我与集体共成长
《我与集体共成长》教学设计
一、教学内容分析
课标依据：这框题是“我与他人和集体关系”中“在集体中成长”的重要成长
内容，这主要说明了正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，
并发挥积极作用，做一个负责任的人。
地位作用：《我与集体共成长》是人教版初中《道德与法治》七年级下册第八
课的第二框题，主要讲两方面内容：一是在共建中尽责，二是在担当中成长。
本节主要学习如何共建美好集体，是学习后面内容的落脚点。
二、学情分析
从初中学生成长阶段来看，学生对推动事物发展有热情，有积极性，但又由于
个人能力积累的制约，其在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制，因此，部分学生会表现出对一些事情有心尽责，而无力尽责，责任认知强过责任行为
的现象，其责任感强过其责任能力，不少学生可以判断负责与不负责的是非，
但不能把正确选择付之行动，在每个人奋斗目标上，学生表现为个人意识较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上表现为以“我”为中心，“追求自我实现，完善自我”。
三、教学目标
1.情感态度与价值观目标：通过活动探究，增强责任感，主动为班级建设承担
自己的责任；培养主人翁意识。
2.能力目标：通过活动探究，形成对事物进行合理分析的能力，能够分辨是非
善恶，增强团队意识，激发集体荣誉感。
3.知识目标：通过活动探究，知道怎样才能做到与集体共成长；在共建中尽责
有哪些要求。
四、教学重难点
教学重点：在共建中尽责
教学难点:如何做到自治
教学方法及教学手段：
活动教学法、探究法、讨论法、总结反思等教学方法，同时配合运用多媒体教学手段。
五、教学过程
(一)导入新课
运用多媒体展示《学习第一》的事例，并引导学生思考讨论是否学习是我们学生的唯一任务，而班级里面的事情都与我们无关。
（二）新课过程
板块一：在共建中尽责
探究活动一：运用你的经验
教师提问：在集体建设的过程中，你为集体作了些什么？你觉得自己做得怎么样？集体中的其他人也是这样认为吗？
学生活动：思考讨论并回答
教师总结：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自觉行动，需要我们自主建设、自我管理。
探究活动二：
教师提问：展示《天鹅、虾、梭子鱼》，他们三个能把车子拉到城里吗？为什么？
学生活动：思考并回答问题
教师总结：他们三个是不可能把车子拉到城里的，因为他们三个的目标是不一致的。在集体里面我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
探究活动三：谁当班长？
教师提问：（1）如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，会对班级有什么影响？
（2）你认为选班长的重要标准是什么？
学生活动：思考并回答问题
教师总结：我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品
格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体，有责任的组织领导者，让每
个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
探究活动四：小东被选为班长后，组织同学们分组讨论了班规，制定了班规。
在班规的规范下，同学们逐渐学会了自我约束与自我管理，在良好的纪律保证下，该班的学习成绩名列前茅。在浓浓爱意成长起来的班级充满了关怀与友爱
的氛围。初一学年结束时，该班级被评为先进班集体。
教师提问：在民主制定规则和自觉遵守规则的过程中，需要我们发扬什么精神？学生活动：思考并回答问题
教师总结：自觉遵守共同商定的规则需要我们的“自治”精神。这种自治的精
神表现为每个成员主动参与集体建设；积极参加集体活动；自觉维护集体荣誉。探究活动五：甲说：“我只管好自己的事，班集体的事与我无关。”
乙说：“一个班要成为文明班级，仅靠班主任的严格管理就行了。”
丙说：“班集体的事情应当是我们每个人的事情，成为文明班级靠大家的共同
努力。”
教师提问：听了同学们的讨论，你有什么感想？
学生活动：思考并回答问题
教师总结:共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每
个人的努力。
板块二、在担当中成长
探究活动一：（多媒体展示材料）在野火烧起来的时候，为了逃生，众多蚂蚁
迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。在洪水暴虐的
时候，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。
但蚁球紧紧团在一起，直到遇见陆地或大的漂流物，蚁球就会在短时间内，一层层打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸…
教师提问：蚂蚁的表现给我们什么启示？
学生活动：思考并回答问题
教师总结：集体的建设需要每个人的智慧和力量。
探究活动二：出示故事
每当秋季来临，天空中就有成群结队南飞的大雁。雁群是由许多有着共同目标的大雁组成，它们有明确的分工合作，当队伍中途飞累了停下休息时，它们中有负责觅食、照顾年幼或老龄的青壮派大雁，有负责雁群安全放哨的大雁，有负责安静休息、调整体力的领头雁。
在雁群进食的时候，巡视放哨的大雁一旦发现有敌人靠近，便会长鸣一声给出警示信号，群雁便整齐地冲向蓝天、列队远去。而那只放哨的大雁，在别人都进食的时候自己不吃不喝，是一种为团队牺牲的精神。
教师提问：大雁南飞的故事告诉我们集体建设有哪些要求？
学生活动：思考并回答问题
教师总结：在建设集体的中，我们应该做的互相关心、互相帮助；每个人度发挥智慧和力量；各尽其能，发挥所长；勇于担责，维护集体利益。
探究活动三：我们的船
出示一艘代表班级的大轮船图案，船上写有遵守纪律、文艺表演、团结互助、班级管理等。
教师提问：根据自己的能力和特长，谈一谈自己能为班级大船做什么？
学生活动：思考并回答问题
教师总结：集体生活中举手之劳的小事也是为集体做贡献，做好该做的事情，不做有损集体荣誉的事，每个人都可以参与到集体建设中来。
探究活动四：探究与分享
教师提问：选择一个你愿意与大家分享的集体，谈谈你对做主人翁的认识。
学生活动：思考并回答问题
教师总结：1.为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
2.集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
