上海市徐汇区2020-2020年八年级上期末数学试卷含答案解析

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上海市徐汇区2020-2020年八年级上期末数学试卷含答案解析

2020-2020学年上海市徐汇区八年级(上)期末数学试卷

一.选择题(本大题共6题,每题2分,满分12分)【下列各题的四个选项中,有且只有一个选项是正确的】

1.下列各式中与是同类二次根式的是()

A.B.C.D.

2.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD是斜边AB上的中线,那么下列结论错误的是()

A.∠A+∠DCB=90°B.∠ADC=2∠B C.AB=2CD D.BC=CD

3.如图,点P在反比例函数y=(x>0)第一象限的图象上,PQ垂直x轴,垂足为Q,设△POQ的面积是s,那么s与k之间的数量关系是()

A.B.C.s=k D.不能确定

4.如果y关于x的函数y=(k2+1)x是正比例函数,那么k的取值范围是()

A.k≠0 B.k≠±1 C.一切实数D.不能确定

5.如果关于x的一元二次方程(a﹣c)x2﹣2bx+(a+c)=0有两个相等的实数根,其中a、b、c是△ABC的三边长,那么△ABC的形状是()

A.直角三角形B.等腰三角形

C.等边三角形D.等腰直角三角形

6.下列命题的逆命题是假命题的是()

A.同位角相等,两直线平行

B.在一个三角形中,等边对等角

C.全等三角形三条对应边相等

D.全等三角形三个对应角相等

二.填空题(本大题共12题,每题2分,满分24分)

7.计算:=.

8.函数的定义域是.

9.在实数范围内因式分解:x2﹣3x+1=.

10.如果f(x)=,那么f(2)=.

11.已知变量x和变量x﹣2,那么x﹣2是不是x的函数?你的结论是:(填“是”或“不是”).

12.如果反比例函数y=(k≠0)的图象在每个象限内,y随着x的增大而减小,那么请你写出一个满足条件的反比例函数解析式(只需写一个).

13.在Rt△ABC和Rt△DEF中,∠C=∠F=90°,∠D=30°,AB=DE,EF=BC,如果EF=,那么AC的长是.

14.已知关于x的方程x2+mx﹣6=0的一个根为2,那么它的另一个根是.

15.如果点A(3,m)在正比例函数图象上,那么点A和坐标原点的距离是.

16.某产品原价每件价格为200元,经过两次降价,且每次降价的百分率相同,现在每件售价为162元,那么每次降价的百分率是.

17.在一个角的内部(不包括顶点)且到角的两边距离相等的点的轨迹是

18.在△ABC中,AB=AC,MN垂直平分AB分别交AB、BC于M、N.如果△ACN是等腰三角形,那么∠B的大小是.

三、简答题(本大题共4题,每题5分,满分20分)

19.先化简再计算:(其中ab=9).

20.解方程:(2x﹣3)2=x(x﹣5)+6.

21.如图,已知线段a,b,求作:△ABC,使AB=AC=a,BC=b.

22.如图,正比例函数y=kx(k≠0)与反比例函数y=﹣的图象交于点A(﹣1,m)和点B.求点B的坐标.

四、(本大题共3题,第23、24题每题7分,第25题8分,满分22分)

23.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6,AB=10,DE垂直平分AB,分别交AB、BC 于点D、E.求CE的长.

24.某商店从厂家以每件21元的价格购进一批商品,该店可以自行定价,若每件商品售价为a元,则可以卖出(350﹣10a)件;但物价局限定每件商品加价不能超过进价的20%,如果商店计划要赚400元,那么每件商品售价是多少元?

25.如图,AD∥BC,∠A=90°,AB=BC,点E是AB的中点,BD=CE.

(1)求证:BD⊥CE;

(2)联结CD、DE,试判断△DCE的形状,并证明你的结论.

五、(本大题共2题,第26题10分,第27题12分,满分22分)

26.如图,点B(2,n)是直线y=k1x(k1≠0)上的点,如果直线y=k1x(k1≠0)平分∠yOx,BA⊥x轴于A,BC⊥y轴于C.

(1)求k1的值;

(2)如果反比例函数y=(k2≠0)的图象与BC、BA分别交于点D、E,求证:OD=OE;

(3)在(2)的条件下,如果四边形BDOE的面积是△ABO面积的,求反比例函数的解析式.

27.如图1,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD是斜边AB上的中线,BC=CD.

(1)求∠DCB的大小;

(2)如图2,点F是边BC上一点,将△ABF沿AF所在直线翻折,点B的对应点是点H,直线HF⊥AB,垂足为G,如果AB=2,求BF的长;

(3)如图3,点E是△ACD内一点,且∠AEC=150°,联结DE,请判断线段DE、AE、CE 能否构成直角三角形?如果能,请证明;如果不能,请说明理由.

2020-2020学年上海市徐汇区八年级(上)期末数学试卷参考答案与试题解析

一.选择题(本大题共6题,每题2分,满分12分)【下列各题的四个选项中,有且只有一个选项是正确的】

1.下列各式中与是同类二次根式的是()

A.B.C.D.

【考点】同类二次根式.

【分析】先化简二次根式,再根据同类二次根式的定义判定即可.

【解答】解:A、与不是同类二次根式,

B、=3与不是同类二次根式,

C、=2与是同类二次根式,

D、=3与不是同类二次根式,

故选C.

【点评】本题考查了同类二次根式,解题的关键是二次根式的化简.

2.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD是斜边AB上的中线,那么下列结论错误的是()

A.∠A+∠DCB=90°B.∠ADC=2∠B C.AB=2CD D.BC=CD

【考点】直角三角形斜边上的中线.

【分析】根据直角三角形斜边上的中线性质得出CD=AD=BD,根据等边对等角得出∠DCB=∠B,再逐个判断即可.

【解答】解:A、∵在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD是斜边AB上的中线,

∴CD=AD=BD=AB,

∴∠DCB=∠B,

∵∠ACB=90°,

∴∠A+∠B=90°,

∴∠A+∠DCB=90°,故本选项错误;

B、∵∠DCB=∠B,∠ADC=∠B+∠DCB,

∴∠ADC=2∠B,故本选项错误;

C、∵在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD是斜边AB上的中线,

∴AB=2CD,故本选项错误;

D、根据已知不能推出BC=CD,故本选项正确;

故选D.

【点评】本题考查了直角三角形斜边上的中线性质,等腰三角形性质的应用,能熟记直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半是解此题的关键.

3.如图,点P在反比例函数y=(x>0)第一象限的图象上,PQ垂直x轴,垂足为Q,设△POQ的面积是s,那么s与k之间的数量关系是()

A.B.C.s=k D.不能确定

【考点】反比例函数系数k的几何意义.

【分析】根据点P在反比例函数图象上结合反比例函数系数k的几何意义就可以求出s与k 之间的数量关系.

【解答】解:∵点P是反比例函数y=图象上一点,且PQ⊥x轴于点Q,

=|k|=s,

∴S

△POQ

解得:|k|=2s.

∵反比例函数在第一象限有图象,

∴k=2s.即s=

故选:B.

【点评】本题考查了反比例函数的性质以及反比例函数系数k的几何意义,解题的关键是根据反比例函数系数k的几何意义找出△POQ面积s与k的关系.

4.如果y关于x的函数y=(k2+1)x是正比例函数,那么k的取值范围是()

A.k≠0 B.k≠±1 C.一切实数D.不能确定

【考点】正比例函数的定义.

【分析】根据正比例函数的定义,列出方程求解即可.

【解答】解:∵函数y=(k2+1)x是正比例函数,

∴k2+1≠0,

∴k取全体实数,

故选C.

