教师板书设计比赛方案
教师板书设计比赛方案
一、活动宗旨
板书是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术。在信息化教学的今天，板书设计在课堂教学中仍有着不可替代的作用。为了使教学板书更好地为教学服务，教导处将于10月24日组织板书设计比赛。
二、比赛要求
（一）内容要求
板书书写内容要选自教师本学期授课学科，具体内容自定。
（二）时间要求：5分钟
（三）书写要求：
1、书写规范、有示范性。遵循书写的规律，规范、准确，无错别字，无不规范的字。
2、语词准确
有启发性，内容表达要用词恰当、造句准确、图表规范、线条明晰。
3、层次分明有条理性
板书要条理分明、枝蔓有序、主次清晰。
4、重点突出有鲜明性，突出重点，详略得当，并能结合内容恰当运用彩笔。
5、布局合理、有计划性
（1）位置安排方面，充分有效地利用黑板面积（空间适当、分片书写、字距合理，注意整体效果（如板书的主板位、副板位层次分明，互不相混）。
（2）要设计好板书的布局，根据内容、类型分别选用情节式、重点式、线索式、结构式、对比式、综合式、词语式、图解式、表格式。
6、形式多样有趣味性、创造性、开放性
形式为内容服务。教学内容的丰富多彩，要求板书、板画形式可灵活多样.
三、参赛人员
全校所有教师。
四、比赛时间
10月24日
五、比赛地点
各年级自行决定
六、比赛程序
1、教师现场书写板书，限制时间五分钟。
2、板书完成后可做简要说明。
3、评委根据板书书写情况打分。附：教师板书设计评分标准
教导处2018-10-15
教学设计比赛方案
教师教学设计大奖赛活动方案 一、指导思想： 为促进教师的专业发展，提高教师专业素质和教学技能，引导教师认真学习现代教育教学理论，钻研课程标准和教材，积极探索行之有效的教学方法，全面提高教师的教学能力，特举办教师教学设计大奖赛活动。 二、参评人员 全体任课教师 三、比赛程序、要求： （一）比赛程序 1、3月28日—4月6日全体教师按照学校要求进行准备设计。 2、4月10日前将教学设计交到教导处。 （二）比赛要求 1、使用所教年级的教材内容，按1课时进行教学设计。 2、参评教学设计必须以现代教学思想和理论为指导，分析、研究教学问题，设计教学策略、教学方法及教学评价的方法和标准，体现新课程标准的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。 3、参评教学设计应有完整教学过程。 4、教学设计采用手写稿 5、对教学设计环节的基本要求：
（1）、教学内容： （2）、教材分析：重点体现本课教学内容在教材中的地位和作用，以及和小学、高中相关知识的前后联系。 （3）、学情分析：重点体现学生的知识经验、认知水平、学习 态度，分析学生学习课本可能遇到的问题，分析学生在学习过程中可能采取的方法。 （4）、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维制订）。目标的设置应当从新课标的要求、教学内容和学生的实际情况出发确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的目标。前苏联教育家维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有适当难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。 （5）、教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准重点、难点和关键，优化教学过程。 （6）、教学方法：要根据教学内容选择恰当的教学方法，注重多种教学方法法的优化组合，同时注重学生的学法指导，培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力。
三峡 板书设计比赛
八上《三峡》板书设计 山连绵不绝高大险峻正侧结合高峻美 夏水势浩大水疾水快夸张正侧结合奔放美三峡 水春冬水清水急动静结合俯仰结合清幽美秋凄凉引用侧面烘托凄婉美 三峡雄奇险拔、清幽秀丽热爱大好河山 设计意图： 《三峡》是人教版义务教育课程标准实验教材八年级上册的教学内容，具体编排在第六单元第一课。本单元所选的文言文，主要以写景为主，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章，诗文都具有情景交融的特点。 上面呈现的是我设计的《三峡》第二课时的板书。第一课时我的主要教学目标是带领学生疏通文意，整体感知课文，积累重要的字词句的用法和翻译。第二课时的教学目标是研读赏析三峡的自然美，掌握文章景物描写的特点和方法，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 本文是一篇写景的散文，作者很善于抓住景物的特征进行描写。三峡可写之景非常多，作者抓住最有特色的“山”“水”，按总分总的结构来写。我在教学时引导学生品读文本，找到作者写景的着力点——“山”“水”，将之板书在黑板上。再引导学生品读作者笔下的山水有什么特征，学生很快就能发现作者写山突出的是山的连绵不绝、高大险峻，写水突出的是水在不同季节的不同特点，学生品读赏析的同时我逐一板书。 本文写景生动，用词准确，有着独特的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功运用了多种修辞和写作方法，更令人赞叹，我请学生用发现的眼光找出作者用了哪些修辞和写作方法向我们展示三峡的美，学生很容易找到第二段的夸张，四段的引用，和正侧结合、俯仰结合（观察角度）、侧面烘托等写作方法，学生发现一处，我板书一处。 作者先写山后写水，一幅幅风格迥异但特征鲜明的画面和谐统一在一起，写出了美感独具的三峡——高峻、奔放、清幽、凄婉。虽是作者客观的描绘，但字里行间对三峡，对祖国大好河山的欣赏之情溢于言表，板书也水到渠成。 最后引导学生小结课堂内容，本文以生动凝练的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽，不由得让我们心生赞叹和热爱——多美好的祖国河山！板书就此全部呈现出来。 这个板书设计我意在突出本科教学的重点，将文章的思路直观展现出来，既便于梳理文章内容，把握文章主旨和写作方法，也有利于学生背诵。 与此设计对应的课堂问题： 1、作者从哪些方面描写三峡的自然景观的？这些景观各自有怎样的特点？ 2、作者用了哪些描写方法展现了三峡各景怎样的美？从作者的描写中可以 感受到他对三峡怎样的情感?