探究活动五：探究与分享
教师提问：1.你如何看待上述观点？
2.你认为七年级（3）班输了比赛是丢了尊严还是赢得了尊严？
学生活动：思考并回答问题
教师总结：是赢得了尊严。承担责任既是个人有所成就的基础，也是为集体发
展的必要前提。
探究活动五：探究与分享
教师提问：学校是我们生活的集体。你在学校承担的主要责任有哪些？
学生活动：思考并回答问题
教师总结：1.勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
2.在集体生活中，学会接纳他人，；理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。
七、小结
（一）共建中尽责
1.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我
管理。
2.在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同
经历的过程。我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚
信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
3.共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
4.在这个过程，需要我们的“自治精神。这种“自治‘’表现为每个成员主动
参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
5.共同创造良好的集体氛围。
（二）在担当中成长
1.集体的建设需要每个人的智慧和力量。
2.为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
3.集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
4.承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
5.勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
6.在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人：学会关爱他人，互相帮助：学会参与，学会但当。
主题班会一等奖《我与集体共成长》教案
《我与班级共成长》主题班会 设计者：李振倩 活动主题：我与班级共成长 活动目标：回顾高一这8个月来的学习生活，我们与集体在不断的成长，我们取得了许多成功，但也存在一些不足。通过这堂班会课，使大家明白个人与集体的关系，现班级存在的问题以及解决方法，个人与集体如何能更好地成长。从而培养学生的团结精神，增强班级凝聚力，对班级建设充满责任感和使命感，共同将班集体建设得更美好。 活动过程： 一、引入 T: 同学们时间过得飞快，转眼间我们的高中生活已经过去了234天10小时25分，3年的高中生活已经快走过了1/3。8个月前，我们带着一张张稚嫩的面孔，怀揣着对高中生活的无限憧憬，在这美丽的校园里，相聚一堂。分班以来，我们从相识到相知再到相亲相爱，我们有过欢声笑语，团结奋斗，我们也有过酸甜苦辣、喜怒哀乐。我们不断迎接新的学习、生活与挑战，我们与集体在不断的成长，我们取得了许多成功，但也存在一些不足。今天我希望借助这堂班会课，总结过去，展望未来，和大家一同讨论如何使我们与集体更好地成长。 二、回顾过去 1.与集体之相识 还记得当我们刚分班进入这个班级的时候，每位同学都有一小段的自我介绍，其中有一些带着点懵懂，又有些极富张扬的个性。我从中挑选了几位同学的自我介绍，大家一起来看看，猜猜他们是谁？你还记得吗？ PPT展示（学生集体回答）： （1）我不敢说我学的有多好，但是我一定会尽全力去学！————罗荣喜 （2）大家好，我叫XXX，我来自风扇，有没有凤山的一起回家？我柔韧性好，可以踢到门。我喜欢看风景，喜欢武术之类的。希望能和大家成为好朋友！————覃智林 （3）同学们大家好！我来自15-8班，我现在来到这里，希望和你们愉快度过三年。熟悉我的可以叫我“凹凸曼”然后喜欢玩游戏，然后我要励志长高、减肥！————卢祖威 （4）大家好，我叫帅满，性格很阳光、活泼吗、喜欢唱歌。魅力无限。好吧，我的名字是XXX. 2.与集体之欢喜感动 看不出当时看似不经意的大家，却已经把同学们的初次印象记在心头！刚才几位同学的自我介绍，有很多让我们捧腹大笑，让我们重新回想起那时还是很稚嫩的自己。在这段时光里，大家一定有很多印象深刻的事情，我这里也记录了一些我们班级在成长过程中的一些欢喜感动。在此也拿出来与大家分享一下，（PPT展示照片，欢乐：韦国梁大笑样子、韦乔杰扎头发、韦莹玉转呼啦圈，展示篮球赛时男生打球女生加油的图片、受伤时大家互相帮助的图片、同学在教室奋斗看书的图片、班主任辅导学生的照片、跑操时集体喊口号的照片、小组讨论时的照片) 在这段时光里，我们一起经历了那么多，那在你的脑海里，又有哪些我们的成长记录呢？？请大家回忆一下，3分钟后请你分享一件与我们一起经历的欢喜或感动。 （5分钟的分享时间）分享1 分享2 分享3 分享4…（王肖演讲时忘词，我班同学在台下鼓励） 分享5…（何济帆分享和我吵架的事，同时我点评他对我说过的感动的话） 3. 与集体之团结 T: 请坐，谢谢几位同学给我们分享的一些感动的小故事小回忆.大家的分享让我体会到我们竟一起经历的这么多的欢喜与感动。也正是这样才让我感到经历过风雨的感情，才经得起考验，才显得弥足珍贵！，我们可以发现一个充满正能量的集体离不开个人，集体需要我们每一个个人的付出与努力，只有这样集体才能够走得更远。同时，集体又会促进个人的成长。比如篮球赛在我们班集体拉拉队的加油下，让打球的5个同学更有动力，从而赢取胜利！我们大家都知道，在高一下学期由于文理科分班，我们又重新组建成了一个新的大家庭。但我们是否足够团结呢？？下面我想通过一个游戏检验！有请我们班训练有素的8大金刚就位，再有请一位女生，谁敢来？？。 （玩游戏8人搭手铺，1个人背对着向后倒。此游戏体现信任与团结） 问：给这两位同学接着你你OK吗？两组OK吗？三组呢？还不得，还不得那就4组，你敢吗？ 答：好吧！
人教版道德与法治七年级下册《我与集体共成长》教案、导学案
第八课美好集体有我在 第二框我与集体共成长 【学习目标】 1．让学生认识到集体的发展离不开每个成员的努力，同时在集体的发展中，个人也得到了发展。 2．能够积极主动地为集体建设贡献聪明才智，维护集体荣誉，为集体建设出力。 3．培养学生的集体意识和责任意识，树立集体主义观念。 【重点难点】 重点：积极承担责任，为集体建设出力 难点：学会承担集体的责任 情景导入生成问题 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？ 学生回答。 师：同学们，我们在为集体建设出力的过程中，我们自身也得到了锻炼和发展，今天我们学习——我与集体共成长。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
