三年级语文失踪的森林王国4

读《森林王国失踪之迷》有感

暑假期间，因天气炎热，心情格外烦躁。为了排遣烦闷，我拿起弟弟的童话书看了起来。其中的一篇《森林王国失踪之谜》给我留下了深刻的印象。 故事是这样的：森林国王因为他的儿子甜饼王子踩坏了树苗，不听教诲，活活被他的儿子气死了。甜饼王子继位后，只对画报上的高楼大厦感兴趣。于是便下令把树木砍光，盖起了一栋栋高楼。刚开始，这一切很美好。可好景不长，土地沙化严重，空气变得污浊，因为没有了天然屏障，招致各种妖魔来破坏，尤其是沙妖把王宫和国王一起吞没了……。 这个悲剧的发生，很显然是他们破坏了环境，没有遵循生态平衡的规律造成的。 这只是一个童话故事，但在现实社会也有这样的例子。例如：巴西从20世纪60年代就致力于亚马孙地区的开发，他们砍倒树木、毁掉大片森林，兴建大型干线公路、开采矿山、开辟大型农牧场，农民们也肆意砍倒树木开荒种地，种种粗暴的掠夺式开发，引起了一系列环境问题：森林遭到破坏，水土流失严重，珍贵野生动物遭劫……，这些问题不仅影响巴西，而且使全球的生态环境都遭受到了严重威胁。 地球是我们的母亲，是我们赖以生存的家园。随着生活水平的提高，人类在享用的同时却在不知不觉地破坏她，我们的生存环境不断恶化。 近年来各种自然灾害频繁发生，以至于很多人离开了亲人，丧失了家园。这难道还不能引起我们的高度重视？难道一定要等到灾害降临到我们头上时，才开始反思吗？ 我希望大家能共同携起手来，齐心协力保护绿色环境，让人类减少一些不必要的损失，不必要的灾难，共同建造我们这个既温馨又可爱的家园，让美丽的景色别逃离我们的眼睛，让丑陋的东西别占领我们的眼睛！ 我曾经读过一篇名为《森林王国失踪之迷》的童话故事。 主要写了有一个国王因为他的儿子不爱护森林，意识不到森林的重要性，被儿子气死了。儿子继承王位后，只对从画报上看到的高楼大厦感兴趣，下令把树木全部砍光，建造楼房王国。于是参天大树一排排倒下了，高耸入云的摩天大楼一幢幢立了起来。刚开始这一切是都很美好，可好景不长，因为没有了森林，空气变得污浊，因为没有了天然屏障，招来了各色妖魔鬼怪都来搞破坏，尤其是沙妖，把整个王国和国王都吞没了…… 这个故事向我们说明了大自然中生态平衡的重要性，因为地球上的森林资源是有限的，如果人类违背了自然规律，只为自己的私利而

最新失踪的森林王国教案(三年级语文下册教案)

失踪的森林王国 教学目标： 知识与技能： 1、学习并掌握本课的生字新词 2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。 3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。过程与方法： 充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。 情感态度与价值观： 激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。 教学重难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习本课的生字新词，用文中的话概括课文内容。 2、学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。 3、有感情地朗读课文。 教具准备：生字新词卡片，教学课件 教学过程： 一、谈话导入新课 1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言） 2、师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。（板书课题：失踪的森林王国） 3、导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》 二、学习生字，整体感知 1、出示学习要求，小组合作学习，自读课文。 （1）学习并掌握本课的生字新词，交流读音和书写要点。 （2）想一想课文的主要内容，在小组内说一说 （3）按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。 2、教师出示生字新词卡片，指名认读，其他评论。 字音：“混”是多音字，在本课中读音为“hun” 字形：“饶”的右上角没有点；“厦”字里面有两横

