动，而且她看见自己的一双 纯真的眼睛像星星一样在水里神秘地闪光。 2、那双闪着纯真的热情的眼睛，就像一对能使金石为开的钻石，叫你不以不能不被她感 动。 3、她中等身材，桃圆脸，眼睛水灵灵的像闪亮的墨玉，嘴似乎太大，但大得很可爱?? 4、那是一双像秋日的天空一样明澈的眼睛，那双眸子虽然淡淡的，但很诚实、直率。 5、毛驴上坐的是个媳妇，方方正正的脸上，两只眼睛似秋月：那牵缰的却是个姑娘，苹 果似的脸上，一双大眼睛似银星。 6、郭松猛一回头，眼睛像闪电似的明亮了一下。 7、??可是他的眼睛，那双眸子明亮、深沉，像是一池柔静、清澈的湖水。 8、这里的人，眼睛也特别明亮。像这里夜间的星星，像映着明净天空的池水，像个满怀 激情的人望着你的时候那样。 9、??留给人印象最深刻的，还是长长的睫毛笼罩下的那双大眼睛，像清澈见底的山泉似 的?? 10、她那如玫瑰一般的小脸，秋水一般的有神的眼睛，朱砂一般的嘴唇?? 11、要说那两只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷叶上的两颗水珠子?? 12、绿香转过身来，一双脉脉含情的眼睛像荷叶上跳动的两颗露珠儿，望着她。 13、左右看看没有人留神她，就壮着胆子走到罗小山的眼前，像两颗红火炭一样的眼睛，
2019-2020-“小时候,父亲最爱教我猜谜语”阅读理解答案word版本 (2页)
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父亲的谜语
父亲的谜语 教学目标： 1. 能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。 2. 能正确有感情地朗读课文；读出父亲教“我”猜谜时的语气、语调。 3．能照样子把句子写具体。能仿照课文，学习为自己感受兴趣的事物编谜语. 4.能体会到其中蕴涵着父亲对孩子深沉的爱。 教学重点：通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。 教学难点：通过这则描写眼睛的谜语感受父爱无处不在。 教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入 1、联系你平时生活，爸爸常常和你做的事情有哪些？ 2、平时我们接触到写母亲的作品比较多，今天我们来学习一篇写父亲的课文， 二、学习课文 （一）整体梳理 1、轻声读课文 2、思考：父亲的谜语是以什么为谜底的？ 3、父亲的眼睛在文中出现了几次？分别在什么时候? 4、根据学生回答板书夏日的晚上猜谜语时烦恼忧愁时 （二）分小节学习 1、师生配合读1、2小节，找出这两小节中描写父亲眼睛的句子，用曲线划下来。 1）出示句子，谁来读读看？你喜欢哪句？为什么？ 2）根据学生回答指导朗读，板书：眯、笑眯眯深邃 3）理解深邃的意思 4）集体读这两句话。 2、那么，爸爸深邃的眼睛里究竟藏着什么呢？我们带着问题自己来学习课文。 小组学习，出示菜单： （1）用喜欢的形式读一读3-10小节； （2）按照下列词语找出相关语句读一读： 苦思冥想： 巧妙提示 （3）读了课文后，你觉得这是一个怎样的女儿？怎样的父亲？ 交流，指导朗读，并在语言环境中学习理解苦思冥想、巧妙提示的具体意思。 男女生分角色朗读，现在你知道为什么父亲的谜语很少能够难倒
我了吗？ 对啊，有趣的谜语，巧妙地提时无处不在的父爱给我的成长带来了快乐。 课文中出现了两条谜面，老师读谜底，你们读谜面： 引读：爸爸的眼睛—— 我的眼睛—— 那你们能不能仿照它的样子也来编个谜面说说老师的眼睛? 3、我们通过朗读课文，找出写爸爸眼睛的句子的方法学习了课文1-10小节。自由读11小节，也用这个方法，说说你读懂了什么？ 板书：笑眯眯一张一合 你能回答作者的问题吗？（爸爸怎么能猜出我镜子里是什么呢？） 出示最后一节，对啊！父亲的爱无处不在，无时不在，永远给孩子光明和快乐！ 指导朗读，现在你知道，爸爸深邃的眼睛里究竟藏着什么了吗？ 板书：父爱 三、总结拓展 1、齐读课文，从夏日晚上到猜一个有趣的谜语，再到我烦恼时为我解忧，你觉得父爱像什么？ 2、大家说得很好，出示苏童的话读一读： 父爱怪就怪在这里，它是羞于表达的，疏于张扬的，却巍峨持重。所以有聪明人说，父爱如山。 板书：如山 3、你也一定能感受到平时生活中无处不在的父爱，用“当我……爸爸的手……”说一句话。 附板书： 夏日的晚上眯起笑眯眯 21 父亲的谜语猜谜语时闭上睁开凑近 深邃 父爱如山烦恼忧愁时笑眯眯一张一合 丫丫网> 育儿论坛> 旧版帖子 父亲的谜语教案 共1 页第 1 页 秀逗冰淇淋在2006-05-02 22:19 发表 一、教学目标： （一）知识教学点
父亲的谜语1课时
21、父亲的谜语 教学目标: 1、能独立认识本课生字；理解并积累“深邃、悠悠”等词语。 2、能正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气。 3、学习简要复述“父亲教我猜谜语”、“父亲为我解除烦恼”的故事。 4、通过学习父亲和我猜谜语的情景，感悟父亲对孩子深沉的爱。 教学重点、难点： 1、学习简要复述“父亲教我猜谜语”、“父亲为我解除烦恼”的故事。 2、在朗读中体会描写父亲眼睛句子的含义，感悟父亲对孩子深沉的爱。 第一课时 教学过程： 一、揭示课题，初步了解课文内容 (板书：谜语 同学们一定很喜欢猜谜语吧，心动不如行动，今天老师就和大家猜一个。 出示PPT 上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。猜出的同学已经坐直了。 交流：眼睛评价（你真是个聪明认真的孩子！） 