不倒翁的秘密 (1)
《有趣的不倒翁》教学设计
一、教学目标：
1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。
二、教学重、难点：
1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
2、在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
教学策略：
本课的教学思路是让学生在玩不倒翁的过程中，发现问题、提出问题、解决问题，经历“解暗箱”的探究活动，让学生体验到合作学习的乐趣，注重培养学生动手能力和科学探究意识。
三、教学过程：
一、导入新课
1、教师谈话并提出比赛要求：很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。我听说呀咱班的同学特聪明，今天我就看看你们表现如何。表现最好的老师还有奖励呢！
首先，我和大家来一次放矿泉水瓶比赛。比赛前，老师还有几个要求呢：（师手拿瓶子）1.请把瓶口朝下，我喊开始，我们就把瓶子同时放到桌子上，2.认真观察思考看看你们有什么发现。
（1）预备开始——放师：同学们可以再轮者试一试。（可以让学生多做几次）
（2）哪个小组先来说说你们的发现?
(小组代表：我们发现空瓶子一放就倒了，有水的没倒；
那个小组发现了问题？小组代表：……；
（至少3——4个小组发言。）
师：为什么一个放不稳或者一放就倒，一个却放的比较稳?谁知道其中的原因？
生：比较稳的那个是因为里面放了水，下面重上面轻，这样就不容易倒；师：谁还想说？（至少4——6名发言。)
（3）师小结：同学们说的真好！你们看，老师这里也是这样：装水的瓶子没有倒，而没装水的放不稳倒了。这就是因为瓶子里有水，瓶口朝下时，水流到瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。
（4）师述：不过，这里还有一个问题呢：（生看着老师）虽然装水的瓶子放稳了，可是被我轻轻一推还是倒了（师推倒瓶子）。那你们能不能给老师找一个怎么推也推不倒的东西呢？”学生会回答：“能”
师：“是什么啊？”
“不倒翁。”
师：“不倒翁为什么不倒呢？我也想知道这是为什么，同学们就帮我解开这个秘密吧”。（板书：有趣的不倒翁）
（课件出示不倒翁图片）
师：这么可爱有趣的不倒翁,你们想不想玩?
（生：想）
二、“玩”不倒翁，产生疑惑
师：好啊，请把你们桌洞里藏着的不倒翁拿出来！和小伙伴一起尽情地玩吧！可以交换着玩。玩前老师还有要求呢：在玩的过程中遇到什么问题组长要记下来，一会儿在班上作汇报，看
看哪个小组在玩的过程中发现能更多的问题。)
（1）学生尽情的玩不倒翁。
（这时再出示课件）：播放音乐“大家一起喜羊羊”。
(2)各小组汇报玩出来的疑问．
师:同学们玩得真开心！谁来说说是怎么玩的？发现了什么问题？
生：不倒翁为什么推不倒?
生：我们在桌子上推不倒翁，不倒翁都能自己站起来，这是为什么呢？
生：我们不不倒翁的头朝下倒过来，它马上又正过来，为什么会这样？
……
不倒翁为什么推不倒呢?
师：遇到同样问题的请举手。
三、再“玩”不倒翁，寻找根源
(1)谈话：同学们在玩的过程中都能发现和提出问题，真了不起，科学家们的研究活动也是从问题开始的。不倒翁为什么不倒呢？这里面到底藏着一个怎样的小秘密呢？这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒。（学生积极性不高时，可以鼓励）同学们，科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论，看看哪个同学像个小科学家，老师先给你点时间独立思考一下。
师：谁来说说你的猜测？
生说……
师：猜想的不错；谁还想说？
生……师：真爱东动脑筋。那位同学再说说你的猜测：
生……
(学生猜: 底部是半球形,里面有东西等等……)
师：我们班的同学还真的非常聪明呢！刚才的这些都只是大家的猜测,是对是错，谁也说不准,怎样做才能证明自己的猜想是正确的?
生：打开看看,做实验。
师：好办法,同学们可以大胆地按照自己喜欢的方式，去寻找答案。看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的,揭开不倒翁推不倒的秘密。
（要求：小组长要记录好得出的结论和研究的方法，一会儿汇报，看看那个小组的同学表现最棒！）
学生拆不倒翁探究秘密，教师巡视指导，参与其中。
(2)各小组汇报不倒原因。
交流：
师：哪个小组能把你们的发现跟大家谈谈?
小组代表汇报……，
那个小组再谈谈你们的见解？……那个小组再挑战他们小组，把你们的实验过程的方法和得出的结论都说说。（注意要让生把你设计到的方法说出）
师那个小组还想补充：
小组代表……
师：为什么要加上这些东西呢？（学生思考汇报）
师：上轻下重是不倒翁不倒的原因，刚才有的同学还提到了不倒翁不倒与底面的形状有关，哪个小组证明这个观点了？(小组汇报)
(3)师小结：你们真不愧是小小的科学家，真了不起！我们拆开观察不倒翁，发现不倒的原因是上轻下重，底下是半球形的。这种研究不倒翁过程的方法在科学上被称为“解暗箱”，
它是进行科学研究的重要方法之一。
板书：（课件出示：是上轻下重，底下是半球形的）
四、探究不倒翁在生活中的应用
(1) 谈话：这节课，同学们玩的都很开心，更重要的是大家能在玩中发现秘密，学到知识，生活中有很多物品是根据不倒翁的原理制作出来的，你能根据这节课学到的知识，谈谈生活中哪些物品应用了不倒翁的原理吗？
