礼仪规范教程电子教案--第一章
教案
教案（附页）
教案
教案
教案（附页）
握手礼仪教案
教学内容、过程 （一）、心态调整、形体梳理（3分钟） 引导学生以最佳状态进入礼仪课堂，提高同学们的形象 意识，请课堂礼仪之星带领大家展示礼仪操《形象的魅力》由此引导 新课。 （二八观察图片、导入新课（5分钟） 2、提出问题：他们在干什么？他们做的正确吗? 引出任务：请你来 教法国总统握手让学生观察照片，引导学生思考发现。 （三）、设置任务、展开课程（25分钟）一、握手有哪些要求？ （根据表格由第一组学生代表总结）（教学重点） 右手，四扌曰并拢 学生 活动 上身 面部表情 略向前倾 微笑，目视对方 1、观察图片 回 答 问 题
教师补充握手口诀：大方伸手、虎口相对、目视对方、面带 微笑、力度适中。 二、请两位同学上台演示握手的姿势（请第二小组代表总结） 其他同学观看，指出优缺点。 三、握手的顺序原则（请第三小组代表总结）（教学难点） 观看漫画，各小组讨论：他们为什么不高兴? 双方距离 步左右 讲笔记>察评价 为什么他们不鬲兴？ ■據手要讲兗伸手的次序 L 卄匕 取杜丁艸醉* fl ■圳.苗百 根据礼仪规范，握手时双方伸手的先后次序，一般应当 遵守“尊者先伸手”的原则，应由尊者首先伸出手来，位卑 者只能在此后予以响应，而绝不可贸然抢先伸手，不然就是 违反礼仪的举动。其基本规则如下: 1、 主人与客人 ----- 主人先伸手 2、 长辈与晚辈——长辈先伸手 3、 女士与男士 ----- 女士先伸手 4、 上级与下级 ------- 上级先伸手 5、 身份高者与身份低者 --------- 身份高者先伸手 学 生讨论思考总结 ◎
教师补充：尊者先伸手原则 公务场合：职位身份高低 社交休闲场合：年龄、性别、婚否 四、观看图片，讲解握手的禁忌（请第四小组代表总结） 在人际交往中，握手虽然司空见惯，看似寻常，但是由 于它可被用来传递多种信息，因此在行握手礼时应努力作到合乎规 范，并且避免违反下述失礼的禁忌。 1、不宜用左手握手。 2、不宜握手用力过度。 3、不宜与异性握手用双手。 4、不宜坐着握手。 5、不宜交叉握手。 6、不宜带着手套握手（除非社交场合戴薄纱手套的女士和身穿军服 的军人） （四）小组竞赛、情境模拟（35分） 观 察 思 考 讨 论 总 结
《礼仪规范教程》课程标准
《礼仪规范教程》课程标准 （一）课程说明 1.课程性质、目标、任务 《礼仪规范教程》集知识性、规范性和实用性为一体，可作为中等职业学校学生用书，也可供相关人员参考学习。本书是为适应中等职业学校学生的素质培养需要，按照中等职业教育新的课程改革的指导思想，根据职业学校的教学特点而编写的。内容包括追根溯源，走进礼仪殿堂；规范举止，塑造个人形象；尊重他人，融洽人际关系；文雅大方，做好职场新人等。综合了现代职场中礼貌礼仪涉及的各个方面，以礼仪的基本规范和要求为主线，突出了实用性、操作性与通俗性，贴近社会、贴近职业，其目的在于让每一位学生掌握一定的礼仪知识。 2.课程基本内容 第1单元追根溯源，走进礼仪殿堂，此部分主要介绍了三个方面的内容：中华民族，礼仪之邦；和谐社会，礼仪为先；文明生活，礼仪保障。具体包括礼仪的起源、含义、特征、作用、原则，礼仪的内在精神和要求、文明礼仪的内容和要求。 第2单元规范举止，塑造个人形象，此部分主要介绍了五个方面的内容：仪表礼仪、仪态礼仪、举止礼仪、餐桌上的礼仪、公共场所礼仪。具体包括个人清洁、发型、着装、配饰等仪表礼仪，站姿、坐姿、走姿、蹲姿等仪态礼仪，社交距离礼仪、表情礼仪、递物与接物礼仪、手势礼仪、接打电话礼仪、进出房间礼仪等举止礼仪，中餐礼仪、西餐礼仪、自助餐礼仪等餐桌礼仪，购物礼仪、影剧院礼仪、赛场礼仪、使用交通工具的礼仪等交通礼仪。 第3单元尊重他人，融洽人际关系，此部分主要介绍了五个方面的内容：家庭礼仪、校园礼仪、待客与做客的基本礼仪、沟通的礼仪、外事礼仪。具体包括家庭礼仪的特点、家庭礼仪要点、居家礼仪、家庭礼仪禁忌，课堂礼仪、尊师礼仪、聚会礼仪、寝室礼仪等校园礼仪，见面礼、称呼与介绍、待客、做客、送礼等方面的礼仪，交谈、上网、书信礼仪，礼宾次序、迎送、会见、涉外谈判的礼仪，部分国家的文化习俗。 第4单元文雅大方，做好职场新人，此部分主要介绍了五个方面的内容：工作场所礼仪、公务礼仪、宴请礼仪、各类仪式的礼仪、求职礼仪。具体包括个人形象的礼仪、美化环境的礼仪、同事之间的礼仪等工作场所礼仪，与会者的礼仪、公务拜访的礼仪等公务礼仪，宴请的类型、宴请的准备工作、宴请的程序、赴宴的礼仪等宴请礼仪，签字仪式的礼仪、剪彩仪式的礼仪、节庆活动的礼仪等各类仪式的礼仪，面试中及面试前后礼仪、工作岗位上的礼仪等。
礼仪规范教程教案
《礼仪规范教程》教案 中宁县职业教育培训中心杨帆 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 我叫杨帆，来自中宁县职业教育培训中心，今天我讲课的内容是中等职业学校素质教育丛书《礼仪规范教程>（第二版）第二章礼仪与道德概述第三节表情、手势礼仪的第一部分表情礼仪。本次教案书写包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书以及教学反思。 一、说教材 （一）教材分析：道德是一定社会或阶级调整人和人之间以及个人和社会、阶级、国家、民族之间关系的行为准则和规范的总和。道德可分为社会公德、职业道德和伦理道德三个方面。礼仪，作为一种社会行为规范和准则，属于社会公德的内容之一，也是道德的外在形式。 因此，我们使学生自觉的以道德规范来约束自己的行为，尤其是中职学生，更应该很好的掌握表情和手势的礼仪要求，在以后的工作岗位和生活道路上能够比别人更加优秀，同时能够体现出中职学生的良好形象。 （二）教学目标： 根据中等职业学校素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下： 1、知识目标：使学生了解表情礼仪的基本要领； 2、能力目标：自学能力，理论联系实际-目光、微笑演示能力训练；