2．在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。 3．集体中的“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 4．集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做，每个人都是集体的主人。 5．为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽所能，发挥所长。 (二)合作探究 探究一：设计班级徽标 1．选择一个你所在的集体，根据集体的特点和愿景，尝试设计徽标，使之成为这个集体的标志。 2．准确、简洁地介绍你设计的徽标。 3．在与同学的分享中了解他人的创意内涵，探讨大家对集体建设有哪些共同愿景。 探究二：民主选举集体组织的领导者 学生阅读分享教材P78甲乙丙丁四位同学所选的班长及其理由，探讨： 1．如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？你希望四人中谁当班长？
我与集体共成长演讲稿
我与集体共成长演讲 Revised on November 25, 2020 大家好，今天我给大家演讲的题目是：我与集体共成长。今年8
月28曰的那天，我们来到了青大附中，走到一起组成了一个家庭。在这之前，我们有的已是老朋友，但更多的是素不相 识。 我们既然来到这里，就是一个集体，一个家，要同进退，共荣辱。俗话说得好，没有完美的个人，只有完美的集体。如果每个人找到真正属于自己的集体并且都愿意把自己的光和热奉献到集体上，我相信这个团队就是成功的，无论走在任何地方，它永远都散发着光和热，并且每个人都能在其中得到锻炼和发展。 同学们，只要我们是一个集体，就要有极强的凝聚力。一根筷子易折断，一把筷子折断难。只有大家凝聚在一起，众心聚集，就能所向披靡，战无不胜。 同学们，还记得吗，学农时候的两人三足比赛。大家都表现的非常好，但有一个小组落后了大家很远。其他的三个小组完成任务以后，不但没有丢下和嘲笑他们，而且还积极地鼓励他们。大家一起喊着口号，心非常非常的齐，没有一个同学例外，就像鼓励自己的小组一样鼓励他人，为这个集体呐喊助威。最后那个小组到达终点时，大家都沸腾了。估计那个小组的同学现在也忘不了吧，还有第一名的小组，如果不是一遍遍的努力练习，极强的凝聚力，怎么可能获得冠军相信在这个活动中，一定每一个人都会有不同的收获，不同的感触，学到很多很多东西。你看，这就是团结的力量，它带来的不仅是团队的成功和发展，更是个人的巨大提升，这样大的好处，我们何乐而不为呢
同学们，时光匆匆，转眼间一个学期要结束了，我们这个家的凝聚力也越来越强了。每个同学也都在不同的集体活动学到了知识，得到了进步、发展和成长。希望能有更多的同学积极的投入到我们班级的各项活动中来，增强班级凝聚 力，为这个集体增光添彩，与这个集体共同发展，因为大家 好，才是真正的好！谢谢大家。
团队成长我成长,我与团队共荣辱
团队成长我成长，我与团队共荣辱 个人的成功离不开团队，团队的发展离不开成员的努力。相信大家都有这样的感触，我们拿公司管理者来说，如果我们没有了兄弟集团这个背景，我们的价值也就当然无存，是公司，是团队让我们的价值得到体现，成就了我们自己。 自己从2003年入职，在公司工作的这8年多的时间里，从自己的切身感受和大家分享一下。步入社会的第一步，加入了兄弟。借助兄弟这个平台我开始认识社会。因为性格和能力，我选择了车间操作工，当时的心思就是想把工作做好，因为那时的工艺设备还不先进，所有的工作都要人背肩扛。80斤的袋子要举起来往转鼓里倒料，一次就是1吨多，真的很累。但是大家都能做到，我为什么不能坚持呢？就这样自己慢慢坚持了下来，同样因为认真、吃苦耐劳的工作态度得到了领导的赞许，也许是性格使然，得到别人的认同，对自己来说是种高尚的荣誉。 当时自己23岁，回家大家问我，你在公司打算做什么，难道在车间一直做下去。大好的青春不去奋斗，多可惜。其实之前自己也考虑过，但是没有一技之长的自己能做什么呢？带着这样的烦恼自己一干就是两年。这两年中自己也由一名操作工成为了一名班长，也有幸参加了郭总主持的每次会议，潜移默化的自己的心慢慢的开阔，不在局限于自己没有一技之长的壁垒，心想一切的事情都是从不会到会的转变。自己应该学点东西，下定决心就做，学习电脑第一个目标（电脑在学校接触过，认识它，到过一次网吧，老板笑我不会开机）。
一切从零开始，一切从加入兄弟开始，从车间到车间班长，从车间班长到化验员，从化验员到化验班长，从化验班长到化验主任，从一个不懂企业文化为何物的毛头小子到公司的4R助理，细数自己在公司走过的点点滴滴，有时自己都觉得不可思议，是公司，是我们这个团队，让自己成长，让自己的需要机会的时候给予一个平台。 “今天我以公司为荣，明天公司以我为荣”，现在接触到很多的人，有时大家闲聊时都问：哪所大学毕业的？刚开始时自己觉得回答这个问题很尴尬，因为我是高中毕业。但是现在我觉得这个问题已经对我没有一丝的影响，我会很坦然的告诉他：我高中毕业。 从初入社会的我到现在的我，我觉得在兄弟，在这个团队中，在这个平台上，我得到了，这里有我想要的一切，有我的目标，有我实现价值的舞台，这就足够了，大学虽然是个遗憾，但是我无悔。大学是一个平台是一个团队，公司是一个平台也有一个团队，也许知识水平低点，但是文化水平我们绝对不输给别人。 好的平台，好的文化，好的目标，好的规划。我们没有理由不用心用力去做好我们该做的事情，没有理由过多的计较眼前的个人得失，要相信：只有团队的成功，才能体现个人的价值，太多的计较个人得失，而损害了团队的利益，那才是真正的得不偿失。团队成长我成长，我与团队共荣辱，我们不曾向百年一遇的危机低头，我们更不会被眼前的困难喝退，这是我们兄弟精神，是我们兄弟人每个人的精神！ 行政部袁训刚
我与集体共成长
