初中数学专题复习操作探究型问题(含答案)

初中数学专题复习操作探究型问题(含答案)
初中数学专题复习操作探究型问题(含答案)

(第5题)

(第3题)

专题训练20 操作探究型问题

一、选择题(每小题3分,共24分)

1.如图1-1所示,将长为20cm ,宽为2cm 的长方形白纸条,折成图1-2所示的图形并在其一面着色,则着色部分的面积为( ) A .2

34cm

B.2

36cm

C.2

38cm

D.2

40cm

2.拃是姆指和食指在平面上伸直时,两者端点之间的距离.则以下估计正确的是( ) A .课本的宽度约为4拃 B .课桌的高度约为4拃 C .黑板的长度约为4拃 D .字典的厚度约为4拃

3. 把图①的纸片折成一个三棱柱,放在桌面上如图②所示,则从左侧看到的面为( ). A 、Q B 、R C 、S D 、T

4.将一张长与宽的比为2∶1的长方形纸片按如图①、②所示的方式对折,然后沿图③中的虚线裁剪,得到图④,最后将图④的纸片再展开铺平,则所得到的图案是( )

图① 图② 图③ 图④

A .

B .

C .

D .

5.如图,正方形ABCD 的边长是3cm ,一个边长为1cm 的小正方形沿着正方形ABCD 的边

AB →BC →CD →DA →AB 连续地翻转,那么这个小正方形第一次回到起始位置时,它的方向是( )

6.某小区现有一块等腰直角三角形形状的绿地,腰长为100米,直角顶点为A .小区物业管委会准备把它

分割成面积相等的两块,有如下的分割方法:

方法一:在底边BC 上找一点D ,连接AD 作为分割线;

图1-1

图1-2

A .

B .

C .

D .

(第2题)

C

A '

'

(第9题)

方法二:在腰AC 上找一点D ,连接BD 作为分割线;

方法三:在腰AB 上找一点D ,作DE ∥BC ,交AC 于点E ,DE 作为分割线;

方法四:以顶点A 为圆心,AD 为半径作弧,交AB 于点D ,交AC 于点E ,弧DE 作为分割线.

这些分割方法中分割线最短的是( )

A. 方法一

B. 方法二

C. 方法三

D. 方法四

7.有30张分别标示1~30号的纸牌. 先将号码数为3的倍数的纸牌拿掉, 然后从剩下的纸牌中, 拿掉号码数为2的倍数的纸牌. 若将最后剩下的纸牌, 依号码数由小到大排列, 则第5张纸牌的号码为( ) A. 7 B. 11 C. 13 D. 17

8.如图,Rt △ABC 绕O 点旋转90°得Rt △BDE ,其中∠ACB =∠E = 90°,AC =3,DE =5, 则OC 的长为( ) A

.52

+ B .

C .

3+ D .

4

二、填空题(每小题3分,共18分)

9.如图,一块等腰直角的三角板ABC ,在水平桌面上绕点C 按顺时针方向旋转到A B C ''的位置,使

A C

B ',,三点共线,那么旋转角度的大小为

10.如图,把一张矩形纸片ABCD 沿EF 折叠后,点C D ,分别落在C D '',的位置上,EC '交AD 于点

G .已知58EFG ∠=°,那么BEG ∠= °.

11. 如图,是用七巧板拼成的一艘帆船,其中全等的三角形共有 对.

12.如图,小亮从A 点出发前进10m ,向右转15,再前进10m ,又向右转15,…,这样一直走下去,他第一次回到出发点A 时,一共走了 m .

(第8题)

A

B

E

C

D

F

G

C '

D '

(第10题)

13.在五环图案内,分别填写五个数a b c d e ,,,,

a b c ,,

是三个连续偶数()a b d e <,,是两个连续奇数()d e <

,且满足a b c ++

.请你在0到20之间选择另一组符号条件的数填入下图: .

14.如图,将一张等腰直角三角形纸片沿中位线剪开可以拼成不同形状的四边形,请写出其中一种四边形的名称

三、解答题(每小题6分,共24分)

15.如图,正方形

ABCD

的周长为40米,甲、乙两人分别从A 、B 同时出发, 沿正方形的边行走,甲按逆时针方向每分钟行55米,乙按顺时针方向每分钟行 30米。

(1)出发后 分钟时,甲乙两人第一次在正方形的顶点处相遇;

(2)如果用记号(a ,b )表示两人行了a 分钟,并相遇过b 次,那么当两人出发后第一次处在正方形的两个相对顶点位置时,对应的记号应是 .

16.在平面直角坐标系xOy 中,OEFG 为正方形,点F 的坐标为(11)

,三角形纸片的直角顶点放在对角线FO 上.

(1)如图,当三角形纸片的直角顶点与点F 重合,一条直角边落在直线FO 上时,这个三角形纸片与正方形OEFG 重叠部分(即阴影部分)的面积为 ;

(2)若三角形纸片的直角顶点不与点O F ,重合,且两条直角边与正方形相邻两边相交,当这个三角形纸片与正方形OEFG 重叠部分的面积是正方形面积的一半时,试确定三角形纸片直角顶点的坐标(不要求写出求解过程),并画出此时的图形.

第14题图

第12题图

A

15°

15°

(第15题图)

(第11题)

17.如右图是某设计师在方格纸中设计图案的一部分,请你 帮他完成余下的工作:

(1)作出关于直线AB 的轴对称图形;

(2)将你画出的部分连同原图形绕点O 逆时针旋转90; (3)发挥你的想象,给得到的图案适当涂上阴影,让图案 变得更加美丽.

18.将背面相同,正面分别标有数字1、2、3、4的四张卡片洗匀后,背面朝上放在桌子上.

(1)从中随机抽取一张卡片,求该卡片正面上的数字是偶数的概率;

(2)先从中随机抽取一张卡片(不放回...),将该卡片正面上的数字作为十位上的数字;再随机抽取一张,将该卡片正面上的数字作为个位上的数字,则组成的两位数恰好是4的倍数的概率是多少?请用树状图或列表法加以说明.

四、解答题(每小题7分,共14分)

19.如图,某货船以24海里/时的速度将一批重要物资从A 处运往正东方向的M 处,在点A 处测得某岛

C 在北偏东60°的方向上.该货船航行30分钟后到达B 处,此时再测得该岛在北偏东30°的方向上,

已知在C 岛周围9海里的区域内有暗礁.若继续向正东方向航行,该货船有无触礁危险?试说明理由.

A

O

B

20.如图1,在66 的方格纸中,给出如下三种变换:P 变换,Q 变换,R 变换.将图形F 沿x 轴向右平移1格得图形1F ,称为作1次P 变换;将图形F 沿y 轴翻折得图形2F ,称为作1次Q 变换;将图形F 绕坐标原点顺时针旋转90得图形3F ,称为作1次R 变换.规定:PQ 变换表示先作1次Q 变换,再作1次P 变换;QP 变换表示先作1次P 变换,再依1次Q 变换;n

R 变换表示作n 次R 变换. 解答下列问题:

(1)作4

R 变换相当于至少作

次Q 变换;

(2)请在图2中画出图形F 作2007

R

变换后得到的图形4F ;

(3)PQ 变换与QP 变换是否是相同的变换?请在图3中画出PQ 变换后得到的图形5F ,在图4中画出

QP 变换后得到的图形6F .

