人教版语文五年级上册第二组第6课《梅花魂》同步练习(II )卷
人教版语文五年级上册第二组第6课《梅花魂》同步练习（II ）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题 (共18题；共88分)
1. （11分）我能给句子选择最恰当的标点符号。
①看见慈祥的外公大发脾气________我心里又害怕又奇怪________一枝画梅________有什么稀罕的呢________
②有一次命题作文写________一件不愉快的往事________我的情绪分外激动________觉得自己得到了一个大显身手的好机会________小时候受过的一次委屈________平常积累的那些描写苦恼心境的词语________像酵母一样似的发挥了作用________
2. （1分）把各组词语按一定的顺序重新排列，再抄写到下面的横线上
深秋阳春仲夏隆冬暮春初冬
________
3. （3分）写反义词。
顶天立地—________ 整整齐齐—________ 严厉—________
4. （1分）读句子，看拼音，写汉字。
我的爷爷是位华qiáo________。
5. （3分）读下面诗句，想想它们的诗名和作者，写下来。
①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。________
②春草明年绿，王孙归不归。________
③自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。________
6. （4分）换个词，使句子的意思不变。
①魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事！”________
②它飞得慢，叫的声音很悲惨。________
③更赢是魏国有名的射箭能手。________
④叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群。________
7. （10分）给形近字组词
椅________ 魂________ 耍________ 脾________ 撩________骑________ 魄________ 要________ 啤________ 燎________
8. （9分）解释诗句中的划线字词。
①煮豆持作羹，漉菽以为汁。
持：________ 羹：________ 漉：________
②千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
若：________ 等闲：________
③却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
却：________ 妻子：________
漫：________ 欲：________
9. （3分）我能找到下面三句古诗词的家。
A．《九月九日忆山东兄弟》
B．《浣溪沙》
C．《山中送别》
①春草明年绿，王孙归不归？________
②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。________
③自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。________
10. （4分）写近义词。
漂泊—________ 冰凉—________
充满—________ 欺凌—________
11. （1分）给下面句子中加下划线的字，选择正确的读音。
hái huán
他努力拼搏就是为了能衣锦还________乡。
12. （5分）照样子写句子
例：外祖父轻轻地刮去画上的污迹。
外祖父轻轻地把画上的污迹刮去。
画上的污迹被外祖父轻轻地刮去。
①你一定要保存好这幅画。
②外祖父递给我一个绣着血色梅花的手绢。
13. （5分）按要求改写句子。
①这清白的梅花，是玷污得的吗？（改为陈述句）
②一枝画梅，有什么稀罕的呢？（改为陈述句）
③那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。（缩句）
14. （1分）按要求改写句式
碰到一点困难和挫折，怎么能灰心丧气呢？
陈述句：________
15. （12分）按要求查字典
①魂：音序是________，查________部首，再查________画。
②坫：音序是________，查________部首，再查________画。
③腊：音序是________，查________部首，再查________画。
④颇：音序是________，查________部首，再查________画。
16. （8分）在横线上填上合适的关联词。
①赵州桥________坚固，________美观。
②蝙蝠在夜间飞行，________怎么飞，________不会撞上什么东西。
③富尔顿获得了成功，________靠天才，________靠坚持不懈的努力。
④________骆驼的驼峰能储藏脂肪，________等到缺乏食物时，它就能用自己的积蓄来维持生命。
17. （1分）按要求改句子。
老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
改为转述句
________。
18. （6分）给下面的形近字组词。
魂________ 绸________ 呜________
魄________ 调________ 鸣________
二、阅读题 (共2题；共23分)
19. （12分）阅读短文，回答问题。
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏
地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量(liáng liang)片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲(dūn cūn)在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬(qièxié)意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽(yàn yān)地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”
