一年级数学分类习题
一、把每组中不就是同一类的圈上。
考查目的:学会把一些常见的物品进行分类。
答案:第①小题:小花; 第②小题:蛋糕; 第③小题:西瓜
解析:第①小题:小花就是植物,其它三样就是交通工具;第②小题:蛋糕就是食品,其它三样就是动物;第③小题:西瓜就是水果,其它三样属于服装类。
二、我会连。
考查目的:进一步加深对分类的理解。
答案:蔬菜:辣椒、胡萝卜、白菜、南瓜、西红柿;水果:菠萝、葡萄、火龙果、草莓、香蕉。
解析:略。
三、整理卡片。
考查目的:按给定的不同标准进行分类急速的巩固练习,体会分类标准与分类结果的关系,并进行简单的计数。
答案:第(1)小题:青蛙卡片4张,小鸟卡片5账,奶牛卡片1张;第(2)小题:正方形卡片3张,圆形卡片4张,三角形卡片3张。
解析:略。
一、分一分。
(1)将这些物品分成两组,可以怎样分？把分组的结果表示出来。
(2)您能提出什么数学问题？
考查目的:让学生自选标准将这些物品分成两类,并用简单的统计表呈现出来。
答案:这些物品一般分为两类:一类就是学习用品,有橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、铅笔刨、文具盒;另一类就是生活用品,有梳子、毛巾、吹风机、镜子、牙膏、牙刷。
解析:虽然自定义分类标准比较抽象,但由于这些物品都就是学生比较熟悉的,所以难度应不大。
二、下面就是动物园里集中动物的数量。
(1)动物园里,( )最多,( )最少。
(2)小猴比梅花鹿多多少只？
(3)您还能提出什么数学问题？并解答。
考查目的:让学生直接根据简单统计表中的数据进行简单的数据分析,体会统计的作用。
答案:第(1)小题:猴子最多,熊猫最少。第(2)小题:18-9 = 9(只)。第(3)小题:略。
解析:引导学生学会瞧简单统计图,知道上面一行的动物与下面一行相对应的数就是表示它的数量。
三、下面就是今年2月份的天气情况。
(1)数一数每种天气各有多少天？
(2)根据上面数出的结果涂格子。
(3)回答下列问题。
①这个月什么天气的天数最多？什么天气的天数最少？
②比少( )天,比多( )天。
③您还能提出什么数学问题？并解答。
考查目的:联系生活中的实际问题——每天的天气情况,进行分类与整理,并改写成简单统计表,制成简单的统计图,最后进行简单的数据分析。让学生进一步熟悉整理数据的方法,呈现数据的方式,体会统计的作用。
答案:各种天气的天数分别就是:5天,3天,5天,9天,6天。
解析:统计天数时要引导学生怎样数能做到“不重复,不遗漏”。涂格子时要明确“每一格表示一天”。
一、想一想,填一填。
考查目的:利用直观图呈现用加法算式引出减法算式,考查对加减法逆运算的理解,同时学会利用“想加算减法”的一种退位减法。
解析:根据图示,可以列出四个算式。在这只出现部分数字,只要求列出两道算式,让学生根据提示列式,为新知巩固奠定基础。这类习题与教材的上册一图四式相呼应,便于学生理解。
二、圈一圈,算一算。
考查目的:让学生结合直观图形先10个圈一圈,再算剩余数。让学生感受“破十法”的应用,呈现自己的思维过程。
答案:略
解析:根据题意,先圈10个中的9个,剩余的图形与右边图形组成的数就就是结果。
三、
11－9= 14－9= 15－9= 17－9=
11－1－8= 14－4－5= 15－5－4= 17－7－2=
考查目的:脱离直观图,逐步提高对学生的要求。让学生通过计算比较“破十法”与“平十法”两种方法,体会算法多样化带来的正确与快捷,以便自己在计算时选择熟练方法计算。
答案:第一行结果依次为:2、5、6、8;第二行结果依次为:2、5、6、8、
解析:根据上下两组算式,让学生比较,体会算法多样化,可以根据自己喜欢的方法提高计算正确率。
四、瞧图列算式。
考查目的:让学生分析图中的信息与问题,提高学生瞧图列式的能力。同时让学生初步建立集合思想的意识。
答案:17-9=8 14-9=5
解析:题1用总数17去掉右边外面的9个,得到左边篮子里8个;题2用总数14枝减去右边外面的9枝就得到右边盒子里还有5枝。此题培养学生识图能力的同时,利用所学知识解决生活中的问题。
五、跳木桩。
考查目的:让学生巩固十几减九的计算方法,逐渐熟练新旧,提高计算能力。同时可结合白兔与灰兔两行的计算结果发现规律。
答案:白兔的四道题结果依次为2、4、6、8;灰兔的结果依次为3、5、7、9。
解析:在计算的时候让学生观察算式与结果的变化规律。
六、解决问题。
电车里坐了18人,到前方站下车9人,车上还有多少人？
考查目的:通过练习让学生结合生活经验,列出算式。体会所学知识的价值,并提高解决实际问题的能力。
答案:18-9=9 15-9=6
解析:题1结合生活中坐车的情境,用原车人数减去下车的人数,就就是现在车上的人数。题2利用学生感兴趣的动物情境图,激发学生思考的欲望。用总数15条减去吃掉9条,就就是剩下的6条。让学生理解求比原来少的数一般的计算方法。
考查目的:让学生读懂信息与问题,根据理解,通过画出直观图帮助解决,发
现其中的规律。此题与教材中的思考题相似,通过练习帮助学生思维得到提升
答案:9个
解析:10个中间有9个间隔,能摆9个圆。此题让学有余力的学生分层次进行理解,有一定解决问题的过程与方法。
一年级数学分类习题
一、把每组中不是同一类的圈上。 考查目的：学会把一些常见的物品进行分类。 答案：第①小题：小花；第②小题：蛋糕；第③小题：西瓜 解析：第①小题：小花是植物，其它三样是交通工具；第②小题：蛋糕是食品，其它三样是动物；第③小题：西瓜是水果，其它三样属于服装类。 二、我会连。 考查目的：进一步加深对分类的理解。 答案：蔬菜：辣椒、胡萝卜、白菜、南瓜、西红柿；水果：菠萝、葡萄、火龙果、草莓、香蕉。 解析：略。 三、整理卡片。
考查目的：按给定的不同标准进行分类急速的巩固练习，体会分类标准与分类结果的关系，并进行简单的计数。 答案：第（1）小题：青蛙卡片4张，小鸟卡片5账，奶牛卡片1张；第（2）小题：正方形卡片3张，圆形卡片4张，三角形卡片3张。 解析：略。
一、分一分。 （1）将这些物品分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。 （2）你能提出什么数学问题？ 考查目的：让学生自选标准将这些物品分成两类，并用简单的统计表呈现出来。 答案：这些物品一般分为两类：一类是学习用品，有橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、铅笔刨、文具盒；另一类是生活用品，有梳子、毛巾、吹风机、镜子、牙膏、牙刷。 解析：虽然自定义分类标准比较抽象，但由于这些物品都是学生比较熟悉的，所以难度应不大。 二、下面是动物园里集中动物的数量。 （1）动物园里，（）最多，（）最少。 （2）小猴比梅花鹿多多少只？