五、解答题(每小题10分,共20分)

21.填空或解答:点B 、C 、E 在同一直线上,点A 、D 在直线CE 的同侧,AB =AC ,EC =ED ,∠BAC =∠CED ,直线AE 、BD 交于点F 。

(1)如图①,若∠BAC =60°,则∠AFB =_________;如图②,若∠BAC =90°,则∠AFB =_________; (2)如图③,若∠BAC =α,则∠AFB =_________(用含α的式子表示);

(3)将图③中的△ABC 绕点C 旋转(点F 不与点A 、B 重合),得图④或图⑤。在图④中,∠AFB 与∠α的数量关系是________________;在图⑤中,∠AFB 与∠α的数量关系是________________。请你任选其中一个结论证明。

x 图

1

图2

图3

图4

第20题图

A

A

B

B C C D

D

E E

F F

图①

图②

图③ (第21题图)

A

A

B

C

C

D

D E

E

F F

图④

图⑤

22.实验与探究

(1)在图1,2,3中,给出平行四边形ABCD 的顶点A B D ,,的坐标(如图所示),写出图1,2,3中的顶点C 的坐标,它们分别是(52),, , ;

(2)在图4中,给出平行四边形ABCD 的顶点A B D ,,的坐标(如图所示),求出顶点C 的坐标(C 点坐标用含a b c d e f ,,,,,的代数式表示); 归纳与发现:

(3)通过对图1,2,3,4的观察和顶点C 的坐标的探究,你会发现:无论平行四边形ABCD 处于直角坐标系中哪个位置,当其顶点坐标为()()()()A a b B c d C m n D e f ,,,,,,,(如图4)时,则四个顶点的横坐标a c m e ,,,之间的等量关系为 ;纵坐标b d n f ,,,之间的等量关系为 (不必证明); 运用与推广:

(4)在同一直角坐标系中有抛物线2

(53)y x c x c =---和三个点15192222G c c S c c ????

-

? ????

?,,,,(20)H c ,(其中0c >).问当c 为何值时,该抛物线上存在点P ,使得以G S H P ,,,为顶点的四边形

是平行四边形?并求出所有符合条件的P 点坐标.

x

图1

x

图2

x

图3

)

x

图4

参考答案:

一、选择题:

1. B;

2. B;

3. B;

4. A;

5. B;

6. A;

7. C;

8. B. 二、填空题:

9.135°; 10. 64; 11. 2; 12. 240; 13.

或 ;

14. 平行四边形(或矩形、等腰梯形). 三、解答题:

15. (1)2分钟; (2) (6, 13).

16. (1)12; (2)直角顶点的坐标为??或1?-- ??

. 图略. 17. 图略.

18. (1)P 偶数=42

=21

(2)树状图或列表略(画树状图或列表正确得3分) ∴P4的倍数=123 =41

四、解答题:

19. ∵936> 所以货船继续向正东方向行驶无触礁危险. 20.(1)2次; (2)正确画出图形4F ;

(3)变换PQ 与变换QP 不是相同的变换.正确画出图形5F ,6F . 21. (1)∠AFB=60°, ∠AFB=45°; (2) ∠AFB=90°12α-; (3) 图4中, ∠AFB=90°1

2

α-; 图5中, ∠AFB=90°1

2

α+. 证明略.

22.(1)()e c d +,,()c e a d +-,. (2)()C e c a f d b +-+-,.

(3)m c e a =+-,n d f b =+-.或m a c e +=+,n b d f +=+. (4)符合条件的点有1(27)P -,,2(32)P ,,3(12)P -,.

初中数学总复习教案课程(完美版)

初中数学总复习教案 第1课时 实数的有关概念 知识点: 有理数、无理数、实数、非负数、相反数、倒数、数的绝对值 教学目标: 1. 使学生复习巩固有理数、实数的有关概念. 2. 了解有理数、无理数以及实数的有关概念;理解数轴、相反数、绝对值等概念,了解数的绝对值的几何意义。 3. 会求一个数的相反数和绝对值,会比较实数的大小 4. 画数轴,了解实数与数轴上的点一一对应,能用数轴上的点表示实数,会利用数轴比较大小。 教学重难点: 1. 有理数、无理数、实数、非负数概念; 2.相反数、倒数、数的绝对值概念; 3.在已知中,以非负数a 2 、|a|、 a (a ≥0)之和为零作为条件,解决有关问题。 教学过程: 一、基础回顾 1、实数的有关概念 (1)实数的组成 (2)数轴:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴(画数轴时,要注童上述规定的三要素缺一个不可), 实数与数轴上的点是一一对应的。 数轴上任一点对应的数总大于这个点左边的点对应的数, (3)相反数 实数的相反数是一对数(只有符号不同的两个数,叫做互为相反数,零的相反效是零). 从数轴上看,互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称. (4)绝对值 从数轴上看,一个数的绝对值就是表示这个数的点与原点的距离 (5)倒数 实数a(a ≠0)的倒数是a 1(乘积为1的两个数,叫做互为倒数);零没有倒数. 二:【经典考题剖析】 1.在一条东西走向的马路旁,有青少年宫、学校、商场、医院四家公共场所.已知青少年宫在学校东300m 处,商场在学校西200m 处,医院在学校东500m 处.若将马路近似地看作一条直线,以学校为原点,向东方向为正方向,用1个单位长度表示100m .(1)在数轴上表示出四家公共场所的位置;(2)列式计算青少年宫与商场之间的距离.: 解:(1)如图所示: (2)300-(-200)=500(m );或|-200-300 |=500(m ); 或 300+|200|=500(m ). 答:青少宫与商场之间的距离是 500m 。

现代管理专题形考作业答案(最新修订版)