浅谈小学英语板书设计
浅谈小学英语板书设计 张学森 在英语教学活动中，板书是最基本的辅助手段，是课堂教学环节的一个重要组成部分，是一堂课教学内容的高度浓缩。它集中体现了教师的授课意图，留给学生的是一个直观、完整的印象。板书有着如此巨大的作用，但在教学过程中， 板书的设计却是一件令人头痛的事。 通常情况下，在备课时，我们总是按照理解课文──安排教学程序──设计板书的路子循环往复。板书也似乎成了一堂课的附庸，可有可无，使得在实际教学中黑板的重要性常常被忽视，板书设计单调乏味，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低，在对整个教学环节的考虑中，教师在导入、提问、活动、总结等方面投入的时间和精力较多，而对板书设计则考虑得较少或置之不理。 那么如何设计板书，才能更好地、更有效地实现课堂教学目标，使学生对特定的应该掌握的教材内容印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久？如何使板书不仅能帮助学生记忆，而且能帮助学生思考，能让学生的思维插上想象的翅膀？下面我把听课过程中所记录的一些颇有新意的板书设计展示给大家，希望大家从中能得到启发，从而受益。 【板书设计一】
设计说明：PEP Book 7 Unit 4 Part B Let’s read，这一部分是阅读教学，应该说不需要太多的板书。但是在任课教师精心设计的板书之下，使本堂课的教学更充实，使更多的学生参与阅读，并很好地进行阅读能力训练。该板书通过学生的回答，教师把准备好的图片一一贴在相应的位置上，接着再由学生对照贴好的图片进行介绍（图1）。如“Her father works in a school． He is a teacher． He goes to work by bus．．．．”对表现好的学生进行评价，给学生super，great，good和一把大钥匙。接着引导得到钥匙的学生打开房子的大门（房子是由一张大图片经过折叠而成，图2）。从而引出一系列关于课文内容的问题，通过抢答 来巩固所学的知识。 Answer the questions 1． Does Alice go to school by bus？ 2． Does her father work in a hospital？ 3． Does he go to work by bus？
教学设计大赛方案
实验小学“学本教学”课堂教学设计竞赛方案课堂教学设计是每一位教师必备的基本功，在提高课堂教学效果和教学质量方面起着至关重要的作用。 为了更好地提高全体教师的教材钻研能力，加强学生学科素养的培养，深入开展“学本教学”课题研究，使教师们能一展自己的风采，培养教学骨干，学校特举行此次教学设计比赛。 一、参赛人员：全体语文、数学教师 二、竞赛程序 1.各年级语文、数学备课组分别确定统一的课堂教学设计课题， 并进行集体备课研讨。（9月2 3日前完成并上报给李园） 2.各备课组成员深入钻研本课题内容，抓住教学重点和难点， 精心设计教学过程，形成各自的教学设计。（9月3 0日前完成） 3. 各备课组组织全组教师认真学习每一份教学设计，评选出一到两堂优秀课至全校参评。其他教案也一并上交到教科室存档（10 月9日前完成） 4.全校集中评选出一、二等奖。（10月14前完成） 三、教学设计要求： 1．教学设计应包括以下基本内容：课题（标明教材版本和所属年级）设
计者姓名、教材分析、学情分析、本课时教学目标和重点难点分析、教学准备、教学过程、板书设计 2.教学设计应体现“学本教学”的思想，关注学生学科素养的培养。关键在于将教学重点和难点转化为教学的“主问题”：课堂教学的目标主要指向“问题解决”，课堂教学的内容问题化，课堂教学的过程以问题为纽带。 3.每一个教学环节应有具体的实施方案，要有学情预设和教师引导的思考。 四、评分标准： 1.前期分析： (1)明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。 (2)学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 (3)教学重点体现学习水平、体现课程中的地位。难点体现知识特征。 2.目标阐明： (1)体现三维目标和学科素养的培养。 (2)目标阐述正确，具有可操作性。 (3)目标可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 3.教学环节：
教师现场教学设计比赛方案
教师现场教学设计比赛方案 备课是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。为了加强我校教师教学基本功训练，尽快提升我校教师对教材的自主研读能力和教学方案的设计能力，更好地锤炼教师备课基本功，实现教师有效备课，提高备课、上课质量，构建我校教师成长的平台，结合我校教师对“新课标”的学习，经研究，决定全体语文老师进行现场写教案、制作PPT课件、讲课比赛。为了保证活动的顺利进行，制定方案如下： 一、活动目的 为进一步提高课堂教学质量，落实校本培训计划，促进我校教师的专业成长，展现我校教师风采，特举办我校教师现场“教学设计” 比赛。比赛宗旨在于提高我校教师教材分析能力、课标理解和运用能力，进而提高课堂教学效率，推进素质教育的全面实施。 二、组织成员 一组：阿达来提·沙吾提、买买提·尼亚孜、高琪琪、刘丹、赵巧娟、高岩松 二组：邹玲玲、吴康乐、范芳芳、米合热古丽·牙生、陈峥、冯鹏恩 三组：阿提坎吾买尔、李银盆、古丽苏木、阿依古丽·买买提、张晓峰、马芳妮 三、参加对象 全校所有在岗语文教师参加比赛。
