5 不安全行为辨识表
不安全行为辨识表
不安全行为产生的原因和控制对策
1、产生不安全行为的内在因素 (1)责任意识不强，工作缺乏责任心 当今时代，是一个“以人为本”，崇尚科学文明的时代。在现代企业里，从业人员应具备起码的职业道德水准和工作责任心。但是，极少数从业人员由于受多种原因的影响，职业道德水准低，责任心不强，作业过程中不负责任，工作不认真，不按时巡回检验，脱岗、串岗、睡岗、上班干私活，严重违反规章制度，产生有分散注意力的不安全行为，与安全文明生产要求相差甚远，极易发生不安全行为，导致事故发生。 (2)业务素质低，安全意识淡薄 从业人员必须具备基本的能胜任自己本职工作的业务素质和安全知识技能，才能正确操作，不违章作业，不发生不安全行为。但是，极少数从业人员由于文化素质低，不钻研业务，不学习安全知识的操作技能，没有掌握本岗位的安全知识和安全操作技能，安全意识淡薄，当然在作业过程中也不知道什么该做，什么不该做，应该怎样做，自然不安全行为发生就不可避免。 (3)作业过程心理状态异常 人的行为过程是由人的心理状态支配的，人在作业过程的异常心理状态主要有以下几种情况：习以为常，思想麻痹;骄傲自大，不求上进;精神亢奋，注意力不集中;心存侥幸，违章作业;心情紧张，判断失误;心境不佳，身体疲劳等。如果操作者心理状态异常，在作业过程很容易发生不安全行为，导致事故发生。 4)不良生活习惯 在生活中每个人都可能有这样、那样的不良生活习惯，如喝酒、抽烟、赌博等。然而极少数人把这些不良生活习惯带到工作岗位上，在岗位上喝酒、在禁火区吸烟等，有的甚至在岗位聚众赌博，如果把这些不安全行为带到岗位上，就给事故的发生留下了隐患。 2、发生不安全行为的外界因素 (1)有章不循，安全管理松弛 一些企业领导由于在思想认识上有差距，重生产、轻安全，没有真正把安全生产摆在第一位置，规章制度只是“写在纸上，挂在墙上”，“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”。管理严不起来，安全工作没有真正落实到基层，落实到人，对不安全行为熟视无睹，监督检查流于形式。对事故责任的追究查处不严，不彻底，大事化小，小事化了，在这样的环境和氛围下，就给不安全行为的发生开了绿灯和创造了条件。 (2)安全教育培训不力 现代化企业生产情况十分复杂，生产工艺条件要求十分严格，如果只懂得一般的生产操作规程，而不懂安全知识，不具备较强的安全意识和树立安全生产法制观念，要做到安全生产是一件不可能的事。作为企业有义务对从业人员进行培训，提高其安全素质。但是在一些企业里，由于领导者对安全教育培训的认识不够，对从业人员安全知识，安全技能和安全态度培训不力，淡化岗前三级安全教育，安全教育及考试形式主义走过场，致使部分从业人员安全素质低下，安全意识淡薄，这样的人在生产实践中难免会发生不安全行为而发生事故。 (3)作业环境恶劣 人在高温环境下作业容易引起烦躁、焦虑的心情，自制力下降;噪音强度大时，反应迟缓，注意力很难集中，操作起来很容易发生错误;环境照明不足时，易于疲劳，会引起心理状态的变化，使思考力和判断力迟缓，错误
不安全行为手册.docx
不安全行为手册 （648条） 国投昔阳公司 2016年12月12日
编制说明 根据有关资料统计分析，在煤矿各类事故中，有近90%以上的事故都是由于人员的不安全行为造成的，而且在煤矿安全生产管理中，人的不安全行为比物的不安全状态更难预测、更难控制，研究人的不安全行为产生的原因和规律，并有针对性地进行控制，切断事故发生的因果链，是防止和避免事故发生的重要途径；为有效防范因各类不安全行为可能造成的风险，经公司安监局组织相关安全生产管理人员对各单位生产作业中员工可能出现的主要不安全行为辨识梳理，对煤矿、电厂、维修中心、洗煤厂等主要生产单位、生产系统存在的不安全行为进行了辨识分类整合，共辨识出了648条不安全行为。现将辨识出的648种不安全行为进行分类，并下发公司所属各单位，指导和规范员工的安全作业行为，保证安全生产。
目录 第一部分通风作业 (4) 第二部分防突作业 (6) 第三部分瓦斯抽采作业 (7) 第四部分钻探作业 (7) 第五部分回采（采煤）作业 (8) 第六部分掘进作业 (13) 第七部分机电作业 (14) 第八部分运输作业 (20) 第九部分爆破作业 (25) 第十部分探放水作业 (27) 第十一部分综合类 (28) 第十二部分电厂作业 (30)
第一部分通风作业 1.不关闭风门、同时打开两道风门，造成风流短路 2.人为损坏通风设施，造成风流短路 3.拆除密闭不按规定要求的由上向下顺序拆除，而是从下向上拆除，从下部开口处来回通过 4.未及时进行风量调节，造成风速超限或欠风作业 5.瓦检员不按规定要求进行瓦斯、有害气体检查，假检、漏检 6.瓦检员睡岗 7.瓦斯超限，瓦检员没有停止工作、采取措施进行处理，没有汇报 8.瓦检员不执行“一炮三检”和“三人连锁放炮”制度 9.瓦检员入井前没有检查瓦检器完好、没有对仪器进行调零 10.人为造成局部通风机无计划停风，或随意开停局部通风机 11.掘进工作面在临时停风的情况下，作业人员仍停留在工作面作业 12.损害消防设施、防尘设施、隔爆设施。任意关闭喷雾、水管供水阀门 13.无措施破闭并进入闭内 14.掘进工作面风筒没有接到迎头进行作业
人的不安全行为辨识及控制措施