1、有一位小女孩，坐在星光笼罩的院子里，觉得最有趣的事就是猜父亲的谜语。今天，我们就来读一读这位父亲的谜语，去感受其中蕴涵的情感。 2、揭示课题。 PPT（板书：21 父亲的谜语）齐读课题 出示PPT要求： 1、轻声、有感情的朗读课文，要求读准字音，读通句子。 3、在和父亲猜谜语的过程中，哪几个场景深深地印在了我的脑海中了呢？ 请同学们轻声读课文，边读边思考： _______________，父亲________________。 （什么情况下）（怎么样） 二、检查预习情况。 1、读词语 2、交流：夏日的晚上，父亲常常给我猜谜语。 当我猜不出谜语时，父亲就巧妙地提示我。 每当我有烦恼时，父亲就念起谜语，给我无限的快乐。 三、研读谜语情景，感悟深沉的父爱。 1、在父亲那么多的谜语中，哪一条谜语我猜不出？ 交流，出示谜语。 谜底是？谁的眼睛？板书：父亲的眼睛评价：你读的真认真！ 小结：谜底是父亲的眼睛，在猜谜过程中，父亲也是用眼睛来启发我的。 再次快速浏览课文，用曲线划出描写父亲眼睛的句子，读一读，谈谈你的体会。 2、交流，出示句子，指导朗读。 句子一： 1)父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在 哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。 板书：深邃神秘笑眯眯 指导“邃”的字形。 “邃”字最难写，大家伸出手，跟着我一起书空。首先这个字是什么结构？（半包围），里面先写（穴宝盖），注意右半部分的最后一笔是（点）。 理解“深邃”：深远深奥 2)纠音正字其他个词神秘翘舌冥（míng）后鼻音
雅思听力黑眼睛
黑眼睛 Unit one Letters, numbers and numeral relationships----Getting the Facts 在IELTS听力考试中，常会出现让考生拼写人名或者地名的考题。这就要求考生对英语的26个字母不仅要非常熟悉，而且要掌握其准确的发音。如果你自己的发音不准，就会影响听音的准确性。例如“Gill”中的字母“G”常常被考生误听成“J”，而字母“W”也常被考生误听成“Double”。 在IELTS听力考试中，还常常出现与数字相关的信息，如电话号码、时间、日期等，要求考生用最快的速度把这些信息抓住并准确地记录下来。 本单元就是通过日常对话、报告等针对人名、地名、数字以及数字相关的信息进行训练。目的是： 1.帮助考生熟悉日常生活中常见的人名、地名、数字以及数字相关的信息，并能在实际交流中准确地拼出人名、地名，记录下数字及其相关信息。 2.通过字母拼写和数字练习培养学生边听边记的能力，改变只听不写的做法。 建议考生在做本单元联系过程中，当听到人名、地名、数字时一定要跟着重复或默读。这样能加深印象，有助于准确地记住有关信息。在数字练习中，如果掌握了三位数数字的听和记，应付较大的数字就比较容易了。因为英文数字是以三位数为一组读出的。例如：321，321,321，读作three hundred twenty one million，three hundred twenty one thousand，three hundred and twenty one。 Listening activity No.1 In Britain, when giving or asking for telephone numbers, we don?t say thousand, hundred or million, we say each number separately. So 421 6759 is four-two-one, six-seven-five-nine. The “0”is pronounced “Oh”. 081 436 0872 is oh-eight-one, four-three-six, oh-eight-seven-two. These numbers are in groups. The groups are codes for areas in Britain. When we say the numbers, we pause between the groups. However, when the same number occurs twice the word …double?is used with the number. 1994422 is one-double nine, double-four, double two. Listen to some dialogues between a caller on the phone and a secretary. As you listen write the telephone numbers and names in the spaces below. 1.Is that 4013745? Yes. Can I help you? I?d like to speak to miss john, please. 2.Hi. Is that 2016453 ? Yes. Who do you want to speak to? hallen , please. 3.Hello. Is that 7849253 ? Who do you wish to speak to? , please. 4.Good morning. Is that 5066423 / Yes. Can I help you? I?d like to speak to , please.
