特殊教育教师标准的基本内容
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特殊教育学校教学计划.docx
2020年特殊教育学校教学计划 围绕学校课程改革，强化各项管理，立足残障学生的发展，转变观念，优化课堂教学，进一步提高管理实效，才能够创办和谐的人民满意的特殊教育学校。以下是第一范文网小编为你精心整理的关于20xx年特殊教育学校教学计划的内容，希望你喜欢。 20xx年特殊教育学校教学计划(一) 指导思想： 以精细化管理为抓手，以深化改革为动力，以教育局教育工作会议精神为指引，以《一比一访三走进》等活动为载体，走内涵发展之路，进一步强化办学理念，完善特殊教育学校标准化学校建设。探索适合我校校情的“医教结合”之路，强化个别化、生活化教育，为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。 一、加强教师队伍建设 1、为深入贯彻学校办学理念，进一步加强教师教学思想的引导，把学生自理能力的培养，良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作，和对任课教师的基本要求，要求各科教师在教学过程中得到具体落实。 2、加强教师校本培训。切实增强校本培训工作的针对性和实效性，借助平时的各类专业技能培训，为教师的专业化成长创造条件。在校本培训中，实行“全员培训与分层次培训”相结合，积极开展切实有效的“校本教研”活动，提高教师的业务素质和业务能力。加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长进程。发挥名师和骨干教师的作用，每学期每人进行示范引领课，并和新教师结成帮教对子。 校本培训的项目有：钢笔字(每周一次展示)、粉笔字(两周展示一次)、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力(手语、课件等)的培训。并结合教学设计比赛和教学叙事比赛，展示教师集体学习和自主学习的成果。 二、加大课程改革力度 1.精细教学常规管理 坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。以“有效教学”的研究为抓手，努力增强“三个意识”：一是进一步增强课程管理意识，确保开全、开足、教好国家规定课程;二是进一步增强过程管理意识，按照科学、高效、规范的要求，关注每一个细节;三是进一步增强制度管理意识，完善考评机制，使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。 严把集体备课关。严把课堂教学关。严把作业批改、讲评关。周密安排日常教学管理。做到对每一位教师的教学工作情况了如指掌。挖掘教师教学风格，打造精品、高效课堂. 2.积极探索教改模式
最新特殊教育培训心得体会
最新特殊教育培训心得体会 特殊教育教师由于教育对象的特殊性,其专业化要求的程度也与普通教育有所不同。以下小编为你带来特殊教育培训心得体会，希望对你有所帮助! 特殊教育培训心得体会篇1 在暑假期间经过一段时间的学习，使我对这份工作有了新的认识，也有了更深的体会。刚开始选择这个学校的时候，说实话有一份好奇心在里面，同时也认为自己可以接受这个挑战，但是通过各位老师的讲解，使我明白了自己认识的不足! 在没有学习之前对于问题想的太简单了，听了各位老师的认真讲解才明白了更多，才知道听力缺陷和视力缺陷都分为很多种，才明白因为视力或者听力的缺陷，聋童和盲童都有各自的心理特点以及生活习惯。作为一名特殊教育的老师如果连这些都不懂，怎么能成为一名合格的老师呢!通过各位老师的讲解也使我明白在以后的生活和学习中，自己应该怎样去做! 也许有一些人会对残疾儿童有偏见，因此会对我们的老师有偏见，这些我都不怕，既然已经选择了这条路，就会用心去做好，
努力走下去!刚开始的时候认为自己只要对这里的孩子多付出爱心就够了，现在才明白，不仅是爱心，更要有耐心，恒心和责任心!同时作为一名教师，一定要严与爱相结合! 作为普通学校的老师最幸福的时刻，莫过于桃李满天下。但是根据我们学校学生的特点我们学校老师最大的幸福来自于学生们每一点在普通学校老师看来微不足道的成长，这一点一滴普普通通的改变包涵了老师的多少心血和付出，同时也包含了父母的多少希望与期待!所以我觉得从事这项职业，虽然也会失去很多，但是能从中体会到更大的幸福感和满足感，正像各位老师说得那样，一个残疾儿童改变了整个家庭的生活，也有许多家庭因此陷入悲痛之中，我们所做的不仅是面对一个孩子，同时也可以改变一个家庭的命运!所以我觉得自己更应该珍惜自己所从事的事业! 当然作为一名普通师范毕业的学生，从事这份工作有一个很大的挑战，那就是手语和盲文。在学习的这一段时间里，通过老师的讲解，对于盲文和手语也有了初步的了解和学习，但是这些使远远不够的，我将通过自己的努力尽快的掌握手语和盲文，多向各位老教师学习，同时也多和学生交流，是自己尽快掌握这两项技能，以便更顺利的开展工作! 同时作为一名新教师，没有教学经验，仅凭一腔热情是不够的。因此在平时的工作和学习中要积极向各位老师学习，认真钻
特殊教育学校培训心得体会