（3）你还能提出什么数学问题？并解答。 考查目的：让学生直接根据简单统计表中的数据进行简单的数据分析，体会统计的作用。 答案：第（1）小题：猴子最多，熊猫最少。第（2）小题：18-9 = 9（只）。第（3）小题：略。 解析：引导学生学会看简单统计图，知道上面一行的动物和下面一行相对应的数是表示它的数量。 三、下面是今年2月份的天气情况。 （1）数一数每种天气各有多少天？ （2）根据上面数出的结果涂格子。
小学数学一年级上册分类 一
小学数学新版一年级上册 小学数学版一年级上册分类 分类（一） 一、教学目标： 1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。 2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3.培养学生合作交流的意识。 4.让学生体会到生活中处处有数学。 二、教学重难点： 学会物体进行分类的方法。 教具、学具准备： 录像，商品柜台及相应物品，学具袋(6袋不同的物品)。 三、教学过程： （一）创设情境，探求新知 1.感知分类： (1)播放录像①商场外景镜头。 (2)播放录像②商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。 2.明确分类 (1)播放录像③商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。) 提问：你看到了什么？发现了什么？ 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。 像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题) 学生结合所看录像说说什么是分类。 (2)猜一猜 继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层？使学生进一步明确要把同一类的物品放
在一起。 （二）巩固发展，体验分类 1.摆一摆。出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。 学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。 2.分一分，完成做一做。 （1）教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。 （2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。 （3）汇报交流.教师巡视指导，同时注意学生中分类的不同方法。 3.练习题 (1)第1题。启发学生圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？ (2)第2题。指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。启发说出：前、后4辆车是同一类的。 (3)第3题。教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个不是同类。 4.补充练习：每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。 5.淘气的房间这么乱，怎么来帮他整理呢？
小学数学一年级《分类与整理》教学设计
分类与整理 教学内容： 人教版小学数学教材一年级上册第27页 教材分析： 本课是学生在学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。由于学生已经学会了分类的基本方法，所以本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作，团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。学情分析： 一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为适时创新教育打下良好的基础。 教学学具： 课件，气球，水果卡片，帽子卡片。 重点难点：学会按不同分类标准进行分类。 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学设计： 一、情境引入 第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？ 出示画面：
师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略 通过学生的回答，引出“分类”。 师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。 板书课题：分类与整理 【这个环节中不仅仅导入了分类，而且和解决问题有了联系，这是修订后教材改变的地方，体现了新修订课标“四基”和“四能”的思想，这是需要所有老师高度重视的。】 二、新授 （一）分类整理 1、描述感知分类的标准。 出示：气球图片 问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 生答略 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） ○1展示先分再数的方法，
最新人教版数学一年级下册练习分类整理练习题
《分类与整理》同步测试（第1课时） 一、把每组中不是同一类的圈上。 考查目的：学会把一些常见的物品进行分类。 答案：第①小题：小花；第②小题：蛋糕；第③小题：西瓜 解析：第①小题：小花是植物，其它三样是交通工具；第②小题：蛋糕是食品，其它三样是动物；第③小题：西瓜是水果，其它三样属于服装类。 二、我会连。 考查目的：进一步加深对分类的理解。 答案：蔬菜：辣椒、胡萝卜、白菜、南瓜、西红柿；水果：菠萝、葡萄、火龙果、草莓、香蕉。 解析：略。
三、整理卡片。 考查目的：按给定的不同标准进行分类急速的巩固练习，体会分类标准与分类结果的关系，并进行简单的计数。 答案：第（1）小题：青蛙卡片4张，小鸟卡片5账，奶牛卡片1张；第（2）小题：正方形卡片3张，圆形卡片4张，三角形卡片3张。