《我与集体共成长》教学设计 一、教学内容分析 课标依据：这框题是“我与他人和集体关系”中“在集体中成长”的重要成长 内容，这主要说明了正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动， 并发挥积极作用，做一个负责任的人。 地位作用：《我与集体共成长》是人教版初中《道德与法治》七年级下册第八 课的第二框题，主要讲两方面内容：一是在共建中尽责，二是在担当中成长。 本节主要学习如何共建美好集体，是学习后面内容的落脚点。 二、学情分析 从初中学生成长阶段来看，学生对推动事物发展有热情，有积极性，但又由于 个人能力积累的制约，其在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制，因此，部分学生会表现出对一些事情有心尽责，而无力尽责，责任认知强过责任行为 的现象，其责任感强过其责任能力，不少学生可以判断负责与不负责的是非， 但不能把正确选择付之行动，在每个人奋斗目标上，学生表现为个人意识较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上表现为以“我”为中心，“追求自我实现，完善自我”。 三、教学目标 1.情感态度与价值观目标：通过活动探究，增强责任感，主动为班级建设承担 自己的责任；培养主人翁意识。 2.能力目标：通过活动探究，形成对事物进行合理分析的能力，能够分辨是非 善恶，增强团队意识，激发集体荣誉感。 3.知识目标：通过活动探究，知道怎样才能做到与集体共成长；在共建中尽责 有哪些要求。 四、教学重难点 教学重点：在共建中尽责 教学难点:如何做到自治
教学方法及教学手段： 活动教学法、探究法、讨论法、总结反思等教学方法，同时配合运用多媒体教学手段。 五、教学过程 (一)导入新课 运用多媒体展示《学习第一》的事例，并引导学生思考讨论是否学习是我们学生的唯一任务，而班级里面的事情都与我们无关。 （二）新课过程 板块一：在共建中尽责 探究活动一：运用你的经验 教师提问：在集体建设的过程中，你为集体作了些什么？你觉得自己做得怎么样？集体中的其他人也是这样认为吗？ 学生活动：思考讨论并回答 教师总结：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自觉行动，需要我们自主建设、自我管理。 探究活动二： 教师提问：展示《天鹅、虾、梭子鱼》，他们三个能把车子拉到城里吗？为什么？ 学生活动：思考并回答问题 教师总结：他们三个是不可能把车子拉到城里的，因为他们三个的目标是不一致的。在集体里面我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。 探究活动三：谁当班长？ 教师提问：（1）如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，会对班级有什么影响？
部编版道德与法治七年级下册第八课 第2课时 我与集体共成长(教案)
第八课美好集体有我在 第2课时我与集体共成长 1教学分析 在集体中“尽责”的具体要求以及如何在集体中承担责任。 2教学过程 一、导入新课 运用你的经验完成课本77页中的表格。 想一想：集体中的其他人也这么认为的吗？ 提示：可询问集体中的其他人后再作答。 教师总结：集体建设离不开每个成员的共同努力，为建设美好的集体你能做些什么？你觉得自己做得怎样？这一节课让我们共同探究“我与集体共成长”这一主题。 二、新课讲授 目标导学一：在共建中尽责 活动一：在哪些方面你为集体尽过责任？ (多媒体出示此问题) 提示：可以从卫生、纪律、体育、集体氛围各方面来列举。 活动二：想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？ (多媒体出示此问题) 提示：投票产生的，是每个人参与的结果。 思考：产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？ 学生回答：不是。每个人都需要参与班级目标和文化的建设。 教师强调：集体利益与个人利益相互依存，集体的成长，离不开每个人的努力。身为集体一分子的你，要自觉主动地参与到建设美好集体的活动中来。 讨论：怎样在共建中尽责？ (1)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。 (2)需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 (3)共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。 目标导学二：在担当中成长 活动三：材料分析——在共担中成长 (多媒体展示材料) 七年级(9)班参加了学校举行的体育文化节，在运动节这天，小高擅长长跑，报名参加后，取得了3000米冠军的好成绩；小明擅长跳高，报名参加了跳高项目；班长组织能力好，就带领同学们做好后勤工作。大家齐心协力，最后取得了班级总分第一名的好成绩。 问题：结合材料，谈一谈你的感想。 提示：发挥自己的特长为班级做出贡献；我虽然没有参赛，但是听到宣布自己的班级取
团结协作-共同成长团体辅导方案
“团结协作，共同成长”团体心理辅导方案 一、活动目的 1．让团队成员相互认识 2．让团体成员意识到团体合作的重要性。 3．让团体成员学会协作，帮助成员在今后发展更好的人际关系。 二、主办部门： 三、参与对象： 四、~ 五、活动时间： 五、活动地点： 六、团体名称： 七、团体性质：封闭式、结构式、同质性、发展性团体。 八、人员分工： 九、活动内容 开场语：大家好，很高兴大家能够加入“团结协作，共同成长”为主题的团体心理辅导。我是今天的主教官，我叫xxx。这几位是我们今天团队的分教官，现在有请他们做个简短的自我介绍...... （一）金龙拍拍操 ） 活动目标：调动现场气氛 活动时间：约10分钟 活动过程： 1.由分教官带领大家熟悉拍拍操（头头拍拍，肩肩拍拍，头拍，肩拍，头肩拍拍……）
2.播放金龙拍拍操歌曲，让所有成员一起做 （二）相识相知 活动目标：让团队中的成员初步相互认识 活动时间：约15分钟 活动过程： 】 1.分成3组，每组成员由分教官带领进行自我介绍，介绍内容必须包含姓名、专业、籍贯和兴趣爱好 2.由主教官随意抽点团队中一名成员对自己队里的所有成员进行介绍刚才 所了解到的信息，完整介绍一名队员加1分 3.最后，哪一队分数最高获胜 （三）同舟共济 活动目标： 集思广益，促进增强团队合作能力，靠团体力量克服困难，达成目的。活动时间：约30分钟 活动过程： ; 1.将团体成员分成3个小组 2.给每组分发一张报纸 3.教官要求将报纸铺在地上，需要每组8个成员同时站在报纸上，一个都不能少，随后让成员们想方设法，是全体成员同时站在报纸范围内，坚持3秒钟，可以提示团体成员可以通过人拉人、人背人、叠罗汉等方式 4.完成后再将报纸折叠挑战更难的一轮。如此，每次完成后依次折叠报纸，
《我与集体共成长》教案