(2) 学生自由地汇报。
(3) 师小结：边出示一些图片边说：电话、台灯、花瓶、各种容器、地球仪、沙发、摇椅、饮料瓶架、沙袋、等等
五、课堂小结：
生活中的很多事物都存在着小秘密，只要大家课下多观察，多思考，多动手实验，相信你会发现更多的奥秘，坚持下去，你将有可能成为科学家，同学们对自己有信心吗？(有)老师也相信你们。
六、板书设计：
内部上轻下重
外观底部是半球形的
七、教学反思：
1、在教学中，从学生熟悉的物体出发导入新课。矿泉水瓶是学生熟悉的物体，装了水的矿泉水瓶，重心变低，比较稳，这和不倒翁差不多，通过放矿泉水瓶的比赛，还能激发学生参与探究的积极性，而是学生体会到了重心低，能使物体保持平衡。由外部到内部的探究过程。不倒翁的外观特点学生很容易看出来，内部构造却需要拆开草能看见，我就引导学生从外部观察做出猜测，再从内部入手探究。
2、好动爱玩是低年级孩子的特点，根据这一规律，在教学过程中，我采用游戏导入、情境创设、动手实践这样的教学方式，寻求学生感兴趣的切入点，使学生喜欢去探究，乐于去学习。
3、尊重学生认知特点。
三年级的学生对于问题的研究还没有形成一个系统的认识，在认识事物的层面上需要老师的正确、有效的引导。本节课的教学就充分考虑到学生这一认知特点，引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论的方法。学生有了初步的研究问题的方式，为今后的探究提供了方法。
幼儿中班科学有趣的不倒翁教案
中班科学活动：有趣的不倒翁 设计意图： 不倒翁是孩子们平时比较熟悉、又容易见到的一种玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起，常常逗得孩子们乐个不停，孩子们只觉得好玩，有意思，但是对于不倒翁为什么不倒的原因，也许孩子们从未想过。 从孩子的生活中寻找孩子的兴趣点出发，我选择了本次活动，想通过本次活动让孩子们对不倒翁不倒秘密有所了解，让孩子们成为活动的主体，自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密。结合《玩具总动员》的主题活动，制作简单的不倒翁，让孩子们体验科学的魅力和成功的喜悦之情。 活动目标： 1、积极探索不倒翁，初步认识重力、重心。 2、大胆尝试动手制作，体验制作玩具的快乐。 活动准备：PPT、玩具不倒翁、橡皮泥、海洋球、记号笔、双面胶、手工纸 活动重点：探索不倒翁，初步认识重力、重心。 活动难点：动手制作玩具不倒翁。 活动过程： ●意图：实验导入，引发幼儿对重力、重心的探究。 1、实验“斜放杯子”，初步探究重力、重心是可以帮助物体保持平衡 的。 2、出示PPT，讲解原理。 小结：重力和重心在物体的中心位置的时候，物体就会保持平衡。 ●意图：探究不倒翁的原理，动手制作玩具不倒翁。 1、出示玩具不倒翁，让幼儿玩一玩，摸一摸。 提问：为什么会不倒？ 拿起来的感觉是什么？ 小结：当重力和重心在物体的中心位置的时候，物体就会保持平衡。不 倒翁下面的重物就是在它的中心位置帮助她保持平衡站立。 2、模仿不倒翁，感受反方向用力才能回到原位。 小结：我们扮演不倒翁时，当我们想一个方向倒掉时，一定要向另一
个方向用力，我们才能回到原来平衡的位置。 3、图示讲解不倒翁是如何回到原来位置的。 小结：当不倒翁被推倒时，反方向的重力帮助它回到了原来的位置。 4、介绍材料，幼儿制作不倒翁。 提示：（1）海洋球底部的黑点就是不倒翁的中心位置。 （2）注意不倒翁是头重脚轻，要将橡皮泥粘在底部。 （3）橡皮泥要粘住，否则就会像水一样流动，重心就会跑掉， 不倒翁倒下后就不能回到原来的位置了。 ●意图：了解不倒翁原理在生活中的运用。 来的便利。 活动反思： 目标制定合理，符合幼儿年龄特点。重难点在不倒翁的不倒原理重力重心的探究上，活动难度幼儿基本可以达到。因为目标制定是在不倒翁不倒的原理上，所以通过PPT的原理演示，让幼儿清晰的看懂明白不倒翁不倒原理——重力重心在中间。 活动环节中，幼儿在第二环节中探索不倒翁不倒原理时，很难说出“头重脚轻”这个词语，说明老师给幼儿探索的时间与机会，玩耍拿不倒翁的方法有问题，应该人手一个不倒翁，玩一玩，摸一摸。材料准备应该人手一个不倒翁，给幼儿充分探索的时间与机会。 科技活动一直在探索的过程有时会显得枯燥，所以今天我让小朋友站起来跟我一起和我一起 扮演不倒翁，在师幼的互动中，我们共同感受反方向力回到原位的道理。
科学不倒翁的秘密自然科学现象
中班科学活动：不倒翁的秘密（自然料学观象） 【活动目标】 1.喜欢玩不倒翁,乐于探究不倒翁“不倒”的秘密。 2.感知、发现不倒翁的不倒与其半球形底部及上轻下重的特点有关。【活动准备】 （一）经验准备:事先请家长与幼儿共同收集各种造型的不倒翁投放于科学区中,供幼儿摆弄、把玩。 （二）材料准备:(1)幼儿与家长收集的各种玩具(其中有一大部分是各种造型、可拆装的不倒翁)。(2)底部无重物的不倒翁,底部不是半球形的不倒翁,橡皮泥,已剪开小口的海洋球、乒乓球,透明胶等。(操作材料每组一套。) 【活动过程】 一、谜语导入,引发兴趣。 谜语:一个老爷爷,别看年纪大,走路左右摆,就是不倒下。(不倒翁。) 二、和玩具玩“不倒”游戏。 （一）鼓励幼儿看一看、摸一摸、推一推、压一压,以各种方式摆弄各种玩具,并按“会倒”和“不倒”给玩具分类。 （二）组织幼儿分享交流:这个玩具会倒吗?你是怎么玩的?
