如何做课件

怎样做课件

一、课件如何调动课堂热情

以情动人是传统教学特别推崇的教学态度与方法，其本质体现了教育以人为本的宗旨。课堂热情是一种非常积极的情感，它既能使教师充满灵感，又能辐射到学生，激发出师生之间心灵的共鸣。运用Flash课件的教师应该让自己在课堂上始终保持饱满而丰富的热情，不能只做课件冷漠的操作者，应该以“课堂热情”弥补计算机多媒体“始终无情”的局限。内容还要注意突出重点，每一个教学内容都需要经过教员的理解和总结，并进行提炼，不能只将文本、图形等教学元素简单地罗列和堆积，应充分利用Flash的特点和优势，提炼教材内容的精华，既阐述清晰、表达正确，又画面生动、突出要点，易于学员消化和吸收。趣味性强。尊重学习者的差异和选择，又引导学习者“学会”学习，使学生更加自觉和主动，学习变得轻松自如。

二、使用素材的原则

（一）颜色搭配：背景、标题、文本、超级链接对象等的颜色要搭配合理，色彩和谐可以使课件增强感染力，以起到提醒和区分课堂重点的作用。背景色彩可简单素雅，不宜浓重花哨，色彩反差不宜过大，色块不宜过多；内容与背景之间在色彩上和谐对比可以使课件产生一种亲和力和吸引力。一般可将字幕、图形的主体部分设计得大些，色彩处理得明快些。Flash 课件制作时，在颜色使用上应避免产生不适的视觉冲击，造成注意力的分散。在背景设置时要注意下列问题：应注意背景颜色与教学内容颜色的对比度要强；背景设计不宜占据太大空间，背景空间太大，相应教学内容空间减少，就不能突出教学内容的重要地位；背景设计要与内容联系。

（二）课件制作应注重其实效性，“声、色、动、景”的应用，不宜贪多，而应求巧：首先，声音的选择要恰当，要与教学内容相匹配。其次，颜色的搭配要合理。合理的颜色搭配，能给人以清新、愉悦的感觉，能吸引学生的注意力。再次，动画设计要适度。课件设计并非只有用动画效果才好。动画的设计主要展示难以用语言描述的动态性的教学内容。通过动画设计，将事物的发展过程直观地展现在学生面前，有利于突出重点，有利于理解和掌握事物的生成、变化与发展。

（三）插入原则：课件中插入的不论是视频画面还是声音文件，都要求是高品质的——视频画面要清晰、视频颗粒要细腻，必须满足一定的像素要求；声音文件要高清保真。只有这样，才能切实保证课件质量，引入的视频和音频才有价值，才不会让学习者产生厌倦感。总之，要以“宁缺毋滥”的原则选择链接的视频和声音素材。

三、课件制作常用素材

（一）多媒体课件就必须具备较多的素材，这样才能使教师在运用多媒体课件上课时做到得心应手，能够随心所欲地表达自己的思想，认识和见解。

（二）文字运用，对小学低年级的学生字号要大，Flash课件制作字体以活泼的幼圆字为主，字的颜色以鲜艳的暖色调为主，如红、黄两色。考虑到小学生的信息接受能力有限，文字最好以逐字、逐行的运动形式呈现，并配以悦耳的音响效果。图片和文字说明放在同一页，其学习效果比不在同一页要好，与将文字置于图片下方比较而言，将文字嵌入到将会收到更好的效果。所以当同时呈现文本或多图片时，文本应该临近或者嵌入到图片中。文字材料应当字斟句嚼，尽量做到文字优美、简洁

四、声音的素材

（一）声音素材的处理软件

1.GOLDW AVE：GOLDWA VE 的好处一个是录音的时间不像使用电脑中自带的只能一次一

分钟，这个可以长到10分，20分，当然，我们本身还是建议把一个较长的声音份成几次录制，这样一是便于处理，二是文件的大小好控制，最主要是我们不是专业的录音人员，一次说得太长出错的可能性会大，所以还是分开一些的好呵。另外他还可以把声音加强或是减弱，以及一些微量的去燥音处理。