人的不安全行为辨识及控制措施 不安全行为 可能的后果 采取的措施 备注 进入作业区域不按规定佩戴安全帽 磕碰、砸伤 工作时按要求劳保着装，加强安全活动及规范性培训，工作时相互纠正。 作业中未穿戴符合安全标准的劳动防护用品 人身伤害 工作时按要求劳保着装，加强安全活动及规范性培训，工作时相互纠正。 劳动保护服装不合体 工作不协调 更换 作业现场穿拖鞋作业 扎伤、坠落 工作时按要求劳保着装，加强安全活动及规范性培训，工作时相互纠正。
指定区域、类型作业不穿安全鞋 触电、人身伤害 工作时按要求劳保着装，加强安全活动及规范性培训，工作时相互纠正。 操作旋转机械时戴手套 卷入事故 加强安全教育和自我保护意识。严格按照规定操作。 气焊气割作业不戴护目镜 职业病 加强安全教育和自我保护意识。 焊接作业不戴口罩 职业病 加强安全教育和自我保护意识。 与正在作业中的人交谈 人身伤害 加强安全教育和自我保护意识。严格按照规章制度执行。 酒后进入施工现场或上岗作业
人身伤害 加强安全教育和自我保护意识。严格按照规章制度执行 未在指定区域内吸烟 火灾、爆炸 加强安全教育和自我保护意识。严格按照规章制度执行 作业时间内在作业场所嬉笑、打闹 人身伤害 加强安全教育和自我保护意识。严格按照规章制度执行 在照明不足的情况下作业 人身伤害 加强安全教育和自我保护意识。严格按照规章制度执行 操作机械时精力不集中 人身伤害 加强安全教育和自我保护意识。 随意触摸不熟悉的机械、器具及控制开关 人身伤害 加强安全教育，工作中合理执行保证安全的组织措施，加强监护作用。
无许可证件从事特种作业 人身伤害 加强安全教育，工作中合理执行保证安全的组织措施，加强监护作用。 作业前不对所用器具进行安全检查 人身伤害 加强安全教育，工作中合理执行保证安全的组织措施，加强监护作用。 私自拆卸所用工具上的安全装置 人身伤害 加强安全教育，加强监护作用。 乙炔气瓶放倒使用 爆炸 加强安全教育和自我保护意识。严格按照规定操作。 下雨时露天进行气割、电焊作业，不采取防触电措施 触电 加强安全教育和自我保护意识。 潮湿环境进行电焊作业，不采取防触电措施
生产过程人的不安全行为辨识记录表格
XXXXX有限公司 生产过程中人的不安全行为辨识和控制措施
安全管理行为规范 为落实“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，强化安全生产管理，提高员工及外来人员的安全意识，规范安全生产行为，消除各种违章违纪现象，保障员工的人身安全与身体健康，促进公司的健康发展，特制定本行为规范。 1、凡在生产区域内从事生产作业、管理工作的人员，都应自觉执行各项安全生产法规、制度和安全规范，增强安全意识，提高自我保护的能力，落实“三不伤害”原则，严禁“三违”现象。 2、进入生产区域作业，必须严格按规定正确穿戴劳动防护用品，做好自我保护。；在公司区域内不准赤脚、赤膊，进入生产现场不准穿露脚趾鞋、高跟鞋、裙子等。 3、作业前，应认真分析作业的风险及防范措施；作业时，应集中思想，严禁嬉戏打闹和串岗、离岗、睡岗；作业结束，要做到工完、料清、场地净。 4、从事特种作业人员，必须经安全技术培训考核合格，持有相关部门颁发的《特种作业操作证》才能独立操作，严禁违章无证操作。 5、不准操作与本岗位工作无关的开关按钮，不得擅自动用与本职无关的机电设备和专用器材。停电、停机进行检修设备时，必须在合闸处、操作处挂贴禁止合闸警示牌；检修完毕，应立即除去禁动标志。 6、生产区内主要道路、生产区域安全通道必须保持畅通，严禁擅自占用；进入生产区的车辆和厂内机动车必须遵守限速规定。 7、进入作业区时，必须观察前后左右及上下环境，遵守警示标牌提示，不准双手插入衣裤袋内。 8、登高必须双手扶梯攀登，不得手持工件攀爬，所带物品必须装袋或扎牢，防止坠落伤人。 9、明火作业严格遵守“动火管理规定”，不准在非允许地点吸烟，严禁乱扔烟蒂。
常见不安全行为的分析与控制(标准版)
( 安全试题 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 常见不安全行为的分析与控制 (标准版) Regular examinations and questions are an important means to supplement and consolidate the knowledge of personnel in the company’s security positions
常见不安全行为的分析与控制(标准版) 一、填空题 1.个体的不安全行为具体表现为（违反规章制度）（违反操作规程）（违反劳动纪律） 2.有意的不安全行为是指（有目的、有意图、明知故犯的不安全行为，是故意的违章行为）。 3.无意的不安全行为是指（无意识的、或非故意的不安全行为）。 4.组织的不安全行为具体表现为过分强调经济效益，忽视安全投入；在技术和设计上没有完善的安全措施；（对员工的教育和培训不够）；（劳动组织不合理）；对安全生产工作缺乏检查和指导；没有建立和完善安全生产的规章制度；对事故隐患没有及时进行整改。 5.人的不安全行为的影响因素分为内因和外因.其中内因是指与个人的基本素质有关的因素，主要包括（人的性格）（责任心）（技能水平）（生理周期）等，这些与人的(生活经历）和（所受的教育）