三、探索“不倒”的秘密。 （一）观察不倒翁的外形特征。 提问:这些不倒翁是什么样的?有什么共同的特点?(底部形态都是半球形。) （二）了解不倒翁的内部构造。 1.引导语:(出示一个底部是半球形但会倒的玩具)底部是半球形的玩具就一定不倒吗？我们来看看。 2.将“会倒”和“不倒”的两个玩具上下两部分拆开来,引导幼儿观察:不倒翁的肚子里有什么?它有什么用处? （三）小结:不倒翁不倒的原因一是它的底部是半球形的;二是它的身体上轻下重,底部有较重的东西。这样它就会左右摇摆而不会倒下。 四、给不倒翁“治病”。 （一）引导语:这几个不倒翁为什么一碰就倒呢? （二）引导幼儿分组观察不倒翁损坏的原因,并尝试借助橡皮泥充当底部重物、利用海洋球或乒乓球将不是半球形的底部改造成半球形等方式修理不倒翁。 （三）在修理过程中,鼓励幼儿不断尝试思考使用橡皮泥的方式,继续感受“上轻下重”这一特点对不倒翁的影响。 五、分享交流修理的过程。
我与不倒翁的故事
我与不倒翁的故事 杨镜桦 寒假到来之际，上海小学心理月的活动正如火如荼地进行着。 今天，该轮到制作不倒翁的活动了。同学们都争先恐后地拿好材料，跟着频幕上的指示做了起来。听着老师对不倒翁的介绍，我的思绪不禁飘到了不久前的一个冬季…… 我有很多爱好，唱歌便是其中之一。我下定决心想学好唱歌，于是妈妈帮我报了一个培训班。那天，我有些忐忑又有些兴奋地走进了培训班。苍白的灯光，偌大的教室把我兴奋的心情磨得一干二净，我不禁感到紧张，因为在此之前，我从未上过正式的声乐课。 进我深呼吸后，老师便走了来，开始了第一次的课程。“来，让我听听你唱音阶。”我只好怀着忐忑的心情唱了一遍，老师却皱起了眉头，想了想后，帮我指出了许多问题。老师示范了一遍练习方法后，叫我回家练习。我下定决心，一定要在下次上课之前练好。 我每天废寝忘食地练习。因为还得上课，所以我每天要在闹钟响之前就起来，尽量在放学之前做完作业，其余的时间都留给了歌声。一天又一天过去了，又到了要上培训班的日子。我怀着忐忑而兴奋的心情走进了教室，可换来的依然是那句冷冰冰的“你回去再练练吧。”我有些失望，但并不灰心。 接下来的日子里，我加倍努力，一周又一周，换来的却无非是，
“再练练”、“再加把劲”。我失落极了，仿佛一个声音对我说:‘算了，放弃吧，你就不是这块料。是啊，放弃吧！我想，如此努力却没有换来成功，就算了吧…… 不觉间，思绪又飘回了教室，我回过神来，赶紧跟紧大家的脚步，做起了不倒翁。制作过程一点都不难，只需要将扭蛋扭开，将橡皮泥适量放至底部，再合上扭蛋就完成了。我把它放在课桌上，轻轻推了一下，它倒下去转了一个小圈后又果真立了起来，稳稳地停住了。 这时，我突然悟道：不倒翁能够不倒下的原因，是因为它的基座足够稳固，那不就好比我们人吗？只要坚定的信念还在，再大的困难都无法将我们击倒。那份信念就是稳固的基石，让我们在风雨过后依然屹立。 我既然有那一份学好唱歌的信念，就不该被一点点小困难打败，而要像不倒翁一样，站起来，无惧风雨。这是不倒翁告诉我的道理！ 从那天起，我继续努力练习唱歌。我知道，春天来了，花儿就要开了，鸟儿们就要欢快地鸣唱。
不倒翁的作文
不倒翁的作文（一）瞧，是哪个小不点在摇晃身子？咦，是哪个小呆子捧着脑袋？哦，原来是那个可爱的不倒翁。它呀，是我用鸡蛋壳把它带到人间的。你看，不倒翁那淡黄的身子上，夹杂着一道道蓝白相间的条纹，条纹像似平静的海洋，又恰似那蔚蓝的天空。头上戴着一顶五彩缤纷的纸帽子。乌黑的头发，一双明亮的大眼睛恰到好处的嵌在额头上。红色的嘴巴下面有一束胡子，最有趣的是它那圆滚滚的肚子。上三年级时，有一次我没评上优秀少先队员，我委屈的哭了。突然我看见了不倒翁，便用手猛一推它，它重重的摔倒了。但没多长时间，它便醉汉似的摇摇晃晃，使出全身的劲，毅然站了起来，它依然微笑着，仿佛在迎接胜利。我再一次把它推倒了，还在它身上压了一本书。可是，不倒翁还是不肯退缩，又毅然的站了起来。它不畏艰难不怕挫折，以微笑面对困难，战胜困难，真是多么坚强啊！在漫长坎坷的路途中，任何人都难免会像不倒翁那样摔倒。这时，我们需要的正是那种坚强的意志和在困难面前的乐观主义精神。这样，才能在摔倒的地方勇敢地站起来，继续勇往直前，去做生活的强者。不倒翁的作文（二）我轻轻地碰碰它，它就微微地摇了起来，你们猜一猜它是谁？它就是——不倒翁，而且是我亲手制作的。星期四下午放学，我一回到家，就迫不及待地拿出鸡蛋，在桌子上敲了一下，哪知用力过度，鸡蛋全碎了，只好重新再来。这一次，我吸取了上一次的教训，把尖的一头对准桌子，轻轻地敲了几下，顿时，鸡蛋的那头碎了。我在碎的部分挖了一个像硬币般大小的孔，又把鸡蛋倾斜过来，蛋黄和蛋白很快就流了出来。之后，我把蛋壳洗干净再吹干。现在，制作的关键一步到来了。我找来橡皮泥，把它撕成一小块一小块的。我一只手轻轻地捧着蛋壳，另一只手一点儿一点儿地小心翼翼地把橡皮泥碎放进蛋壳里，生怕把蛋壳弄破了。橡皮泥差不多放到一半的时候，我又慢慢地把橡皮泥压平。我把鸡蛋立在桌子上，虽然站了起来，但是东倒西歪的。我就把筷子伸了进去，仔细地把缝隙填平，压得更均匀些。再次把鸡蛋立在桌子上。哇，鸡蛋稳稳地站住了。接着，我在蛋壳外面画上了圆圆的大眼睛和弯弯的红嘴巴。可是我左看看右看看，总觉得不好看。噢，我灵机一动，有了好主意——给它做一顶帽子。于是，我拿出一张绿色的彩纸，剪下一个半圆形，做成了一顶尖尖的帽子。我把它戴在鸡蛋的口子上，正好合适。想了想，我又给帽子画上了一些花纹，显得漂亮多了。终于大功告成了，一个可爱的不倒翁娃娃出现在我的眼前。我一碰它，它就东摇西摆，那么有趣，那么可爱，真让我爱不释手。不倒翁的作文（三）一天，天气晴朗，阳光明媚，太阳早早地出来了，微笑地看着我们。下午，我闲着没事做，随手拿个不倒翁，把它按倒，又起来，在按倒，又起来。这时，一个念头闪过：“要是我能用鸡蛋壳做一个不倒翁，那就证明我有多能干呀！”“可不倒翁怎麽做呢？”我一边皱眉头一边想。奶奶走过来亲切地对我说：“不倒翁只要底部重，有着漂亮的小脸蛋，就可以了！”听说这麽容易，我立刻动手做起来。我准备了许多材料：毛线、鸡蛋、画笔、剪刀。我拣了一个小巧的鸡蛋左摇右晃，再拿一把剪刀，把鸡蛋的顶部小心翼翼地剪了一个小洞，让蛋青，蛋黄流出来。蛋青、蛋黄就像一条小溪顺着鸡蛋“房子”上的洞奔跑出来，一分钟，二分钟……，蛋青、蛋黄终于倒光了。然后再往里面灌水，摇一摇，把蛋青、蛋黄、蛋壳洗干净。再往里面装又细又黄的沙，尽管我手中抓了一大把沙，但装进蛋壳里的沙，都没有一点点。这时，我有点不耐烦了。顿时，从我的耳朵里传来了细微的说话声，好象在说我们班的班训：我努力，我坚强，我不怕困难。坚持就是胜利。俗话说，有志者，事竟成。这样，我才静下心来，仔细地往里面装沙，一会儿沙就装好了。最后该封口画图案了。我用透明胶把小洞封起来。再用水彩笔往上面画一个小女孩的图案，然后把细毛线粘上双面胶，贴在鸡蛋娃娃的头部，不倒翁就做好了。我想，他真的不会倒吗？我为此试了试，把不倒翁按倒，真是功夫不负有心人，不倒翁站起来了。当时，你知道我是多麽快乐吗？做不倒翁的乐趣就在我脸上的汗水里流淌。