2.AUDIOVIW ：

（二）声音素材的获得途径

闪吧的声音素材是比较全面的https://www.360docs.net/doc/298581716.html,/

根据资源目录进入到你需要的的内容以后，可以稍等文件下载完成，然后把鼠标放到每个音乐上面听一下是否符合要求再下载，一般情况下载MP3或W A V的都可以。

3. 背景音乐往往用来营造课堂氛围，利用音乐将学生带入预设的情景中，跨越时间、空间的限制，身临其境地去感受、去理解。在使用背景音乐上应注意音乐与主题的统一，每一首旋律都有自己的思想内涵，音乐的思想一定要与教学内容相符合。选择音乐时不要使用学生熟悉的乐曲，因为学生头脑中对这首乐曲已经形成了固有情景，如果学生形成的情景与本课主题不符，反而起到相反作用。

五、提高图片的网址

https://www.360docs.net/doc/298581716.html,/

https://www.360docs.net/doc/298581716.html,/

https://www.360docs.net/doc/298581716.html,/dvd/pingmian.htm

https://www.360docs.net/doc/298581716.html,/ai/photo/Style0055/index.htm

六、如何收集图片

常用的2种位图图片格式：计算机数字图象有矢量图和位图两种类型，矢量图形是用通过指令描述画面中所包含的直线、矩形、圆和圆弧的大小、形状、位置、颜色等属性来描述一幅画面的，矢量图的优点是容易实施移动、缩放、旋转和扭曲等变换，相对于位图，颜色位数少，存储数据量小，无论放大多少倍，不会影响清晰度。这种矢量图不是很多，有时就需要在课件制作时进行手绘。一般能找到的常用的以位图为多

（一）图片格式

1、JPEG格式

JPEG 格式是所有压缩格式中最卓越的，尽管它使用有损失的压缩方案，但在压缩前，我们可以从对话框中选择所需图像的最终质量，这样，就有效地控制了JPEG在压缩时的损失数据量。基本上一个40兆的PSD文件可以压缩到2兆左右。

JPEC格式的图象素材我们可以用在flash课件制作中，也可以用于网页上。

2、GIF格式

GIF称为图形交换格式，它是一种压缩的8位图像文件，所以这种格式的文件大多用在网络传输上，速度要比传输其它格式的图像文件快得多。但此格式的文件最大缺点是最多只能处理256种色彩，所以它不能用于存储真彩的图像文件。鉴于网页对浏览速度的要求高于

图象质量的要求，所以网页中的图象素材一般都使用GIF 格式。

（二）图片采集

1、图象扫描

在flash课件制作时，这是一种常用的图象采集方法。如果我们希望把教材或其它书籍中的一些插图放在多媒体教学软件中，可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图象文件，对这些图象文件，还要使用PHOTOSHOP进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整，以弥补扫描时留下的缺陷。

2、数字摄影

随着数字照相机的不断发展，数字摄影是近年来广泛使用的一种图象采集手段，数字照相机拍摄下来的图象是数字图象，它被保存到照相机的内存储器芯片中，然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上，再在计算机中使用PHOTOSHOP等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图象，然后插入到flash课件制作中。

3、光盘采集

目前很多公司、出版社制作了大量的分类图象素材库光盘，例如，各种植物图片库、动物图片库、办公用品图片库等，光盘中的图片清晰度高、制作精良，而且同一幅图还以多种格式存储，这些光盘可以在书店等出买到，从素材库光盘中选择所需要的图象是一条flash课件制作的捷径。

4、软件制作

使用图象处理软件（常用的是PHOTOSHOP）加工合成为最终flash课件制作中需要的图象素材，而且不同的图形格式也会影响图片是否能插入到多媒体软件中或在多媒体软件中的显示速度和显示质量。合理地使用图片素材回增强flash课件的教学效果。