河大版语文七年级上册第10课《父亲的谜语》教学设计
《父亲的谜语》教学设计 河北省沧县纸房头乡中学王振军 教学内容： 《父亲的谜语》是河大版七年级上册第三单元的一篇叙事散文。 教学目标： 理解、品味富有表现力的语言，着意培养学生对语言的感受力，运用能力。 教学过程： 教学环节1:开门见山直接导入 直接导入：“语言是有温度的，文字是有感情的。”本文又是通过怎样的语言文字传达了 教学环节2 :预习展示字词积累 1.全文共多少自然段？ 全文共18个自然段，而非21个自然段。那么文章的结尾和第4自然段相比，同是写谜语，结尾分行来写，第4自然段没有分行，表达效果有何区别呢？ （设悬，暂不回答。待课尾声时再作思考。） 2?点讲课后“写一写用一用”部分的生字词 深邃苦思冥想给予饱经忧患黯淡开释浑浊荒诞 你觉得哪些字在读音或字形方面该引起我们的注意？该怎样记忆？ 1.全文主要写了哪三件事？分别用一句话概括，每句话中均含“猜”字。 （父亲教女儿猜谜语-- 父亲猜女儿心事--- 女儿猜父亲的心思） 2.这三件事让你感受最大的是什么？用一个字概括。 教学环节4 :聚焦描写品赏语言 主问题一：画出描写父亲的句子，哪个词、句、标点中有“爱”？自读、圈点批注；全班交流，变式比读、品赏富有表现力的词、句、标点。 如：小时候 1）父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。 2）“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里面有一一..”父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发说。 .................. 长大后 3）巧克力？大苹果？洋娃娃?绸结子？花裙子？有小鹿的铅笔刀 4）父亲跟过来，拍拍我的头，问我：“怎么啦?”我嚷道：“我要死啦”父亲好笑起来，说: “你小小年纪就说要死，?爸爸这么老了，还想活，100岁呢。哦哦哦，一定是有一件东西你
黑眼睛的大红鱼
《黑眼睛的大红鱼》教学设计 教学内容 《黑眼睛的大红鱼》是鄂教版小学语文第六册的一篇童话故事。其内容大意是：在大海深处的一个小角落里，生活着一群小鱼。其中一条是黑色的，其余都是红色的。一天，一条凶恶的虎头鲨吃掉了所有的小红鱼，只有小黑逃掉了。孤单的小黑在大海里游着，他看见了很多稀奇古怪的东西，也看到了一条小红鱼。小黑想了一个办法，让所有的鱼团结起来，密密地游成一条大鱼，他来当眼睛。大鲨鱼们看到了这条黑眼睛的大红鱼，都吓得逃开了。这篇童话故事浅显易懂，描写生动形象，极富儿童气息。学生在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理：团结就是力量。 教学目标 1、学会6个字，认识6个字，查字典，联系上下文理解相关词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。 3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。 教学重点、难点 1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。 2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团
结就是力量”。 课时安排 2课时 教学过程 （第一课时：初读课文，感知文意，学习课文1-3自然段，识记、书写生字） 第二课时 一、创设情境，引疑导入 同学们喜欢听童话故事吗？那听老师来讲一个故事：在美丽的海洋世界里，生活着一群快乐的小鱼。他们当中只有一条是黑色的，其余都是红色的，小黑游得比所有的兄弟姐妹都快。一天，一条凶恶的鲨鱼几乎把所有的小红鱼都吃掉了，小黑趁机逃走了。可怜的小黑在大海里漫无目的地游着，形单影只的他又害怕、又寂寞、又难过。 （CAI出示：美丽的海底世界，一群快乐的小红鱼自由自在的游玩，小黑游在最前面，虎头鲨悄悄地吞食了所有的小红鱼） 后来又发生了什么呢？这节课我们接着来学习这个故事。齐读课题。 师：小黑在大海里游啊游，它看到了什么呢？请同学们打开书默读第4自然段，把小黑看到的用铅笔做上你喜欢的记号。
语文四上期末试卷
2005------2006学年度上学期四年级期末基础知识，阅读测试 书写：成绩： 一.字 1.拼音填汉字: báowùguīlǜyǐn bìzhújiàn yángyìfùgài píqìzhèngzhòng ( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) cōngyùbǎolěi lǎnduòxíjīhuánghūn tuījiàn mǐnjiéjìtuō ( )( )( ) ( ) ( ) ( )( )( ) 2.给下边的加点字注音: 所向披靡．＿＿海豚．＿＿洗漱．＿＿暂．时＿＿惬．意＿＿ 3.注音全部正确的是哪一组? 在括号里打“√”. (1)不可计数．shǔ不禁．jīn 兴．奋xīng 从．容不迫cōng ( ) (2)堤．岸dī的．确dí比较．jiǎo 间．隔jiàn ( ) (3)欺侮．wǔ侍．候shì凌．空líng 潜．入qiǎn ( ) (4)解闷．mèn 拆．开chāi 撒．腿sā允．许yǔn ( ) 4.形近字组词: 厉( ) 洽( ) 幻( ) 贪( ) 历( ) 恰( ) 幼( ) 贫( ) 5.“搜”字用部首查字法，先查( )，再查( )。第七笔是( )。它在字典中有两种解释：①寻找、寻求②搜索、检查。在“搜身”中选第( )种解释，在“搜集”中选( )种解释。 二.词 1.根据意思写词语: (1)屏住呼吸，聚精会神地看。( )