有关。外因主要指人际关系、（工作环境）、和企业的规章制度以及企业文化等因素。 10.家用门铃、电推子禁止用220V电源电压，应使用（36）V以下的安全电压 11.个体的不安全行为不久受人的思想、动机的支配，而且受（政治）（经济）（社会）（家庭环境）的影响，同时又与行为人的工作经验、（技术水平）、（安全素质）、身体条件等有关。 12.家庭用电设备应装设带有（过电压保护的）、经调试合格的漏电保护器已保证使用安全 13.全国安全生产的方针是（安全第一、预防为主、综合治理）。集团公司安全生产方针是安全第一、预防为主、（全员动手）(综合治理) 14.绝对不能用（水）或（泡沫灭火器）扑救电器火灾 15.灭火的基本方法有(冷却法、隔离法、抑制法、窒息法) 16.正确佩戴安全带的方式是（高挂低用） 17.有毒物质进入人体的主要途径是（呼吸道）（消化道）（皮肤）
常见不安全行为的分析与控制_最新版
绝密★启用前 常见不安全行为的分析与控制 This article contains a large number of test questions, through the exercise of test questions, to enhance the goal of academic performance. 海量题库模拟真考 Huge of Questions, Simulation Test
常见不安全行为的分析与控制 温馨提示：该题库汇集大量内部真题、解析，并根据题型进行分类，具有很强的实用价值；既可以作为考试练习、突击备考使用，也可以在适当整理后当真题试卷使用。 本文档可根据实际情况进行修改、编辑和打印使用。 一、填空题 1.个体的不安全行为具体表现为（违反规章制度）（违反操作规程）（违反劳动纪律） 2.有意的不安全行为是指（有目的、有意图、明知故犯的不安全行为, 是故意的违章行为）。 3.无意的不安全行为是指（无意识的、或非故意的不安全行为）。 4.组织的不安全行为具体表现为过分强调经济效益, 忽视安全投入；在技术和设计上没有完善的安全措施；（对员工的教育和培训不够）；（劳动组织不合理）；对安全生产工作缺乏检查和指导；没有建立和完善安全生产的规章制度；对事故隐患没有及时进行整改。 5.人的不安全行为的影响因素分为内因和外因.其中内因是指与个人的基本素质有关的因素, 主要包括（人的性格）（责任心）（技能水平）（生理周期）等, 这些与人的(生活经历）和（所受的教育）有关。外因主要指人际关系、（工作环境）、和企业的规章制度以及企业文化等因素。 10.家用门铃、电推子禁止用220V电源电压, 应使用（36）V以下的安全电压
危险源及风险辨识人的不安全行为进行辨识
（本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）人的不安全行为进行辨识编制：孙兆俊审核：曹云玲批准：张国峰2014.3.5日期：序号作业行为危险因素可能导致的事故风险评价方法控制措施作业条件危险性评价风险等级日常作业装配作业中未佩戴手套人身伤害54 1 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）二级加强安全教育和自我防护意识日常作业操作工装设备时精力不集中人身伤害54二级加强安全教育和自我防护意识日常作业作业前不对所有器具进行安全检查人身伤害54二级加强安全教育和自我防护意识日常作业以投掷方式接送工具物体打击18一级 2 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）加强安全教育和自我防护意识日常作业装配和调整产品时固定不牢人身伤害18一级加强安全教育和自我防护意识规章制度与正在工作中的人交谈人身伤害18一级加强安全教育和自我防护意识规章制度酒后进入工作区域或上岗作业人身伤害42二级加强安全教育和自我防护意识 3 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）规章制度未在指定区域吸烟火灾42二级加强安全教育和自我防护意识规章制度工作时间内在工作场所打闹、嬉戏人身伤害54二级加强安全教育和自我防护意识10规章制度停留在通道中间交谈车辆撞击54 二级加强安全教育和自我防护意识 4 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）11现场环境在照明不足的条件下作业人身伤害54二级加强安全教育和自我防护意识12安全教育不按时参加安全教育或培训人身伤害一级加强安全教育和自我防护意识13安全管理触摸不熟悉的工装设备及控制开关人身伤害18一级5 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）加强安全教育和监查力度14安全管理未经许可擅自挪动拆卸安全警示标志人身伤害18一级严格按照规章制度执行15安全管理私自拆卸所用工具上的安全装置人身伤害54二级加强安全教育和自我防护意识16安全管理随意堆放材料和产品人身伤害6 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）54二级加强安全教育和自我防护意识17安全管理易燃易爆物品未摆放在指定区域火灾、爆炸42二级加强安全教育和自我防护意识18安全管理使用已报废的工装设备及工具人身伤害18一级加强安全教育和自我防护意识19安全管理7 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）私拉乱接电路触电、火灾42二级加强安全教育和自我防护意识20安全管理电气设备使用完毕后未及时切断电源触电54二级加强安全教育和自我防护意识21安全管理电线线路破皮裸露，包扎不规范触电、火灾42二级加强安全教育和自我防护意识8 