（1）
给文中加横线的字选择正确的读音。
思量________（liáng liang）片刻蹲________ (dūn cūn)在
惬________（qièxié）意狼吞虎咽________（yàn yān）
（2）
“僵硬”有两个意思：①（肢体）不能活动；②呆板，不灵活。请为下列句子中的“僵硬”选择正确的意思。
A因为工作方法僵硬，所以工作的效果不太好。________
B刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。________
（3）
文中画横线的句子表现了年轻人什么样的心理？
（4）
杰克逊为什么要把这个例外的年轻人留下来？
20. （11分）阅读短文，按要求做答。
青城山下的男孩
我从青城山下来，急急地往停车场走去。爬了半天的山，有点儿累了，我想快点坐到车上歇歇。突然
发现，不知什么时候我身后跟了个男孩子，脏兮兮的脸上抹得一道一道的。我问他：“你跟着我干吗？”他怯生生地把攥着的小手张开了，手心里是一条项链：“你买了吧。”那是种最廉价的项链。我忍不住笑了，对他说：“我不买，我不戴这玩意儿。”可他仍旧一步不落地跟着我。我心里有数，心想，这种孩子我见过，“小”奸巨猾的，离他远点儿。
到了车跟前，我回过身，冲着他随便往远处一指说：“你去那边看看吧，也许有人会买。”说完，我踏进了车门。那孩子一下子就哭了，是那种又委屈又绝望的哭，仿佛那道车门关闭了他全部的希望。他一边哭一边说：“你买了吧，我上学还没有学费呢！”“上学？”我的心一下子就软了。于是我又走下车，从他手里拿过那串项链：“几块钱？”我问他。“3块。”不就是3块钱吗？给他吧。我一边掏钱一边对他说：“你真会做买卖。谁教你的？”那孩子没说话，只是用手不停地抹眼泪。旁边一位老婆婆说：“他爹妈都不在了，他跟着奶奶过。”原来是这样，我心里有点不平静。我打开钱包，没零钱，只有一张10元，一张50元的，犹豫了一下，然后抽出那张50元的递给他。他睁大了眼睛有点儿不知所措地望着我。我拉过他的手，轻轻地对他说：“拿着吧，好好学习。”那个老婆婆催促他说：“快谢谢阿姨！告诉阿姨，再来青城山，到你家去玩。”他接过钱，只是低着头，一句感谢的话也没说。突然，他转身跑了，越跑越远。我忽然觉得我是不是太轻率了，这么简单就把钱掏给人家了。
上了车，我一直望着他跑过的那条小路，突然发现，那条小路的尽头又出现了他的身影，越来越近，他是跑着向这儿奔来的，这次他手里拎着个塑料袋，圆鼓鼓的。我心想，糟了，不知他又要向我推销什么。不过他没上车，而是径直地跑到我座椅的窗下，仰起小脸，气喘吁吁地把那个塑料袋举给我，隔着薄膜我看清了，是栗子，这种栗子是青城山特有的品种，个儿不大，尖尖的，5块钱一斤。我以为他又向我兜售，就忙摆手对他说不要，但那孩子说是送给我的，说着，他还用他那小黑手抓出一把给我看。
我心头一热，一种复杂的感情在我心底升腾起来，我又走下车，来到他面前。只见他那小花脸抹得更脏了，头发里湿漉漉的都是汗。我蹲下来，心里有点儿不是滋味，“阿姨不要，阿姨回北京太远，拿不动。”他像是没听见我的话一样，只是一个劲儿地说：“拿着嘛，拿着嘛。”我只好捧了一把。见我装到兜里，他高兴地冲着我做了一个鬼脸，然后咧着嘴笑了。这是我第一次见到他笑，天真、顽皮，但愿他能永远笑下去。
（曹桂玫）
（1）写出第2，3自然段的主要内容。
（2）读了短文，你一定有许多感受，请把它写下来。
（3）这篇短文是按照________的顺序记叙的。
参考答案
一、基础题 (共18题；共88分)
1、答案：略
2、答案：略
3、答案：略
4、答案：略
5、答案：略
6、答案：略
7、答案：略
8、答案：略
9、答案：略
10、答案：略
11、答案：略
12、答案：略
13、答案：略
14、答案：略
15、答案：略
16、答案：略
17、答案：略
18、答案：略
二、阅读题 (共2题；共23分)
19、答案：略
20、答案：略
6.《梅花魂》
6.《梅花魂》 关键字:梅花魂,教学设计 《梅花魂》教学设计6是参考资料网(https://www.360docs.net/doc/2618041113.html,)收集整理的一篇有关小学五年级语文教案人教版方面的免费资料,版权归原作者所有.如果本站没有您要的教案,我们免费帮您找,请留言.本文全文如下:【教学目标】 1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情. 2、懂得梅花的高品格,学习这种品格. 3、有感情地朗读课文. 【教学重点】 理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情. 【教学难点】 理解"梅花魂"中"魂"的含义. 【教具准备】 投影片、挂图. 【教学时间】 1课时. 【教学过程】 一、导入 1、出示挂图: 这是一幅( )?学生答. 板书:梅花 2、喜欢梅花吗?你能说出描写梅花的诗句吗? 3、从这些诗句中,可以看出梅花的特点有( ).指名答. 4、正因为如此,古往今来,多少人对梅花情有独钟,多少文人、画家赞颂梅花.今天,老师配合大家学习一篇与梅花有关的课文. 板书:魂5、齐读课题《梅花魂》. 二、探究本课学习思路 1、这是一篇阅读课文,以同学们自学为主: 投影出示: 本课教学目标: 1、自学为主,读懂课文,解决课后思考题. 2、能有感情地朗读课文. 2、默读课文,用——画出令你感动的句子,用~~~~画出不理解的地方. 3、交流: 哪些句子令你感动?为什么?你有哪些不懂的问题? 4、分小组讨论不理解的问题. 三、讨论讲解重点问题 1、小组汇报: 解决了哪些问题,还有哪些问题未解决? 2、小组互助合作解决问题,教师适时引导,并重点讲解以下问题: ⑴课文围绕梅花讲了哪几件事?表达了作者怎样的感情?(投影出示) ⑵课文的开头与结尾有什么联系?从这样的开头、结尾中,你体会到了什么? ①自由读开头、结尾. ②指名说.