【点评】本题考查了正比例函数的定义,掌握正比例函数的定义:形如y=kx(k≠0)的形式,叫正比例函数.

5.如果关于x的一元二次方程(a﹣c)x2﹣2bx+(a+c)=0有两个相等的实数根,其中a、b、c是△ABC的三边长,那么△ABC的形状是()

A.直角三角形B.等腰三角形

C.等边三角形D.等腰直角三角形

【考点】根的判别式.

【分析】由方程有两个相等的实数根以及该方程为一元二次方程,结合根的判别式即可得出关于a、b、c的方程组,解方程组即可得出a2=b2+c2,由此即可得出结论.

【解答】解:∵关于x的一元二次方程(a﹣c)x2﹣2bx+(a+c)=0有两个相等的实数根,∴,即,

解得:a2=b2+c2且a≠c.

又∵a、b、c是△ABC的三边长,

∴△ABC为直角三角形.

故选A.

【点评】本题考查了根的判别式,解题的关键是求出a2=b2+c2.本题属于基础题,难度不大,解决该题型题目时,根据根的个数结合根的判别式得出方程(不等式或不等式组)是关键.

6.下列命题的逆命题是假命题的是()

A.同位角相等,两直线平行

B.在一个三角形中,等边对等角

C.全等三角形三条对应边相等

D.全等三角形三个对应角相等

【考点】命题与定理.

【分析】分别写出原命题的逆命题,然后判断真假即可.

【解答】解:A、逆命题为两直线平行,同位角相等,正确,为真命题;

B、逆命题为:在一个三角形中等角对等边,正确,是真命题;

C、逆命题为:三条边对应相等的三角形全等,正确,是真命题;

D、逆命题为:三个角对应相等的三角形全等,错误,为假命题,

故选D.

【点评】本题考查了命题与定理的知识,解题的关键是能够正确的写出原命题的逆命题,难度不大.

二.填空题(本大题共12题,每题2分,满分24分)

7.计算:=2.

【考点】二次根式的乘除法.

【分析】先化简二次根式,再利用二次根式的除法运算法则求出即可.

【解答】解:原式=2÷=2,

故答案为:2.

【点评】此题主要考查了二次根式的除法运算,正确掌握运算法则是解题关键.

8.函数的定义域是x≥3.

【考点】函数自变量的取值范围;二次根式有意义的条件.

【分析】根据二次根式的意义,被开方数是非负数,列不等式求得.

【解答】解:根据题意得:2x﹣6≥0,

解得x≥3.

【点评】当函数表达式是二次根式时,被开方数为非负数.

9.在实数范围内因式分解:x2﹣3x+1=.

【考点】实数范围内分解因式.

【分析】根据x2﹣3x+1=0的解为:x=,根据求根公式的分解方法和特点得出答案.

【解答】解:∵x2﹣3x+1=0的解为:x=,

∴x2﹣3x+1=(x﹣)(x﹣).

故答案为:(x﹣)(x﹣).

【点评】此题主要考查了实数范围内分解因式,利用求根公式法得出方程的根再分解因式是解决问题的关键.

10.如果f(x)=,那么f(2)=.

【考点】函数值.

【分析】将x=2代入公式,再分母有理化可得.

【解答】解:当x=2时,f(2)===,

故答案为:.

【点评】本题主要考查函数的求值,(1)当已知函数解析式时,求函数值就是求代数式的值;(2)函数值是唯一的,而对应的自变量可以是多个.

11.已知变量x和变量x﹣2,那么x﹣2是不是x的函数?你的结论是:是(填“是”或“不是”).

【考点】函数的概念.

【分析】根据函数的概念进行判断,自变量与因变量需满足一一对应的关系.

【解答】解:∵对于变量x的每一个确定的值,变量x﹣2有且只有一个值与之对应,

∴根据函数的概念可知,x﹣2是x的函数.

故答案为:是

【点评】本题主要考查了函数,解决问题的关键是掌握函数的概念.设在一个变化过程中有两个变量x与y,对于x的每一个确定的值,y都有唯一的值与其对应,那么就说y是x的函数,x是自变量.

12.如果反比例函数y=(k≠0)的图象在每个象限内,y随着x的增大而减小,那么请你写出一个满足条件的反比例函数解析式y=(答案不唯一)(只需写一个).

【考点】反比例函数的性质.

【分析】先根据函数的增减性判断出k的符号,进而可得出结论.

【解答】解:∵反比例函数y=(k≠0)的图象在每个象限内,y随着x的增大而减小,

∴k>0,

∴满足条件的反比例函数解析式可以是y=.

故答案为:y=(答案不唯一).

【点评】本题考查的是反比例函数的性质,熟知反比例函数的增减性是解答此题的关键.

13.在Rt△ABC和Rt△DEF中,∠C=∠F=90°,∠D=30°,AB=DE,EF=BC,如果EF=,那么AC的长是3.

【考点】全等三角形的判定与性质.

【分析】先利用含30度的直角三角形三边的关系得到DF=3,然后利用“HL”证明Rt△ABC ≌Rt△DEF,再利用全等三角形的性质得到AC的长.

【解答】解:在Rt△DEF中,∵∠F=90°,∠D=30°,

∴DF=EF=×=3,

在Rt△ABC和Rt△DEF中,

∴Rt△ABC≌Rt△DEF,

∴AC=DF=3.

故答案为3.

【点评】本题考查了全等三角形的判定与性质:全等三角形的判定是结合全等三角形的性质证明线段和角相等的重要工具.在判定三角形全等时,关键是选择恰当的判定条件.

14.已知关于x的方程x2+mx﹣6=0的一个根为2,那么它的另一个根是﹣3.

【考点】根与系数的关系.

【分析】设方程的另一根为a,由一个根为2,利用根与系数的关系列出关于a的方程,求出方程的解得到a的值,即为方程的另一根.

【解答】解:∵方程x2+mx﹣6=0的一个根为2,设另一个为a,

∴2a=﹣6,

解得:a=﹣3,

则方程的另一根是﹣3.

故答案为:﹣3.

【点评】此题考查了一元二次方程根与系数的关系,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0),当b2﹣4ac≥0时方程有解,此时设方程的解为x1,x2,则有x1+x2=﹣,x1x2=.

15.如果点A(3,m)在正比例函数图象上,那么点A和坐标原点的距离是5.

【考点】一次函数图象上点的坐标特征.

【分析】先把A(3,m)代入中求出m,从而确定A点坐标,然后利用勾股定理计算点A和坐标原点的距离.

【解答】解:把A(3,m)代入得m=×3=4,则点A的坐标为(3,4),

所以点A和坐标原点的距离==5.

故答案为5.

【点评】本题考查了一次函数图象上点的坐标特征:一次函数图象上点的坐标满足其解析式,于是解决此类问题时把已知点的坐标代入解析式求解.

16.某产品原价每件价格为200元,经过两次降价,且每次降价的百分率相同,现在每件售价为162元,那么每次降价的百分率是10%.

【考点】一元二次方程的应用.

【分析】解答此题利用的数量关系是:衬衫原来价格×(1﹣每次降价的百分率)2=现在价格,设出未知数,列方程解答即可.

【解答】解:设这种衬衫平均每次降价的百分率为x,根据题意列方程得,

200×(1﹣x)2=162,

解得x1=0.1,x2=﹣1.9(不合题意,舍去);

答:这种衬衫平均每次降价的百分率为10%.

故答案为:10%.

【点评】本题考查了一元二次方程在实际生活中的应用,此题列方程得依据是:衬衫原来价格×(1﹣每次降价的百分率)2=现在价格.