特殊教育学校培训心得体会 篇一：参加特殊教育培训心得体会 特教学校青年教师培训心得体会 20XX年11月24号至20XX年11月25号，我有幸参加了由江西省教育协会特教专委会组织的到丰城市特殊教育学校参观学习。再此非常感谢校领导给我提供本次参加培训的机会。这次参观培训学习内容丰富充实、形式多种多样：有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流，回想这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，对于首次参加此类培训的我来说真是大开眼界。下面谈谈自己的一些培训心得体会： 首先是思想上的认识更深刻。赤峰市方教授给我们提到：作为特殊教育我们要认识到了自己身上的担子是光荣的，要进一步体会到了做为一名特殊教育领域的教师所担负的责任的重大与神圣。正如他所说我们从事的特殊教育工作是特殊的行业更是大爱的行业，绝对是太阳底下最光辉的事业，它不但为家庭解困，更为社会分忧。我们做为一名特教教师就应该立足本岗位，关心爱护学生，最大限度地补偿特殊儿童的缺陷，挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。 其次是梁教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在
学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是精彩纷呈。特别方教授的讲座给我留下深刻的印象。他幽默大方的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到特殊教育教学动态，而且还学到了先进的教学理念，在他讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。他以自身的所见所闻，详细解读了他们学校特殊教育立法颁布的背景、目的、内容。通过对特殊教育立法，来展现赤峰当前特殊教育发展的现状，引发在场的每一位特殊教育者对我们特殊教育未来发展趋势的深思。梁洪志教授用极其浅显易懂的方式给我们讲解了特殊儿童行为矫正的很多方法，特别是如何做好自闭症儿童的融合教育。方教授将要讲解的知识点与方法揉碎了，然后再将这些知识点结合生活中真实的案例，给我们有条不紊地细细分解与阐述，真正做到了理论与实际相联系，我觉得这样的讲座对我们大多数教师而言，是最乐于接受的，我们期待这样的讲座。我认为现阶段根据我校的实际，必须完善现时随班就读工作的制度，充分发挥骨干教师在融合教育中的协调者作用来提高随班就读质量，实现残疾儿童义务教育与普通儿童义务教育的均衡发展。 通过培训，我个人有以下几方面的收获： 1、知道了正确的教育观念是搞好随班就读工作的前提，知道了怎样才能当好一名特教资源教师，明白了自己的工作任务和工作方式，以及要具备的各种专业素养，研究方向。 2、了解了特殊教育发展的现状，以及特殊教育今后的发展趋势、特
特殊教育教师标准解读
特殊教育教师标准解读 教育部发布《特殊教育教师专业标准》征求意见稿（以下简称《标准》）。《标准》分别从专业理念与师德、专业知识、专业水平3个方面对特教教师提出了专业要求。 《标准》要求，特教教师应将保护学生生命安全放在首位，平等对待每一位学生，不歧视、讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生；尊重特殊教育规律和学生身心发展特点，为每一位学生提供合适的教育；重视生活经验在学生成长中的作用，注重教育教学、康复训练与生活实践的整合。 《标准》指出，特教教师应合理使用适当的评估工具和方法，综合评估学生的特殊教育需要；根据教育评估结果和课程内容，制订学生个别化教育计划；根据课程和学生身心特点，合理调整教学目标和教学内容，编写个别化教学活动方案。 《标准》还要求特教教师使用国家推行的盲文和手语，并要使用恰当的沟通策略和辅助技术实行有效沟通，促动学生参与、互动与合作。 教育部表示，该《标准》是国家对合格特教教师的基本专业要求，是特教教师实施教育教学行为的基本规范，是引领特教教师专业发展的基本准则，也是特教教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 具体要求如下： （一）师德为先 热爱特殊教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值观，履行教师职业道德规范，依法执教。具有人道主义精神，关爱残疾学生（以下简称学生），尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心；为人师表，教书育人，自尊自律，公平公正，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 （二）学生为本 尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生的身心发展特点和特殊教育教学规律，为每一位学生提供合适的教育，最大限度地开发潜能、补偿缺陷，促动学生全面发展，为学生更好地适合社会和融入社会奠定基础。 （三）水平为重 将学科知识、特殊教育理论与实践有机结合，突出特殊教育实践水平；研究学生，遵循学生成长规律，因材施教，提升特殊教育教学的专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，持续提升专业水平。 （四）终身学习 学习先进的教育理论，了解国内外特殊教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提升文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和水平，做终身学习的典范。
特教教师培训心得体会