对于那些我们确实无法通过上述方法获得的图形素材的，就不得不使用绘图软件来制作。绘图软件很多，常用的有FREEHAND、ILLUSTRATOR、CARELDRAW等，这些软件中都提供了强大的绘制图形的工具、着色工具、特效功能（滤镜）等，可以使用这些工具制作出我们所需要的图象，一般来说，只要我们能设计出的图象，使用这些软件都可以制作出来。

5、网上下载或网上图片库

网络中提供了各种各样非常丰富的资源，特别是图象资源。不但网页上的图片可以为我们所使用，而且很多网站本身也提供了图片库供我们下载使用。对于网页上的图象，我们可以通过把鼠标放在所需的图片上按右键在弹出的菜单中选择另存图片选项把网页上的图片下载存储在本地机中使用；而对于有些提供了素材库的网站，都提供了图片下载工具以便我们可以把素材库中的图象素材下载到本地机中使用。这也是大家目前课件制作中的一个最常用的方法呵。

七、如何最方便地运用Flash课件

课件设计充分用声音、动画、图像等多媒体信息给予学生多种多样的外部刺激，使学生进入最佳的心理状态，发挥其潜在的能力，充分调动学生个体的积极性。素材收集制作完成后，就要利用多媒体制作工具进行加工，把各类素材进行编辑、调试，最后打包成独立的可执行文件，形成Flash课件。

Flash课件的常用方法——遮罩：Flash课件一般包括包括主体、陪体、前景、背景、对比、景别等几个部分，每一部分的内容除了理论知识外，还需配以图片实例讲解，图片的质量和大小影响着教学的质量，如果一个.swf文件包含如此多的内容，制作过程会非常的繁琐，容易出错，费时费力。因此，可以将每一个部分的内容制作成一个独立的．swf文件，

然后新建一个index．fla文件，将分开的元件进行加载(有的需要在加载新影片之前将原来加载的影片卸载)，最终生成的index．swf文件就能将所有的．swf文件进行完整播放。

遮罩动画是Flash课件制作中的一个很重要的动画类型，很多效果丰富的动画都是通过遮罩动画来完成的。在Flash的图层中有一个遮罩图层类型，为得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示。

在Flash精品课件中，“遮罩”主要有2种用途，一个作用是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外的对象不可见，另一个作用是用来遮罩住某一元件的一部分，从而实现一些特殊的效果。但遮罩图形不能表现任何诸如色彩或者渐变等，如果需要实现这些效果，就必须再制作一个与遮罩内容相同的效果层。

Flash课件中遮罩层中的图形对象在播放时是看不到的．遮罩层中的内容可以是按钮，影片剪辑、图形、位图、文字等，但不能使用线条，如果一定要用线条，可以将线条转化为“填充”。被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象被看到。在被遮罩层，可以使用按钮、影片剪辑、图形、位图、文字、线条。

影片剪辑还可以进行嵌套，这就更避免了场景中图层和帧数的增加。场景中图层的组成清晰简洁在课件的制作过程中很关键，这有利于课件制作者的视觉区分，提高课件制作的速度。

八、课件交互原则

按钮触动声音的设置应该考虑到学习者的认知心理特征、学习者的学习风格以及学习者所处的学习环境等等。按钮触动声音音量应适中、悦耳，时间不易过长。在Flash课件中，用户交互界面的图形图像应该与学习内容相一致，应该符合客观事实，具备科学依据。

精品课件的交互性的类型主要有两大类，一类是基于技术的交互，甚PFlash课件中人机界面的交互，人机动手操作交互。人机界面交互是Flash课件中可视化的交互，是基于媒体技术的交互。另一类是基于学习内容的交互，其实质是人与学习的交互，是深层次的交互。

九、呈现资料

1.每一页画面上，最好只出现一个教学概念。如果某一教学概念要较多的资料表达，那么就应将这些资料适当地划分成若干独立的小段，一个画面只出一段。

欲使学生特别注意画面的某一部分，需充分利用计算机的功能，使该部分不同于别的部分。呈现资料时应讲究画面简洁大方，要给屏幕留出适当的空白，使学生获得视觉的美感，切忌一次性呈现资料太多，而使画面过于拥挤，封面图形呈现时间不超过12秒，内页图形呈现时间不超过5秒。