17.在一个角的内部(不包括顶点)且到角的两边距离相等的点的轨迹是这个角的平分线

(除顶点).

【考点】轨迹;角平分线的性质.

【分析】根据角平分线上的点到角两边的距离相等进行解答.

【解答】解:∵角平分线上的点到角两边的距离相等,

∴在∠AOB的内部且到这个角的两边距离相等的点的轨迹是∠AOB的平分线(端点除外),

故答案为∠AOB的平分线(端点除外).

【点评】此题考查了点的轨迹问题,要熟悉角平分线的性质是解题的关键.

18.在△ABC中,AB=AC,MN垂直平分AB分别交AB、BC于M、N.如果△ACN是等腰三角形,那么∠B的大小是45°或36°.

【考点】等腰三角形的性质;线段垂直平分线的性质.

【分析】首先根据线段垂直平分线的性质得出NA=NB,即可得到∠B=∠BAN=∠C.然后对△ANC中的边进行讨论,然后在△ABC中,利用三角形内角和定理即可求得∠B的度数.

【解答】解:∵MN是AB的中垂线,

∴NB=NA.

∴∠B=∠BAN,

∵AB=AC,

∴∠B=∠C.

设∠B=x°,则∠C=∠BAN=x°.

1)当AN=NC时,∠CAN=∠C=x°.

则在△ABC中,根据三角形内角和定理可得:4x=180,

解得:x=45,则∠B=45°;

2)当AN=AC时,∠ANC=∠C=x°,而∠ANC=∠B+∠BAN,故此时不成立;

3)当CA=CN时,∠NAC=∠ANC=.

在△ABC中,根据三角形内角和定理得到:x+x+x+=180,

解得:x=36.

即∠B的度数为45°或36°.

故答案为45°或36°.

【点评】本题考查了线段垂直平分线的性质,等腰三角形的性质,三角形内角和定理,正确对△ANC的边进行讨论是解题的关键.

三、简答题(本大题共4题,每题5分,满分20分)

19.先化简再计算:(其中ab=9).

【考点】二次根式的化简求值.

【分析】先将题目中的式子化简,然后将ab=9代入即可解答本题.

【解答】解:

=

=

当ab=9时,原式==.

【点评】本题考查二次根式的化简求值,解题的关键是明确如何化简二次根式.

20.解方程:(2x﹣3)2=x(x﹣5)+6.

【考点】解一元二次方程-公式法.

【分析】原方程化为,3x2﹣7x+3=0,找出a,b,c,求出△=b2﹣4ac的值,再代入求根公式即可.

【解答】解:原方程化为,3x2﹣7x+3=0;

∴△=(﹣7)2﹣4×3×3=13;

∴;

∴原方程的根是,.

【点评】本题考查了用公式法解一元二次方程,找出a,b,c,求出△=b2﹣4ac的值,是解此题的关键.

21.如图,已知线段a,b,求作:△ABC,使AB=AC=a,BC=b.

【考点】作图—复杂作图.

【分析】先作线段BC=b,然后分别以B、C两点为圆心,a为半径画弧,两弧相交于点A,再连结AB、AC,则△ABC满足条件.

【解答】解:如图,△ABC为所作.

【点评】本题考查了作图﹣复杂作图:复杂作图是在五种基本作图的基础上进行作图,一般是结合了几何图形的性质和基本作图方法.解决此类题目的关键是熟悉基本几何图形的性质,结合几何图形的基本性质把复杂作图拆解成基本作图,逐步操作.

22.如图,正比例函数y=kx(k≠0)与反比例函数y=﹣的图象交于点A(﹣1,m)和点B.求点B的坐标.

【考点】反比例函数与一次函数的交点问题.

【分析】只需把点A的坐标代入反比例函数的解析式,即可求得m,能够根据对称的性质,求得另一个交点B的坐标.

【解答】解:由题意,得,

∴A(﹣1,2);

又∵2=﹣k,

∴k=﹣2,

∴y=﹣2x;

∴,

解得,,

∴B(1,﹣2).

【点评】本题利用了待定系数法确定m,k的值,并且用到了过原点的直线与反比例函数图象的两个交点坐标关于原点对称的知识.

四、(本大题共3题,第23、24题每题7分,第25题8分,满分22分)

23.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6,AB=10,DE垂直平分AB,分别交AB、BC 于点D、E.求CE的长.

【考点】线段垂直平分线的性质.

【分析】由在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=6,AB=10,根据勾股定理可求得BC的长,又由DE垂直平分AB,可得AE=BE,然后设CE=x,则AE=BE=8﹣x;利用勾股定理即可求得方程x2+62=(8﹣x)2,解此方程即可求得答案.

【解答】解:在Rt△ABC中,∠C=90°,

∴;

∵DE垂直平分AB,分别交AB、BC于点D、E,

∴AE=BE;

设CE=x,则AE=BE=8﹣x;

在Rt△ACE中,∠C=90°,

∴CE2+AC2=AE2;

即x2+62=(8﹣x)2,

解得,

即.

【点评】此题考查了线段垂直平分线的性质以及勾股定理.注意掌握方程思想的应用是解此题的关键.

24.某商店从厂家以每件21元的价格购进一批商品,该店可以自行定价,若每件商品售价为a元,则可以卖出(350﹣10a)件;但物价局限定每件商品加价不能超过进价的20%,如果商店计划要赚400元,那么每件商品售价是多少元?

【考点】一元二次方程的应用.

【分析】本题的等量关系是商品的单件利润=售价﹣进价.然后根据商品的单价利润×销售的件数=总利润,设商品的售价为a,列出方程求出未知数的值后,根据“物价局限定每次商品加价不能超过进价的20%”将不合题意的舍去,进而求出卖的商品的件数.

【解答】解:设每件商品售价是x元,

由题意,得(x﹣21)(350﹣10x)=400;

化简,得x2﹣56x+775=0;

解得x1=25,x2=31;

又21×(1+0.2)=25.2,

∴x=31不合题意,舍去.

答:每件商品售价是25元.

【点评】本题考查了一元二次方程的应用.可根据题意列出方程,判断所求的解是否符合题意,舍去不合题意的解.找到关键描述语,找到等量关系准确的列出方程是解决问题的关键.

25.如图,AD∥BC,∠A=90°,AB=BC,点E是AB的中点,BD=CE.

(1)求证:BD⊥CE;

(2)联结CD、DE,试判断△DCE的形状,并证明你的结论.

【考点】全等三角形的判定与性质;等腰直角三角形.

【分析】(1)由条件可证明Rt△ABD≌Rt△BCE,则可求得∠EFD=90°,可证得结论;

(2)过点D作DG⊥BC于G,结合条件可证明△ABD≌△GDB,则可证得BD=CD,结合条件可证得CD=CE,可证明△CDE为等腰三角形.

【解答】(1)证明:

∵AD∥BC,

∴∠A+∠CBE=180°,

又∠A=90°,

∴∠CBE=90°;

∵AB=BC,BD=CE,

在Rt△ABD和Rt△BCE中

∴Rt△ABD≌Rt△BCE(HL),∴∠D=∠BEC,

∵∠D+∠ABD=90°,

∴∠BEC+∠ABD=90°,

∵∠EFB+∠BEC+∠ABD=180°,∴∠EFB=90°,

∴BD⊥CE;

(2)解:△DCE是等腰三角形.证明如下:

∵Rt△ABD≌Rt△BEC,

∴AD=BE,

又AB=BC,

点E是AB的中点,

∴,

如图,过点D作DG⊥BC于G,

∴∠DGB=90°=∠A,

∵AD∥BC,

∴∠GBD=∠ADB,

在△ABD和△GDB中

∴△ABD≌△GDB(AAS),∴;

∴DF垂直平分BC,

∴BD=CD,

又BD=CE,

∴CD=CE , ∴△DCE 是等腰三角形.