三年级必读书目题库

三年级（下）《亲近母语》练习题1、下面哪个不是纸船的作者？（） A金波 B冰心 C泰戈尔 2、《凉州词》的作者是（） A李白 B王翰 C王之涣 3、《田螺姑娘》中，县令第二次要（） A蛤蟆毛 B鬼臂 C蜗斗 4、《龙女拜观音》中，龙女是（）的女儿。 A南海龙王 B东海龙王 C北海龙王 5、龙王的丞相是（） A蟹 B龟 C虾 6、观音菩萨的紫竹林在（） A九华山 B华山 C普陀山 7、《马头琴的来历》中，王爷给了苏和（）个金元宝 A一 B二 C三 8、《三打白骨精》里，白骨精第二次变的是（） A姑娘 B老婆婆 C老公公 9、白骨精在（）等着抓唐僧 A白虎岭 B黑熊岭 C仙鹤岭 10、《路经女儿国》里孙悟空想了一个（） A空城计 B 美人计 C假亲脱网计 11、妖王用金铙想把悟空化为（） A水 B白骨 C脓血 12、《去年的树》工人把树变成了（） A筷子 B火柴 C牙签 13、《去年的树》里，鸟儿最后唱歌给（）听 A灯火 B小女孩 C伐木工人 14、《森林王国失踪之谜》里，国王的儿子叫（） A田平 B田野 C田包 15、《森林王国失踪之谜》里，国王的儿子骑马追（） A狐狸 B小兔 C小狗 16、《森林王国失踪之谜》里，国王的儿子踩坏了（）棵小树苗。A20 B30 C 40

17、《森林王国失踪之谜》里，国王的儿子爱吃（） A甜饼 B面包 C馒头 18、《森林王国失踪之谜》里，最后来的是（） A雨怪 B雹魔 C沙妖 19、《我希望我的房间是……》里，我的房子是太空梭，名字叫（）A全垒打一号 B 全垒打二号 C全垒打三号 20、《我希望我的房间是……》里，我的房子是魔术小屋，墙壁是（）A巧克力糖 B太妃糖 C玉米软糖 21、天气冷的时候，我希望我的房间是（） A蛋 B潜水艇 C茧 22、《请到我的强盗窝里来》，强盗窝是一个（） A五斗橱 B壁橱洞 C小房间 23、苍耳的叶子是（） A圆形 B椭圆形 C心脏形 24、是谁把小苍耳带走的？（） A小兔 B小狗 C小鹿 25、《圣诞节前夜》里，癞蛤蟆准备（）样东西救青蛙。 A三 B四 C二 26、青蛙送给癞蛤蟆的礼物是（） A长绳子 B平底锅 C台钟 27、太上老君住在（） A兜率宫 B通明殿 C雷音寺 28、孙悟空进了八卦炉，蹲在什么位置？（） A乾 B坎 C巽 29、孙悟空在八卦炉内蹲了（）天。 A三十六 B四十九 C八十一 30、如来把孙悟空压在（） A五行山 B普陀山 C华山 31、孙悟空被压在山下，饿了就吃（） A石头 B桃子 C铁丸子 32、红孩儿要喷火时，用拳头捶（） A眼睛 B 鼻子 C嘴巴 33、《一只松鸡的故事》里，松鸡妈妈遇到了（） A狐狸 B狼 C老鹰

《失踪的森林王国》教案之三

《失踪的森林王国》教案之三教学目标： １、通过学习，使学生了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林、热爱大自然的思想感情。 ２、认读本课生字１４个学会，生字１０个。 ３、学习用课文中的话概括课文内容。 教学重点、难点： １、认读本课生字１４个学会，生字１０个。 ２、学习用课文中的话概括课文内容。 教学准备： 录音机 教学时间： ２课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入

同学们，在很久以前，我们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让我们来学习《失踪的森林王国》 二、学习课文。 １、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，如果遇到不认识的字就用自己喜欢的方式进行解决。 ２、进行生字的重点学习。 你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。 开火车读生字。 ３、默读课文，自己看看课文可以分成几部分。说说自己的理由。 ４、森林王国是一个怎样的王国？ 请同学们自己读一读课文的１～３自然段，说一说。 你喜欢这样的王国吗？为什么？ ５、森林王国为什么会失踪？ 请同学们自己读课文的４～１３自然段，分析一下。 让学生在小组中进行交流。

ａ、新国王对特别法令怀恨在心。 ｂ、听信远方客人的建议。 你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。 ｃ、砍伐森林的后果是什么？ 如果你是小动物，你会想对国王说些什么？ ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？ 让学生进行分别的总结。 为什么会发生这么多不愉快地事情？ ６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。 三、小结： 想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？ 把这个故事自己编一编，演一演。 第二课时 一、复习生字 开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。 二、教写生字