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）22安全管理电气设备未按要求接地触电42二级加强安全教育和自我防护意识23安全管理发现隐患不及时处理上报，冒险作业人身伤害18一级加强安全教育和自我防护意识24交通安全上下班不遵守交通规则交通事故45 9 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）二级加强安全教育和自我防护意识25消防安全随意放置物品，阻塞消防通道火灾42二级加强安全教育和自我防护意识26消防安全在消防设施、配电箱周围堆放物品火灾42二级加强安全教育和自我防护意识27安全管理未经安全教育上岗作业10 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流）人身伤害21二级加强安全教育和自我防护意识28安全管理非特种作业人员从事特种作业人身伤害54二级加强安全教育和自我防护意识29日常作业未按规定放置、堆垛商品火灾42二级加强安全教育和自
人的不安全行为及控制措施(标准版)
( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 人的不安全行为及控制措施(标 准版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process
人的不安全行为及控制措施(标准版) (一)人的不安全行为 在一切生产实践活动中，人是促进生产发展的决定因素，又是生产中安全与事故的决定因素。人一方面是安全因素，另一方面又是事故要素。人的安全行为能保证安全生产，异常行为会导致和构成生产事故。它既是行为的主体，又是一切工作、制度的制定者和执行者，所以人的不安全行为是所有危害因素中最主要的危害因素，它主要表现在以下几方面： (1)检修人员的素质和现场检修不相适应 检修人员的素质是多方面的体现，它包括人的技术素质、思想素质、安全素质等，而在石化行业从事检修，安全素质更为重要，它是最基本也是最重要的素质：牢记本岗位的安全职责，掌握检修过程中最基本的安全常识；熟悉检修环境，掌握逃生路线；了解现场工艺(介质的危害性)；学会使用消防器材、急救器材和消防报警；
学会检修过程中预防事故、危险的方法和技术，掌握事故、灾害的应急办法等。检修人员的安全素质低下，是发生危害、事故的根本原因。 安全意识淡薄，一方面，对于经常从事的检修项目，习以为常，掉以轻心，对现场检修的安全重视程度不够，另一方面，认为安全可有可无，事故发生的概率低，忽视事故发生的必然性和偶然性——不遵守安全操作规程，不遵守事物内在的客观规律性，发生事故是必然的，但又不是每次都发生，这是其随机性，也是其偶然性。 (2)特种作业人员安全管理不到位 特殊作业无相应的特殊工种作业证，现场换热器检修，它涉及到以下特殊工种：起重工、电焊工、电工、架子工、司机等。(3)检修人员不熟悉检修方案，：不掌握换热器检修程序、技术要求，不熟悉现场环境，不了解设备的工艺介质参数特性等，都是危害因素。 (4)检修人员的生理缺陷如耳聋眼花、反应迟钝等；身体疲劳如连续作业后的精神不振、力不从心等；家庭社会影响如情绪反常、思想散乱、家庭烦恼等。
不安全行为人员分析报告
大量的安全生产事故表明，人的不安全行为是造成事故的主要原因。美国杜邦公司的研究表明：每３００００起不安全行为方式，孕育着３０００起被忽视的隐患；每３０００起被忽视的隐患，孕育着３００起可记录在案的隐患；每３００起可记录在案的隐患，孕育着３０起严重的违章操作行为；每３０起严重的违章操作行为，孕育着一起安全重大事故。在杜邦公司看来，安全事故的发生，４％源于人力所不及的不安全状况，９６％则源于人的不安全行为。心理学家认为，人的不安全行为与人在当时的思想意识、心理状态有着密切联系，思想认识决定于人的心理活动。人们心理活动的过程首先是通过自己的感觉、知觉器官，获得对客观事物的感性认识，在此基础上通过大脑的思考、分析、判断等思维活动，形成思想，指挥行动，产生行为。人的行为包括人的具体操作行为和管理行为。因此如何按照科学发展观的相关要求，以人为本，培养职工正确的思想意识，良好的心理状态，确保企业久安就成为每一个安全生产管理人员的研究课题。 一、人的不安全行为的心理分析 由于人的文化素养、工作阅历、家庭环境、社会背景等情况的不同，在遭遇同样的环境和条件时，人的心理状态和思想认识就有所不同。通过分析，造成职工产生不安全行为的心理因素主要表现在以下几个方面。 麻痹心理。对周围或岗位危险失去警惕或疏忽大意，对作业中出现的安全隐患熟视无睹，不积极采取相应的防措施。主要表现在对工作情况熟悉，有一定经验的人群或者安全周期较长的单位。
习惯心理。属于长期养成的不良的思维定式及行为方式。不论现场条件如何变化，安全情况如何恶劣，都沿用以前的方式进行作业，对存在的各种风险不以为然。 好胜心理。实际上就是一种爱逞能的心理。这种心理的主要表现就是在思想上藐视现实存在的安全隐患，在行动上忽视安全隐患可能造成的后果，以冒险作业为荣，以自表自榜为乐。是一种极其危险的心理。 侥幸心理。有些职工几次违章作业或违章指挥没有出现事故，就盲目地认为自己的控制能力强，在工作中逐步淡化了对各种安全风险的警惕，工作怕麻烦，图省事，不按规程规定作业，投机取巧，心存侥幸。 消极心理。人长期在一种安全管理模式下工作，或者长期在某一个环境中工作，或者由于生产被动等，就容易产生消极心理。煤矿虽然是一个高危行业，发生事故的频率也比较高，但对每一个职工来讲，发生在自己身边的事总是有限的，因而对于安全事故的认识往往是听说的多，见过的少，或者由于安全受挫折，产生得过且过，反正就这样了的思想，使工作不主动、注意力不集中、责任心下降、对发现的隐患不愿意主动进行处理等消极思想甚至逆反心理。 急躁心理。人在受到较大压力，或者受到较恶劣环境制约，以及心中有其他事情不能专心工作时，就容易产生急躁情绪。出现这种情绪后主要表现为理智不清，感情冲动，行为鲁莽，一意孤行，不听劝
