老鼠嫁女教学设计
教材分析
本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。
教学目标
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点)
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点)
课前准备
1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)
2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)
教学过程
一、音乐导入，激发兴趣
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？
生：好像是在办喜事！
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？
师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？
生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！
生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫"老鼠嫁女"。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意
在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解内容
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？
(教师播放故事录音)
生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？
生：最后猫成了老鼠的新郎。
师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！
师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？
生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。
生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。
生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。
生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。
师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。)
生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？
师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒！
设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。
三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
(师绘声绘色地讲故事)
生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。
师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。
生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
2.学生试讲第一节，师生评议。
师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。
师：你讲得真好，"从前"这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。
3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。
(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)
师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。
生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫"老鼠嫁女"。又是敲锣鼓
又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸："我们的女儿嫁给谁啊？"老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话："谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。"老鼠爸爸去问太阳："太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？"太阳说："乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。"老鼠爸爸又去问乌云，乌云说："大风会吹走我，看见大风我就害怕。"老鼠爸爸又去问大风，大风说："围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。"老鼠爸爸又去问围墙，围墙说："老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。""噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？"老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说："我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。"
(全班响起掌声！)
师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？
生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。
生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。
生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。
师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。
设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。
四、表演故事，升华理解
师：同学们喜欢这个故事吗？(生齐说：喜欢！)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！
(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)
师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮忙放音乐。