特教教师培训心得体会 篇一：特教教师培训心得体味 为期三天的特殊教育教师培训结束了。回忆这几天的紧张培训学习，自觉获益匪浅，感触颇深，以下是我的点滴体味： 此次培训学习，让我在思想上深刻的意识到，要想成为一名合格的特殊教育教师，我们必须做到： 首先，要坚决信念，爱岗敬业。没有坚决的理想信念就会迷失前进的方向。我们别能因为我们的孩子同意能力慢就对他们失去信心，就对自己的工作有所懈怠。我们应该在工作中从自己一点一滴，一言一行做起，努力提高特殊教育的教学质量，从改变学生的命运动身，把教学的需要，把学生放在首位。以足踏实地，勤勤恳恳的工作作风，尽职尽责的工作态度及良好的工作业绩，为特殊教育事业做出自己的贡献。 其次，热爱学生、尊重学生、信任学生。尊重这些残疾学生，是我们从事特教工作的老师必备的道德要求，尊重这些残疾学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓舞和表扬他们，尊重他们的人格，善待、宽容、理解每一具残疾学生。如此，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”. 第三，要努力学习，及时充电。“要给学生一碗水，教师要有一桶水”,但是假如这桶水没有源源别断的水源补充，那么你将没有勇气给学生一碗水。所以要给学生一碗水，教师别是一桶水，而要成为一条奔腾别息的长流水，真是这样，教师应该终身学习，永葆思想常新。 第四：从事特教工作，就要做好吃苦奉献的预备。我知道我呵护的是一群残弱的雏鸟，它们经受别了风雨的侵袭。有人说：挑选了特教事业，就意味着挑选了烦琐和劳碌；挑选了特教事业，就意味着远离了鲜花和掌声。事实确是这样。很多朋友咨询我：你喜欢如今的工作吗？我微笑别语。因为从我走上特教说台的那一刻，我就知道我要为特教事业付出更多、奉献更多、牺牲更多。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”,这句格言注定了特教教师的工作是辛苦的，但因为它是教书育人，它又是美好的。哪怕是一朵残缺的花，也要献出全部芬芳；哪怕是一颗受伤的树，也要献出一片绿荫……我们付出的尽管不少，但是值得，我们为社会减轻负担的并且，也从中感悟到了别人无法体味的幸福。“先当保姆，再做教师”,特教教师和普教教师别一样，我们的担子更重，因为我们别仅仅是教师，我们依然父母，我们别仅要教学生数数认字，我们还要关怀他们的衣食住行，关注他们的喜怒哀乐。这些孩子是家长的希翼，而我们是点燃他们希翼的种子，我们感到光荣，感到自豪。“情寄特教，爱心无限”,我们用课本为孩子们插上理想的双翼，用粉笔勾画出春天的万紫千红。 我骄傲，我是一名特教教师！ 篇二：特殊教育骨干教师项目培训心得体味 景东特殊教育学校许绍强 很荣幸能参加这次由大理学院教育培训中心组织的特殊教育教师培训项目。这次培训内容
特殊教育教师教学技能竞赛方案
XX区第一届特殊教育教师教学技能竞赛 暨“XX区特殊教育研讨会”活动方案 为加强我区特殊教育教师队伍建设，提高教师的综合素质，促进特殊教育教学水平的提高。经残联领导班子研究同意，将在2011年12月，举办XX区第一届特殊教育教师教学技能竞赛暨“龙岗区特殊教育研讨会”，望各单位积极组织参与，认真做好这项工作。现将有关事项通知如下： XX区第一届特殊教育教师教学技能竞赛 一、参赛对象 参赛对象为我区从事特殊儿童教育教学康复工作的教师。以自愿报名参加为原则，不设名额限制。 二、报名及比赛时间安排： 1、11月15日前，各机构请将参赛名单上交到XX区特殊教育学校。（报名表见附件1、附件2） 2、一人可报1-3个比赛项目。 3、11月30日，各机构请把课件制作、手工制作参赛作品上交到XX区特殊教育学校。
4、12月6日下午4:30—5:30，在XX区特殊教育学校集中进行教学设计比赛。 三、竞赛内容及要求 四、评委组成：各机构负责人、XX学校指导老师等，具体名单赛前公布。 五、奖项设置 本次课件制作、教学设计、手工制作比赛设单项奖，各设一等奖1名，奖金或奖品500元；二等奖2名，奖金或奖品各300元；三等奖3名，奖金或奖品各200元；
六、比赛项目具体细则、评分标准等另行制定（见附件3、附件4）。 XX区特殊教育研讨会 一、活动时间：12月9--11日。 二、活动地点：XX 三、参加人员：区康复中心和特教学校、区福利中心特教班、蓝天社、智康的康复教师、治疗师和管理人员等，约35人。 四、研讨会主要内容与安排： 1、12月9日，参观XX市康复中心。 2、12月10日 上午：论文交流 下午：专题报告--如何提高特教教师康复教育教学技能 3、12月11日 上午：送教上门工作和教学技能比赛总结与表彰 下午：返程 五、本次研讨会将对提交及宣读的论文进行评奖：设一等奖1名，奖金500元；二等奖2名，奖金各300元；三等奖3名，奖金各200元；其余优秀奖，奖金各100元。 12月6日提交研讨论文，组织专业人员进行初审。 联系人：XX
融合教育下教师特殊教育专业培训讲课稿
融合教育下教师特殊教育专业培训
融合教育下教师特殊教育专业培训 摘要：特殊教育行业保护了那些特殊儿童的学习权利，特殊教育行业教师的水平在很大程度上影响了特殊儿童的学习成果，特殊儿童和正常儿童一样是未来社会的栋梁，是国家的花朵，因此教育的支出不仅要涉及正常儿童的教育，还要涵盖特殊儿童的教育。提高特殊教育行业教师的水平，让他们用爱心和耐心去感化这些特殊儿童，让特殊儿童在心灵健康的情况下成长。 关键词：特殊教育；专业培训；制度 中图分类号：G76 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0188-02 DOI：10.16657/https://www.360docs.net/doc/253602952.html,ki.issn1673-9132.2017.35.119 我国特殊儿童的人数存在一定数量的占比，教育不仅要面向正常的儿童，而且要关爱特殊儿童，让特殊儿童在社会的关爱下茁壮成长。因此特殊教育行业要完善人才培养制度，建立起教师水平提高的机制，推动特殊教育行业向前发展。 一、特殊教育行业存在的一些弊端 （一）教师不了解学生的实际情况