现代管理专题形考作业1 一.名词解释 1、知识经济(经合组织的定义):知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济,知识是提高生产率和实现经济增长的驱动器。 2、企业再造:企业再造也叫做企业流程再造,是指为了在衡量绩效的关键指标上取得显著改善,从根本上重新思考、彻底改造业务流程。 3、工作设计:工作设计是指为了有效地达到组织目标,合理有效的处理工作的关系而采取的、对于满足工作者个人需要有关的工作内容、工作职能和工作关系的特别处理。 4、学习型组织:学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。 5、企业持续发展:企业的可持续发展,是指企业在一个较长的时期内,通过持续学习和持续创新活动,形成良好的成长机制,企业组织在经济效益方面稳步增长,在运行效率上不断提高,企业的规模不断扩大,企业在同行中的地位保持不变或有所提高。 6、连续式流程:是指流程中的某一工序只有在前道工序完成的情况下才能进行,即所有工序都按先后顺序进行。 7、共同愿景:共同愿景是一个期望的未来景象,是一种召唤及驱使人向前的使命,能不断扩展他们创造生命上真正内心所向往的能力。 8、深度汇谈:是一个团体的所有成员,摊出心中的假设,而进入真正一起思考的能力,让想法自由交流,以发现远较个人深入的见解。 9、流程管理:流程管理是指以流程为基本的控制单元,,按照企业的经营战略的要求,对流程的规划、设计、构造、运转及调控等所有环节实行系统管理,全面协调各种经营流程之间的相互匹配关系,以及与管理流程的适应问题。 10、异质群体:与同质群体相对而言。指由个性各异而又互相依赖的人们组成的社会群体。是群体质量结构的表现形式之一。 二、判断题 1.知识经济是与农业经济、商品经济相对应的一个概念,是一种新型的经济形态。( × ) 知识经济是与农业经济、工业经济相对应的一个概念,是一种新型的经济形态。 2.涉及谁知道某些事和谁知道如何做某些事的信息的知识属于知道是什么的知识。( × ) 涉及谁知道某些事和谁知道如何做某些事的信息的知识属于知道是谁的知识。 3.再造的最终目的是实现企业形态由传统的以职能为中心的职能导向型向新型的以流程为中心的流程导向型的根本转变。(√ ) 4.连续式流程和平行式流程的最大特点是各工序之间随时都可以交流,可以互动。(× ) 同步工程的最大特点是各工序之间随时都可以交流,可以互动。 5.企业再造与企业重组没有太大的区别。(× ) 企业再造与企业重组有重大区别,体现在重塑对象不同,重塑涉及的范围不同,重塑设计的观察视角不同。 6.组织学习就是个体学习的简单累加。(× ) 组织学习并非是个体学习的简单累加 7.适应性学习和创造性学习是组织学习的两个阶段。(√ ) 8.组织学习是一个组织成为学习型组织的必要条件。(√ ) 9.企业再造是一种渐变式的变革理论。(×) 企业再造不是一种渐变式的变革理论,而是一种彻底的变革。 10.企业再造可以通过重新设计业务流程,建立一个扁平化的、富有弹性的新型组织。(√) 三、不定项选择 1.在工业经济之后,出现了一种新的经济形态,称之为(C)。 A.商业经济B邮电经济C知识经济D服务业经济 2.经合组织认为:知识经济是建立在知识和信息的( A)、分配和使用基础之上的经济。 A.生产B.传播C.处理D.使用 3.知道是什么的知识是指有关( B)方面的知识。 A.客观B.事实C.主观D.非事实 4.知道为什么的知识是指客观事物发展、变化的( D)和规律方面的知识。 A.结果B.形式C.条件D.原理 5.知道怎么做的知识是指做某些事情的技巧和( A)。 A.能力B.方法C.管理D.科学 6.知道是谁的知识涉及谁知道某些事和( B)的信息。A.利用B.谁知道如何做某些事C.加工D.处理 7.20世纪60年代以来,信息技术革命使企业的经营环境和运作方式发生了很大的变化,企业面临的巨大挑战主要来自:( ABC)。A.顾客B.竞争C.变化D.技术进步 8.变职能观念为流程观念表示( B)。 A.企业各类功能不能由于划分而被相互割裂 B.传统的部门化设计应该结束 C.企业中不应该再进行分工 D.流程性企业比加工性企业更具备组织变革的条件 9.企业再造的流程观念是指( B)。 A.按工艺流程设计组织结构 B.企业的整体活动是由各项连续性作业构成的 C.再造就是改变作业流程 D.流程性企业将成为未来企业的代表 10.C 11.企业再造的原则包括( ABD)。 A.以流程为中心B.顾客导向

初中数学自主探究性教学方式的思考

初中数学自主探究性教学方式的思考 发表时间:2013-03-14T13:22:15.780Z 来源:《少年智力开发报》2012-2013学年20期供稿作者:谢伟 [导读] 随着新课程改革的不断深入,自主、探究、合作的教学方式成为数学课改的主旋律,贯注了新课标理念的初中数学自主探究性教学方式脱颖而出。 光山县寨河一中谢伟 随着新课程改革的不断深入,自主、探究、合作的教学方式成为数学课改的主旋律,贯注了新课标理念的初中数学自主探究性教学方式脱颖而出。自主探究性教学模式是指在教师指导下,学生运用探究的方式进行学习、主动获取知识和发展能力,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以学生的周围环境和生活实际为参照,为学生提供自由表达、质疑、探讨问题的机会,强调师生互动、教学相长的一种崭新的模式。 一、初中数学自主探究性教学的可行性。 新课标理念指导下的数学课堂教学,应是以学生发展为本,以思维训练为核心,以丰富的信息资源为基础,以现代信息技术为支撑,通过学生自主探究,合作研讨,主动创新,获得知识技能上的提高,满足兴趣、情感等方面的需要,提高数学素养。教师可以以多媒体作为教学辅助工具、情感激励工具和学生的认知工具,可以最大限度构筑数字化学习资源,使学生实现学习方式的变革,从被动接受式学习真正转变为自主探究学习和有意义学习,以更好地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。 探究性学习的核心是任务驱动,这些任务可以是具体的任务,也可以是真实性的问题情景,使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习。通过一个或几个任务,把有关的数学知识和能力要求作为一个整体,有机地结合在一起。通过交流、个别辅导、情境探究和发现学习、信息加工与知识构建等环节中,使教学任务逐一得到落实。例如:在数的分类、四边形的分类、函数图象与性质的小结等内容都可以编制带有提问与引导解答相结合的课件,引导学生系统学习,这特别适宜于学生自我复习。 二、初中数学自主探究性教学模式。 初中数学自主探究性教学模式可以设置为:创设情境、激发兴趣→发现问题、提出问题→自主探究、解决问题→交流心得、整合思路→拓展引申、反思总结。 1.创设情景、激发兴趣:利用多媒体创设现实问题或虚拟情景,其目的是激发学生探究的兴趣,明确数学实验的重点。如用飞机模型引入角平分线教学、用飘舞的风筝引入轴对称概念的教学;又如两军打仗伤亡情况引入正负数问题, “头尾问题” 引入平方差公式等,这些情景的创设可以说是丰富多彩,但它不是盲目的,它是围绕教学目标设置的,学生在这些生动有趣的情景中发现问题,进而激发探究问题和解决问题的热情。 2.发现问题、提出问题:我们知道,探究性学习是在任务驱动下进行的,学生被看作是知识建构过程的积极参与者,学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。这个目的性来源于学生的发现和教师的引导,情景导入中教师为学生留下了许多探究的问题,在教师的启导下,学生要通过现象发现问题、提出问题,明确探究的要点。 3.自主探究、解决问题:《数学新课程标准》指出:“自主探究,合作交流,动手操作是学生学习数学的重要方式。”要想倡导“自主探究”的学习方式,自主学习是探究的前提、基础,学生主要是观察试验,体会变化,自主参入,发现规律,给予学生自由空间,鼓励学生自主探究,以发现知识的内涵或规律形成的原理。学生在交互中经过独立思考获得了问题解决的基本构思,独立或以小组合作的方式尝试解决问题,在解决问题中获得方法,检验构思是否科学,找出不足。归纳整理解决问题的思路,调整方法与路径。 4.交流心得、整合思路:学生将探索获得的处理问题的结论与学习伙伴进行讨论,质疑辨析。在交流过程中,教师鼓励学生创新性思维,允许标新立异,交流完成后,教师可以把各种思维方案通过梳理后清晰而生动地展示出来,引导学生分析比较,去伪存真,筛选出科学、合理的方案,形成解决问题的方法,从而使学生深入理解数学知识的生成过程。 5.拓展引申、反思总结:新课标强调学生学习的重心不再仅仅放在学会知识上,而是转到学会学习、掌握方法和培养能力上。因此学生在教师的引导下总结出问题的解决方案后,还要要求学生反思解决问题的过程,讨论问题解决过程中所用的数学方法。这时,教师可以将例题编制成一题多解的形式,让学生有选择性地加以演示,通过图形的变换、条件的变化等处理方法的比较,有意识地引导学生积极思考,培养学生一题多解、灵活运用知识解决问题的习惯,真正增强学生创新思维和可持续发展的能力。 三、自主探究性教学模式在数学教学中应注意的问题。 1.明确创设问题情境是学生自主探究的前提。 上好一堂课必须激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生积极主动地参与学习过程,使探索知识成为他们迫切的需要。达到这种效果的最好方法是创设合适的问题情境。在问题情境中,新的需要与学生原有的数学水平之间存在着认识冲突,这种冲突能诱发学生数学思维的积极性。人一旦对某种事物发生了兴趣,就会产生一种求知的精神力量,甚至可以达到为此废寝忘食的地步。在教学中,我们可以利用学生这种“好动、好奇”的心理,恰当的设问,激起学生学习的兴趣,使他们能很快地投入到自主探索中去。 2.学生自主探究中要尊重学生的选择,让个性得到张扬。 在教学过程中教师引导学生掌握知识的过程是要把认识成果转化为个体认识,学生的认识是再生产的过程。在这个过程中。每个学生都会有自己不同的想法和做法,教师不要一味地牵强要求学生按照自己的想法去做,喧宾夺主。这样做会大大克制学生思维的发展,还不利于学生创造力的提高。解决问题的方法是多种的,探索问题的方式也有所不同。教师要善于尊重学生的选择,满足学生的表现欲望。 3.在数学教学中学生自主探究还应注意的几个问题:自主探索要让学生有目的性,要注重培养学生良好动手操作习惯;探索的过程中要善于引发学生的争论,让学生的思维擦出火花;探索的过程中还应善于播种情弦,让学生的情感得到熏陶;探索后要求学生语言数学化——让学生用数学语言描述探索的过程和得出的结论; 总之,培养学生自主探究性学习并非一朝一夕之功,只要坚持把学生放在主体地位,不断优化教学结构,教学方法、教学手段,调动学生学习的积极性、主动性,定能让他们学会学习,学会竞争,学会合作,学会创造。