(指一组到前面表演故事，师生评议。)
师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。
设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。
教学反思
兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题--嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。
《老鼠嫁女》 精品教案
《口语交际：听故事，讲故事》教学设计 教材解析： 本次的口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分为两部分。第一部分是语言描述，“一边看图，一边听老师讲故事，然后自己讲故事。”这两条提出了本次口语交际的主要任务：一是看图听故事；二是尝试讲故事。教材下方提出了本次口语交际的两个要求：听故事的时候可以借助图画记住故事的主要内容；讲故事的时候声音要大一些，让别人听清楚。第二部分是图画：八幅连环画，有序描述了故事的主要人物和主要情节。 突破难点： 引导学生注意这个故事具有情节反复的特点，而且每一次反复中都有逻辑关系：前一个事物害怕后一个事物，后一个事物具有打败前一个事物的能力。讲故事的时候形式可以多样化，学生自由练讲，同桌互讲，集体展示等等，尽可能多的为学生创造开口的机会。老师在学生讲故事的时候，关键信息出可以给予提示，要注意评价语的使用，以鼓励为主，鼓励学生大声讲故事，声音要响亮。 教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。 教学重点 认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。 教学难点 掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。 课前准备 1.相关图片、视频、录音等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程
一、音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示课件图片) 这节课老师给大家讲一个有趣的故事——《老鼠嫁女》（师板书课题） 请小朋友们仔细看看书上图下面的要求,听故事的时候我们要注意什么呢? 生回答,师小结:认真倾听,借助课本中的插图记住故事内容. 板书：听故事：听仔细，记得牢 师：(出示课本图片)学生观察图片,看看图片上都有谁呢？ 生观察图片，举手发言。 师根据学生回答在黑板上贴出图片：老鼠——太阳——乌云——风——墙——猫 师：这些形象之间有什么联系呢？老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。到底谁才是最神气的新郎呢？ 听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了。 (设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。) 二、倾听故事，了解内容 1．强调听别人讲话的注意事项。 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ 2.师分别出示图片，讲故事。 3.请生说说你都听懂了什么。 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
《老鼠娶亲》教学设计
《老鼠娶亲》教学设计 乐曲分析 本课是以音乐欣赏为主的活动课。乐曲《老鼠娶亲》是民族音乐家安志顺所作的一首绛州鼓乐，是中国打击乐的传统曲目，也是流传甚广的经典曲目。乐曲以老鼠迎娶新娘作为想象的主题，把滑稽机敏而又十分胆小的老鼠与娶亲这一热闹而又讲究礼俗程式的主题结合起来。作为音乐作品《，老鼠娶亲》没有借用任何管弦乐器，使用的打击乐器也比较简单，仅仅为小堂鼓、定音鼓、锣、小锣、钹和木鱼等少数几种。乐器虽然简单，但凭着高超和灵活的运用，表现出来的效果却非同一般。 教学目标 1.创设情境，让学生感受音乐表达的情感，围绕音乐主题进行游戏、创编、演奏等活动，增强儿童感受音乐和表现音乐的能力，培养学生的想像力和创新精神。 2.让学生接触和了解中国的民间传统习俗，初步感受民族打击乐器丰富多彩的表现力，激发他们对民族音乐文化的喜爱。 教学过程 一、创设情境，初赏揭题 1.复习演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
带领学生用轻柔的声音演唱，最后作入睡的动作。 ［在熟悉的歌声中，感受夜晚宁静，进入教学情境。］ 2.创设情境，学生听音乐猜辨动物形象，呈现故事主角——老鼠。 ①设疑猜谜。 出示大背景图：夜晚的动物王国 师：夜深了，小动物们也进入了甜蜜的梦乡，可是——(故做神秘状来到图片一角)这间小房子里还亮着灯，里面住着谁？它在干什么？让我们来听一段音乐，猜一猜。 播放乐曲《老鼠娶亲》片断一，学生听音乐猜辨动物形象，听完后说一说为什么。 ［鼓励学生发散思维，给学生自由想象的机会，感受音乐的表现力。］ ②呈现主角。 师：同学们对音乐有着自己的理解，说得真好，那里面到底住着谁呢？ 出示老鼠图片，贴在图片上的房子门口处。生：老鼠! 3.律动感知，跟着音乐节奏玩游戏。播放乐曲《老鼠娶亲》片断二。 说一说：老鼠是什么样的。 摆一摆：用身体动作摆个老鼠的造型。
大班语言《老鼠嫁女》教学设计
大班语言《老鼠嫁女》教学设计 活动难点: 懂得取长补短的含义。 活动准备: 1.PPT（故事老鼠嫁女，故事背景音乐、游戏音乐《小老鼠上灯台》等） 2.图片：太阳、乌云、风、墙、老鼠、猫。 3.红盖头，头饰（猫） 活动流程： 一、利用游戏《猫捉老鼠》激起幼儿的兴趣 1．创设情境，引出猫和老鼠 师:小朋友们你们好，今天我给你们带来了一个小动物（老鼠视频）让我们都变成鼠宝宝互相打个招呼吧（师幼模仿老鼠动作） 师：哎哟！猫来了（播放猫咪大声喵喵叫的视频），鼠宝宝们，拿出我们的勇气和猫玩一个 游戏，怎么样？ 2.师幼一同游戏：幼儿围成一圈，一名幼儿扮成猫，蹲在中间装睡觉，围圈的幼儿边说儿歌《小老鼠上灯台》边模仿老鼠的动作，儿歌说完“老鼠”往洞（座位）里跑，“猫”起身捉老鼠，被捉到的站到一边，表示被“猫”吃掉了。 3.引出故事 师：宝贝们，当猫扑过来时你的心情怎样？ 师：老鼠最怕谁（猫）可是鼠爸爸要把她心爱的女儿嫁给猫，这是为什么呢？ 二、欣赏、理解故事《老鼠嫁女》 1.播放故事画面的PPT，教师讲故事。（从头至“女儿应该嫁给他”） 2.理解“神气”。 师：老鼠爸爸想把女儿嫁给什么样的人呀？（最神气） 师：你认为什么动物最神气？（幼儿自由交流自己认为最神气的动物，并说出原因。） 师：很多动物本领非凡，我们说都说不完。人神不神气？你认为什么人最神气？（教师根据 幼儿的回答适时总结。如：正是有了警察叔叔的保护我们才能平安快乐的生活，警察是最可 敬的人；医生为我们解除病痛，是守护我们健康的白衣天使；老师教我们知识、教我们做人......） 师：你神气吗？谁能让大家看看你神气的样子（鼓励幼儿大胆展示自己的才艺） 三、表演故事《老鼠嫁女》 1.寻找故事角色图片，激发幼儿的参与意识
口语交际：听故事,讲故事(老鼠嫁女)教案