3、情感目标：健康的表情能给人留下深刻的印象，也是自身素质的最好体现。 （三）教学重点、难点： 1、教学重点：表情的基本要领。 2、教学难点：目光、微笑的训练。 通过讲授，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出表情礼仪的要求，同时演示和训练目光和微笑来突破重点和难点。 二、说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以训练为主，在充分演示正确的动作的情况下，利用学生表演不同的目光和微笑来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 三、说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、表演分析等，培养学生的目光、微笑演示能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 四、说教学流程
握手礼仪教案
握手礼仪教案
教学内容、过程学生 活动（一）、心态调整、形体梳理（3分钟） 引导学生以最佳状态进入礼仪课堂，提高同学们的形象意识，请课堂礼仪之星带领大家展示礼仪操《形象的魅力》，由此引导新课。 （二）、观察图片、导入新课（5分钟） 1、观察图片 2、提出问题：他们在干什么？他们做的正确吗？ 引出任务：请你来教法国总统握手 让学生观察照片，引导学生思考发现。 （三）、设置任务、展开课程（25分钟） 一、握手有哪些要求？（根据表格由第一组学生代表总结）（教学重点） 手右手，四指并拢 脚立正 上身略向前倾 面部表情微笑，目视对方礼仪操 学生思考 回答问题 学生回答问题
双方距离一步左右 教师补充握手口诀：大方伸手、虎口相对、目视对方、面带微笑、力度适中。 二、请两位同学上台演示握手的姿势（请第二小组代表总结）其他同学观看，指出优缺点。 三、握手的顺序原则（请第三小组代表总结）（教学难点）观看漫画，各小组讨论：他们为什么不高兴？ 根据礼仪规范，握手时双方伸手的先后次序，一般应当遵守“尊者先伸手”的原则，应由尊者首先伸出手来，位卑者只能在此后予以响应，而绝不可贸然抢先伸手，不然就是违反礼仪的举动。其基本规则如下： 1、主人与客人-------主人先伸手 2、长辈与晚辈--------长辈先伸手 3、女士与男士--------女士先伸手 4、上级与下级----------上级先伸手 5、身份高者与身份低者-----------身份高者先伸手听讲笔记 观察评价 学生讨论思考总结
教师补充：尊者先伸手原则 公务场合：职位身份高低 社交休闲场合：年龄、性别、婚否 四、观看图片，讲解握手的禁忌（请第四小组代表总结） 在人际交往中，握手虽然司空见惯，看似寻常，但是由 于它可被用来传递多种信息，因此在行握手礼时应努力作到 合乎规范，并且避免违反下述失礼的禁忌。 1、不宜用左手握手。 2、不宜握手用力过度。 3、不宜与异性握手用双手。 4、不宜坐着握手。 5、不宜交叉握手。 6、不宜带着手套握手（除非社交场合戴薄纱手套的女士和身 穿军服的军人） （四）小组竞赛、情境模拟（35分） 观 察 思 考 讨 论 总 结
礼仪规范教程电子教案下
第三章尊重他人，融洽人际关系 第一节家庭礼仪 教学目标： 1.知识目标：通过学习，理解感恩健康、生活的含义。 2.情感目标：学会如何尊重父母，孝敬父母。 掌握与人和睦相处、融洽人际关系的方法、手段。 教学重点：学会如何尊重父母，孝敬父母；掌握与人和睦相处、融洽人际关系的方法、手段。 教学难点：理解感恩的含义；学会如何尊重父母，孝敬父母。 教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法 导入新课：教师为学生介绍2007年感动中国人物——谢延信的故事，由此导入新课。 教学过程： 一、学会感恩 1.在家庭中，晚辈应当尊重长辈。 教师通过举出在现实生活中的实例，如吃饭时应注意些什么，在家中应该给长辈让座等小事引导学生思考自己在生活中如何来尊敬父母和长辈的。 教师为学生讲述“二十四孝”中的《卧冰求鲤》和《亲尝汤药》的故事，指出孝敬父母自古以来是我国的传统美德。 2.对长辈的关心要以关心回报 教师通过举出生活中的小事例来引导学生了解在生活中回报父母关爱的方法。 提问：有谁记得自己父母亲的生日吗？ 通过提问，让学生意识到自己的不足之处，提醒学生们要记住父母的生日，并为学生们介绍“父亲节”和“母亲节”的来历。 3.生活中对父母要讲究礼貌懂礼节 教师引用《弟子规》中的话语引导学生们认识到在现实生活中应该如何跟父母讲礼节，与父母之间有了矛盾应该如何来解决。 教师为学生介绍《时间都去哪里啦》这首歌的歌词中所表达的父母对子女真挚而质朴的感情，以及《孝子代母走天涯》的感人故事，让学生懂得爱与尊重是家庭礼仪的核心。