人员不安全行为控制与管理
本质安全标准化管理与评价体系 人员不安全行为控制与管理 204厂唐建
体系要素包括人、机、料、环、管等五个部分。其中人是安全生产的核心要素，人也是安全生产管理的主体，人可以主动消除一些不安全状态，人的不安全行为也会引发安全问题，研究人的不安全行为产生的原因和规律性，有针对性地控制人的不安全行为，养成良好的操作习惯，切断事故发生的因果链，是预防事故发生的重要途径之一。
十八个超经典故事——“爹，转弯啦！” 父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。 到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！” 牛应声而动。 点评： 牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。
一、术语 二、在管理手册和程序文件中体现 三、《人员不安全行为控制与管理》的具体内容 四、企业如何实施人员不安全行为控制与管理
一、术语 1、不安全行为：不安全行为分为狭义和广义两种。狭义的不安全行为主要是指可能直接导致事故发生的人的行为，如员工的违规行为；广义的不安全行为是指一切可能导致事故发生的人类行为，包括直接行为和间接行为，如违章指挥、不尽职等。 2、有痕不安全行为：指不安全行为发生后留下了可追溯的行为痕迹。 3、无痕不安全行为：指不安全行为发生过程中才会被发现而不会留下可追溯的行为痕迹。 4、高发生频率的不安全行为：指某一不安全行为在一定期间内重复多次发生，有导致事故的倾向。 5、低发生频率的不安全行为：指某一不安全行为在一定的期内偶尔发生，但也应加以关注的行为。
不安全行为的分析与控制
不安全行为的分析与控制 1．引言 “安全工作大于天，安全责任重于山”。安全生产对生产企业来说尤为重要。人的不安全行为是导致事故的直接原因。行为安全管理模式理论认为“一切事故(事件)都是由于人的行为失误造成的。如能避免人的行为的失误就不会发生任何事故(事件)”。从事故致因理论上讲，造成事故的原因有人、机、物、环境与管理，但从根本上可归类于人的不安全行为与物的不安全状态。轨迹交叉论认为造成事故的根本原因有人的失误和物的缺陷，而两者轨迹交叉时就可能发生事故。据统计我国因管理不善、违章指挥、违章作业与违反劳动纪律(即不安全行为)所造成的事故要占事故总数的70％以上。因此．在安全工作中研究和探讨不安全行为对搞好企业的安全生产具有十分重要的意义。 2．对不安全行为的分析 2．1不安全行为的概念 不安全行为本身并无严格的定义。在伤亡事故分析中，将不安全行为定义为能造成事故的人为错误。这就把那些没有造成事故的行为都认为是安全行为，显然是不准确的。另外还有一种从实用的角度出发，将不安全行为定义为可能引起事故的违反安全行为的行为。这样的定义给日常安全管理带来
很大方便，行为是否安全就凭安全规程和经验来判断，但安全规程是在初中基础上总结出来的，不可能把所有的事情都包括进去，有可能把以前没有遇到的或者遇到过但没有总结出来的不安全行为给忽略。 不安全行为应是指在某个特定的时空环境中，行为者能力低于系统对行为者能力要求时的行为特征，表现为行为的功能没有满足系统对行为者要求的功能。不安全行为也是一种人失误。 2．2不安全行为的分类 为了准确找出不安全行为产生的原因，以便采取恰当措施防止不安全行为的产生，就要对不安全行为进行分类。对不安全行为的分类方法很多，笔者介绍以下三种分类方法：(1)按不安全行为的表现形式，在我国国标GB6441—86附录A．中将不安全行为分为13种。分别是： 1、操作错误、忽视安全忽视警告； 2、造成安全装置失效： 3、使用不安全设备； 4、手代替工具操作： 5、物品存放不当； 6、冒险进入危险场所： 7、攀、坐不安全位置； 8、在起吊物下作业、停留；
人的不安全行为进行辨识
人的不安全行为进行辨识 编制：孙兆俊审核：曹云玲批准：张国峰日期：2014.3.5序号作业行为危险因素可能导致的事故风险评价方法控制措施作业条件危险性评价风险等级LECD1日常作业装配作业中未佩戴手套人身伤害36354二级加强安全教育和自我防护意识2日常作业操作工装设备时精力不集中人身伤害36354二级加强安全教育和自我防护意识3日常作业作业前不对所有器具进行安全检查人身伤害36354二级加强安全教育和自我防护意识4日常作业以投掷方式接送工具物体打击16318一级加强安全教育和自我防护意识5日常作业装配和调整产品时固定不牢人身伤害16318一级加强安全教育和自我防护意识6规章制度与正在工作中的人交谈人身伤害36118一级加强安全教育和自我防护意识7规章制度酒后进入工作区域或上岗作业人身伤害16742二级加强安全教育和自我防护意识8规章制度未在指定区域吸烟火灾16742二级加强安全教育和自我防护意识9规章制度工作时间内在工作场所打闹、嬉戏人身伤害36354二级加强安全教育和自我防护意识10规章制度停留在通道中间交谈车辆撞击36354二级加强安全教育和自我防护意识11现场环境在照