《我与集体共成长》教案 【核心素养】公共参与 【教材分析】 本节课是教材第八课美好集体有望在的第二课时我与集体共成长，本单元主要容围绕如何认识和处理个人与集体的关系问题,集体需要不断发展,集体生活需要个体不断建构,集体的不断进步与个人的锻炼成长休戒相关:引导学生对美好集体的憧憬,培养学生在集体共建中尽职尽责、勇于担当的观念与能力。木框题重点探讨个人对集体发展的作用,以及集体发展对个人成长的作用。不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长,也要认识到良好的集体离不开每个人的努力,从而使学生乐于共建实享关好集体,在集体中共成长。并完成课标的要求二、我与他人和集体中的“(二)在集体中成长”,正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。部分落实:“学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。” 【学情分析】 从初中学生成长阶段看,学生对推动事物发展有热情,有积极性,但又由于个人能力积累的制约,其在推动事物发展中承担责任的能力也有所限制,因此,部分学生会表现出对一些事情有心尽责,而无力尽责责任认知强过责任行为的现象,其责任感强过其责任能力。不少学生可以判断负贵与不负责的是非,但不能把正确选择付之行动,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心,“追求白我实现、完自我善”。 【课程标准】 本课所依据的课程标准是二、我与他人和集体中的“(二)在集体中成长”,正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。部分落实:“学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善。” 【教学目标】 1、通过经验分享，掌握怎样在共建中尽责，主动为班级建设承担自己的责任，培养集体主人翁意识。
我与集体共成长演讲稿
大家好，今天我给大家演讲的题目是：我与集体共成长。今年8月28日的那天，我们来到了青大附中，走到一起组成了一个家庭。在这之前，我们有的已是老朋友，但更多的是素不相识。 我们既然来到这里，就是一个集体，一个家，要同进退，共荣辱。 俗话说得好，没有完美的个人，只有完美的集体。如果每个人找到真正属于自己的集体并且都愿意把自己的光和热奉献到集体上，我相信这个团队就是成功的，无论走在任何地方，它永远都散发着光和热，并且每个人都能在其中得到锻炼和发展。 同学们，只要我们是一个集体，就要有极强的凝聚力。一根筷子易折断，一把筷子折断难。只有大家凝聚在一起，众心聚集，就能所向披靡，战无不胜。 同学们，还记得吗，学农时候的两人三足比赛。大家都表现的非常好，但有一个小组落后了大家很远。其他的三个小组完成任务以后，不但没有丢下和嘲笑他们，而且还积极地鼓励他们。大家一起喊着口号，心非常非常的齐，没有一个同学例外，就像鼓励自己的小组一样鼓励他人，为这个集体呐喊助威。最后那个小组到达终点时，大家都沸腾了。估计那个小组的同学现在也忘不了吧，还有第一名的小组，如果不是一遍遍的努力练习，极强的凝聚力，怎么可能获得冠军？相信在这个活动中，
一定每一个人都会有不同的收获，不同的感触，学到很多很多东西。你看，这就是团结的力量，它带来的不仅是团队的成功和发展，更是个人的巨大提升，这样大的好处，我们何乐而不为呢？ 同学们，时光匆匆，转眼间一个学期要结束了，我们这个家的凝聚力也越来越强了。每个同学也都在不同的集体活动学到了知识，得到了进步、发展和成长。希望能有更多的同学积极的投入到我们班级的各项活动中来，增强班级凝聚力，为这个集体增光添彩,与这个集体共同发展，因为大家好，才是真正的好！谢谢大家。
〖整理〗部编版《道德与法治》七年级下册：8.2 我与集体共成长 导学案(一)共3篇
我与集体共成长 二、课堂学习研讨（30分） 活动一：在共建中尽责 材料一天鹅、虾和梭子鱼是三个好朋友。它们准备一起拉车子到城里去。天鹅把绳子的一头拴住车子，自己拉住了绳子的另一头，然后， 展翅飞向高空。虾呢，它只会往后蹦，它把绳子套在身上拼 命地往后拉去。至于梭子鱼呢，它更干脆，拉住另一个绳头， 往池塘底下猛拽。它们三个都在拼命地拉，可是忙了半天， 车子还是在原处，根本没有移动。 材料二小丽所在的七年级（2）班要进行班长选举，采取不记名投票的形式。有的同学认为，这只是一种形式，班级管理最终是班主任说了算，班主任说让谁当，就让谁当，选举没有意义。在班规讨论会上，有的同学也不积极，认为班规的制订与自己无关，制定出来遵守就行了。 （1）材料一中的寓言故事给我们的新集体建设以什么启示？ 答：我们要在共建中尽责。 （2）材料二中的观点和做法对吗？为什么？ 答：这种观点不对。 对于集体中的规则和制度内容，领导者的品格和才能要求，需要我们共同积极参与。我们要有自治精神，主动参与集体建设，积极参与集体活动，自觉维护集体利益。 所以这种对集体事务漠不关心的做法我们应该杜绝。 活动二在担当中成长 学校每个月都有评选文明班的活动。这个月的文明班评选结果出来了，七年级某
班争当文明班级的愿望又一次落空了。于是，班上几个同学展开了讨论： 甲说：“我只管好自己的事，班集体的事与我无关。” 乙说：“没有文明班级，我们依然可以健康成长。” 丙说：“一个班要成为文明班级，要靠班主任的严格管理。” 丁说：“班集体的事情应当是我们每一个人的事情，成为文明班级要靠大家的共同努力。” （1）你认为谁的观点是正确的？ 丁的说法正确。 （2）初中的班集体是由来自不同小学的新同学组成的。你认为我们应怎样做才能使我们的这个班集体更加优秀？ 答：①集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者, 人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。 ②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。 ③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。 三、当堂训练巩固（20分） 1.小刚作为班长严格要求自己，积极为同学服务，协助班主任管理好班级。小刚
携手互助共同成长