口语交际：老鼠嫁女 教学目标 : 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。 教学重点：认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。 教学难点：掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。 课前准备：相关课件、头饰和图片等。 学生准备：了解故事中各种角色最强和最弱的方面。 教学过程： 一、音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 1、观看第一副图，然后提问： （1）一起来看看这个故事的名字叫什么？（老鼠嫁女）小朋友一起用完整的话来说一遍。 （2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢？ （3）老鼠女儿是怎么说的呢？（生回答：老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”）真好，一起来学一学这一句话。 教师：老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢？ 2、出示太阳图片，然后提问： （1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？（太阳）
（2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？（太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服） （3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗？为什么？故事里老鼠爸爸是怎么说的？（因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。）你来说；你也来学一学老鼠爸爸说的话；你也来学一学；小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。 搭腔：哦则看来，虽然太阳有佛的料个本事，但是有个地方也会不及不人加个。 教师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？让我们一起往下看。 3、出示乌云图片，然后提问： （1）老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？小朋友要把事情连起来完整地说。（生讲到谁就出示图片，第一个小朋友一定要引导他把事情说清楚说完整） 教师引导（乌云）：老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁？他们把女儿嫁给他了吗？为什么？（老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把云刮跑了。。。。。。。）当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢？（生用自己的话完整讲述）你来学学老鼠妈妈说的话；你也来学学呢；学的不错，老鼠妈妈这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了（神跟着教师学说） 4、出示风图片，然后提问： 教师引导（风）：还有找到谁呢？老鼠女儿嫁给他了吗？为什么？小朋友还是要把事情连起来完整地说（老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给他，因为墙壁把风挡住了。）那老鼠妈妈是怎么对风先生说的？风又是怎么回答的呢？
小班语言老鼠嫁女教案
小班语言老鼠嫁女教案 【篇一：大班语言活动《老鼠娶新娘》活动设计及说课 稿】 大班语言活动《老鼠娶新娘》活动设计及说课稿 各位领导、老师： 大家好！今天我说课的内容是大班的语言活动《老鼠娶新娘》。 一、教材分析 根据著名心理学家皮亚杰的“心理建构理论”，大班幼儿正是对两性认识及对“结婚”这个社会概念的敏感期。在幼儿园经常有小朋友很兴奋地对我说：“老师，我在街上看见新娘子了”、“老师，我的姑姑结婚了，我和妈妈去喝喜酒了呢！”、“老师，新娘子好漂亮!”看着孩子们对“新娘子”、“结婚”这么感兴趣，如何让正在兴奋点上的幼儿了解更多关于中国传统文化及“结婚”的一些习俗和特点呢?我选择了《老鼠娶新娘》这个活动。 《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容和我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，蕴涵了很多中国的习俗。 二、目标定位 根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、知识技能等方面的目标，目标为： 1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。（难点）
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。（重点） 三、活动准备 我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主 要是：图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片、绣球。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短等。知识经验准备是：幼儿 看过结婚仪式、课前和幼儿讨论结婚的民俗风情和古今结婚时有趣 的事情等。 四、说教法 新《纲要》指出，教师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语 言环境， 支持、鼓励、吸引幼儿和教师共同交流。要注意培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。为此，在活动过程中我主要 采用了以下教法：情境教学法、视听讲结合法、启发联想法、交流 讨论法、领域渗透法等。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调 动他们的参和热情和表演欲望，在体验中提升思维和能力。通过互 相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验， 提供促进语言发展的条件。 五、说学法 根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我采用的 学法有：多感官参和法、讨论谈话法、游戏表演法等。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。和此同时，还通过幼儿 间的互补学习，师幼合作共长的方法，让幼儿让幼儿在轻松、愉快 的环境中学习，体现了“以幼儿发展为本”的理念。 六、说教学程序 （一）激趣导入 1、欣赏唢呐演奏的喜庆音乐。
老鼠嫁女教学设计
教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？ 师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？ 生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫"老鼠嫁女"。 设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意