四、竞赛学科 语文 五、比赛时间： 由语文教师商定确定比赛时间。 六、比赛地点 库车县第二小学一楼阶梯教室（暂定） 七、比赛内容 语文课本中某一内容（篇章）的一课时内容。 八、比赛形式 现场教学设计比赛，用50分钟时间写教案，然后小组交换后互相给教案打分，满分为100分。用60分钟时间制作PPT课件，最后开始讲课。 温馨提示：试讲也就是上微型课，内容上一般只安排一个知识点的讲授，因为没有学生的真正参与，所以15-20分钟就足够了。它不在乎教学环节的完整性，但课的基本环节如导入、新授、总结、板书、练习、作业、组织教学、评价等要素，一般都应该有。 九、比赛要求 请老师们在规定时间准时到达比赛地点。比赛只允许带带书本，不允许教参、教案等参考资料。 十、教学设计要求 （一）有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节：1、教学内容 2、教学目标（从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观
三峡板书设计比赛
三峡板书设计比赛 Prepared on 22 November 2020
八上《三峡》板书设计 山连绵不绝高大险峻正侧结合高峻美夏水势浩大水疾水快夸张正侧结合奔放美三峡 水春冬水清水急动静结合俯仰结合清幽美秋凄凉引用侧面烘托凄婉美 三峡雄奇险拔、清幽秀丽热爱大好河山 设计意图： 《三峡》是人教版义务教育课程标准实验教材八年级上册的教学内容，具体编排在第六单元第一课。本单元所选的文言文，主要以写景为主，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章，诗文都具有情景交融的特点。 上面呈现的是我设计的《三峡》第二课时的板书。第一课时我的主要教学目标是带领学生疏通文意，整体感知课文，积累重要的字词句的用法和翻译。第二课时的教学目标是研读赏析三峡的自然美，掌握文章景物描写的特点和方法，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 本文是一篇写景的散文，作者很善于抓住景物的特征进行描写。三峡可写之景非常多，作者抓住最有特色的“山”“水”，按总分总的结构来写。我在教学时引导学生品读文本，找到作者写景的着力点——“山”“水”，将之板书在黑板上。再引导学生品读作者笔下的山水有什么特征，学生很快就能发现作者写山突出
的是山的连绵不绝、高大险峻，写水突出的是水在不同季节的不同特点，学生品读赏析的同时我逐一板书。 本文写景生动，用词准确，有着独特的艺术魅力，尤其是作者的描写手法以及成功运用了多种修辞和写作方法，更令人赞叹，我请学生用发现的眼光找出作者用了哪些修辞和写作方法向我们展示三峡的美，学生很容易找到第二段的夸张，四段的引用，和正侧结合、俯仰结合（观察角度）、侧面烘托等写作方法，学生发现一处，我板书一处。 作者先写山后写水，一幅幅风格迥异但特征鲜明的画面和谐统一在一起，写出了美感独具的三峡——高峻、奔放、清幽、凄婉。虽是作者客观的描绘，但字里行间对三峡，对祖国大好河山的欣赏之情溢于言表，板书也水到渠成。 最后引导学生小结课堂内容，本文以生动凝练的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽，不由得让我们心生赞叹和热爱——多美好的祖国河山！板书就此全部呈现出来。 这个板书设计我意在突出本科教学的重点，将文章的思路直观展现出来，既便于梳理文章内容，把握文章主旨和写作方法，也有利于学生背诵。 与此设计对应的课堂问题： 1、作者从哪些方面描写三峡的自然景观的这些景观各自有怎样的特点 2、作者用了哪些描写方法展现了三峡各景怎样的美从作者的描写中可以感 受到他对三峡怎样的情感
教师板书设计大赛活动方案
教师板书设计大赛活动方案 （2017～2018学年度第二学期） 一、活动目的 教学板书是教师对教材科学研究的结果，又是教师审美旨趣、艺术个性的体现。作为教学技能之一，在课堂教学中起到了重要的作用。一个好的板书，就是一篇“微型教案”，能够将编者的思路和教者的教学思想以及学生的学习过程 清晰地展示出来。因此，板书是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术，在课堂教学中起着不可替代的作用。为了使教学板书更好地为教学服务，学院教导处计划在本月份进行“教师板书设计大赛”，希望通过这一活动，使全体教师在教学技能上有所提高。 二、参赛要求： 板书设计要求： （一）目的明确 板书设计要有明确的目的，定位合理、方向明确，符合教学目标要求。 （二）要有一定的针对性，起到启发引领作用。 板书能帮助和引导学生理解和领会教材的内容，并且要针对教材内容的特点，尽量体现逻辑性、条理性、形象性和艺术性。
（三）高度概括 板书必须简明、醒目、集中，内容要尽量精练。 （四）内在结构条理清晰，严谨有序、构思巧妙。 板书布局合理、构思严密，内在联系缜密而富有逻辑性。 （五）要有示范作用： 文字正确、清楚、美观。板书书写规范、版面整洁；用语准确、简洁、生动。 （六）造型生动 在准确体现内容的前提下，力求生动活泼，给人形式上的美感。 （七）风格 多样、创新、个性。板书具有独自的特点，由内容到形式的特点能有机结合体现，具有个人的风格。 三、活动内容： 活动对象：45岁以下的报名参赛教师（包括所有从事教学工作的老师） 评委人员：校长、教导处。 四、举办时间：2018年3月29日。 五、比赛流程： 1.赛前准备阶段：参赛教师研读参赛要求，阅读相关方面资料。各参赛选手报送一个课题（由个人自定）。 2.比赛阶段：
青年教师板书设计大赛活动方案(修改)