二、宽容温馨 教师运用比喻的方式为学生们分析“家”的含义，并借此引导学生们了解家庭成员相处的礼仪应包括哪些方面： （1）父母与子女相处的礼仪； （2）夫妻之间相处的礼仪； （3）兄弟姐妹之间相处的礼仪； 孔融让梨 孔融是东汉末年著名的文学家，建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。 孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！” 孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。 小结：建立和睦、温馨的家庭环境是我们应努力去做的，我们要以宽容、理解为基础，以相互的沟通、了解为手段，共同维护和建立和睦、宽容、温馨的家庭环境。 三、团结邻里 教师首先通过提问和讲述的方法指出邻里关系的重要性，并以“远亲不如近邻”、“千金买亲、万金买邻”这些俗语来说明这一点。 教师为学生展示几张在现实生活中反映邻里关系矛盾的图片，并分析导致这些现象产生的原因，是由于人际关系的冷漠与生疏，人与人缺乏信任与了解，从而导致了邻里关系紧张，由此指出我们在生活中应该注意以下的问题： （1）楼上净，楼下脏 （2）走路重，关门响 （3）搓麻乐，夜战酣 （4）环境脏，垃圾飞 为了建立起团结、和睦的邻里关系，我们应该努力做到以下方面内容： 1.不打扰左邻右舍。
(完整版)中职学校《礼仪规范教程》期中试卷
2013年春机电21班 生化19班 《礼仪规范教程》期中试卷 一、填空题（每空1分，共35分） 1．中国周代以后整理完成了礼仪方面的著作、、，这三部书总称“三礼”。 2．礼仪的基本原则有、、、、等方面。3．道德一般被认为是人和人关系中表现出来的一种行为规范。它是由、、___________组成的。 4．遵守职业道德应做到、、。5．仪容美的内容包括仪容美、美、美。 6．加强社会公德建设，要求人们在社会公共生活中做到：、爱护公物、、、。 7．标准坐姿要求身体坐在椅子的中后部，坐满椅子的，而且男士坐姿双膝分开的距离不得超过。 8．式蹲姿是一种优美的蹲姿，其基本特征是蹲下后，左脚在前，右脚在后，左腿在右腿上。 9．目光注视对方的位置不同，代表了不同的态度、不同的关系。注视的位置在对方的双眼与额头的三角区域，注视的部位在对方的双眼和嘴唇间，注视则可以再眼部到胸部间。 10．敬语是表示尊重礼貌的词，尊称对方父亲称，对方母亲称；谦语是表示谦恭和自谦的词语，称自己的父亲，自己的母亲，自己的弟弟，自己的妹妹。 11.与尊长者或女性并排行走，若是两人并排，应让尊长者或女性走侧，若是三人并行，应请最尊者走。 二、判断题（每小题1分，共10分） 1．礼仪是人与人交往中的外在行为规范，与社会制度、人民文化素质没有必然联系。（） 2．礼仪与每个人都有联系，涉及人们生产和生活的各个方面。（） 3．中职生有文化、有技术、有专业知识，毕业后一定会收到用人单位的欢迎。（） 4．破坏公共秩序的行为，每个人都有责任进行批评教育。（） 5．礼仪具有时代性的特征，所以人们在社会生活中就不要墨守成规，落后于时代。（） 6．递交文件、图书杂志、名片等时，均应使文字正面朝着对方，以方便对方观看。（） 7．.社会公德是社会主义体系道德的最低层次。（） 8．健康就是没有疾病，体质强健。（）9．“真诚赢得信誉，信誉带来效益”和“质量赢得市场，质量成就事业”都体现了“诚实守信”的基本要求。（） 10．递名片时，名片的文字要正向自己，接受他人名片时，应恭恭敬敬，双手捧接，并道感谢。（）三、单选题（每小题1分，共15分） 1．中国原始的民族礼仪，是先民们在以下情形中产生的（）。 A．想象中B．实践活动中C．祭祀中 2．TPO原则是国际上通行的着装礼仪要求，其中P是指（）。 A．plan计划B．place场合C．prize价值 3．讲究礼仪应该遵循几个基本的原则，下列描述中正确的是（） A．在与人交往中，只有对方首先尊重了你，你才有必要尊重对方。 B．在人交往中，年长者或权重者有骄傲的资本 C．在任何情况下都认为“礼多人不怪”这种看法是片面的 4.职业道德是人们（） A.在社会公共生活中所必须遵守的行为规范的总和 B.在职业活动中所遵守的行为规范的总和 C.在家庭生活中所应遵循的行为规范的总和 D.在物质交往和精神交往中产生和发展起来的特殊关系5．职业道德核心是（） A.为人民服务 B.公私兼顾 C. 顾客是上帝 D.集体主义 6．北京同仁堂集团公司下属19个药厂和商店，每一处都挂着一副对联。上联是“炮制虽繁从不敢省人工”，下联是“品位虽贵必不敢减物力”。这说明了“同仁堂”长盛不衰的秘诀就是（） A.诚实守信 B. 一丝不苟 C.救死扶伤 D.顾客至上 7．正确的化妆步骤是（） A．洁面、打底、修容、眼线、睫毛膏、眼影、画眉、腮红、口红 B．洁面、打底、修容、画眉、眼影、眼线、睫毛膏、腮红、口红 C．洁面、打底、画眉、眼影、眼线、睫毛膏、修容、腮红、口红 D．洁面、打底、眼影、眼线、睫毛膏、修容、画眉、腮红、口红 8．职业道德行为的基础是（） A.从业者的文化素质 B.从业者的工龄 C. 从业者的职业道德素质 D.从业者的技术水准 9．一个人的人生价值是（） A.当领导干部 B.成为富翁 C.有一个温馨的家 D.服务群众，奉献社会 10．圆形、脸体型偏胖的女性应选择（）。 A.横条纹、大方格服饰；较短小的项链 B. 横条纹、大方格服饰；较细长的项链 C.竖条纹、轻薄服饰；较细长的项链 D .竖条纹、轻薄服饰；较短小的项链 11．以下着装搭配正确是（） A.男士西服口袋里放手机、钥匙； B.西装里穿毛背心并露出V形毛领 C.男士西装单排两粒扣，第一粒是样扣，只系第二粒 D .坐下的时候，可以解开西服的扣子 12．关于男士西服，以下做法错误的是（） A.领子要高出西装领子1~1.5cm B.不系领带时，衬衣的所有扣子仍然系好 C.领带的颜色以单色、深色为主，与西装颜色搭配 D.领带夹应在第4、5粒纽扣间
最新整理课堂上的礼仪教案