在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事，了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ (教师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎。 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。 师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？ 生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。 生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。 生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。 生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。 生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。 生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。 师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。 (学生同桌交流，自由说说主要内容。) 生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？
《老鼠嫁女》教学设计
《老鼠嫁女》教学设计 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 教学目标： 1.认真听老师讲故事，借助图片听懂故事内容,记住故事的主要情节。 2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音清楚，响亮。. 3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。 教学重点：认真倾听讲故事，听明白故事内容，能借助图片讲故事，做到口齿清楚，声音洪亮。 教学难点：掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。 课前准备： 1.相关课件、视频、。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学课时：一课时 教学过程
一谈话导入 1、师:同学们，今天我们来上一节口语交际课，那什么是“口语交际”呢?口语交际就是把自己听到的或看到的先动脑想一想，再加以分析、归纳，最后用语言表达出来。 2、今天我们的口语交际课是听故事、讲故事。(板书) 二、讲授新课. 1、认真观察画面，看一看图中都有谁，它们在干什么? 生:好像是在办喜事! 师:哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)从哪儿看出来的? 可提示(从想的内容观察，也可联系所有画面) 师:老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了谁? 生:太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫。 师:到底哪个是最神气的新郎呢? 师: (出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢? 生1:新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖! 生2:我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 2、小朋友们知道的真多!这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。(板书) 三、倾听故事，了解内容 师:请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事
故事幼儿园大班语言活动老鼠嫁女教案
故事幼儿园大班语言活动《老鼠嫁女》 教案 1．理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。 2．通过分组讨论，运用已有经验，大方、自然地表述改编后的故事结尾。 3．感受故事诙谐、幽默的风格。 1．教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。 2．《老鼠嫁女》PPT，图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫)，图卡每人一份。 3．废旧彩笔帽，颜色艳丽的小长方形即时贴。 4．和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领，以及其他小动物本领的资料。 1．导入环节，以谈话形式引出故事： 请幼儿观察班级环境，有什么变化? 幼儿A：门上贴有喜字。 幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。 师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发
生? 幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢! 幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢! 师：“今天有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？” (析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的经验，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。) 2．观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。(边提问边贴图片。) (欣赏故事后)提问： (1)故事中谁家要嫁女儿?(老鼠) (2)老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁?(太阳) 为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢?太阳有什么厉害的本领? 幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。
幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。 幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒服。 师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?”(因为乌云能把太阳给遮住。) “乌云有什么厉害的本领呢?” 幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。 幼儿B：乌云能下雨、闪电，特别吓人! 师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?”(没有，因为风能把乌云吹走啊!) “风有什么厉害的本领?” 幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。 幼儿B：大风还能把树吹倒。 师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗?为什么?”(感觉不到，因为我们坐在教室里。) “对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢?”
老鼠嫁女教学设计
口语交际《听故事讲故事》教学设计 教学目标: 1.能认真听老师讲故事《老鼠嫁女》，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。 2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 3.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。 教学重点: 能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。 教学难点: 掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。 学情分析: 本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事。二是尝试讲故事。八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。建议教学中引导学生充分利用书中插图。 课前准备: 教师准备相关图片、视频、录音、头饰等。 教学过程: 一、猜图激趣，明确话题 1、看图画，猜故事 （屏显儿童熟悉的故事画面：小红帽拔萝卜白雪公主等）同学们，老师听说 你们特别爱听故事，从故事王国里给大家带来了好多的故事画面，你能猜出这些事的名字吗？
你们真了不起，一下子就猜出了这么多故事题目，看来你们读了不少故事书，能给大家介绍一下吗？听了你们介绍的故事,勾起了老师讲故事的欲望，老师给大家讲老鼠嫁女的故事。大家一定要认真听。听故事之前我们要说一说讲故事的要求，板书：听故事认真倾听主要内容 二、倾听故事，记住内容 1、教师讲故事，学生发现要领 (师绘声绘色地讲故事) 大家觉得老师讲的怎么样？ 生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。 师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。 生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。 师：你真是善于观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。（板书：清楚响亮） 2、课堂交流，梳理内容 既然大家都说老师讲得好，那老师来考考大家，谁来说一说故事主要讲了什么？用简洁的语言概括一下。 故事中老鼠想把女儿嫁给谁呢？（太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。）贴图片 你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？（最后猫成了老鼠的新郎。） 小结：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还 知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 3、播放动画，理清顺序 （1）大家想一想把这个故事拍成动画片会怎么样？想，老师就知道你们想，这个愿望是可以实现的边听故事边记住老鼠为女儿找丈夫的顺序。（播放动画片） （2）学生听完故事上台排顺序。 学生质疑：动画片中没有猫？
一年级下册教案 口语交际《老鼠嫁女》人教部编版.doc
部编本义务教育教科书语文一年级下册第一单元口语交际 老鼠嫁女 一、教材分析 部编本义务教育小学语文一年级下教科书安排了4次口语交际，重视交际意识和交际习惯的培养。《老鼠嫁女》是紧跟在本册教材《识字1》后面的一次口语交际，也是本册教材第一次口语交际训练。教材安排上分成三个部分：第一部分是语言描述——“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲述这个故事。”第二部分是图画——八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。第三部分是本次口语交际的两个任务——听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大些，让别人听清楚。配套的故事《老鼠嫁女》是家喻户晓的民间故事，其情节生动有趣，表达具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确。有形象直观又吸引人的插图，有有趣生动的故事，还有具体的交际要求，这样的教材编排有利于教师抓住教学重点，结合生动的教学插图，制定有效的交际目标。 经历了一个学期丰富多彩的小学生活，孩子们已经具备了初步的交际能力：能用普通话简单地表达自己的意愿，初步养成用普通话交流的习惯；能初步与人沟通交流，在沟通过程中会听别人说话，大致明白对方的意思。但这个学龄段的孩子在与人交流时，不能专注地倾听，没有养成良好的倾听习惯，还未能把握对方说话的要点，因此很难进行转述。这次口语交际训练，从本年龄段孩子最感兴趣的“故事”入手，有助于吸引他们的注意力，提高听课的效率；教师引导学生用“图文结合”的方法记住故事情节，用“提取动词”、“互换比较”的方式理清故事中几个新郎之间的逻辑关系；用“故事奖章”的评价方式激励孩子进行小组合作，督促倾听与表达。 二、教学目标 1.能认真倾听《老鼠嫁女》的故事，并借助图片，听懂故事内容，了解故事主要情节。 2.学会用“图文结合、提取动词、互换比较”等多种方式理解角色之间的逻辑关系，并记住主要故事情节。 3.能简单、完整地讲述故事，声音响亮，表达清楚，落落大方。 4.初步培养学生讲故事的勇气和信心，养成主动表达的习惯。 三、教学准备 1.相关图片、传声筒、视频、录音、头饰、奖章等。(教师)
老鼠嫁女公开课教案