(2)炫耀武力，显示威风。( ) (3)十分得意，神气十足。( ) (4)指忍受不了某种麻烦。( ) 2.写出下面词语的近义词、反义词: 近义词:静寂----( ) 训斥----( ) 警戒----( ) 反义词:潮湿----( ) 光滑----( ) 一丝不苟----( ) 3.按要求写词语: (1)十二生肖成语:___________ ___________ ____________ (2)火烧云的颜色千变万化,你能写出三个吗? 例:梨黄(事物+颜色): ________ __________ ___________ 4.在括号里填上合适的词: 班级：姓名： ( )地飞奔( )的景观不慌不忙地( ) ( )地叫着( )的花园无忧无虑地( ) 5.读句子，体会加点词在句子中的作用。 (1)21世纪是一个呼风唤雨 ．．．．的世纪。 __________________________________________________________________________ _ 。 (2)任凭 ．．谁怎么呼唤，它也．不肯回来。 __________________________________________________________________________ _ 。
国王、王后和渔翁的寓言故事
国王、王后和渔翁的寓言故事 一位渔夫十分聪明，赢得人们的敬佩。他下河捕鱼，只要看一下河水，就知道哪里有鱼，他从来没有空手而回的时候。 一天，他在湖边捕鱼，突然，湖上出现了奇异的水纹，他立刻下网。收网时，他觉得很沉重，他费力拉上网，果然捕到一条前所未见的大红鱼。渔夫想，如果把这奇怪的大红鱼献给国王，国王一定赏赐他。他真的走进宫殿，把鱼献给国王。得到四千块钱的赏赐。王后知道了这件事，就对国王说： “这样做有些不太好，献一条鱼就赏赐这么多钱，今后，别人献上更贵重的东西，如何赏赐呢?” 国王连连点头，心中十分后悔，问王后该怎么办。王后说： “可以把渔夫请来，问问他这鱼是雌鱼还是雄鱼。如果说是雌的，你要雄的;如果是雄的，你要雌的。他没有，便把赏赐收回。” 国王找来渔夫一问。渔夫笑着回答：
“这鱼很奇妙，是两性的。” 国王对渔夫的聪明十分欣赏，立刻又赏给他四千块钱。渔夫接受金币时，一个金币掉在地上，他立刻捡起来。 王后看见了，又悄悄地对国王说： “这个渔夫真吝啬，连一块金币也不愿留给别人!” 国王很生气，就问： “你拿到四千金币，怎么连一块金币也不放过?” 渔夫立刻回答： “尊敬的陛下，金币上有您的肖像呀!如果扔在地上，怕谁不小心踢了，实在损害您的尊严啊!” 国王点点头，很佩服渔夫的见识。他不顾王后的反对，又赏给渔夫四千块金币。 从此之后，国王常常提醒自己，千万不要听小人的谗言，并成了渔夫的好朋友。
------------ 我们总想改变或者影响他人，认为别人做的不好，应该接受我们的建议去改变。想告诉别人:“你应该这样这样做，不应该那样那样做。”如果我们影响的人越多，我们越会觉得自己很重要。这种被重视的感觉很让人喜欢。而其实，我们在试图影响别人时，我们也在悄悄的被别人影响。很多人甚至不知道或者没有察觉到自己已经被人影响。
三年级下册语文教案21黑眼睛的大红鱼 鄂教版
21、黑眼睛的大红鱼教学设计 第一课时 教学目标： 1、学会6个字，认识5个字； 2、正确、流利地朗读课文，学习课文1—2自然段； 3、了解课文内容，激发学生对海底世界的向往，初步感受团结就是力量。教学重点： 正确、流利地朗读课文，学习课文1—2自然段。 教学难点： 了解课文内容，初步感受团结就是力量。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1、师：在第三单元的学习里，我们一起感觉了大海无穷的魅力，好多同学还喜欢上了大海。说说你印象中的海底世界吧！ 今天让我们一起来看看发生在海底的一个童话故事，它又会给我们怎样的启迪呢？让我们走进课文，去关注那条“黑眼睛的大红鱼”！