【点评】本题主要考查全等三角形的判定和性质,掌握全等三角形的判定和性质是解题的关键,即SSS 、SAS 、ASA 、AAS 和HL .

五、(本大题共2题,第26题10分,第27题12分,满分22分)

26.如图,点B (2,n )是直线y=k 1x (k 1≠0)上的点,如果直线y=k 1x (k 1≠0)平分∠yOx ,BA ⊥x 轴于A ,BC ⊥y 轴于C .

(1)求k 1的值;

(2)如果反比例函数y=(k 2≠0)的图象与BC 、BA 分别交于点D 、E ,求证:OD=OE ;

(3)在(2)的条件下,如果四边形BDOE 的面积是△ABO 面积的,求反比例函数的解析式.

【考点】反比例函数综合题.

【分析】(1)根据角的平分线的性质,可得B 的横、纵坐标相等,则利用待定系数法即可求得k 1的值;

(2)利用k 2表示出D 和E 的坐标,然后利用勾股定理求得OD 和OE 的长,从而判断;

(3)S △BOE =S 四边形BDOE ,则S △BOE =S △AOB ,据此即可求得AE 的长,则k 2即可求得.

【解答】解:(1)∵直线y=k 1x (k 1≠0)平分∠yOx ,BA ⊥x 轴于A ,BC ⊥y 轴于C ,

∴AB=BC ;又B (2,n ),

八年级的数学试卷讲评课教案.doc

八年级数学试卷讲评课教案 教学目标: (1)分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。 (2)帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解 答;并从中总结出解题的规律与方法;从而拓宽学生解题思路;使学 生学会寻找解题的捷径;使学生能够触类旁通;举一反三;提高分析、解决问题的能力。 (3)指出解题中普遍存在的问题及典型的错误;分析出解题错误的 主要原因及防止解题错误的措施;使学生今后不再出现类似的解题错误。 (4)通过讲评加强师生之间的交流与相互理解;有利于老师以后教 学方法的改进;促进教学成绩的提高。 教学内容: 一、考试情况介绍: 优秀率 30%及格率40﹪ 二:试题分析 1、考点覆盖面 总体来说;试题难易适中;试题的区分度较好;试题做到了 以考查基础知识和基本技能为主;尽量提高试题对知识点的覆盖 面。 2.各题得分情况 选择题的 7 题;填空题的 8、9 题;解答题的第七题和第八题

失分较多;其它题目个别同学出现错误。 三:试卷讲评 1、自我诊断:学生进行自我改正;并分别勾画出自己不懂的问题和因为马虎出错的问题。 2、小组讨论:自己改正完后;不懂的问题提出来由小组中会的同学负责讲解。(15 分) 3、教师点拨 分解因式 (1)4x2-25 (2)16a2- 4 b2 (3 )(x+p)2- (x+q)2 9 特点:以上三式均是二项式;每项都是或者都可以写成平方的形式;两项的符号相反;可以利用公式法进行因式分解。 解:(1) 4x2-25=(2x) 2-5 2=(2x+5)(2x-5) (2) 16a2- 4 b2=(4a) 2-(2/3b)2=(4a+2/3b)( 4a-2/3b) 9 (3 )( x+p)2- (x+q)2=(x+p+x+q)( x+p-x-q)=(2x+2p)(p-q) =2(x+p)(p-q) 分解因式 (1)-2x 4+32x2(2)a3b-ab 特点:以上两题中每题的各项均有公因式;应先提取公因式; 在利用公式法分解因式。 解:(1)-2x 4+32x2=-2x 2(x2-16 ) =-2x 2( x2-4 2)=-2x 2(x+4)(x-4 ) ( 2) a3b-ab=ab(a 4-1)= ab [ (a 2) 2-1 2]=ab(a 2+1)(a 2-1)

八年级数学试卷讲评课教案

八年级数学试卷讲评课 教案 集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

第12章因式分解章节试卷讲评课教案教学目标: (1)分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。 (2)帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答,并从中总结出解题的规律与方法,从而拓宽学生解题思路,使学生学会寻找解题的捷径,使学生能够触类旁通,举一反三,提高分析、解决问题的能力。 (3)指出解题中普遍存在的问题及典型的错误,分析出解题错误的主要原因及防止解题错误的措施,使学生今后不再出现类似的解题错误。 (4)通过讲评加强师生之间的交流与相互理解,有利于老师以后教学方法的改进,促进教学成绩的提高。 教学内容: 一、考试情况介绍: 优秀率30% 及格率 40﹪ 二:试题分析 1、考点覆盖面 总体来说,试题难易适中,试题的区分度较好,试题做到了以考查基础知识和基本技能为主,尽量提高试题对知识点的覆盖面。 2.各题得分情况

选择题的7题,填空题的8、9题,解答题的第七题和第八题失分较多,其它题目个别同学出现错误。 三:试卷讲评 1、自我诊断:学生进行自我改正,并分别勾画出自己不懂的问题和因为马虎出错的问题。 2、小组讨论:自己改正完后,不懂的问题提出来由小组中会的同学负责讲解。(15分) 3、教师点拨 分解因式 (1)4x2-25 (2)16a2-4 b2 (3)(x+p)2-(x+q)2 9 特点:以上三式均是二项式,每项都是或者都可以写成平方的形式,两项的符号相反,可以利用公式法进行因式分解。 解:(1)4x2-25=(2x)2-52=(2x+5)(2x-5) b2=(4a)2-(2/3b)2=(4a+2/3b)( 4a-2/3b) (2)16a2-4 9 (3)(x+p)2-(x+q)2=(x+p+x+q)( x+p-x-q)=(2x+2p)(p-q) =2(x+p)(p-q) 分解因式 (1)-2x4+32x2(2)a3b-ab 特点:以上两题中每题的各项均有公因式,应先提取公因式,在利用公式法分解因式。

八年级数学期中考试讲评课教案

八年级数学期中考试讲 评课教案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

八年级数学(上)期中考试试卷 ----讲评课教案 一、教学目标 1、通过对试卷中出现的共性的典型问题,和学生共同分析导致错误的 根本原因,探讨解决问题的方法,巩固双基,拓展知识视野; 2、通过激励评价,调动学生学习数学的积极性,培养理性、认真的学 习态度。 二、教学重难点 分析错误原因,提炼方法,激活思维,注重知识的整合,渗透数学思想。三、教学方法 学生自我分析、相互讨论错误问题原因;教师引导、分析问题,纠正错因; 开拓思维,巩固知识点。 四、教学过程 (一)试卷分析:本次试题主要考查的是八年级(上)第11章~第13章的内容,试题难易适中,考查的知识比较全面,试题有梯度,基本能 考查出学生对知识的掌握情况。 (二)考试情况简析 1.成绩统计表

2.学生存在的主要问题: (1)粗心大意,审题不清 (2)基础知识掌握不牢,不会分析问题或没有基本的解题思路 (3)知识迁移能力较差,不能正确把握题中的关键词语。 3.各题得分情况 选择题8、11、13、14,填空题19题,解答题23、24题,失分较 多。 (三)试卷中共性的典型问题讲评 1.自我诊断:学生进行自我改正,并分别勾画出自己不懂的问题和因 马虎出现的问题。 2.小组讨论:自己改正完后,不懂的问题提出来由小组中会的同学讲 解。 3.教师针对典型问题点拨 第8题:等腰三角形有一个角是50度,他的一条腰上的高与底边的 夹角是()。 A 25° B 40° C 25°或40° D °或40° 【考点】:等腰三角形的性质,分类讨论思想。 【解答】(180-50)/2=65 90-65=25 或 90-50=40 所以:等腰三角形中有一个角的度数为50°,则它一腰上的高与底边