特殊教育行业是一个复杂的行业，每个学生的特殊性都不同，教师要了解学生们的不同性，需要耗费较大的精力。这是一项巨大的工程，一个教师要掌管一个班级的学生，了解每个学生的不同，需要在日积月累之中去发现，这种对学生的了解不是一蹴而就的。因此教师不能够根据学生们的实际情况做出相对应的教学方案，学生得不到正确的教育指导，学习成绩的进度较慢。 （二）教师的特殊教育教学知识和技能不足 由于现在教育行业教师的培训力度不够，教师的专业知识能力没有达到一定的层次和水平，不能够应对教育实践中出现的各种各样的情况。有些教师的专业知识素养不够强，不能够理解一些特殊学生的过人之处，反而扼杀了学生的特殊能力。教师的教育教学知识和技能没有达到一定的水准，不能制定出全面的教学计划，教学进度被耽误，教学质量迟迟提不上去。在实践教学中不能够及时安抚一些学生的情绪，不懂得与特殊学生如何进行心灵的沟通交流，这让教育的价值被简化。 （三）教育评估系统不够完善 学校要把控教育行业的教师的专业技能和知识水准，并且建立完善的教育评估，确保教师的水平比较稳定，并且持续进步，适应学生们的个体情况变化。我国教育行业起步较晚，发展历程较短，教育评估体系未完善建立起
特教培训学习心得体会范文
特教培训学习心得体会 我有幸参加了沈阳市教委组织的特教培训学习。可谓“听君一席话，胜读十年书”，通过这次培训，收获很多：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决。 一、机会难得，学习气氛浓 我虚心、诚恳地接受着培训，态度之端正、学习之专注，仿佛又回到了曾经的校园。培训期间，每个人都是那样的专心致志，全神贯注，认真的聆听，适时地记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，大家都觉得机会是如此的难得，学习的气氛十分浓厚。 二、听报告，感受深 张宁生教授讲座就象是一顿丰盛的大餐呈现在我的面前。他毫无保留的把自己数十年来的研究观点拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘；更让我深深感觉到特教研究无止境，教学创意无极限。 三、读书学习无止境 听张教授滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分叹服。叹服他的口才，叹服他的自信，叹服他的敏锐，叹服他的渊博。如此才气从何而来？那就是不断的读书学习，朝朝如此，暮暮如此，年年岁岁，日复一日，永不停息，永无止境。读书学习已像吃饭睡觉一样，成为了他必不可少的生活方式。也许穷我一生也未必能成为教育教学的专家和教授，但我可以从现在起就行动起来，像他一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。 对我们来说，每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的特教老师，我们有自己的独特个性，每个人又身在不同的学校，面对不同的学生，教育方法也不尽相同，这就要求我们用心研究分析，对照自己的实际，为我所用。 为期两天的培训结束了，但我知道有一样东西悄悄地产生了，那就是我们的梦想！就让她从这里起飞吧，也许她飞得还不够平稳，可就像所有的翅膀一样，没有风雨的历练，怎会变得越来越强壮有力呢？ “国培计划”——特殊教育骨干教师培训心得 2013年8月29日到9月7日，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由在河南省郑州师范学院举办的“国培计划（2013）”——特殊教育骨干教师培训项目。通过这次培训，收获很多：开阔了眼界、开拓了思路，使我能站在更高的立足点上去思看待特殊教育事业。 在这次培训中，我有幸聆听了来自全国几大高校的专家们的讲座，以及来自兄弟学校的特教事业的领军人的精彩授课，使我在教育教学方面拓宽了视野，也促进了教育理念的不断更新和师德修养的提升，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。同时，通过培训这个窗口，
特殊教育教学工作计划3篇
特殊教育教学工作计划3篇 特殊教育教学工作计划一：特教学校教学工作计划 指导思想: 以精细化管理为抓手，以深化改革为动力，以教育局教育工作会议精神为指引，以《一比一访三走进》等活动为载体，走内涵发展之路，进一步强化办学理念，完善特殊教育学校标准化学校建设。探索适合我校校情的“医教结合”之路，强化个别化、生活化教育，为残疾孩子受到平等教育、将来走上社会做个自食其力的合格公民做出不懈的努力。 一、加强教师队伍建设 1、为深入贯彻学校办学理念，进一步加强教师教学思想的引导，把学生自理能力的培养，良好行为习惯的养成、文明礼貌的培养、责任意识的培养、生存能力的培养等综合素质的达成作为学校的中心工作，和对任课教师的基本要求，要求各科教师在教学过程中得到具体落实。 2、加强教师校本培训。切实增强校本培训工作的针对性和实效性，借助平时的各类专业技能培训，为教师的专业化成长创造条件。在校本培训中，实行“全员培训与分层次培训”相结合，积极开展切实有效的“校本教研”活动，提
高教师的业务素质和业务能力。加强骨干教师的培养，加快青年教师的成长进程。发挥名师和骨干教师的作用，每学期每人进行示范引领课，并和新教师结成帮教对子。 校本培训的项目有：钢笔字（每周一次展示）、粉笔字（两周展示一次）、以业务学习和通识学习为载体进行业务理论培训、在集体备课过程中进行业务能力（手语、课件等）的培训。并结合教学设计比赛和教学叙事比赛，展示教师集体学习和自主学习的成果。 二、加大课程改革力度 1.精细教学常规管理 坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心。以“有效教学”的研究为抓手，努力增强“三个意识”：一是进一步增强课程管理意识，确保开全、开足、教好国家规定课程；二是进一步增强过程管理意识，按照科学、高效、规范的要求，关注每一个细节；三是进一步增强制度管理意识，完善考评机制，使教学的每一个环节都有章可循、有据可依。
赴特殊教育学校学习的的心得体会