2、板书课题，朗读课题。 二、初读课文，认识本课生字词。 1、请大家自由读课文，注意读准字音，借助字典，争取把课文读正确、流利。划出文中的生字词。 2、课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧！ 3、同桌交流你认为难读难写的的生字。 4、指名说说难读难写的生字。 三、再读课文，初步理解课文内容，体会情感。 1、仔细读课文，将课文读懂读流利。 2、用自己的话说说课文写了一个怎样的故事？ （师指导归纳课文的方法） 四、朗读、理解课文1---2自然段。 1、自由朗读1---2自然段，说说“小黑”的名字是怎样得来的？ 2、朗读第2自然段，说说为什么说那天是小红鱼们不幸的日子？ 3、指名朗读相关句子。 4、小黑又是怎样逃掉的呢？
5、用自己的话说说1---2自然段的内容。 五、作业 抄写本课生字词。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第二课时 教学目标： 1.理解故事内容，正确、流利、有感情地朗读课文； 2.朗读3-12自然段，认识海底奇妙的生物，找到小黑和伙伴们吓跑鲨鱼的办法； 3.想象小黑和伙伴们吓跑鲨鱼后发生的故事，培养学生想像力；
21父亲的谜语教案
21父亲的谜语教案 21父亲的谜语 一、教学目标 1、独立认识本课生字，理解并积累“深邃神秘、冥思苦想、饱经忧患、烦恼忧愁”等词语。 2、正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气;抓住描写父亲眼睛的句子，理解“父亲的眼睛多神秘呀～仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。”这句话的含义。 3、能按照提示，对父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。 4、通过课文阅读，从父亲的谜语中和眼神中，体会父亲对孩子无私的关心，深沉的爱。二、教学重点 1、在熟读课文的基础上，能根据提示，简要复述父亲教“我”猜谜语的故事。 2、反复诵读文本，从作者与父亲的猜谜过程中，体会到深沉的父爱无所不在。三、教学难点 1、整理课文描写的三个场景，其中第二个场景的概括。 2、按照提示简要复述课文。 四、教学过程 (一)情景引入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢猜谜吗,(生:喜欢)心动不如行动，我们这就来猜两个谜语，做个课前热身。(出示ppt1:猜谜大热身) 2、(出示ppt2)这是什么,(生:人民日报)相信有些同学家里订阅了这份报纸，但这里的《人民日报》与我们所读的《人民日报》有所区别，注意到这里了标识了吗,这是《人民日报》的海外版，主要是给华人华侨、港澳台同胞、中国在各国的
留学生及工作人员，关心中国情况的各国朋友读的。在1986年7月1日的那期上，刊登着这样一篇散文，来读《父亲的谜语》(出示图片)。 、板书课题《父亲的谜语》，齐读课题。 3 4、文章的作者叫刘蕊(板书)，会读这个字吗,指名读，蕊(ruǐ)，师正音。 5、过渡:这篇文章被编入课本时被编辑叔叔作了稍微的修改，并且把它的后半段删去了。今天我们就来学习这篇课文。预习过了吗, (二)预习反馈，初步感知 1、预习反馈 1) 出示四个词语:神秘深邃苦思冥想饱经忧患烦恼忧愁2) “邃”字最难写，大家伸出手，跟着我一起书空。首先这个字是什么结构,(半包围)，里面先写(穴宝盖)，注意右半部分的最后一笔是(点)。其实这个字没有穴宝盖也读 suì，意思是往下(配合动作)，“穴”的意思是,(洞)。沿着这个洞往下往下再往 下，这是什么意思，感觉到了没有,(生:很深很深)。 3) 纠音正字其他3个词冥(míng)后鼻音 4) 齐读 2、整体感知课文 (出示ppt) 1) 自由读课文，要求:读准字音，读通句子，“ ”划出文中描写父亲眼睛的句子。 2) 想一想，作者分别是在什么场景下，细致地描写父亲的眼睛呢,根据提示，说一说。 提示:父亲，。 (什么情况下) (怎么样) 3) 共三个场景:夏日的晚上，猜谜语时，烦恼忧愁时。
《父亲的谜语》现代文阅读及参考答案
《父亲的谜语》现代文阅读及参考答案 阅读下面的文字，完成问题。小时候，父亲最爱教我猜谜语。 父亲有很多谜语。夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也如夜空一样深邃、神秘。当我苦思冥想，觉得小脑瓜子发涨的时候，父亲便会给予巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。 渐渐的，父亲的谜语很少能够难倒我了，只有一条谜语我猜不出。 “晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里有个细妹子。” 我想了半天想不出，问父亲：“怎么镜子里有个细妹子呢？” 父亲笑着说，“你再听啊——”他把眼睛合上，“晚上关箱子，”又把眼睛睁开，“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”我叫起来：“是眼睛，是眼睛！” 父亲说：“对。这是爸爸的眼睛。” 