六年级上数学评课稿认识比_苏教版(最新整理)

《认识比》评课稿

《认识比》这节课的教学内容包括：比的意义、比的各部分名称、比与分

数及除法的关系。

汪小波老师所上的这节课较好地体现了朱玉茹校长所主持的“自学交流应用”的教学模式，在教师的引导组织下，学生学得主动、学得高效、学得扎实，不但掌握了知识，而且促进了学生的思维发展、培养了学生的学习能力。

一、找准知识的生长点，直接揭示课题。

比的意义教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例

子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义基础之上的，揭示了比与除法

之间的本质联系，是一种以“倍比”为基础的比较关系。汪老师尊重了教材的

这一设计，出示了2杯果汁和3杯牛奶，提问：“你会怎样表达果汁的杯数和牛奶的杯数这两个量之间的关系？”唤起学生已有的知识储备：用除法、分数

表示两者之间的倍数关系，从而引出一种新的表示方法：比，揭示课题水到渠成。

二、交给自学方法，培养自学能力。

朱玉茹校长所主持的“自学交流应用”的教学模式中，“自学”是最大的亮点。汪老师为保证学生的自学行之有效，出示了如下的自学提纲：1、果汁和牛奶杯数之间的关系如何用比来表示？2、比怎么读？怎么写？3、比有哪些

组成部分？通过呈现自学提纲给学生引路，让学生具有一定的自学方法，从而

启发学生思考、提高学习效率、培养自学能力。

三、应用形式多样，发展学生思维。

“自学交流应用”的教学模式中，“应用”是教师针对教学内容组织科学结构的练习和应用，让数学知识和思想巩固和发展。汪老师精心设计了如下

几个层次的应用练习：1、辨一辨。球赛中双方比分为3:0,小红认为比的后项可

以是0，你有什么看法？引导学生运用比与分数、除法的关系解决问题。2、慎

密思考。针对学生在应用过程中常把比的前项和后项写反的问题，王老师设计

了如下的问题情境：甲车4小时行驶200千米，乙车3小时行驶180千米，要

求学生解决甲乙两车的路程比、时间比、速度比等一系列的问题，有效扎实地

巩固了比的意义。3、火眼金睛。把学生易错的类型用判断题的形式让学生练习，

增强了学生的辨析能力。4、学以致用。数学来自于生活，又必须回归于生活，数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。汪老师设计了这样一道练习：两杯蜂蜜，蜂蜜与水的比分别是1:8和1:3，哪一杯的蜂蜜水甜一些？培养了学生解决生活问题的能力。四个层次的练习，让学生学得扎实、学得高效。

很欣赏汪老师的课，带有独特的大气、简练的教学风格，如果能把部分教学环节作适当的调整和整合，这将是高年级数学课堂的典型范例。

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At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!