初二数学月考试卷讲评课教学设计

初二数学试卷----讲评课教案 一、教学目标 1、通过对试卷中出现的共性的典型问题,和学生共同分析导致错误的根本 原因,探讨解决问题的方法,巩固双基,拓展知识视野; 2、通过激励评价,调动学生学习数学的积极性,培养理性、认真的学习态度。 二、教学重难点 分析错误原因,提炼方法,激活思维,注重知识的整合,渗透数学思想。 三、教学方法: 学生自我分析、相互讨论错误问题原因;教师引导、分析问题,纠正错因; 开拓思维,巩固知识点。 四、教学过程 (一)试卷分析:本次试题主要考查的是初二数学(上)第11章—第13章的内容,试 题难易适中,考查的知识比较全面,试题有梯度,基本能考查出学生对知识的掌握情况。是一套很好的阶段性验收试题。 (二)考试情况简析 1、成绩统计表 参考人数120 -110 110- 100 100 -90 90-80 80-72 72以下优秀率及格率 35 7 610 4 0 8 34.3% 77.14% 本次考试最高分满分120分,最低分16分,平均分89.49分,及格人数27人,高分人数13人,高分人数偏少,不及格人数偏多,希望同学们要继续努力。 2、学生存在的主要问题: (1)粗心大意,审题不清 (2)基础知识掌握不牢,不会分析问题或没有基本的解题思路 (3)知识迁移能力较差,不能正确把握题中的关键词语。 (4)计算题的解题格式不够规范,计算能力较差。 (三)试卷中共性的典型问题讲评 第5题;已知等腰三角形一边长为4cm,另一边长为9cm,则它的周长为() A.22cm B.17cmC.13cm D.17cm或22cm 考点:三角形三边关系。 对应训练: 已知等腰三角形一边长为4cm,另一边长为6cm,则它的周长为___________ 第 8题:点P(3,4)关于Y轴的对称点的坐标为________________ 考点:对称点的坐标 对应训练: 中的水面上升了1cm,小明知道橡皮的体积为28.263 cm.你知道圆柱形水杯的底面直径是多少吗?( 取3.14). 考点:等积变形 对应训练: <1>小明利用一个底面周长18.84厘米、高15厘米的圆柱形水杯测量土豆体积, 他先在水杯中加入6厘米高的水,再放进土豆,发现水面上升到12厘米处,这个土豆体积是多少立方厘米? 第24题:如图△ABC中,点O是边AC上一个动点,过O作直线MN∥BC,设MN交∠BCA的平分线于点E,交∠BCA的外角平分线于点F。 探究:线段OE与OF的数量关系,并说明理由。 考点:平行线性质与角平分的定义 对应训练:

数学试卷讲评课教案

七年级数学第二学期期中试卷分析 学情分析 1.总体分析 班级人数均分优秀率(>=90) 优良率(>=80) 合格率(>=60) 极差率(<=40) 人数占比人数占比人数占比人数占比七(2)班37 81.7 10 27% 22 59% 33 89% 0 0 七(4)班39 80.8 13 33% 26 67% 34 87% 0 0 年级190 81.5 70 37% 117 62% 170 89% 3 2% 统计结果得出,两个班级的均分与年级均分接近,均在81分左右,试卷难易度适中。 七(2)班的优秀率与优良率低于年级水平,尤其是优秀率偏低,但合格率与年级持平,且 无极低分,因而略高于年级平均水平。七(4)班的优良率较高,但优秀率与合格率略低于 年级水平,不合格的同学中虽无极低分,但有3位同学接近极低分,因此班级均分略低于年 级水平。根据两个班级的不同情况,应对七(2)班中较好的同学提高要求,对七(4)班中 的学困生加强辅导。 2. 分类分析 知识板块题号与知识点 得分率 2班差值4班差值年级 实数的概念1.无理数的概念92% 4% 90% 2% 88% 4.平方根与立方根的意义46% -3% 51% 2% 49%** 5.n次方根100% 3% 100% 3% 97% 6.平方根的意义86% 1% 85% 0% 85% 8.n次方根 95% 1% 92% -2% 94% 小计83.8% 1.2% 83.6% 1.0% 82.6% 实数的运算7.实数比较大小 96% 1% 94% -1% 95% 9.两点间的距离97% -2% 100% 1% 99% 10.完全平方公式81% 4% 74% -3% 77% 11.近似数73% -13%*92% 6% 86% 12.数轴上的点表示实数84% 5% 85% 6% 79% 19.乘法分配律的逆用96% 0% 96% 0% 96% 20.平方根的性质及零次幂98% 1% 98% 1% 97% 21.平方差公式90% 4% 88% 2% 86% 22.分数指数幂83% 3% 85% 5% 80% 26.n次方根60% 4% 47% -9%*56%** 小计85.8% 0.7% 85.9% 0.8% 85.1% 相交线13.垂直及邻补角的意义97% 1% 95% -1% 96% 16.同位角57% 2% 54% -1% 55%**

八年级数学期中试卷讲评教案

八年级数学期中试卷讲评教案. 八年级数学期中试卷讲评教案高银萍王集二中教学试卷讲评

内容分析试卷,理清考查的知识点 1、 针对错误集中的题目,分专题研究,找出错对错题举一反三,达到彻底纠错的目讲力求一以学生讨论为主对重点的大解答题目多解,同时注意设置变式练习(如变已知条件、体现数学是思维的体操的___问题变图形等深入讲结合重点错题帮助学生理清考查的 知识点解数学概念学会分析已知条件和待 求问题间的关重利用图形变换解决问讲渗

透分类讨论等数学思难提高推理能力,规范解答题的答题格活动方活动内过师:同学们,本次期中测试试卷已经发 创你们一天了,要求同学们认真分析错误情因,并自主或与同学讨论订正,同学们前都做好这些工作了? 2 师:本节课,我们将在同学们自主订正的基础上对错误较集中的试题分概念题、计算题、图形变换题、数形结合与分类讨论

题、解答说理题、规律探究题等几个专题和同学们共同探请做错概念中,.在实同学口2, 4.2他们当(▲理数的个数 的错误法,再) .下列说法中不正确的出正确. 的平方根解答,的一个平方果还做错的算0.出来,-27=-探1 平方根会做的学给他1的绝对值讲14 .方的解1 计算 201-.计算12312 3 变式练习: 计算:??0??233?51???4??27???25?? 2???11

先请两做错的学板演再请他指出他原来在个环节错的,因什 图形变换

.在平行四边ABC的五等份点CA分别4的 三等DA和分别是和点BC CCCC D DDBB,,3412C2211D1B2 4 D2B1AAAAAB1423. 则四1,份点,已知阴影部分的面积为 (▲)边形的面积为DCBA2244C.9.A.7.5 B8 D.9.5按如图所示方式折叠1将 一矩形纸条度 = __________则61着重讲1题,通几何画.如图,是一个直角三角形的苗圃,1让学生正方形花坛和两个直角三角

八年级数学期中试卷讲评教案

八年级数学期中试卷讲评教案

八年级数学期中试卷讲评教案 王集二中高银萍 教学 内容 试卷讲评 讲评目标1、分析试卷,理清考查的知识点 2、针对错误集中的题目,分专题研究,找出错因 3、对错题举一反三,达到彻底纠错的目的 4、对重点的大解答题,以学生讨论为主,力求一题多解,同时注意设置变式练习(如变已知条件、变问题、变图形等)____体现数学是思维的体操的真谛 讲评重点结合重点错题,帮助学生理清考查的知识点,深入理解数学概念,学会分析已知条件和待求问题间的关系 讲评难点1、利用图形变换解决问题 2、渗透分类讨论等数学思想 3、提高推理能力,规范解答题的答题格式 讲评 过程 活动内容活动方式 创设情境师:同学们,本次期中测试试卷已经发给你们一天了,要求同学们认真分析错误原因,并自主或与同学讨论订正,同学们课前都做好这些工作了吗?