幼儿园大班科学教案《不倒翁》
幼儿园大班科学教案《不倒翁》
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案《不倒翁》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 2 / 6
教案活页 设计 思想 “不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。 活动 名称内容 1、探索体验物体平衡现象 2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定 3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。 活动 目标 1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发 幼儿的探索的兴趣。 2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。 活动 准备 3 / 6
布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒） 幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥 重难点 分析 重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。 活 动 过 程 导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。” 一、自由探索 1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比， 摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒） 2、幼儿自由玩。 3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具 有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发 现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。 4 / 6
不倒翁制作
不倒翁制作及其稳定性探析试验报告（仅供参考） 一、试验内容 不倒翁的制作及其稳定性探析 二、试验目的 1.不倒翁的制作 2.不倒翁重心与稳定性的探析 三、试验分析 1.不倒翁内的填充材料直接影响试验 1）密度要尽可能的大，才可以起到降低重心的作用； 2）必须是无毒，不影响环境卫生的； 3）因重心要固定，必须是固体，材料的其他状态不行； 4）必须是能够固定位置的固体，粉末或小颗粒，大块不宜。 2.不倒翁内材料的填充方式直接影响试验 1）填充材料的结果必须保证重心足够低； 2）填充材料必须有效附着在外壳上，保证固定； 3）固定的方式视材料不同而不同。如：泥沙或面粉对应适量的水，钱币对应胶带或橡皮泥等。 3.胶带+纸片或小硬币可以做不倒翁重心和稳定性的探究 四、试验准备 器材：不倒翁外壳 材料：硬币若干、橡皮泥若干、胶带和纸片若干 五、试验过程(步骤) 1.准备好填充材料-1元硬币和橡皮泥 2.将橡皮泥按入不倒翁底壳中心，中间压出硬币位置 3.将1元硬币2枚按入底壳中心橡皮泥上，并用橡皮泥固定 4.装好不倒翁外壳试验稳定性，如不行再调整硬币和橡皮泥至稳定站立为止 5.填写相关试验数据 6.用胶带粘纸片制成若干配重 7.将配重依次粘在不倒翁的左右肩上，观察并记录不倒翁平衡的变化 六、试验纪录 填充物部位高度固定物站立配重倾角倾倒数得分 钱币2枚底部中 心 1厘米橡皮泥 稳定直 立 纸片约30o3100 面巾纸泥底部中 心 2厘米水 稳定直 立 纸片约30o3100 七、试验总结 1.底部支撑为点的中心对称体重物，重心足够低是不倒翁稳定的基本条件 2.填充物完全固定才可能只做成功稳定的不倒翁 3.对称在不倒翁肩部配重可以保持不倒翁稳定，但配重达到一定数量，会因重心提高 而使不倒翁失去稳定性 4.重心越低结构稳定性越好，反之亦然。
我要当个不倒翁演讲稿
我要当个不倒翁演讲稿 时间：2018-10-28 13:45:57 | 作者：林汶蒽 我的书桌上有那么一个可爱的小玩意儿，圆滚滚的身子，个子矮敦敦的，圆圆的脑袋上长着一双大大的眼睛，那边是爷爷去世前送给我的不倒翁。 校长，各位评委，各位老师以及亲爱的同学们，大家好。今天我所要带来的演讲题目是，我要当个不倒翁。 小时候，我总爱在院子里追逐嬉戏，记得有一回，我被一块大石头给绊倒了。疼得我趴在地上大哭了起来。这时，爷爷走过来，把一个不知名的物体轻轻地往地上一扔，我好奇的推了推这玩意儿，只见它摇摇晃晃的，可爱极了。爷爷一边把我扶起，一边对我说：“你看，这不倒翁多棒啊，每次你把他弄到了，它总能自己站起来，你应该多向他学习呀”听了爷爷的话后，我推开爷爷的手，并勇敢地站了起来。 在座的各位，你们也尝试过跌倒的滋味吗？去年，我参加演讲比赛，连安慰奖都没拿到，当时信心满满的我，一知晓自己没排名，心里是多么的沮丧。好长一段时间，我就像一个泄了气的气球，失去了所有力量。今年，老师找上了我，想让我再次参赛，我一度踌躇不前，害怕再次尝到失败的滋味，去年的失利仍历历在目，我退缩了。 当天回到家，我把书包往桌上一扔，眼神恰好落在桌角的那个不倒翁上。我仿佛听见爷爷对我说："孩子，失败并不可耻，也不可怕，重要的是，能从失败中走出来，跌倒后能勇敢的爬起来，这才是人生中最大的荣耀与价值啊。”我在度燃起了对胜利追求的渴望，一路过关斩将，终于能在今天站上这个讲台。 在人生道路上，有谁没有跌倒过，有谁没有失败过呢？古今中外，多少伟大人物之所以功成名就，关键在那？关键就在于他们不怕失败，勇于挑战。我国羽坛单打好手拿督李宗伟，六次打进世界大赛决赛，却换不来一次世界冠军，但他败而不馁，勇于再战，由始至终仍保持这最初的梦想和对成功的渴望，他那在无望中的坚持，擦干泪水后鼓起勇气再度出发的精神，在无数球迷的心中早已成王。 是的同学们，人的一生不可能永远一帆风顺，难免要经历挫折与失败，如果把失败看成是成功的前奏，那边已经按响了成功的门铃，在推开门，就能跨进成功的大门。同学们，跌倒后，勇敢地爬起来吧，让我们一块儿当个可爱的不倒翁吧。 我的演讲到此结束，谢谢大家。