明不足的条件下作业人身伤害36354二级加强安全教育和自我防护意识12安全教育不按时参加安全教育或培训人身伤害1111一级加强安全教育和自我防护意识13安全管理触摸不熟悉的工装设备及控制开关人身伤害16318一级加强安全教育和监查力度14安全管理未经许可擅自挪动拆卸安全警示标志人身伤害16318一级严格按照规章制度执行15安全管理私自拆卸所用工具上的安全装置人身伤害36354二级加强安全教育和自我防护意识16安全管理随意堆放材料和产品人身伤害36354二级加强安全教育和自我防护意识17安全管理易燃易爆物品未摆放在指定区域火灾、爆炸16742二级加强安全教育和自我防护意识18安全管理使用已报废的工装设备及工具人身伤害16318一级加强安全教育和自我防护意识19安全管理私拉乱接电路触电、火灾16742二级加强安全教育和自我防护意识20安全管理电气设备使用完毕后未及时切断电源触电36354二级加强安全教育和自我防护意识21安全管理电线线路破皮裸露，包扎不规范触电、火灾16742二级加强安全教育和自我防护意识22安全管理电气设备未按要求接地触电16742二级加强安全教育和自我防护意识23
不安全行为解析与控制
不安全行为解析与控制 一、不安全行为分析 １.不安全行为的概念 安全工程研究的领域是最大限度的减少生产过程事故造成的损失,由于技术经济条件的限制，完全消灭事故是不可能的。安全工程包括两个内容:一是研究在事故发生之前最大限度的减少事故发生的技术;二是研究事故过程中最大限度的减少事故损失的技术。 不安全行为也包括两个函义，一是指易于肇发事故的行为，二是指在事故过程中扩大事故损失的行为。 从发展的角度看,安全行为是人们在大量生产实践中，从事故发生和损失扩大的教训中不断总结出来的行为规律，并用这种认识制定安全操作规程和劳动安全纪律,随着人们对生产技术的不断提高，对事故规律的不断研究,将不断完善这种认识,并不断完善安全操作规程和劳动安全纪律。 显然安全行为是个相对概念，是指肇发事故概率很低和使事故损失很低的行为特征，反之则为不安全行为。 再从行为与环境的关系分析。同样一种行为（如酒后），在某种环境中(如休息)就是安全行为，在另一种环境中（如开车)就是不安全行为。按行为与环境的关系可以将不安全行为定义为：在某个特定的时空环境中，行为者能力低于系统对行为者能力要求时的行为特征，表现为行为的功能没有满足系统对行为者的要求。从这个角度看,安全行为与不安全行为则是相对于行为环境对行为者要求而言的一个相对的概念。 对不安全行为从其产生的根原可以分为：有意识不安全行为(简称有意不安全行为）和无意识不安全行为(简称无意不安全行为）两大类。 2.有意识不安全行为分析 意识是人心理活动的最高形式，人的行为的自觉性、目的性、以及评价、调节和自我控制能力等都具有意识的基本特征,有意识不安全行为是指,行为者为追求行为后果价值对行为的性质及行为风险具有一定认识的思想基础上,表现出来的不安全行为，也就是说有意识不安全行为是在有意识的冒险动机支配之下产生的行为。 生产作业中人的行为动机是由三个因素构成的。 一是行为者对行为后果价值的追求强度;二是行为者对自己行为能力的估计。两者综合比较的结果称为行为风险估量。 三是个人及群体影响因素,包括个人的安全文化素质及群体（企业)安全化场的强度，这两个方面对行为动机的作用力称为安全文化强度,它的强弱将有力的影响人的是不安全行为动机。显然安全文化强度是行为风险估量的校正系数。 综上分析可看出，有意不安全行为动机是两个方面原因共同结构的产物： 一是对行为后果价值过分追求的动力和对自己行为能力的盲目自信，造成行为风险估量的错误;二是由于个人安全文化素质较低（即行为者缺乏安全行为的自觉性），再加之企业没有建设起较强的安全文化场（即企业群体缺乏对不安全行为的约束力），使之行为者的不安全行为动机不能得到有力的较正。 ３.无意识不安全行为分析 无意识不安全行为是指，行为者在行为时不知道行为的危险性；或者没有掌握该项作业的安全技术，不能正确的进行安全操作；或者行为者由于外界的干扰而采用错误的违章违纪作业;或者由于行为者出现生理及心理的偶然波动破坏了其正常行为的能力而出现危险性操作等,显然无意识不安全行为属于人的失误，按产生失误的根源可以将其分为两种：一种是随机失误,另一种是系统失误。 随机失误是指行为者具有安全行为能力，也离道不安全行为的危害，但是由于外界的干扰(如违章指挥等），或行为者自身出现的生理心理状况恶化(例如:疾病、疲劳、情绪波动等)，发生的不安全行为,在出现生理及心理状况恶化状态下作业,多数是行为者个人没有能力控制自己,又没有恰当的安排好自己的工作，这显然是行为者个人的责任,如果生产管理者已经掌握了行为者的状态而未给予适当的调节，甚至坚持进行较危险的操作,则其失误的原因就应属于管理失职，也可以归为违章指挥的范围。 系统失误有两种：第一种是人机界面设计不当，不能与人的生理心理条件匹配，使工员一产系统的要求，创了必然失误的作业条件,属于人和工程设计问题;第二种是行为者不具备从事该项作业的安全行为能力，或者不知道该项作业的安全操作规程,或者只知道些安全作业条文,而不具备安全操作技术，因此在作业中，凭借自己想象的方法蛮干。也就是说作业者本身就具有必然失误的条件,造成这种情况的主要原因是管理者用人不当，或者没有对行为者进行认真的培养和严格安全能力考核，显然出现这种情况是属于违章指挥的结果。
人的不安全行为的产生原因及控制措施通用版