师:本节课,我们将在同学们自主订正的基础上对错误较集中的试题分概念题、计算题、图形变换题、数形结合与分类讨论题、解答说理题、规律探究题等几个专题和同学们共同探讨 错题探讨一概念题 2.在实数:4.21??,π,3,- 7 22,0)2 1(-中,无 理数的个数是(▲) A.1个B.2个 C.3个D.4个 3.下列说法中不正确的是 (▲) A.4 9 的平方根是2 3 B. -2是4 的一个平方根 C.3-27=-3 D. 0.01的算术 平方根是0.1 10.4-17的绝对值为. 11.方程230 x-=的解是 二计算题 17.计算:-12011+()3 2 2 127 36+ - -- 请做错的 同学口答 他们当时 的错误做 法,再给 出正确的 解答,如 果还做不 出来,请 会做的同 学给他们 讲解

八年级数学期末成绩分析

八年级期末成绩分析 为了更好的完成以后的教学任务,现将这学期期末考试成绩做一深刻的分析和反思。 一、八年级数学成绩分析: 我所担任的是八年级的数学课教学任务,我们班在本次期末成绩为:平均分为40.7分,及格率为21.6%.总的来说,全班成绩很不理想。 二、考生答题错误分析 总体来说这次数学试卷的难度适中,不存在偏题怪题,难度较大的大概在15分左右,但成绩还是不理想,有好几个数学成绩一直很好的同学在这次考试中发挥失常,应该及格的没有及格,我仔细分析了他们的试卷,发现存在如下几个问题: 1、学生答题比较粗心,不认真审题,凭感觉答题。 2、基础知识掌握的不够熟练,尤其是基本的计算掌握的不扎实。 3、某些思考和推理过程,过程过于简单,书写不够严谨,字迹潦草。 4、对于知识的迁移不能正确把握,也就是不能正确使用所学的知识。 5、语言表达不够准确,清楚。 三、教学中存在的问题及改进措施 1、学生的开放意识还不强,在下阶段的教学过程中,加强对多解题的训练的分析,让学生有较多的时间去思考,使学生学会思考,重视加强对学生的审题能力方面的训练题目。 2、学生对于能力题的处理还不够到位 (1)阅读理解能力的考查,让他们懂得不仅是一门科学,也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中,不仅要让学生学会如何解决问题,还必须让学生阅读和理解数学材料,会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达,听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言(包括文字语言、符号语言和图形语言)的准确性、严谨性和流畅性,学会读数学、写数学、谈数学。 (2)计算能力的考查,主要是对法则、公式的特征和简便方法的应用没有搞懂,以至于造成了这样的错误,所以在今后的教学中既要注意学生对法则、公式的理解,也要加强学生检查的能力。 3、进一步重视思维能力和创新意识的培养,数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式,而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。我们老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题,为

八年级数学上册 第二章 试卷讲评课教案 青岛版

第二单元试卷讲评课 (第10课时)(总20课时) 教学目标: 1.通过讲评,进一步巩固相关知识点。 2.通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 教学重点: 试卷中出现的错因剖析与矫正。 教学过程: 一.考试情况分析: 1. 班级均分:69.13分最高分:100分(王熙)李文斌 优秀率:38.3% 及格率:68.1% 进步较大的同学有:张超89分;韩倩倩 74分;潘章齐78分;刘风龙83分;辛成91分等。 2. 存在问题: 1)答题不规范。如学生试卷:第五题; 2)运算不过关。如学生试卷:第四题; 3)考虑不全面。如学生试卷:第二、三题; 4)概念不清晰。如学生试卷:第一题; 5)审题不严谨。如学生试卷:第五题。 二.典型错误剖析与修正: 选择中的问题: 选择题中的错误: 部分同学有错误。有的理解不清题意,乱选。 5选错的最多。应选C。 6(1)典型错误:选成B(2)剖析:学生考虑不周。 (3)正确解法:应选D 填空中的错误: (13)典型错误:第一个空是2,第二个是X-2。(2)剖析:公式的逆向运用不熟练。 正确解法:第一个空是4,第二个是X-2

(11)学生错误最多。没有得到最后结果,看着好算就不顾顺序了。 计算中的错误: 例题:试题三、2因式分解不少同学生疏了。 试题四、3整式计算做得也很差与因式分解相混。 试题五、化简求值格式错误导致整个题思路混乱。 三典例讲解 把下列各式分解因式 (1) x2yz-xy2z+xyz2(2)(x-y)2+2(y-x) (3) 四、变式训练: (一)填空: 1 、 ab+ac的公因式是___。 2ab2-4abc的公因式是____。 2 、 ab-2ac=__(b-2c) 3 、 7ab2c-14a2bc-7abc=7abc(_____) 4 、-8a3b2c+6a2b2c2-12a3bc2=-2a2bc(______) 5、 a n b-a n-1c=__(______________) 6 、 x-2y=(____) 归纳:找公因式 1)定系数:去找各项系数的_________,2)定字母:找相同字母的____________, 3)定指数:相同字母的________________。 (二)解答、 已知正方形的面积是4x2+4xy+y2,求正方形的周长。 (三)、拓展题 已知x2-2ax+4是完全平方式,求a 五、巩固小结: 1.回顾本节课主要内容。 2.复习时要注重反思,不断总结,提炼方法。 六.布置作业. 1、完善好白分卷,把错题改好。 2、写出试卷分析。

八年级数学期中考试试卷讲评课教案

期中考试试卷讲评课 教学目的: (1)分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。 (2)帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答,并从中总结出解题的规律与方法,从而拓宽学生解题思路,使学生学会寻找解题的捷径,使学生能够触类旁通,举一反三,提高分析、解决问题的能力。 (3)指出解题中普遍存在的问题及典型的错误,分析出解题错误的主要原因及防止解题错误的措施,使学生今后不再出现类似的解题错误。 (4)通过讲评加强师生之间的交流与相互理解,有利于老师以后教学方法的改进,促进教学成绩的提高。 教学内容: 一、考试情况介绍: 五班及格率62﹪六班及格率67﹪ 二:试题分析 1、考点覆盖面 总体来说,试题难易适中,试题的区分度较好,试题做到了以考查基础知识和基本技能为主,尽量提高试题对知识点的覆盖面。 2.各题得分情况 选择题的7题,填空题的8、9题,解答题的第七题和第八题失分较多,其它题目个别同学出现错误。 三:试卷讲评 1、自我诊断:学生进行自我改正,并分别勾画出自己不懂的问题和因为马虎出错的问题。 2、小组讨论:自己改正完后,不懂的问题提出来由小组中会的同学负责讲解。(15分) 3、教师点拨 分解因式 (1)4x2-25 (2)16a2-4 9 b2 (3)(x+p)2-(x+q)2 特点:以上三式均是二项式,每项都是或者都可以写成平方的形式,两项的符号相反,可以利用公式法进行因式分解。 解:(1)4x2-25=(2x)2-52=(2x+5)(2x-5) (2)16a2-4 9 b2=(4a)2-(2/3b)2=(4a+2/3b)( 4a-2/3b) (3)(x+p)2-(x+q)2=(x+p+x+q)( x+p-x-q)=(2x+2p)(p-q) =2(x+p)(p-q) 分解因式 (1)-2x4+32x2(2)a3b-ab 特点:以上两题中每题的各项均有公因式,应先提取公因式,在利用公式法分解因式。 解:(1)-2x4+32x2=-2x2(x2-16)=-2x2(x2-42)=-2x2(x+4)(x-4) (2)a3b-ab=ab(a4-1)= ab[(a2)2-12]=ab(a2+1)(a2-1) 选择题的7题,总结这类题的解题思想转化为方程,利用方程来求角。 填空题的8、9题。解答题的第七题,注意一题多解和总结证明线段相等的方法。 四、强化训练