青年教师板书设计大赛活动方案 主办：教务处一、活动目的 教学板书是教师对教材科学研究的结果，又是教师审美旨趣、艺术个性的体现。作为教学技能之一，在课堂教学中起到了重要的作用。一个好的板书，就是一篇“微型教案”，能够将编者的思路和教者的教学思想以及学生的学习过程清晰地展示出来。因此，板书是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术，在课堂教学中起着不可替代的作用。为了使教学板书更好地为教学服务，学院教务处计划在十一月份进行“教师板书设计大赛”，并由团支部组织，希望通过这一活动，使全体教师在教学技能上有所提高。 二、参赛要求： 板书设计要求： （一）目的明确 板书设计要有明确的目的，定位合理、方向明确，符合教学目标要求。 （二）要有一定的针对性，起到启发引领作用。 板书能帮助和引导学生理解和领会教材的内容，并且要针对教材内容的特点，尽量体现逻辑性、条理性、形象性和艺术性。 （三）高度概括 板书必须简明、醒目、集中，内容要尽量精练。 （四）内在结构条理清晰，严谨有序、构思巧妙。
板书布局合理、构思严密，内在联系缜密而富有逻辑性。 （五）要有示范作用： 文字正确、清楚、美观。板书书写规范、版面整洁；用语准确、简洁、生动。 （六）造型生动 在准确体现内容的前提下，力求生动活泼，给人形式上的美感。 （七）风格 多样、创新、个性。板书具有独自的特点，由内容到形式的特点能有机结合体现，具有个人的风格。 三、活动内容： 活动对象：45岁以下的报名参赛教师（包括所有从事教学工作的老师） 评委人员： 报名方式： 四、举办时间：2011年11月15日至11月30日 五、比赛流程： 1.赛前准备阶段：参赛教师研读参赛要求，阅读相关方面资料。各参赛选手报送一个课题（由个人自定）。 2.比赛阶段：
板书书写比赛活动方案
板书书写比赛活动 方案 1
板书书写比赛活动方案 【篇一：教师板书设计大赛活动方案】 教师板书设计大赛活动方案 一、活动宗旨： 教学板书是教师对教材科学研究的结果，又是教师审美旨趣、艺术个性的体现。作为教学技能之一，在课堂教学中起到了重要的作用。为了使教学板书更好地为教学服务，学校计划在 11月22日到11月26日进行“教师板书设计大赛”，希望经过这一活动，使教师在教学技能上有所提高。 二、板书设计要求： 1、板书设计要有明确的目的，突出重点问题。 2、板书设计要有一定的针对性，起到启发引领作用。 3、书必须简明、醒目、集中，内容要尽量精练。 4、板书布局合理、构思严密，内在结构条理清晰，严谨有序、构思巧妙。 5、板书书写规范、版面整洁；用语准确、简洁、生动。 6、板书要有适当的灵活性，具有个人独特的特点。三、评审领导小组： 组长：徐丽张素君组员：高兰凤王丽荣孙冬玲杨玉颖刘爱华姜晓红四、参赛人员：
全校45岁以下（含45岁）教师必须参加，其它教师自愿参 加。 五、举办时间：11月22日到11月26日六、比赛流程： 1、参赛教师在11月22日到11月26日期间任意选一节课，在正常上课的同时做好板书的设计工作，作为参赛的板书设计同时写上参赛教师的姓名。 2、经评审领导小组评审，评出一、二、三等奖及鼓励奖，奖励人数比例：一等奖10%；二等奖20%，三等奖30%，鼓励奖40%。 教导处、11 教师板书设计大赛活动方案 盖州市实验小学 【篇二：乌兰中学教师板书设计书写比赛方案】 乌兰中学教师板书设计书写比赛方案 为提高我新教师语言文字规范化水平和板书设计水平，全方位推进我校高效课堂建设活动，鼓励教师提升理解处理教材、科学设计课堂的能力，并最大程度发挥板书的提炼概括辐射课堂内容、增强记忆、画
教师教学设计大赛实施方案
学思行达展教学智慧幸福街小学教师现场教学设计大赛实施方案一、指导思想 为进一步提升学校的教学质量，加快教师成长，激励学科教师不断改进教学方法，提高授课质量，加大师资队伍的培训力度，完善教学管理体制，全力推进我校教学工作扎实开展。经研究决定举办幸福街小学教师现场教学设计大赛，特制定本活动方案。 二、活动目标 1、此次活动旨在为全校教师铺设施展才华的舞台，以提升教师的专业发展为目的，以提高教学质量为核心，以技能培养为主旨，确保课堂教学的有效性。比赛的重心是考察教师课堂教学教学设计能力、教材分析与解读、理解与运用能力。 2、通过此活动，引导教师在今后的研究与学习中加大教学研讨力度，密切关注课堂教学改革的实效性，从而不断提升教学专业水平。力求做到相互学习、比学赶帮，岗位练兵，在岗培训，把教师培养、培训学习结合起来，把校本研训与教师的业务评价结合。通过此活动促进我校教师教学专业技能的提高。 三、组织机构 为保证本次活动顺利开展，成立教师现场教学设计大赛领导小组
2、学校重视这次活动的组织和领导，活动中充分发挥学校学科教研组（备课组）的作用，重视过程、重在参与、重在实效。 3、学科老师需按规定时间参加现场教学设计，比赛中如有特殊情况不能参加者，需向学校请假、备案。 七、赛事评委 1、学校领导、教导处成员。 2、特邀各学科老教师（53岁以上）作为评委成员 八、奖项设置 本次教师现场教学设计大赛设最佳教学设计奖，思维创新奖，优秀奖若干名。 本实施方案由学校负责解释。 乌达区幸福街小学 2017年12月21日
学思行达展教学智慧------教师现场教学设计大赛实施方案 乌达区幸福街小学 2017年12月
教学设计比赛方案
“教师最佳教案设计评选”活动方案 一、指导思想： 为加强全体教师教学基本功训练，促进教师的专业发展，提高教师专业素质和教学技能，引导教师认真学习现代教学理论，钻研课程标准和教材，积极探索行之有效的教学方法，全面提高教师的教学能力，同时为教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的的平台，特举办教师教学设计展示活动。 二、参评人员 全体任课教师（50周岁以上自愿） 三、比赛程序、要求： （一）比赛程序 1、3月9日—3月13日全体教师按照学校要求进行准备设计。 2、3月16日上交教导处。 3、3月17日学校教导处抽调评委进行评选。 4、3月23日进行优秀教案展示。 （二）比赛要求 1、使用目前年级教学使用的教材内容，按1课时进行教学设计。课题由教导处统一确定，同年级同学科同一课题。 2、参评教学设计必须以现代教学思想和理论为指导，运用教学设计的理论和方法，分析、研究教学问题，设计教学策略、教学方法及教学评价的方法和标准，体现新课程标准的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性，与构建高效课堂结合起来。 