解析：略。 《分类与整理》同步测试（第2课时） 安徽省黄山市屯溪现代实验学校高雪祝 一、分一分。 （1）将这些物品分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。 （2）你能提出什么数学问题？ 考查目的：让学生自选标准将这些物品分成两类，并用简单的统计表呈现出来。 答案：这些物品一般分为两类：一类是学习用品，有橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、铅笔刨、文具盒；另一类是生活用品，有梳子、毛巾、吹风机、镜子、牙膏、牙刷。 解析：虽然自定义分类标准比较抽象，但由于这些物品都是学生比较熟悉的，所以难度应不大。 二、下面是动物园里集中动物的数量。 （1）动物园里，（）最多，（）最少。
（2）小猴比梅花鹿多多少只？ （3）你还能提出什么数学问题？并解答。 考查目的：让学生直接根据简单统计表中的数据进行简单的数据分析，体会统计的作用。 答案：第（1）小题：猴子最多，熊猫最少。第（2）小题：18-9 = 9（只）。第（3）小题：略。 解析：引导学生学会看简单统计图，知道上面一行的动物和下面一行相对应的数是表示它的数量。 三、下面是今年2月份的天气情况。 （1）数一数每种天气各有多少天？ （2）根据上面数出的结果涂格子。
小学数学一年级《分类》教学案例
小学数学一年级《分类》教学案例 教学目标： 1．初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。 2．通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3．培养学生合作交流的意识。 4．让学生体会到生活中处处有数学。 教学重难点： 学会对物体分类的方法．并能正确地分类。 教具学具： 情境图，玩具，图片，水果教学过程： 一、创设情境，探求新知 师：每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们拿出昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。 [学生拿出自己的东西──玩具（汽车、火车、坦克、手枪……），图片（奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒……），水果（苹果、梨子、香蕉、桔子……）] 师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？ 生1：把这些东西都放在一起。 生2：摆整齐。 生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。 生4：把同样的东西放在一起。 师：那么到底怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识。 板书：分类 点评：喜欢玩是孩子──特别是低年级孩子的天性，教师将
知识与生活实际密切联系起来，把学生平时好玩、好看、好吃的东西当作学具进行教学，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，使学生积极地投入到学习活动之中，为学好这节课起到了很好的铺垫作用。 二、联系生活实际，感知体验分类 1．出示课本第38页的情境图，让学生感知分类。 师：你看到了什么？发现了什么？小组讨论交流，汇报结果。 第一小组代表：我们发现商场里有很多东西，如：书包、练习本、文具盒、水彩笔…… 第二小组代表：我们发现这些东西摆放的非常整齐。 第三小组代表：我们发现是一样的东西放在一起。 …… 师：想一想，为什么这样分类摆放？有什么好处？ [学生回答，教师评价补充，让学生体会分类要求按照一定的标准，体会分类在我们日常生活中的重要作用。] 点评：充分发挥小组合作交流的优势，通过生生之间的交流，让学生思维互补，都能感知什么是分类，并且可以提高学生的观察能力，判断能力和语言表达能力。 2．小组合作整理自己带来东西，让学生体验分类。 师：每组分6──8名学生，讨论好分工，汇报结果。（教师巡视，组织引导分类。） 生1：我们组整理玩具有：汽车、火车、坦克、手枪…… 生2：我们组整理图片有：奥特曼、变形金刚、孙悟空、哪咤…… 生3：我们组整理水果有：苹果、梨子、香蕉、桔子…… [教师让各小组展示分类情况后，并说明分类的理由，总结出分类的方法，教师及时地给予肯定和评价。] 师：各小组再整理组内东西。（按不同标准把东西分类细化）
北京版一年级下册数学单元测试-6.分类测试卷试题(含答案)
一年级下册数学单元测试-6.分类（含答案） 一、单选题 1.三年一班采用不记名的方式投票选举班长，小明得到的票数是“正正正正正”，小杨得到的票数是“正正正正丅”，小芳得到的票数是“正正正正”则最终选举的班长是（） A. 小芳 B. 小杨 C. 小明 2.下图中三角形有几个？（） A. 5个 B. 3个 C. 4个 3.小渊要对来商场消费的人做一个关于消费水平的调查，哪种方式取得的结果最有价值( )。 A. 在一个售鞋柜台进行调查 B. 在所有售鞋柜台进行调查 C. 在商场的人口处进行调查 D. 在商场1千米外进行调查 二、判断题 4. 统计表可以直观的反映天气的变化情况。 5.三年一班男生的身高统计如下： 145以上 140－145 135－140 135以下 人数 1 5 10 3 身高在135－145之间的人数有10人 6.统计表更能直观、形象地表示数量的多少.（判断对错） 三、填空题 7.小明调查本班同学最喜欢的业余生活情况。 最喜欢看书的比最喜欢旅游的多________人。 8.记录是调查结果的表现形式，常见的有：________、________、________
9.花园里有很多花，你能统计这些花的数量吗?把统计结果填入下表。 花朵 朵数 ________ ________ ________ 10.书店一天销售图书情况是：故事书20册，教辅书45册，连环画40册，科技书35册，请你完成调查表。 ①________②________③________④________ 四、解答题 11.某机器制造厂1999年各季度生产产值情况如下：第一季度10万元；第二季度15万元；第三季度18 万元；第四季度17万元。请完成下面的统计表。 五、综合题 12.为鼓励居民节约用水，滨川市规定每户每月用水在x立方米或x立方米以下一律按2.5元/立方米收费，超过x立方米的部分按5元/立方米收费。下面是李大叔家三个月来的月末水表读数和缴费情况，你能根据提供的条件解答下面的问题吗? （1）当用水不超过多少立方米时享受优惠价2.5元/立方米? （2）李大叔家八月份应缴水费多少元? 六月份七月份八月份 月末水表读数／立方米 342 348.5 357 本月缴水费／元22.6 20 ？ 13.幼儿园大班的小朋友们每人选了一件自己最喜欢的玩具。
