沪教版生命科学第二册4.4.2观察和解剖蝗虫word教案1
第4章第2节动物（第9课时）观察与解剖蝗虫
建平中学西校范晓芳
一、设计思路
蝗虫，对生活在大城市的学生来说，是比较陌生的；有关蝗虫的知识学生知道得甚少。从观察能力分析，学生曾经饲养和观察过蜗牛，有些基础；从解剖能力分析，学生缺少实践；还有学生没有接触过浸制标；从实验过程看，要求学生学会观察和解剖；从学生的情感分析，浸制标本跟活体不一样，容易使学生产生厌恶感觉，不敢或不愿触碰它。
综上所述，根据学生的知识基础和能力水平适当降低实验要求，如浸制标本质量不高，内脏高度腐烂情况下，只要学生能看到消化管道，就算实验成功。
全课采取先讲后实验、边讲边实验的教法，可采用图片投影进行外形、内部结构的直观教学，然后再让学生动手操作。
解剖口器和除去部分外骨骼是实验的难点，可采用自制蝗虫口器模型和蝗虫身体模型，边讲解剖要领、边演示操作技能、边学生动手实践，注意及时心理疏导，表扬胆大心细的学生，展示他们的实验成果，以同龄人为学习榜样，以点带面，提高课堂效果。
二、教学目标
知识与技能：
1.通过观察蝗虫的外部形态结构，进一步理解生物的结构与功能的相适
应性。
2.初步学会解剖蝗虫的基本方法。
3.理解蝗虫对禾本科植物会产生重大危害的道理。
过程与方法：
通过观察、解剖蝗虫，进一步认识到观察和解剖是了解动物的手段之一。
情感态度价值观：
1.克服对浸制蝗虫标本的不良心理，懂得观察、解剖浸制标本也是重要
的科研手段。
2.加深对蝗灾危害性和灭蝗必要性的认识。
三、重点和难点
重点：
1.观察蝗虫的外部形态结构。
2.学习解剖蝗虫的方法。
难点：
1.蝗虫口器的拆卸。
2.正确剥离蝗虫的外骨骼。
四、教学准备
1.学生器材：浸制蝗虫、蜡盘、解剖剪、解剖针、放大镜、镊子、大头针、
试剂瓶（盛清水）、培养皿、烧杯。
2.教师准备：除与学生器材一样外，还有：自制纸质蝗虫模型、石膏蝗虫
模型、多媒体设备。
二、蝗虫的主要外形结构用PPT和模型示教。
1、身体分头、胸、腹。
2、头部（取食和感觉
中心）：
①触角：触觉、嗅觉；
②复眼：视觉；
③咀嚼式口器：切、
磨固体食物。（上颚2、
下颚2、上唇1、下唇
1、舌1）
3、胸部（运动中心）：
①足：前足、中足、
后足；
②翅：前翅、后翅。
4、腹部（呼吸和繁殖
中心）：
①气门10对：呼吸；
②产卵器：
雌性：雌性尾部末端
分叉。
5、外骨骼：防止体内
水分散失等。
学生听讲。
（参看教材）
为观察和解剖作
适当的知识铺垫。
三、学生实验实验步骤：
①观察蝗虫的外部
形态特征。
（指导分辨蝗虫身
体的左右，即手持
蝗虫的头部朝外，
尾部对着解剖者分辨
左右。
指出背面正中
线、腹面正中线的
位置。）
②演示：拆卸口器、
外骨骼的剥离
教师出示自己制作的
蝗虫纸质模型，口器：
边讲边用镊子拆卸蝗
虫纸质口器模型，由
前向后依次拆卸五部
分。外骨骼：利用蝗
虫纸质模型，边讲边
用剪刀演示去除外骨
骼的步骤和方法。
拆卸翅、足：
要求学生左手捏蝗
虫，右手握镊子取下
各部分。
③解剖并观察蝗虫的
内部结构
（指出：由于浸制蝗
虫内脏已高度腐烂变
形，所以只能指导学
生看以下两个方面）
1、生殖系统：
卵巢1对（雌性）：
排卵。
2、消化系统：
消化管道。
★学生2人一小组，一只蝗
虫、一张实验报告、一套实验
器材。
1、外部形态
★观察
一边观察蝗虫的外部形态的
特点，一边填写实验报告。
★拆卸：
翅、足、口器
①将拆卸下的翅和足依次放
在蜡盘里；
②将拆卸下口器的五部分依
次放在培养皿里。
2、解剖与观察：
①把蝗虫侧放在蜡盘里，左
面向上。
②用解剖剪从身体后端沿
背面正中线稍偏左的地
方剪起，剪开体壁，一直
剪到头部的后面，解剖剪
尖端要向上挑起，以免扎
坏蝗虫的内脏。
③再用同样的方法，
从腹面正中线稍偏左的地方
剪开。
④这时候左半边的
体壁就已剪掉。把这半边体壁
很小心地用镊子拿开。
⑤最后，用大头针把
蝗虫右半边带有内脏的体壁
固定在腊盘里。
⑥将水滴于内脏上，
再用放大镜观察。
⑦完成实验报告。
增强观察与分析
能力。
1、思考：
从外形结构去思
考为什么蝗虫对
禾本科作物、禾本
科草被能构成跨
省市、大面积生物
灾难？（除食性
外，外骨骼防止水
分散失；咀嚼式口
器切磨固体食物；
后足能跳跃；后翅
飞翔能力很强；复
眼的视力好等）
2、实践：
初步尝试解剖
蝗虫的基本方法。
四、小结
讲评：在肯定大部分学生态度认真、操作规范的同时，指出操作中还存在的一些具体问题。