抗逆力一我是不倒翁讲解学习
抗逆力一我是不倒翁
抗逆力一我是不倒翁 --- 团体心理活动课 新都区石犀小学徐文 一、设计理念 压力与逆境有可能带来问题，也可能激活生命的潜能。抗逆力，是指面对严峻的危机仍有能力重新振作，拥有即使跌倒也能重新站起来的能力。抗逆力是人类天生的一种潜能，面对危机或逆境时的适应能力。拥有抗逆力，能够预防、克服由危机和挫折带来的伤害，在压力之下快速复原，获得更多成长，令生命更加丰盛。抗逆力教学，不是帮助学生如何避免危机，逃离逆境，而是关注自身固有潜能的开发和利用。通过体验式团体活动来帮助学生培养自我效能感、归属感和乐观感。抗逆力培养强调“生命关系”，注重家长、教师和同伴等生命资源的积极介入，即“生命影响生命”，本节课的教案主要从教师及同伴的对个体抗逆力的影响的角度进行设计。 本节课的教学内容包括几个主题，自我效能感、乐观感、归属感和正确面对挫折，鉴于第一节课主要进行的是乐观训练，本节课以培养归属感和自我效能感正确面对挫折感为主。自我效能感可以通过个人表现经验、替代经验、想象经验、言语说服、生理状态、情绪状态六种效能信息来源塑造。小学生的归属感主要表现为班级归属感，在学习、活动中，被班级和班级成员认可和接纳时的一种感受，具体体现在在认知上，表现为班级的成员意识，个体对班级中自己身份的认识、认同和接纳程度;在情感上，表现为对班级的热爱、依恋、投入等情感体验;在行为上，表现为行为积极参与班级活动、维护班级荣誉、遵守纪律并愿意承担作为班级一份子的责任和义务等。面对挫折能自我调整。
本节课的设计思路:采取团体心理活动课的方式，根据团体动力学的有关理论，营造一个安全、温暖、开放、分享的团体环境，促使成员在其中真诚开放，释放心灵，倾听和分享，寻找领悟我能够、我拥有、我是，通过参与活动，发现自我优势、自信训练提升自我效能感，通过求助活动、团体凝聚力训练培养归属感，通过学习名人和当知心姐姐学习怎样面对挫折。每个环节的互动都旨在协助学生觉察自己拥有的支持资源，了解自己对他人的支持以及作用，从感受归属的角度进一步体会成功，加强自我效能感，提高自信心，增强抗逆力。 二、活动目标 1、通过发现自我优势、自信训练，培养学的自信，悦纳自我，欣赏自我，培养学生整体的自我效能感。 2、通过体验式活动，培养归属感。 3、通过活动帮助学生发现自己的心理资源和社会资源，了解自己对他人的支持以及作用，获得归属感，体验积极情感。 三、活动重难点 活动重点:引导学生发现自我优势，学会肯定自我和欣赏自我，表达对他人的认可、赞扬和支持，在积极的投入、参与活动中，感受自己的价值。活动难点:启发和引导学生发现自己的价值，领悟自己拥有的积极品质、才能和优势资源。 四、活动准备 计时器、呼啦圈、奖牌、A4 纸、笔。 有多媒体设备的团体活动教室制作辅助教学的课件。
我的小制作不倒翁
小制作——不倒翁 今天，我要大展身手，制作一个手工小制作——不倒翁。 下午刚放学，我就让妈妈给我买了一个兵乓球。回家后，我先用剪刀在乒乓球顶端戳了个小孔，用剪刀把小孔剪成硬币大小，接着，我把一小把米从小孔慢慢地塞入乒乓球，再加入一些胶水，把球放在一边，不要动它，等胶水干了以后，就可以把放进去的米固定在乒乓球底部。 趁着等胶水干的这段时间，我做起了不倒翁的帽子。我拿出一张粉红卡纸，剪了一个圆，把它卷起来，用双面胶粘牢，这样，一顶可爱的尖顶小帽子就做成了。我马上把它戴在不倒翁的头上，不大也不小，刚刚合适。我拿出勾线笔，给不倒翁画上短短的头发，圆圆的耳朵，大大的眼睛，弯弯的嘴巴。这样一来，一个栩栩如生、憨态可掬的不倒翁就做好了。 我给它起了一个好听的名字叫朵朵。我和朵朵开心地玩了起来。我把它按倒，迅速一松手，它在几次摇晃之后又稳稳地站直了，好像在得意地说：“你按不倒我，哈哈！”我一赌气，说：“不和你玩了！”这时不倒翁的神气劲消失得无影无踪了，好像在向我苦苦求饶：“小主人，请您别生气，再和我玩一会儿吧！”我又好气又好笑，继续和它尽情地玩了起来。 我爱我做的不倒翁。
我的杰作——不倒翁 今天美术课上，阮老师要求我们亲自做一个鸡蛋不倒翁。我听后心里既兴奋又着急。兴奋的是这个不倒翁是由我亲自来完成，着急的是用鸡蛋来做可有些难度的，一不小心就会前功尽弃。 我在心里先设计了一下要做的不倒翁的样子：椭圆形的身体、小小的脑袋、鼓鼓的肚子，头戴小红帽，一双炯炯有神的眼睛下挺着高高的鼻梁，弯弯的嘴角泛出笑咪咪的样子。俗话说：“兵马未动，粮草先行。”要想做出一个漂亮的不倒翁，得先准备好丰富的材料。于是，我立即从冰箱里找来了生鸡蛋，从百宝箱里找来了水彩笔、剪刀、双面胶和橡皮泥。 “万事俱备，只欠东风。”终于可以开工了！首先，我用筷子小心翼翼地在鸡蛋小头上敲了个小孔，把蛋黄和蛋白倒进碗里，再将蛋壳冲洗干净，然后用纸巾擦干。可怎么样子才能让不倒翁不倒呢？我思考了半天也想不出办法，只好请教爸爸了。爸爸说：“在蛋壳里装下一半橡皮泥，并且用筷子把橡皮泥顶紧，小洞口用胶带封住。这样，重心在下面，不倒翁就会竖起来。”我茅塞顿开，照这个办法很快就把不倒翁的身子做好了。 随后，我用红色卡纸剪出了一个三角形，在边上贴上双面胶卷成圆锥体，粘在鸡蛋壳小头上成了一顶漂亮的红帽
不倒翁的秘密 (1)