3、参评教学设计必须是教师本人本学期编写并实施的个性化教案，参评教案要能真实反映教师本人在课堂和教学改革中的先进经验，以有利于学习和推广。 4、学校统一下发纸张，全部为手写稿。 5、对教学设计环节的基本要求： （1）教学内容； （2）教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维制订）。目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标。 （3）教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。 （4）教具、学具准备：为创设情境、增强密度、直观展示、保证效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段。 （5）教法和学法：要根据教学内容选择恰当的教学方法，并注重教学方法的优化组合。 （6）教学过程：教学过程要完整。教师在设计教学过程时要重点突出，对导入环节、问题设计、学生获取知识的过程、练习设计、板书设计等都要做到精心设计。 （7）板书设计。板书要醒目，能突出重点，布局要合理，整体感觉规范。
教学设计比赛方案
弓棚子镇第二中学 教师教学设计展示活动方案 一、指导思想： 为加强全体教师教学基本功训练，促进教师的专业发展，提高教师专业素质和教学技能，引导教师认真学习现代教学理论，钻研课程标准和教材，积极探索行之有效的教学方法，全面提高教师的教学能力，同时为教师提供一个相互交流、相互学习、相互促进、相互提高的的平台，特举办教师教学设计展示活动。 二、参评人员 全体教师 三、比赛程序、要求： （一）比赛程序 1、11月15日—11月21日全体教师按照学校要求进行准备设计。 2、11月22日上交教导处。 3、11月23日学校教导处抽调评委进行评选。 4、11月28日进行优秀教案展示 （二）比赛要求 1、使用目前年级教学使用的教材内容，按1课时进行教学设计。 2、参评教学设计必须以现代教学思想和理论为指导，运用教学设计的理论和方法，分析、研究教学问题，设计教学策略、教学方法
及教学评价的方法和标准，体现新课程标准的要求，在教学方法和教学手段上具有创新性和可操作性。 3、参评教学设计应有完整教学过程。 4、学校统一下发纸张，全部为手写稿。 5、对教学设计环节的基本要求： （1）、教学内容； （2）、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维制订）。目标的设置与陈述应当从学生的角度出发，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标。 （3）、教学重点、难点：从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。 （4）、教具、学具准备：为创设情境、增强密度、直观展示、保证效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段。 （5）、教法和学法：要根据教学内容选择恰当的教学方法，并注重教学方法的优化组合。 （6）、教学过程：教师在设计教学过程时要重点突出，对导入环节、问题设计、学生获取知识的过程、练习设计、板书设计等都要做
板书设计比赛要求
板书设计比赛要求 板书设计形式多样，具有多种作用，但要有效运用这种技能，必须注意下列要求。 1、书写规范有示范性 书写规范是说要遵循汉字写的规律，规范、准确，无错别字、不规范的字。有示范性是要求教师板书所显示出的治学态度和精神，都足以成为学生的楷模，有助于养成学生良好的书画习惯。 2、语词准确有启发性 板书的内容表达要用词恰当、造句准确、图表规范、线条明晰；前后内容要连贯，形成整体，学生不仅能够理解，且能引人深思。 3、层次分明有条理性 各科教学内容自身较强的连贯性、逻辑性、层次性，故板书亦要求如此。故板书亦要求如此。板书较之教师的口头讲授其优势在直观、形象、条理、概括，欲保持这优势，板书要条理分明、枝蔓有序、主次清晰。 4、重点突出有鲜明性 教学中板书设计除了要系统连贯外，还要突出重点，详略得当，一堂课讲完后，板书既能展示全课内容，又重点突出，并能结合内容恰当运用彩笔，给学生留下鲜明的印象。 5、布局合理有计划性 板书设计是教学计划的重要内容，要收到其应有的教学效果，必须有计划地精心设计。首先，板位安排方面，充分有效地利用黑板面积（空间适当、分片书写、字距合理）；布局合理，注意整体效果（如板的主板位、副板位层次分明，互不相混）。其次，根据不同类型的特点，设计板书内容，有计划地板书。再次，要设计好板书的布局，根据内容、类型分别选用对称型（单轴对称、双轴对称、综合对称、字数对称、字距对称、外框对称等），偏听偏正型（张翼型、雁行型、阶梯型、折线型），自由型（辐射型、波浪型）等。总之，板书内容、格式、位置事先要有计划性。 6、形式多样有趣味性 形式是为内容服务的。教学内容的丰富多彩，要求板书板画形式多样，这样才能恰当地展示相应的内容。板书板画是帮助学生理解、巩固教材的依据之一，表达形式多样，既可引起学生美的感受，又可引起学生浓烈的学习兴趣，收到良好的教学效果。
教师板书设计活动方案
教师板书比赛活动方案 一、活动宗旨 板书是教师教学技能的重要体现，既体现了教师的教学基本功，又体现了教师审美情趣、艺术个性，更是课堂教学精髓的凝练。为了提高本校教师业务能力，激励全校教师写好规范汉字，为学生做好书写示范，学校决定举办教师板书活动。 二、参赛要求： 1、内容要求：随堂上课板书。 2、书写要求： （1）书写规范，有示范性。 遵循书写的规律，规范、准确，无错别字、不规范的字。 （2）语词准确，有启发性。 内容表达要用词恰当、造句准确、图表规范、线条明晰。 （3）层次分明，有条理性。 板书要条理分明、枝蔓有序、主次清晰。 （4）重点突出，有鲜明性。 突出重点，详略得当，并能结合内容恰当运用彩笔。 （5）布局合理，有计划性。 A、板位安排方面，充分有效地利用黑板面积（空间适当、分片书写、字距合理）；布局合理，注意整体效果（如板的主板位、副板位层次分明，互不相混）。 B、要设计好板书的布局，根据内容、类型分别选用对称型（单