小学数学一年级上册《分类》教案
新一年级上册 《分类》教案 教学目标 1.使学生经历分类的过程，初步感知分类，通过操作学会分类的方法。能按照一定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2.通过分一分、看一看，培养学生的动手操作能力；观察能力、判断能力、语言表达能力。 3.培养学生合作交流的意识，初步养成有条理地整理事物的习惯。进一步体会生活中处处有数学。 教学重点 学会对物体进行分类的方法。并能正确地分类。 教学难点 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 教学方法 动手操作，合作交流。 课前准备 图片、实物投影、课件。 使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1.师：小朋友们，你们喜欢逛超市吗？ 生：喜欢。 师：那今天老师就带小朋友们去逛逛超市。 播放PPT，说说这是什么超市？ 师：在逛超市之前，老师交代给小朋友们一个任务，请你们说说你在里面看到了什么东西？它都和什么摆放在同一个地方。 小结：超市管理员把怎样的东西放在一起？（同样的）
2.揭示课题 引出：把同类的东西放一起，我们就叫分类。(板书) 二、新课学习 学习按单一标准分类 1.第一次合作分类 （1）引入：知道了什么叫分类后，我们来认识一个小朋友，他的名字叫蓝猫，（出示图片） 他的书包好长时间不整理了，我们能帮帮他吗？ 师：那就请你们帮他分分类。把他们放在不同的柜子。我们来比赛看哪一队放得又快又好。 （2）生活动，教师巡视 （学生评议，怎么分） 师：说说每个柜子里的东西都是干什么用的？ 小结：像刚同学们那样按照每个东西的用处这一个标准把物品进行分类，我们在数学里就说他们是按照一个标准分类。（板书：按一个标准进行分类） （3）师：分类分好了，那现在我们再来找找东西好不好？要马上说出来哦。 生：好 小结：分类有什么好处呢？（方便寻找） （4）单一分类练习 师：小朋友们刚都很能干，蓝猫的书包现在整理的整整齐齐了。可是他写作业遇到了几个问题，你们能帮他一下吗？ PPT出示问题：找出不同类 2.学习按不同标准分类 （1）引出按不同标准进行分类 问：这样子，有了两种标准，我们还可以说它是按同一标准分类吗？ 小结：按不同标准分，分出来的结果也不一样。 （2）师：刚我们帮蓝猫进行了分类。老师这有一些水果图片想请小朋友们帮忙进行分类。 PPT展示要求：先观察，它们都一样吗？想想你要把哪些水果放一起？想好了举手。（3）第二次合作分类 PPT出示花的图片
小学数学人教版一年级下册《分类与整理》专项训练试题
一年级数学下册《分类与整理》试题 班级考号姓名总分 一、找出每组中不是同一类的，在下面的( )里画“△”。(每题 3分，共 6 分) 1． 2． 二、填一填。(每空 2 分，共 20 分) 1．下面是东方商厦各楼层经销商品的布局表。 楼层一楼二楼三楼四楼 经销商品食品家用电器服装家具 王阿姨要买一台吸尘器和一个茶几，她应该分别到( )楼和 ( )楼。 2． 这 7 只动物可以按( )和( )分两类。 3． 这些图形可以按( )去分，也可以按( )去分。
4． 图中人物可以按( )去分，也可以按( )去分。 5．填序号。 水果有( )，蔬菜有( )。 三、快乐的课外活动。(1 题 8 分，2 题 4 分，共 12 分) 1．按活动项目分一分、涂一涂。
2．如果把这些同学分成两组，可以怎样分？填一填。 四、图片中的水果分一分。(1 题 18 分，2 题 6 分，共 24 分) 1．按水果的种类分一分，在下面涂一涂、填一填。 一共( )个，( )最多，( )最少。 橘子比桃多几个？ 桃比苹果少几个？
2．按卡片的形状分一分，在下面涂一涂、填一填。 五、下面是某班同学最喜欢的交通工具调查情况。(1 题 10 分，5 题 4分，其余每题 2 分，共 20 分) 1．根据上图填写下表。 2.最喜欢( )的同学最多。 3．最喜欢( )的同学最少。 4．最喜欢坐飞机的比最喜欢坐火车的多( )人。 5．自己提出一个问题并解答。
六、图形世界。(1 题 14 分，2 题 4 分，共 18 分) 1．按形状分一分，涂一涂。 2．如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。
小学一年级数学《分类》教学案例分析
一年级《分类》数学教学案例 一、教学内容：小学一年级《分类》 二、教学目标： 知识与技能：初步感知分类，通过操作学会分类的方法。 过程与方法：通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。 情感与态度：培养学生合作交流的意识。 三、教材分析： 《分类》这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。 四、教学过程设计： 一、激趣引入： 师:同学们，你们去过逛超市吗？今天，我们就一起去超市购物吧！ 生：（非常开心地）耶！ 课件一：（动画）超市里，商品琳琅满目，各种商品整齐的
放在柜台上，同学们愉快的在超市里购物。 师：看到这儿，你们有什么话要说啊？ 生：超市的商品真多呀。 师：超市的商品是怎么样摆放的呢？ 生3：把相同的东西摆在一起。 师：你们说得真好。 师：同学们，像你们说的这样，把一样的东西放在一起呀，我们叫做分类，板书：分类。 二、小组活动，单一分类 师：同学们，你们会分类吗？ 生：（大声地）能！ 师：把学具袋的东西倒出来，把这些分分类。比一比，看谁找得准。（学生活动） 师：现在我们有几个小组了，可每个小组缺个组长，请每个组赶紧选出一个最爱发言、声音响亮的同学当组长。（学生活动） 师：哪个小组长说一说，你们小组都有些什么？ 师：你们小组的名字想好了吗？ 生：我们组的东西有各种图形，就叫图形类吧。 师：开动脑筋想一想，你们小组的这些东西还能再分类吗？（动手操作） 师：我们来参观一下各小组分类的情况。请各小组的小组长