课堂上的礼仪教案 教学目的： 1、明白课前作准备，课堂效率高。知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。 2、通过创设情景导入课题，学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节，理解、巩固课堂礼仪的要求。 教学重点、难点： 知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 活动一、创设情境揭示课题 1、情境创设：师生问好，一位学生迟到，站在门口喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学生开始准备课堂用具。 2、教师提问：××同学迟到了，他这样做对吗？为什么？ 3、揭题：我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。今天的`课，我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。 活动二、故事导入明白道理
1、师讲述故事坊内容：课堂上，师生问好：“同学们好。” “老师好！”明明上课迟到了，在教室门口喊道：“报告老师……我迟到了。”课堂上明明双手从老师手中接过试卷。课上明明踊跃举手发言，师生鼓掌表扬。下课了，明明和同学让老师先出教室。明明今天也迟到了，明明在课堂上的表现你满意吗？为什么？ 2、同学讨论交流。 3、教师小结：在课堂上，除了要遵守课堂纪律外，我们还应注重课前、课中、课后必要的礼仪，显示我们应有的文明素养。 活动三、演演议议归纳要点 1、上课时，我们还应该做到哪些要求？ 2、小组讨论——班级交流。 3、小结：大家说得非常好，课堂是学校生活最重要的地方；同学间的交流，师生间的沟通都离不开文明礼仪；此外课堂活动是有秩序有组织的，它不仅关系到自己，还影响到他人。所以课堂需要一定的礼仪来规范它。让我们共同完成一首儿歌，让它来激励我们做个文明的小学生。 上课铃响进教室， 学习用品摆整齐。 师生问好懂礼貌， 假如迟到喊报告。 认真听讲勤思考， 学会倾听和交流。
(完整版)中职学校《礼仪规范教程》期中试卷
2013年春生电21班《礼仪规范教程》期中试卷 一、填空题（每空1分，共35分） 1 ?中国周代以后整理完成了礼仪方面的著作 _____________ 、____________ 、____________ ，这三部书 总称"三礼”。 2?礼仪的基本原则有、 ______ 、 __________ 、 __________ 、__________ 等方面。3.道德一般被认为是人和人关系中表现出来的一种行为规范。它是由 _____________ 、_____________ 、 ____________ 组成的。 4 ?遵守职业道德应做到___________________ 、_____________________ 、 ____________________ 。 5?仪容美的内容包括仪容_______ 美、______ 美、_______ 美。 6 .加强社会公德建设，要求人们在社会公共生活中做到：_________________________________ 、爱护公 物、_______________ 、 ________________ 、 _________________ 。 7 ?标准坐姿要求身体坐在椅子的中后部，坐满椅子的_________ ，而且男士坐姿双膝分开的距离不得超 过________ 。 & ________ 式蹲姿是一种优美的蹲姿，其基本特征是蹲下后，左脚在前，右脚在后，左腿在右腿 上。 9.目光注视对方的位置不同，代表了不同的态度、不同的关系。注视的位置在对 方的双眼与额头的三角区域，注视的部位在对方的双眼和嘴唇间，注视则可以再眼部到胸部间。 10 ?敬语是表示尊重礼貌的词，尊称对方父亲称______________ ，对方母亲称___________ ;谦语是表示 谦恭和自谦的词语，称自己的父亲 ___________ ，自己的母亲____________ ，自己的弟弟 ____________ ，自己的妹妹___________ 。 11?与尊长者或女性并排行走，若是两人并排，应让尊长者或女性走—侧，若是三人并行，应请最 尊者走_______ 。 二、判断题（每小题1分，共10分） 1 ?礼仪是人与人交往中的外在行为规范，与社会制度、人民文化素质没有必然联系。（） 2 ?礼仪与每个人都有联系，涉及人们生产和生活的各个方面。（） 3?中职生有文化、有技术、有专业知识，毕业后一定会收到用人单位的欢迎。（） 4 ?破坏公共秩序的行为，每个人都有责任进行批评教育。（） 5?礼仪具有时代性的特征，所以人们在社会生活中就不要墨守成规，落后于时代。（） 6?递交文件、图书杂志、名片等时，均应使文字正面朝着对方，以方便对方观看。（） 7..社会公德是社会主义体系道德的最低层次。（） &健康就是没有疾病，体质强健。（）9 ?“真诚赢得信誉，信誉带来效益”和“质量赢得市场，质量成就事业”都体现了“诚实守信”的基本要求。（） 10 ?递名片时，名片的文字要正向自己，接受他人名片时，应恭恭敬敬，双手捧接，并道感谢。（） 三、单选题（每小题1分，共15分） 1 ?中国原始的民族礼仪，是先民们在以下情形中产生的（）。 A .想象中B.实践活动中C.祭祀中 2. TPO原则是国际上通行的着装礼仪要求，其中P是指（）。 A . plan 计划B. place 场合C. prize 价值 3 ?讲究礼仪应该遵循几个基本的原则，下列描述中正确的是（） A .