解决方案编号：YTO-FS-PD936 人的不安全行为的产生原因及控制措 施通用版 The Problems, Defects, Requirements, Etc. That Have Been Reflected Or Can Be Expected, And A Solution Proposed T o Solve The Overall Problem Can Ensure The Rapid And Effective Implementation. 标准/ 权威/ 规范/ 实用 Authoritative And Practical Standards
人的不安全行为的产生原因及控制 措施通用版 使用提示：本解决方案文件可用于已经体现出的，或者可以预期的问题、不足、缺陷、需求等等，所提出的一个解决整体问题的方案（建议书、计划表），同时能够确保加以快速有效的执行。文件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用。 大家都知道引起安全事故的主要原因包括人的不安全行为、物的不安全状态和作业环境等，但事故的根源是人的不安全行为，企业安全生产的关键是改善人的行为方式，最大限度的减少人的不安全行为。 人的不安全行为表现形式及产生的原因 人的不安全行为是指那些曾经引起过事故，或可能引起事故的人的行为。人的不安全行为一般有五种表现形式（1）在没有排除故障的情况下操作，没有做好防护或提出警告； （2）在不安全的速度下操作； （3）使用不安全的设备或不安全地使用设备； （4）处于不安全的位置或不安全的操作姿势； （5）工作在运行中或有危险的设备上。 人的行为是受其心理控制的，行为是心理活动结果的外在表现，但是人的不安全行为与其所在环境有着千丝万缕的联系，环境影响着人的心理活动。具体来看，造成人
人员不安全行为控制与管理实用版
YF-ED-J8199 可按资料类型定义编号 人员不安全行为控制与管 理实用版 In Order To Ensure The Effective And Safe Operation Of The Department Work Or Production, Relevant Personnel Shall Follow The Procedures In Handling Business Or Operating Equipment. （示范文稿） 二零XX年XX月XX日
人员不安全行为控制与管理实用 版 提示：该管理制度文档适合使用于工作中为保证本部门的工作或生产能够有效、安全、稳定地运转而制定的，相关人员在办理业务或操作设备时必须遵循的程序或步骤。下载后可以对文件进行定制修改，请根据实际需要调整使用。 人员不安全行为的发生机理及其规律 要加强对人的不安全行为的管理，首先需 要明确什么是人员的不安全行为，在此基础上 还要分析人员不安全行为的发生机理，寻找可 能存在的不安全行为规律，这是从事人员不安 全行为控制与管理工作的前提。 人员不安全行为也是一种危险源。 一、不安全行为的概念 不安全行为又分为狭义和广义两种。狭义 的不安全行为主要是指可能直接导致事故发生
的人类行为，如员工的违规行为；而广义的不安全行为是指一切可能导致事故发生的人类行为，既包括可能直接导致事故发生的人类行为，也包括可能间接导致事故发生的人类行为，如管理者的违章指挥行为、不尽职行为。对煤矿的安全管理来说，员工的不安全行为属于狭义的不安全行为，而管理者的不尽职行为则属于广义的不安全行为。 不论是员工的不安全行为，还是管理者的不尽职行为，它们都是人们在煤矿生产过程中出现的可能导致生产事故发生的重要因素，应该纳入人的不安全行为管理的对象之中。以下内容所说的不安全行为既包括员工的不安全行为，又包括管理者的不尽职行为。 二、人员不安全行为的发生机理
人的不安全行为辨识与分析
人的不安全行为辨识与分析 有限公司
人的不安全行为辨识 1.事故的发生原因 由于客观上存在着不安全因素以及各种社会因素和环境条件的影响，以及人的不安全行为和物的不安全状态。然而，造成“人的失误”和“物的故障”的原因往往是管理上的缺陷，虽然这是间接原因，但常常是事故发生的本质原因。 人的不安全行为可以促成物的不安全状态，物的不安全状态也是客观上造成人的不安全行为的环境条件。 一般来说，物的不安全状态和管理上的缺陷共同耦合形成“隐患”，如果人在主观上表现出不安全行为，就会直接导致伤亡事故，甚至火灾爆炸等恶性事故的发生。 人、物、环境——事故的相互作用见下图。 生产环境：生产过程中不安全因素社会环境自然环境环境物的不安全状态管理上的缺陷人的不安全行为 隐患事故 人、物、环境——事故图 由上图可以看出，人为失误在很大程度上促成了事故（事件）的发生。人为失误是人为地造成系统故障或发生事故的直接原因因素，需要加以防止。人为失误有：（1）人机工程在设计上的失误； （2）机械、设备在安装上的失误； （3）检查失误；