小学一年级数学：分类与比较教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材分类与比较教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Classification and comparison 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
分类与比较 教学内容所体现新课标的思想： 教师给学生提供大量、有趣的素材，引导学生通过观察、实际操作、比较、思考，使学生在活动中领悟分类、比较的方法，培养学生在现实生活中发现数学问题的能力。 教学目标： 1、让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下得一致性、不同标准下的多样性。 2、让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。 3、培养学生初步的观察、比较、分类、推理和交流等能力，提高学生基本的数学素养。 4、通过分类、比较等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。 教学重点： 让学生经历分类、比较的过程，能按照给定的标准或选
择某个标准对物体进行分类、比较；在分类、比较的过程中，了解分类活动结果在同一标准下得一致性、在不同标准下的多样性获得比较的方法 教学难点： 在分类、比较的过程中，了解分类活动结果在同一标准下得一致性、在不同标准下的多样性获得比较的方法第一课时（重点课时） 设计思想：教师给学生提供大量、有趣的素材，结合生活实际，引导学生在活动中领悟分类的方法，培养学生在现实生活中发现问题的能力。 教学目标： 1、让学生经历分类过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 2、培养学生初步的观察、分类、交流等能力，提高学生基本的数学素养。 3、通过分类活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。 教学重点：让学生经历分类的过程，能按照给定的标准或选择某个标准（如：数量、形状、颜色、大小、用途等）对物体进行分类；在分类的过程中，了解分类活动结果在同一标准下的一致性、在不同标准下的多样性
小学一年级数学上册分类练习题[1]
一年级数学 姓名：一、1、在水果下面画√，蔬菜下面画○。 2、天上飞的画△，地上跑的画○. 3、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。
二、把同类圈起来。 三、把每行中不同的用○画一画。 四、分一分。
五、分一分，说一说。（分成两组，说说分法） 1、20个一是（），10个十是（）。68由6个（），（）个一组成。 2、一个两位数，十位上的数字是6，比个位上的数字小3，这个数是（）。 3、一个两位数，十位上的数字与个位上的数字相同，这两个数字的和是12，这个两位数是（）。 4、67比30多（），50比93少（）。83比38多（），比42少16的数是（）。 5、个位上是5的两位数有（）个。 6、钟一时敲1下，二时敲2下，从一时到四时，共敲了（）下。 7、十位上的8比个位上的8大（）。 8、一个两位数14的个位上是（），表示（）个（），十位上是（），表示（）个（）。 9、一个两位数，从（）边数，第一位是个位，第二位是（）位。 10、眉毛在眼睛的（）面，嘴巴在鼻子的（）面。
11、买一个书包46元，小林带了50元，可以找回（）元。 12、一个数比44多18，这个数是（）。 有趣的图形 一、填空。 （1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。（2）用（）根小棒可以摆一个长方形。 （3）用（）根小棒可以摆一个正方形。 （4）用（）根小棒可以摆一个三角形。 （5）硬币是（）的。 二、 有（）个有（）个 三、给涂上颜色。 四、给涂上颜色。 五、给△涂上颜色。
六、给○涂上颜色。 七、想一想，数一数。 下图中有（）个三角形。 八、 九、计算。 如果△＝2，○＝3，□＝5，那么 □＋○＋△＝（）△＋○－□＝（）△＋△－○＝（）□＋□－□＝（）十、下图中有多少个长方形？ （）个长方形 十一、下图中有多少个正方形？ （）个正方形
一年级数学上册分类教案冀教版
1 / 4 分类 素质教学目标： 知识教学点：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义。 能力教学点：能够按照给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性。 德育教学点：初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯 教学重点、难点 教学重点：经历分类的过程，体会分类的好处。 教学难点：通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 教具准备：课件.各小组操作用的图片(P*例分一分各图片) 教学过程： （一）初步感知分类，揭示分类的含义 1.大家喜欢逛超市吗？ 今天老师就带大家到超市看看，在去之前老师有个要求，同学们在看的时候要认真的观察，看谁能告诉大家你看到了些什么？发现了什么？ （课件出示超市部分商品专柜图） 2.提出问题：大家看到的东西真多啊！那么这些商品在摆放上你有没有发现什么呀？生，我看到超市把吃的都放在一起了。 我看到超市把玩具都放到了一起。
我看到超市把衣服都放在一起了?? 2 / 4 3.揭示课题：摆放得很有规律，吃的放在一起，用的放在一起了。同学们观察地很仔细。像超市中这样摆放东西，还有在生活中把相同的东西放在一起，我们数学王国里就叫“分类”。（板书课题。） 4.聪明的小朋友想一想，超市里这样分类地摆放物品有什么好处呢？ （整齐.干净.漂亮.方便） 说得很对，同学们想得真全面，分类地摆放东西实际上就是能给我们的学习和生活带来许多方便。 （二）动手操作，体验分类 1.谈话 同学们，老师昨天也去超市了，而且还给你们买来了许多礼物呢！每个小组一袋礼物，老师送的礼物是什么？小组互相说一说。 2.指名说一说有哪些礼物。 3.小组活动，进行分类 4.指名汇报，学生自评，师适时点拨，这些东西都是干什么用的？吃的放在一起，穿的放在一起，学习用品放在一起。 5.整理学具。 （三）联系生活，巩固分类的意义 生活中的许多物品都是分类摆放的，这样能给我们的学习和生活带来很多方便，那么，你们能说一说在我们的生活环境中，什么