在与人交往中，只有对方首先尊重了你，你才有必要尊重对方。 B .在人交往中，年长者或权重者有骄傲的资本 C ?在任何情况下都认为“礼多人不怪”这种看法是片面的 4?职业道德是人们（） A.在社会公共生活中所必须遵守的行为规范的总和 B.在职业活动中所遵守的行为规范的总和 C.在家庭生活中所应遵循的行为规范的总和 D.在物质交往和精神交往中产生和发展起来的特殊关系 5 ?职业道德核心是（） A.为人民服务 B.公私兼顾 C.顾客是上帝 D.集体主义 6 ?北京同仁堂集团公司下属19个药厂和商店，每一处都挂着一副对联。上联是“炮制虽繁从不敢 省人工”，下联是“品位虽贵必不敢减物力” 。这说明了“同仁堂”长盛不衰的秘诀就是（） A.诚实守信 B. 一丝不苟C?救死扶伤D?顾客至上 7.正确的化妆步骤是（） A ?洁面、打底、修容、眼线、睫毛膏、眼影、画眉、腮红、口红 B ?洁面、打底、修容、画眉、眼影、眼线、睫毛膏、腮红、口红 C ?洁面、打底、画眉、眼影、眼线、睫毛膏、修容、腮红、口红 D ?洁面、打底、眼影、眼线、睫毛膏、修容、画眉、腮红、口红 &职业道德行为的基础是（） A.从业者的文化素质 B.从业者的工龄 C.从业者的职业道德素质 D.从业者的技术水准 9 .一个人的人生价值是（） A.当领导干部 B.成为富翁C? 有一个温馨的家 D.服务群众，奉献 社会 10 ?圆形、脸体型偏胖的女 性应选择（ A.横条纹、大方 格服饰；较短小的项链薄服 饰；较细长的项链 11 .以下着装搭配正确是（ A.男士西服口袋里放手机、第一粒是样扣，只系第二粒 12 ?关于男士西服，以下做法错误的是（） ）。 B.横条纹、大方格服饰；较细长的项链 轻薄服饰；较短小的项链 C.竖条纹、轻 C.男士西装单排两粒扣, D .竖条纹、 ） 钥匙； B.西装里穿毛背心并露出V形毛领 D .坐下的时候，可以解开西服的扣子
《礼仪规范教程》课程教学大纲
《礼仪规范教程》教学大纲 一、课程性质的任务。 礼仪教育是道德教育的首要内容，是职业教育的基础，学习礼仪以提高人的形象。 二、课程教育目标。 1．知识教育目标。 在学习文化课，专业课的基础上，掌握一般的礼仪知识。 2．行为能力目标。 通过学习礼仪知识，使自己的仪表仪容，言谈举止，气质风度与众不同。 3．思想教育目标。 通过学习礼仪知识，学会待人接物，成为社会主义建设的合格接班人。 三、教学内容和要求。 4．礼仪引论。 内容：（1）掌握礼仪的起源、发展、含义、特征、作用和原则。 （2）学习站姿、坐姿、走姿。 要求：（1）掌握礼仪基础知识。 （2）学会常用站、坐、走姿态。 5．礼仪与道德概述。 内容：（1）道德简述。 （2）礼仪与社会主义思想道德建设。 （3）手势与表情礼仪。 要求：（1）掌握道德的基本知识。 （2）掌握礼仪与思想道德建设的关系。 （3）学会手势与表情的应用。
6．礼仪与职校学生的素质。 内容：（1）职校学生需要具备的素质。 （2）礼仪修养。 （3）递物、接物、进出房间的礼仪。 要求：（1）掌握职校学生具备的素质。 （2）了解礼仪修养的含义。 （3）学会递物、接物、进出房间的礼仪。 7．职校学生仪容仪表礼仪规范。 内容：（1）仪容仪表。 （2）服饰礼仪。 （3）发饰礼仪。 要求：掌握仪容仪表、服饰及发饰基本礼仪。 8．职校学生不同场所礼仪规范。 内容：（1）校园礼仪。 （2）家庭礼仪。 （3）公共场所礼仪。， 要求：掌握校园、家庭、公共场所的各项礼仪。 9．交往礼仪。 内容：（1）办公室礼仪。 （2）公务礼仪。 （3）宴请礼仪。 （4）语言的礼仪。 （5）通信礼仪。 （6）求职礼仪。 要求：掌握办公室、公务、宴请、语言、通信、求职的各种基本礼仪。
礼仪授课计划 (1)
章节内容第1章 礼仪概论 第1节 礼仪的起源与发展 1、 礼仪的起源 2、 中国礼仪的发展经历 第2节 礼仪的含义和特征 1、 礼仪的含义 2、 礼仪的特征 第3节 礼仪的基本原则、功能和意义 1、 礼仪的基本原则 2、 礼仪的功能 3、 礼仪的意义 教学大纲要求1、 了解礼仪的起源、发展及意义2、 了解礼仪的含义、特征、功能3、 注重礼仪在社会交往中的行为规范 重点、难点 （按章节填 写） 重点：1、使学生初步了解礼仪的形成与发展2、深刻理解礼仪的本质难点：注重礼仪在社交活动中的表现作业 次数1次 题量6题 布置形式：书面 批改形式 ：全批全改实训内容 理论平时考查 章节课时安 排 1课时9月1日~9月5日（第1周 ） 专业组意见 教务科意见 《礼仪规范教程》课程授课计划表科任教师：xxxxxxx 时间：2014 年9月1日任课班级：14秋年级 周课时量：6节
章节内容第二章礼仪与道德修养 第1节道德简述 1、社会公德 2、职业道德 3、家庭美德 第2节礼仪与社会主义思想道德建设 1、礼仪与社会主义思想道德建设的关系 2、讲究礼仪的重要意义 第3节中职学生礼仪修养与思想道德修养 1、礼仪修养与思想道德修养的关系 2、加强中职学生礼仪教育的必要性 教学大纲要 求1、了解社会公德、职业道德和家庭美德的内容要求； 2、理解礼仪与道德之间的关系，明确社交活动中礼仪的重要性 3、遵守道德修养所形成的礼仪规范 重点、难点（按章节填 写）重点：1、加强中职生礼仪教育的必要性 2、让学生自觉地以道德规范来约束自身的行为 难点：学生对于注重礼仪与道德的态度 作业次数1次题量3题布置形式：书面批改形式：全批全改 实训内容理论 平时考查上课的学习态度以及作业完成的质量 章节课时安 排2课时 9月9日~9月19日（第2周 ~3周） 《礼仪规范教程》课程授课计划表科任教师：xxxxxxx 时间：2014 年2月17日 任课班级：14秋年级周课时量：6节