我问：“那我的眼睛又该怎么说呢？” “晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里面有——”父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发，说：“有个老头子。” 我把这个谜语拿去考小伙伴们，把最后一句改成：“镜子里有个小狗子。”也像父亲那样把眼睛一张一合地去启发他们。 每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢？”我不做声，他便猜：“巧克力？大苹果？洋娃娃？绸结子？花裙子？有小鹿的铅笔刀？……”我小小的心总会被其中某样东西引得高兴起来。父亲将它们“变”出来时，我问他：“你怎么就猜得出我镜子里面是什么呢？”父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。 1．选文中多次写到父亲的眼睛，仔细品味，选出三处描写父亲眼睛的句子写在下面，并作简要赏析。 _________________________________________________________________ 2．贯穿全文的线索是什么？ _________________________________________________________________ 3．就全文来讲，你最欣赏什么？说说你的理由。 _________________________________________________________________ 参考答案： 1．“父亲那细眯眯的眼睛笑着看我。”写出父亲喜爱女儿的情态。 “父亲把眼睛凑近我。”写父亲启发女儿猜谜语。
21父亲的眼睛
21、父亲的谜语 教学目标： 1．独立认识本课生字，理解并积累“深邃、饱经忧患、苦思冥想”等词语。 2．正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气；理解“父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。”的含义 3．按照提示，把父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。 4．通过课文阅读，从父亲的谜语中体会父亲对孩子的爱。 教学过程： 一、猜谜激趣，揭示课题。 1、猜耳朵、手的谜语。 东一片,西一片，隔座山头不见面.。猜不着，你再听我说一遍。（耳朵） 五个好兄弟，天天住一起。名字各不同，个子有高矮。（手） 2、我们在课堂上猜谜语，大家一起讨论很热闹。那如果换一种情景，在一个星光笼罩着的夏日晚上，你和家人一起乘凉，父亲一边摇着一把大蒲扇，一边逗着你猜谜语,那是一种什么画面?欣赏图片，说你看到了什么？感受到了什么？ 生：温馨和谐甜蜜快乐 师：对，那是世间最美的画面。亲情，是人世间最美好的旋律，是生命中永恒的主题。今天我们就来抒写父爱的小散文<<父亲的谜语> 3、揭示课题。 （1）板书：21、父亲的谜语 （2）齐读课题 3．自读课文，理清脉络： 出示：请你根据提示，找到相应的小节，用“‖”给课文分成三段。 （1）夏日的晚上，最有趣的事是猜父亲的谜语。 （2）有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我巧妙的提示。 （3）每当“我”有烦恼的时候，父亲总会念起谜语，这些谜语给“我”无限的快乐和光明。（生交流：（1）1-2小节（2）3-10小节（3）11-12小节） 二、研读课文，赏析语段，体会父爱。 1．师：大家看课文的题目是《父亲的谜语》，父亲会说的谜语多不多？ 生答（可能发生争论，因此引导学生从课文中找句子） 问：你能不能从文中找出你的依据来？（生快速从课文中找） 品读第二部分： 2、父亲教女儿猜了许多谜语，可是文中重点写了一则谜语，这则谜语让女儿怎么也猜不出 来？我们齐声朗读这则谜语。 晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子。 3、你知道谜底吗？你真聪明，可女儿苦思冥想都想不出来。 理解：苦思冥想 4、父亲是如何帮助女儿猜谜语的呢？ 父亲笑着说：“你再听呀——”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我：“箱子里有面镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子?”齐读第六节，圈出描写父亲动作的词语。
黑眼睛的大红鱼教案