人教版一年级数学上册 分类与整理
分类与整理 教学内容： 教材第27页例1及练习七1、2、3题的内容。 教学目标： 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学 教学过程： 一、创设情景探究新知 1、引入 [教师：这是小明的家（比较凌乱），你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道为什么吗？ 教师：我们帮他整理一下房间吧。教师随学生的回答利用课间帮助小明逐一归类、整理成整洁的房间。教师：小明再找帽子能很快找到吗？怎么找？ 教师：为什么这次很快找到了？] 小结：刚才我们所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就来研究分类与整理。师板题分类与整理。 2、感知分类
出示例1：六一儿童节就要到了，小朋友们买了许多气球，看多漂亮！ [师问：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”） 你们都看到了什么？可以怎样分类呢？] 揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类） 3、巩固发展体验分类 （1）按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？ [学生分组活动，分一分并想办法记录分类结果。] 讨论汇报 [展示分类的结果。并讨论：你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？] 板演分法。 小结：虽然大家记录结果的方式不同，当仔细观察整理的结果，你有什么发现？教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？ [教师结合不同的呈现方式，引动学生分析数据——哪种气球最多？那种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同成像方式的特点。] ①边数边画；②先分，再数一数；③图和数相结合。 （2）还可以怎么分？ [按颜色分类计算，选择自己喜欢的方式记录结果。
一年级数学分类
《分类》教学设计 教学内容：数学第一册P38—P39 教学目标： 1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。 2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3.培养学生合作交流的意识。 4.让学生体会到生活中处处有数学。 教学重难点：按不同标准进行分类 教学具准备：电脑课件，学生每人若干学具袋。 教学过程： 一、创设情境，探求新知 1.感知分类。 课件商场物品远景镜头。 提问：你看到了什么？发现了什么？ 通过看商场物品摆放图片，使学生明确商场物品有很多种。 引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。 [从生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使叙述在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。] 2.明确分类。 （1）商场物品近景镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。） 提问：你看到了什么？发现了什么？ 引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。 揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题） 学生结合所看图片说说什么是分类。 [通过学生观察，进一步体会分类的意义，分类使生活更方便了，同时感受
到在我们的生活周围就有数学] （2）猜一猜 猜测阿姨拿的物品会放到哪一层？使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。 [通过学生观察、猜测、思考，进一步理解并学会分类，体验成功，增强学习数学的乐趣。] 二、小组合作分平面图形（按一个标准分类） 出示相同颜色的三角形、正方形、圆和长方形图片若干让学生分一分类。 1、4人小组合作，把这些平面图形分一分，要求：先独立思考可以怎样分，再在组内交流自己的分类方法，然后在组长的组织下分一分，最后确定一位发言的同学来说说为什么这样分。 2、小组合作分类，师巡视。 3、汇报、交流 按形状分，可以分成三角形、正方形、圆形和长方形。 [通过小组合作，使学生加深对分类依据的理解，为后面进行多种方法分类作铺垫。] 三、合作分水果卡片（按多个标准分类） 1、现在我们来玩个“比一比哪组分法多”的游戏。请把这些水果卡片来分分类，看哪一组的分法多。 2、4人小组合作，把这些水果图片分一分，要求：先独立思考可以怎样分，再在组内交流自己的分类方法，然后在组长的组织下按不同的方法分一分，最后有几种分法就确定几位发言的同学来说说为什么这样分。 3、展示分法，解释。 （按图片颜色分、按图片形状、按水果种类……） 小结：遇到问题要从不同角度去思考，对于分类标准的确定也要从不同角度去思考。 四、巩固练习 基本题： 1、帽子分类
一年级上册数学单元测试-6.分类 冀教版(含答案)
一年级上册数学单元测试-6。分类 一、判断题 1.西瓜属于蔬菜类。（） 2.下面不同类的是。 3.连续的两个数，后面的减前面的数，得数为1．（） 二、填空题 4.狗猫铅笔羊西瓜牛老鼠，其中不属于动物类的有________。 5.分类整理 （1）________可以分为一类，是________类。 （2）________可以分为一类，是________类。 6.分一分，把同类的序号写在同一个括号里。 按形状分：________ ________ ________ 按圆点数量分：________ ________ ________ 7.看图。
母鸡与小鸡分成两类是按照________来分，也可以按________来分。 8.统计 ________ 三、单选题 9.选择题 （1）大的是（） A. B. （2）高的是（）
A. B. 10.哪个与其他三个不同类?（） A. B. C. D. 11.想一想，选不是同类的一个。（） A. B. C. 12.从右边的图形中选出一个和左边的图形组成长方形（）。 A. B. C. D.