携手互助共同成长 【前面的话】非常感谢有这样一个90学时的培训，让我们又聚集在一起共同学习，非常感谢邱老师和雷老师给我们团队这样的机会，与大家交流团队在赛课活动中的一点经验，还要感谢我的团队对我的信任，县团队赛课实施两年，我带过两支团队，虽然队员不同了，队长还在。今天我主要以第二次的团队活动为例，结合第一次团队活动谈谈自己一些浅薄的经验，不当之处请批评指正，不甚感激。 【团队背景】本次活动由我、昆阳三小金淑珍、宋桥小学徐雪芬、练川小学苏尔妙宋埠二小张文碧及今年在郑楼小学支教的周楷老师组成一个团队参与，可以看出我们这个团队是来自不同的学校，而且地缘跨度比较大。苏尔妙和张文碧是两位新老师，团队组建之初，我们彼此并不了解，甚至不认识。但这并不影响团队活动的实施，因为我们有一个共同的目的：携手互助，共同成长。为了这一目的，我们付出时间、精力，排除种种困难，确保了活动顺利实施。 【实施过程】 一、明确分工，确定课题 在第一次集中讨论中，我们主要目的是进行人员分工，确定课题。我们团队中有两位新教师，于是考虑给新老师一个锻炼的机会，所以决定由苏尔妙老师执教，徐雪芬老师是学科骨干教师，而且与苏老师之前有过交流比较熟识，所以教学设计交给徐老师，由徐老师帮助苏老师，两人共同讨论确定课堂教学初步设计，其他老师根据自己的需求和特长选择其余的任务。后来由于苏老师有特殊原因，他的任务与徐雪芬老师互换，徐雪芬老师执教，苏老师撰写教学设计。 课题的确定主要是考虑到小学信息技术今年三年级启用了新教材，所以我们打算给自己一次全新的尝试，选择了三年级上册第十四课内容《神秘的暗房》。这是新教材中新增的一节教学内容，没有更多的参考资料，在课堂实施中可以有更开拓的思维和更广阔的选择。 随即，我们建立了联系方式，组建QQ群聊，制定活动方案，出台活动时间表。 二、多渠道反复研磨 由于我们这一组跨校组合，每个老师在各自学校都还有非常繁重的教学任
我与集体共成长
〖课堂教学设计〗初中道德与法治七年级下册 ——《我与集体共成长》教学设计（课型：新 授课） 【教学目标】 1.通过活动了解集体规则的制定需要共同协商。 2.通过合作探究活动认识到遵守规则需要自治精神。 3.通过情景讨论，学会勇于担当。 【教学重难点】 1.理解遵守规则需要自治精神。 2.在讨论中，学会勇于承担责任。 【教学课时】 一课时 【教学过程】 一、导入 自制视频导入，4位同学调查了本校七年级学生早餐之后的食堂卫生，情况不容乐观。提问：视频告诉我们我校存在什么问题。 【设计意图】选取学生身边事，激发学生兴趣，营造轻松的课堂氛围，为本堂课奠定活泼快乐的基调。 二、制定规则 师：经过调查大部分班级的食堂卫生管理是相似的，但效果不理想。 1.如何完善食堂卫生制度？（四人小组合作讨论，其中一人执笔记录探究结果） 2.再说一说你们制定的规则，以及评价他人制定的规则。 【设计意图】学生分享小组制定的规则，其他同学评价该规则的合理性以及执行的可能性。使学生充分感受到一个人制定规则可能出现的问题，深刻理解规则需要集体商讨决定。 三、遵守规则 （一）师：规则制定之后，是需要我们遵守的，下面一起去看看几个案例，判断“我”的行为。 ppt：合作探究二：判断以下“我”的行为是否正确，为什么？
? 1.学校里每天都要晨跑，可是今天我不想跑步了，所以我就故意躲进了厕所。（） ? 2.小陈同学早早到学校抄作业，我帮她保守着这个“秘密”。（） ? 3.上课时我和同桌讲话，被老师发现了，但是老师只批评了我，我很生气。（） ? 4.小红最近因家庭不和睦，郁郁寡欢，一天的学习之后，她想要一个人回寝室睡觉，不参加晚自修了，并哭着让我别告诉老师，我很同情她并答应了她的要求。（） 1.自主学习，进行判断 2.小组合作交流 3.全班讨论，解决问题 （二）师：以上明文规定我应该做的，我当然要做。如果明文规定是他人的责任，我需要帮他人承担吗？ ppt：出示视频： 男生小天：班长，小梅没有擦桌子就走了，怎么办啊？ 班长：那你帮她擦一下喽。 男生小天：那怎么行啊，今天是她擦桌子，怎么能让我擦呢？ 1.学生独立思考 2.全班讨论 【设计意图】通过自主学习，以及小组内的合作交流，检查学生已有的认知水平，着重将学生有分歧的问题进行全班讨论。做到学生会的不讲，学生不会的要着重讨论讲解。同时该情景都选自日常的学习生活中，问题设计体现“道德两难”，需要学生深入讨论之后方能展现问题的本质。使学生意识到遵守规则并不易，需要管理自己的言行和情绪，同时遵守规则要出自于自己内心的责任感 四、学会担当 （一）师：以上是明文规定的规则来指导我们的实践，但日常生活中很多事情的处理是没有成文规则可寻的。 ppt：出示音频： 半个月前我们班换了座位，我同桌是个自控能力较弱的人，上课会时不时得讲
我与集体共成长 精品教学设计
我与集体共成长教学设计 一、课标依据 本课主要包含课程标准中“我以他人和集体”中的“在集体中成长”，正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。部分落实：“学会换位思考，学会理解与宽容、尊重、帮助他人、与人为善。” 二、教材分析 本课是第三单元《在集体中成长》中的第八课《美好集体有我在》中的第二框题，本单元主要内容围绕如何认识和处理个人与集体的关系问题，集体需要不断发展，集体生活需要个体不断构建，集体的不断进步与个人的锻炼成长休戚相关，引导学生对美好集体的憧憬，培养学生在集体共建中尽职尽责，勇于担当的观念与能力，本框重点探讨个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人成长的作用，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开个人的努力，从而使学生乐于共建共享美好集体，在集体中成长。 三、学情分析 从初中学生成长阶段看，由于青春发展期，学生对推动事物发展有热情、有积极性，但又由于个人能力积累的制约，其在推动就事物发展中，承担责任的能力也有所限制，因此部分学生会表现出对事情有心尽责，无力尽责。责任认知强过责任行为的现象，其责任感强过责任能力。不少学生可以判断负责与不负责的是非，但不能把正确选择付之行动。在个人奋斗目标上，学生表现为个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”出发，崇尚“追求自我实现、完善自我价值” 四、教学目标 1.情感、态度和价值观目标：增强团队意识，激发集体荣誉感，形成主人翁意 识，感受尽责担当的快乐。 2.能力目标：形成对复杂事物进行合理性分析的能力，能够分辨是非善恶，形成 团队合作能力。 3.知识目标：知道可以在哪些方面如何为集体建设承担责任;理解自己在承担责任 中会有付出，也会获得成长。 五、教学重难点 教学重点：基于学生表现出对一些事物有心尽责，无力尽则，其责任感强过其责任能力等特点，本课将引导学生知道可以在哪些方面如何为集体建设 承担责任为重点。 教学难点：基于学生表现为个人意识较强，在利益关系上表现为崇尚“追求自我实现，完善自我价值”这一特点，本课将理解自己在集体中承担责任会 有付出，也会获得成长作为难点。 六、教学方法 情景体验法、合作探究法 教学流程： 导入：教师播放班级电子相册
人教版《道德与法治》七年级下册_8.2我与集体共成长教案