赴特殊教育学校学习的心得体会 首先，感谢学校领导给了我这次外出参观学习的计划，通过短短的一天的参观和学习，我已经彻底的被这所学校吸引了。现具体谈谈我的几点体会。 一、张家口特殊教育学校的教师吸引了我。那里的教师不但是教学的能手，也可称为“技工”，比如：理发、按摩、美容、刺绣等等。通过自己的喜好来培养学生的一技之长为学生以后的人生路指明了方向。 二、该校的管理制度吸引了我。张家口特殊教育中心把理论与实践结合起来，上午是文化课，下午是实践课。对听视障的学生进行按摩、理发等的培训。对智障儿童进行家政和面点的培训。这样让学生找到了自信，家长也见到了希望。 三、该校的文化建设吸引了我。当我走进校园给我三种感觉：静、阔、靓。校园非常的干净，操场也非常的宽阔，每处布局都十分合理非常的靓丽处处充满艺术的氛围。尤其是楼道和班级的布置上，通过标语、图画等散布着教师对学生浓浓的爱意和殷殷的期盼。 四、该校的教学模式吸引了我。通过三节课的听课让我感触最多的就是学生的基础知识都非常的
扎实。教师注重个别化教育，其中郑老师的智障五年级数学课用生活的问题来学习数学，用学习的知识解决生活中的问题。充分做到数学生活化，并且通过身边事情教授学生日常的技能比如：公车让座、学会感恩、遵守交通规则等等。上午听完课后我一直在想为什么他们这的孩子的基础会这么好？唐氏的学生我们学校也很多为什么我们学校的学生简单的词语都说不出来而这里的居然长长的句子都能说出来？通过下午的参观让我慢慢的知道了除了智力程度的不同还有充分的利用了专业教室，对言语程度不好的学生进行言语训练实行个别化教育。对脑瘫的学生进行感通康复，还对智障儿童创立了情景教学的模式，充分利用专业教室让学生在语言、行为、社交和社会适应等方面得到了一定的发展。 五、该校的班队会形式吸引了我。通过下午的听课让我知道原来特教的孩子是这么的多才多艺。这次的班队会几乎是学生为主角老师只做总结。充分的培养了学生的组织能力、表达能力和应变能力。充分挖掘他们的潜力，培养他们的自信。 通过这次的参观我发现自己还有很多不足，首先在智障教学上个别化教育和语训能力还有待加强，其次要加强自身的专业技能和第二专业的学习，最
特殊教育教师专业标准
“特殊教育教师专业标准”的思考 2015年11月学校组织学习了《特殊教育教师专业标准内涵解读》，我深深领会到作为一个特殊工作者一定要有师德为先、学生为本、能力为重和终身学习的理念，要具备符合特殊教育教学的专业知识和专业能力。在充满艰巨性、复杂性、特殊性的特殊教育领域，要想有作为，就必须使自己具备过硬的素质： 一、要想成为一名优秀的教师，能教好多少学生并不是主要的，最关键的是你是一个怎样的人。教师为人师表，首先要具有良好的思想品德和人道主义精神：不仅需要具备一般老师应该具备的条件，还应该有对特殊学生的爱心，对残疾人教育事业的热爱。尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心；自尊自律，公平公正，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 二、关于对学生的态度与行为，《标准》要求，关爱学生，将保护学生生命安全放在首位，重视学生的身心健康发展；平等对待每一位学生，尊重学生人格尊严，维护学生合法权益。不歧视、讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生；理解残疾是人类多样性的一种表现，尊重个体差异，主动了解和满足学生身心发展的特殊需要；引导学生正确认识和对待残疾，自尊自信、自强自立。对于弱智儿童的教育，要使他们的潜力发挥到最大限度，而不是把他们变成正常儿童，所以我们要具备正确的教育观念，平等的、全面的教育观，尊重差异的学生观，满足特殊教育需要的个别化教育观，使他们能达到最大限度的潜能开发，并能健康快乐的成长，学会自理，学会自立。
三、特殊教育事业发展蓬勃，作为青年教师，要跟得上时代的节奏，有国家规定的任职资格，符合规定的学历，我在平时教学之余，专心读书，已完成本科学习，但我知道要想成为一名合格的特殊教育教师，学习的路远不至于此，希望能有一日，经过自己的努力继续升造，成为硕士研究生，提升自己的自身素质，从而更好地指导教育教学。 四、在特殊教育教学过程中必须要有扎实的业务能力，宽广的学科知识，系统的专业理论，过硬的教育教学能力和技能。通过环境创设与利用、教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等方面不断提升自己的专业能力，这和平时教学过程认真对待自己每节课的讲解是分不开的，青年教师应该尽快形成自己一套讲课的特色的风格，在公开课或是说课、讲课竞赛中多磨练自己。 五、关于专业知识，《标准》要求，了解关于学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策，了解学生身心发展的特殊性与普遍性规律，掌握学生残疾类型、原因、程度、发展水平、发展速度等方面的个体差异及教育的策略和方法，了解对学生进行青春期教育的知识和方法；掌握针对学生可能出现的各种侵犯与伤害行为、意外事故和危险情况下的危机干预、安全防护与救助的基本知识与方法；了解学生安置和不同教育阶段衔接的知识，掌握帮助学生顺利过渡的方法。特殊教育与普通教育不同，要想成为人民的教师，还必须有良好的心理的素质：要有平和稳定的情绪，有比较坚强的意志品质。这样在接触对待学生时，就能正确处理好各种突发事件，有比较好的抗压能力。
2020年特殊教育资源中心培训心得.docx