老鼠嫁女 教学目的： 1. 通过制作剪纸，让学生学习剪刀造型的基本技巧，体验创作的乐趣。 2. 通过对剪纸的赏析和制作，了解民间剪纸的主要特点，提高学生欣赏剪纸美的能力，培养学生对民族文化艺术的热爱之情。 3. 学生愿意用剪纸的形式来表现自己喜爱的题材。 教学重点： 感爱民间剪纸艺术，学习剪纸的技巧，并根据主题设计和剪出自己喜爱的剪纸。 教学难点： 根据这个题材学会剪纸的剪法和技巧。 课前准备： 教学课件、教师示范作品 教学过程： 一、激情导入 1、故事《老鼠嫁女》（课件动画《老鼠嫁女》） 提问问题： 说说老鼠什么样子？住在哪里？它们怎样生活？ 师：老鼠嫁女的故事在民间流传很广，它的内容有趣通俗。人们经常用这个故事制作剪纸来美化生活，民间的剪纸有好多，下面我们就来欣赏几组剪纸： 二、欣赏启发： 课件：老鼠嫁女的剪纸 剪纸的内容题材大都和人民生活息息相关《老鼠嫁女》也是中国剪纸艺术中被经常表现的题材，好玩有趣。 三、展示探究： 是不是越像老鼠就越好呢？请看大屏幕。（课件欣赏生活中的老鼠和绘画中的老鼠）通过对比，谁来说说你的感受？观察剪纸提问问题： 1、这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？ 引导学生说出： 平面、简括、夸张、拟人化了让学生感受到剪纸的外型变化。 2、老鼠身上都装饰有哪些纹样？ 1> 毛毛剪 2> 月牙剪 3> 柳叶剪 4> 圆孔剪 5> 波浪剪 四、学生实践创作，师指导 好了，同学们看了这么多，也学了这么多，想不想自己动手用剪纸的方式大家一起创作老鼠嫁女的热闹情景呀！生齐答。（同桌两人一组，共同创作，师指导）剪好后各组将作品自由组合在一张大纸上。（可以两组粘一起） 五、展评 学生自己介绍作品，并说说创作的体验。注重学生想象力、创造力，多表扬、鼓励。(学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，体现评价是对生活过程而非纯粹活动结果的评价，为学生今后大胆创造的提供一个动力)
最新(部编)人教语文课标版一年级下册口语交际《老鼠嫁女》教学设计
口语交际：听故事，讲故事 《老鼠嫁女》教学设计 孙会琴 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 教学目标： 1.认真听老师讲故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。 2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音清楚，响亮。 3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力 教学重点： 认真倾听讲故事，听明白故事内容，能借助图片讲故事，做到口齿清楚，声音洪亮。
课时安排：一课时 教具准备： 字卡、幻灯片、视频。 教学过程： 一、导入 师：同学们，今天我们来上一节口语交际课，那什么是“口语交际”呢？口语交际就是把自己听到的或看到的先动脑想一想，再加以分析、归纳，最后用语言表达出来。 今天我们的口语交际课是听故事、讲故事。（板书） 二、讲授新课 （一）、看一看： 认真观察画面，看一看图中都有谁，它们在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)从哪儿看出来的？可提示（从想的内容观察，也可联系所有画面） 师：老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了谁？
生：太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫。 师：到底哪个是最神气的新郎呢？ 师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？ 生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 （二）、倾听故事，了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听老师讲故事，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？ 师：很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里，眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺，要为闺女找一个最好的婆家，要让闺女摆脱这种不见天日的生活。 于是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，看见天空中雄赳赳的太阳。他们琢磨着，太阳是世间最强大的，任何黑暗，都惧怕太阳的光芒。女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着
幼儿园大班故事教案：老鼠嫁女
幼儿园大班故事教案：老鼠嫁女 幼儿园大班故事教案：老鼠嫁女 -----徐惠转 一、活动目标 1．通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。 2．感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。 二、活动准备 1．材料准备：（1）敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音； （2）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠……
2．经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。 三、指导要点 1．活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。 2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。 3．指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。 四、活动过程 1．音乐导入，激发兴趣 （1）播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。
教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀？噢，原来是老鼠家在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。 （2）让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？（幼儿自由回答）2．分段倾听故事，理解故事（1）听故事第一段。 提问： 故事名称叫什么? 老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？（用故事中的原句回答，同时学说对话）神气是怎么样子的呢？（幼儿回答或表演一下）教师：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人，可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那它去找了谁呢？ （2）听故事第二段里关于太阳的部分。
提问： 他去找了谁呀？（出示太阳的角色）老鼠爸爸对太阳说了些什么？ 太阳自认为不是世界上最神气人，为什么?（师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫）（3）猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。 提问： 接下来老鼠爸爸去找谁呀？（乌云）他会怎么对乌云说什么呀？乌云又是怎样回答的？（引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。）请幼儿代表进行讲述。 教师：你们讲的和故事里讲的一样吗？听听就知道了。
老鼠嫁女教案