人教版《道德与法治》七年级下册_8.2我与集体共成长教案 8.2 我与集体共成长 【教学目标】 1.知识目标： （1）了解在集体中成长需要承担责任，勇于担当； （2）知道个人对于集体的认同需要时间，需要共同的经历； （3）知道集体建设需要个人的智慧和力量。 2.能力目标： （1）学会在集体生活中自主建设、自我管理； （2）学会在承担责任中获得更多的发展机会。在集体生活中学会走向社会的“必修课”。 3.情感、态度、价值观目标： 坦然面对集体生活中的“自治”与“规则”，以积极乐观的心态接受集体赋予的责任，在承担责任中与集体共同成长。 【教学重点】 在担当集体责任中成长。 【教学难点】 认同集体的共同愿景、共同目标，做好自主建设、自我管理。 【教学过程】 一、朗读感悟导入新课 【多媒体呈现】——《感悟责任》（朗读） 1 当清风送来第一缕朝霞我们踏上了新的征程 朝阳中鲜花中掌声中我们开始了成长之路 我们明白了责任的意义 我们正在渐渐地向它前进将对生活了解得更深 因为我们敢于担当属于我们的责任 责任是黑夜中的一束光照亮前方 责任是寒冷中的一杯茶温暖心房 责任是骄阳中的一泓泉给人清凉 责任是迷雾中的一盏灯指引方向 因为一种责任感我在困难前永不言败 因为一种责任感我在挫折中百折不挠
因为一种责任感我在失败时从不绝望 因为一种责任感我在迷茫时坚定梦想 2 保家卫国是士兵的责任 教书育人是教师的责任 躬耕垄上是农民的责任 救死扶伤是医生的责任 而努力学习报效祖国是我们的责任 责任是一盏明灯它亮在我们的整个生命中 让我们时刻铭记着属于自己的那份责任 责任是一束鲜花它开在人生的每个角落 让我们时刻感受到它的芳香与美丽 责任是一曲歌谣它回荡在生活的不同阶段 让我们时刻欣赏着别样的生活之美 责任是一幅图画它展示着人生的不同视角 3 让我们时刻陶醉于它的优雅与深奥 我们只有胸怀强烈的责任感走进生活走进社会 勇敢承担起责任用青春用心去撑起一片蓝天才能书写自己漂亮的人生 我们应该承担起责任无论明天太阳是否依旧 只要我们心中拥有阳光抬起头就会看到希望 为了祖国的希望为了中华的梦想 我们愿意承担共同的责任我们愿意坚守精神的家园 我们相信这世界上会充满梦想充满希望 教师点拨：听，这是青春的誓言，这是庄严的承诺。祖国在召唤，集体在期待，同学们，让我们携手并肩，走进集体，走进社会，在共建中尽责，在担当中成长。 二、探究新知 （一）在共建中尽责 活动一：运用你的经验～想一想，写一写 问题：集体中的其他人也这么认为吗？ 要求：对照教材第77页上的表格 1.回顾在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？做得怎么样？并将自己做的事写在表格中。 2.小组内互相分享交流自己为集体所做的事。倾听他人对你所做的事情的评价。并将自己做的事写在表格中。
人教版道德与法治七年级下册 8.2 我与集体共成长 课时训练
2020年春七年级下册道德与法治8.2我与集体共成长巩固练习 一、单选题 1．许多同学在学习了“在担当中成长”的有关知识以后，知道在集体中要积极承担责任。因为他们懂得（） ①集体的事务需要每个人去分担 ②承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提 ③在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程 ④在集体生活中学会承担责任有助于获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间 A．①②③④B．②③ C．①③④D．②③④ 2．在我国有许多这样的《集体荣誉称号》，如《见义勇为先进集体》《抗洪抢险先进集体》等。学校中也有《文明班级》《优秀班级》《卫生班级》等荣誉称号。下列同学的做法，不利于维护集体荣誉的是( ) A．在年级黑板报比赛中，徐明积极承担设计版面的责任 B．为了不在运动会上输掉比赛而《丢脸》，魏鹏拒绝报名参加比赛项目 C．班级输掉了篮球比赛，队长齐跃安慰队员再接再厉 D．今天不是张琳值日，她看见地上有垃圾，捡起来扔进了垃圾桶 3．七年级要举办篮球赛，一班的同学都想获得冠军。比赛时女生当拉拉队，拼命呐喊助威；不能上场的男生主动承担起后勤保障工作；场上队员团结拼搏，配合默契。结果原本被认为铁定落选的一班竟然击败了多支强队，夺得冠军。这说明这个班级（） ①篮球实力超强，所以能击败其他班级 ②有共同的奋斗目标，所以有团结奋斗的动力 ③同学们能各尽其能，发挥所长，奉献集体 ④同学们能够团结协作，互助前行 A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②③ 4．民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿。在这个过程中，需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个人（） ①主动参与集体建设②积极参加集体活动③加强自身文化建设④只需自觉维护个人荣誉A．②③B．①③C．③④D．①②
我与团队共成长
我与团队共成长 李娜 尊敬的各位领导、各位老师： 大家上午好！今天我演讲的题目是“我与团队共成长”。 去年9月，我怀着满腔的热情来到房县实验小学。对于一个几乎没有和小孩子打过交道的我来说，在对学校环境完全陌生和教学经验严重不足的情况下，带着校领导的信任投入教学工作，深感压力巨大！面对孩子们一张张天真无邪的面孔，面对家长们一双双殷切期盼的眼神，面对同事们一个个扎实肯干的身影，我可谓是手忙脚乱，感觉喘不过气来！ 每当这样困惑的时候，总会有一个个亲切声音传过来，“别着急，有什么需要帮助的直接说，有我们呢！”、“因为有缘，我们相聚，成功靠大家努力。”同学科组的老师们看出了我的不适应，时常善意地提醒我。我恍然大悟：哦，我们是一个团队，我也是团队中的一员，我要快速地融入这个大家庭中来呀！ 教学中，队友们严谨的教学态度和教学风格为我树立了榜样，她们总是将自己的工作心得和教学经验一点一滴、毫无保留地跟我一起分享。她们的以身作则、言传身教，对我的教学工作起到了潜移默化的促进作用，使我在工作中慢慢有了目标，有了信心，有了乐趣，感觉豁然开朗。 不知不觉中，这个团队已经陪伴我走过了一年时间。在这一年中，我感受到了队友之间的友谊与默契，我在团队中努力学习、在团队中汲取知识、在团队中健康成长！ 没有完美的个人，只有完美的团队。通过听课，我发现我所在的学科组就是个完美的团队。听李老师的课，学习她如何组织课堂、如何调动学生的积极性；听谢老师的课，看她如何把握教材、处理教材，怎样引导学生进行有效自学；听