四、解答题 13.圈一圈，把每题中不同类的圈出来 14.下列文化用品是上哪些课用的？把序号填入对应的圈里。 15.请你找出会飞的动物，涂上颜色． 五、应用题
16.你能给这些式子分一分吗？
参考答案 一、判断题 1.【答案】错误 【解析】【解答】解：西瓜不属于蔬菜类。原题说法错误。 故答案为：错误。 【分析】西瓜不属于蔬菜，西瓜属于水果类。 2.【答案】错误 【解析】【解答】飞机是天上飞的，其它是地上跑的，所以原题说法错误。 【分析】飞机是天上飞的，其它是地上跑的，即可判断。 3.【答案】正确 【解析】 二、填空题 4.【答案】铅笔，西瓜 【解析】【解答】铅笔属于学习用品，西瓜属于水果，两者都不属于动物类。【分析】考察物体的比较和分类。 5.【答案】（1）①④⑤⑥；水果 （2）②③⑦⑧；蔬菜 【解析】【解答】（1）观察可知，①④⑤⑥可以分为一类，是水果类. （2）观察可知，②③⑦⑧可以分为一类，是蔬菜类. 故答案为：（1）①④⑤⑥；水果；（2）②③⑦⑧；蔬菜.
一年级数学上册《分类》教学反思新人教版
《分类》 在本单元的教学中,我根据教学内容的特点和学生的实际情况,安排了许多游戏活动,,引导学生积极参与.使学生在多种形式的教学活动中,加深了对分类的认识,重点是让学生学会了选择不同的分类标准的方法.开阔性、活动性的练习让课堂洋溢着愉快的学习氛围,学生不仅获得了知识,更为重要的是获得了学习数学的兴趣. 1、从生活切入数学,激发学习欲望. 心理学的研究表明,学习内容和学生的生活背景越按近,学生自觉接纳知识的程度就越高.从学生熟悉的生活背景导入,容易让学生感受到数学就在身边.整节课始终注意从生活中取材,无论是整理学具、观察超市,还是开阔的练习,都赋予有趣的生活情境.由于是发生在身边的事例,学生很容易产生亲切感,激发了学生解决问题的欲望,很自然地形成数学与生活的链接.同时开阔学生思维,让学生说说分类的好处、找找生活中的分类现象,使数学不只是局限在课本上,使学生充分感受到数学知识来源于生活,又回归于生活,应该为生活服务. 2、以游戏收获知识,调动学习兴趣. 《新课标》提出：“教师就激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.”游戏是一种学生喜闻乐见的活动形式.对于一年级的小学生来说,游戏让他们的注意力更持久,游戏让他们在轻松愉快的气氛中学到知识,.因此,教学中努力开展形式多样的数学游
戏,使学生都积极地参与到数学游戏中来,在游戏中乐学,在获得数学知识和方法的同时,基思维能力、情感态度与价值观等诸方面都能得到发展.如案例中游戏之一：比赛整理学习用品,让学生在整理的过程中认识到把文具分类摆放会更好看、更方便.在好胜心的驱使下,学生迫不及待地动脑、动手整理,不知不觉中巩固了所学知识. 在本节课的教学实践中,既产生了我所意想不到的惊喜,也留下了值得我进一步思考的问题：游戏中如何灵活、有机地处理好课堂中的“动”与“静”；如何让学生的思维更开阔、更活跃,形成更具生机和活力
一年级数学分类与整理
“分类与整理”教学设计 教学目标: 1、让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法。初步认识象形统 计图。 2、通过分一分,瞧一瞧等具体操作,培养学生的观察能力、判断能力、操作 能力。 3、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯。 教学重点:掌握选择不同标准进行分类的方法,在具体过程中做到不重复、不遗漏。 教学难点:会用不同的标准进行分类。 教学方法:演示法指导学习法 教学用具:课件气球卡片等 教学过程: 二、教学过程 一、创设情境,导入新课。 同学们,今天课堂上来了两个小朋友,瞧瞧她们就是谁？(洋洋与笑笑)她们要邀请同学们到她们的家里去做客。您们想去不？(点击图片)您更想去谁的家,说说理由！ 师:1、像笑笑小朋友这样把相同的东西放在一起,就叫分类。 2、生活中您还在哪儿瞧到过“分类”的情景。 生举例【课件展示生活中的分类情景。(超市商品分类、垃圾分类、男女厕所)】师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类整理”(板书)。
同学们,在这个学期有一个很重要的节日,就是什么？(六一儿童节)瞧老师给您们准备什么礼物？ 二、新授 (一)分类整理 1、描述感知分类的标准。 出示:气球图片 问:您能把这些气球分分类不？可以怎么分？ (一、按照形状分二、按照颜色分) 2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,瞧瞧每种气球各有几个,把您分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)(按形状不同分类,将同一形状的气球放在一起) ①先分再数的方法, 师:您分了几类？每类有几个？(特点:成堆) ②象形统计图的方法。
小学一年级数学分类案例
小学一年级数学《分类》教学案例 教学内容：一年级上册第38、39页。 教学背景分析： 1、教学对象分析。 学习“分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控能力较差，他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，向学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。通过简单调查，我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的表面的特征（如颜色）进行分类。但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。 2、教学内容分析。 在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会在规律……教学时，引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力，并培养合作交流意识。同时养成有条有理的生活、学习习惯。根据一年级学生的认知特点，我觉得教学中要着重作好以下几点：（1）把握好教学要求。教学时要通过观察和实际操作，使学生能选择不同的标准对物体进行不同的分类。在评价儿童分类能力时，重
