小学教师集体备课制度

小学教师集体备课制度

集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现电脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定集体备课制度。

一、集体备课的基本原则：

1、实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。

2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享。

3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论。

4、经常性原则：每月至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。

5、互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。

二、集体备课的基本过程：

（一）实施个人备课的方法

以年级学科为备课组，成立备课组长负责制，由备课组长主持具体学科的备课事情。同年级同学科发起分单元个人备课，组内根据教学内容分工合作。每月小结，各教研组加强检查，反馈。

（二）具体操作

集体备课的流程是：个人初备---集体研讨---完善教案---效果反

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馈---课后反思。

（1）个人初备，形成个案。备课组长按照学科组的统一要求，按单元或章节安排好每位教师的主备任务，教师个人最少提前一周完成初案。备课中，要求教师认真把握课程尺度和钻研教材，弄清所备内容的进修目标、重点难点等内容，精心设计导和学，充裕准备教学资源，设计突出重点、难点的进修方法，精选练题。初步形成融入自己教学思想的个案。

（2）个人研讨，形成共案。个人研讨是备课过程中至关重要的一步，其目的就是为了发挥团队上风、集思广益、博采众长，形成最优的共案。在个人研讨时，先由主备人拿出个案，供本组学科老师参考，并由主备人说进修目标、导学方式、导学过程、检测的设计，教学资源的开发和利用，然后由组员弥

补意见，全组讨论，个人商定。主备人综合个人的意见，对设计的初案进行二次修改，形成具有群体智慧的共案印发给每位教师。

（3）个性修改，形成特案。个人备课的教案，只是作为参考样本，在“成案”的基础上，每名老师要根据自己了解、本班学生的特点，着重进行学情分析与教材分析，特别是在重点、难点的突破方法上下功夫。结合自己的教学作风再度思考，再度优化，在世人智慧的基础上归纳、提升、再创造，形成集众家之长，又兼个人特色的特案，以便更好地提高教学实效。这种特案，是任课教师根据自己的导学能力、导学经验、知识结构、个性气质等方面修改形成的（写在“成案”备注栏或相应的位置上）。防止两种情况：①把个人备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课。②“死记硬背”，全盘照搬。

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（4）效果反馈，待于考证。形成后的特案是否可行还有待于在课堂考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。

（5）课后反思，形成定案。反思的目的就是为了更好地更学观念，改进教学实践，提高课堂教学实效，提高自己的专业水平。一节课，一个教学细节都是反思的内容，这些内容都

能促进成功特案的完善和改进。通过自我反思，认识打听自己教学中的得失，写出以后改进的建议。

三、集体备课的具体要求：

1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。

严格执行集体备课制度，按照固定的时间、地点进行活动，教研组长做好考勤记录。以学科、年级组为单位进行集体备课。

2、强化个人备课的研讨性。

各教研组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，不断拓宽教研组的研究领域，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，提升教师的教学、科研水平。

3、突出教案设计的实用性。

教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如主题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程等，教案中可以改、涂、勾、画，鼓励教师个性化备课，提倡在教案中（展）体现教师个人的教学风格、教学思想、教学特色。

4、激发教师参与的积极性。

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教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。要营造好研究氛围，鼓励教师把研究渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。

四、集体备课的检评：

1、加强对备课的过程管理。学校教务处分月组织各教研组及教师代表对老师们的集体备课教案进行检查，检查过程中及时记录各条建议，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。

2、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。

五、具体课时教案的设计要求：

1、每位教师必须提前至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当修改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的研究水平。

2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程；对可能出现的情况尽量作一些预设。

3、教学反思从成功之处、不足之处及努力方向三方面进行，但字数不作规定，应尽量务实。

4、设计教案时应对板书设计进行一定规划。