部编人教版小学五年级语文上册第5单元测试卷 (含答案)
第5单元达标测试卷 时间:90分钟满分:100分 ★卷面分:2分 一、拼音、汉字。(30分) 1.看拼音写词语。(12分) dǐdá() zhìliáo() shūtóu() shājūn()liángshi() fánzhí() zhēbì() ɡuānɡhuá()xiázhǎi() guāiqiǎo() sōngshǔ() línglóng() 2.比一比组成词语。(16分) 射()谢()拾() 抬() 温() 湿() 脑() 恼() 抵()氏()理() 埋() 盆() 盘() 梳() 流() 3.下面各组没有错别字的一组是(2分)( ) A.气体粮食体积摇远寸草不生 B.煤炭鸟窝掌舵蛰伏摄氏度 C.勉强苔鲜宽敞错杂锐利 D.编排抵挡抵达密切榨由 二、词语、句子。(10分) 1.按要求写出下面的词语。(8分) 反义词:强烈( ) 密切( ) 乖巧( ) 矫健( ) 近义词:估计( ) 预防( ) 躲藏( ) 宽敞( ) 2.下列句子中成语使用错误的一项是(2分)( ) A.在这场演讲比赛中,有一位选手引经据典,口若悬河 ．．．．,给观众留下了深刻的印象。 B.教育部门及各级学校立下海誓山盟 ．．．．,严打网络乱象,还青少年一个清朗的网络空间。
C.听完演讲,张华由衷地说:“王老师,久闻您的大名,今天听到您这么精彩的演讲, 我们真是三生有幸 ．．．．!” D.他们兄妹的感情好得不得了,简直是形影不离 ．．．．。 三、积累运用。(4分) 判断下面的句子所使用的说明方法,填在后面的括号里。 1.我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样, 右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。( ) 2.把各种盐类加在一起,占死海全部海水的23%—25%。( ) 3.风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为游击战;一种可以称为阵地战。) 4.石拱桥,桥洞成弧形,就像虹。 ( ) 四、课外阅读。(18分) (一)咏雪 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 1.下面句子翻译正确的一项是(2分)( ) A.俄而雪骤。翻译:不一会儿雪突然停了。 B.撒盐空中差可拟。翻译:跟在空中撒盐。 C.与儿女讲论文义。翻译:与子侄辈一起讨论诗文。 2.用横线画出文中的比喻句。把“”比作“”和“”。(3分) 3.对文章的内容理解和写法分析不正确的一项是(2分)( ) A.文章结尾补充交代了谢道韫的身份,表明了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。 B.谢太傅认为后一喻比前一喻好。 C.“公大笑”中的“笑”意有讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当。 D.“柳絮”一喻给人春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱“冬天来了,春天还会远吗”一句有着深刻的意蕴。 4.这则小古文主要想告诉我们的是(2分)( )
梅花魂第二课时教学设计
《梅花魂》第二课时教学设计 马娟 教学目标： 1、掌握本课生字词。 1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感地朗读课文。 2、引导学生就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以及自主学习能力。 3、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。 教学重难点： 引导学生通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。 课前准备：多媒体课件 教学过程 一、复习导入 1、这节我们继续学习《梅花魂》，（生齐读课题），通过上节课的学习我们已经知道了这篇文章写了有关外祖父的五件事情：（生读板书） 吟诗诵词，黯然泪下; 弄脏图画，大声训斥； 不能回国，呜呜大哭； 离别前夕，赠我珍画； 离别之际，递我手帕。 2、在上节课的读文中，同学们对着五件事情中外祖父的一些行为提出了自己心中的疑惑，谁再来说说（指名说） 为什么当我读到“每逢佳节倍思亲”的时候外祖父会暗然泪下呢？
为什么我弄脏了图画外祖父要大声训斥我呢?为什么外祖父不能回国就呜呜大哭起来呢？ 为什么外祖父要把真爱的梅花图送给我呢？为什么外祖父在离别时会送给我梅花图？ 3、同学们能在读书的过程中提出自己的疑问，但是真正会学习的人不但会提出问题还能自己解决问题，其实这几个问题的归结就在课文的一段当中，请大家认真的读读课文，看看你能找到这句话吗？把这句话画下来。（生读文） 二、抓重点突破难点 1、（出示课文13自然段）这是外祖父给莺儿赠画时说的一段话，正是这一段话把外公心机表露了出来，把这句话好好的读一读，看一看你能读出什么？读懂什么？ 2、汇报交流，体会情感 （1）学生自由畅谈 （2）师引导：其实听大家说老师想起了王安石的诗句： 墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。 你能把这种梅花凌寒独自开的精神读到这里面去吗？（指名读） 师引读：是啊，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神….. （3）出示课件：外公喜欢梅花，就是喜欢（梅花不畏严寒的精神）（指名说）是啊梅花不畏严寒，傲立雪中的这种可贵的品质不能不让我们为之而敬佩。 ( 4 )带着这种情感再来读这句话。
6、梅花魂
6 梅花魂 【教学目标】 1．品读课文，抓住三次落泪，品味语言； 2．深切体会外祖父思念家乡、眷恋祖国的情怀； 3．领悟梅花魂的深层涵义——赤子魂、中国心。 重点：抓住外祖父的三次落泪，品味语言，体会外祖父的思乡恋国情怀，领悟赤子魂。 一、课前延伸 ▲学习目标 1．预习课文，独立解决生字词。 2．初步感知课文内容。 ★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星） 1.预习生字词 （1）正确认读生字词 （2）描红 （3）熟练组词 2.预习课文 （1）正确、流利地朗读课文 （2）标出文章的自然段。 （3）画出文中的生字词和四字词语。 3. 思考课文的主要内容，完成下面的填空： 这梅花，是我们中国________。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是____。愈是________，________，________。她是________、________、
________，从来都是________，________。外祖父就是一个具有________的人，他非常喜爱梅花，因为梅花代表了________他因不能回国而三次落泪。 二、课内探究 （一）创设情境 播放视频 （二）检查预习 ▲学习目标 1．同伴合作解决生字词和课文，提高学习效率。 2．教师抽查，督促学习。 ★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星） 1．同桌互查生字词。 2. 小组成员轮读课文，长段可分两人读。 3．教师抽查 （三）自主学习 ▲学习目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。 ★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加1颗星）。 1、通过学习，我们知道了外祖父生前非常爱梅花。因为这梅花，代表着——；代表着——；还代表着——。现在请同学们根据上一节课学习中获得的信息，完成下面填空：（课件出示） 这梅花，是我们中国________。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是____。愈是________，________，________。她是________、
小学五年级上册语文第二单元试卷及答案