着装礼仪教案
着装礼仪教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
第十三课时着装礼仪 教学目标：理解服饰美。理解服饰与塑造形象的关系，掌握服饰修饰的原则。通过学习，使学生懂得服饰礼仪的重要性，从而注重仪表，塑造良好的小学 生形象。 教学内容：塑造良好的学生形象，服饰装扮的一般原则。服装色彩的搭配技巧。 教学重点：掌握服饰修饰的途径与技巧，着装TPO原则，色彩搭配技巧 教学难点：熟练根据自身特点选择服饰的技巧。 教学方法：互动法、直观感受法、对比互评法、多媒体 教学过程： 一、谈话导入。 俗话说：“爱美之心，人皆有之。”每个人都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，同学们当然也不例外。你看，我们身边又有哪个同学不是这样？每当穿上买的新衣服，心里总是美滋滋，走起路来也特别有神气。 作为小学生，你们正在求学的时期，又没有经济收入，穿戴方面不宜赶潮流、追时髦，只要衣着整洁，朴素大方即可。作为小学生，怎样打扮自己才算美呢？今天我们就来学习一下小学生着装礼仪。 二．呈现新课。 作为小学生，我们应该穿着舒适得体。 ⒈那同学们来看看这几位同学，看看他们有没有做到。 出示几位不同穿着的同学的图片，请同学们指出图片中不恰当的地方。 2、学习服饰礼仪的基本原则 (1) TPO原则Time（时间）、Place（地点）、Occasion（场合） ①时间原则 时间既指每一天的早、中、晚三个时间段，也包括每年春夏秋冬的季节更 替，以及人生的不同年龄阶段。时间原则要求着装考虑时间因素，做到随 “时”更衣。 ②地点原则
地点原则代表地方、场所、位置不同，着装应有所区别，特定的环境应配以 与之相适应、相调的服饰 . ③场合原则 目的、目标、对象。穿着打扮应注意场合及其给对方留下的印象，针对不同的交往对象，有目的地选择服饰。不同的场合有不同的服饰要求，只有与特定场合的气氛相一致，相融合的服饰，才能产生和谐的审美效果，实现人景相融的最佳效应。 (2)个性化原则（图片分析说明） 根据自身的特点和气质选择合适的服装，突出个性，又要顾及共性。 （3）协调原则 着装要与年龄相协调。着装要与体型相协调。着装要与肤色相协调着装要与身份相协调。 3、服饰色彩搭配（呈现一些有对比性的图片，生观察并讨论） ①同色搭配法 ②相似色搭配法 ③对比色搭配法 三、巩固。 小学生在课堂、集会、升旗仪式之上，符合礼仪的衣着应该是： 1、要干净整齐，不能邋遢有异味； 2、不能穿背心，更不能光膀子； 3、不能穿拖鞋，更不能打赤脚； 4、不能戴有色眼镜； 5、男女学生的红领巾要系正戴好，要脱帽，摘掉头巾，队徽、校徽应佩戴在上衣左上 方； 6、衣服扣子要系好，不能敞胸露怀； 7、参加追悼会或祭奠革命烈士，要衣冠整齐，不能穿花花绿绿的衣服； 以上都是小学生在校学习期间衣着服饰方面的礼仪规范。小学生不能在学校穿背心，破损的红领巾更不能佩戴，这也是对红领巾的不尊重。小学生不能佩戴饰品、不能穿过短或暴露的衣服，这样打扮并不漂亮，也不符合小学生礼仪规范。 在节假日中，或在一些除星期一须穿校服外，其他时间可穿也可不穿校服的学校里，许多同学都喜欢穿上自己精心挑选的衣服，但此时一样要强调大方、整洁。女同学不可追求打扮得象成年女性一样艳丽，甚至花枝招展；男同学呢，要注意卫生，天天穿干净整齐的衣服，不必追求穿高级质料的服装。
礼仪规范教程
2009～2010学年《礼仪规范教程》 第一学期期末考试试题 09文秘 班别：姓名：学号：成绩： 一、填空题：（每空格1分，共20分） 1、是礼仪的基础，是礼仪的基础组成部分。 2、学习礼仪一定要，循序渐进，更重要的是要。 3、校园礼仪不仅是一个学生应该遵守的，而且是做人的。 4、一个人的行为既体现他的、，又能表现出他与别 人交往是否有。 5、是人们在日常公共生活与相互交往中约定俗成并普遍遵循的基本行为规范。 6、在社交场合，得体的服饰是一种，一定程度上直接影响着人际关 系的。 7、介绍包括和。 8、名片具有、、、等多种功能。 9、是最坦荡和最有吸引力的表情，是人际交往中起码的礼仪。 10、职场礼仪是指人们在中应遵循的一系列礼仪规范。 二、判断题：（每小题1分，共20分） 1、学生因故迟到，可不打招呼，直接进入教室。（） 2、在校期间，学生穿戴应整洁、朴素、大方。（） 3、学生与教师相遇，通常先由老师向学生打招呼。（） 4、在争吵时作出合理的退让，有利于化解一场争吵。（） 5、为人带路上下楼梯时，应走在前面。（）
6、在社交场合，无论是椅子还是沙发都应坐满为好。（） 7、不论是从正面、侧面还是背面走向座位，通常都讲究从左侧一方走向自己的 座位，从右侧一方离开自己的座位。（） 8、吃西餐时，右手拿叉，左手拿刀。（） 9、咖啡匙既可用来搅拌，又可用来舀咖啡喝。（） 10、介绍的顺序是先将身份地位低的一方介绍给身份地位高的一方。（） 11、递送名片时要使用双手，接受名片时可用单手。（） 12、在工作中给领导建议时，一定要考虑场合，注意维护领导威信。（） 13、打电话的时机可根据自己的需要随时拨打。（） 14、网络上的争论是正常的现象，但是要以理服人，不要人身攻击，说一些带 有侮辱性的话语。（） 15、行鞠躬礼可戴帽子。（） 16、与他人交谈时，目光要始终看着对方，不可离开。（） 17、微笑的最佳时间长度以不超过大约3秒钟为宜。（） 18、和别人一起先后出入房门时，为了表示自己的礼貌，应当自己后进门，后 出门，而请对方先进门，先出门。（） 19、每年的农历五月初五是中国传统的重阳节。 ( ) 20、以两眼为底线、额中为顶角形成的三角区域是公务凝视区域。（） 三、简答题：（每小题10分，共40分） 1、礼仪有哪些原则？