轴对称、双轴对称、综合对称、字数对称、字距对称、外框对称等），偏正（张翼型、雁行型、阶梯型、折线型），自由型（辐射型、波浪型）等。 （6）形式多样，有趣味性。教学内容的丰富多彩，板书、板画形式可灵活多样。 3、统一拍照后，评委打分 5、比赛时间：2016.5.8下午6:30 6、奖项设置： 内容设计科学合理，条理清晰20分 板书内容不拘泥于教材，有特色，有创新20分 重难点突出，主干知识结构优化10 字迹工整，字体美观、漂亮，规范合理20分 板书布局紧凑、形式新颖20分 颜色搭配和谐10分 三、组织机构 为加强对此活动的组织领导，成立实验高中评委会。有关人员安排如下： 评委会成员： 比赛筹备、评审办公室设在语言文字办公室，负责本次评比事务。 大方实验高级中学语言文字办公室
《三打白骨精》教学设计比赛
8、三打白骨精教学设计（第一课时） 教学目标： 1、理解由生字组成的词语。 2、有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习抓住细节，联系人物的表现，再把前后情节贯穿起来感悟人物形象的方法。 4、借助课堂教学，激发学生阅读原著的兴趣，引领学生走进《西游记》。 教学重点： 重点：有感情地读，通过语言文字的品读，领悟白骨精的性格特点。 教学过程： 一、导入教学 1、说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？你最喜欢的是谁？为什么喜欢？ 2、今天我们就来学习孙悟空三打白骨精。板书课题，读题。 二、检查预习，整体感知课文。 1、这篇文章中出现了哪几个重要角色？（板书：孙悟空、唐僧、白骨精） 1、文章是如何将这三个人物窜连起来的？ （白骨精三变骗唐僧孙悟空三打白骨精唐僧三拦孙悟空） 2、你能很快地找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？ 3、现在谁能谈谈你对这些人物的初步感受吗？ 4、正因为有了白骨精的“三变”，所以就有了孙悟空三次棒打。那么，这白骨精是怎么变的呢？请大家浏览课文，用“------”划出妖精“三变”的语句，读读想想，从中我们可以体会到白骨精有怎样的性格特点？ 二、精读课文 （一）研读白骨精“三变”。 一变：悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。 １、出示以上句子，指名读，说说从中读懂什么？
２、组织交流。 （１）妖怪神通广大，消息灵通，悟空刚走就来。 （２）恶毒、凶残、自私，吃别人的肉，自己长生不老。 （３）法术高明，摇身就能变。 （４）很狡猾。 a. 为什么把自己变作“美貌”的村姑？看插图说形容美貌的词语（眉清目秀唇红齿白如花似玉花容月貌亭亭玉立婀娜多姿） b 如果说它用“美貌”来迷惑八戒，那么它又用什么来打动唐僧？（善良）？哪里可以看出来？（特地、请、用斋） ３、教师小结：这样一个既美貌又善良的村姑，真是人见人爱，谁还会怀疑，谁还会防备。这妖精真是太——狡猾，太善于伪装自己。它送饭是假——吃人是真。从哪里看出来？（径直径直是直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。这分明就是冲着唐僧来的。） 二变：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。 １、出示以上句子，指名读。 ２、讨论，如果说第一变，白骨精把自己伪装得既漂亮又善良，那么这一次它又把自己伪装得怎么样呢？从哪里可以看出？（“年满八旬老妇人手拄竹杖一步一声哭”很可怜，值得同情，尤其能赢得唐僧这样的人同情。） ３、教师小结：这个妖怪可真坏！ ４、这句话中还有哪个字引起了你的注意，为什么？（闪闪是突然出现的意思，动作非常快，非常敏捷，对于一个年满八旬，走路都要拄竹杖的老妇人，怎么可能有这个动作，这哪里是人，分明就是妖怪。这一闪没有躲过孙悟空的火眼金睛，也没有躲过我们的火眼金睛。 过渡：如果说第一变，第二变还能让人看出点蛛丝马迹，看出点破绽，那么这第三变，就变得不着痕迹，简直就是天衣无缝了，为什么？ 三变：白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。 １、出示以上句子，读读，想想：这次它为什么又变成了白发老公公呢？ （证明前面被孙悟空打死的是他的妻子和女儿，他们是一家人，是人不是妖，让唐僧觉得自己徒弟连伤两条性命，罪不可赦。）
“小板书,大智慧”板书设计大赛周亚玲
“小板书，大智慧”板书设计大赛 周亚玲 教学内容：人教版四年级上总复习《空间与图形》 教材分析：本册教材关于空间与图形的教学内容，安排了“角的度量”“平行四边形和梯形”两个单元。这两个单元的内容是在第一学段的基础上进行复习、扩展和提高，其中有些图形，如线段、角、平行四边形等，在第一学段已经学习过。但当时的学习是初步的，属于直观的认识。本册实验教材要在学生已有知识和经验的基础上，对这些内容加以概括和提高，加深对图形本质特征的认识、对图形之间内在联系的认识。本册实验教材空间与图形的内容不仅对学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识有着重要的价值，而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材和探索空间。首先，教材设计了丰富的便于实现与操作的实践活动，让学生通过实际操作和实验，亲身体验图形的特征和变换的规律，获得关于这些图形的感性经验，促进空间观念的发展，感受几何图形知识与日常生活的密切联系教学环节 学习目标： 知识性1、通过复习，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系与区别，掌握各种图形的特征。