语文第二单元试卷姓名______ 分数______ 一.我能朗读准确写漂亮（看拼音写字）（25分） 听写--------- -------- ------------- ------------ ------------ ----------- -------------- ---------------- ------------ ------------ -------- -------------- ---------- ----------- ------------- ----------- -------------- ---------- 二.我来当裁判（判断下列每组中带点的字的读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”）（4分） 1、一水间．间．隔（）。 2、泊．船湖泊．（）。 3、重．要重．复（）。 4、照我还．归还．（）。 三、给带点的字选择正确的解释（8分） 1、葬身异．国：①、不同的；②、分开；③、另外的；④、特别的；⑤、奇怪。 2、颇负盛．名：①、背；②、担任；③、遭受；④、具有；⑤、违背；⑥、跟“胜”相反。 3、夜深．千帐灯：跟“浅”相反、从表面到底的距离大久程度高；颜色重。 4、故．园无此声：①、意外的事情；②、原因；③、老，旧，过去的；④、原来的；⑤、存心； 四、选词填空（6分） 反应影响反映 1、用户都（）“永久”牌自行车质量好。 2、这堂课在听课的老师中引起了强烈的（）。 3、上课随便说话，会（）别人听课。 五、修改病句（4分） 1、会场上，飘扬着五颜六色的红旗。 2、每次老师提问他总是首先第一个发言。 六、把句子改成陈述句（4分） 1、这清白的梅花，是玷污得的吗？ 2、那些美好的印象，我怎能忘记呢？ 七、古诗内容我知道（11分） 1、默写《秋思》（4分）秋思 ____________________ __________________ _________________ ___________________。 2、解释词语（3分）意万重：_____________ 行人：_____________ 开封：_____________ 3、本诗的作者是（）代（）。这首诗表达了诗人（）之情。（４分） 4、默写《长相思》 5、默写《梅花魂》要求背诵的内容 八、按原文填空（８分）１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，年年相见在他乡． ２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何时照我还． ３＼悠悠天宇旷，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． ４、家在梦中何日到，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 九、排列顺序，把序号写在句子前面的括号里。（６分） （）人们都说这个山村真像一幅风景画。 （）村前有一口大水塘，塘水清如明镜。 （）山脚下有个村子，村子景色秀丽。 （）塘里荷花点点，偶尔还有小鱼跳出水面。
部编版五年级语文上册 第五单元 教案
五年级语文备课组时间：___月____日中心发言人：李老师 课题：16、太阳第1课时总计2节 教学目标：1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。 教学过程： 一、观看视频，导课激趣。 1.同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事。今天，我给你们带来了一个动画故事，请大家看一下。 2.同学们，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？（同学们畅所欲言） 3.那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文《太阳》，到那里去寻找一下答案。（教师相机板书：太阳） 二、初读课文，自主识字。 1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通读顺，读得不通顺的地方再读一遍。 2.学生按要求自读。 3.汇报交流自读情况，解决生字词。 （1）学生交流预习成果。 （2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读) （3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教师要指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成“chí”；“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；“疗”不要读成“niáo”）。重点强调“殖、区”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折。（教师范写，学生描红，互相评价。） （4）检查读课文，可以抽查、轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地进行指
导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。 三、再读课文，整体感知。 1.学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容？有 什么感想？ 2.教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。如果没 有中心句，自己概括拟写。 3.学生小组讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、展示用课件逐次出示：每个自然段的主要内容： 1.讲太阳离我们很远。 2.讲太阳很大。 3.讲太阳会发光、发热，温度很高。 4.讲太阳与植物、动物和资源的关系。 5.讲太阳与雨雪的关系。 6.讲太阳与风的关系。 7.讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。 8.讲有了太阳才有美丽的地球。 4.归纳分类，理清全文的脉络和结构：根据前面概括的各个自然段的内容，给课文划分段落层次。 教师引导：给文章划分段落层次，要看各个自然段的内容和它们之间的关系。有的属于并列的，有的属于因果的，有的属于递进的……请同学们先分析各个自然段之间的关系。（学生思考、讨论、交流。） 教师适时点拨：第1～3自然段之间是并列关系，第4～7自然段之间也是并列关系，第8自然段是对第4～7自然段的总结。 课件出示小结：第1～3自然段：写太阳的特点，远、大、热。 第4～8自然段：写太阳和人类的关系密切。 （教师相机板书“特点：远、大、热以及与人类关系密切”） 5.教师综述：概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，一是太阳的特点；二是太阳和人类的关系密切。下一节课我们再来深入学习课文内容及说明
人教版五年级语文上册第二组检测卷