九月的XX丹桂飘香、秋高气爽，而玉溪市特殊教育资源中心(资源教室)的培训则是这秋日里的一抹暖阳，为玉溪市各县区的特教工作指明了方向、带来了信心。 2020年9月29日至9月30日，澄江县负责资源中心、资源教室工作的三名老师，在基教科张俊科长的带领下参加了这次盛会，开启了向玉溪市特殊教育学校的参观和学习之旅。 这次培训的学习内容丰富充实、形式多种多样:有甘云红主任的精彩讲座，有吴金廉老师的资源教室建设指导，有学员间的互动交流，有实实在在的教具使用观摩。回想这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，对于首次参加此类培训的我们来说真是醍醐灌顶。 在开班仪式上，市教育局杨金发科长就资源中心、资源教室的建设方面给予了大力的关心和支持，就送教上门，随班就读等方面的情况进行了介绍。目前，我市的残疾儿童入学率已达98.54%，这是今后教育发展的必然趋势，各县区要做到普特结合，全面推进素质教育。 此次培训收获颇多： 一、进一步明确了资源中心的职责，综合协调市区资源中心的建设和作用，以此来提升教育教学质量。目前存在的问题是：康复代替教育，缺乏专业的指导;重建轻管成摆设，送教上门教师流动造成的人员缺失，培训繁复。 二、发挥资源中心和资源教室的作用，并形成模式。进一步提升特殊教育教教师的素养，面对个案不能束手无策，为随班就读学生创造条件。 三、不因离岗或调动而停滞送教上门的工作，完成送教课时，在各项考核和评优评先中，体现公平公正、多老多酬。送教上门工作艰辛，老师们在完成普通学生的教学任务之余，还需翻山越岭，深入特教学生家中，用无限的爱心与耐心来温暖残疾孩子残缺的同年。 四、对于轻度智力障碍的学生，采取随班就读的方式;要融合教育的方向，解决就读问题。目前个别学校因资金不到位，资源中心和教室建成了摆设，没有发挥实际效果。 五、加强资源中心和教室的使用指导，按要求完成继续教育学时，有疑难问题可以向特殊教育专干李彤老师请教。在今后的各级检查评估中，要把检查结果纳入到考评细则。 在甘主任的分享中，我们了解到了相关政策法规，思想上的认识也更加深刻了。作为特殊教育教师，我们要认识到自己身上的担子是光荣的，所担负的责任是重大与神圣的。我们要关心爱护学生，最大限度地补偿特殊儿童的缺陷，挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。 其次是吴金廉老师毫无保留的经验分享，她深入浅出，理论联系实际，为大家介绍了特殊教育除了需要爱心，更需要专业。特教教师要更新教育观念，创新教育方法手段，不断反思、学习、实践，不断自我完善，提高自身的专业技能。通过吴老师的培训，我有了以下几方面的收获: 1、知道了感统室应配有的多感官治疗仪，学习能力训练系统以及全套的感觉统合训练设备，对多动症、抽搐症、孤独症(自闭症)、学习困难、语言障碍、轻度脑瘫的智力障碍等儿童进行训练，使不聪明的孩子变聪明，聪明的孩子更聪明。 2、正常的孩子也有感觉统合失调的现象，因为儿童的心理发展主要以感觉学习为主，因为感觉学习不够造成感觉统合失调很正常，尤其是现代社会很多孩子以电视、电脑、手机为伴，缺少运动游戏及相互学习等，造成感觉统合失调的孩子增多，老师必须根据孩子的情况选择不同的训练方法。 3、蒙氏教育博大精深，划分为五个区域：日常生活区、感官区、数学区、语文区和科学文化区。在教具摆放方面，体现结构性和秩序性，遵循“从上到下，从左到右，从简单到复杂，从具体到抽象，从经典教具到延伸教具”的原则。理解蒙氏教育的三大观念：尊重孩子、观察孩子、静待花开。
特殊教育学校发展中存在的问题及对策措施
南昌市特殊教育学校发展中存在的问题及对策措施 问题： 1.特殊教育法制建设滞后。 近年来我国特殊教育的法律法规建设取得了重要成就，例如《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》等法规都涉及了残疾人儿童教育的一系列问题，《残疾人教育条例》对残疾人的教育问题进行了专门的规定，这些法律法规在一定程度上保证了残疾儿童教育的顺利实施。但是不可否认的是，我国至今还没有专门的特殊教育法。现行法律法规中，缺少更为详细的、具体的、操作性更强的法规；执法不力，执法不严在残疾人教育上更为突出。缺乏相应的立法保障往往导致各级教育主管部门或教育主管领导对特殊教育重视不够，不利于特殊教育发展。以南昌市为例，南昌市残疾人特殊教育机构数量极少，公办的只有8所，民办的也只有4所，这远远不能满足残疾儿童的教育需求。 2.政府对残疾人特殊教育的投入不足。 我国的特殊教育投入存在明显不足的问题。以南昌市为例，南昌市残疾人特殊教育机构数量极少，公办的只有8所，民办的也只有4所，这远远不能满足残疾儿童的教育需求。并且经调查发现，县级的残疾人教育学校先进的教学仪器和手段没有配备，有的甚至连基本的教学设备、教学资料都缺乏。例如，学生没有起码的的上课的器材，更不用说聋儿有适用的助听设备、盲生、儿有适用的助听
设备了。另外，民办的特殊教育学校生存发展状况更是令人担忧，甚至连教师、及最基本的教学设备都缺乏。 3.残疾儿童入学率偏低。 残疾儿童属于弱势群体，残疾导致的残疾人生活中的各种困难，是造成入学率偏低的主要原因。其次，经调查，大多学校在招生时在年龄、户籍、身体状况上都有所限制。例如，智力学校要求只接收本地区内且有生活自理能力的智障儿童，另外在年龄方面也有阶段限制。这就使得多重残疾的、较偏远地区的以及大龄的残疾人没有获得特殊教育的机会，不利于促进教育公平化的实现。 4.民办与公办特殊教育机构之间的发展存在较大的差距。 1)从经费上看：公办学校各项花费全部由家承担，资金压力较小。而民办学 校普遍面临资金紧张的问题，调查显示，学校资金来源主要是社会的捐助、 基金会以及企业的赞助、学生义卖所得及部分学员缴的学杂费等。 2)从硬件上看：公办学校基础设施比较完善，表现在学校占地面积较广、有 较多现代化多媒体教学设备及残疾人康复健身设备。而民办学校在硬件设 施上就极为缺乏，表现为学校场地狭小，不具备相应的教学设备以及基本 的康复健身设备。 3)从软件上看：公办学校教师资源比较充足，教职工分工比较明确，层次等 级分，学校的教育教学水平和教师水平都相对较高，特殊教育专业教师较 多。而民办学校教育教学水平差强人意，教师水平不够高，教师资源缺乏， 教师百分之八十为非特殊教育专业出身。