初二数学试题及答案(免费)

初二数学试题 (时间:120分钟 满分:150分) 一、选择题:本题共14小题,在每小题所给出的四个选项中,只有一个是正确的,请把正确的选项选出来.每小题4分,共56分,错选、不选或选出的答案超过一个,均记0分. 1、下列说法中正确的是( ) A. x 的次数是0 B. y 1是单项式 C. 2 1 是单项式 D. a 5 的系数是5 2、下列说法中,不正确的是 ( ) A.单项式中的数字因数叫这个单项式的系数 B.单独一个数或字母也是单项式 C.一个单项式中,所有字母的指数的和叫这个单项式的次数 D.多项式中含字母的单项式的次数即为多项式的次数 3、下列四个图形中,每个小正方形都标上了颜色. 若要求一个正方体两个相对面上的颜色都一样,那么不可能是这一个正方体的展开图的是( ) A . B . C .

4、只含有z y x ,,的三次多项式中,不可能含有的项是 ( ) A.32x B.xyz 5 C.37y - D.yz x 24 1 5、与方程12x x -=的解相同的方程是( ) A 、212x x -=+ B 、21x x =+ C 、21x x =- D 、1 2 x x += 6、把方程112 3 x x --=去分母后,正确的是( ) A 、32(1)1x x --= B 、32(1)6x x --= C 、3226x x --= D 、3226x x +-= 7、某商人在一次买卖中均以120元卖出两件衣服,一件赚25%,一件赔25%,在这次交易中,该商人( ) A 、赚16元 B 、赔16元 C 、不赚不赔 D 、无法确定 8、已知线段长3.现延长到点C ,使3.取线段的中点D , 线段的长为( ) A 、4.5 B 、6 C 、7 D 、7.5. 9、在下列单项式中,不是同类项的是( ) A . 2 12 y 和2 B .-3和0 C .2和2 c D .和-8 10、若都是4次多项式, 则多项式的次数为( ) A.一定是4 B.不超过4. C.不低于4. D.一定是8. 11、方程042=-+a x 的解是2-=x ,则a 等于( )

现代管理专题作业二

现代管理专题作业2 一、选择题(34 分) 1. 20世纪6O 70年代以来,信息技术革命使企业的经营环境和运作方式发生了很大的变化,企业面临的巨大挑战主要来自:()。 A. 顾客 B.竞争 C.变化 D.技术进步 2. 变职能观念为流程观念表示()。 A企业各类功能不能由于划分而被相互割裂 B. 传统的部门化设计应该结束 C. 企业中不应该再进行分工 D. 流程性企业比加工性企业更具备组织变革的条件 3. 企业再造的流程观念是指()。 A按工艺流程设计组织结构 B. 企业的整体活动是由各项连续性作业构成的 C. 再造就是改变作业流程 D. 流程性企业将成为未来企业的代表 4.企业再造的原则包括()。 A以流程为中心B.顾客导向 C.以职能为中心 D.坚持以人为本的团队式管理. 5. 企业再造工程的程序包括()几个阶段。 A业务流程诊断B.业务流程改造策略 C.流程再造 D.组织实施与持续改善. 6.企业再造理论是由()最先提出的。 A.弗伦奇和雷文 B.哈克曼和奥德姆 C.康格和卡伦果 D.迈克尔.哈默和詹姆斯.钱皮 7. 流程中的某一工序只有在前道工序完成的情况下才能进行,即所有工序都按先后顺序进 行。这种流程叫做()。 A.分步流程 B. 同步工程. C.连续式流程 D.平行式流程 A.B.C.D. 8.其核心思想是实现对供应链的有效管理的是()。 A物料需求计划 B.闭环物料需求计划 C.制造资源计划 D.企业资源计划