失踪的森林王国

《失踪的森林王国》教案 一、学情分析 本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解， 二、设计思路 依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。 三、教学目标 1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。 2、学习用文中话概括课文内容。 3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。 四、教学流程 （一）引趣激情 1、故事深入 课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？

2、揭示课题 （二）读一读，把课文读明白 1、自主读书 同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。 注意：读准字音，标出自然段序。 2、检查生词 出示课件，形式多样地认读课文中生词 （三）悟一悟，把课文读懂： 1、读文质疑 课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看，可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。 2、合作探究 老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。 3、汇报交流 ·看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。 4、深入感悟 （1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的结构。（方法不必统一，学生说出理由即可）。

失踪的森林王国

《失踪的森林王国》第二课时教学设计 西安高新第一学校王新会 一、教材分析：《失踪的森林王国》是北师大版三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。 （2）积累“安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。 2、过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生自主合作学习，理解内容，在朗读与仿句中完成目标。 3、情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。 4、教学重点：理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。 5、教学难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。 三、教法：引导点拨。 四、学法：朗读、讨论。 五、教具准备：多媒体课件。 六、课时安排：第二课时。 七、教学过程： 一、复习导入。 上节课我们学习了课文《失踪的森林王国》谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。 二、细读感悟，体会主题。

（3）是什么原因让森林王国变得如此美丽富饶？ 学习第二三段抓关键句：“任何人不得乱砍树木”。 （4）过渡：这么一个美丽富饶的森林王国结果怎样呢？ 2、学习最后一个自然段。 （1）指名读，抓住“无影无踪”。 （2）森林变成了什么？新型王国。 3、学习4—7自然段。 （1）默读，抓关键句子理解。 抓关键句子“把树木全砍掉，建造新型王国”理解，特别要强调“全砍”的理解。 （2）过渡：新国王建立的新型王国怎么样？ 生读第8段。 （3）但是这样的繁荣会一直持续吗？ 4、学习8—１2自然段。 （1）、森林王国出现了哪些现象？用“（）”括出来。 现象：工厂烟囱冒出黑烟把天空搅得混浊不堪。 火车、汽车排出的废气各道路上飞舞的灰尘，使人委靡不振。 （2）理解：委靡不振 （在这些现象中，比较难理解的是，人们“委靡不振”。） 结合上下文想想它的意思。 （因为环境变坏的原因，人们变得意志消沉，精神不振。出现了无精打采的样子。这种样子就叫做“委靡不振”） （3）出现在这些现象时，人们内心的想法是什么，用“~~~~”勾画出人们的感受。 感受：人们开始想念瓦蓝瓦蓝的天空。

《失踪的森林》教学简案

《失踪的森林王国》教学设计 教学内容：北师大版三年级下册第十二单元第二课 教学理念： 词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。课程标准就指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”本文词汇量大，生词中有很多重点词语，其中还有大量的成语可以随文理解和积累。 因此，结合本文篇幅较长的特点，将词语教学与课文的朗读感悟融为一体，重视语言文字训练，以词语的理解促进对课文内容的理解感悟，又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语，做到在有限的课堂时间内实现教学效率的最大化，切实促进学生语文素养的提升。 教材分析： 《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。课文中描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。这个事件是森林王国失踪的导火索。新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。 教学目标： （一）知识与技能： 1、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。 2、培养学生的默读能力，学会略读，了解课文内容。 3、学习抓住文章中的关键词语，概括理解课文内容。 （二）过程与方法： 1.创设情景，激发学生认知欲望。 2.引导学生自主学习，合作探究，读文等活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进而探究性地发现森林王国失踪的原因和后果。 （三）情感态度与价值观： 通过正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱、保护大自

《失踪森林王国》教案2篇

《失踪森林王国》教案2篇"Missing forest kingdom" teaching plan

《失踪森林王国》教案2篇 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《失踪森林王国》教案 2、篇章2：《失踪森林王国》教案 篇章1:《失踪森林王国》教案 教学目标： 1、理解课文内容，有自己的话复述故事。 2、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。 教学重点：感受悲惨景象。 教学难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉 行为。

教学过程： 学生活动复备 一、揭题导入 1、你以前读过哪些童话故事? 2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。 根据自己平时的朗读回答。 进入学习状态 二、检查预习，初步了解课文内容 1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。 2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。 3、用自己的话说说发生了一件什么事情。 朗读，思考，批注 交流，同伴互助 新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事