特殊教育教师专业标准(试行)
特殊教育教师专业标准（试行） 为促进特殊教育教师专业发展，建设高素质特殊教育教师队伍，根据《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国残疾人保障法》《残疾人教育条例》，特制定本标准。 特殊教育教师是指在特殊教育学校、普通中小学幼儿园及其他机构中专门对残疾学生履行教育教学职责的专业人员，要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格特殊教育教师的基本专业要求，是特殊教育教师实施教育教学行为的基本规范，是引领特殊教育教师专业发展的基本准则，是特殊教育教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 （一）师德为先 热爱特殊教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值观，履行教师职业道德规范，依法执教。具有人道主义精神，关爱残疾学生（以下简称学生），尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心；为人师表，教书育人，自尊自律，公平公正，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 （二）学生为本 尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生的身心发展特点和特殊教育教学规律，为每一位学生提供合适的教育，最大限度地开发潜能、补偿缺陷，促进学生全面发展，为学生更好地适应社会和融入社会奠定基础。 （三）能力为重 将学科知识、特殊教育理论与实践有机结合，突出特殊教育实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，因材施教，提升特殊教育教学的专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习先进的教育理论，了解国内外特殊教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 二、基本内容
教师特殊教育培训心得体会
教师特殊教育培训心得体会 篇一：特殊教育培训心得 “国培计划”XX——特殊教育骨干教师培训 学习心得体会（二） 贵州省黔南州特殊教育学校吴显艳 学习时间总是过得太快，又是三天的学习时光匆匆而逝，带给我新的收获、新的体会。 由于教育对象的特殊性，在特校开展校本研修的重要性不言而喻，但如何开展却是让人有无从入手之感。乐山特校的周副校长关于“校本研修”的讲座，从理论到实践为我们提示了今后开展校本研修的切入点和开展形式。周校长尤其强调了校本研修中的同伴互助以及聋人教师的培养，这对我工作的新建特校，很有借鉴意义。 10月25日下午，我们参观了乐山市特殊教育学校。校园布局合理，校园文化建设从大处着眼，小处着手，从校门到公寓楼、食堂、教学楼无不体现出设计的精妙；从校园宣传栏到每个班的班级文化，都体现出浓厚而温馨的特教元素。到校时正是课外活动时间，学生们自发地在操场进行体育锻炼和娱乐活动，整个校园呈现出活泼生动又井然有序的局面。校园教学区和生活区连成一体又相对独立，既便于学生生活又利于教师管理。教室功能划分很细，听觉训练室、言语训练室、康复训练室、律动室等特教功能教室一应俱全。学校
的艺术教育落到实处，让学生通过艺术表演这个舞台展示自己的同时，还向外界宣传了学校。学生在这样的校园里学习和生活，能够学有所长，学有所用，使自己的生活质量得到很大的提升。 26日晚，这次参训的两个班级进行了一次座谈会，在会上不仅认识了来自全国18个省份的特教同仁，了解了各地特校的办学现状，还有幸聆听了云南曲靖、山东新泰等特校教学和管理的经验交流。各省虽然省情不同，各特校办学各有特色，然而我们的教育对象却是相同的，这样的交流互通有无，相互学习，尤其是新学校的老师能从老学校汲取办学经验。 华东师大张福娟教授的“个案研究”专题，非常细致地论述了个案研究的研究对象和具体的研究方式，研究报告的写法，这些为我们特教老师进行教学科研开辟了一条新的道路。确实，每个学期的教学总结总是如出一辙，缺乏新意，这样的总结对于教育教学质量的提高没有实质性的帮助。而对于学生的个案研究，既能有针对性的对学生进行教育训练，又能提升教师科研的素养，正是一举多得的好事，应该在每所特殊教育学校推广个案研究的方法。 随着学习的深入，越来越感到自己特教知识储备的不足，以后自己要多加强业务学习和经验交流，并把学到的特教知识和技能更好地运用到教育教学中去。
特殊教育教师专业标准
特殊教育教师专业标准（试行） 2015-11-04 09:23:09 为促进特殊教育教师专业发展，建设高素质特殊教育教师队伍，根据《中华人民务教育法》《中华人民国教师法》《中华人民国残疾人保障法》《残疾人教育条例》，特制定本标准。 特殊教育教师是指在特殊教育学校、普通中小学幼儿园及其他机构中专门对残疾学生履行教育教学职责的专业人员，要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格特殊教育教师的基本专业要求，是特殊教育教师实施教育教学行为的基本规，是引领特殊教育教师专业发展的基本准则，是特殊教育教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 （一）师德为先 热爱特殊教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值观，履行教师职业道德规，依法执教。