9. 企业资源计划发展的四个阶段按其发展顺序,可排列为( A. MPR--MR ? --闭环 MP — ERP B. MRP-闭环 MRP--MR 巴--ERP C. 闭环 MR — MRP--MR 巴--ERP D. ERP--MR 巴--闭环 MRP- MPR 10. MRP 系统的三种输入信息中不包括( )。 A. 主生产计划 B.库存状态 C.反馈信息 D.产品结构信息 11. J IT 的概念最先由( )公司提出并推广的。 A.美国福特 B.日本丰田 C.日本本田 D.美国通用 12. ERP 应用是否成功,原则地说,可以从以下几个方面加以衡量 (). A.系统运行集成化 B.业务流程合理化 C. 绩效监控动态化 D. 管理改善持续化 13. 供应链主要有 ( ) 以下几方面特征。 15. 电子商务的主体是( )。 A.企业 B .消费者 C. 政府 D.网络服务商 16. 在网络营销市场中,购销双方为 “多对多”形式的是( )。 A.网上零售 B.网上贸易 C.网上交易市场 D.网上商店 17. 以零售业务为主的网上交易形式是( )。 A.网上商店 B.网上拍卖市场 C.网上贸易市场 D.网上采购市场 二、案例( 66 分) 柯达电子再造流程 柯达电子(上海)有限公司是美国柯达公司( Kodak )在上海的全资子公司, 1996年3 月建成投产, 现有员工 400 多人。 该公司主要负责柯达相机的生产, 其销售则由柯达公司上 海总部负责。该公司产品主要有 APS 相机、CBIO 相机与一次性相机等。公司成立之初,采 用了传统的以职能为取向的组织结构模式。 在这个组织结构中, 整个公司生产运作由执行经 )。 A. 复杂性 B. 动态性 C.面向用户需求 D. 交叉性 14. M RRI 管理的特点包括( A.计划的一贯性与可行性 C.动态应变性和模拟预见性 )。 B. 管理的系统性和数据共享性 D. 物流、资金流的统一

浅析初中数学教学中自主探究学习方式的培养

浅析初中数学教学中自主探究学习方式的 培养 新的《中学数学课程标准》指出:“义务教育阶段基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”可见,在教学中要倡导自主、合作、探究的学习方式。要凸现出学生的主体性,必须改变教师的教学行为,探索培养学生自主、合作、探究的学习方式。 一、教师要转变观念,教学中始终坚持贯彻培养学生自主学习能力这一理念 “观念决定思路,思路决定出路”,只有树立了正确的教学理念,才有可能调动教师内在的积极的创造力,想方设法去实现“培养学生自学能力”这一目标。课程改革不是一堂课、几堂课就能完成的,也不是一改就能成功的,学生情况的差异将影响课改的成效,许多时候课改是不能立即见效的,但不能因为一时的无效而否定课改,否定课改的整体优势,要矢志不渝的贯彻课改的基本理念。

二、指导学生动手操作数学教具,学习抽象数学知识,产生浓厚兴趣 数学知识本身具有很强的抽象性。如能配以适当的学具演示则可“化抽象为具体”,而让学生自制学具则可以使学生通过观察思考、实验操作获得感性认识,学生逐步领悟数学知识,从而理解知识的发生、发展过程。如:在学习《圆》这一单元时,让学生用硬纸做成的圆锥、圆柱,有了模型,就可以直观地展示、比较等教学,从而顺利地将圆锥、圆柱有关的计算公式推导出来。教具的准备,让学生充分发挥主观能动性,只要教师在课前巧做布置,合理安排,便会充分调动学生的积极性,使他们好动的天性有了用武之地,培养学生动手、动脑、动口等各方面的能力,使教学工作事半功倍。 三、引导学生课前预习,增强对知识探究的勇气 很多学生知道自学的重要性,但不知怎样学,有些教师也很重视这个环节,但只是说说而已,这样并不能起到什么作用。学生不是天生就会自学的,作为教师应该课前组织安排合理,恰当布置预习题,使学生的潜能得以充分发挥,取得意想不到的教学效果。如:在教学分式时,先出示自学提纲:1.什么是最简分式?如何判断?举例说明。2.怎样化简?举例说明。然后放手让学生合作学习,去自主尝试、探究。于是,每一组学生在导学提纲的引导下,自学课本,尝

全国初中数学联赛试题及答案

2009年全国初中数学联合竞赛试题参考答案 第一试 一、选择题(本题满分42分,每小题7分) 1. 设71a = ,则32312612a a a +--= ( A ) A.24. B. 25. C. 4710. D. 4712. 2.在△ABC 中,最大角∠A 是最小角∠C 的两倍,且AB =7,AC =8,则BC = ( C ) A.72 B. 10. C. 105 D. 3 3.用[]x 表示不大于x 的最大整数,则方程2 2[]30x x --=的解的个数为 ( C ) A.1. B. 2. C. 3. D. 4. 4.设正方形ABCD 的中心为点O ,在以五个点A 、B 、C 、D 、O 为顶点所构成的所有三角形中任意取出两个,它们的面积相等的概率为 ( B ) A. 314. B. 37. C. 12. D. 47 . 5.如图,在矩形ABCD 中,AB =3,BC =2,以BC 为直径在矩形内作半圆,自点A 作半圆的切线AE ,则sin ∠CBE = ( D ) A.63 B. 23. C. 13 . D. 1010. 6.设n 是大于1909的正整数,使得 1909 2009n n --为完全平方数的n 的个数是 ( B ) A.3. B. 4. C. 5. D. 6. 二、填空题(本题满分28分,每小题7分) 1.已知t 是实数,若,a b 是关于x 的一元二次方程2 210x x t -+-=的两个非负实根,则2 2 (1)(1)a b --的最 小值是_____3-_______. 2. 设D 是△ABC 的边AB 上的一点,作DE//BC 交AC 于点E ,作DF//AC 交BC 于点F ,已知△ADE 、△DBF 的面积分别为m 和n ,则四边形DECF 的面积为___mn ___. 3.如果实数,a b 满足条件22 1a b +=,2 2 |12|21a b a b a -+++=-,则a b +=__1-____. 4.已知,a b 是正整数,且满足1515a b 是整数,则这样的有序数对(,)a b 共有___7__对. D C E

(完整版)初中数学二次函数专题经典练习题(附答案)