点是观察儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。 （2）多设计一些有趣的教学形式，尽可能让学生多动手、动口，让学生在玩中学、学中玩；同时让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。 （3）重视学生的情感体验。教学时不仅让学生在自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也要注意用积极的语言评价学生的学习过程，使每一个学生都能在学习过程中获得积极、成功的情感体验，树立学好数学的信心，体会到数学学习是一件很快乐的事。教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、实物投影：各种学具杂乱地摆放。说说怎样整理？ 2、师：生活中像刚才这样，把相同的东西放在一起，就叫分类。（板书课题：分类） [新课标指出“关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具在丰富的现实背景，学生的数学学习提供生动活泼、主动的材料与环境”。为此，教学一开始，我就将学生平时经常使用的小棒、小正方体、圆片、三角形、数字卡片等学具乱放在一堆，使学生自然产生收拾整齐的欲望，他们按平时的习惯把相同的学具放在一起，经过这样的整理，感觉不仅舒服，更重要的
人教版小学一年级数学分类案例及反思
从生活切入数学，以游戏收获知识 ——《分类》教学案例及反思 长安镇霄边小学钟莉 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版），一年级上册第38、39页。 教学背景分析： 1、教学对象分析。 学习“分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控能力较差，他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，，向学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。通过简单调查，我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的表面的特征（如颜色）进行分类。但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。 2、教学内容分析。 在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会在规律……教学时，引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力，并培养合作交流意识。同时养成有条有理的生活、学习习惯。根据一年级学生的认知特点，我觉得教学中要着重作好以下几点： （1）把握好教学要求。教学时要通过观察和实际操作，使学生能选择不同的标准对物体进行不同的分类。在评价儿童分类能力时，重点是观察儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。 （2）多设计一些有趣的教学形式，尽可能让学生多动手、动口，让学生在玩中学、学中玩；同时让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。 （3）重视学生的情感体验。教学时不仅让学生在自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也要注意用积极的语言评价学生的学习过程，使每一个学生都能在学习过程中获得积极、成功的情感体验，树立学好数学的信心，体会到数学学习是一件很快乐的事。 教学过程：
一年级数学上册 一起来分类
2、一起来分类总第课时 教学目标： 1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不 同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。 2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的 能力，体验成功的喜悦。 教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。 教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。 教学过程： 一、创设情境，体验分类多样性。 1、猜谜语。 四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。 2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀? 3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子! 4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。) (1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。 (2)小朋友们开始互相讨论。 (3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。 5、组织学生看书。 6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。 二、分一分。 1、分人物头像。 (1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。 (2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。 (3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分…… 2、分动物。 (可以按生活环境、大小来分。) (1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。 (2)生取出图片看到动物后进行分类。 (3)小组合作动手分一分。 3、分几何图形。 (可以按颜色、大小、形状来分。) 你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。 4、分算式。你们能给这些算式也分分类吗?怎样分？