人教版小学一年级上册数学教案-5.2 8和9的认识

2．探究8和9的顺序。

(1)生活中有8和9，计数器上也有8和9。(师拿出计数器逐一拨珠，让学生数)

(2)出示直尺图。师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整？(3 6 8 9) 师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提出几个问题吗？(学生之间互问互答，如8在哪个数的前面？9在哪个数的后面？) 设计意图：利用计数器培养学生的数感，利用直尺图让学生更好地理解0～9各数的位置关系，为比较7、8、9的大小做好铺垫。3．比较7、8、9的大小。

(1)课件出示教材51页点子图。师：这3幅图上各有几个点？怎样能快速地数出它们的数量呢？

(2)自主比较7、8、9的大小。师：从这3个数中任意选出2个，你能比较出它们的大小吗？(学生自由解答) (3)用“＞”或“＜”表示出下面两组数之间的大小关系。 7○8 8○9

4．教学8和9的序数意义。 (课件出示教材51页小动物图)

(1)提出问题。①把左边的8只小动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上帽子。②老鼠排第1，谁排第9？小龙排第几？

(2)学生活动。学生根据要求回答问题，全班汇报。

(3)仿照问题②，自主提出类似的问题，小组内讨论、交流。

5．教学8和9的写法。

(1)观察指导。师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？(8像葫芦，9像气球)

(2)师展示8和9的书写笔顺及在田字格中的布局，学生观察学习。学生边观察师边讲解：8是一笔写成的。从田字格的左半格右上角起笔，先写“S”型，再向右上角写，运笔要圆滑，占满左半格。 9也是一笔写成的，从左半格右上角起笔，先向左前运笔，回右上角写小圆，再向左下写竖，上半部分要圆，占满上小半格，竖要稍向左倾斜。

(3)完成教材51页8、9的书写练习。

6．8和9的组成。

(1)8的组成。出示学具(8个布娃娃)，把这8个布娃娃装在两个网兜中，可以怎样装？(每个网兜中至少有1个)

(2)汇报。学生以小组为单位汇报各种装法，教师根据学生的汇报板书。

(3)9的组成。请学生拿出9个布娃娃装在两个网兜中，看一看有几种分法。(每个网兜中至少有1个，学生活动后，教师总结分法) 设计意图：让学生动手实践，亲自装一装、分一分，感知8和9的组成，并在这一