三、深入研究课文 1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的? 2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗? 3、新国王知道破坏森林的后果吗?为什么他要坚持建造新型王国? 理解“耿耿于怀”“头脑发热” 4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情? “一开始”“好景不长”“接二连三” 5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的?如果你是国民，你会怎么说，怎么做? 6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想? 用书上的句子来回答，注意读出情感。 用自己的话说，谈出感受。 通过查字典，结合生活的方式理解词语。

读失踪的森林王国有感

读失踪的森林王国有感集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

读《失踪的森林王国》有感 高青县高城镇田横小学张珂 署假里，我读了《失踪的森林王国》，深有感触，保护森林，保护大自然的可贵之处。 这篇本书讲述了一个发生在森林王国里的故事。很久很久以前，有一个森林王国。森林国王有一条特别的法令“任何人不得乱砍树木。”有一次，王子在追赶兔子时踩坏了三棵小树苗，被打了三十鞭。后来，老国王去世了，新国王上任后，来了一个远方客人，送给国王一张花花绿绿的图画，上面画着高楼大厦、工厂。国王很高兴，就让手下将所有的树都砍掉，建造高楼大厦。一开始，百姓们还过得挺愉快，可惜好景不长，空气渐渐被污染了，最后各路的妖魔鬼怪都来破坏王国，森林王国就这样消失了。 文中，我非常敬佩那位老国王，王子踩坏了三棵小树苗就打他三十鞭，之所以老国王的惩罚很严厉，是因为老国王是一位很明智、目光远大的国王，他清楚地意识到环境对人类的重要性，每个人必须有义务保护我们赖以生存的家园——地球。所以他以身作则，杀一儆百，可小王子呢，却目光短浅，没记住老国王的三十鞭子，把树木都砍掉，建起高楼大厦，最后导致王国的毁灭。也许他到死也没意识到，他这是咎由自取。 由此，我想到了我们的祖先也住在美丽的森林里，而我们这些不孝子孙却因为建造高楼大厦、工厂而砍倒树木，高楼大厦、工厂冒出的黑烟把天空搅得混沌不堪，火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘，

使人萎靡不振。台风、干旱、洪涝这些妖魔鬼怪都是因为我们失去了森林才来肆虐的。近年来，地球的大气污染越来越严重，也许将来不久的一天，我们的“森林王国”也会在不知不觉中消失。可见树木是多么的宝贵呀，她可是我们地球这个“森林王国”的保护神，如果没有了树木，我们就会受到各种灾害的侵蚀，我们就会最终失去地球这个让人类安居乐业、愉快生活的美丽的“森林王国”。 可是现在的人们乱砍乱伐现象很严重。据统计，如果一吨纸需要17棵树如果12亿人每人浪费一张纸大约会毁掉6800000 棵树；以一次性木制筷子为例，每年消耗一次性木筷子450亿双。每加工5000双木制一次性筷子要消耗一棵生长30年的杨树，全国每天生产一次性木制筷子要消耗森林100多亩，一年下来总计3.6万亩。“6800000”、“3.6万亩”那是一个多么庞大的数字。让我们敲响保护森林的警钟吧！从现在做起，保护我们的家园——地球。让我们从我做起、好好地珍惜用树木做成的每一张纸、保护好每一棵小树吧。虽然我们不能去管理大树林，但我们可以从最基本的节约开始，尽自己的一份力量。我希望可爱的地球“森林王国”在我们的精心呵护下，永远绿树常青、生机勃勃。 世界上如果没有花草树木,我们的地球就不会有现在这样美丽、繁华。正是有了他们，才给我们地球带来了清新的空气和焕然一新的景象。让我们爱护树木，保护树木吧！ 我想大声呼吁人们：地球属于我们人类，属于我们大家，只要用我们的双手，从我做起，从人人做起，保护环境，爱护地球上的自然资源，让清澈的塘水依旧流淌在家乡，让花儿依旧那样鲜花盛开。

失踪的森林王国_1

失踪的森林王国 一、学情分析 本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。 二、设计思路 依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。 三、教学目标 1、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。 2、学习用文中话概括课文内容。 3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。 四、教学流程 （一）引趣激情 1、故事深入 课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？