二次函数总复习经典练习题 1.抛物线y=-3x2+2x-1 的图象与坐标轴的交点情况是( ) (A) 没有交点.(B) 只有一个交点. (C) 有且只有两个交点.(D) 有且只有三个交点. 2.已知直线y=x 与二次函数y=ax2-2x- 1 图象的一个交点的横坐标为1,则 a 的值为( ) (A)2 .(B)1 .(C)3 .(D)4 . 3.二次函数y=x2-4x+3的图象交x轴于A、B两点,交y 轴于点C,则△ ABC的面积为( ) (A)6 .(B)4 .(C)3 .(D)1 . 2 4.函数y=ax 2+bx+ c 中,若a> 0,b< 0,c<0,则这个函数图象与x 轴的交点情况是( ) (A) 没有交点. (B) 有两个交点,都在x 轴的正半轴. (C) 有两个交点,都在x 轴的负半轴. (D) 一个在x 轴的正半轴,另一个在x 轴的负半轴. 5.已知(2 ,5) 、(4 ,5)是抛物线y=ax2+bx+c 上的两点,则这个抛物线的对称轴方程是( ) a (A) x= .(B) x=2.(C) x=4.(D) x=3. b 6.已知函数y=ax2+bx+ c 的图象如图 1 所示,那么能正确反映函数y=ax+ b 图象的只可能是( ) 7.二次函数y=2x2-4x+5 的最小值是_____ . 2 8.某二次函数的图象与x轴交于点( -1,0) ,(4 ,0) ,且它的形状与y=-x2形状相同.则这个二次函数的解析式为_____ . 9.若函数y=-x2+4 的函数值y> 0,则自变量x 的取值范围是______ . 10.某品牌电饭锅成本价为70 元,销售商对其销量与定价的关系进行了调查,结果如下:

现代管理专题作业1

现代管理专题作业一 学号:1531001202362姓名:朱思杨分数: 如何理解廉价劳动力不能保证获得成本优势?(第一章) 要求:字体宋体,小四号,A4纸打印,800字左右,3月29日面授课时上交。 富士康开始加薪的信息带来的争论是我意想不到的,甚至有相当一部分人认为富士康加薪带来的效应会影响到大陆代工企业的竞争力,这样的担心在台资企业和港资企业蔓延,在大陆的制造基地的区域也开始蔓延,但是,低廉的劳动力就是制造企业低成本优势的真正来源吗? 中国“世界工厂”的模式长期以来将国际化竞争力建基于廉价的劳动力成本之上,富士康只是一个缩影。这是在改革开放30年来我们不得不接受的一个事实。但是,我们不能因为这样的事实,就认为低廉的人力成本就是获得成本优势的来源,关键是需要找到制造企业真正的成本优势来源。谈到成本优势,我们自然会想到三个企业:美国西南航空、日本的丰田、美国的沃尔玛。 西南航空公司的员工部要和18000多名员工打交道,员工部的每一位成员都要在该部门的使命宣言上签名,然后签了名的使命宣言十分明显的张贴在总部的墙上,上面写着:“我们认识到员工就是公司的竞争优势,我们将会提供各种资源和服务,帮助我们的员工成为优胜者,以支持公司的发展和获利能力,并同时保持西南航空公司的价值观以及特有的企业文化。”尽管西南航空公司成功的原因很多,但是我觉得最突出的就是员工突出的成本与服务品质的贡献。西南航空公司的平均成本是每英里7.1美分,而其他航空公司的单位成本达到10美分左右,比西南航空公司要高出20%-30%。西南航空公司的这一成本优势一部分来源于员工的突出的生产率。例如,西南航空公司飞机从到达登机口到起飞一般只需要15分钟,联合航空(United Airlines)和大陆航空公司(Continental Airlines)一般需要35分钟。美国西南航空公司之所以可以用总成本领先的战略持续成功,其关键概念是“尽可能最少的占用顾客的时间”并让员工快乐的工作。 丰田坚信一线员工不只是一部没有灵魂的制造机器上的齿轮,他们可以是问题解决者、创新者和变革推动者。美国公司依靠内部专家来设法改进流程,而丰田公司则赋予了每一位员工技能、工具和许可权,以便随时解决问题并防止新问题的发生。这样做的结果是:年复一年,丰田公司从员工身上获得的价值要远超过竞争对手的收获,丰田真正的优势在于它能够利用“普通”员工的才智。准时化生产、看板管理、全面质量管理、质量管理活动小组、合理化建议制度、生产的分工与协作、以消除浪费为核心的合理化运动……这些员工们参与并实施的行动计划,都是丰田成功的保证。“精益生产”因为在全世界范围内开创了全新的生产标准,甚至被美国人詹姆斯·沃麦克誉为“改变世界的机器”。丰田生产方式的创始人大野耐一也曾经这样表白:“丰田生产方式固然重要,但丰田人的创造力、努力和实际能力,则是生产方式的精华。” 山姆·沃尔顿曾经说过:“与你的员工分享你所知道的一切;他们知道的越多,就越会去关注;一旦他们去关注了,就没有什么力量能阻止他们了。” 过去五十年中,没有任何公司能成功地模仿沃尔玛,因他的成功是基于简单的管理规则,其成功的关键是员工有效的执行规则而又不墨守成规。例如光是偷窃的损失,沃尔玛就比竞

初中数学教学中引导学生自主探究

初中数学教学中引导学生自主探究 漳浦县霞南中学林阳永 初中生正处在身心发生较大变化的阶段,他们由抽象思维慢慢转化成理论思维。大脑记忆,想象等能力快速发展。因此,逻辑思维强的数学学科在这一阶段的学习对初中生今后数学能力的发展尤为重要。初中数学教师要充分考虑学生身心特点,在数学课堂上,不再是独专性的“一刀切”,不能再以教师的绝对权威性占据课堂的主体。数学教师应当有意识、有目的的培养学生自主探究的能力,在教学中,通过一系列的教学环节潜移默化地提高学生的自主探究能力。下面以北师大版七八九年级数学教材教学为例,谈谈引导学生的几种探究方法。 一、观察——认识 观察可以说是认识一切事物的起源,通过观察才能发现问题,进而进行下一步的研究。在初中数学课堂中,观察同样起着十分重要且必要的作用。不同于传统的“包办式”教学,新的数学课改中要求数学教师应当培养学生学会自主探究的能力。而该能力的培养首当其冲就要培养学生学会观察的能力。初中生具有一定的数学基础和生活经验,且他们善于发现,乐于观察。教师应该抓住初中生的特点,在数学课堂中,培养学生学会观察,例如观察例题文字,观察例题情境图,观察知识点与生活的联系,从而进一步去认识新知,学习新知,掌握新知。 例如,教学《两条直线的位置关系》,教师指导学生先确定两条直线的观察点(同一平面内),探究重合--相交--平行--垂直的变化顺序;再对比观察两条直线的位置,找出异同点;然后解剖观察,精确地掌握“两条直线的位置关系”“对顶角、余角、补角”等知识,积累初步的数学活动经验;最后引导全面观察,从现象见本质:两条直线的位置关系有哪些,在渗透数形结合的数学思想方法中加深对判定条件的理解。借助生活中的图片有序观察和认识,学生自主探究的热情水涨船高。 二、操作——发现 在以往的初中数学课堂中发现,很多教师往往充当着一堂课的全部执行者。他们是发现者、提问者、讲解者……对于每一个知识点,他们生怕漏掉什么没有讲解,因此,总是尽自己全部力量将一个知识点的条条框框边边角角全部灌输给学生。但这样的数学课堂是没有生气,没有活力同时也是低效无趣的。初中生犹如朝晨,他们青春活力,具有探究的好奇心,教师一味的包办只会让教学效果适得其反。因此,教师应当在教学过程中懂得“放手”,让学生学会通过独立探究,动手实践等一系列的亲身操作发现知识点,发现数学中的奥秘。只有亲自探究,动手发现,学习才能体会到学习的乐趣,同时印象也更加牢固。 例如,教学《圆的对称性》一节课,教师创设实践操作的环境,注重课前动手操作,引领学生在动手中感知领悟。先利用多媒体演示两圆重叠(将其中一个圆任意旋转),及时点拨学生清晰地口述操作的过程,人人争当操作员,去发现“圆是中心对称图形”;注重引导课上动手操作,借助圆形纸片学具操作旋转的方法,探索圆的“等弧”另一个特性,使抽象的知识形象化,实现思维能力的全面提升,丰富数学活动经验,注重课后动手操作,训练学生良好的操作习惯。 三、猜想——验证 学习数学的一个重要品质就是学会猜想。特别是思维创新能力等不断发展的初中生。教师在数学教学