《有趣的不倒翁》教学设计 一、教学目标： 1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。 2、培养学生实践能力、自主探究能力。 3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。 二、教学重、难点： 1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。 2、在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。 教学策略： 本课的教学思路是让学生在玩不倒翁的过程中，发现问题、提出问题、解决问题，经历“解暗箱”的探究活动，让学生体验到合作学习的乐趣，注重培养学生动手能力和科学探究意识。 三、教学过程： 一、导入新课 1、教师谈话并提出比赛要求：很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。我听说呀咱班的同学特聪明，今天我就看看你们表现如何。表现最好的老师还有奖励呢！ 首先，我和大家来一次放矿泉水瓶比赛。比赛前，老师还有几个要求呢：（师手拿瓶子）1.请把瓶口朝下，我喊开始，我们就把瓶子同时放到桌子上，2.认真观察思考看看你们有什么发现。 （1）预备开始——放师：同学们可以再轮者试一试。（可以让学生多做几次） （2）哪个小组先来说说你们的发现? (小组代表：我们发现空瓶子一放就倒了，有水的没倒； 那个小组发现了问题？小组代表：……； （至少3——4个小组发言。） 师：为什么一个放不稳或者一放就倒，一个却放的比较稳?谁知道其中的原因？ 生：比较稳的那个是因为里面放了水，下面重上面轻，这样就不容易倒；师：谁还想说？（至少4——6名发言。) （3）师小结：同学们说的真好！你们看，老师这里也是这样：装水的瓶子没有倒，而没装水的放不稳倒了。这就是因为瓶子里有水，瓶口朝下时，水流到瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。 （4）师述：不过，这里还有一个问题呢：（生看着老师）虽然装水的瓶子放稳了，可是被我轻轻一推还是倒了（师推倒瓶子）。那你们能不能给老师找一个怎么推也推不倒的东西呢？”学生会回答：“能” 师：“是什么啊？” “不倒翁。” 师：“不倒翁为什么不倒呢？我也想知道这是为什么，同学们就帮我解开这个秘密吧”。（板书：有趣的不倒翁） （课件出示不倒翁图片） 师：这么可爱有趣的不倒翁,你们想不想玩? （生：想） 二、“玩”不倒翁，产生疑惑 师：好啊，请把你们桌洞里藏着的不倒翁拿出来！和小伙伴一起尽情地玩吧！可以交换着玩。玩前老师还有要求呢：在玩的过程中遇到什么问题组长要记下来，一会儿在班上作汇报，看
我的小制作做不倒翁作文400字三年级
我的小制作做不倒翁作文400字三年 级 我的小制作做不倒翁作文400字三年级 今天，老师要求我们做个小制作。我想呀想，终于决定了，做不倒翁。 说干就干，我准备的材料有：鸡蛋、卡纸、细沙、剪刀、图钉、胶布、黑色的笔。 材料准备好了，开始做不倒翁了。首先，我用图钉在鸡蛋的顶端刺了个小孔，小心翼翼地把蛋黄、蛋白倒出来，用清水冲洗干净。然后装进许多细沙，我刚一放手，不倒翁就倒了下来。“咦，怎么回事”？我左思右想，终于知道是什么原因了，原来不能装那么多沙子，于是我倒出来了一些细沙，不倒翁就立刻“站”了起来。我用胶布把洞口封好，再拿来一张黄色的卡纸，用纸片做一顶小帽子粘在蛋顶上，又在蛋壳上画了一张笑咪咪的脸，最后用纸片做了一双小手，粘在不倒翁的两边，看起来多威风呀！ 我不禁摁了它一下，它马上左右摇晃，好像在神气地说：“小笨蛋，摁不倒我吧！”我一听它说的话，气愤极了，把它帽子拿下，把胶布撕开，放满了沙子，我一松手，它就倒在地上。我生气地说：
“看你怎么得意！”它倒在地上，好像对我说：“对不起，我错了。”我这才帮它倒出了一些沙子，不倒翁又立刻“站”起来，真像个威武的将军。 不倒翁太可爱了，我真喜欢它。 我的小制作做不倒翁作文400字三年级 今天，老师要求我们做个小制作。我想呀想，终于决定了，做不倒翁。 说干就干，我准备的材料有：鸡蛋、卡纸、细沙、剪刀、图钉、胶布、黑色的笔。 材料准备好了，开始做不倒翁了。首先，我用图钉在鸡蛋的顶端刺了个小孔，小心翼翼地把蛋黄、蛋白倒出来，用清水冲洗干净。然后装进许多细沙，我刚一放手，不倒翁就倒了下来。“咦，怎么回事”？我左思右想，终于知道是什么原因了，原来不能装那么多沙子，于是我倒出来了一些细沙，不倒翁就立刻“站”了起来。我用胶布把洞口封好，再拿来一张黄色的卡纸，用纸片做一顶小帽子粘在蛋顶上，又在蛋壳上画了一张笑咪咪的脸，最后用纸片做了一双小手，粘在不倒翁的两边，看起来多威风呀！ 我不禁摁了它一下，它马上左右摇晃，好像在
不倒翁作文100字
不倒翁作文100字 第一篇:《小学作文：不倒翁》 不倒翁 那天,我过生日，大家都送我很多精美的礼物，唯独爸爸送给我一个不倒翁.。我把这个不倒翁放在桌子上。爸爸说：“这不是一个普通倒礼物，还有别的含义。” 那次数学考试，我考了87分，心里很不舒服。坐在书桌上随便扔东西，忽然看到不倒翁，它仍在书桌上，摇摇晃晃的。我把它按在地上，可它有站起来。我想：你怎么不倒? 突然，我想到爸爸的话“这不是一个普通的礼物，还有别的含义。”心想：“这个不倒翁一直不倒，我按它它也不倒。爸爸是不是也想让我学不倒翁?” 我去问爸爸，爸爸说：“对，我就是想让你学习不倒翁的精神。你看，不倒翁遇到挫折不会放弃，永远不倒，我希望你也像它一样，遇到挫折不放弃。”我说：“谢谢你，爸爸，我会学习不倒翁的精神，遇到挫折后我会勇敢的面对，我决不会轻易放弃!”不倒翁作文100字
夜深了，我还坐在书桌前看着不倒翁，思考着今天发生的事：我坚信在今后的学习中只要不放弃，一定能取得优异成绩。 第二篇:《小学作文：做不倒翁》不倒翁作文100字 做不倒翁 放学后，我拿来一个上尖下圆的空蛋壳，先把蛋壳洗的干干净净，再拿来一条干毛巾把蛋壳擦干。接着在空蛋壳内放一快指甲大的泥，要把橡皮泥和壳底粘在一起，以免它掉出来。然后把纸帽粘到蛋壳上，可我的纸帽剪扁了，一边大一边小。我又剪了一个，可这个却连我的拇指也钻不进去。我不灰心，又重新剪了一个，但这个依然不行，因为这个都有我的两只手大了，我开始不耐烦了。妈妈对我说：“逸雯，别灰心，你只要把纸和蛋壳对齐，按照蛋壳剪不就行了吗?”真是一语惊醒梦中人!我急忙坐了起来，按照他*的方法做，果然，不一会儿，一顶美丽的花帽子就做好了。不倒翁戴上了花帽子就更加精神了!最后，我小心翼翼地给不倒翁画上一双漂亮的眼睛，一个高高的鼻子和一张可爱的小嘴巴。就这样一个美丽有趣的“小女孩”就做好了!她有一头乌黑发亮的头发，一双像黑珍珠一样迷人的大眼睛和一张樱桃小觜。在她圆圆的肚子上，穿着一条粉红色的连衣裙，手中拿着五颜六色的小手帕。你轻轻把她向后推，她的身体也会跟着向后倒，眼看就要倒下去了，她的圆滚滚的身子变得摇摇晃晃的。一个精彩的
《不倒翁》中班科学教案.