2.屏幕版面上以及在一定的时间范围内，图片使用的数量要有一定的限制，否则课件制作将不能达到很好的效果。同时，对所使用的图片要力求简单明了，对其中一些需要说明的部位，用最少而又必须的文字加以说明，把握住“文字仪仪是视觉材料的补充说明”这一原则。对于课件中应用的各种图形、图标和按钮，要注意它们的一致性和易读性

图形、图像一定要清晰规整，若将图形、图像作为学习的内容时，图形、图像要尽可能大并放于屏幕中心位置。作为背景的图像要简洁明了，颜色淡雅，如此设计能够突出主体，有利于减轻眼睛的疲劳和学生对主体内容的感知、理解和记忆

3.比赛课件要做到：第一，图的内容要便于观察，图形、图像等画面设计要尽可能大，图的主要内容处在屏幕的视觉中心，便于学生观察；第二，对于较复杂的图，应随着教师讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图；第三，对于动画和视频图像，应具有重复演示功能。背景界面的设计要尽量做到整体风格的和谐统一、美观大方、布局合理，并注意交互提示、功能按钮应简洁明了，易于操作。其二，文字设计内容要简洁、突出重点，尽量简明扼要，以提纲式为主；文字内容要逐步引入；文字要采用合适的字体、字号与字形；文字和背

景的颜色搭配要合理。

4.

十、课件流程。

课件的流程可分为导入课程、呈现资料等阶段。

导入：

1、封面：脚本的首页即是它的封面。封面应使学生明确这是一个课程的开始。封面一般应标明课程名称、作者姓名、版权等内容。在封面中适当地运用图片、动画等可以引起学生的学习兴趣，尤其是对于低年级学生。如果是同一系列的脚本，则每一个课题封面的格式要一致。

2、操作说明：Flash课件的操作方法（如课程的流程控制、交互方式等），最好能结合各种菜单、按钮等单独设立一个文本说明。建立适当的帮助链接进入文本说明

3、陈述教学目标：一般来说，对于高年级学生可以扼要地陈述教学目标，但对对于比较复杂的教学目标，则应以菜单目录代替。

呈现资料：一般采用菜单式是在屏幕上显示教学内容的目录。在设计Flash课件的开头时运用主题蒙太奇的表现手法，可把表现不同教学内容的画面组接在一起来表达一个完整的含义，使学生一开始就对本节课的教学内容有一个整体的印象和了解，产生一种先声夺人的效果。在课件的结尾处，将最能反映重要教学内容的画面组接在一起，不仅可以起到回述作用，而且还具有对教学内容的重要部分进行概括和深化的作用，使学生加深对教学内容的理解和掌握。所以，在课件的开头和结尾处采用主题蒙太奇的表现手法，能起到总体概括，加深印象的作用，便于学生从整体上掌握教学内容。

注：尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互操作。课件设计的易读性是指图形、图标和按钮所表示的意义是简单明了，一望即知的。比如用小喇叭图标表示此处可以播放相关的声音媒体，用写字的手表示进人练习等。Flash课件可以用图形或按钮做菜单时可以直接在上面输入简单文字，告诉课件使用者该图形菜单或按钮的具体含义，减少用户短时记忆的负担，激发学习兴趣。同使用图片一样，在一个页面中，菜单的图标数量要适量，不宜过多过杂．要注意避免视觉纷扰。视知觉有捕捉简单结构的倾向，因此简洁明了的图形有利于学习者进行正确的视觉判断和思维。

十一、翻页

前面提到用颜色和图片来引导章节过渡页，这里又有了一个新手段，就是用翻页的动画，这样可以提示听众内容过渡到了新的一章。选择翻页时不要挑太复杂的，每章的每一页都向一个方向动就可以了。