(完整)八年级数学质量分析

2016-2017八年级数学教学质量分析报告 本学期我校对八年级数学的教学工作进行了四次质量监测,我校进行了统一试卷的征订,统一监考,统一阅卷,下面详细分析如下:一、学情分析 初中数学是中学数学的基础,打好这个基础,对减少两极分化,开发智力,发展思维是至关重要的。而八年级的数学又是初中数学的重中之重,因此,提高中学的教学质量,必须从八年级抓起。大部分同学学习积极性尚可,能较好地完成学习任务,但很多学生学习习惯不是很好,整体水平不均,学习比较浮躁,这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。如:1、学习状态方面,绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言尚积极,个别同学表现的还比较出色,但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩极不理想。从课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,作业和试卷上的错误比较多,对于老师的问题一问三不知,在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。2、学习习惯方面,部分学生有主动学习的行为,深得老师赞赏。比较喜欢上数学课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助,有些学生抄作业现象比较严重。 二、试卷分析 这几次的试题本着“突出能力,注重基础,创新为魂的命题原则。

按照《数学课程标准》的有关要求,突出了数学学科是基础的学科,八年级数学在中考中占的比例又大的特点,在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上,积极探索试题的创新,试卷层次分明、难易有度,既有对基础知识、基本技能的基础题,又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题,试题的立意鲜明,取材新颖、设计巧妙,贴近学生生活实际,体现了时代气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新,加大创新意识的考察力度,突出试题的探索性和开放性,试卷充分体现课改精神。 试题没有超纲、超本现象,易、中、难保持在7:2:1的分配原则。 试题的结构、特点的分析 1.试题结构的分析 本套试题满分120分,三道大题包含28道小题,选择题15道,共45分,填空题5道,共15分,解答题8道,共60分。 2.试题的特点 (1)强调能力,注重对数学思维过程、方法的考查 试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况,而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力,初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力,以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确指出:使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和理解。

八年级数学试卷分析

八年级数学试卷分析 一、从卷面看,有以下几个题型:一:填空二:仔细选一选三:解答题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来检测一学期的数学知识。 二、学生的基本检测情况如下:总体来看,学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。 3、对于解答题,培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意,分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力,很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分,太可惜了。比如4题,好多学生因为不看题目要求少写了依据,这个的确体现了出题人的高明之处。让他们个别学生狠狠的摔了一跤。5题是共性问题,尤其是第三问,大多数中等以下的学生出错了。平时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。7题8题问题较多,有待于我们下来多做巩固。加强训练! 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在

应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做操作题等训练,让有的学生从“怕”操作题到喜欢操作题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的解题能力。 4、让数学从生活中来,到生活中去提炼数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的能力。 八年级数学试卷分析(二) 本次数学试卷符合新课标要求 , 试题扣紧教材 , 有梯度,设计新颖,考查了四基,突出了教材的重难点,难度适中,分数的分配合理。通过考试学生既能树立自信又能找到不足,试卷比较成功。 一、试题特点 无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性,有利于激发学生创造性思维,有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。 二、试题分析和学生答题情况分析 我校共有 4 个班级,校平均: 89.25 分,优秀率 45.24 % ,及格率 83.33 % 。 三、小结及教学建议 从本次期末考试的情况可以看出,学生整体素质还不容乐观。出现了失误,低分的学生也不少,一些基础题目还是有学生做错,这些反映了学生还没有真正掌握基础知识,数学学习能力不够强。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进:

数学试卷讲评教案

八年级数学期中考试试卷讲评课教案 教学目标: 1、通过反馈测试评价的结果,让学生了解自已知识、能力水平,提高解题能力,提高数学综合素质。 2、通过分析错题,找出错因,矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数,以良好的心态面对考试做到胜不骄,败不馁,增强学好数学的信心。 教学重点: 1、查漏补缺,发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点: 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。 教学过程 一、班级考试情况分析二、试卷评价三、答题分析 四、试卷讲评五、师生总结 一、班级考试情况分析 1、公布考试结果对考试情况进行分析:全班最高分是95,最低分17,全班平均分50.14分。及格人数13人,优秀人数10人。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生教师通报本次考试基本情况,通过全班横评,使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 二:试卷评价 本张试卷全面考查学生所学的基础知识与基本技能,数学活动过程,数学思考以及解决问题能力。 三:答题分析 1.存在问题 从评卷情况看,学生存在一些问题,主要表现在以下几个方面:

A 、书写潦草,字迹模糊,卷面乱,答题不够规范,计算还比较粗心; B 、审题不清,题目中的重要条件不注意,还有些同学作完题后都不知道此题最后求什么 C 、不会运用已学过的基本理论解决相关问题; 四:试卷讲评 1、每组组内讨论总结本组的最高分,最低分,平均分,进步最大的同学,易错的题目,板书在黑板上。分析比较评价。 (1)、先让学生自查试题,反思造成错误的原因,再写出正确答案。 (2)、典型题型分析说明 一、填空题. 1、分式 2 x 2 x -+当x _________时分式的值为零,当x ________时,分式无意义. 点拨:本题大部分忘记写“=” 3、计算:=+-+3 9 32a a a __________. 点拨:能约分的要约分 5、用科学记数法表示—0.000 000 0314= . 点拨:很多同学漏掉了“—”号。 7、若一个两边相等的三角形的两边长分别是4cm 和9cm ,则其周长是________. 点拨:三角形三边关系掌握不好,粗心漏掉单位 8、三线中能把一个任意三角形分成面积相等的两部分是 点拨:中线把三角形分成了两个底边相等高不变的三角形。 二、选择题。(30分) 12.下列判断中,正确的是 ( ) A .分式的分子中一定含有字母 B .当B =0时,分式 B A 无意义 C .当A =0时,分式B A 的值为0(A 、B 为整式) D .分数一定是分式 点拨:大部分错选C ,C 选项中需强调B 为非零整式。