《不倒翁》中班科学教案 2019-05-03 活动目标 1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。 2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 教学重点、难点 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索兴趣。 活动准备 1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活 动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。 2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。 3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。 活动过程： 导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。” 一、自由探索 1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看 发现了什么？（发现倒和不倒）
2、幼儿自由玩。 3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方 和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。 小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。 二、尝试操作制作不倒玩具 幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。 1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。 2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西 （1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。 （2）组织幼儿讨论： 你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象？ 为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重） 小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？ （站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？ 三、演示对比实验 引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的.东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。 四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感 1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。
幼儿园大班科学《不倒翁》教案
幼儿园大班科学《不倒翁》教案 设计思想 “不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。 活动内容 1、探索体验物体平衡现象 2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定 3、幼儿 通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。 活动目标 1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。 2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解
决问题的能力。 活动准备 布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒） 幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥 重难点分析 重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。 活动过程 导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。” 一、自由探索 1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒） 2、幼儿自由玩。 3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，
(完整版)小学科学三年级上册有趣的不倒翁教案
9、有趣的不倒翁 【教学内容】三年级上册第二单元第九课 【教学目标】 1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。 2.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。 3.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情操。 【教学重难点】 教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。 教学难点：研究不倒翁扳不倒的原因。 【教学准备】 教师准备：制作不倒翁的各种材料、相关课件、图片等。 学生准备：各种不同的不倒翁。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 1.教师引导：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语怎么样？请听题：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。(师板书：有趣的不倒翁)。 2.出示实物：看，老师已经把它们带来了！想玩吗？我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！ 3.生玩不到翁。 4.教师引导：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？ 5.学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。
二、小组学习，自主探究 （一）探究不倒翁不倒的秘密。 1.教师引导进行猜测：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。那为什么不倒翁总是不倒呢？我们先来猜一猜。 2.学生根据研究情况猜测。如：我想可能与不倒翁的“大肚子”有关吧。它都有个小头大肚子。 3.教师提问：举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同的地方吗？ 4.学生活动：对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。 5．教师提问：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。（出示杯盖）。看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？ 6．学生回答：打开看看。 7.教师引导：有同学说把它打开这也是研究问题的一个办法！我们称为解暗箱。下面就按你们的想法快开始咱们的研究吧！ 8.学生进行实验研究。 三、汇报交流，评价质疑 1.教师提问：刚才同学们进行了认真的实验，你们有什么收获？ 2.学生交流汇报：在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不容易倒。 3.出示微视频：不倒翁不倒的秘密。 4.教师板书：上轻下重的物体不容易倒。 四、总结概括，抽象提升 1.教师小结：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里利用解暗箱的方法发现了不倒翁不到的原因是：底面是半球形的，上轻下重。你们真了不起。 五、巩固应用，拓展提高 1.教师提问：生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？ 2.学生进行文字及图片的交流、说明。如：电话、电灯等。
不倒翁的故事