初中数学中考计算题

初中数学中考计算题

一.解答题(共30小题) 1.计算题: ①; ②解方程:. 2.计算:+(π﹣2013)0. 3.计算:|1﹣|﹣2cos30°+(﹣)0×(﹣1)2013. 4.计算:﹣. 5.计算:.6.. 7.计算:. 8.计算:. 9.计算:. 10.计算:. 11.计算:. 12..13.计算:.14.计算:﹣(π﹣3.14)0+|﹣3|+(﹣1)2013+tan45°. 15.计算:.16.计算或化简: (1)计算2﹣1﹣tan60°+(π﹣2013)0+|﹣|. (2)(a﹣2)2+4(a﹣1)﹣(a+2)(a﹣2) 17.计算: (1)(﹣1)2013﹣|﹣7|+×0+()﹣1; (2). 18.计算:.

19.(1) (2)解方程:. 20.计算: (1)tan45°+sin230°﹣cos30°?tan60°+cos245°; (2).21.(1)|﹣3|+16÷(﹣2)3+(2013﹣)0﹣tan60° (2)解方程:=﹣. 22.(1)计算:. (2)求不等式组的整数解. 23.(1)计算: (2)先化简,再求值:(﹣)÷,其中x=+1.24.(1)计算:tan30° (2)解方程:. 25.计算: (1) (2)先化简,再求值:÷+,其中x=2+1.26.(1)计算:; (2)解方程:. 27.计算:.28.计算:. 29.计算:(1+)2013﹣2(1+)2012﹣4(1+)2011. 30.计算:.

2013年6月朱鹏的初中数学组卷 参考答案与试题解析 一.解答题(共30小题) 1.计算题: ①; ②解方程:. 考点:解分式方程;实数的运算;零指数幂;特殊角的三角函数值. 专题:计算题. 分析:①根据零指数幂、特殊角的三角函数值、绝对值求出每一部分的值,再代入求出即可; ②方程两边都乘以2x﹣1得出2﹣5=2x﹣1,求出方程的解,再进行检验即可. 解答:①解:原式=﹣1﹣+1﹣, =﹣2; ②解:方程两边都乘以2x﹣1得: 2﹣5=2x﹣1, 解这个方程得:2x=﹣2, x=﹣1, 检验:把x=﹣1代入2x﹣1≠0, 即x=﹣1是原方程的解. 点评:本题考查了解分式方程,零指数幂,绝对值,特殊角的三角函数值等知识点的应用,①小题是一道比较容易出错的题目,解②小题的关键是把分式方程转化成整式方程,同时要注意:解分式方程一定要进行检验. 2.计算:+(π﹣2013)0. 考点:实数的运算;零指数幂. 专题:计算题. 分析:根据零指数幂的意义得到原式=1﹣2+1﹣+1,然后合并即可. 解答:解:原式=1﹣2+1﹣+1 =1﹣. 点评:本题考查了实数的运算:先进行乘方或开方运算,再进行加减运算,然后进行加减运算.也考查了零指数幂. 3.计算:|1﹣|﹣2cos30°+(﹣)0×(﹣1)2013. 考点:实数的运算;零指数幂;特殊角的三角函数值. 分析:根据绝对值的概念、特殊三角函数值、零指数幂、乘方的意义计算即可. 解答: 解:原式=﹣1﹣2×+1×(﹣1) =﹣1﹣﹣1

现代管理专题形考 答案

管理专题第一次作业 一、选择题 1、在工业经济之后,出现了一种新的经济形态,称之为(C) A、商业经济 B、邮电经济 C、知识经济 D、服务业经济 2、知道是什么的知识是指有关(B)方面的知识。 A、客观 B、事实 C、主观 D、非事实 3、企业再造的流程观念是指(C ) A、按工艺流程设计组织结构 B、企业的整体活动是由各项连续性作业构成的 C、再造就是改变作业流程 D、流程性企业将成为未来企业的代表 4、企业再造工程的程序包括(ABCD )几个阶段。 A、业务流程诊断 B、业务流程改造策略 C、流程再造 D、组织实施与持续改善 5、学习型组织的概念是由(B )最先提出的 A、彼得·德鲁克 B、彼得·圣吉 C、阿吉瑞斯 D、迈克尔·哈默和詹姆斯·钱皮 6、最早提出组织学习概念的是美国哈佛大学的(A ) A、阿吉瑞斯B彼得圣吉C、舍恩D、野中郁次郎 8、联盟伙伴的选择原则包括(E) A、平等 B、能力 C、承诺 D、合作 E、兼容性 9、把联盟分为品牌联盟、分销渠道联盟、促销联盟、价格联盟、垂直联盟的标准是(B) A、根据联盟成员之间参与程度的不同 B、根据联盟所处市场营销环节的不同 C、根据联盟目标取向的不同 D、根据联盟竞争与合作配置不同 10、知道是什么的知识是指有关(B)方面的知识。 A、客观 B、事实 C、主观 D、非事实 二、论述 1、知识经济的特征是什么?与工业经济时代相比,知识经济时代企业管理发展有什么新 的特点? 答:(一)经合组织的报告表述知识经济的主要特征 1.科学与技术的研究开发日益成为知识经济的重要基础 2.信息和通信技术在知识经济的发展过程中处于中心地位 3.服务业在知识经济中扮演了主要角色 4.劳动力的素质和技能成为知识经济实现的先决条件 (二)吴季松指出知识经济的八大特征 1.经济发展可持续化2.世界经济一体化3.经济决策知识化4.资产投入无形化5.新的价值取向6.新的市场观念7.新的社会组织形式8.创新是知识进步的灵魂 (三)杨福家归纳的知识经济的特征 1.软件知识产业的勃兴是当今世界知识经济初具框架的标志 2.以知识作为资产发展经济,知识将成为生产要素中最重要的一个组成部分 3.软件在整个经济中的份额大大增加