口语交际老鼠嫁女 教材分析 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标 1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备 1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？ 生：好像是在办喜事！ 师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！ 生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。 师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。 设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。 二、倾听故事，了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想
老鼠嫁女教案
老鼠嫁女 教师：贾菲 活动目标： 1、理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。 2、探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处。 活动准备： 课件，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片，音乐《抬花轿》、《猪八戒背媳妇》，绣球 汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短。 活动过程： （一）、激趣导入 1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》 《 师：听了这段音乐，你有什么感觉！ 师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。 2、引发对故事的想象（出示花轿） 师：这是什么，它是做什么用的（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今天的新娘会是谁呢） 师：哦，新娘是老鼠姑娘，有新娘就会有新郎，可是鼠爸鼠妈都是老糊涂，它们要给老鼠姑娘找一个全世界最强的新郎，你们帮老鼠姑娘选选，它可以找谁做自己最强的新郎 （二）、欣赏理解
1、边欣赏幻灯片，边听故事 鼠姑娘会找到怎样的新郎，老鼠村里发生了什么事呢我们一起来听故事： 2.理解事物之间的强弱关系 师：孩子们，鼠爸鼠妈找到世界上最强的新郎了吗它去找了哪些新郎啊 ） （幼儿说，教师放图片） 师：尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓） 3、讨论：你有没有最强的地方，想一想，待会儿每个孩子来说一说。你还要记住朋友们的长处，看谁记得最多，这也是你强的地方哦！（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。） ·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。 ·请幼儿记住自己朋友的长处。 你有什么不强的地方吗 你想变得很强吗怎么办（提醒幼儿互相弥补） （三）游戏感受 1、讲述故事结尾 师：鼠姑娘找不到世界上最强的新郎，怎么办 > 在故事中，一直有一个勇敢、机灵的老鼠伴随着鼠爸鼠妈和鼠姑娘，是谁 师：办喜事，坐花轿，可是需要抬轿子的人呀，我们一起来学一学 2、游戏：抬花轿 师：办喜事真开心，老师今天想做一回新娘，谁愿意来当我的新郎老师手里的绣球抛到谁的跟前谁就是新郎好不好其他小朋友你们就是抬轿子的。我们跟着音乐一起来玩。
幼儿园大班故事教案老鼠嫁女
幼儿园大班故事教案老鼠嫁女幼儿园大班故事教案老鼠嫁女 一、活动目标 1.通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。 2.感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。 二、活动准备 1.材料准备： (1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片;(3)幼儿用书。 2.经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。 三、指导要点 1.活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。 2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。 3.指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。 四、活动过程 1.音乐导入，激发兴趣(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。 教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀?噢，原来是老鼠家在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。
(2)让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)2.分段倾听故事，理解故事(1)听故事第一段。 提问： 故事名称叫什么? 老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回答，同时学说对话)神气是怎么样子的呢?(幼儿回答或表演一下)教师：老 鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人，可老鼠爸爸觉的最神 气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那它 去找了谁呢? (2)听故事第二段里关于太阳的部分。 提问： 他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么? 太阳自认为不是世界上最神气人，为什么?(师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺 垫)(3)猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。 提问： 接下来老鼠爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的?(引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引 导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。)请幼儿代表进行讲述。 教师：你们讲的和故事里讲的一样吗?听听就知道了。 (3)教师从"老鼠爸爸又去问乌云"讲至"看见老鼠我就害怕"提问： 最后老鼠爸爸去找谁呀? 围墙是怎样说的'? 讨论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗? 为什么? 过渡语：是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。
幼儿园大班语言活动故事《老鼠嫁女》教案反思