许老师的课，学习她在课堂上如何关注学困生，开展小组合作学习；听闵老师的课，学习她用儿童化的语言引导启发学生；听班主任们的课，看她们如何管理课堂上调皮捣蛋的学生，如何使用星级评价激励学生。我们在这样完美的团队中互相学习、取长补短，团队成长我成长，我与团队共辉煌。 上学期的同课异构活动中，我们学科组拧成一股绳，从选课到教学设计，再到课件制作，中间艰难的磨课过程，以及最后的课堂展示，每一个环节每位教师都是全程参与，出谋划策，把集体的智慧融于一节课中，“仁者见仁，智者见智”，老师们提出的宝贵意见帮我不断成长，使我的能力有了一个很大的提升，同时我们都体验到了成功的喜悦。 那一刻我明白了，一个和谐的团队能令你心情开阔，开心的过好每一天，一个融洽的团队能不断地激发你的潜能，使你永立不败之地。在团队中我成长了，在团队中我体会到了温暖，在团队中我得到了快乐与希望。 所以，今天站在这里，我要由衷地对大家说，谢谢你们，谢谢你们曾经给予过我的关心与帮助！谢谢你们用真诚的话语提点我怎样工作，怎样教学！现在，我的眼前，昨日掠过——当我面对孩子们的顽劣不堪时，是你们，春风化雨般地开解我；当我面对课堂上的一个个困惑时，是你们，及时地为我指点迷津。忘不了一年的朝夕相处，你们让我感受到实验小学教职工对待工作的严谨；忘不了各位尊敬的校领导，对新进教师们的热情关怀与鼓励，让我们在这里快速成长，让我们忙碌着、充实着、工作着、快乐着，让我们从心里感到，实验小学，既是每一个孩童成长的乐园，更是我们获得职业幸福感的地方，也是我们团结奋进、敢为人先，与学校共享荣光的家园！ 谢谢大家！
部编人教版《道德与法治》七年级下册-8.2 我与集体共成长 教案
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计 8.2 我与集体共成长 【教学目标】 1.知识目标： （1）了解在集体中成长需要承担责任，勇于担当； （2）知道个人对于集体的认同需要时间，需要共同的经历； （3）知道集体建设需要个人的智慧和力量。 2.能力目标： （1）学会在集体生活中自主建设、自我管理； （2）学会在承担责任中获得更多的发展机会。在集体生活中学会走向社会的“必修课”。 3.情感、态度、价值观目标： 坦然面对集体生活中的“自治”与“规则”，以积极乐观的心态接受集体赋予的责任，在承担责任中与集体共同成长。 【教学重点】 在担当集体责任中成长。 【教学难点】 认同集体的共同愿景、共同目标，做好自主建设、自我管理。 【教学过程】 一、朗读感悟导入新课 【多媒体呈现】——《感悟责任》（朗读） 1 当清风送来第一缕朝霞我们踏上了新的征程 朝阳中鲜花中掌声中我们开始了成长之路 我们明白了责任的意义 我们正在渐渐地向它前进将对生活了解得更深 因为我们敢于担当属于我们的责任 责任是黑夜中的一束光照亮前方 责任是寒冷中的一杯茶温暖心房 责任是骄阳中的一泓泉给人清凉 责任是迷雾中的一盏灯指引方向 因为一种责任感我在困难前永不言败 因为一种责任感我在挫折中百折不挠
因为一种责任感我在失败时从不绝望 因为一种责任感我在迷茫时坚定梦想 2 保家卫国是士兵的责任 教书育人是教师的责任 躬耕垄上是农民的责任 救死扶伤是医生的责任 而努力学习报效祖国是我们的责任 责任是一盏明灯它亮在我们的整个生命中 让我们时刻铭记着属于自己的那份责任 责任是一束鲜花它开在人生的每个角落 让我们时刻感受到它的芳香与美丽 责任是一曲歌谣它回荡在生活的不同阶段 让我们时刻欣赏着别样的生活之美 责任是一幅图画它展示着人生的不同视角 3 让我们时刻陶醉于它的优雅与深奥 我们只有胸怀强烈的责任感走进生活走进社会 勇敢承担起责任用青春用心去撑起一片蓝天才能书写自己漂亮的人生 我们应该承担起责任无论明天太阳是否依旧 只要我们心中拥有阳光抬起头就会看到希望 为了祖国的希望为了中华的梦想 我们愿意承担共同的责任我们愿意坚守精神的家园 我们相信这世界上会充满梦想充满希望 教师点拨：听，这是青春的誓言，这是庄严的承诺。祖国在召唤，集体在期待，同学们，让我们携手并肩，走进集体，走进社会，在共建中尽责，在担当中成长。 二、探究新知 （一）在共建中尽责 活动一：运用你的经验～想一想，写一写 问题：集体中的其他人也这么认为吗？ 要求：对照教材第77页上的表格 1.回顾在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？做得怎么样？并将自己做的事写在表格中。 2.小组内互相分享交流自己为集体所做的事。倾听他人对你所做的事情的评价。并将自己做的事写在表格中。
做管理就是让团队不断成长
做管理就是让团队不断成长 管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。而团队是由员工和管理层组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。 一个好的团队有着共同目标，共同努力成长，因为只有让每个人成功团队才能成功。我们在一些企业经常可以发现以下现象的发生：人员流失率大、人员波动频繁;人心惶惶不安，身在曹营心在汉，随时想跳槽;部分人经常胡作非为、指鹿为马;人员各自为战，散兵游勇;员工对一些工作相互推诿，出现问题相互指责;人员经常越级汇报，区域负责人无法掌控局面;人员工作期间走马观花，业余生活歌舞升平;区域营销费用失控，遗留问题严重……这样的企业一盘散沙，绝无作为！ “一人强，一时强；一队强，一世强”建立一支具有战斗力的团队是很多管理者夙兴夜寐的难题之一。何为管？何为理？简单来说就是对人的一种约束。那么作为管理者，如何快速引导成员成长，提高团队综合能力，从而打造出具有战斗力的团队呢? 一、知人善用。 选择有正面思维的人。举个简单的例子，在某街头有很多卖水的人，有正面思维的人看到会说：“这真是个好地方，连水都能卖钱，看样子，在这能发大财了”。而具有负面思维的人会讲：“这个地方，连水都要拿钱买，看样子，在这很难生存”。优秀的人都是有正面思维的人，所以成功的人永远在找方法，而失败的人永远在找理由。不管在工作中我们的处境多么糟糕，一定存在解决的方案，唯一的区别是，只有具有正面思维的人才会去积极寻找解决问题的方法。 二、价值观要切合。 建立团队很重要的一点是要建立一致的价值观。一个人的价值观、工作观决定他的行为，如果下属的价值观、工作观与管理者不一致，管理者就很难领导他，因为观念的差别导致思维方式的差别。一个具有大格局思维的管理者要选择那些目光远大的人，把这样的人纳入自己的团队中，管理者才能真正有可能将团队做大，因为彼此观念一致，大家做事互相会很合拍。 三、知才需留 那么合适的员工被我们选拔出来以后，怎么样使用好他们、留住他们呢?我认为应该采用事业留人，文化凝人，机制励人的方法。 首先，把握合理用人的方针，即：用当其时，用当其位;用当其长，用当其愿。提拔下属不能操之过急，因为人才的成长是需要经过风雨洗礼的，用挫折与锤炼把下属真正变成枪膛里的“子弹”，这样一旦离开枪膛，它的杀伤力才会极大。其次，下属可以委任，但却不能放任，如果放任了就等于遗弃了自己所慎重选择的人才。人是有两面性的，左手压力，右手鼓励，两手抓两手都要硬，要做到恩威并重。 在日常工作中，管理者要给予下属一定的压力，采取“一逼、二帮、三放”的原则来进行管理。施加压力有个度的问题，掌握好员工受到压力是积极压力否则是消极压力。 再次，坚持以绩论人的原则。成绩是衡量一个人能力最有说服力的依据，不能单凭印象或直观感觉，感觉再好，难免出现偏颇。在企业中，只有能够按质、按