（4）设备保养维修不良所造成的失误； （5）操作者的失误； （6）管理和决策失误（包括劳动组织不合理）； （7）运输失误； （8）信息交流失误等。 2. 对人的不安全行为辨识 2.1安全管理中的不安全行为辨识 1．认真贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，是党的“三个代表”的具体表现，搞好安全生产是实现经济的可持续发展之路，而“三级”安全生产管理机构的不建全、不完善或不能坚持不懈的执行安全生产方针则是导致各类事故发生的重要原因。 2．安全生产责任制、安全规章制度、安全技术操作规程的不建全、不完善或不能坚持不懈的执行安全生产方针，造成责任不明确、管理松懈、安全教育不到位、无证上岗，员工的安全意识不强、出现违章作业、误操作；岗位责任制、管理制度和安全技术操作规程内容的重复或遗漏；“三级”安全教育、特种作业人员的培训不到位等原因则是导致各类事故发生的另一个重要原因。 （1）企业法人、基地负责人安全生产责任制及有关领导安全生产责任制、各职能部门安全生产责任制不健全。 （2）未针对企业安全生产的需求建立以下各项安全规章制度：安全教育制度、安全检查制度、安全技术措施费用提取制度、设备维修保养制度；门卫制度、事故管理制度；消防安全管理制度；特殊作业（动火、临时用电、登高作业、车辆进出生产区域等）管理制度。 3．安全员、特种作业人员未经培训取证上岗作业可能导致伤害事故。 4．对操作者缺乏基本功训练，操作者不按规程进行操作，没有穿戴合适的防护服和符合国家标准的防护工具。 5．机械设备在非最佳状态下运转，机械设备在设计、结构和制造工艺上存在缺陷，机械设备组成部件、附件和安全防护装置的功能退化等均可能导致伤害事故。 6．工作场所环境不好，如工作场所照明不良，温度及湿度不适宜，噪声过高，地面或脚踏板被油液弄脏，设备布置不合理，以及备件、配件堆放不整齐等。 7．工艺规程和工装不符合安全要求，新工艺、新技术采用时无安全措施。
人的不安全行为及控制措施
仅供参考[整理] 安全管理文书 人的不安全行为及控制措施 日期：__________________ 单位：__________________ 第1 页共4 页
人的不安全行为及控制措施 (一)人的不安全行为 在一切生产实践活动中，人是促进生产发展的决定因素，又是生产中安全与事故的决定因素。人一方面是安全因素，另一方面又是事故要素。人的安全行为能保证安全生产，异常行为会导致和构成生产事故。它既是行为的主体，又是一切工作、制度的制定者和执行者，所以人的不安全行为是所有危害因素中最主要的危害因素，它主要表现在以下几方面： (1)检修人员的素质和现场检修不相适应 检修人员的素质是多方面的体现，它包括人的技术素质、思想素质、安全素质等，而在石化行业从事检修，安全素质更为重要，它是最基本也是最重要的素质：牢记本岗位的安全职责，掌握检修过程中最基本的安全常识；熟悉检修环境，掌握逃生路线；了解现场工艺(介质的危害性)；学会使用消防器材、急救器材和消防报警；学会检修过程中预防事故、危险的方法和技术，掌握事故、灾害的应急办法等。检修人员的安全素质低下，是发生危害、事故的根本原因。 安全意识淡薄，一方面，对于经常从事的检修项目，习以为常，掉以轻心，对现场检修的安全重视程度不够，另一方面，认为安全可有可无，事故发生的概率低，忽视事故发生的必然性和偶然性不遵守安全操作规程，不遵守事物内在的客观规律性，发生事故是必然的，但又不是每次都发生，这是其随机性，也是其偶然性。 (2)特种作业人员安全管理不到位 特殊作业无相应的特殊工种作业证，现场换热器检修，它涉及到以下特殊工种：起重工、电焊工、电工、架子工、司机等。(3)检修人员 第 2 页共 4 页
人的不安全行为的产生原因及控制措施(正式)
编订：__________________ 单位：__________________ 时间：__________________ 人的不安全行为的产生原因及控制措施(正式) Deploy The Objectives, Requirements And Methods To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑
文件编号：KG-AO-1276-83 人的不安全行为的产生原因及控制 措施(正式) 使用备注：本文档可用在日常工作场景，通过对目的、要求、方式、方法、进度等进行具体、周密的部署，从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作，使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 大家都知道引起安全事故的主要原因包括人的不安全行为、物的不安全状态和作业环境等，但事故的根源是人的不安全行为，企业安全生产的关键是改善人的行为方式，最大限度的减少人的不安全行为。 人的不安全行为表现形式及产生的原因 人的不安全行为是指那些曾经引起过事故，或可能引起事故的人的行为。人的不安全行为一般有五种表现形式 （1）在没有排除故障的情况下操作，没有做好防护或提出警告； （2）在不安全的速度下操作； （3）使用不安全的设备或不安全地使用设备； （4）处于不安全的位置或不安全的操作姿势；
（5）工作在运行中或有危险的设备上。 人的行为是受其心理控制的，行为是心理活动结果的外在表现，但是人的不安全行为与其所在环境有着千丝万缕的联系，环境影响着人的心理活动。具体来看，造成人的不安全行为的因素大致有以下数种：一是侥幸心理。有侥幸心理的人以为，操作违章不一定会发生事故，相信自己有能力避免事故发生，还会认为别人不一定能发现，就是发现了，认为自己的“动机是好的”，不会受到责备。 二是冒险心理。有冒险心理的人，或争强好胜、喜欢逞能，或有违章行为而没造成事故的经历；或为争取时间，不按规程作业。有冒险行为的人，甚或将冒险当作英雄行为。有这种心理的人，大多为青年职工。 三是麻痹心里。具有麻痹心里者，或认为是经常干的工作，习以为常，不感到有什么危险；或没有注意反常现象，照常操作；还有的则是责任心不强，得过且过，沿用习惯方式作业，凭“老经验”行事，放