八年级数学教学质量分析

数学教学质量分析 许加斌 时光荏苒,岁月如歌.转瞬间一学期的工作已经结束。为了客观评价这学期的数学教学状况,探索改进课堂教学,提高教学质量的方法,现将本次本人所带八年级两班数学质量检测情况分析如下: 一试卷分析 本次期中考试卷知识覆盖率高,贴近教材,强调基础,全卷对知识技能考评的定位较准确,全卷试题难度上与课本例,习题大致相当。本次考试 114 人,合格 85 人 ,合格率 74.6 % ,优秀人 48 优秀率 41.3 % .最高分 99 最低 20 分.从考试结果看,本次期末试卷能够客观反映学生的学习水平,也给我提供了学生学习缺漏的信息,对今后改进数学教学将起到良好的导向作用。 二考试反映的主要问题 1、双基落实不够。一些基本概念没有理解,基本运算没有过关。反映出本人的平时教学对学生基础夯的不实。 2、思想认识不够,过分相信学生的学习自觉性。而忽视了学生在学习过程中和解题过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课,忽视了部分基础知识不扎实的学生,造成其学习困难增加,成绩下滑,进而逐步丧失了学习数学的兴趣,为后面的继续教学增添了很大困难。 3、备课过程中准备不足,没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。从几次考试成绩来看,数学成绩处在中等及稍偏下的学生成绩下滑较大。回顾自己在教学中所进行的备课工作,以及针对性练习,感觉难度过大,没有估计到中等生的学习能力,无形中给中等生的听课和理解增加了难度,造成其对知识点的理解不够透彻,运用知识的能力下降。 4、对部分成绩较好的学生的监管力度不够,放松了对他们的学习要求。本次考试不仅中等生的成绩下滑,少数平时数学成绩较好的学生这次成绩不理想。原因是没有过多的去关注这部分学生课后的学习和练习的过程.未能及时发现他们存在的问题并给以指正,导致其产生骄傲自满的浮糙情绪,学习也不如以往认真,作业也马虎了事,最终成绩出现重大问题。 5、平时教学中对学生有条理的思考和语言表达能力训练不扎实,学生数学语言表达能力欠缺。思维缺乏逻辑性,叙述缺乏条理性,语言不准确,推理过程不完整。 6 自己所带班级的及格率优秀率偏低。本次试卷难度不大,学生容易得到基本分,但成绩不尽人意.因此对学困生的转化力度不够,大面积提高教学质量任务艰巨. 7 “应用问题”依然是教与学中的难点.本次考试中,应用性试题比较多,学生得分率相对偏低.提高学生运用数学知识解决实际问题的

八年级数学试卷讲评课教案

第12 章因式分解章节试卷讲评课教案 教学目标: (1)分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。(2)帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答,并从中总结出解题的规律与方法,从而拓宽学生解题思路,使学生学会寻找解题的捷径,使学生能够触类旁通,举一反三,提高分析、解决问题的能力。 (3)指出解题中普遍存在的问题及典型的错误,分析出解题错误的主要原因及防止解题错误的措施,使学生今后不再出现类似的解题错误。 (4)通过讲评加强师生之间的交流与相互理解,有利于老师以后教学方法的改进,促进教学成绩的提高。 教学内容: 一、考试情况介绍: 优秀率30瓶格率40% 二:试题分析 1、考点覆盖面总体来说,试题难易适中,试题的区分度较好,试题做到了以考查基础知识和基本技能为主,尽量提高试题对知识点的覆盖面。 2.各题得分情况选择题的7题,填空题的8 9题,解答题的第七题和第八题失分较多,其它题目个别同学出现错误。 三:试卷讲评

1、自我诊断:学生进行自我改正,并分别勾画出自己不懂的问题和因为马虎出错的问题。 2、小组讨论:自己改正完后,不懂的问题提出来由小组中会 的同学负责讲解。(15分) 3、教师点拨 分解因式 (1) 4x2-25 ( 2)16a2-电b2(3)( x+p)2-(x+q)2 9 特点:以上三式均是二项式,每项都是或者都可以写成平方的形 式,两项的符号相反,可以利用公式法进行因式分解。 解:(1)4x2-25=(2x) 2-5 2=(2x+5)(2x-5) (2) 16a2- 4 b2=(4a) 2-(2/3b) 2=(4a+2/3b)(4a-2/3b) 9 2 2 (3) ( x+p) -(x+q) =(x+p+x+q)(x+p-x-q)=(2x+2p)(p-q) =2(x+p)(p-q) 分解因式 (1) -2x 4+32x2( 2)a3b-ab 特点:以上两题中每题的各项均有公因式,应先提取公因式,在利用公式法分解因式。 解:(1)-2x 4+32x2=-2x2( x2-16) =-2x2( x2-42) =-2x2( x+4) (x-4)

八年级数学试卷讲评课教案

第12章因式分解章节试卷讲评课教案教学目标: (1)分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。(2)帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答,并从中总结出解题的规律与方法,从而拓宽学生解题思路,使学生学会寻找解题的捷径,使学生能够触类旁通,举一反三,提高分析、解决问题的能力。 (3)指出解题中普遍存在的问题及典型的错误,分析出解题错误的主要原因及防止解题错误的措施,使学生今后不再出现类似的解题错误。 (4)通过讲评加强师生之间的交流与相互理解,有利于老师以后教学方法的改进,促进教学成绩的提高。 教学内容: 一、考试情况介绍: 优秀率30% 及格率40﹪ 二:试题分析 1、考点覆盖面 总体来说,试题难易适中,试题的区分度较好,试题做到了以考查基础知识和基本技能为主,尽量提高试题对知识点的覆盖面。 2.各题得分情况

选择题的7题,填空题的8、9题,解答题的第七题和第八题失分较多,其它题目个别同学出现错误。 三:试卷讲评 1、自我诊断:学生进行自我改正,并分别勾画出自己不懂的问题和因为马虎出错的问题。 2、小组讨论:自己改正完后,不懂的问题提出来由小组中会的同学负责讲解。(15分) 3、教师点拨 分解因式 (1)4x2-25 (2)16a2-4 b2 (3)(x+p)2-(x+q)2 9 特点:以上三式均是二项式,每项都是或者都可以写成平方的形式,两项的符号相反,可以利用公式法进行因式分解。 解:(1)4x2-25=(2x)2-52=(2x+5)(2x-5) b2=(4a)2-(2/3b)2=(4a+2/3b)( 4a-2/3b) (2)16a2-4 9 (3)(x+p)2-(x+q)2=(x+p+x+q)( x+p-x-q)=(2x+2p)(p-q) =2(x+p)(p-q) 分解因式 (1)-2x4+32x2(2)a3b-ab 特点:以上两题中每题的各项均有公因式,应先提取公因式,在利用公式法分解因式。 解:(1)-2x4+32x2=-2x2(x2-16)=-2x2(x2-42)=-2x2(x+4)(x-4)

数学试卷讲评课教案

数学试卷讲评课教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

七年级数学第二学期期中试卷分析学情分析 1.总体分析 班级人数均分优秀率 (>=90) 优良率 (>=80) 合格率 (>=60) 极差率 (<=40) 人数占比人数占比人数占比人数占比 七(2) 班 37 10 27% 22 59% 33 89% 0 0 七(4) 班 39 13 33% 26 67% 34 87% 0 0 年级190 70 37% 117 62% 170 89% 3 2% 统计结果得出,两个班级的均分与年级均分接近,均在81分左右,试卷难易度适中。七(2)班的优秀率与优良率低于年级水平,尤其是优秀率偏低,但合格率与年级持平,且无极低分,因而略高于年级平均水平。七(4)班的优良率较高,但优秀率与合格率略低于年级水平,不合格的同学中虽无极低分,但有3位同学接近极低分,因此班级均分略低于年级水平。根据两个班级的不同情况,应对七(2)班中较好的同学提高要求,对七(4)班中的学困生加强辅导。 2. 分类分析 知识板块题号与知识点 得分率 2班差值4班差值年级 实数的概念1.无理数的概念92% 4% 90% 2% 88% 4.平方根与立方根的意义46% -3% 51% 2% 49%**次方根100% 3% 100% 3% 97% 6.平方根的意义86% 1% 85% 0% 85% 次方根95% 1% 92% -2% 94% 小计% % % % % 实数的运算7.实数比较大小96% 1% 94% -1% 95% 9.两点间的距离97% -2% 100% 1% 99% 10.完全平方公式81% 4% 74% -3% 77% 11.近似数73% -13%*92% 6% 86% 12.数轴上的点表示实数84% 5% 85% 6% 79% 19.乘法分配律的逆用96% 0% 96% 0% 96%

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