能力性2、掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。 情感性3、培养学生的反思意识和合作精神 学习重、难点会画垂线和平行线 平行四边形和梯形的特征，垂直与平行的概念。 一、1、复习射线、直线、线段 （1）什么叫射线、直线、线段，三者之间有什么关系？ 任意画直线、射线和线段，出题进行判断。 2、复习角的定义，度量，分类，画法 （1）什么叫角？从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“∠”表示。 1平角＝2个直角1周角＝2个平角＝4个直角。 角的大小与什么有关系？与什么没关系？ （2）用量角器量角的方法是什么？ 举例汇报量角方法。 用三角板拼角75度、105度、120度、135度、150度、180度。 （3）什么叫平角周角，平角、周角、 钝角、直角和锐角之间有什么关系。 （4）画指定度数的角。65度、100度、155度、画角的方法是什么？ 3、复习平行四边形和梯形。 （1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，说一说 （2）画垂线和平行线的方法是什么？学生画垂线 过直线上一点画已知直线的垂线， 过直线外一点画已知直线的垂线， （3）平行四边形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？ 4、画出平行四边形和梯形的高。 （1）、出示角：学生量出角的度数。 （2）、出示图，计算角的度数 （3）、出示图，数平行四边形和梯形 （4）、出示图，看看哪两条直线互相平行？哪两条直线互相垂直？？ 问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？
板书设计大赛
教师技能大赛 ——板书设计 策 划 书 主办单位：化学与化学工程学院 承办组织：团总支学生会
化学与化学工程学院板书设计大赛活动策 划书 一、活动背景 现代教育技术的使用，活跃了课堂的信息多样化，极大地提高了学生的感性认识，越来越得到课堂教学的亲睐。但是，现代技术只能是一个辅助手段，教学的主线依然离不开提点式板书的引导。可见，板书是一名教师重要的职业技能之一，作为宁南地区重要的师资输送学校，我院对学生的板书设计能力一直都很重视。训练师范生教师板书技能，可以促进教师教育的发展，为同学们今后走上教师岗位提供一个职业技能基础。为了让我院学生能够写出好的板书，在院领导和各位老师、辅导员的支持下，团总支学生会策划了本次板书设计大赛。 二、活动主题 用实际行动践行科学发展观，做新时代的具有先进扎实技能的大学生，积极推进教师队伍与时俱进，活跃校园文化氛围。 三、活动目的 本着“展现今日风采，成就明日之师”的宗旨，为我院学生提供一个全面展示自我风采，展示专业技能水平的舞台。通过对选手板书技能的现场考察，了解我院学生的板书技能素质，促进同学们综合素质的提高，展现我院本科师范生的风采。 四、活动时间 五、活动地点 新校区逸夫楼312教室 六、活动内容 1、前期筹备： （1）通知的下发：于活动前一个周给各班分发关于比赛各项事宜通知。 （2）宣传：在逸夫楼一楼大厅摆出展板和相关的宣传海报。 （3）物资的准备：由化学与化学工程学院办公室提供粉笔，有
团总支学生会宣传部制作宣传的海报及展板。 （4）人员安排：具体有团总支学生会主席团负责活动的总统筹和安排工作。由学生会各部协助活动的开展工作。 2、活动实施流程： （1）、初赛：大规模的班级培训完毕后，由各班自行组织报名，在班级上先进行选拔，各班选出2名学生，把名单汇总到团总支学生会。 （2）、决赛：由化学与化学工程学院团总支学生会安排比赛的开展，比赛场地选在宁夏师范学院新校区逸夫楼312教室，评委由专业的教师和一部分学生组成最终选出优秀的作品，通过公示无异议后给优秀选手发放奖品。 3、板书设计要求 （1）、目的明确。板书设计要有明确的目的，定位合理、方向明确，符合教学目标要求。板书设计突出重点问题，充分体现教学目的。重点、难点都要在板书中尽可能地体现出来。 （2）、要有一定的针对性，起到启发引领作用。板书能帮助和引导学生理解和领会教材的内容，要针对教材内容的特点，尽量体现逻辑性、条理性、形象性和艺术性。 （3）、高度概括。板书必须简明、醒目、集中，内容要尽量精练。 （4）、内在结构条理清晰，严谨有序、构思巧妙。板书布局合理、构思严密，内在联系缜密而富有逻辑性；板书内部联系有条有理、秩序井然，富有顺序性。 （5）、要有示范作用。文字正确、清楚、美观。板书书写规范、版面整洁；用语准确、简洁、生动。 （6）、造型生动。在准确体现内容的前提下，力求生动活泼，给人形式上的美感。
市优秀语文教学设计比赛课一等奖
《“红领巾”真好》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）学生通过借助拼音，认识“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌” 8 个生字，会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”8 个生字。 （2）学生通过反复朗读，正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵课文。 （3）在阅读中积累“AABB”形式和“（）的（）”形式的词语。 2、过程与方法： 在学习活动中，创设活动条件，学生进行听、说、读、写的训练，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，并通过反复朗读和结合上下文、生活实际了解课文中词句的意思，进而理解课文的容。 3、情感态度价值观： 通过学习活动，学生有爱鸟护鸟的意识，并感受到“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。 二、教学重难点： 重点：随文识字，在阅读中理解词语的意思和学会积累词语。 难点：在阅读中体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 三、教学准备： 多媒体课件 四、教学时数：2 课时 五、教学安排：