礼仪规范教程正式教案
第一章 课题: 追根溯源，走进礼仪殿堂 第一节中华民族，礼仪之邦——了解礼仪 教学目标 1.知识目标了解礼仪及其发展历程；注重礼仪的各方面表现。 2.情感目标理解礼仪是人类社会在长期实践、交往过程中形成的一种行为准则，是社会文明发展、社会生活 和谐的客观要求；理解礼仪在人际交往中的地位。 重点礼仪的含义；礼仪在生活中的各方面表现； 难点理解礼仪在历史和生活各方面所创设的功能。 课时： 课型 : 新型 教学过程： 导入新课： 1、《弟子规》片段 父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞 思考：你理解上述内容中对青少年行为的要求吗？ 2、你知道哪些中华文明礼仪的典故？ 孔融让梨、程门立雪、曾子避席、张良拜师 案例创设礼仪的生活各个情景，并通过问题总结礼仪对青少年的要求和影响。 通过典故引发学生对礼仪学习的兴趣并及时导出课题 3.中国现代化的发展，不仅需要物质文明，也需要精神文明，更需要公德心。仅有鼓起来的钱袋，而没有文明的礼仪，仍然是个富而不仁的穷人。这样的民族仍将还是落后的民族。”可见，礼仪对于一个人、一个民族是多么的重要。礼仪规范的形成，是人们在社会交往过程中、反复的生活实践中形成的，并通过某种风俗、习惯和传统的行为方式固定下来。这种约定俗成的规范不断地支配或控制着人们的交往活动，它规定着人们在一定的场合中特定的行为方式和表现，告诉人们该做什么，不该做什么。.. 可见，礼仪对于一个人、一个民族是多么的重要。 做一个中国人总是让人骄傲的，咱们上下五千年的文明，举世公认的文明古国，可是在四大文明古国之中，古埃及、印度、巴比伦的文字和文化都已经消失或者断裂了，只有中国的历史文化依然传承至今，还有一件让咱们骄傲的事情，那就是有一个称呼，说我们中国叫做“礼仪之邦”，中国我们中华民族自古就很崇尚礼仪，万事总有个根源，那么中国人的礼仪是从什么时候开始的？又是如何传承下来的呢？ 教学内容 一、中华礼仪，源远流长 1.发展历程人类初时，最基本的礼仪是祭祀→两万五千年前，埋葬死者撒赤矿粉的原始宗教仪式。 →一万多年前的山顶洞人文化，葬制和随葬品的礼仪形式。 →尧舜时代，国家雏形礼的系统已经比较严密了。 →夏、商、周三代，礼仪的典章化、制度化已经相当完善了。 →周朝周文王的弟弟周公旦制礼第一。 →春秋末年，孔子儒家学说礼仪文化的核心地位。 →秦汉礼治的思想成了封建社会地主阶级的统治工具。 →20世纪初辛亥革命、新文化运动的全面推行，代表的中国礼仪革命，抛弃了封建主义礼教中的糟粕，继承和发扬了以平等、自由、尊重为原则的中国礼仪传统 →民国孙中山先生提出“四维八纲”: 四维(礼、义、廉、耻) 八纲(忠、孝、仁、爱、信、义、和、平→新中国“五讲四美”: 五讲：“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”； 四美：“心灵美、语言美、行为美、环境美”； 三热爱：“热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党”； 2.关于礼的起源,说法不一.归纳起来有五种起源说: 1）是天神生礼仪; 2）是礼为天地人的统一体;
礼仪规范教程教案
礼仪规范教程教案文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
《礼仪规范教程》教案 中宁县职业教育培训中心杨帆 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 我叫杨帆，来自中宁县职业教育培训中心，今天我讲课的内容是中等职业学校素质教育丛书《礼仪规范教程>（第二版）第二章礼仪与道德概述第三节表情、手势礼仪的第一部分表情礼仪。本次教案书写包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书以及教学反思。 一、说教材 （一）教材分析：道德是一定社会或阶级调整人和人之间以及个人和社会、阶级、国家、民族之间关系的行为准则和规范的总和。道德可分为社会公德、职业道德和伦理道德三个方面。礼仪，作为一种社会行为规范和准则，属于社会公德的内容之一，也是道德的外在形式。 因此，我们使学生自觉的以道德规范来约束自己的行为，尤其是中职学生，更应该很好的掌握表情和手势的礼仪要求，在以后的工作岗位和生活道路上能够比别人更加优秀，同时能够体现出中职学生的良好形象。 （二）教学目标： 根据中等职业学校素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下： 1、知识目标：使学生了解表情礼仪的基本要领； 2、能力目标：自学能力，理论联系实际-目光、微笑演示能力训练； 3、情感目标：健康的表情能给人留下深刻的印象，也是自身素质的最好体现。
（三）教学重点、难点： 1、教学重点：表情的基本要领。 2、教学难点：目光、微笑的训练。 通过讲授，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出表情礼仪的要求，同时演示和训练目光和微笑来突破重点和难点。 二、说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以训练为主，在充分演示正确的动作的情况下，利用学生表演不同的目光和微笑来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 三、说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、表演分析等，培养学生的目光、微笑演示能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。 四、说教学流程 一、复习交流： 1、道德的组成。 2、礼仪与道德的关系。