2、揭示课题 （二）读一读，把课文读明白 1、自主读书 同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。 注意：读准字音，标出自然段序。 2、检查生词 出示课件，形式多样地认读课文中生词 （三）悟一悟，把课文读懂： 1、读文质疑 课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。 2、合作探究 老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。 3、汇报交流 看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。 4、深入感悟 （1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据

西南师大版三年级语文下册《六单元 30 失踪的森林王国》教案_17

《失踪的森林王国》教学设计 一、教学理念 要把课堂变成学生自主、讨论、探究的学习乐园，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生综合运用语文的能力，真正突出学生的主体地位。 二、教材分析 本单元的主题是“走进森林”，共有三篇课文，从不同角度分别描写了森林的美丽景色、物产的丰富以及有关森林的故事。通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。《失踪的森林王国》是一篇童话故事，通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。课文中运用了排比的修辞手法：“有的……有的……有的……有的……”描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。这个事件是森林王国失踪的导火索。新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。 三、教学目标 1、通过学习课文，让学生了解森林王国失踪的原因及后果，树立环保意识，激发保护森林，热爱大自然的思想感情。 2、培养学生的默读能力。了解课文内容，对课文中不理解的内容提出问题。 3、学习抓住文章中的关键词语，概括课文内容。 4、理解：“安居乐业”、“置若罔闻”、“萎靡不振”、“背井离乡”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。 四、教具准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）谈话导入，引入故事情境 1. 板书课题“森林王国”，用优美的语言来描绘森林王国的美好画面，提问： 这样如世外桃源一般的王国命运会怎样呢？通过大家的预习，能不能用一个词来回答？ 结合学生回答，在课题上加上“失踪的”。 2看了这样的题目，你有什么疑问吗，在学生提问的基础上，教师提炼出以下几个问题（课件） 3.让学生自由朗读课文， “读了课文，你知道了什么？”“你还想知道什么？”“能不能用文中的语言并结合自己的话概括这个故事”知道课文的主要内容，同时明确本节课的学习目标。 （学情分析：教师教学生语文，应该尊重学生，让学生学自己想学的语文，学自己想知道的内容，这样学生学起来才更有兴趣，才愿意主动学，课堂才是活生生的，有血有肉的。如果牵着学生的鼻子走，学生会被动，不利于学生的发展。） 学生读文后交流：

【《失踪的森林王国》教案之一】失踪的森林王国教案

【《失踪的森林王国》教案之一】失踪的森林王国教案 教学目标： 1、认识本课14个生字，会写10个生字。 2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。 3、学习用文中的话概括课文。 教学重难点： 学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。

教学课时：两课时 第一课时 课时目标： 1、初读课文，解决文中生字词。 2、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。 导学过程： 一、直接导课，学生质疑。

板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？大家提的问题，课文都做了介绍。 二、初读课文，解决不认识的生字。 1、自渎课文，画出不认识的生字，想办法解决。 2、文中哪个词语不理解，联系上下文想一想，如还不会，学习课文时再解决。 3、检测字词：同桌互相考一考。 三、学习课文。 1、自渎课文，说说你读懂了什么？

2、根据学生的回答，老师引导： （1）失踪前的森林王国是什么样的？想象鲜花四季开放，野果挂满枝头，人们生活安居乐业的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。 （2）失踪后的森林王国又是什么样的？结合课文描写，学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。 （3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。 （4）师总结：有了森林，人们生活安居乐业，幸福美满；没有森林人们遭受各种天灾人祸，过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学生树立环保意识，激发学生热爱大自然的思想感情） 四、布置作业：

小学三年级语文：失踪的森林王国·教案

新修订小学阶段原创精品配套教材 失踪的森林王国·教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The missing forest kingdom 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

失踪的森林王国·教案 教学目标： 1、理解课文内容，有自己的话复述故事。 2、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。 教学重点：感受悲惨景象。 教学难点：通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。 教学时间：1课时 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动复备 一、揭题导入 1、你以前读过哪些童话故事？ 2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。 根据自己平时的朗读回答。 进入学习状态

二、检查预习，初步了解课文内容 1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。 2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。 3、用自己的话说说发生了一件什么事情。 朗读，思考，批注 交流，同伴互助 新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事 三、深入研究课文 1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？ 2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？ 3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？ 理解“耿耿于怀”“头脑发热” 4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？ “一开始”“好景不长”“接二连三” 5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？ 6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝

《失踪的森林王国》教案之四

《失踪的森林王国》教案之四 一、教学要求： 知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词 2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。 3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。 情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。 二、重难点： 了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。 三、课时划分： 两课时 四、教学设计 第一课时 教学目标：

1、初读课文，学习本课的生字新词，用文中的话概括课文内容。 2、学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。 3、有感情地朗读课文。 教具准备：生字新词卡片，教学课件 教学过程： 一、谈话导入新课 1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言） 2、师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。（板书课题：失踪的森林王国） 3、导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》 二、学习生字，整体感知 1、出示学习要求，小组合作学习，自读课文。 1）学习并掌握本课的生字新词，交流读音和书写要点。 2）想一想课文的主要内容，在小组内说一说

3）按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。 2、教师出示生字新词卡片，指名认读，其他评论。 字音：“混”是多音字，在本课中读音为“hun” 字形：“饶”的右上角没有点；“厦”字里面有两横 区别“燥——躁 3、齐读生字新词 4、反馈：课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。） 5、指名反馈：按照““老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。第一部分（1—3自然段），第二部分（4—12自然段） 三、了解森林王国富庶繁荣的景象 1、指名读课文第一部分，其他思考：森林王国过去是什么样子的呢？ 2、齐读课文第一自然段 3、说一说，读了课文第一自然段，你对森林王国过去的了解。 4、出示课件，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。

三年级语文：《失踪的森林王国》教学设计(参考文本)

小学语文标准教材 三年级语文：《失踪的森林王国》教学设计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文：《失踪的森林王国》教学设 计(参考文本) 一、教学要求： 知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词 2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。 3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。 情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，

树立环境保护意识，保护森林，植树造林。 二、重难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。 三、课时划分：两课时 四、教学设计 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习本课的生字新词，用文中的话概括课文内容。 2、学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。 3、有感情地朗读课文。 教具准备：生字新词卡片，教学课件 教学过程： 一、谈话导入新课 1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）

失踪的森林王国·教案 教案教学设计

教学目标： 1、理解课文内容，有自己的话复述故事。 2、对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。 教学重点： 感受悲惨景象。 教学难点： 通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。 教学时间：1课时 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 复备 一、揭题导入 1、你以前读过哪些童话故事？ 2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。 根据自己平时的朗读回答。 进入学习状态 二、检查预习，初步了解课文内容 1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。 2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。 3、用自己的话说说发生了一件什么事情。

朗读，思考，批注 交流，同伴互助 新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事 三、深入研究课文 1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？ 2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？ 3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？ 理解耿耿于怀头脑发热 4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？ 一开始好景不长接二连三 5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？ 6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？ 用书上的句子来回答，注意读出情感。 用自己的话说，谈出感受。 通过查字典，结合生活的方式理解词语。 学习找关键的标志性词语回答 柑橘自己的看法回答 想象，懂得保护环境的重要。 四、拓展 怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？ 带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧！

失踪的森林王国--原文

失踪的森林王国 很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。小猴子在树间悠来荡去，梅花鹿在泉边饮水，免子在草丛间出没，鸟儿的叫声婉转动听。森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声。 森林王国有一条特别法令：“任何人不得乱砍树木。”有一次，国王的儿子在追赶免子时踩坏了三棵小树苗，国王知道了，命令卫士打了王子三十皮鞭。 后来，老国王去世了，临终时再三嘱咐儿子：“森林是我们的保护神。我死后，你当了国王，千万牢记，不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。” 新国王上台以后，治理国家还算勤勉，但是，他对那条特别法令却一直怀恨在心。 有一天，来了一个远方客人，送给国王一张花花绿绿的图画，上面画着高楼大厦、工厂烟囱。国王越看越有兴趣，头脑一热，就下了一道命令：“把树木全砍掉，建造新型王国！”大臣们极力劝阻，建议在保护森林的前提下，建造新的王国，他却置若罔闻。 参天大树一排排倒下去了，高耸的大楼一幢幢立起来。老虎、狗熊、免子、梅花鹿四散逃命，鸟儿飞往遥远的地方。砍下的大树变成了梁柱、门窗和家具。 一开始，百姓们住进高楼大厦觉得挺新奇，走进工厂做工也感到很有趣，纷纷称赞新国王为自己创造了新颖神奇的生活。