第一课时 教学容：理解课文，完成课后练习。 教学目标： 1、认识8 个生字，学写“跃”字，能正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵。 2、进行语言文字的训练，积累AABB 形式和“（）的（）”形式的词语。 3、体会小鸟的活泼可爱和有爱鸟护鸟的意识。 教学重点：认识生字，了解课文容、正确、流利地朗读课文，并尝试背诵。 教学难点：体会文章保护自然、保护鸟类的主旨。 教学过程： 活动一：揭示课题、设置悬念，提出贯穿全文的三个问题。 1、板书课题：“红领巾”真好。 2、设置悬念：课题中“红领巾”加上了引号，“红领巾”指什么？谁夸“‘红领巾’真好”？为什么夸“‘红领巾’真好”？ 活动二：学生自主探索、主体参与，以学定教，解决主要问题。 1、出示课件，默读课文，通过边读边画边想找答案。 2、学生自主读文，读中感悟。随机教学，相机出示课件。 （1）指导朗读第一节。朗读中理解“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松的羽毛”等词语。 （2）这些词语有什么特点？这样的词语你还会说吗？发散思维，积累AABB 形式的词语。 （3）结合课件，多层次的朗读，感受小鸟的活泼可爱。
板书设计方案与标准(参考模板)
“板书设计”比赛方案 青年教师教学基本功培训系列活动（三） 一、活动宗旨 教学板书是教师对教材科学研究的结果，又是教师审美旨趣、艺术个性的体现。作为教学技能之一，在课堂教学中起到了重要的作用。经学校研究决定，举办青年教师“板书设计”教学基本功比赛活动。 二、参赛要求： 1.内容要求：自主命题，作品照片与完成过程视频同时上报，便于评比和存档。 2.分值要求：作品满分80分，设计解说20分。粉笔字书写占版面总体比例不少于70%。详见附件一、二。 3.视频时间：10分钟以内。 三、参赛人员 2009至2014年参加工作的教师。 四、上报时间 12月10日下午放学前上报教务处孙国艳主任。 五、评比事宜 时间、地点与人员以届时通知为准。 六、奖项设定： 学校设立“板书设计比赛”一、二、三等奖，颁发荣誉证书。奖励人数比例：一等奖30%，二等奖30%，三等奖40%。 杨村第十小学
2014．11 附件一： 教学板书设计与书写要求 （杨村十小新教师培训系列材料） 一个好的板书，就是一篇“微型教案”，能够将编者的思路和教者的教学思想以及学生的学习过程清晰地展示出来。因此，板书是教学设计中不可缺少的部分，它不仅是一种教学技能，更是一门教学艺术，在课堂教学中起着不可替代的作用。 一、书写规范有示范性 遵循书写的规律，规范、准确，无错别字、不规范的字。 二、语词准确有启发性 内容表达要用词恰当、造句准确、图表规范、线条明晰。 三、层次分明有条理性 板书要条理分明、枝蔓有序、主次清晰。 四、重点突出有鲜明性 突出重点，详略得当，并能结合内容恰当运用彩笔，复合学科特色。 五、布局合理有计划性 1.板位安排方面，充分有效地利用黑板面积（空间适当、分片书写、字距合理）；布局合理，注意整体效果（如板的主板位、副板位层次分明，互不相混）。 2.要设计好板书的布局，根据内容、类型分别选用对称型（单轴对称、双轴对称、综合对称、字数对称、字距对称、外框对称等），偏正型（张翼型、雁行型、阶梯型、折线型），自由型（辐射型、波浪型）等。
教案设计竞赛方案
“三尺讲台、魅力人生” ——教案设计竞赛一、活动背景： 独秀苍苍，岁月茫茫；丽水悠悠，书声琅琅；聚山水灵气，树华夏栋梁，重礼智诚信，育桃李芬芳。王成学府传古韵，灵魂工程谱新章。春时雨节天气新，殷勤育才薪火传。教案设计是教师专业素质的一个重要的内容，出色的教案是渲染整个课堂、充分调动课堂气氛的重要法宝。为提高我院师范生综合素质，展示我院师范生教案设计技能，活跃课余文化生活，特此举办本次教案设计大赛，铸造灵魂之师，展我院学子风采！ 二、活动宗旨： 为了营造浓厚的教学研究氛围，发挥学生在教学改革中的主动性，创造性，增强学生的教师技能，进一步培养我院学生的教学习惯以适应新时代的教师要求，现将举办一场学生教案设计竞赛。 三、活动准备： 1、宣传工作：3月25日宣传海报张贴到物理楼中厅；印发活动通知到物理院各 班级；以飞信形式通知各班级班长或团支书以扩大宣传力度 2、报名工作：由我们负责人员打印报名表和方案发给各班团支书，团支书收集 好报名表后以支部为单位于3月29日前交到班级信箱。 四、教案设计内容要求 1、规范性：教学目的要求明确，符合课程教学目标；教学内容相对完整，教学 思路清晰，内容正确，无知识性错误；有教学重点、难点；教学环 节齐全，（有层次、时间安排、结构合理、过渡自然）；作业布置 适度、适量；课堂教学小结，能够不断从教学过程总结经验。 2、科学性：教案主次分明，层次清楚，具有吸引力；能有效把握教学重点。重 点内容强调合理；有效突破难点，对难点的解析和分解利于知识传 授，便于学生理解、吸收；教学内容的时间分配合理，节奏恰当； 师生互动，恰当合理，提问、设问、点拨、引导有设计，有深度， 给学生空间思考；教学目标的定位体现职业教学特点，符合学生实 际。 3、创新性：教案应体现设计者的创新思维，知识点的讲解要体现出新颖性，富 有吸引力，同时要突破传统教案的单一设计模式，有所创新。