《不倒翁的故事》 望着书桌上的不倒翁，我的目光不禁扫向广场。广场离这里挺远，是这个包含着母爱的不倒翁把距离拉近了。一切，都要追随到我七岁那年。 那一年那一天的早晨，微风拂过我的脸庞，带着一路的期待与欢乐，我蹦蹦跳跳地和妈妈来到了那个广场。天有不测风云，人有旦夕祸福，乐极生悲，甜中生苦，正在我捉蝴蝶的时候，被小石子绊了一下，摔了个四脚朝天。我理所当然地号啕大哭，想寻求妈妈的帮助。一旁的妈妈却不理不睬，若无其事。她原地不动，翘起手臂，笔直地站着，斜视着我，身上散发着一股寒气。我哭得更大声了，而此时此刻的妈妈却冷冷地丢下一句话：“自己站起来，摆在你面前的有两条路，要么你就坐在地上哭一辈子，要么你就给我坚强地站起来。没有谁会帮你，你只能靠你自己！”她的冷若冰霜使我不敢违抗，不用说，我气炸了，站起身，拍拍屁股就走人了。这时，妈妈大踏步地走进一家商店，回来时，我见到她手上拿着一个什么东西，泪眼朦胧的我根本没有想到，就是这个东西，使我终生受益。那之后，我便一下午没有理她。 也许是吃饭的时候吧，妈妈不知道什么时候进了我的房间，还在我的书桌上放着一样东西。当我回到房间时，便发现了它们——一个不倒翁，下面压着一张信纸。我拿起不倒翁就开始发泄，发泄我内心的不满，发泄为什么在我跌倒的时候她让我自己站起来。我不停地推不倒翁，然而很快我便发现，无论我怎么推它，它总是会一次次勇敢地站起来，我的心被深深地震撼了，仔细想想，我连一个不倒翁都不如吗？ 我又情不自禁地拿起那张信纸，现在虽然印象有点模糊了，但纸的内容的大概我还记得：女儿，并不是妈妈心狠手辣，只是妈妈想让你懂得，如果你长大了，就不能再依靠别人了。所以，我只是想把你培养成一个勇敢的不倒翁，从哪里跌倒就要从哪里站起来，这么简单的道理，你难道还不懂吗？你以后的人生道路还很长，我的溺爱只会害了你。现在我扶了你第一次、第二次、第三次，那第五十次呢？第一百次呢？你还能借助我的手站起来吗？不能！所以，从现在开始，你要做一个勇敢的不倒翁，站起来让觉得你懦弱的人看见，你是坚强的，你是一个摔倒之后还会爬起来的“不倒翁”。 是的，信纸上没有一句道歉的话，但却记载着妈妈的用心良苦。我终于明白了，是母爱：让不倒翁一次又一次地站起来。 我的目光又扫向那个不倒翁，我再推，它再站，一次次的站起来让我得到了一缕缕宛如阳光的母爱，照亮了我的道路。不倒翁的故事，让我受益无穷。
不倒翁 小学科学教案
二、小组学习探究新知 活动一：玩不倒翁，提出问题 预设1：不倒翁为什么不倒？ 1、请同学们观察它们，看到它你会想到什么呢？会提出什么问题呢？ 可爱有趣的不倒翁，同学们玩过没有？现在想不想玩？好吧，就让我们一起来玩一玩这有趣的不倒翁吧。玩之前，老师有个要求：同学们要一边玩一边仔细观察，思考问题，可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多的问题，开始吧！（学生开始活动） 2.同学们玩的真不错，哪个小组能说说你们是怎么玩的？发现了什么问题？ （学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒还能站起来，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会儿就正过来了！都有一个“大肚子”。） 3、同学们在玩的过程中发现并提出了问题，真了不起！科学家们的科学研究活动也是从问题开始的。 【设计意图：活动中，老师给了学生充分的时间，使学生在玩中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。整个活动进行的自由而有序，调动了学生的学习兴趣，更增强了他们继续探研的积极性。】 活动二：猜一猜，不倒翁为什么推不倒 预设2：学生对:不倒翁的不倒原因提出若干猜测，并提出实验的设计。 同学们发现了这么多问题，真了不起！为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，有什么相同的地方吗？ （学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。） （鼓励学生大胆猜测）：科学家在研究问题之前都要进行大胆的猜想，然后通过实验，得出结论。看看哪个同学像个小科学家。还有谁来猜一猜不倒翁为什么不倒呢？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等） 【设计意图:猜想是科学研究中不可缺少的一个环节，有助于学生主动提出问题并设计探究方案，寻找证据，解决、发现问题。】 活动三：实验验证，拆解不倒翁 预设3：学生通过实验验证自己的想法，进而认识不倒翁不倒的原因。
不倒翁原理
不倒翁原理 不倒翁原理 上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时， 重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这 种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。再比如像我们在科 技馆看到的“锥体上滚”实验，也是这个道理，由于锥体的形状和两边轨道的形状，使 它的重心在下降，但看起来好像在上升，向上滚与生活中的事实不符合。但它只是一种 假像，看到它的本质，还是重心降低了，因此重心越低越稳定。在生活中为增加物体的 稳定性，我们常采用加重下面的重量，如电扇底座、话筒架、公共汽车站牌等。 利用重心这种特点，还可以做许多有趣的实验和解释一些现象。如可以做一个斤头虫， 把一粒胶囊打开，装入一个小滚珠，即可来回翻跟头。我们常见一个盒子只放在桌上一 点，但却不掉下去，这是因为盒子靠桌子的一头，是“
重心”所在，所以盒子悬空，但 不掉下来。走钢丝的杂技演员，手持平衡棒也是为降低重心，达到平衡的目的。 不倒翁的自制方法：选用球形塑料中药丸的包装盒，这种盒可以从中间打开，正好是两 个半球。在一个半球内放入适量的橡皮泥或湿胶泥，成为不倒翁的底部，在另一个半球 外粘一个圆锥形的帽子，成为不倒翁上部。将两个半球扣合后，画上面部，就制成了。 回答者：匿名2-22 19:10 不倒翁：在一个半球形底座里加入重物并固定，使不倒翁重心降低至半球球心以下，在 半球上方加轻质装饰即完成，注意装饰不可过重 物体的稳态有几种情况其中重心离接触面最近时是最稳的，所谓不倒翁就是利用这个， 他通过设计是正立是接触点刚好离离重心最近。 原来，它的重心比较低。当你将它倾斜以后，它的重力与它的着地点之间就产生了一个 力矩，由于这个力矩的作用，使不倒翁要恢复原来的状态，所以不倒翁就不停地摇摆起 来，就是不会倒下去。所以，重心一低，稳度也就大大地提
小学科学有趣的不倒翁
有趣的不倒翁 教学目标： 1、了解不倒翁扳不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。 2、激发学生发现问题，然后通过实验解决问题，使学生在活动中受到爱科学的教育。 3、通过制作不倒翁，培养学生的动手制作能力。 教学重点： 了解不倒翁扳不倒的秘密： 1、上轻下重 2、底部是半球形 教学难点： 不倒翁重心的位置 课前准备： 课件：一组可爱有趣的不倒翁 教具：一个不倒翁、一个装有1/3瓶泥土的瓶子 学具：每组1个不倒翁 制作材料：鸡蛋壳、剖开的小皮球、橡皮泥、扇形纸、饮料瓶、彩笔、双面胶 教学过程： 一、谈话导入：
很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。我呀特意为同学们准备了一份礼物，它就藏在老师的电脑当中，想知道是什么吗？(想）那得先猜一个谜语，如果能猜中，这个礼物就会出现在大家面前。大家听好：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。（学生猜测） 是它们吗？（出示课件：一组摇摇摆摆的不倒翁）（是）你们是怎么猜出来的？（从早到晚不睡觉，千人万人推不倒。）大家说的都很在理，抓住了它的特点：推不倒，猜出是不倒翁的。这么可爱有趣的不倒翁，你们想不想玩？（想）在同学们的桌洞里就藏着一个不倒翁，大家拿出来玩玩吧。（学生尽情地玩，每个同学都参与其中。） 同学们玩得都很开心，有的同学甚至把不倒翁的头部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，推不倒。现在，你最想知道的是什么？（不倒翁为什么推不倒？）是啊，我也想知道这是为什么，我猜这里面一定藏着个小秘密，你们想不想揭开这个秘密？（想）那好，这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密。 板书：有趣的不倒翁 二、探究活动： 1、猜一猜： 这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒？ （鼓励学生大胆猜测）如学生积极性不高时，鼓励：科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论。看看哪个同学像个小科学家。还有谁来猜一猜这是为什么？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等） 这些都只是同学们的猜测，是对是错？谁也说不准，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？（打开看看、做实验）好主意，就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的，揭开不倒翁推不倒的秘密。 2、学生动手实验，老师参与其中。