可惜好景不长，没多久，不愉快的事接二连三地发生了：工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘，使人萎靡不振，人们渴望着呼吸原来的清新空气，更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。 妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了，高兴得手舞足蹈，一个个跃跃欲试，要去那里逞逞威风。 雨妖来了，接连几天大雨，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼。没有森林保护的土地，随着洪水流失了。土地变得贫瘠了，再也没有丰收的年景。 百姓们看着被雨妖洗劫后的悲惨景象，都失声痛哭。热魔却狞笑着来了。他对百姓们说：“你们讨厌水吗？好，我就让你们尝尝干旱的滋味！”热魔在王国里四处横行。他经过的地方，河床露出来了，井水枯干了，土地干裂了。没有森林的调节，空气干澡极了。蝗虫一群群飞来啃吃庄稼，许多人生了病。 沙鬼对风怪说：“该咱们显显威风了！“风怪说：”咱们联合起来进军，没有森林，谁也阴挡不了咱们！”狂风带着黄沙，铺天盖地席卷而来。转眼间，整个王国天昏地暗。黄沙越聚越多，很快形成了沙丘。沙丘一步步向城市逼近，百姓只好背井离乡、四处逃荒。国王听着狂风的吼叫，看着在黄沙中隐隐约约被埋没的高楼大厦，深深地叹了口气，瘫倒在自己的宝座上。 森林王国就这样消失得无影无踪了。

小学三年级语文：《失踪的森林王国》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材 《失踪的森林王国》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "The Missing Forest Kingdom" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《失踪的森林王国》教案 教学内容：北师大版三年级下册第十二单元第二课 教学目标： 1、默读课文，练习略读，了解森林王国失踪的原因及后果，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。 2、认字11个，写字8个。 3、理解“富饶、嘱咐、危害、劝阻、混浊不堪、洗劫、悲惨、联合、席卷、逼近”等词语在课文中的意思。积累“安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。 教学重点:理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。 教学难点：理解新国王“把树木全砍掉”的命令得以实施的原因。 设计理念： 词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。课程标准就指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键

词句在表达情意方面的作用。”本文词汇量大，生词中有很多重点词语，其中还有大量的成语可以随文理解和积累。因此，结合本文篇幅较长的特点，将词语教学与课文的朗读感悟融为一体，重视语言文字训练，以词语的理解促进对课文内容的理解感悟，又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语，做到在有限的课堂时间内实现教学效率的最大化，切实促进学生语文素养的提升。 教学流程与解读： 一、研读词语，交流发现，铺垫情感。 1、出示两组词语，自由读词语，读准字音，不认识的字问问同桌或查字典，多读几遍。 第一组：鸟语花香绿树浓荫美丽富饶安居乐业 第二组：妖魔鬼怪混浊不堪天昏地暗背井离乡 2、对比研读，观察发现：想一想每个词语的意思，你能发现两组词语有什么不同？ 3、交流自己的发现。 第一组词语描写的是美好景象，第二组词语描写的是悲惨景象。 【解读：这个环节的设计有两个意图，一是确定了以词语教学为抓手的教学思路，引导学生从重点词语中获得情感的初步体验，为进一步理解感悟做好情感铺垫；二是将生字的识记融于具体的词句学习中，提高自主识字、独立识字的