初中数学自主探究学习的开展

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2a15805389.html, 初中数学自主探究学习的开展 作者:方振友 来源:《新教育时代·学生版》2019年第47期 摘要:对于初中学生学习数学这样的学科而言,他们如果能夠更充分的发挥自主性,将会有更多的学习收获,也会在思维方法方面的学会更多,初中数学教师要善于组织学生进行自主探究的学习,要引导学生挑战自我,接受数学学习的更多挑战,并且在挑战中提高自己的能力,让学生的数学综合实力获得提高。 关键词:初中数学自主探究数学教学 素质教育改革强调发挥学生的学习自主性,能够让学生在课堂内外主动地进行知识的获取和整理归纳,引导学生以学习主人的状态投入进去,提高学生学习的综合效能。小学数学教师要让学生的积极性被充分地调动起来,并且能够激发学生的学习动力和潜能。要关注每一个学生的成长,特别是这些学生已经适应了被动学习的状态,如果让他们能够思想上变得更加积极,并且能够主动参与到课堂教学中来还是比较困难的。在这过程中,初中学生处于青春期,逆反心理严重,学习经验不足并且精力有限,这时数学教师的引导便成为重点,我们希望通过教师们的不断指引,提升学生数学综合能力,促进学生们数学自主学习能力的培养。那么,如何在初中数学的教学中,提高学生学习的主动性呢?笔者有了以下的几点探索。[1] 一、学习新的课程标准,树立先进的学习教学理念 对于初中阶段的学生而言,他们由于长期受到应试教育的负面影响,所以学习方面表现得比较被动,很多学生没有发掘出学习的兴趣,特别是像初中数学,这样的学科抽象性强逻辑性强学生在学习的时候容易找不到头绪。这就要求初中数学教师,一定要认真学习当前素质教育的相关文件,能够改变应试教育的负面影响,调动学生的学习积极性,能够充分地激发学生主动地参与到学科的学习内容中来。初中数学教师要从思想上强调学生的主体价值,并且能够从教学的方法设计方面尊重学生的主体性。很多学生由于习惯了教师为中心的授课模式,所以大多数时候都能够按部就班地完成老师提出来的人,但是这样做的弊端也非常明显,学生缺乏内部的学习动力,因此遇到困难的时候学生容易退缩。所以,初中数学教师要善于调动学生的学习的积极性,给学生更多的激励要通过提出问题设置课堂教学的情境,以及构建和谐的师生关系等方法和手段,让以学生为中心的理念真正变成现实。尊重学生的主体性相信学生的潜能,让学生能够把更多的心思放在学习上,从而让他们能够在自主探究的学习中,提高自己的综合素养。 二、初中数学教师要善于通过问题来,引发学生自主探究的学习行为

初中数学经典试题及答案

初中数学经典试题 、选择题: 1、图(二)中有四条互相不平行的直线L1、L 2、L 3、L4所截出的七个角。关于这七个角的度数关系,下列何者正确?() A.2=4+7 B.3=1+6 C.1+4+6=180 D.2+3+5=360 答案: C. 2、在平行四边形ABCD中,AB=6,AD=8,∠ B 是锐角,将△ ACD沿对角线AC折叠,点D 落在△ ABC所在平面内的点 E 处。如果AE过BC的中点,则平行四边形ABCD的面积等于( )A 、48 B 、10 6C 、12 7D 、24 2 答案: C. 3、如图,⊙ O中弦AB、CD相交于点F,AB=10,AF=2。若CF∶DF=1∶4,则CF 的长等于() A 、2 B 、 2 C 、3 D 、 2 2 答案: B. 4、如图:△ ABP与△ CDP是两个全等的等边三角形,且PA⊥PD。有下列四个结论:①∠ PBC =150;② AD∥BC;③直线PC与AB垂直;④四边形ABCD是轴对称图形。其中正确结论的个数为()

23 11 A 、1 B 、 2 C 、 3 D 、 4 答案: D. 5、如图,在等腰 Rt △ABC 中,∠ C=90o , AC=8,F 是 AB 边上的 中点,点 D 、E 分别在 AC 、BC 边上运动,且保持 AD=CE ,连接 DE 、 DF 、EF 。在此运动变化的过程中,下列结论: ① △ DFE 是等腰直角三角形; ② 四边形 CDFE 不可能为正方形; ③ DE 长度的最小值为 4; ④ 四边形 CDFE 的面积保持不变;⑤△ CDE 面积的最大值为 8 。 其中正确的结论是( ) A .①②③ B .①④⑤ C .①③④ D .③④⑤ 答案: B. 二、填空题: 6、已知 0 x 1. (1) 若 x 2y 6,则 y 的最小值是 (2). 若 x 2 y 2 3 , xy 1,则 x y = . 答案:(1)-3 ;(2)-1. 7、用 m 根火柴可以拼成如图 1 所示的 x 个正方形,还可以拼成如图 2 所示的 2y 个正方形, 那么用含 x 的代数式表示 y ,得 y = ____________ . 答 案: 31 y = x - 55 2 2 1 8、已知 m 2- 5m -1= 0,则 2m 2- 5m + 2= . m 答案: 28. 9、 ____________________ 范围内的有理数经过四舍五入得到的近 似数 答案:大于或等于且小于 . 10、如图:正方形 ABCD 中,过点 D 作 DP 交 AC 于点 M 、 交 AB 于点 N ,交 CB 的延长线于点 P ,若 MN = 1,PN = 3, 则 DM 的长为 . 11、在平面直角坐标系 xOy 中,直线 y x 3 与两坐标轴围成一个△ AOB 。现将背面完全 图1

2017中考数学计算题专项训练

2014年中考数学计算题专项训练 一、集训一(代数计算) 1. 计算: (1)30 82 145+-Sin (2) (3)2×(-5)+23-3÷1 2 (4)22+(-1)4+(5-2)0-|-3|; (6)?+-+-30sin 2)2(20 (8)()()0 2 2161-+-- (9)( 3 )0 - ( 12 )-2 + tan45° (10)()()0332011422 ---+÷- 2.计算:345tan 3231211 0-?-??? ? ??+??? ??-- 3.计算:( ) () () ??-+-+-+ ?? ? ??-30tan 3312120122010311001 2 4.计算:()( ) 11 2230sin 4260cos 18-+ ?-÷?--- 5.计算:12010 0(60)(1) |2(301) cos tan -÷-+-

二、集训二(分式化简) 注意:此类要求的题目,如果没有化简,直接代入求值一分不得! 考点:①分式的加减乘除运算 ②因式分解 ③二次根式的简单计算 1. . 2。 2 1 422 ---x x x 3.(a+b )2 +b (a ﹣b ). 4. 11()a a a a --÷ 5.2 11 1x x x -??+÷ ??? 6、化简求值 (1)????1+ 1 x -2÷ x 2 -2x +1 x 2-4,其中x =-5. (2)(a ﹣1+)÷(a 2 +1),其中a= ﹣1. (3)2121(1)1a a a a ++-?+,其中a (4))2 5 2(423--+÷--a a a a , 1-=a (5))1 2(1a a a a a --÷-,并任选一个你喜欢的数a 代入求值.

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