五年级语文（上册）第二组检测卷 一、读拼音，写字词。（11分） 1、为了使中华mín zú( )不再受到侵略者的qí ling( )， 中国红军艰苦奋斗、历经m? nàn( )，中国人民最终摆脱了一百多年 dī t?u zh? ji?( )的生活，从而dǐng tiān lì dì( )的站在世界面前。 2、看着奶奶临终前送我的shǒu juàn( )，她那cí xiáng( )的笑容又fú xiàn( )在我的眼前。二十年了，我一直zhēn cáng( )着它，因为上面的墨莲图是n?ng shū shàn huà( )的奶奶亲手 画上去的，那代表了一种高贵的pǐn g?( )。 二、正确读出下列词语，用“√”划出加点字正确的读音。（4分） 浸透(jìn qìn) 唱和（h? ha）抹布（mā mǒ）尽管（jǐn jìn） 成熟（shú sh?u）婀娜（ēā）点缀（chu? zhuì）干涸（gù h?） 三、形近字组词。（6分） 帐( ) 谓( ) 衰( ) 梳( ) 榆( ) 缕( ) 账( ) 猬( ) 哀( ) 疏( ) 愉( ) 屡( ) 四、用“飘”字组成合适的词，填在下列括号里（不能重复）。（4分） 1、袅袅炊烟在山谷里（）。 2、旗帜在广场上空烈烈（）。 3、柳枝在平静的湖面上轻轻地（）着。 4、他胸前（）着的是鲜艳的红领巾。 五、按要求填空。（4分） 1、“幽”用部首查字法查（）部，这个字共有（）画，书写时应按（ ）的顺序书写。 2、“临”字在字典里的解释有：○1靠近，挨着；○2占据高处，对着下面；○3来，到；○4照着样子写和画；○5快要，将要。请为下面词句中的“临”字选择正确的解释。（填序号） 居高临下( ) 夜幕降临( ) 临街居住( ) 行人临发又开封( ) 临帖( )
6、梅花魂 教材分析
6、梅花魂教材分析 一、教材解读 1．课文简说。 梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。 梅花与外祖父是怎样联系起来的呢？外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。 课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，如，教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。 一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。 选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。 教学重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。 2．词句解析。 （1）对句子的理解。 ①梅花魂 这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。 ②每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独自在他乡作客，每逢过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天的无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。诗句字字写的都是乡思，乡愁，怎能不拨动外祖父那思乡的心弦呢！他由诗句想到自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下，也就在情理之中了。 课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。外祖父这三次落泪，都表明了他渴望回国返乡的强烈感情，所谓叶落归根，年纪越大，这种情感越强烈。从眼泪中我们感受到，不能回国，已成为他心中刻骨铭心的痛，最终成为他终生的憾事。
6、梅花魂参考资料
6、梅花魂 【教学目标】 1、认识1 2个生字，会写1 4个生字：正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、竹气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙胧”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕哩、眷恋”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达岀来的。 4、摘录让自己感动的词句。 【教学重点】 1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。 2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。 【教学难点】 理解外祖父对梅花品格的阐述。 【教学方法】 朗读法、情景教学法、自主探究法、扶放结合法。 【学法】 读文悟情，读句悟理；抓重点词句，一点带而的学习方法。 【教具准备】 梅花挂图，《红梅赞》歌曲VCD碟，课件。 【教学时间】两课时。 【教学过程】 第一课时 一、激情引趣，导入新课。 1、出示梅花挂图。 2、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。 3、板书课题。理解“魂“的意思，那么“梅花魂"指的是什么？设疑激趣。 二、初读课文，完成自学要求： 1、利用工具书或联系上下文自学生字、词。 2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？ 3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。 4、准确地有感情地朗读课文。
三、再读课文，理淸叙述的顺序。 1、根据课后思考题1: “课文围绕梅花写了哪几件事？“ 第一件（2自然段）：外祖父常常教小外孙女读虜诗宋词，而且读着读着就流岀眼泪。 第二件（3自然段）：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。 第三件（4-11自然段）：外祖父因不能回国而难过得哭起来。 第四件（12-13自然段）：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。 第五件（14-15自然段）：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。 2、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？ 四、有感情地朗读全文。 第二课时 一、听写生字、词。 二、复习回顾，揭示任务。 1、说说课文国绕梅花说了哪几件事？（回顾旧知，做好铺垫） （1）吟诗落泪： （2）珍爱梅图； （3）分别痛哭； （4）临别增图： （5）行前增帕。 2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？ 这就是我们本节课的学习任务。 三、从“爱梅“入手，直奔重点段“品梅“（学习第二、四件事）。 1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？ （第二件事：珍爱墨梅图） 2、指名读。思考：从哪些地方可以看岀外祖父对梅花情有独钟？ （1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图, 他分外爱惜，家人碰也碰不得“。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。 （2）“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：’孩子要管教好，这淸白的悔花，是玷污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。"通过老人的语言、行动来体会他对梅图的珍爱。 a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。 b、“淸白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？ c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？ （思想）从何而知？（“这淸白的梅花，是玷污得的吗？“） 3、“这淸白的梅花为什么不能玷污？“一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。 4、教师范读“临别赠梅图“一事。 （1）老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？ “这梅花，是中国最有拿的花，旁的花，大抵是春暧才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有it气的呢？” （2）由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么？（梅花的精神）
部编人教版五年级语文上册第五单元教案
太阳 教学目标： 1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2.朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发对自然科学的兴趣。 4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点、难点： 1.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学准备：多媒体课件、课文朗读视频。 教学安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2.朗读课文，了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 教学过程： 一、激趣导入 1.谜语出示课题。（板书：太阳） 2.交流太阳 3.这篇课文是一篇科普知识的文章，也是一篇说明文。 二、初读课文，整体感知 （1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 （2）学生按要求自读。
（3）汇报交流自读情况：①课件出示：（指名读开小火车读词语） ②抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。 （4）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？ 三、相互学习，合作交流 1.学习课文（l－3自然段） （1）学生默读课文l－3自然段。思考：这介绍了太阳的哪几个特点？ （2）学生汇报交流。 ①交流“远”的特点： “太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” 比较：“太阳离我们很远很远。”（板书：列数字举例子） D.指导朗读第一自然段 ②、交流“大”、“热”的特点：（学生在学习小组内交流） a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较；列数字） b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方） c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字） 四、精读课文，深入研究 1.第一段在描写太阳的时候是用“后羿射日”的故事开头的。为什么不以从“太阳离我们有1.5亿公里远……”开头呢？交流：①增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。②充满了神奇的想象,增添了文章的可读性。 2.“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍”，句中“估计”一词能否去掉？为什么？ （太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。“估计”一词的妙用，体现了说明文用词的准确性、严谨性。） 3.作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法， 把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
6 梅花魂
6 梅花魂 第一课时 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。 dānwùwéidúmáizànɡsuǒwèi ?? píqìlónɡdōnɡxùnchìshǒujuàn 二、一锤定音(在黑体字正确的读音后画“√”)。漂泊(pōbó)抹布(māmǒ) 梳理(shuōshū)管教(jiāojiào) 三、火眼金睛(辨字组词)。 眷()衰()鸣()秉() 誉()哀()呜()乘() 四、群星荟萃(照样子些词语)。 例：夋(英俊)(骏马)(醋酸)(竣工) 秀()()()() 乔()()()() 鬼()()()() 娄()()()() 五、志同道合(填近义词)。 慈祥()大抵()稀罕()珍贵() 欺凌()爱惜()郑重()秉性()
六、填字解意(补充词语，解释所填字义)。 不求()解：能书()画： ()国他乡：颇()盛名： 七、巧填量词。 一()梅花一()泪花一()国画 一()手绢一()忠心一()金鸡 八、句子化妆(按要求完成句子) 1、这雪白的梅花，是玷污得的吗?(改为陈述句) _______________________________________________ 2、赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。(缩写句子) _______________________________________________ 3、布上绣着梅花。(扩写句子) _______________________________________________ 4、我觉得外祖父一下子顿时衰老了许多。(改病句) _______________________________________________ 九、择优录取(选词填空)。 收藏珍藏储藏 1、我一直()着外祖父送我的墨梅图。 2、这个小屋是用来()杂物的。 3、我爷爷喜欢()竹雕艺术品。 虽然……但是……因为……所以……
人教版五年级语文上册第二单元检测试题
五年级语文(上册)第二单元独立作业题 （时间60分钟满分100分） 班级：姓名：分数： 自我评价 基础篇 一、写一句思念家乡的诗句。要求书写正确、规范。（4分） 二、读拼音，写词语。（10分） piāo bó shū lǐ línɡ hún ɡuō suì cí xiánɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wéi dú yōu fānɡ diàn wū fú xiàn liánɡsōusōu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、把下面每组中的一个错字找出来，画上横线，并在括号里更正。（4分） A 点掇邻居印象粼粼（） B 干涸哀老毕竟境遇（） C 恣态眷恋婀娜秉性（） D 香飘十里顶天立地颇负胜名螃蟹（） 四、把下列词语补充完整。（4分） 相助低头能书雪压 五、把下面句子补充完整。（7分） 1. ，游子久不至。 2. ，人在天涯鬓已斑。 3. 明月有情应识我，。 4. ，寒灯独夜人。 5. ，行人临发又开封。 6. 风一更，雪一更，，故园无此声。 7. ，春生江上几人还。 六、填上恰当的关联词。（4分）