《黑眼睛的大红鱼》是鄂教版小学语文第六册的一篇童话故事。其内容大意是：在大海深处的一个小角落里，生活着一群小鱼。其中一条是黑色的，其余都是红色的。一天，一条凶恶的虎头鲨吃掉了所有的小红鱼，只有小黑逃掉了。孤单的小黑在大海里游着，他看见了很多稀奇古怪的东西，也看到了一条小红鱼。小黑想了一个办法，让所有的鱼团结起来，密密地游成一条大鱼，他来当眼睛。大鲨鱼们看到了这条黑眼睛的大红鱼，都吓得逃开了。这篇童话故事浅显易懂，描写生动形象，极富儿童气息。学生在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理：团结就是力量。 教学目标 1、学会6个字，认识6个字，查字典，联系上下文理解相关词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。 3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。 教学重点、难点 1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。 2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。 课时安排 2课时 教学过程 （第一课时：初读课文，感知文意，学习课文1-3自然段，识记、书写生字） 第二课时 一、创设情境，引疑导入 同学们喜欢听童话故事吗？那听老师来讲一个故事：在美丽的海洋世界里，生活着一群快乐的小鱼。他们当中只有一条是黑色的，其余都是红色的，小黑游得比所有的兄弟姐妹都快。一天，一条凶恶的鲨鱼几乎把所有的小红鱼都吃掉了，小黑趁机逃走了。可怜的小黑在大海里漫无目的地游着，形单影只的他又害怕、又寂寞、又难过。
（CAI出示：美丽的海底世界，一群快乐的小红鱼自由自在的游玩，小黑游在最前面，虎头鲨悄悄地吞食了所有的小红鱼） 后来又发生了什么呢？这节课我们接着来学习这个故事。齐读课题。 师：小黑在大海里游啊游，它看到了什么呢？请同学们打开书默读第4自然段，把小黑看到的用铅笔做上你喜欢的记号。 二、入境想象，美读感悟 （指导学习第四自然段） 1、学生默读第四自然段，边读边思考老师提出的问题，勾画相关语句。 2、交流问题：小黑游啊游，碰见了什么？理解“稀奇古怪”。小黑都看到了哪些稀奇古怪的东西，你们能把划出的句子读一读吗？ 过渡：我们先来看第一句。 出示语句：他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被线牵着游的怪怪鱼，看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草。 师问：它们怎么稀奇古怪呢？谁来说说？ （1）当学生说出“他看见了像彩虹果冻一般的水母，” 师述：你能想象水母的样子吗？ 师引导：你们都吃过果冻，想象一下水母的身子像果冻，那一定是…… 师归纳：是啊，像彩虹果冻一样，身子软软的，泛着七彩颜色，多可爱，多奇妙！谁来读读描写水母的句子，让我们体会到这水母的可爱，奇妙！ （2）大龙虾走路怎么古怪？谁来学学龙虾的动作。教师观察学得像的学生。指名读。 （3）怪怪鱼又怪在哪儿呢？ （4）师：海底的岩石像什么？上面长着什么？真是奇怪呀，岩石上还长着海草。读了这个句子，你觉得这海底的海草怎样？师述：那你就甜甜的、美美的地读一读，让我们感受到海草的漂亮。 你们看看，作者用了什么方法来写这些稀奇古怪的东西？ 谁愿意读一读这一句？让我们感受到水母的可爱、龙虾和怪怪鱼的古怪，还有海
第二学期四年级语文课文内容填空复习资
2011年第二学期四年级语文课文内容填空复习资料（第五单元第六单元第七单元第八单元资料）21、《父亲的谜语》 1、中心：体会到父亲对孩子无私的关心 2、场景：夏夜的晚上（1~2） 猜谜语时（3~10） 烦恼时（11~12） 3、词语 饱经忧患（近义词）饱经沧桑、饱经风霜 深邃（近义词）深奥 4、句子 ①、啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。 说明父亲对孩子无私的关心，他把烦恼忧愁深深地埋在心底，带给孩子的永远是快乐和光明。 5、作者：本文作者刘蕊，选作课文时有改动 22、《看不见的爱》 1、中心：只要坚持不懈，就一定会成功。 2、句子 ①、半晌，我喃喃地说：“噢……（声音的延长）对不起！但为什么……（省略内容） ②、“呃……（声音的延长）”我说，“可是他……(语气的停顿)
怎么能打中呢？” 3、作者：本文作者为英国的威廉·戈尔丁，选作课文时有改动。 23、《我们家的男子汉》 1、方法：列小标题 2、注音 风靡（mǐ） 3、词语 拌嘴（近义词）吵嘴 风靡（近义词）流行 3、作用 小标题作用：概括和提示段落主要内容。 4、要求 小标题要求：字数、结构相同 5、背诵 请看课文最后两节 6、作者：本文作者王安忆，当代作家，选作课文时有改动。24、《十年后的礼物》 1、中心：感受到人与人之间的真诚，也感受到生活的美好 2、方法：插叙 3、作用 插叙作用：现实与回忆交错描写 4、国家