大班语言活动故事《老鼠嫁女》教案反思大班语言活动故事《老鼠嫁女》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，理解故事内容，学习故事中的对话语言，感受民间故事诙谐幽默的风格，喜欢参与故事活动，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看故事《老鼠嫁女》教案吧。 活动目标 1、理解故事内容，学习故事中的对话语言。 2、感受民间故事诙谐幽默的风格，喜欢参与故事活动。 3、能用语言及肢体动作大胆表现故事。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 PPT 、各种角色头饰、老鼠嫁女剪纸图片、背景音乐 活动重难点 重点：理解故事内容，学说故事中的对话。 难点：能用语言及肢体动作大胆表现故事。 活动过程 第一步：导入作品、创设情境、引出故事。 1、教师播放PPT 师：通过直观教具法，声画结合办喜事的画面导入活动。 注：教师指导性语言小朋友们猜一猜，是谁家在办喜事啊？我们一起
来看看。 2、PPT播放故事。 3、播放故事后，提问描述性问题。 （1）故事叫什么名字？ （2）故事中有谁？ （3）老鼠最后把女儿嫁给了谁？ 第二步：教师讲故事。 1、教师生动，有感情的在背景音乐下讲故事。 2、讲故事后提思考性问题。 （1）老鼠爸爸最后为什么把女儿嫁给了猫咪？ （2）这是一只怎样的老鼠爸爸？ （3）你认为老鼠可不可以嫁给猫咪，为什么？ 第三步：理解故事。 1、幼儿表演故事。 我们现在把这个故事表演出来吧。 让幼儿自选角色，然后带上相应的头饰。 教师旁白，幼儿表演。 注：教师提示幼儿注意表情、动作等方面的语言。 2、表演后提假设性问题。 （1）假如你是老鼠爸爸，你会把女儿嫁给谁,为什么？ （2）假如猫咪没有吞下小老鼠，那会怎样？ 第四步：围绕故事开展创造性语言活动。 1、教师引导幼儿续编故事。 爸爸妈妈来看女儿，听猫咪说女儿被它吞进肚子里后，他们会怎么做呢？
老鼠嫁女教学设计与反思
老鼠嫁女教学设计与反思 教学目的： 1、学习剪纸的基本技巧，了解民间剪纸的主要特点 2、培养学生对民族文化艺术的热爱之情，激发学生以剪纸表现自己喜爱的题材。教学重点： 感爱民间剪纸艺术，学习剪纸的技巧，并根据主题设计和剪出自己喜爱的剪纸。 教学难点： 根据这个题材学会剪纸的剪法和技巧。 课前准备： 教学课件、教师示范作品 教学过程： 一、激情导入 1、故事《老鼠嫁女》让学生在故事中激起兴趣。 （课件动画《老鼠嫁女》的片段） 提问问题： 1）你们知道老鼠的特征吗？通过这个问题让学生能描述老鼠的形状对下面制作很有帮助。 2）你对老鼠有多少了解？说说老鼠的生活环境和习性 师：老鼠嫁女的故事在民间流传很广它的内容有趣通俗人们经常用这个故事制作剪纸来美化生活，民间的剪纸有好多下面我们就来欣赏几组剪纸： 二、欣赏启发： 课件：民间的各种剪纸在欣赏过程中让学生体会剪纸的美感，在薄薄 的纸上人们用剪刀尽情的抒发情感，对美好生活的 向往。 老鼠嫁女的剪纸剪纸的内容题材大都和人民生活息息相关《老鼠嫁女》 也是中国剪纸艺术中被经常表现的题材，好玩有趣。三、展示探究： 看到这里同学们最想干什么？但老师还有几个问题，先观察在回答问题 每组发放教师事先做好的作品，观察剪纸提问问题： 1、这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？ 引导学生说出：
平面、简括、夸张、拟人化了让学生感受到剪纸的外型变化。 2、老鼠身上都装饰有哪些纹样？ 1>毛毛剪（教师带领学生，处次接触剪纸，教师指出 2>月牙剪剪时注意哪些问题，让学生在自己创作时取得 3>柳叶剪良好的效果） 4>圆孔剪 5>波浪剪 3、你能发现有哪几种剪法吗？ 阳刻阴刻混合 教师示范（另外剪纸时应注意整体不断，线线相连） 四、自由创作 共同创作一场老鼠嫁女的热闹情景（合理安排，可自编老鼠嫁女的故事）五、展评 学生自己介绍作品，并说说创作的体验。注重学生想象力、创造力，多表扬、鼓励。(学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，体现评价是对生活过程而非纯粹活动结果的评价，为学生今后大胆创造的提供一个动力) 课后反思 通过这一节课的学习学生们对民间剪纸有了进一步的了解和感受，在学习活动中也感到了和以往不同的乐趣，学生很愿意接受并喜欢上这样的课，这给教学方面带了很大的帮助。 在教学当中也会出现种种问题比如说：思维的开拓，如果在课件制作上加一些开拓思维的环节，这样对学生创作作品会更好些，另外有些学生反映剪得也不是太理想，剪出来的没有自己想象中的好，这些是由于出次接触剪纸的原因，如果在每个环节上挤出一些时间留给学生创作，效果也学会更明显些。 这节课在其他方面效果很理想，总之，这一节课对学生和老师都有很大的启发，学生在活动中感受到了民间剪纸艺术，并根据主题设计并剪出了喜爱的造型。整个课程提高了学生对美术的欲望，同时全面的照顾使各个因素都向着积极方向和谐发展。
中班语言活动：老鼠嫁女
一、活动目标 1、通过观看情景表演，学习对话，逐步理解故事中各形象之间的联系。 2、尝试用语言及肢体动作大胆地表现自己对故事的理解。 3、感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。体验表演带来的快乐。 二、活动准备 涉及故事内容的角色小图片；各角色胸饰 三、活动过程 1、通过听敲锣打鼓的音乐，让幼儿感受迎亲的气氛，激发兴趣。 师：这么热闹，是谁家在办喜事呀？我们去看一看。 噢，原来是老鼠家在嫁女儿。（边说边出示图片）小朋友，你们猜猜看，老鼠爸爸会把女儿嫁给谁呀？（幼儿自由回答） 老鼠爸爸到底把女儿嫁给谁呢？我们一起来听一个有趣的故事《老鼠嫁女》。 2、听故事，通过提问学说对话，帮助幼儿了解故事内容。 （1）听故事第一段 问：小朋友，老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀？（用故事中的原句回答，同时学说对话） 那神气是怎么样子的呢？谁来学一学。（幼儿回答或表演一下）师：老鼠爸爸也想把女儿嫁给象你们一样神气的人，可老鼠爸爸觉的最神气的人就是最厉害的人，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那他去找了谁呢？ （2）故事第二段(听清故事中人物的形象) 师：老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，他去找了谁呀？ （太阳、乌云、大风、围墙） 老鼠爸爸第一个找的是谁呀？（太阳） 老鼠爸爸是怎么问太阳的？太阳是不是世界上最神气的呀？（不是）为什么不是?（师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫）
师：那接下来老鼠爸爸去找谁呀？ （乌云、大风、围墙方法同上） 师：他们是这样说的呀，那我们来学一学他们的话。 师：最后，老鼠爸爸把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪。小朋友你们认为老鼠女儿嫁给了猫咪，他们会过得怎么样？为什么？（幼儿回答） 师：那是不是和小朋友们说的一样呢？我们接着往下听。 （3）听故事第三、四段，了解结果。 结果怎么样了？（被猫咪吃掉了） 教师进行简结：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个——老糊涂。（让幼儿理解“老糊涂”这个词） 3、完整地听故事，鼓励幼儿在对话时轻声地学说。 4、分角色表演故事。