1．（）我的卧室光线很暗，地面潮湿，（）我却非常爱它。 2．（）天旱，这条小溪（）不会干涸。 3．小时候，我（）对什么花，（）不懂得欣赏。 4．中华民族出了许多有气节的人物，他们（）历经多少磨难和欺凌，从来（）顶天立地。 七、读句子，按要求答题。（8分） 1．孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？（把句子换一个说法）（2分） 2．外祖父郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。（缩句）（2分） 3．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。（2分） 这个句子运用了修辞手法。我也能写一个这样的句子： 4．外祖父经常对我讲起他过去的童年趣事。（用修改符号改病句）（ 2分） 八、课文回放。（10分） 1．春风又绿江南岸，明月何时照我还。 诗句意思：。 据说，诗人在作此诗时，先写的是“春风又到江南岸”，后来他觉得不好，又改为“过”“入”“满”等字。你觉得“绿”字好在哪里呢？品品吧！ 2．一般课文的题目都有关键的一个字或词，称为“题眼”，读书要抓住题眼，《梅花魂》的题眼是。《梅花魂》中的“魂”在文中是指：，《梅花魂》是借梅花的精神来表示精神。 3．可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（2分） 联系课文，你认为母亲这样说的原因是： 4．读例句，注意例句的表达特点，然后按要求写句子。（2分） 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。请你以“青松”或以“菊花”为话题写一句话。
五年级语文上册第二组6梅花魂第2课时导学案无答案新人教版
梅花魂第2课时 教学思路 （纠错栏） 第二课时 学习目标： 1、理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。 2、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。 学习重点：理解课文，把握课文内容，体会人物的思想感情，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 预习任务： 1、有感情地朗读课文。 2、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。 自主、合作、探究： 一、复习旧课，导入新课 1、默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。 2 、生默读课文。 二、小组合作，体会游子之情 1 、教念古诗，悲伤落泪。 ◆理解古诗的含义。 ◆“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：‘莺儿，你小呢，不懂！’” 为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？ 2 、无法回国，失声痛哭。 “想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……” ◆这句话把外公比作什么？ ◆外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么？（） 3、送别亲人，思归难归。 “赤道吹来的风撩乱……的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。” ◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？（） ◆当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？ 三、回顾整体，畅谈收获 1 、（指课题）什么叫“魂”？本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？ 2 、通过学习，你有什么收获？ 3、有感情地朗读全文。 四、课外拓展，内化积累：自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来。
我来闯关： 1、黄金搭档： （）的梅花（）的春天（）的气节（）的泪珠（）的故乡（）地坐下（）地刮去（）地摆开 2、择优录用。在括号中选择合适的词语画上“＿” （1）、我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了许多。 （2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱脆弱衰退）了。 （3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱衰退）的景象。 （4）、她太（衰弱脆弱衰退）了，这点儿打击都经受不起。 3、梅有什么秉性？写一写 学习收获： 知识延伸1、读读阅读链接《故乡》。2、热爱祖国是每个中华儿女都应具有的品格我们一起来积累描写爱国品格的好词好句吧！
6梅花魂
6梅花魂 梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。梅花年年开，“我”的记忆之门也一次又一次地被打开，而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。 梅花与外祖父是怎样联系起来的呢外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。 课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，如，教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。 一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。 选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡
意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。 教学重点是引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。 1．认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．理解课文内容，能借助批读提示读懂课文，结合重点词句体会人物眷念祖国的思想感情，理解梅花魂中“魂”的含义。 3、揣摩作者思路，学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点，培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。 4、领悟梅花不畏严寒，不怕“风欺雪压”的品格。教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。 教学重点： 引导学生把握课文内容，体会人物思想感情，揣摩作者的表达方法。 教学难点： 1、理解外祖父赞美梅花的一段话。 2、理解课题。