挪威的大音乐家爱德华·葛利格 5、句子 ①、但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——（表示转折）大约十年以后。” ②、这是最好的礼物——（表示解释说明）对于一个十八岁的少女来说，这是比华丽的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。③、音乐会结束以后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：“生活呀！我爱你——（表示声音的延长） 6、作者：本文作者为前苏联的帕乌斯托夫斯基，选作课文时有改动。 25、《猎人海力布》：无 26、《大仓老师》 1、特点 大仓老师特点：幽默、平易、坦诚、充满活力（1~4节） 正直、公正（5~21节） 2、方法：插叙（16节） 3、作用 插叙起到的作用是：补充介绍了春美因自己家里有权有势而经常欺负班里的同学。这段插叙对表现大仓老师的正直是很重要的。 4、积累 积累表示自己的词：自己、我、鄙人、余、吾辈、咱、俺 5、事件
黑眼睛的大红鱼教案
21、黑眼睛的大红鱼 第二课时 教学目标： 1.理解故事内容，正确、流利、有感情地朗读课文； 2.朗读4-12自然段，认识海底奇妙的生物，找到小黑和伙伴们吓跑鲨鱼的办法； 3.想象小黑和伙伴们吓跑鲨鱼后发生的故事，培养学生想像力； 4.通过阅读故事和学习交流，激发学生对海底世界的向往，明白团结就是力量，身处困境，要勇于面对并运用自己的智慧去解决问题。 教学重点： 朗读4-12自然段，认识海底奇妙的生物，找到小黑和伙伴们吓跑鲨鱼的办法。 教学难点： 明白团结就是力量，身处困境，要勇于面对并运用自己的智慧去解决问题； 想象小黑和伙伴们吓跑鲨鱼后发生的故事。 教学过程： 一．复述导入 （回顾1-3自然段的内容）在大海的一个小角落里,生活着一群小鱼。其中只有一条是黑色的,其余都是红色的。一天,一条凶恶的鲨鱼吃掉了所有的小红鱼,只有小黑逃掉了。孤单的小黑在大海里漫无目的地游着，他感到孤寂,害怕。大海里有许多奇妙的生物。在小黑的眼里，这都是些“稀奇古怪”的东西。 二．学习3-12自然段 1.小黑看见了什么呢？默读第4自然段，边读边划出句子。（勾画出小黑看到的景象） 2、指名朗读相关的词句。 （1）你喜欢这些稀奇古怪的东西吗？读读你喜欢的句子。 （2）指导学生在朗读中体会比喻句的好处。 （3）大海里有许多奇妙的生物，那同学们再想想，除了课文中说到的之外，小黑还会看到些什么呢？你们能象小作家一样把它编成和课文一样的句子吗？
（4）小黑在海底看到许多稀奇古怪的东西，我想它的心情也会变得？还有一件令它更高兴的事呢！请看！（CAI课件）什么事情让小黑这么高兴？ 奇异的海底世界有这么多奇形怪状的海底生物，让我们也来一段愉快的旅行！大家准备好，咱们出发了！（CAI课件） （5）谁愿意把这个奇异的海底世界再来读一读呢？指名读，评价，齐读。 3. 同伴的出现使小黑忘却了忧伤，更加地高兴，兴奋之余的它会想些什么呢？小红鱼又会想些什么呢？自读5-10自然段。 4.交流汇报学习成果。 （1）小黑和小红鱼的想法为什么不同？ （2）从小黑的话中你感受到了什么？能把你的感受读出来吗？ （3）于是海上出现了一条《黑眼睛的大红鱼》。再读，再读。这到底是条什么样的鱼啊？为什么能吓跑鲨鱼呢？自读后两个自然段（边读边在相关的地方做上记号）。 5. 讨论：看到这条黑眼睛的大红鱼，你们想说些什么呢？ 板书：团结就是力量 6. 分角色朗读5-12自然段。 三．拓展与延伸 1.合理想象，说说后来发生的故事。 2.小组讨论，全班交流。 3.教师总结。
《黑眼睛》读后感600字
《黑眼睛》读后感600字 2019-01-18《黑眼睛》读后感600字今年寒假我读了黄蓓佳阿姨长篇小说五个八岁”之一的《黑眼睛》，这本书让我受益不浅。 书中讲的是，上个世纪八十年代开初的艾晚，在多子女家庭的故事。 家里的哥哥艾好是天才，已经连跳好几级，姐姐艾早是一个手巧又漂亮的女孩子，只有艾晚是一个笨重又不漂亮聪明的女孩子，她的成绩忽上忽下。 同是艾家的孩子，艾晚跟艾好差的好远，艾好不听课都能考一百分，艾晚却要努力再努力才能保持中不溜的水平。 她，是一个平凡的孩子，家里人不会注意到她。 她，是一个乖巧到让人心疼的孩子，但是没有人会怜惜她。 就像那脏兮兮，却能开出美丽花朵的水仙球。 文中有这样一个情节让我记忆犹新。 爸爸出差回来时，带回三个水仙球，本想分给三个孩子培养。 可大女儿和儿子寻找着各种理由拒绝了爸爸的提议。 这使爸爸很伤心，可艾晚的一句都给我，行吗?我来养”，给了爸爸一张抚平心灵创伤的创口贴，紧紧贴住爸爸的心。 然后艾晚就无微不至的照看这三个水仙球。 当然我们从中看出艾晚虽相貌平平，但她却有一颗博爱之心。 艾晚还是个勤快的孩子，她会做好多的事。
我觉得我应该向艾晚学习，虽然没有神童的智慧，但默默无闻的做着很多事;勤奋努力的学习，同时还帮妈妈做家务。 虽然她并不起眼，但她也有吸引我眼球的地方，我喜欢她的默默无闻，从她的身上我看到了坚强;尽管她感到了妈妈对哥哥姐姐的偏爱，可她仍然关心着家人，爱着哥哥姐姐，艾晚的善良打动着我!俗话说见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ”作为90后的我们，我们该自省了。 作文频道编辑为大家整理的《黑眼睛》读后感就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。