具有人道主义精神，关爱残疾学生（以下简称学生），尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心；为人师表，教书育人，自尊自律，公平公正，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 （二）学生为本 尊重学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生的身心发展特点和特殊教育教学规律，为每一位学生提供合适的教育，最大限度地开发潜能、补偿缺陷，促进学生全面发展，为学生更好地适应社会和融入社会奠定基础。 （三）能力为重 将学科知识、特殊教育理论与实践有机结合，突出特殊教育实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，因材施教，提升特殊教育教学的专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习先进的教育理论，了解国外特殊教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典。 二、基本容 维度领域基本要求 专业理念与师德职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解特殊教育工作的意义，热爱特殊教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同特殊教育教师职业的专业性、独特性和复杂性，注重自身专业发展。 4.具有良好的职业道德修养和人道主义精神，为人师表。 5.具有良好的团队合作精神，积极开展协作交流。 对学生的态度与行为 6.关爱学生，将保护学生生命安全放在首位，重视学生的身心健康发展。 7.平等对待每一位学生，尊重学生人格尊严，维护学生合法权益。不歧视、讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。 8.理解残疾是人类多样性的一种表现，尊重个体差异，主动了解和满足学生身心发展的特殊需要。 9.引导学生正确认识和对待残疾，自尊自信、自强自立。
特殊教育教师培训心得
特殊教育教师培训心得 特殊教育是对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。XX准备了以下内容“特殊教育教师培训心得”，供大家参考！ 特殊教育教师培训心得 本月，我们有幸地成为XX市教科院特殊教育教师培训班学员，为期五天。这次培训不仅使我在理论上得到了指导，基本技能上得到了提升，而且让我眼界开阔了、思考问题能站得更高了。现将在培训中所感所想小结如下： 一、初步接触相关教育法律法规，了解校本的开发 邓X博士先带着我们一起温习了美国特殊教育的发展及现状，以及特殊学校校本教
材开发。美国教育制度很好，提供免费的公共教育，其费用是由当税收津贴的。还设立双语学校，以ESL课程由具有专业知识的教师帮助因为语言障碍而导致学习困难的孩子，减轻在过渡期间遇到的苦难。在家教育方式也适合，但是父母要使用经过鉴定的合格教程，而且要由一位合格教师监督。 特殊学校校本教材的开发，要首先有特色，必须要从学校的实际出发，必须要体现学校的办学特色。教材内容的选择基本知识与基本技能；面向未来社会生活；以儿童现有经捻为基础；科学的知识与规范语言表达，寻找典型范例与主题活动等。 以后，我将用这些知识来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，保护残疾学生的身心健康，保障残疾学生的合法权益，促进残疾学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 二、拓展心理学的点面视野，理解儿童的困惑 XX师范大学博导雷XX讲的《特殊儿童的心理与教育讲座》让我受益匪浅。以前没
特殊教育教师考试必背知识点—回忆
特殊教育学科教师考试必备知识点 ———回忆篇 1、回归主流提出时间 2、全纳教育提出时间 3、学前特殊儿童教育发展趋势（3） 4、特殊儿童回归主流教育安置形式（3） 5、特殊儿童整合趋向的特教课程改革方向（3） 6、我国特殊教育对象分类 7、《中华人民共和国残疾人保障法》 8、《残疾人教育条例》 9、《特殊需要教育行动纲领》 10、《所有残疾人儿童教育法》 11、《儿童权利公约》 12、《残疾人权利公约》 13、我国现阶段特殊教育的发展的格局 14、回归主流教育模式（4） 15、描述随班就读 16、随班就读学生入学应考虑的问题 17、随班就读的安置原则 18、特殊教育的对象 19、特殊教育的概念 20、特殊儿童教育的基本理念 21、特殊教育的原则（4） 22、特殊教育的意义（5） 23、描述群体差异、个体间差异和个体内差异 24、全纳教育的五大原则 25、全纳教育课程 26、全纳教育的支持模式 27、特殊教育过程（4）
28、学前特殊儿童一体化教育的安置形态 29、如何选择特殊儿童一体化教育的安置形态 30、对特殊儿童进行教育干预的个别化教育方案的原则 31、随班就读的优越性和不足之处 32、智力落后儿童教育应遵循的原则 33、世界特殊教育发展趋势 34、制定个别化教育方案的内容 35、特殊学校常见的教学组织形式 36、特殊学校课程内容结构安排的依据 37、特殊学校补偿性课程 38、特殊儿童筛查与鉴定的基本项目和方法 39、从事特殊教育的相关服务的人员 40、智力落后 41、超常儿童 42、癫痫 43、学习困难 44、多动症 45、病弱儿童 46、苯丙酮尿症 47、自闭症的行为特点 48、推孟归纳的超常儿童特征 49、资源教室 50、资源教室教学辅导的重点 51、资源教室方案的功能 52、资源教室的教学与服务应符合的性质 53、游戏治疗 54、智力落后儿童的身心特点 55、孤独症儿童的治疗方式 56、导致视觉障碍的原因