《失踪的森林王国》教案

《失踪的森林王国》教案 一、教学理念 要把课堂变成学生自主、讨论、探究的场所，让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解，把课堂教学引向生活的天地，培养学生综合运用语文的能力。要达到上述目的，教师就要努力实践三疑三探教学模式，舍得从讲台上走下来，把学生请上去，真正突出学生的主体地位。 二、教材分析 本单元的主题是“人与环境”，《失踪的森林王国》用童话的形式为我们展示了一幕幕环境被破坏之后的恐怖场景，让我们深深懂得保护环境就是保护我们自己。全文共13个自然段，按“老国王在位时”和“新国王上台后”分为两部分。课文中运用了排比的修辞手法：“有的……有的……有的……有的……”描写了森林王国富庶繁荣，百姓安居乐业的景象以及如此美丽富饶的原因——“任何人不得乱砍树木”。这条法令十分严格，国王的儿子曾不小心触犯了法律，遭受了皮鞭之苦。这个事件是森林王国失踪的导火索。新国王上台后，对特别法令怀恨在心，他听信了远方客人的建议砍树造楼，妖魔鬼怪乘机而入，百姓背井离乡，森林王国从此失踪。教学重点应放在新型王国失去森林保护之后的悲惨景象上，通过对比，让孩子们明白森林与王国是相互依存的，保护森林就是保护王国自己。教学难点在于通过这些悲惨的场景，在孩子们的心中真正树立保护森林、保护环境的意识，并且把这种意识化为孩子们的自觉行为。 三、教学目标 1、理解课文内容，能用自己的话复述故事。 2、对比森林消失前后的王国面貌，激发学生热爱大自然、保护森林资源的情感，树立环保意识。 3、理解“安居乐业”、“置若罔闻”、“浑浊不堪”、“萎靡不振”、“背井离乡”、“耿耿于怀”、“跃跃欲试”等词语的意思。通过阅读积累语言，通过积累形成语感，培养学生的语文素养。 四、教具准备 多媒体课件 五、教学过程 （一）直接导课，学生质疑。 1、你以前读过哪些童话故事？ 2、今天，我们再来学习一则童话故事，板书课题《失踪的森林王国》，齐读课题。 3、看到这个课题，你有什么问题要问？（随机板书问题1、“森林王国是什么样子的？”2、“森林王国是怎么失踪的？”） 4、大家提的问题，课文都做了介绍。老师相信大家一定能从这则童话故事中得到重大收获！ （二）初读课文，学习生字词。

小学三年级下册语文《失踪的森林王国》教案三篇

小学三年级下册语文《失踪的森林王国》教案三篇 篇一 教学目的： ⑴理解课文内容，有自己的话复述故事。 ⑵比照森林消失前后的王国相貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。 教学重点： 感受悲惨景象。 教学难点： 通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。 教学过程： 一、揭习题导入 ⑴你以前读过哪些童话故事? ⑵今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课习题。 根据自己平常的朗诵答复。 进入学习状态 二、检查预习，初步了解课文内容 ⑴自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。 ⑵交流，根据预习，互相解决字词障碍，简略的问习题互相解决复杂的问习题，留待深入学习时解决。 ⑶用自己的话说说发生了一件什么事情。 朗诵，思考，批注 交流，同伴互助 新国王砍树建楼，环境遭受毁坏，王国遭受惩罚的事 三、深入研究课文 ⑴谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？ ⑵你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？ ⑶新国王知道毁坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？ 理解“耿耿于怀”“头脑发热” ⑷依照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？ “一开始”“好景不长”“接二连三” ⑸妖魔鬼怪光顾后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？ ⑹看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？ 用书上的句子来答复，注意读出情感。 用自己的话说，谈出感受。 通过查字典，结合生活的方式理解词语。 学习找关键的标志性词语答复 柑橘自己的看法答复 想象，懂得保护环境的重要。

四、拓展 怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？ 带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗诵课文吧！ 保护环境 朗诵课文，加深认识。 五、作业 把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。 篇二 教材简析： 《失踪的森林王国》是三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾祸，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。 教学目的： ⑴认识本课14个生字，会写8个生字，积攒词语和柔美句子。 ⑵指导学习用默读方法学习课文。了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。 教学重难点： 了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。 教具准备： 多媒体课件 教学流程规范： 一、质疑课习题，设立悬念 ⑴直接导习题、读习题、质疑 ⑵顺学梳理问习题 ①失踪前什么样？ ②为什么失踪及其后果？ ③ 失踪后什么样？老师相机板书几个大大的“ ！？！” （通过质疑和相机板书几个大大的标点符号，设立悬念，引导学生主动探究、发现，极大地调动学生学习的积极性。） 二、初读课文，感知大意 ⑴自由读课文，遇到不认识的字自己想规定解决，遇到难读的词语和句子多读几遍。 ⑵检查学生字新词情况。遇到不理解的词语，可以联络上下文理解，如果还不会，在学习课文中一同解决。 ⑶快速默读课文，想一想课文主要讲了一个什么故事？ （让学生自主研读，边读边思考，自主、合作解决字词，并在交流中感知课文的主要内容。） 三、再读课文，报告交流 ⑴默读课文，边读边想，边读边画，解决方才提出的问习题，想好了和同桌相互交流。 ⑵报告交流，顺学而导 学习第一自然段