部编版五年级上册语文第五单元检测(附答案)
第⑤单元测试卷 时间：90分钟满分：100分 一、读句子，根据拼音写词语。（5分） 1.今年这个dì qū（）的liánɡ shi（）获得了大丰收。 2.经过一番zhì liáo（），这只小sōnɡ shǔ（）恢复了健康。它línɡ lónɡ（）的面庞似乎带了笑一样。 二、给加点的字选择正确的读音 (打“√”)。(6分) 驯．化（xùn xún）栗．子（lì sù） 矫．健（jiǎo jiāo）苔藓．（xiān xiǎn） 舵．手（tuó duò）分杈．（chà chā） 三、连线。(4分) 美丽的关系 温暖的地球 密切的世界 神秘的阳光 四、填空。(10分) 按部首查字法查“滑”字，应先查______部，再查______画。 “滑”字的解释有：①滑溜，光溜；②在光溜的物体表面上溜动；③狡诈，不诚实。 下面加点的“滑”字应选哪种解释?请把相应解释的序号填在括号里。 (1)下雪以后地很滑．。( ) (2)这人很狡猾．。( ) (3)小明在回家的路上不小心滑．了一跤。( ) 五、给加点字词选择正确的解释。(填字母)(12分) 1.负：A.失败； B.遭受；C.享有； D.担负； E.背弃 (1)负．责（） (2)负．伤（） (3)忘恩负．义（） (4)颇负．盛名（）
2.精神：A.主要意义； B.活跃，有生气； C.人的意识、思维活动和一般心理状态。 (1)晴朗的夏夜，松鼠在树枝上跳着，叫着，互相追逐，十分精神 ．．。（） (2)我们要学习老师那无私奉献的精神 ．．。（） 六、按要求写句子。(8分) 1.没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。(改为反问句) 2.松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良。(把“乖巧,驯良”的顺序放在句子中间,使句意不变) 3.太阳和人有关系。(将句子说具体些) 4.如果没有太阳,地球上不会 ．．有植物,也不会 ．．．有动物。(用加点的词语造句) 七、阅读理解。（25分） (一)太阳(节选)（11分） 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防 ．．疾病。 ．．和治疗 地球上的（）和（），都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是（），到处是（），没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 1.在文段中括号内填上2组合适的词语。(4分) 2.第一自然段主要写： (3分) 3.第二自然段加点的两个词“预防”和“治疗”能互换吗?为什么?(4分) (二)课外阅读。(14分) 地球上到底有多少种鸟类,并没有确切数字,估计大约有近万种,分为3个总目。 据统计,北极的鸟类共有120多种,其中多为候鸟,常驻的鸟类有十余种,不到总数的十分之一。南极的鸟类只有40多种,永久性的“居民”大概只有企鹅和贼鸥而已。生活在北半球的所有鸟类,大约有六分之一要到北极繁衍后代。据一位在北极草原观察和研究了十多年的鸟类专家说,光在阿拉斯加北极地区,就有
6梅花魂五年级下册
《梅花魂》第二课时教案设计 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．结合重点词句理解课文，体会外祖父对祖国的眷恋之情，揣摩作者是如何表达这种情感的。 教学重、难点 引导学生在把握课文内容的基础上，体会人物的思想感情，揣摩文章的表达方式。 教学过程 一、读赏梅花，了解人物 1．课件展示有关梅花的词句及各种颜色各种姿态的梅花，学生自由说说梅花。 2．板书课题，生读题。（继续上节课学习《梅花魂》，走进作者内心深处，感悟梅花的深刻喻义。） 3．回顾上节课内容，概括作者围绕梅花回忆了外祖父生前的哪些事。（板书：“读诗落泪”“珍爱梅图”“无法回国”“赠送梅图”“送血梅绢”） 4．课件出示最后一段课文，让学生读懂课文通过梅花寄托了外祖父那颗眷恋祖国的心，并围绕这一中心， 过渡：作者就是围绕梅花这五件小事来表达外祖父眷恋祖国的心的。通过读课文你感觉到了外祖父与梅花之间有一种怎样的感情？ 二、珍爱梅花，读懂人物 1．让学生读文，从文中找出表现外祖父喜爱梅花的词句。多读几遍，想一想：你读懂了什么？ （1）“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”（2）“训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。” （3）“孩子要管教好，这清白的梅花是能玷污的吗？” 过渡：从外祖父的言谈举止中我们感觉到了他爱梅花就像在小心翼翼地呵护一个婴儿，他爱梅花甚至超过了爱自己的外孙女。外祖父为什么对梅花情有独钟呢？文中哪一段话给我们解开这个谜团？ 三、品颂梅花，赞诵人物 课件出示：“这梅花，是我们中国的名花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。” 学生自由读文，同桌间探讨从这段话中自己了解到了哪些内容。 （1）梅花的精神。 A．梅花有什么精神？读梅花精神这句话。 B．（课件展示风欺雪压梅花图）体会梅花的精神。谁能把梅花的精神读出来吗？面对这些不怕风雪的梅花，你最想对梅花说的一句话是什么？ （2）具有梅花精神的人。
6梅花魂
《梅花魂》教学设计 【教学目标】 １、认识１２个生字，会写１４个生字，正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。 ４、摘录让自己感动的词句。 【教学重难点】 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时
一、导入课文 魂，是什么意思？读了课题你想知道什么？（生质疑：梅花的精神是什么？为什么以此为题等等） 二、初读课文，感知内容 １、自由读课文一遍，画出生字新词。 ２、想想作者回忆了外祖父生前的几件事？ ３、学习生字新词： 分外、抹静、低头折节等字的读音，“幽”的笔顺，“衰”与“哀”的区别。 三、再读课文，体会内容 １、接读课文，正音。 ２、思考： 从外祖父生前的几件事中你体会到了什么？ ３、从课文中的哪些地方你体会出外祖父思念祖国的思想感情？
四、品读课文，体味感情 第一件事： 外祖父教我念唐诗宋词，常会落下冰凉的泪珠。 １、外祖父为什么而要落泪？你从哪里看出来的。 ２、读古诗，谈看法。 第二件事： 因我弄脏墨梅图，外祖父发脾气。 １、生质疑。 ２、结合课文中的句子谈自己体会： 有生以来，我第一次听到他训斥我妈；用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹静…… 五、有感情地朗读课文 第二课时 一、复习导入
上节课我们学习了关于外祖父的哪两件事，你的感受是？（外祖父思念祖国和家乡；非常喜爱墨梅图。）思念祖国和家乡与喜爱墨梅图有什么联系呢？这节课我们就来研究这个问题。 二、品读课文，体味感情 １、默读课文。 ２、第三件事： 我们将要回国，外祖父竟像小孩一样呜呜地哭起来。 哭什么？ ３、第四件事： 把心爱的墨梅图赠送给我（１３段）： ⑴我弄脏墨梅图，外祖父为什么发脾气，第一次听到他训斥我妈，用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹静？这些原因都在这里。 ⑵梅花与中国人有什么相同之处，找出相应的句子： （梅花魂来比喻我们的“民族魂”。） ⑶中国人要有梅花的秉性是指什么？ ⑷在中国的历史长河中，你都知道哪些具有梅花秉性的人物？