礼仪规范教程正式教案
第一章课题: 追根溯源，走进礼仪殿堂 第一节中华民族，礼仪之邦——了解礼仪 教学目标 1.知识目标了解礼仪及其发展历程；注重礼仪的各方面表现。 2.情感目标理解礼仪是人类社会在长期实践、交往过程中形成的一种行为准则，是社会文明发展、社会生活 和谐的客观要求；理解礼仪在人际交往中的地位。 重点礼仪的含义；礼仪在生活中的各方面表现； 难点理解礼仪在历史和生活各方面所创设的功能。 课时： 课型 : 新型 教学过程： 导入新课： 1、《弟子规》片段 父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞 思考：你理解上述内容中对青少年行为的要求吗？ 2、你知道哪些中华文明礼仪的典故？ 孔融让梨、程门立雪、曾子避席、张良拜师 案例创设礼仪的生活各个情景，并通过问题总结礼仪对青少年的要求和影响。 通过典故引发学生对礼仪学习的兴趣并及时导出课题 3.中国现代化的发展，不仅需要物质文明，也需要精神文明，更需要公德心。仅有鼓起来的钱袋，而没有文明的礼仪，仍然是个富而不仁的穷人。这样的民族仍将还是落后的民族。”可见，礼仪对于一个人、一个民族是多么的重要。礼仪规范的形成，是人们在社会交往过程中、反复的生活实践中形成的，并通过某种风俗、习惯和传统的行为方式固定下来。这种约定俗成的规范不断地支配或控制着人们的交往活动，它规定着人们在一定的场合中特定的行为方式和表现，告诉人们该做什么，不该做什么。.. 可见，礼仪对于一个人、一个民族是多么的重要。 做一个中国人总是让人骄傲的，咱们上下五千年的文明，举世公认的文明古国，可是在四大文明古国之中，古埃及、印度、巴比伦的文字和文化都已经消失或者断裂了，只有中国的历史文化依然传承至今，还有一件让咱们骄傲的事情，那就是有一个称呼，说我们中国叫做“礼仪之邦”，中国我们中华民族自古就很崇尚礼仪，万事总有个根源，那么中国人的礼仪是从什么时候开始的？又是如何传承下来的呢？ 教学内容 一、中华礼仪，源远流长 1.发展历程人类初时，最基本的礼仪是祭祀→两万五千年前，埋葬死者撒赤矿粉的原始宗教仪式。 →一万多年前的山顶洞人文化，葬制和随葬品的礼仪形式。 →尧舜时代，国家雏形礼的系统已经比较严密了。 →夏、商、周三代，礼仪的典章化、制度化已经相当完善了。 →周朝周文王的弟弟周公旦制礼第一。 →春秋末年，孔子儒家学说礼仪文化的核心地位。 →秦汉礼治的思想成了封建社会地主阶级的统治工具。 →20世纪初辛亥革命、新文化运动的全面推行，代表的中国礼仪革命，抛弃了封建主义礼教中的糟粕，继承和发扬了以平等、自由、尊重为原则的中国礼仪传统 →民国孙中山先生提出“四维八纲”: 四维(礼、义、廉、耻) 八纲(忠、孝、仁、爱、信、义、和、平→新中国“五讲四美”: 五讲：“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”；
礼仪教学设计
《现代礼仪》课程单元教学设计 ——校园礼仪 一、教案头 本次课标题：校园礼仪 授课班级电子商务六班上课时间2课时上课地点教室 教学目标 能力目标知识目标 能对自己和他人的行为作出评价，提出改进意见 和提高礼仪规范的方法与途径，以体现当代大学 生良好的精神面貌 1、上下课礼仪规范 2、课堂学习过程中的礼仪 3、学生在教师办公室应遵循的礼仪 4、同学间相处的礼仪 能力训练任务1、谈校园中的不文明现象 2、尊师重教该如何表现（案例：唐太宗教子尊师） 3、如何与同学相处（案例：李明与宋峰的故事、鹦鹉救火） 参考资料《礼仪规范教程》孙慧竹编，南开大学出版社（全国高职高专教育规划教材） 《大学生礼仪规范教程》崔昌玺编，中国传媒大学出版社（最新高职系列教材） 《现代礼仪》曹文彬编，中国商业出版社 《现代礼仪教程》常建坤编，天津科学技术出版社 二、教学设计 步骤教学内容 教学 方法教学 手段 学生 活动 时间 分配 引入-1 （任务项目）谈校园中的不文明现象讨论 课件 演示 个别发言5分钟 操练-1 （掌握初步或基本思考： 你自己的房间环境是怎样的？现在的学 提问 课件演示练习20分钟
能力）习环境又是怎样的？ 训练： 1、整理课桌，调整好桌椅距离； 2、集体起立，注意避免发出大的声响； 3、练习上课时和老师互相问好； 4、练习下课时和老师互相告别； 5、练习鞠躬礼； 6、集体落座，注意避免发出大的声响。讨论训练 深化-1 （加深对基本能力的体会）提问：尊师重教如何体现？ 提问 讨论 课件演示 相互讨论 个别发言 10分钟 归纳-1 （知识和能力）能力点：能通过日常行为来体现对老师的 尊重。 知识点： 1、上下课礼仪规范 2、课堂学习过程中的礼仪 3、学生在教师办公室应遵循的礼仪 讨论 归纳 课件演示 个别发言 教师归纳 10分钟 引入-2 （任务项目）案例： 1、李明与宋峰的故事 2、鹦鹉救火 思考：如何处理同学间的关系？ 讲述 启发 设问 课件演示 相互讨论 个别发言 10分钟 操练-2 （掌握初步或基本 能力）1、心理测试：对待友谊的态度 2、与同学相处要注意的礼仪 3、与异性同学相处要有尺度 启发 讨论 课件演示 相互讨论 个别发言 15分钟 深化-2 （加深对基本能力的体会）根据某校优秀文化宿舍评比大赛的参评 要求，给你的宿舍做个评价，结果会是什 么呢？ 讨论课件演示 相互讨论 个别发言 10分钟